第一篇：校慶也是反思日

校慶也是反思日

校慶年年有，惟今新風多。

5月16日至20日，是素以建筑學科聞名遐邇的同濟大學慶祝建校105周年暨工程教育100周年的“校慶活動周”。這個“活動周”熱烈而簡樸，沒有鋪張浪費的迎賓排場，沒有慶典大會的喧囂造勢，沒有明星大腕的推波助瀾，就連素以校領導為主角的包括講話這樣的活動都取消了，取而代之的主角是全體普通校友，即使校慶晚會也全是由學生自編自導自演。5月20日舉行的南京大學110周年校慶，忠實踐行了早已廣而告之的對校友接待 “序長不序爵”的新規，對70歲以上的校友提供一對一的服務，慶典上司儀最先介紹的不是高官顯貴，而分別是民國時期入學、如今已95歲和93歲齡高齡的兩位最年長的校友。聯想到去年10月華東師范大學60周年校慶不設主席臺，一時間真可謂校慶新風撲面而來。

撲面而來的新風是什么？當然是尊師重道、尊崇學術之風；是求真務實、倡導科學之風；是節儉質樸，摒棄奢靡之風?？傊?，是張揚大學精神之風。其實，這些新風更在一定意義上表明，校慶已經不再是單純的慶典日，也是一個反思日。南京大學接待校友“序長不序爵”，何嘗不是對以往校慶中習以為常的“序爵不序長”的反思呢？同濟大學不辦慶典大會，不請明星大腕，何嘗不是對一些慶典奢靡鋪張，動輒開支數百萬、上千萬的反思呢？取消了以校領導為主角的講話等一系列活動，連校慶晚會也全由學生自編自導自演，又何嘗不是對到底誰是學校主體的反思呢？至于華東師范大學的校慶連司空見慣的主席臺都取消了，更可以看成是對某些校園官場化傾向的遠離與反思。

其實，對于我們的高校而言，值得反思的事情遠不止這些。經歷過幾十年的風雨坎坷，經歷過錢學森振聾發聵的“我們的大學為什么培養不出杰出人才”的六問，我們的高校已經為探索研究與反思準備了異常豐富的素材與資源。而校慶如同一個人過生日，不過是一個時間節點而已，但又與人過生日不同。一個過90歲生日的人，盡管親友們奉上“福如東海，長命百歲”的美言，但他自己卻明明白白地知道日子畢竟不遠了?？蓪W校不一樣，即使50年、100年，也不過是萬里長征邁出了一小步或幾小步而已。所以，如果能借校慶之機盤點一下過去的得失，吸取一些教益，規劃一下未來，以許能更好地揚帆出航，奔向更加光明的前程。實事求是地講，任何一個學校幾十年、上百年辦下來，不可能盡是輝煌與榮光，也會有暗淡與蒼白；不可能都是過五關斬六將，也會有失街亭、走麥城?？上Ь拖駱O少有人趁過生日之機反省自己的過錯一樣，也鮮有高校借校慶的節骨眼反思失誤。其實，如能借機總結一下歷史教訓，不讓它重演；如能認真思索與并回答一下“錢學森之問”，這樣的校慶恐怕比單純地擺成就、講榮光更有實質內容，也更有意義。須知，總結失敗的教訓，便踏上了成功的征程。

第二篇：校慶日活動策劃書

校慶日活動策劃書

活動背景：

“一部近代史，半部在船政”，金秋時節將迎來我校建校156的周年慶典，學校定于11月11日為校慶日。

為了迎接母校壽辰，特擬校慶日期間的活動安排，請各校慶工作機構及各二級單位校慶籌備辦公室本著熱烈、環保、用心、節儉的原則，群策群力，以飽滿的熱情迎接母校156周年誕辰。望全校師生員工將昂揚的斗志投入到學習和工作中，以優異的成績為母校獻禮！

參與對象：已畢業的校友和在校生

宣傳口號：三年船政情，一生最愛船政藍

活動流程：

前期準備工作安排:

(一)啟動階段(2021年10月——11月)

1.成立校慶籌備領導機構和工作機構

2.研究確定校慶日和校慶規范名稱

3.召開各工作組組長會議，各小組選定工作人員

4.在校內外營造迎校慶氛圍

啟動校慶活動經費籌集工作，學校接受和期盼來自社會各界人士的捐贈，用于慶典活動和校園建設

6.完成學校校慶籌備領導小組確定的其它任務。

(二)籌備階段(2021年10月——校慶日前11個月)

1.建立各地校友聯絡站，編輯《校友通訊簿》,設立校友會公眾號

2.編撰校史，編印畫冊，編輯《校慶?？?，制作光盤(專題片)，設計確定校慶紀念品，出版發行校史

3.布置校史陳列館

4.組織校園環境美化，校舍整修

5.組織文藝活動排練和師生活動布展

6.聯系落實領導題詞，確定重要領導、來賓和重要校友名單

7.制訂校慶活動具體實施方案

校慶日當天流程安排(11月11日)、天氣晴朗；

7：00-7:30工作人員陸陸續續到場

8：00-8:45接待已畢業校友前往操場觀眾席

9：00-11:00校慶開幕式、領導發言(1位)、知名校友發言（1名）、學生代表發言（1名）、優秀社團的才藝展示

11：15-12:30組織校領導和已畢業校友在重返18歲，請他們到食堂就餐，讓他們重拾青春的美好回憶，互相寒暄交流。

13：00-14：00組織領導和受邀校友和部分學生代表前往1號樓學學術報告廳，觀看”百年船政、世紀星火“

14：00-16:30組織領導和受邀校友參觀校史館和觀看學生專業才藝展示

17：30-21：00舉行大型校友酒會，舞臺上有學生在演出，19:00會插入一場募捐活動用于改善學習的宿舍環境和教學設施

21：15合影留念

最后，增強校友對母校的情誼，以校友豐富的社會經驗和人生感悟，幫助我們學生開闊社會視野，認識自己，明確目標，更好的規劃我們的大學生活乃至我們今后的人生。

第三篇：校慶及世界糧食日征文

慶祝校慶五十五周年暨紀念“世界糧食日”

土木建筑學院土木1003班袁攀張杰 在工大迎來55周年校慶之際，我們又迎來了“世界糧食日”?？芍^雙喜臨門。眾所周知糧食安全始終是人類最為關心的問題，而我校有糧食國家級的特色專業。五十五年時光，在歷史的長河中，只是短暫的一瞬，但是可以歷練一所學校，我們走過艱辛，走過輝煌，曾經在困境中追求突破，在璀璨中點亮斗志?；仡欙L雨歷程，我們感慨萬千：辦學條件逐年改善，師資力量穩步提高，教學業績引人矚目。卓然不凡。我們用自己的青春和汗水，打造了學校昨日的輝煌；用知識和智慧，用博愛和文明，積淀了豐厚的底蘊；用豪情和壯志，書寫了壯麗的篇章。真可謂：耕耘共收獲一色，奮斗與成績齊飛。１０月１６日是世界糧食日，世界糧食日的建立，旨在促進人們重視糧食生產，鼓勵發展中國家開展經濟和技術合作，增強公眾對于世界饑餓問題的了解，促進發達國家向發展中國家轉讓技術等。每年世界糧食日，包括糧農組織在內的國際機構、各國政府及民間組織會開展各種宣傳與紀念活動。根據聯合國糧農組織提供的數據，２００５至２００８年間，世界主要糧食價格暴漲至３０年來的最高水平。２０多個國家爆發了因糧食問題而引起的騷亂。糧食價格的波動，尤其是上揚，是對發展中國家糧食安全的重大威脅，受影響最大的是貧困者。

盡管我們管不了糧食，但我們能夠節約糧食，減少浪費，讓我們在校慶之際也要學會珍惜糧食。

第四篇：自信也是缺點嗎教學反思

現在已是深夜，可是我睡不著，白天工作的點點滴滴在我腦子里回放。旁人的一句話驚醒了我：“阿漏，你有時太過于自信”，我不禁納悶：自信也成缺點了嗎?不是總是說要相信自己嗎?我到底哪些地方表現得過于自信了?生活工作中的一些做法不停地在我腦子里思索，我何時炫耀過自己?何時贊嘆過自己?在我的腦子里真實的想法是自己并沒有特別出色的地方，我只想盡心盡職地做好班級工作，教好孩子，與大家和諧相處。也許我真有許多不經意的做法讓大家認為我很自信，原來我要反省得需這么多，這么多……

如今的教育理念總是倡導要贊賞孩子，我對班上的孩子總是以表揚和鼓勵為主，“致城寶貝你的圖畫畫得真好”、“沁怡你念兒歌的聲音真好聽”、“楠楠你又做了一件好事，主動幫小朋友拿餐巾紙擦鼻涕……”，對孩子日常行為中的一些閃光點我以表揚的形式放大，對一些不良行為以個別教育為主，慢慢地我發現班上的孩子越來越自信，膽子較小的勒銘敢于在集體面前講故事了，害羞的遠遠與小朋友的相處越來越融洽了，聽到孩子們說“老師，我來唱”、老師，我也會”，看到孩子們一些自信的表現，我覺得很欣慰，難道這些培養孩子自信的方法也錯了嗎?

記得有一句話“過于自信就是自負”，我是有點自信，但并沒有過于自信，世上沒有十全十美的人，我有自己的弱點和欠缺之處，但我相信自己只要努力工作，用心付出，總有一天大家會明白的，我以這樣的態度對待工作與生活，不知對還是不對呢?

第五篇：日月明反思

《日月明》課后反思

“日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖??”節奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會意字的構字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會意構字，能讓學生感受識字的樂趣，激發學生更大的識字熱情。在教學設計中，徹底摒棄單調的認讀，繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設計多種語文實踐活動，讓學生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養。這課的設計有以下兩個特點：

（一）創設情境 愉悅識字。《語文課程標準》在第一學段“識字寫字”方面提出的要求是“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。因此，低年級的語文教學要力求做到入情入境，牢牢抓住學生的年齡特征，調動其學習的積極性。在實際教學中，我通過讓學生說會意字的特點、游戲等一系列識字活動，讓學生在寬松、自然的狀態下進入情境，進入課文，去發現構字規律，掌握漢字結構，從而感悟漢字文化，積累語言文字。

（二）小組交流 合作探究。學生是學習和發展的主體。語文教學必須根據學生身心發展的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。課堂上，把學生的主動權交給學生，讓他們以獨立或隨機組合的方式組成學習小組，選擇自己已經知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進行交流，形成人人爭當小老師的局面。這樣，同學之間互幫互學，深化了對知識的認識；大膽交流，提高了交往能力。他們的團體合作意識被調動起來了，從而充分體驗合作的愉快。