第一篇：(非企管專業)企業管理期末考查作業要求

企業管理期末考查作業要求

1.開卷

2.自選一道與企業管理有關題目，寫清你要論述的題目或者要分析的案例（太長的案例可只寫清重點部分，后面附上案例的出處，比如書籍或者網址），也可以寫管理相關書籍的讀后感或視頻的觀后感。

3.要求必須本人手寫，不得打印。

4.字數不少于800字，不超過2000字。

5.引用他人的部分不得超過30%，否則算作抄襲，不能通過考查。

6.參考題目：

1）查閱現代管理理論某一學派的理論，說說自己的體會。

2）針對某一個企業作出SWOT分析，并用波士頓矩陣進行業務組

合分析。

3）針對一個新產品，作出營銷策略4P分析

4）談談你對精益生產的認識。

5）談談你對6σ質量標準活動的認識。

6）用水平思考法（發散式思維法）針對某一種現有產品進行產品

創新。

7）針對某一企業的資產負債表、損益表、利潤分配表作出企業營

運能力分析。

8）假設你開辦了一家企業，如何針對你的企業的特點進行招聘工

作？

9）對某一企業做企業文化的介紹和分析。

10）《跨越中國制造》系列紀錄片的觀后感。

11）《大國重器》系列紀錄片的觀后感。

7.截止時間：在本班最后一次企業管理課后，請以班級為單位上交。

第二篇：汽車維修企業管理期末考查題

汽車維修企業管理期末考查題

1.企業籌建及開業應注意的問題（類別、條件、規模，具體要求可參照小組作業）

2.如何提高服務質量

3.如何搞好客戶工作

4.如何進行質量改進

5.如何搞好設備管理

6.如何搞好5S管理

要求：

第十八周周五前完成論文2500字以上

提交紙本及電子稿各一份

第三篇：英語教育專業期末考查題2014

黃淮學院社會管理系2013-2014學第二學期

期末《教育學》考查卷

適用對象：供2012級(?？?英語教育專業學生使用

姓名-------------------學號--------------------

一、辨析題（判斷正誤并說明理由。本大題共5小題，每小題10分，共50分）

1.教師的職責是傳授文化知識。2.教育不僅可以興國，而且還可以救國。

3.不論在何種生產力條件下，教育事業的規?？偸窃酱笤胶茫逃l展的速度越快越好。

4.說課就是上課。

5.教學永遠具有教育性。

二、材料分析題（本大題共2小題，每小題25分，共50分）

1.請用教育與人的發展關系理論，分析下列材料，找一找影響個體發展的基本因素，談談如何實現教育對個體發展的促進作用。

材料：世界著名生物學家達爾文1825年16歲時便被父親送到愛丁堡大學學醫。因為達爾文無意學醫，他經常到野外采集動植物標本并對自然歷史產生了濃厚的興趣。父親認為他“游手好閑”、“不務正業”，并懷疑達爾文的智慧潛力，于1828年又送他到劍橋大學，改學神學，希望他將來成為一個“尊貴的牧師”，但劍橋的博物學家J〃亨斯洛在與達爾文的交往中發現他有很強的觀察力，于是親自推薦他作為自然科學工作者參加貝格爾艦的考察航行，后來取得了卓著的成績。

2.運用教育理論分析案例中的教育觀差異，論述教師應具備哪些素養？你認為尊重學生與嚴格要求學生應如何統一？

案例：幾個學生手里拿著幾套煎餅果子，踩著早自習的上課鈴聲，上氣不接下氣地跑到教室。這個“特寫鏡頭”正好被剛要走進教室上課的老師撞見。還沒等這幾名學生坐好，老師就示意他們將煎餅果子送到講桌上來。幾個學生彼此交換了一下眼神，無可奈何地將煎餅果子放到了講桌上。出乎意料的是，老師非常生氣地將幾套煎餅果子使勁地扔到紙簍里。無獨有偶，在另一學校也發生上課后學生拿著早點進教室的事情。然而，老師發現以后，迎上前去，急忙撕下了幾張教案紙把煎餅果子接了過來，然后用自己的手絹包上，輕輕地說：“委屈一會兒，下早自習給你送來。”下課后，老師一手提著暖瓶，夾著兩個杯子，一手拿著煎餅交給學生，親切地說：“肚子提抗議了吧，早起十分鐘就行了?！币粋€暖瓶，兩個杯子把師生的心連在一起。

第四篇：excel與財務管理期末考查要求

excel與財務管理期末考查要求

1，以宿舍為單位每組6人左右，宿舍人數少以及轉專業等剩下的同學可以自己組隊。

2，行業限制：需以高科技類公司為財務分析對象。比如物聯網、互聯網、新技術、高科技各類型公司。

3，財務分析內容包括但不限于如下內容：公司的資產狀況、損益狀況和現金流狀況說明；公司的償債能力分析、營運能力分析、盈利能力分析、發展能力分析等。

4，報告格式：首頁為組員名單，包括學號、姓名以及你相應的貢獻說明；所分析公司的報表依次列出；

你們的分析報告。

5、每個同學都要做好發言的準備，老師可能讓你們自己選擇隊員來做報告、也可能老師隨機抽點同學上臺做報告。

6、報告時間：第16周的兩次課程。

第五篇：大學生安全文化期末考查作業

冶金企業安全文化建設的思考

1986年,前蘇聯切爾諾貝利核電站四號反應堆發生了核泄漏,燃料爆炸,后果非常嚴重。前蘇聯和國際原子能組織的專家對這次事故進行了現場考察。根據參與考察的專家所說,這次事故是一系列誤操作導致的,這一系列的誤操作都可能導致事故發生。于是最后得到這樣的結論:事故不是哪一次、哪一個人操作造成的,是一種文化缺失,安全文化在這個核電站相當薄弱。什么是安全文化?安全文化是存在于單位和個人中種種特性和態度的總和。特性是表現出來的,態度是一種觀點、傾向,加起來的總和成為一種文化。要建立這樣一種觀念:“安全第一”。我們經常談安全第一,相當一部分企業做不到安全第一。為什么?主要是安全文化沒有落實。“誰排第一”這是一個理念問題,往深一步說這是一個價值觀問題。公眾對安全的認識水平不夠,工人的技能水平太低,這是安全知識和能力的問題。忽視安全規章,工作粗枝大葉,酗酒成風,這是安全行為的問題。安全文化包括三個方面:理念問題、知識和能力問題、行為問題。形成一種習以為常的行為方式才叫做文化。

隨著企業經營機制的深化和現代企業制度的逐步實施，安全生產越來越被人們普遍關注，安全文化作為一個全新的安全理念被提出來以后，很快得到認可和飛速發展。如果把安全比做是企業發展的生命線，那么 安全文化就是生命線中給養的血液，是實現安全人本管理的靈魂。冶金企業中，在加大硬件 投入，提高裝備科技含量及其運用水平的同時，如何更有效地抓好以人 為本的安全生產管理呢？從當前遇到的新情況、新問題來看，做好安全 生產管理工作必須正確處理好情、理、法三個關節點，使之有機統一，相輔相成，做到以“情”凝聚人心，靠“理”統一思想，用“法”規范 行為，這樣才能把安全生產管理不斷提高到一個新水平。

一、以“情”凝聚人心，把情感融入安全管理。凝聚人心，把情感融入安全管理。“人心齊，泰山移”。一個集體是否具有凝聚力、向心力和戰斗力，往往在很大程度上取決于人心向背。因而，要倡導以人為本的安全生產 管理新理念，就必須進一步凝聚人心，增強合力。

１、在日常的工作、學習和生活中，要時時處處體現出對員工的關 心之意、厚愛之情，讓每個員工都能深深感受到集體的呵護和組織的溫暖，進而迸發出敬業愛崗的極大熱忱。例如與員工談心、到員工家去家訪、為員工解決實際問題等，這些做法都包含著一個濃濃的“情”字。

２、新的形勢和任務給我們搞好安全生產提出了新的要求，我們就更應當重視和用好“以情凝聚人心”這一法寶。在實際工作中抓好三個“更多”，一是工作上更多關心，二是學習上更多幫助，三是生活上更多關愛。掌握員工的精神狀態，時刻關注員工的憂慮，體察員工的冷暖，想員工所想，急員工之所急，千方百計為他們排憂解難。

３、安全宣傳教育應具親和力。安全宣傳教育應緊緊圍繞“安全就是品牌、安全就是效益、安全就是責任、安全就是保障”的主題，多開展一些形式新穎、寓教于樂、員工參與面廣的宣傳活動，培養員工談安全的情趣，在宣傳、標語、安全提示和安全警句中多用“請”字，形成“安全是幸福的、安全是快樂的”主和弦，形成“安全叮囑”無處不在的立體輻射態勢，形成與時俱進的“安全三交代”?？傊?，在企業內部，每一名員工都擁有自己的情感世界，安全管理 者只有以“情”為紐帶，靠“情”作橋梁，深入了解、溝通和激發員工 的內心情感，才能在安全管理工作中起到事半功倍的效果，才能把員工凝聚在一起，使企業充滿活力，保證企業安全生產的健康發展。

二、靠“理”統一思想，提高員工安全文化素質。統一思想，提高員工安全文化素質。“理不講不清，話不講不明”、“意識決定形態”。在實際工作中我們不難看出，員工最服的不是權、不是官，而是理，也不難看出員工的安全素質（意識和技能）是安全生產的基礎。因此，圍繞強化安全生產管理，我們一定要切實加強對員工的思想道德教育和操作技能培訓。

１、我們可以通過讀報、通報各類事故、觀看安全教育警示片等形式，向員工講清“三個道理”。一是講清安全生產事關人民群眾的生命財產安全，事關國民經濟的健康發展和社會穩定的“大道理”，明白安全是發展經濟的前提之一，理解安全在企業發展中的重要地位；二要使 廣大員工充分理解“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的 深刻含義，充分理解“嚴是愛，松是害”這個道理，充分理解“安全為生產，生產為安全，安全是效益”這個現實；三是員員工講清違章違紀 造成血的教訓這樣直觀的，樸素的道理，從而真正牢固樹立起安全第一的思想。

２、我們可以利用組織全員培訓、分組培訓、專項培訓等形式積極 開展“以人為本、安全出行”的職業道德、集體榮譽感、安全責任感的教育，以身邊不安全事實、血的教訓為反面教材，充分認識“我”在家庭、企業、社會中的重要性：安全不僅要對企業負責、對社會負責，還要對自己負責、對家庭負責，安全不僅是企業的生產的需要，最主要還是自己的需要。必須將 “傷亡是不能用經濟效益彌補的”這一觀念的深刻涵義深深的印入員工的腦海中，從而使員工發自內心的重視人身安全，重視安全生產，自主地預防安全事故的發生。

３、我們在抓對員工的教育培訓時要重點把握好培訓對象、內容、形式、效果等四個環節。一要注意教育方法的靈活性、實效性，不能死 搬硬套、墨守成規，也不能流于形式、走過場；二要注意培訓對象的層 次性，其中必須考慮到企業中部分年齡大、文化層次低的員工的實際接受和理解能力；三要提高培訓形式的多樣性：可以集中學習或分散學習，也可以統一培訓或專項培訓，可開展如“百日安全無事故活動”、“安全生產月”、安全板報、組織開展消防演練和崗位操作競賽等活動，不拘一格，從而使員工掌握較高的業務水平、較強的分析判斷和緊急情況處理能力，使員工把安全作為工作、生活中的“第一需求”，實現安全工作“要我安全、我要安全、我懂安全、我會安全”的轉變?？傊瑳]有具備現代安全文化素質的人作為現代企業的安全生產力，就不可能順利地進行企業的現代化建設，將不利于我公司的持續發展和 “快樂安全之行”的品牌建設。

三、用“法”規范行為，實行全方位安全管理。規范行為，實行全方位安全管理。“沒有規矩不成方圓”。如果沒有規范化、科學化的管理制度，也不能有效地控制事故的發生，因此，安全管理要全員參與，全方位管理。

１、完善有效的安全管理制度。以《安全生產法》《冶金企業安全標準化規范》《冶金企業安全衛生設計規定》為基礎，制定出各級生產責任制，崗位安全操作規程,安全檢查、獎懲制度，不斷完善，為規范員工的行為提供依據。

２、重視車間或責任區管理，實現“安全管理重心前移”。車間或責任區是企業的細胞，是安全管理工作的最終落腳點，搞好車間或責任區安全活動是推動企業安全文化建設的最有效途徑，只有從車間或責任區抓起，才能將“安全第一”方針和各項政策法規真正落到實處，筑牢安全管理長城。

３、切實加強對安全生產工作的檢查與考核，一是堅持“自查”與“互查”相結合，上級檢查與內部檢查相結合，日常、定期與抽查相結合，綜合與專項相結合；二要注意“靜態”與“動態”相結合，作為冶金企業，“靜態”就是要注意車間設備是否完好，運作是否正常，同時做好車間的安全環境工作。“動態”管理有著很多不確定因素，抓好“動態”就是要加強現場管理，管理人員要每天不定時對現場進行巡視，發現不安全因素及時于以處理；三要與激勵機制相結合，按月考核，重獎重罰，做到“三個到位”，即制度到位，措施 到位，管理到位。

總之，安全管理就是要以法規、規章、制度，對人的作業行為進行 有效的管理，讓全體員工都參與到安全管理中來，建立起切實可行的新 型管理模式，從而保證企業安全生產長周期良性循環發展。安全工作任重而道遠，讓我們積極探索、共同努力，倡導“以人為 本”的企業安全文化，以情感人，以理服人，依法辦事，發揮廣大干部 員工在安全生產中自身主觀能動性，將安全生產管理工作由被動變主動，變“事故預防、事后預防”為“本質安全、超前預防”，實現從安全思 想到安全方法實現質的飛躍，真正走上“預防為主”的軌道。