第一篇：成人本科畢業(yè)論文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)

成人本科畢業(yè)論文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)

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一、總則

（一）畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)的重要內(nèi)容。為加強(qiáng)這一工作環(huán)節(jié)的管理，規(guī)范寫(xiě)作，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

（二）本標(biāo)準(zhǔn)由畢業(yè)論文指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行。不符合本標(biāo)準(zhǔn)要求的畢業(yè)論文原則上不能畢業(yè)。

二、畢業(yè)論文的構(gòu)成要素與寫(xiě)作要求

（一）論文標(biāo)題

論文標(biāo)題應(yīng)當(dāng)以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。標(biāo)題書(shū)于論文首行，居中排列。

（二）寫(xiě)作者署名

書(shū)寫(xiě)寫(xiě)作者姓名全稱，書(shū)寫(xiě)在標(biāo)題下行，居中排列。

（三）摘要

摘要是論文不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。摘要字?jǐn)?shù)通常為200~300字。摘要除漢語(yǔ)稿外，一般還需要英語(yǔ)稿。

（四）關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是從論文中選取出來(lái)用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。關(guān)鍵詞通常為3-8個(gè)詞。關(guān)鍵詞應(yīng)盡量用《漢語(yǔ)主題詞表》等詞表提供的規(guī)范詞。關(guān)鍵詞除漢語(yǔ)稿外，一般還需提供英語(yǔ)稿。

（五）目錄

目錄一般應(yīng)列出論文正文的一、二級(jí)標(biāo)題、附錄、參考文獻(xiàn)、后記等，標(biāo)出對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。

（六）正文

正文是論文的主體部分，通常由引論、本論、結(jié)論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示。正文的章節(jié)、層次應(yīng)以小標(biāo)題、序碼詞等予以標(biāo)識(shí)。正文字?jǐn)?shù)本科論文5000-10000字。

（七）注釋

對(duì)所創(chuàng)造的名詞術(shù)語(yǔ)的解釋或?qū)σ某鎏幍恼f(shuō)明。注釋采用腳注形式。

（八）參考文獻(xiàn)

作者在寫(xiě)作過(guò)程中使用過(guò)的文章、著作名錄。標(biāo)明作者、著作名或論文名、期刊名與刊號(hào)、報(bào)紙名與年月日、出版單位與出版時(shí)間。

（九）開(kāi)題報(bào)告

思路清晰，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論點(diǎn)正確，分析歸納合理。

三、畢業(yè)論文版式

（一）紙型及頁(yè)邊距

畢業(yè)論文一律用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)A4型紙(297mm×210 mm)打印。頁(yè)面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號(hào)只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。白邊區(qū)的尺寸(頁(yè)邊距)為：天頭(上)20mm，地腳(下)20mm，訂口(左)20mm，翻口(右)15mm。

（二）版式與用字

文字一律從左至右橫排。文字一律通欄編輯，使用規(guī)范的簡(jiǎn)化漢字。除特殊需要外，不使用繁體字。忌用異體字、復(fù)合字及其他不規(guī)范的漢字。

（三）論文各部分的編排式樣及字體字號(hào)

其一般格式是：標(biāo)題3號(hào)黑體，首行居中，上下各空一行。接下來(lái)一行寫(xiě)作者姓名，用4號(hào)楷體。再接下來(lái)一行寫(xiě)摘要，“摘要”兩字用5號(hào)黑體，加方括號(hào)。摘要內(nèi)容用5號(hào)宋體，起首空兩格，回行頂格。再接下來(lái)寫(xiě)關(guān)鍵詞，“關(guān)鍵詞”三字用5號(hào)黑體，外加方括號(hào)，內(nèi)容用5號(hào)宋體；詞間空一格。

英文摘要及關(guān)鍵詞（申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)生必寫(xiě)）另起行，項(xiàng)目名稱規(guī)定為“Abstract”，頂部居中，4號(hào)加粗；內(nèi)容為5號(hào)字，推薦使用Arial體，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用英文形式。

目錄另起頁(yè)，名稱用4號(hào)黑體，頂部居中；內(nèi)容用5號(hào)宋體。正文用5號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。正文文中標(biāo)題：

一級(jí)標(biāo)題，標(biāo)題序號(hào)為“

一、”，5號(hào)黑體，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)； 二級(jí)標(biāo)題，標(biāo)題序號(hào)為“(一)”，用5號(hào)楷體，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)； 三、四、五級(jí)標(biāo)題序號(hào)分別為“1.”、“(1)”和“①”，與正文字體字號(hào)相同，可根據(jù)標(biāo)題的長(zhǎng)短確定是否獨(dú)占行。若獨(dú)占行，則未尾不使用標(biāo)點(diǎn)，否則，標(biāo)題后必須加句號(hào)。每組標(biāo)題的下一級(jí)標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號(hào)。

注釋：正文中加注之處右上角加數(shù)碼，形式為“①”或“(1)”，同時(shí)在本頁(yè)留出適當(dāng)行數(shù)，用橫線與正文分開(kāi)，空兩格后寫(xiě)出相應(yīng)的注號(hào)，再寫(xiě)注文。注號(hào)以頁(yè)為單位排序，每個(gè)注文各占一段，用小5號(hào)宋體。引用著作時(shí)，注文的順序?yàn)椋鹤髡摺?shū)名、出版單位、出版時(shí)間、頁(yè)碼，中間用逗號(hào)分隔；引用文章時(shí)，注文的順序?yàn)椋鹤髡摺⑽恼聵?biāo)題、刊物名、期數(shù)，中間用逗號(hào)分隔。

參考文獻(xiàn)：項(xiàng)目名稱用5號(hào)黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用小5號(hào)宋體排印參考文獻(xiàn)內(nèi)容，具體編排方式同注釋。

（四）表格

正文中的表格一般包括表頭和表體兩部分，編排的基本要求為： 表頭：表頭包括表號(hào)、標(biāo)題和計(jì)量單位，用小5號(hào)黑體，在表體上方與表格線等寬度編排。其中，表號(hào)居左，格式為“表1”，全文表格連續(xù)編號(hào)；標(biāo)題居中，格式為“××表”；計(jì)量單位居右，參考格式為“計(jì)量單位：元”。

表體：表體的上下端線一律使用粗實(shí)線（1.5磅），其余表線用細(xì)實(shí)線（0.5磅），表的左右兩邊不應(yīng)封口（即沒(méi)有左右邊線）。表中數(shù)碼文字一律使用小5號(hào)字。表格中的文字要注意上下居中與對(duì)齊。

（五）圖

圖的插入方式為上下環(huán)繞，左右居中。文章中的圖應(yīng)統(tǒng)一編號(hào)并加圖名，格式為“圖1××圖”，用小5號(hào)黑體在圖的下方居中編排。

（六）公式

文中的公式應(yīng)居中編排，有編號(hào)的公式略靠左排，公式編號(hào)排在右側(cè)，編號(hào)形式為“（1）”公式下面有說(shuō)明時(shí)，應(yīng)頂格書(shū)寫(xiě)。較長(zhǎng)的格式可轉(zhuǎn)行編排，在加、減、乘、除號(hào)或等號(hào)處換行，這些符號(hào)應(yīng)出現(xiàn)在行首。公式的編排應(yīng)使用編輯器。

（七）數(shù)字

文中的數(shù)字，除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)詞、詞組、慣用詞、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字、模糊數(shù)字必須使用漢字外，其他應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。同一文中，數(shù)字的表示方法應(yīng)前后一致。

（八）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)正確使用，忌誤用、混用，中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)區(qū)分開(kāi)。

（九）計(jì)量單位

除特殊需要，論文中的計(jì)量單位應(yīng)使用法定計(jì)量單位。

（十）頁(yè)碼

全文排印連續(xù)頁(yè)碼，單面印時(shí)頁(yè)碼位于右下角；雙面印時(shí)，單頁(yè)頁(yè)碼位于右下角，雙頁(yè)頁(yè)碼位于左下角。

四、印刷與裝訂

（一）印刷與裝訂

論文一律用A4紙打印，左側(cè)裝訂。

（二）份數(shù)

論文至少應(yīng)印制貳份。

指導(dǎo)教師評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)分內(nèi)容

學(xué)習(xí)態(tài)度

創(chuàng)新

調(diào)研論證與文獻(xiàn)查閱

綜合能力

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）表述 寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)

具 體 要 求

努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，作風(fēng)

嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)按期圓滿完成規(guī)定任務(wù)。

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有新觀點(diǎn)、新方法、新材料、新發(fā)現(xiàn)。能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)資料及從事

其他形式的調(diào)研，能較好地理解課題任務(wù)并提出實(shí)施方案，有分析整理各類信息并從中獲取新知識(shí)的能力。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能

來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題。

論證、分析、設(shè)計(jì)、計(jì)算、結(jié)構(gòu)、建模、試驗(yàn)正確合理，繪圖（表）符合要求

嚴(yán)格按學(xué)院“畢業(yè)論文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)”要求執(zhí)行。

分

分項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

值 A B C D E 10 18 7 618 7 619 8 7 68 6 4 2 20 2

0 8 6 4 218 7 6 得分

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文字通順、用語(yǔ)

撰寫(xiě)質(zhì)量 符合技術(shù)規(guī)范，圖表清楚，20 2

格式規(guī)范，符合規(guī)定字?jǐn)?shù)要0 8 6 4 2

求。

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：

評(píng)定成績(jī)（百分制）

月日指導(dǎo)教師簽字年

第二篇：本科畢業(yè)論文寫(xiě)作格式

高等教育本科畢業(yè)論文寫(xiě)作格式

一、畢業(yè)論文封面要求：

論文封面一式二份，一份與論文內(nèi)容裝訂成冊(cè)，一份存入學(xué)員學(xué)籍檔案。封面一律用黑碳素筆書(shū)寫(xiě)，或用A4復(fù)印紙雙面打印（禁止使用復(fù)印件），字跡要清晰。工作單位要寫(xiě)詳細(xì)，類別指所學(xué)專業(yè)類別:如文史類、理工類、藝術(shù)類、教育學(xué)類等。成績(jī)?cè)u(píng)定分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)。指導(dǎo)教師必須簽名。系部欄中系主任（或分管主任）必須簽名，并蓋系部公章。

二、論文寫(xiě)作要求及編輯排版要求：

⑴畢業(yè)論文寫(xiě)作要求：

論文要選題合理，觀點(diǎn)明確，論證充分。理科專業(yè)畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)相結(jié)合，論文字?jǐn)?shù)在3000字以上；文科專業(yè)也須結(jié)合實(shí)踐，提出一些創(chuàng)新性的見(jiàn)解，論文字?jǐn)?shù)在5000字以上。學(xué)員要獨(dú)立撰寫(xiě)，嚴(yán)禁抄襲；學(xué)員應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在第五學(xué)期撰寫(xiě)，第六學(xué)期面授時(shí)提交；提交的論文須按統(tǒng)一的編輯排版式打印，并填好封面上有關(guān)內(nèi)容。

⑵論文基本格式和排版基本要求：

頁(yè)面要求： 一律A4紙排版，并加裝封面。

頁(yè)邊距要求：上、下邊距:2厘米，左邊距:3.5厘米，右邊距:2厘米。內(nèi)容構(gòu)成：畢業(yè)論文由標(biāo)題、作者、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)六個(gè)部分組成。

論文題目：限20字內(nèi)，小二號(hào)字，黑體。

作者：要寫(xiě)明班級(jí)、姓名。小四號(hào)字,仿宋,居中,班級(jí)與姓名之間空兩個(gè)漢字距離。

內(nèi)容摘要：不超過(guò)200 字,五號(hào),楷體,“內(nèi)容摘要”字樣加粗,與摘要內(nèi)容之間空一個(gè)漢字距離。

關(guān)鍵詞：3至5個(gè),五號(hào),楷體,“關(guān)鍵詞”字樣加粗,與關(guān)鍵詞內(nèi)容之間空一個(gè)漢字距離,關(guān)鍵詞之間用“；”號(hào)。

正文：5000 字以上，五號(hào)字，宋體。英語(yǔ)專業(yè)可使用英文寫(xiě)作。參考文獻(xiàn)：五號(hào)字，楷體。

第三篇：本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)

如你想要擁有完美無(wú)暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。清 華 大 學(xué) 本科生畢業(yè)論文

題 目：*******************************

學(xué)生姓名： *************

指導(dǎo)老師： *************

學(xué) 院： *************

專業(yè)班級(jí)： *************

完成時(shí)間： *************

清 華 大 學(xué)

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目 重大環(huán)境污染事故罪主觀方面探析 題目類型 理論研究 題目來(lái)源 生產(chǎn)實(shí)際題 網(wǎng)址：/2004-1/2005121.htm 2005-12-12 [23] Campbell & Peter Nygh.Transnational Tort Litigation: Jurisdictional Principles.Clarendon Press.1996 p.75.附 錄

附件一：英文文獻(xiàn) INTRODUCTION

Offences of strict liability are those crimes which do not require mens rea with regard to at least one or more elements of the actus reus.The defendant need not have intended or known about that circumstance or consequence.Liability is said to be strict with regard to that element.For a good example see: R v Prince[1875]：The defendant ran off with an under-age girl.He was charged with an offence of taking a girl under the age of 16 out of the possession of her parents contrary to s55 of the Offences Against the Person Act 1861.The defendant knew that the girl was in the custody her father but he believed on reasonable grounds that the girl was aged 18.It was held that knowledge that the girl was under the age of 16 was not required in order to establish the offence.It was sufficient to show that the defendant intended to take the girl out of the possession of her father.It is only in extreme and rare cases where no mens rea is required for liability thereby making the particular offence “absolute”.GENERAL PRINCIPLES The vast majority of strict liability crimes are statutory offences.However statutes do not state explicitly that a particular offence is one of strict liability.Where a statute uses terms such as “knowingly” or “recklessly” then the offence being created is one that requires mens rea.Alternatively it may make it clear that an offence of strict liability is being created.In many cases it will be a matter for the courts to interpret the statute and decide whether mens rea is required or not.What factors are taken into account by the courts when assessing whether or not an offence falls into the category of strict liability offences? THE MODERN CRITERIA In Gammon(Hong Kong)Ltd v Attorney-General for Hong Kong [1984] the Privy Council considered the scope and role of strict liability offences in the modern criminal law and their effect upon the “presumption of mens rea”.Lord Scarman laid down the criteria upon which a court should decide whether or not it is appropriate to impose strict liability: “In their Lordships' opinion the law...may be stated in the following propositions...:(1)there is a presumption of law that mens rea is required before a person can be held guilty of a criminal offence;(2)the presumption is particularly strong where the offence is ”truly criminal“ in character;(3)the presumption applies to statutory offences and can be displaced only if this is clearly or by necessary implication the effect of the statute;(4)the only situation in which the presumption can be displaced is where the statute is concerned with an issue of social concern and public safety is such an issue;(5)even where a statute is concerned with such an issue the presumption of mens rea stands unless it can be shown that the creation of strict liability will be effective to promote the objects of the statute by encouraging greater vigilance to prevent the commission of the prohibited act.”(1)PRESUMPTION OF MENS REA Courts usually begin with the presumption in favor of mens rea seeing the well-known statement by Wright J in Sherras v De Rutzen：There is a presumption that mens rea or evil intention or knowledge of the wrongfulness of the act is an essential ingredient in every offence;but that presumption is liable to be displaced either by the words of the statute creating the offence or by the subject-matter with which it deals and both must be considered(2)GRAVITY OF PUNISHMENT As a general rule the more serious the criminal offence created by statute the less likely the courts is to view it as an offence of strict liability.See: Sweet v Parsley [1970]： The defendant was a landlady of a house let to tenants.She retained one room in the house for herself and visited occasionally to collect the rent and letters.While she was absent the police searched the house and found cannabis.The defendant was convicted under s5 of the Dangerous Drugs Act 1965 of “being concerned in the management of premises used for the smoking of cannabis”.She appealed alleging that she had no knowledge of the circumstances and indeed could not expect reasonably to have had such knowledge.The House of Lords quashing her conviction held that it had to be proved that the defendant had intended the house to be used for drug-taking since the statute in question created a serious or “truly criminal” offence conviction for which would have grave consequences for the defendant.Lord Reid stated that “a stigma still attaches to any person convicted of a truly criminal offence and the more serious or more disgraceful the offence the greater the stigma”.And equally important “the press in this country are vigilant to expose injustice and every manifestly unjust conviction made known to the public tends to injure the body politic [people of a nation] by undermining public confidence in the justice of the law and of its administration.” Lord Reid went on to point out that in any event it was impractical to impose absolute liability for an offence of this nature as those who were responsible for letting properties could not possibly be expected to know everything that their tenants were doing.(3)WORDING OF THE STATUTE In determining whether the presumption in favor of mens rea is to be displaced the courts are required to have reference to the whole statute in which the offence appears.See: Cundy v Le Cocq(1884)：The defendant was convicted of unlawfully selling alcohol to an intoxicated person contrary to s13 of the Licensing Act 1872.On appeal the defendant contended that he had been unaware of the customer's drunkenness and thus should be acquitted.The Divisional Court interpreted s13 as creating an offence of strict liability since it was itself silent as to mens rea whereas other offences under the same Act expressly required proof of knowledge on the part of the defendant.It was held that it was not necessary to consider whether the defendant knew or had means of knowing or could with ordinary care have detected that the person served was drunk.If he served a drink to a person who was in fact drunk he was guilty.Stephen J stated: Here as I have already pointed out the object of this part of the Act is to prevent the sale of intoxicating liquor to drunken persons and it is perfectly natural to carry that out by throwing on the publican the responsibility of determining whether the person supplied comes within that category.(4)ISSUES OF SOCIAL CONCERN See :R v Blake(1996):Investigation officers heard an unlicensed radio station broadcast and traced it to a flat where the defendant was discovered alone standing in front of the record decks still playing music and wearing a set of headphones.Though the defendant admitted that he knew he was using the equipment he claimed that he believed he was making demonstration tapes and did not know he was transmitting.The defendant was convicted of using wireless telegraphy equipment without a license contrary to s1(1)Wireless Telegraphy Act 1949 and appealed on the basis that the offence required mens rea.The Court of Appeal held that the offence was an absolute(actually a strict)liability offence.The Court applied Lord Scarman's principles in Gammon and found that though the presumption in favor of mens rea was strong because the offence carried a sentence of imprisonment and was therefore “truly criminal” yet the offence dealt with issues of serious social concern in the interests of public safety(namely frequent unlicensed broadcasts on frequencies used by emergency services)and the imposition of strict liability encouraged greater vigilance in setting up careful checks to avoid committing the offence.(5)IS THERE ANY PURPOSE IN IMPOSING STRICT LIABILITY? The courts will be reluctant to construe a statute as imposing strict liability upon a defendant where there is evidence to suggest that despite his having taken all reasonable steps he cannot avoid the commission of an offence.See: Sherras v De Rutzen [1895]: The defendant was convicted of selling alcohol to a police officer whilst on duty contrary to s16(2)of the Licensing Act 1872.He had reasonably believed the constable to be off duty as he had removed his arm-band which was the acknowledged method of signifying off duty.The Divisional Court held that the conviction should be quashed despite the absence from s16(2)of any words requiring proof of mens rea as an element of the offence.Wright J expressed the view that the presumption in favor of mens rea would only be displaced by the wording of the statute itself or its subject matter.In this case the latter factor was significant in that no amount of reasonable care by the defendant would have prevented the offence from being committed.Wright J stated: “It is plain that if guilty knowledge is not necessary no care on the part of the publican could save him from a conviction under section 16 subsection(2)since it would be as easy for the constable to deny that he was on duty when asked or to produce a forged permission from his superior officer as to remove his armlet before entering the public house.I am therefore of opinion that this conviction ought to be quashed.” MODERN EXAMPLES The following case is a modern example of the imposition of strict liability: Alphacell v Woodward [1972] The defendants were charged with causing polluted matter to enter a river contrary to s2 of the Rivers(Prevention of Pollution)Act 1951.The river had in fact been polluted because a pipe connected to the defendant's factory had been blocked and the defendants had not been negligent.The House of Lords nevertheless held that the defendants were liable.Lord Salmon stated: If this appeal succeeded and it were held to be the law that no conviction be obtained under the 1951 Act unless the prosecution could discharge the often impossible onus of proving that the pollution was caused intentionally or negligently a great deal of pollution would go unpunished and undeterred to the relief of many riparian factory owners.As a result many rivers which are now filthy would become filthier still and many rivers which are now clean would lose their cleanliness.The legislature no doubt recognized that as a matter of public policy this would be most unfortunate.Hence s2(1)(a)which encourages riparian factory owners not only to take reasonable steps to prevent pollution but to do everything possible to ensure that they do not cause it.ARGUMENTS FOR STRICT LIABILITY 1.The primary function of the courts is the prevention of forbidden acts.What acts should be regarded as forbidden? Surely only such acts as we can assert ought not to have been done.Some of the judges who upheld the conviction of Prince did so on the ground that men should be deterred from taking girls out of the possession of their parents whatever the girl's age.This reasoning can hardly be applied to many modern offences of strict liability.We do not wish to deter people from driving cars being concerned in the management of premises financing hire purchase transactions or canning peas.These acts if done with all proper care are not such acts as the law should seek to prevent.2.Another argument that is frequently advanced in favor of strict liability is that without it many guilty people would escapethat is liability for negligencewhich comes close to requiring negligence.If there were something which D could do to prevent the commission of the crime and which he failed to do he might generally be said to have failed to comply with a dutyof care;and so have been negligent.4.In Alphacell v Woodward(1972)Lord Salmon thought the relevant statutory section “encourages riparian factory owners not only to take reasonable steps to prevent pollution but to do everything possible to ensure that they do not cause it.” This suggests that however vast the expenditure involved and however unreasonable it may be in relation to the risk D is under a duty to take all possible steps.Yet it may be doubted whether factory owners will in fact do more than is reasonable;and it is questionable whether they ought to be required to do so at the riskof imprisonment.The contrary argument is that the existence of strict liability does induce organizations to aim at higher and higher standards.POSSIBLE DEVELOPMENTS There are several possible compromises between mens rea and strict liability in regulatory offences.A “halfway house” has developed in Australia.The effect of Australian cases is: D might be convicted without proof of any mens rea by the Crown;but acquitted if he proved on a balance of probabilities that he lacked mens rea and was not negligent;ie that he had an honest and reasonable belief in a state of facts which would have made his act innocent.The onus of proving reasonable mistake is on D.STATUTORY DEFENCES It is common for the drastic effect of a statute imposing strict liability to be mitigated by the provision of a statutory defense.It is instructive to consider one example.Various offences relating to the treatment and sale of food are enacted by the first twenty sections of the Food Safety Act 1990.Many if not all of these are strict liability offences.Section 21(1)however provides that it shall be a defense for the person charged with any of the offences to prove that he took all reasonable precautions and exercised all due diligence to avoid the commission of the offence by himself or by a person under his control.Statutory defenses usually impose on the defendant a burden of proving that he had no mens rea and that he took all reasonable precautions and exercised all due diligence to avoid the commission of an offence.The effect of such provisions is that the prosecution need do no more than prove that the accused did the prohibited act and it is then for him to establish if he can that he did it innocently.Such provisions are a distinct advance on unmitigated strict liability.附件二：英文文獻(xiàn)翻譯

介紹

嚴(yán)格責(zé)任犯罪是關(guān)于客觀方面的一個(gè)或多個(gè)因素不要求犯罪意圖的那些犯罪 被告不需故意或者知道這種情況或結(jié)果 考慮到這個(gè)因素責(zé)任被稱作是嚴(yán)格的 請(qǐng)看一個(gè)很好的例子：

在1984年R v Prince之案：被告和一個(gè)未成年的女孩私奔 他被指控的罪名是將一個(gè)未滿16的女孩帶出她父母的監(jiān)控之外 違反了1861 年侵害人身法第55條 被告明知該女孩在其父親的監(jiān)護(hù)下

但他有合理的理由相信該女孩已經(jīng)18歲了 有人認(rèn)為為了成立本罪

明知該女孩未滿16歲不被要求

證明被告故意將該女孩帶離出其父親的監(jiān)護(hù)之下就足夠了 僅在極端和少數(shù)的案例中 承擔(dān)責(zé)任不要求有犯罪意圖

因此使這種特定的犯罪成為絕對(duì)的

一般原則

絕大多數(shù)嚴(yán)格責(zé)任犯罪都是法定犯罪 不過(guò)

立法并沒(méi)有明確規(guī)定某一犯罪屬于嚴(yán)格責(zé)任犯罪 當(dāng)法規(guī)用故意地或魯莽地這樣的字眼時(shí) 就表明這一犯罪還是要求犯罪意圖的 或者

法規(guī)可以明確地規(guī)定本罪是嚴(yán)格責(zé)任犯罪 在許多案子中

都將會(huì)由法院來(lái)解釋法規(guī)和決定犯罪意圖是否被要求 當(dāng)判定一個(gè)犯罪是否屬于嚴(yán)格責(zé)任犯罪的種類時(shí) 法院將會(huì)考慮什么因素呢？ 現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)

在（香港）加蒙有限公司訴香港律政司一案中

樞密院考慮了現(xiàn)代刑法中嚴(yán)格責(zé)任犯罪的范圍和作用以及它們?cè)诜缸镆鈭D推定上的效力 Scarman勛爵定下了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

法院應(yīng)該以此決定施加嚴(yán)格責(zé)任是否適合 在閣下的意見(jiàn)中

法律可以在下列的提議中被陳述：（1）法律假定一個(gè)人被認(rèn)定有罪前要求其有犯罪意圖（2）該種犯罪在性質(zhì)上是“真正的犯罪”時(shí)特別要求這一推定（3）這一推定適用于成文法中的犯罪

只有法規(guī)明確規(guī)定或必要的暗指時(shí)才可以不要這一推定（4）不要這一推定的唯一場(chǎng)合 是成文法關(guān)注社會(huì)關(guān)心的問(wèn)題時(shí) 如公共安全問(wèn)題

（5）成文法即使關(guān)注這一問(wèn)題 犯罪意圖的推定仍然存在

除非嚴(yán)格責(zé)任的創(chuàng)制有力地推定成文法的目標(biāo) 即通過(guò)嚴(yán)厲的警告阻止實(shí)施被禁止的行為

（1）推定要求犯罪意圖的存在

法院通常一開(kāi)始推定支持犯罪意圖的存在

請(qǐng)看在Sherras v De Rutzen之案中Wright J的著名陳述：存在這樣的假定 即犯罪意圖或邪惡意圖或明知行為的不法

是每一個(gè)犯罪不可或缺的要素.但是這種假定在兩種情況下可以不要

要么是法規(guī)所創(chuàng)制的罪名的語(yǔ)言明確規(guī)定要么是它所處理的事情主旨要求這么做 并且兩者都必須被考慮

（2）懲罰的嚴(yán)重性

作為一個(gè)一般規(guī)則 被法規(guī)創(chuàng)制的犯罪越嚴(yán)重

法院就越不可能將它看作一個(gè)嚴(yán)格責(zé)任犯罪 請(qǐng)看：

1970年Sweet v Parsley之案：被告是一所出租房子的房東 她在那所房子里為自己保留了一個(gè)房間 偶爾前往收取租金和信件.在她不在的時(shí)候 警察搜查了房子并且發(fā)現(xiàn)了大麻

被告在1965年《危險(xiǎn)藥品法》第5條之下 被宣告有罪

因?yàn)榭紤]到在存在加以管理的前提下 她的房子被用于吸食大麻 她上訴聲稱

她不知道那種情況

而且實(shí)在不能夠合理的企盼她知道 上議院取消了她的有罪判決

認(rèn)為控訴方必須證明被告故意將她的房子用于吸食毒品

因?yàn)檎谟懻摰倪@一法規(guī)創(chuàng)制了一個(gè)嚴(yán)重或者說(shuō)是一個(gè)真正的罪名 該罪名的有罪判決將會(huì)給被告帶來(lái)嚴(yán)重的后果

Reid法官聲稱：恥辱將會(huì)附屬于任何一個(gè)觸犯了真正犯罪的人 這種犯罪越嚴(yán)重或越可恥 這種恥辱就越大

并且同等重要的是：這個(gè)國(guó)家的記者警醒地披露著不公正

每一個(gè)顯然是不公正的定罪公諸于世勢(shì)必破壞公眾對(duì)法律和行政管理正義的信心而損害國(guó)民.Reid法官進(jìn)一步指出 在任何情況下

因?yàn)榉缸锏倪@種性質(zhì)

施加絕對(duì)責(zé)任都是不切實(shí)際

因?yàn)閷?duì)那些負(fù)責(zé)出租房屋的人來(lái)說(shuō)

是不可能指望他們知道他們的租戶所做的一切事情的

（3）法規(guī)的明確規(guī)定

在確定是否推定主張犯罪意圖的存在被取代時(shí) 法院被要求參考出現(xiàn)該罪名的整個(gè)法規(guī) 請(qǐng)看：

1884年Cundy v Le Cocq之案：被告被判非法出售酒給喝醉酒的人 違反了1872年許可法第13條 在上訴中 被告主張他沒(méi)有意識(shí)到顧客是醉酒的狀態(tài)因此他應(yīng)該被免責(zé) 地區(qū)法院將第13條解釋為 它創(chuàng)制了嚴(yán)格責(zé)任罪名

因?yàn)樗旧韺?duì)犯罪意圖是沉默的

然而在該相同法令下的其他罪名都清楚地表明要求證明被告方面的明知

法院認(rèn)為考慮被告是否明知或可能知道或基于普通的注意本能夠察覺(jué)他所服務(wù)的人是喝醉酒的是不必要的

如果他把酒賣給一個(gè)事實(shí)上是喝醉酒的人 他就是有罪的

Stephen J陳述道：在這里 正如我已經(jīng)指出的一樣

該法令本部分的目標(biāo)是為了防止出售烈酒給醉酒者

并且將確定他所給予的人是否屬于這一類人的責(zé)任賦予公眾這將是非常自然執(zhí)行的

（4）社會(huì)所關(guān)心的問(wèn)題

請(qǐng)看：1996年R v Blake之案：偵查人員聽(tīng)到了一個(gè)未經(jīng)許可的無(wú)線電廣播 并追查到了一個(gè)公寓

在那兒被告被發(fā)現(xiàn)獨(dú)自站在一個(gè)唱片機(jī)前 仍舊在演奏音樂(lè)并且?guī)е惶锥鷻C(jī) 盡管被告承認(rèn)他知道他在用這套設(shè)備

但他聲稱他相信他在制作示范錄音帶并不知道他在傳播信號(hào) 被告被判無(wú)證使用無(wú)線電報(bào)設(shè)備罪

違反了1949年無(wú)線電報(bào)法令第1條第1款 被告基于該罪要求犯罪意圖而上訴.地區(qū)法院認(rèn)為該罪是絕對(duì)（準(zhǔn)確說(shuō)是嚴(yán)格）責(zé)任犯罪 法院適用了Scarman勛爵在加蒙案中所確定的原則 且發(fā)現(xiàn)

因?yàn)樵撟飼?huì)被判處監(jiān)禁的刑罰因此它是“真正的犯罪” 所以盡管犯罪意圖的推定被要求

但是本罪處理的是社會(huì)關(guān)心的關(guān)乎公共安全利益的嚴(yán)重問(wèn)題（即通常無(wú)證的廣播頻率被用于緊急服務(wù)）

并且嚴(yán)格責(zé)任的實(shí)行鼓勵(lì)了更高的警惕來(lái)檢查 以避免犯同樣的罪

（5）施加嚴(yán)格責(zé)任是否有目的呢？

當(dāng)有證據(jù)顯示

盡管被告采取了一切合理步驟

他仍不能避免犯罪時(shí)

法院不愿意將這一法條解釋成強(qiáng)加了嚴(yán)格責(zé)任給被告 請(qǐng)看：

1895年Sherras v De Rutzen之案：被告被判有罪因?yàn)閷⒘揖瀑u給了一個(gè)正在執(zhí)勤的警官

違反了1872年許可法第16條第2款 被告有合理理由相信該警官已經(jīng)下班了 因?yàn)樗褜⑺谋壅氯∠聛?lái)了 而這是判定已經(jīng)下班的公認(rèn)方法 地區(qū)法院認(rèn)為該判決應(yīng)該被撤銷

盡管第16條第2款沒(méi)有任何語(yǔ)言要求證明犯罪意圖而作為構(gòu)成該罪的要素之一 Wright J認(rèn)為推定要求犯罪意圖的存在只有在法規(guī)明文規(guī)定或者它的主旨所要求時(shí)才可以被取代

在這種情況下后者的因素是很重要的

因?yàn)楸桓嬖俣嗟暮侠碜⒁庖膊荒茏柚狗缸?Wright J陳述道：不難看出 犯罪故意是不必要的

酒館老板的不注意在第16條第2款下可以免其罪 因?yàn)樵诒辉儐?wèn)時(shí)警官將會(huì)非常容易地否認(rèn)他在上班 或者出示一個(gè)從他上司那兒搞來(lái)的偽造許可 正如在他進(jìn)入酒吧之前可以將臂章取下來(lái)一樣 因此

我主張?jiān)撆袥Q應(yīng)該被撤銷

現(xiàn)代案例

下面這一案例是一個(gè)施加嚴(yán)格的現(xiàn)代案例：在1972年Alphacell v Woodward之案中 被告被控造成污染物進(jìn)入河流 違反了1951河流（防止污染）法

因?yàn)檫B接被告工廠的一個(gè)管道被阻塞了 導(dǎo)致河流實(shí)際上已經(jīng)被污染了 但被告并沒(méi)有過(guò)失

但是上議院認(rèn)為被告是有責(zé)任的

Salmon法官陳述道：如果本上訴成功了

它會(huì)被認(rèn)為在1951法案下將不會(huì)有定罪判決 除非控訴方能夠卸下這經(jīng)常是不可能的證明責(zé)任 即證明污染是被告故意或過(guò)失造成的

這對(duì)許多河岸工廠的所有者來(lái)說(shuō)是一種證明責(zé)任的減輕 這必將造成大量的污染案件得不到懲罰和制止 結(jié)果必將是

許多現(xiàn)在不潔凈的河流將會(huì)變得更加污穢 許多現(xiàn)在潔凈的河流也將失去它們的潔凈 立法無(wú)疑得承認(rèn)

作為一個(gè)公共政策問(wèn)題

這將是非常不幸的.因此在第2條第1款a項(xiàng)下 鼓勵(lì)河岸廠家不僅要采取合理措施來(lái)防止污染 而且要盡一切可能確保它們不會(huì)造成這種污染.支持嚴(yán)格責(zé)任的觀點(diǎn)

1、法院的主要功能是阻止被禁止的行為

什么行為應(yīng)該被認(rèn)作是被禁止的呢？當(dāng)然只有那些我們可以斷言不應(yīng)該做的行為 一些不支持Prince有罪判決的法官基于認(rèn)為無(wú)論女孩的年齡 人們都應(yīng)該阻止將女孩帶出其父母監(jiān)護(hù)之外的行為而也這樣認(rèn)為 這樣的推理幾乎可以適用于多數(shù)現(xiàn)代嚴(yán)格責(zé)任犯罪 我們不希望阻止人駕駛汽車

關(guān)心有前提的管理、提供經(jīng)費(fèi)給分期付款的交易或買賣罐頭豌豆這些小交易 這些行為

如果基于所有合理的注意而被從事了 那么將不是法律應(yīng)該試圖阻止的行為

2、另一個(gè)經(jīng)常被用來(lái)支持嚴(yán)格責(zé)任的觀點(diǎn)是 沒(méi)有嚴(yán)格責(zé)任

許多犯罪人將會(huì)逃脫懲罰－既不會(huì)有時(shí)間也不會(huì)有有用的人來(lái)對(duì)每一個(gè)特定的犯罪提起訴訟追究其責(zé)任 這個(gè)觀點(diǎn)假設(shè)

不確定被告是否有犯罪意圖

是否有過(guò)失也將是可能來(lái)處理這些案件的 當(dāng)然不解決這些問(wèn)題被告也有可能被宣告有罪

但是他能被苛處刑罰嗎？假如一個(gè)屠夫出售了一些不適合人們消費(fèi)的肉 法院當(dāng)然會(huì)根據(jù)不同的情況有不同的處理：（i）屠夫知道這個(gè)肉是壞的（ii）屠夫不知道 但是應(yīng)當(dāng)知道（iii）屠夫不知道而且也沒(méi)有方法去發(fā)現(xiàn) 不解決宣告有罪的人屬于哪一種類型 刑罰將很難被執(zhí)行

3、最可能并且最經(jīng)常被法院引用來(lái)施加嚴(yán)格責(zé)任的理由是為了公共利益這樣做是必要的

現(xiàn)在這種情況可能被承認(rèn)

即在強(qiáng)加適用嚴(yán)格責(zé)任的許多案例中 的確需要對(duì)抗疏忽來(lái)保護(hù)公眾

并且假設(shè)懲罰的威脅使?jié)撛诘奈：φ吒有⌒?/p>

將可能會(huì)有一個(gè)正當(dāng)?shù)母鶕?jù)來(lái)施加過(guò)失責(zé)任正如有正當(dāng)?shù)母鶕?jù)來(lái)要求犯罪意圖的地方一樣 如果在犯罪意圖和嚴(yán)格責(zé)任之間沒(méi)有中間道路即過(guò)失責(zé)任的話 這是一個(gè)似乎合理的觀點(diǎn)來(lái)支持嚴(yán)格責(zé)任

而且法官一般情況下將會(huì)在認(rèn)為沒(méi)有這樣的中間道路的基礎(chǔ)上審理案件 過(guò)失責(zé)任很少在一個(gè)法規(guī)中得以闡明除了它被明確無(wú)誤要求的場(chǎng)合 如沒(méi)有合理注意的駕駛時(shí)

Devlin法官說(shuō)：找一個(gè)方法將一個(gè)顯然表示嚴(yán)格責(zé)任的法規(guī)解釋成要求疏忽 這是不容易的

反對(duì)嚴(yán)格責(zé)任的觀點(diǎn)

1、反對(duì)嚴(yán)格責(zé)任的理由是首先它是不必要的 它導(dǎo)致那些行為沒(méi)有缺點(diǎn)

不應(yīng)該被要求改變他們的行為方式的人被宣告有罪

2、它是不公平的

即使一個(gè)絕對(duì)的卸任被賦予了被告 他也可能因他被正式宣告有罪而感到不公平那怕他對(duì)此罪名不承擔(dān)責(zé)任 另外

一個(gè)有罪判決可能產(chǎn)生超出法庭之外的深遠(yuǎn)后果 所以說(shuō)僅說(shuō)一個(gè)名義上的懲罰被施加了是不合適的

3、過(guò)失責(zé)任的實(shí)施實(shí)際上滿足了大多數(shù)支持嚴(yán)格責(zé)任的人的要求

這些法規(guī)的目的不是懲罰惡意而是對(duì)那些欠考慮的和低能力的人施加了壓力使他們?yōu)榱斯步】祷虬踩虻赖卤M他們的整體職責(zé) 當(dāng)然

欠考慮和低能力是疏忽

反對(duì)嚴(yán)格責(zé)任并不是因?yàn)檫@些人會(huì)受到懲罰 而是那些完全無(wú)辜的人也會(huì)受到有罪判決

盡管Devlin勛爵對(duì)引進(jìn)疏忽的標(biāo)準(zhǔn)的可能性持懷疑態(tài)度 但是在1951年Reynolds v Austin案中他說(shuō) 嚴(yán)格責(zé)任僅應(yīng)在一種情況下適用

即當(dāng)被告能夠做些什么事情來(lái)提高對(duì)法律的遵守時(shí) 這接近于要求疏忽

如果有一些事情被告可以做來(lái)避免犯罪而他又未能做時(shí) 一般情況下

它可能被認(rèn)為未能完成一項(xiàng)職責(zé) 而且可能是一項(xiàng)較高的注意職責(zé) 因此被告存在疏忽

4、在1972年Alphacell v Woodward案中Salmon勛爵考慮到了相關(guān)的法定條款 鼓勵(lì)河岸廠家不僅要采取合理措施來(lái)防止污染

而且要盡一切可能確保它們不會(huì)造成這種污染.但是這意味著要用到龐大的開(kāi)支 并且這種開(kāi)支對(duì)它可能涉及到的風(fēng)險(xiǎn)來(lái)說(shuō)是不合理的 被告在此責(zé)任之下需要采取所有可能的步驟

但是工廠所有者實(shí)際上是否會(huì)盡比合理的責(zé)任更多的責(zé)任呢 這是被懷疑的

而且冒著-盡管是不可能的-監(jiān)禁風(fēng)險(xiǎn) 他們是否應(yīng)該被要求這樣做也是可疑的 相反的觀點(diǎn)是 嚴(yán)格責(zé)任的存在

確實(shí)導(dǎo)致團(tuán)體瞄準(zhǔn)了更高的標(biāo)準(zhǔn)

可能的發(fā)展

在犯罪意圖和嚴(yán)格責(zé)任之間有幾個(gè)可能的折衷辦法來(lái)調(diào)節(jié)犯罪 在澳大利亞所謂的“中途歇腳小客棧”已經(jīng)發(fā)展起來(lái)了 澳大利亞這類案件的效果是：沒(méi)有犯罪意圖的證明 被告也可能被皇家法院定罪 但是

如果在一個(gè)可能性的平衡上他能證明自己沒(méi)有犯罪意圖并且不存在疏忽 那么他就會(huì)被免罪 也就是說(shuō)

他對(duì)這種事實(shí)狀態(tài)有一種誠(chéng)實(shí)和合理信念 認(rèn)為這種事實(shí)會(huì)使他的行為無(wú)罪 證明這種合理錯(cuò)誤的責(zé)任在被告方

法定辯護(hù)理由

一項(xiàng)法規(guī)施加嚴(yán)格責(zé)任將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)厲得效果 通常會(huì)通過(guò)規(guī)定法定辯護(hù)條款來(lái)緩解這種效果 考慮一個(gè)例子是有益的

涉及處理和銷售食品的各種犯罪通過(guò)1990年食品安全法首20條被規(guī)定 即便不是全部也將是大部分的這類犯罪是嚴(yán)格責(zé)任犯罪 但是

第21條第1款規(guī)定

證明他本人或在他控制之下的一個(gè)人采取了一切合理的預(yù)防措施 并已盡一切應(yīng)盡的努力來(lái)避免犯本罪

對(duì)被控犯任何一個(gè)這類罪的人來(lái)說(shuō)都將是一個(gè)辯護(hù)理由 法定抗辯通常是強(qiáng)加給被告的一個(gè)舉證責(zé)任 即證明他沒(méi)有犯罪意圖 他采取了一切合理措施

并已盡一切應(yīng)盡的努力來(lái)避免犯本罪 這樣條款的作用是

控方只需證明被告從事了被禁止的行為 接下來(lái)

如果被告能夠證明的話就有被告來(lái)證明他這樣做是無(wú)辜的

致 謝

在本論文的寫(xiě)作即將完成之際 筆者的心情無(wú)法平靜

本文的完成既是筆者孜孜不倦努力的結(jié)果

更是導(dǎo)師王飛躍副教授親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)的結(jié)果 在整個(gè)論文的選題、研究和撰寫(xiě)過(guò)程中

導(dǎo)師都給了我精心的指導(dǎo)、熱忱的鼓勵(lì)和支持 他多次詢問(wèn)論文的寫(xiě)作進(jìn)程

多次為我批閱文章并提出修改意見(jiàn) 他的精心點(diǎn)撥為我開(kāi)拓了研究視野 修正了寫(xiě)作思路

對(duì)論文的完善和質(zhì)量的提高起到了關(guān)鍵性的作用 另外 導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、一絲不茍的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力 都給了學(xué)生很大感觸 使學(xué)生終生受益 在此

學(xué)生謹(jǐn)向?qū)熤乱宰钫鎿吹母屑ず妥畛绺叩木磁逯?/p>

另外

我還需要特別感謝楊開(kāi)湘教授、羅樹(shù)志副教授和張紀(jì)寒副教授等對(duì)我多年的教育和培養(yǎng)之恩 俗話說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)” 在您們身上

我看到了這句話的真諦 您們諄諄的教導(dǎo)

偉大的人格和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神 讓我終生難忘 永遠(yuǎn)鞭策我前進(jìn) 在此

我要向諸位老師深深地鞠上一躬

再者

還要感謝四年來(lái)在學(xué)習(xí)和生活中所有給予我關(guān)心、支持和幫助的老師和同學(xué)們 特別是我寢室的姐妹們

四年來(lái)我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍 共同度過(guò)了太多的美好時(shí)光

我們始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上的集體 我們六人中即將有一人出國(guó) 四人就讀研究生

即將走向工作崗位的阿薇也是我們心目中的全才 “天下沒(méi)有不散的宴席” 在我們即將分離的時(shí)刻 我別無(wú)他話

衷心的祝愿大家一路走好、前程似錦、一生平安幸福

最后

感謝我的爸爸媽媽 感謝您們賜予我生命

感謝您們二十多年來(lái)對(duì)我的養(yǎng)育之恩

更感謝您們不管多苦多難對(duì)我學(xué)業(yè)始終如一的理解與支持

向百忙之中抽出時(shí)間審稿和參加本論文答辯的老師致以深深的謝意 向您們說(shuō)一聲：敬愛(ài)的老師 您辛苦了！

董玉潔

二零零七年六月

①參見(jiàn)周道鸞著：《刑法的修改和適用》 人民法院出版社1998年版 第691頁(yè)

②參見(jiàn)陳興良著：《刑法哲學(xué)》 中國(guó)政法大學(xué)出版社1992年版 第165頁(yè)

③刑法第338條 違反國(guó)家規(guī)定

向土地、水體、大氣排放、傾倒或者處置有放射性的廢物、含傳染病病原體的廢物、有毒物質(zhì)或者其他危險(xiǎn)廢物 造成重大環(huán)境污染事故

致使公私財(cái)產(chǎn)遭受重大損失或者人身傷亡的嚴(yán)重后果的 處三年以下有期徒刑或者拘役

并處或者單處罰金；后果特別嚴(yán)重的 處三年以上七年以下有期徒刑 并處罰金

④參見(jiàn)陳仁、樸光誅著：《環(huán)境執(zhí)法基礎(chǔ)》 法律出版社1997年版 第354頁(yè)

⑤因?yàn)槲ｋU(xiǎn)犯不是本文的討論重點(diǎn) 所以對(duì)本罪處罰危險(xiǎn)犯的情況不予討論

⑥至于行為人違反國(guó)家規(guī)定實(shí)施排放、傾倒、處置危險(xiǎn)廢物這一行為本身 則可能出于過(guò)失 也可能出于故意

但均不影響本罪的過(guò)失犯罪性質(zhì)

⑦這是因?yàn)楦鶕?jù)一般人的生活經(jīng)驗(yàn)

某些行為、狀態(tài)或結(jié)果出現(xiàn)的本身在絕大多數(shù)情況下就能說(shuō)明行為人的主觀惡意 除非被告有能力證明自己的清白

⑧刑法第134條

工廠、礦山、林場(chǎng)、建筑企業(yè)或者其他企業(yè)、事業(yè)單位的職工 由于不服管理、違反規(guī)章制度 或者強(qiáng)令工人違章冒險(xiǎn)作業(yè)

因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的 處三年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的 處三年以上七年以下有期徒刑 刑法第233條 過(guò)失致人死亡的

處三年以上七年以下有期徒刑；情節(jié)較輕的 處三年以下有期徒刑．本法另有規(guī)定的 依照規(guī)定

⑨民法通則第126條

建筑物或者其他設(shè)施以及建筑物上的擱置物、懸掛物發(fā)生倒塌、脫落、墜落造成他人損害的 它的所用人或者管理人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任 但能夠證明自己沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的除外

⑩參見(jiàn)博登海默著、鄧正來(lái)譯：《法理學(xué)――法律哲學(xué)與法律方法》 中國(guó)政法大學(xué)出版社1999年版 第486頁(yè)

11駱梅芬：《英美法系刑事法律中嚴(yán)格責(zé)任與絕對(duì)責(zé)任之比辨析》 載《中山大學(xué)學(xué)報(bào)》1999年第5期 第116～117頁(yè)

12英美國(guó)家適用嚴(yán)格責(zé)任的犯罪往往是刑法中規(guī)定的微罪、違警罪等犯罪種類

13黃廣進(jìn)：《英美刑法中的嚴(yán)格責(zé)任在辨正》 載《江南大學(xué)學(xué)報(bào)》2006年第5期 第49頁(yè)

14陳君：《論我國(guó)環(huán)境刑法中嚴(yán)格責(zé)任的適用》 載《北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第1期 第65～67頁(yè)

15舉證責(zé)任倒置是基于推定而實(shí)行的一種證明責(zé)任分配方式 所謂推定

是一種法律擬制

即在缺乏證據(jù)直接證實(shí)某一情況時(shí) 根據(jù)某些合理的因素和情況 判定某一事實(shí)存在的一種機(jī)制 既然是擬制

那么只要有可以反駁的事實(shí)和證據(jù)就可以推翻擬制事實(shí)

16參見(jiàn)劉仁文著：《嚴(yán)格責(zé)任論》 中國(guó)政法大學(xué)出版社2000年版 第120頁(yè)

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II

第四篇：本科畢業(yè)論文寫(xiě)作管理辦法

西南政法大學(xué)民商法學(xué)院 本科畢業(yè)論文寫(xiě)作管理辦法

（2006年9月20日院辦公會(huì)議通過(guò)，2007年10月10日院辦公會(huì)修改）

為了認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作 提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》、《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文管理辦法》和《西南政法大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范我校本科畢業(yè)論文的意見(jiàn)》，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，提高本科教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范本科畢業(yè)論文寫(xiě)作和指導(dǎo)工作，特制定本辦法。

第一章 管理機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)教師

第一條 學(xué)院成立本科畢業(yè)論文組織管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱院領(lǐng)導(dǎo)小組），負(fù)責(zé)對(duì)畢業(yè)論文工作進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、檢查和監(jiān)督等管理工作。主管教學(xué)的副院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，黨總支副書(shū)記任副組長(zhǎng)，院屬各教研室負(fù)責(zé)人、辦公室負(fù)責(zé)人和當(dāng)年畢業(yè)年級(jí)輔導(dǎo)員擔(dān)任成員，教學(xué)秘書(shū)擔(dān)任秘書(shū)工作。

第二條 學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)專家小組協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展管理工作。

第三條 畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師由本學(xué)院具有講師職稱或者博士學(xué)位的全體專職教師和兼職教師擔(dān)任。

第四條 指導(dǎo)教師的職責(zé)：

（一）熟悉所指導(dǎo)學(xué)生的論文研究方向，了解學(xué)術(shù)界的研究現(xiàn)狀。

（二）向?qū)W生講解畢業(yè)論文寫(xiě)作方法和寫(xiě)作規(guī)范。注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）為學(xué)生分析論文題目，指出有關(guān)選題的寫(xiě)作重點(diǎn)和難點(diǎn)，指定必要的參考書(shū)并指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料

（四）為學(xué)生審定論文提綱和初稿，并提出具體修改意見(jiàn)。

（五）定期檢查學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)度和質(zhì)量，保證有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)、檢查、答疑應(yīng)不少于三次。

（六）根據(jù)指導(dǎo)情況填寫(xiě)《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)情況表》（見(jiàn)附件三）。

（七）對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的論文認(rèn)真書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

（八）參與論文成績(jī)答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定等工作。

第五條 指導(dǎo)本科畢業(yè)論文，既是教師的權(quán)利，也是教師的義務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)服從教研室對(duì)有關(guān)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的各項(xiàng)安排。

第六條 教研室負(fù)責(zé)擬定本科畢業(yè)論文寫(xiě)作的指導(dǎo)教師名單，報(bào)院領(lǐng)導(dǎo)小組審定。指導(dǎo)教師確定后，學(xué)生或指導(dǎo)教師均不得隨意提出更換教師的要求。確有正當(dāng)理由需要更換指導(dǎo)教師的，必須提出書(shū)面申請(qǐng)，寫(xiě)明更換理由，經(jīng)有關(guān)指導(dǎo)教師和教研室負(fù)責(zé)人簽署意見(jiàn)后，報(bào)院領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

第七條 每位指導(dǎo)教師當(dāng)年指導(dǎo)的畢業(yè)論文總數(shù)不得超過(guò)20篇。

第八條 指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守執(zhí)行學(xué)校和本院有關(guān)畢業(yè)論文寫(xiě)作管理的規(guī)定，督促所指導(dǎo)的學(xué)生嚴(yán)格按寫(xiě)作規(guī)范要求按時(shí)、保質(zhì)地完成寫(xiě)作任務(wù)。

第九條 嚴(yán)禁指導(dǎo)教師將應(yīng)由自己承擔(dān)的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中的開(kāi)題、簽字、評(píng)語(yǔ)、成績(jī)?cè)u(píng)定等任何工作轉(zhuǎn)分配給研究生或本科生承擔(dān)。

第二章 選題和開(kāi)題

第十條 各教研室根據(jù)下列選題原則擬定本學(xué)科方向的畢業(yè)論文寫(xiě)作題目：

（一）畢業(yè)論文的選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容；

（二）題目應(yīng)具有一定的理論意義和實(shí)踐價(jià)值；

（三）題目難易度適中，避免過(guò)大或過(guò)小。注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力和獨(dú)立工作能力，鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)新；

（四）題目應(yīng)多樣化，總數(shù)量應(yīng)超過(guò)本學(xué)院當(dāng)年畢業(yè)論文寫(xiě)作學(xué)生的人數(shù)，以符合每人一題的要求。

第十一條 畢業(yè)論文選題應(yīng)每年進(jìn)行一次更新。

第十二條 教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)畢業(yè)論文選題的匯總，及時(shí)交院領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，上報(bào)學(xué)校教務(wù)處向?qū)W生公布

第十三條 學(xué)生選題應(yīng)在教務(wù)處公布的所學(xué)專業(yè)的參考題目中選定，應(yīng)一人一題。多人選擇同一題目的，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下另行擬定題目，新選題不得與其它同學(xué)已經(jīng)確定的選題相同。

第十四條 學(xué)生選定題目后，不得更換選題。確有正當(dāng)理由須更換選題的，必須寫(xiě)書(shū)面報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)后，報(bào)有關(guān)教研室負(fù)責(zé)人審批。

第十五條 嚴(yán)謹(jǐn)開(kāi)題是做好本科畢業(yè)論文工作的基礎(chǔ)。學(xué)生在開(kāi)題前必須廣泛收集與自己論文題目有關(guān)的資料，了解學(xué)術(shù)界對(duì)該問(wèn)題的研究狀況及存在的問(wèn)題。

第十六條 指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真搞好畢業(yè)論文開(kāi)題工作，在開(kāi)題時(shí)應(yīng)重點(diǎn)審查以下內(nèi)容：

（一）學(xué)生的選題是否具有理論或?qū)嵺`價(jià)值；

（二）選題是否與學(xué)生的特長(zhǎng)和能力相適應(yīng)；

（三）學(xué)生對(duì)選題的理解是否得當(dāng)；

（四）學(xué)生的資料掌握情況；

（五）學(xué)生對(duì)選題的初步結(jié)構(gòu)安排是否合理；

（六）學(xué)生的論證思路是否清晰、合理；

（七）學(xué)生擬定的研究方法是否得當(dāng)；

（八）總體安排和進(jìn)度是否合理。

第十七條 指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定要求填寫(xiě)《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)》。開(kāi)題報(bào)告書(shū)經(jīng)指導(dǎo)教師同意后，學(xué)生方可撰寫(xiě)畢業(yè)論文。

第十八條 畢業(yè)論文的開(kāi)題工作應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)論文寫(xiě)作學(xué)期的第二周前完成。

第三章 撰寫(xiě)、指導(dǎo)和評(píng)語(yǔ)

第十九條 學(xué)生寫(xiě)作的畢業(yè)論文應(yīng)達(dá)到一定的理論深度。注重以下研究方法：

（一）既立足于當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，又要將論題置于世界法學(xué)之林加以闡釋，注重運(yùn)用比較法學(xué)的研究方法考察主要國(guó)家和我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)的有關(guān)立法；

（二）既要從學(xué)術(shù)之爭(zhēng)的視野介紹、評(píng)價(jià)有關(guān)的理論學(xué)說(shuō)和做法，借鑒該論題的最新理論研究成果，更要進(jìn)行獨(dú)立思考，形成創(chuàng)新性觀點(diǎn)，或?qū)σ汛嬖诘睦碚摗⒂^點(diǎn)、做法進(jìn)行更有說(shuō)服力的論證；

（三）既闡釋現(xiàn)行法條，分析支撐該法條背后的理論，更應(yīng)注重剖析現(xiàn)行法條之弊端，提出有價(jià)值的立法建議或創(chuàng)新性制度構(gòu)想；

（四）既闡述有關(guān)法學(xué)理論之重點(diǎn)與難點(diǎn)，又要密切聯(lián)系實(shí)際，預(yù)測(cè)和解決司法實(shí)踐中已經(jīng)或可能遇到的重大、疑難問(wèn)題，分析國(guó)內(nèi)外經(jīng)典案例或最新疑難案例；

（五）既運(yùn)用本學(xué)科的最新知識(shí)，又要運(yùn)用法哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論進(jìn)行研究。

第二十條 論文撰寫(xiě)格式包括論文題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋與參考文獻(xiàn)等。學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照《西南政法大學(xué)民商法學(xué)院本科畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范》的要求撰寫(xiě)論文。

第二十一條 學(xué)生寫(xiě)作畢業(yè)論文必須自己獨(dú)立完成，嚴(yán)禁剽竊，嚴(yán)禁侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

第二十二條 指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好畢業(yè)論文的中期檢查工作，并按要求及時(shí)填寫(xiě)《西南政法大學(xué)畢業(yè)論文中期檢查表》。

第二十三條 畢業(yè)論文的中期檢查應(yīng)當(dāng)在當(dāng)年的4月15日－4月30期間完成。確因?qū)W生畢業(yè)找工作等影響中期檢查的，必須在學(xué)生回校后及時(shí)彌補(bǔ)該項(xiàng)工作。

第二十四條 畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)不得少于6000字。

第二十五條 畢業(yè)論文須在第八學(xué)期完成，學(xué)生應(yīng)于第八學(xué)期第十二周前將定稿交指導(dǎo)教師評(píng)閱。

第二十六條 指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)論文評(píng)閱，并提寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。對(duì)評(píng)語(yǔ)的要求如下：

（一）評(píng)語(yǔ)應(yīng)有針對(duì)性、具體，忌概念化、公式化。論文評(píng)語(yǔ)應(yīng)涉及以下內(nèi)容：學(xué)生是否較好地掌握了論題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，能否理論聯(lián)系實(shí)際；畢業(yè)論文完成的質(zhì)量和在完成過(guò)程中學(xué)生所表現(xiàn)出的思考能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力的情況；關(guān)于論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的評(píng)價(jià)；論文的結(jié)構(gòu)、格式評(píng)價(jià)。

（二）評(píng)語(yǔ)既要肯定好的方面，也應(yīng)指出不足之處；

（三）評(píng)語(yǔ)內(nèi)容與論文最后評(píng)閱等級(jí)應(yīng)基本相符；

（四）論文的評(píng)語(yǔ)字?jǐn)?shù)應(yīng)在100字以上，且字跡工整。

第二十七條 指導(dǎo)教師和所指導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)互相告知聯(lián)系方式，保證在論文寫(xiě)作和指導(dǎo)的全過(guò)程中的通訊暢通、聯(lián)系方法準(zhǔn)確。學(xué)生或指導(dǎo)教師的聯(lián)系電話有變更的，必須及時(shí)互相通知。

第四章 答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定

第二十八條 畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和成績(jī)?cè)u(píng)定教師實(shí)行分離原則，教師安排的具體工作由各教研室負(fù)責(zé)。嚴(yán)禁指導(dǎo)教師自己評(píng)定成績(jī)或者冒充成績(jī)?cè)u(píng)定教師變相自行評(píng)定成績(jī)。

第二十九條 承擔(dān)成績(jī)?cè)u(píng)定的教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀畢業(yè)論文和指導(dǎo)教師的評(píng)語(yǔ)，在對(duì)畢業(yè)論文在選題、觀點(diǎn)、論證、結(jié)構(gòu)、邏輯、語(yǔ)言、資料、注釋、規(guī)范性等方面分別進(jìn)行客觀、公正的分析后，初步作出成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

第三十條 論文評(píng)閱實(shí)行五級(jí)制計(jì)分，即：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。各等級(jí)的參照標(biāo)準(zhǔn)如下：

（一）優(yōu)秀:論點(diǎn)明確，論證有據(jù)，資料翔實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，文字通達(dá)，能理論聯(lián)系實(shí)際，且有一定創(chuàng)見(jiàn)。

（二）良好:論點(diǎn)明確，論證有據(jù)，資料較為翔實(shí)，結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，文字通達(dá)，能理論聯(lián)系實(shí)際。

（三）中等:論點(diǎn)明確，論證有據(jù)，能理論聯(lián)系實(shí)際，但在結(jié)構(gòu)、條理、文字表達(dá)等方面有一定缺陷。

（四）及格:論點(diǎn)比較明確，無(wú)原則性錯(cuò)誤，但論據(jù)不夠豐富，論證欠充分，在結(jié)構(gòu)、條理、文字表達(dá)等方面有明顯的缺陷。

（五）不及格:論點(diǎn)模糊，論證不足，有原則性錯(cuò)誤；邏輯混亂，內(nèi)容空洞；或有大段抄襲他人著作的情況；或由他人代為撰寫(xiě)。

第三十一條 畢業(yè)論文經(jīng)初步評(píng)定成績(jī)后，必須經(jīng)答辯委員會(huì)答辯后才能確定最終成績(jī)。

第三十一條 答辯工作由教研室具體負(fù)責(zé)組織。教研室應(yīng)根據(jù)答辯工作量的具體情況，組織若干答辯委員會(huì)負(fù)責(zé)答辯工作。答辯委員會(huì)由答辯委員會(huì)主席和2名委員共3人組成。答辯委員會(huì)主席原則上由教研室主任或具有副教授以上職稱的教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師對(duì)其所指導(dǎo)的畢業(yè)論文的答辯應(yīng)回避。

第三十二條 答辯程序

（一）答辯委員會(huì)主席宣布答辯會(huì)開(kāi)始并介紹答辯委員會(huì)成員；

（二）答辯人報(bào)告論文寫(xiě)作目的，論文主要內(nèi)容及需要說(shuō)明的問(wèn)題。時(shí)間一般為5－10分鐘左右；

（三）答辯委員會(huì)向答辯人提出問(wèn)題，答辯人就答辯委員會(huì)所提問(wèn)題作解答準(zhǔn)備，準(zhǔn)備時(shí)可查閱有關(guān)資料，時(shí)間不超過(guò)10分鐘；

（四）答辯人進(jìn)行答辯。答辯委員會(huì)成員可隨時(shí)插問(wèn)，還可考查其基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，答辯人應(yīng)馬上回答；

（五）由答辯委員就答辯情況交換意見(jiàn)，根據(jù)論文答辯評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)確定論文等級(jí)，形成論文答辯書(shū)面決議當(dāng)場(chǎng)宣告，答辯結(jié)束。

第三十三條 參加答辯的學(xué)生應(yīng)填寫(xiě)《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯表》的有關(guān)內(nèi)容。教研室還應(yīng)安排人員做好答辯記錄。

第三十四條 畢業(yè)論文必須全部答辯，以答辯委員會(huì)確定的答辯成績(jī)?yōu)樽罱K正式成績(jī)。沒(méi)有參加答辯的，成績(jī)記為零分。

第三十五條 答辯成績(jī)的評(píng)定應(yīng)結(jié)合以下兩方面的情況進(jìn)行綜合衡量：

（一）論文寫(xiě)作：觀點(diǎn)正確、鮮明，論證有據(jù)，論證充分，邏輯性強(qiáng)；理論聯(lián)系實(shí)際；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，文字通暢，形式規(guī)范。

（二）論文答辯時(shí)表現(xiàn)：熟悉論文內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，對(duì)教師提出與論文相關(guān)的問(wèn)題能正確解答；解答問(wèn)題時(shí)思維敏捷，表達(dá)流利。

凡全面達(dá)到上述要求的，可評(píng)為優(yōu)秀；基本達(dá)到上述要求的，可評(píng)為良好；論文寫(xiě)作內(nèi)容較好，答辯時(shí)表現(xiàn)較差的，評(píng)為中等；論文寫(xiě)作內(nèi)容基本可以，論文答辯時(shí)表現(xiàn)較差的，評(píng)為及格；論文寫(xiě)作內(nèi)容和論文答辯時(shí)表現(xiàn)都較差的，評(píng)為不及格。

第三十六條 各教研室應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織論文答辯工作，并應(yīng)在畢業(yè)論文答辯工作結(jié)束后一周內(nèi)向院領(lǐng)導(dǎo)小組遞交書(shū)面答辯工作總結(jié)，全面分析當(dāng)年畢業(yè)論文指導(dǎo)的基本情況和存在的問(wèn)題、改進(jìn)措施。學(xué)院在此基礎(chǔ)上書(shū)寫(xiě)全院的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作總結(jié)。

第五章 檔案管理

第三十七條 教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的成績(jī)統(tǒng)計(jì)和歸檔等工作。

第三十八條 每份畢業(yè)論文的檔案必須包括畢業(yè)論文寫(xiě)作提綱、初稿、定稿、《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)》、《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文中期檢查表》、《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文論文指導(dǎo)情況表》、《西南政法大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯表》、答辯記錄等材料。

第三十九條 成績(jī)統(tǒng)計(jì)表、教研室答辯工作總結(jié)、學(xué)院答辯工作總結(jié)、當(dāng)年院領(lǐng)導(dǎo)小組名單、論文選題、指導(dǎo)教師名單等全局性資料必須專門歸入一個(gè)檔案，有關(guān)材料必須同時(shí)保存電子文檔。

第四十條 未經(jīng)教學(xué)秘書(shū)同意，不得隨意翻動(dòng)、抽取已經(jīng)歸檔的畢業(yè)論文材料。

第六章 其他

第四十一條

本辦法未盡事宜，執(zhí)行學(xué)校有關(guān)理規(guī)定；與學(xué)校有關(guān)規(guī)定沖突的，執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。

第四十二條

本辦法由院領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行解釋。第四十三條

本辦法自2006年10月1起施行。

第五篇：本科畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)

在教師績(jī)效評(píng)估中有明顯的側(cè)重。硬件比較好解決,重要的是軟件,應(yīng)重點(diǎn)組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),到各地參觀,采他山之石,攻己之玉,并組織專門人員進(jìn)行專向研究將研究成果加以推廣,而不是各自為政,各顯其能代寫(xiě)論文。

.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),增加兼職教師和雙師型教師得數(shù)量學(xué)校要堅(jiān)持走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的用人原則,鼓勵(lì)教師參與社會(huì)實(shí)踐,多多聘請(qǐng)社會(huì)專家到學(xué)校來(lái)任職或者講座。高職院校必須打破以往自我封閉的辦學(xué)模式的束縛,主動(dòng)走近用人單位,與企業(yè)進(jìn)行合作,根據(jù)行業(yè)技術(shù)發(fā)展需求,對(duì)企業(yè)所需人才實(shí)行“訂單式”培養(yǎng),這不僅可以解決高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地不足的矛盾,而且能使學(xué)校與企業(yè)都得到“實(shí)惠”。通過(guò)與企業(yè)合作辦學(xué),企業(yè)可以派有理論知識(shí)、有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人員到學(xué)校進(jìn)行教學(xué),講授最新、最實(shí)際的知識(shí);學(xué)校也可以派教師到企業(yè)參加工作,為企業(yè)解決生產(chǎn)實(shí)際中的技術(shù)問(wèn)題,借以提高教師的知識(shí)水平和技術(shù)素質(zhì)。高職院校借助這種“學(xué)研產(chǎn)訓(xùn)”結(jié)合的形式,建立一支新型的“雙師型”師資隊(duì)伍,為學(xué)校的發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)。

加強(qiáng)與企業(yè)的合作溝通企業(yè)可以通過(guò)合作獲得更多的收益。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),通過(guò)“校企合一”培養(yǎng)的人才,熟悉本企業(yè)產(chǎn)品性能和生產(chǎn)工藝流程,他們的實(shí)際技能較強(qiáng),到企業(yè)后便可立即上崗工作,節(jié)省了企業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間,減少了企業(yè)的培訓(xùn)成本。而且這部分人才具有一定的理論知識(shí),成長(zhǎng)較快,很快便可成為企業(yè)的骨干,成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的新鮮血液。

學(xué)校可以爭(zhēng)取到企業(yè)的多方面支持。通過(guò)合作企業(yè)可以為高職院校提供實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所和師資,這也是高職院校與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合的主要模式。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和場(chǎng)所需大量的投資,而目前絕大多數(shù)高職院校實(shí)力還不雄厚,社會(huì)集資的難度也較大,所以在一段時(shí)間內(nèi),無(wú)法完全滿足教學(xué)的要求。因此,借助有關(guān)企業(yè)的條件完成或部分完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù),就成了大多數(shù)高職院校的最佳選擇。高職院校應(yīng)制定政策,組織和鼓勵(lì)教師為企業(yè)服務(wù),采取有力措施,調(diào)動(dòng)教師承擔(dān)企業(yè)研究項(xiàng)目的主動(dòng)性和積極性。畢業(yè)論文寫(xiě)作是本科教學(xué)大綱中規(guī)定的一項(xiàng)內(nèi)容,是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)組成部分,是學(xué)生畢業(yè)前提交的一份具有一定的理論或應(yīng)用價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文要求文字通順、思路清晰、內(nèi)容充實(shí),有一定的獨(dú)立見(jiàn)解。畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前獨(dú)立、系統(tǒng)地從事科學(xué)研究的初步嘗試。它是學(xué)生提高專業(yè)技能,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)的重要步驟;是培養(yǎng)良好的思維、分析和創(chuàng)新能力并進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要途徑。畢業(yè)論文寫(xiě)作為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更高層次的研究奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)論文同時(shí)也是衡量、評(píng)估高校本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與水平的重要內(nèi)容之一。

教育部專家組于2007年對(duì)我系英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)工作進(jìn)行了評(píng)估,專家們通過(guò)調(diào)閱畢業(yè)論文文件和檢查、閱讀學(xué)生的畢業(yè)論文,一致認(rèn)為我系英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)論文管理規(guī)范、過(guò)程細(xì)致、要求嚴(yán)格、格式統(tǒng)一。專家們對(duì)一部分學(xué)生在論文中的創(chuàng)新觀點(diǎn)表示了肯定。畢業(yè)論文寫(xiě)作的重要性決定了畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程管理的重要性,它是保證畢業(yè)論文寫(xiě)作能夠順利進(jìn)行的前提條件。

20世紀(jì)90年代以來(lái),我國(guó)高等院校從精英教育向大眾化教育階段的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了大量的相關(guān)教育問(wèn)題和嚴(yán)峻的社會(huì)壓力。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)本科教學(xué)管理制度及其改革的研究已經(jīng)成為我國(guó)大學(xué)本科教學(xué)和管理的現(xiàn)實(shí)需要。《全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃》把現(xiàn)代高等教育管理制度建設(shè)研究列為重點(diǎn)課題。在我國(guó)教育教學(xué)管理制度改革的大背景下,大部分高校已經(jīng)實(shí)施了全面質(zhì)量管理。現(xiàn)代質(zhì)量管理學(xué)的“產(chǎn)品質(zhì)量”觀認(rèn)為人才的教育培養(yǎng)與傳統(tǒng)的生產(chǎn)制造過(guò)程非常相似,其基本環(huán)節(jié)包括招生(采購(gòu)原料)→在校教育(加工生產(chǎn))→畢業(yè)考核(產(chǎn)品檢驗(yàn))→畢業(yè)就業(yè)(投放市場(chǎng))→用人單位的信息反饋(質(zhì)量跟蹤)。要提高學(xué)生的質(zhì)量,就要嚴(yán)格控制每一階段的培養(yǎng)質(zhì)量。我校教務(wù)處為了實(shí)施全面教學(xué)質(zhì)量管理專門成立了教學(xué)質(zhì)量控制科,用科學(xué)的質(zhì)量管理學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。我系在畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理過(guò)程中以現(xiàn)代質(zhì)量管理學(xué)理論為指導(dǎo),積極配合學(xué)校教務(wù)處的管理工作,形成了一套科學(xué)、規(guī)范的管理方法。

一、系級(jí)畢業(yè)論文管理組織體系最高管理者是指在最高層指揮和控制組織的一組人,他們?cè)谌尜|(zhì)量管理中起著十分關(guān)鍵的作用。他們負(fù)責(zé)制定目標(biāo),指揮、組織、協(xié)調(diào)整個(gè)質(zhì)量管理過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),起127中國(guó)成人教育2008年7月著質(zhì)量管理工作的保證作用。我系成立了畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)、畢業(yè)論文指導(dǎo)小組、畢業(yè)論文答辯小組。畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)的職責(zé)是按照教務(wù)處的安排和要求,根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),制定畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)工作的目標(biāo)、計(jì)劃,確定組織結(jié)構(gòu)和操作模式,傳達(dá)和督促執(zhí)行教務(wù)處的有關(guān)文件,負(fù)責(zé)成立畢業(yè)論文指導(dǎo)小組、畢業(yè)論文答辯小組,審定指導(dǎo)教師的資格等,審批上報(bào)的各類文件,確認(rèn)每一環(huán)節(jié)的有效性,督促檢查畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理工作流程的進(jìn)展情況和導(dǎo)師指導(dǎo)情況。畢業(yè)論文指導(dǎo)小組起著承上啟下的作用,負(fù)責(zé)把畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)制定的目標(biāo)、計(jì)劃、過(guò)程具體化并將任務(wù)和要求分配和傳達(dá)給導(dǎo)師和學(xué)生,如負(fù)責(zé)編寫(xiě)畢業(yè)論文指導(dǎo)書(shū)、組織指導(dǎo)教師和學(xué)生雙向選擇、指導(dǎo)和審定學(xué)生的畢業(yè)論文選題、規(guī)定進(jìn)度安排、制定論文的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)格式以及組織畢業(yè)論文評(píng)閱和答辯工作。在畢業(yè)論文工作結(jié)束后指導(dǎo)小組要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及解決辦法等寫(xiě)出畢業(yè)論文工作總結(jié)。我系畢業(yè)論文管理組織體系從組織上保障了畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行。

二、規(guī)范化的指導(dǎo)性文件為了質(zhì)量方針的最終實(shí)現(xiàn),質(zhì)量方針的制定者必須要將它傳達(dá)到學(xué)校內(nèi)部各層次的有關(guān)人員,使它們相互溝通和充分理解質(zhì)量方針的內(nèi)涵。畢業(yè)論文指導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校教務(wù)處下發(fā)的本科畢業(yè)論文工作指導(dǎo)性文件、畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程管理指標(biāo)體系,以及系畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)制定的目標(biāo)、計(jì)劃等,編寫(xiě)畢業(yè)論文指導(dǎo)書(shū),它是畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理工作的質(zhì)量手冊(cè)。指導(dǎo)教師和學(xué)生通過(guò)閱讀指導(dǎo)書(shū)來(lái)了解畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理工作的意義、目標(biāo)、計(jì)劃、工作流程、規(guī)范化文件格式,明確自己在該項(xiàng)工作中扮演的角色以及自己承擔(dān)的工作在整個(gè)流程中的質(zhì)量要求。畢業(yè)論文指導(dǎo)書(shū)是安排畢業(yè)論文工作的指導(dǎo)性文件,它保障了畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理工作的有序性以及最后形成的畢業(yè)論文文件(任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、論文評(píng)閱意見(jiàn)書(shū)、畢業(yè)論文等)的規(guī)范性。

三、基于“戴明環(huán)”的畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理流程美國(guó)著名質(zhì)量管理學(xué)專家戴明博士最早提出了pDCA循環(huán)(戴明環(huán))的概念,它是全面質(zhì)量管理采用的一套科學(xué)的、合乎認(rèn)識(shí)論的辦事程序。pDCA由英文的計(jì)劃(plan)、執(zhí)行(Do)、檢查(Check)、處理(Action)四個(gè)詞的第一個(gè)字母組成,它反映了質(zhì)量管理必須遵循的四個(gè)階段。該循環(huán)在質(zhì)量管理中得到了廣泛的應(yīng)用,是一個(gè)基本的質(zhì)量工具。我系運(yùn)用“戴明環(huán)”概念設(shè)計(jì)出了“外語(yǔ)系畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理流程圖”。該流程圖清晰地標(biāo)明了畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理的全過(guò)程。從成立畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)到師生見(jiàn)面下達(dá)任務(wù)書(shū)的過(guò)程標(biāo)志著計(jì)劃階段;學(xué)生調(diào)研、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、整改、指導(dǎo)和撰寫(xiě)論文初稿、修改完善、定稿、評(píng)閱論文、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定等過(guò)程屬于執(zhí)行階段;中期檢查屬于檢查階段;驗(yàn)收自評(píng)以及總結(jié)屬于處理階段,在該階段把成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)總結(jié)出來(lái),對(duì)原有的制度、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修正,鞏固已取得的成績(jī)。整個(gè)流程按照每一環(huán)節(jié)的發(fā)生先后設(shè)計(jì),規(guī)定如果某一環(huán)節(jié)不合格,必須退回到上一環(huán)節(jié)重新循環(huán)直至合格再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。一個(gè)循環(huán)周期是一屆畢業(yè)論文的寫(xiě)作教學(xué)管理的全過(guò)程,下一輪循環(huán)是下一屆畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理過(guò)程。每一輪循環(huán)都建立在總結(jié)上一輪循環(huán)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、解決了存在問(wèn)題的基礎(chǔ)之上。畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量在不斷循環(huán)過(guò)程中逐步提高。

四、畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控措施質(zhì)量控制即高校為達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)而在教學(xué)、輔助過(guò)程中采取的質(zhì)量控制措施,監(jiān)控高等教育的全過(guò)程,消除教學(xué)和其他過(guò)程中的質(zhì)量影響因素。為保障畢業(yè)論文質(zhì)量,我系畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)按照國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作》的要求,建立了質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系。該措施對(duì)在畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理過(guò)程中參與的從上至下的所有成員能否各盡其責(zé),對(duì)指導(dǎo)教師的資格、培訓(xùn)、指導(dǎo)人數(shù)、次數(shù),對(duì)學(xué)生的考勤管理、學(xué)術(shù)道德等方面都作了具體的約束規(guī)定;把畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)成員的工作表現(xiàn)作為該群眾評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)班子成員成績(jī)的主要工作內(nèi)容之一;把導(dǎo)師、論文指導(dǎo)小組、答辯小組成員的工作表現(xiàn)與本人考核掛鉤,并作為來(lái)年是否具備該項(xiàng)資格的參考依據(jù);把畢業(yè)生的整體表現(xiàn)作為取得答辯資格以及畢業(yè)論文成績(jī)的重要參考。具體做法是發(fā)放教務(wù)處設(shè)計(jì)的《畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)管理指標(biāo)體系》系列表格,由參與的各方對(duì)有直接聯(lián)系的各方客觀打分,平均成績(jī)作為評(píng)價(jià)有關(guān)各方的重要依據(jù)。在質(zhì)量控制措施中還規(guī)定了質(zhì)量審核環(huán)節(jié),它是確定質(zhì)量活動(dòng)和有關(guān)結(jié)果是否符合已經(jīng)制定的質(zhì)量方針、是否符合計(jì)劃的安排,以及這些安排是否有效地達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的、系統(tǒng)性的、獨(dú)立的檢查活動(dòng)。質(zhì)量審核環(huán)節(jié)就是畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)的檢查環(huán)節(jié)。檢查隊(duì)伍的成員由具備高度的思想政治覺(jué)悟和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、教師代表及學(xué)生代表等與教學(xué)有關(guān)的各方面組成。檢查工作能及時(shí)鑒定和評(píng)價(jià)畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)的進(jìn)展情況和階段完成質(zhì)量,便于對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題采取相應(yīng)的措施,是保證論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

五、畢業(yè)論文工作的驗(yàn)收和總結(jié)在畢業(yè)論文工作結(jié)束后,畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)按照學(xué)校教務(wù)處的畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理的要求,根據(jù)論文驗(yàn)收指標(biāo)體系,從畢業(yè)論文文件、畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程的組織管理、畢業(yè)論文質(zhì)量等方面對(duì)畢業(yè)論文工作進(jìn)行驗(yàn)收自評(píng),并將自評(píng)結(jié)果和依據(jù)等材料上報(bào)教務(wù)處以備全校性的驗(yàn)收。為客觀地反映畢業(yè)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的情況,改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)管理,在畢業(yè)論文工作結(jié)束之后,論文指導(dǎo)小組要根據(jù)驗(yàn)收自評(píng)結(jié)果寫(xiě)出工作總結(jié)。所謂總結(jié)就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),肯定成績(jī),糾正錯(cuò)誤,提出新的問(wèn)題以利再干。這是戴明循環(huán)之所以能上升、前進(jìn)的關(guān)鍵。如果沒(méi)有將成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)納入有關(guān)制度和規(guī)定中,就不能鞏固成績(jī),吸取教訓(xùn),也就不能防止同類問(wèn)題的再度發(fā)生。

以上從畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理工作的管理組織體系、指導(dǎo)性文件(質(zhì)量手冊(cè))、管理流程、質(zhì)量控制措施、驗(yàn)收和總結(jié)等五個(gè)方面探討了我系本科畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理工作科學(xué)規(guī)范的管理過(guò)程和流程。我系的畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理工作只進(jìn)行了短暫的四屆循環(huán),仍具有較大的提高潛力。隨著我們對(duì)現(xiàn)代質(zhì)量管理學(xué)理論的進(jìn)一步研究和應(yīng)用,以及學(xué)習(xí)和借鑒兄弟院校的先進(jìn)的教學(xué)管理模式和經(jīng)驗(yàn),我系的畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理工作會(huì)更加科學(xué)、規(guī)范,從而更好地實(shí)現(xiàn)本科教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

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