第一篇：外語系函授本科畢業論文寫作基本要求

外語系函授本科畢業論文寫作基本要求

一、選題

1、選題宜采取“小題大做”的原則，即對感興趣的小課題，做認真細致、全面深入的研究。避免過寬、過窄、過偏、過于生僻的課題。

2、應盡可能結合教學、科研和社會實踐中的實際問題，鼓勵選擇教學中的熱點問題。

3、選題范圍：

英語教學法、英語語言學及應用語言學、英語國家文化、跨文化交際、英美文學評論、中西文學文化比較、翻譯理論與實踐等。

二、內容要求：

1、中文或英文寫作。

2、字數要求不少于5000字（詞）。

3、論文要概念清楚、內容準確、語言流暢、結構嚴謹。

三、格式要求：

1、畢業論文由標題、中文摘要、關鍵詞、英文摘要、英文關鍵詞、正文、參考文獻等部分組成。這些都為規定項目，不可省略。

2、中文摘要在300字以內。

3、畢業論文書寫符合《惠州學院畢業論文（設計）》書寫要求，并按統一的封面頁（在我院成教處網頁下載）、中英文摘要與關鍵詞（單獨一頁）、正文、參考文獻（單獨一頁）的順序裝訂，要求用電腦打印并整齊、清潔。

4、正文通常由前言或導論、相關文獻或成果綜述、討論分析和結論四部分組成。

5、論文參考文獻的格式參考正規的學術雜志，如《惠州學院學報》。

6、論文中引用他人言論必須注明（作者、出版年份、頁碼），參考文獻中要有相關文獻。

四、其它

1、在論文寫作過程中學生應主動與指導教師聯系，并按系和老師的要求如期繳交。凡態度與配合不好的，指導老師可予以扣分論文，情況嚴重的其論文不得參與當年評審。

2、嚴禁網上下載。照抄或拼湊他人文章超過三分之一的，或論文指導老師與我系論文指導小組審查有嚴重抄襲嫌疑的，均以作弊論處，論文評為不及格。

3、其它未盡事宜，與指導教師聯系咨詢。

惠州學院外語系

2012年7月6日

第二篇：(本科)函授、夜大畢業論文寫作要

安徽財經大學繼續教育學院函授、夜大

專升本科各專業畢業論文寫作要求

1、學生應在選題范圍內選定論文題目，也可根據實際情況，擬定與自己所學專業有關的選題；可直接選用參考選題，也可將某一參考選題的某一部分作為論文選題。

2、論文的基本結構及組成部分：(1)論文題目；(2)站名、學號、姓名；(3)寫作提綱；(4)內容摘要(300字左右，無須英文摘要)；(5)關鍵詞(3—5個)；

(6)正文(字數要求在5000字以上)；(7)注釋(腳注)；(8)參考文獻。

3、論文行文要規范，排版要整潔美觀，一律用A4紙打印，打印后加封面裝訂成冊，并在封面上注明論文題目、函授站名、學號、姓名和聯系方式。具體要求如下：

字體：標題為三號字黑體，正文為小四號字宋體，段落行距為1.5倍； 頁面設置：上3.5、下2.5、左3.5、右2.5。

4、論文寫作可適當參考他人研究成果和文獻資料，但嚴禁抄襲，對于全文抄襲者，不準參加畢業論文答辯，畢業論文成績判為不及格。

5、寫作過程中如欲改換畢業論文選題，必須與指導教師聯系，并征得指導教師同意，否則無效。

6、學生必須妥善保管“畢業論文指導意見表”，按照教師的指導意見進行論文修改后，再將此表隨修改后的論文于答辯時交還指導教師（或按指導教師要求），否則，指導教師不予審閱。

7、修改后的論文作為答辯時使用的最后文章，答辯前不得再更換論文。

8、論文一式兩份，一份按規定時間上交，另一份自己留存備用。

9、論文定稿時間可由指導教師指定（須在論文答辯前）。

10、論文答辯時間為2011年4月9日、10日，地點在安財大繼教院（西校）。

安徽財經大學繼續教育學院教學管理科二〇一一年一月十四日

畢業論文封面

安徽財經大學繼續教育學院 函授（夜大）本科畢業論文

論文題目：——————————————————————————————

專業：——————————————————————————————

學號：——————————————————————————————

姓名：——————————————————————————————

函 授 站：——————————————————————————————

聯系電話：

電子郵箱：

二〇年月日

第三篇：(本科)函授、夜大畢業論文寫作要求

安徽財經大學繼續教育學院函授、夜大

專升本科各專業畢業論文寫作要求

1、學生應在選題范圍內選定論文題目，也可根據實際情況，擬定與自己所學專業有關的選題；可直接選用參考選題，也可將某一參考選題的某一部分作為論文選題。

2、論文的基本結構及組成部分：(1)論文題目；(2)站名、學號、姓名；(3)寫作提綱；(4)內容摘要(300字左右)；(5)關鍵詞(3—5個)；(6)正文(字數要求在5000字以上)；(7)注釋(腳注)；(8)參考文獻。

3、論文行文要規范，排版要整潔美觀，一律用A4紙打印，打印后加封面裝訂成冊，并在封面上注明論文題目、函授站名、學號和姓名。具體要求如下：

字體：標題為三號字黑體，正文為小四號字宋體，段落行距為1.5倍； 頁面設置：上3.5、下2.5、左3.5、右2.5。

4、論文寫作可適當參考他人研究成果和文獻資料，但嚴禁抄襲，對于論文抄襲者，不準參加畢業論文答辯，畢業論文成績判為不及格。

5、寫作過程中如欲改換畢業論文選題，必須與指導教師聯系，并征得指導教師同意，否則無效。

6、學生必須妥善保管“畢業論文指導意見表”，按照教師的指導意見進行修改后，再將此表隨修改后的論文交還指導教師，否則，指導教師不予審閱。

7、修改后的論文作為答辯時使用的最后文章，答辯前不得再更換論文。

8、學生應按規定時間直接與指導教師聯系（電話或電子郵箱），根據指導教師要求安排畢業論文相關工作。論文答辯具體時間另行通知。

安徽財經大學繼續教育學院

教學管理科

安徽財經大學繼續教育學院

函授（夜大）本科畢業論文

論文題目：——————————————————————————————

專業：——————————————————————————————

學號：——————————————————————————————

姓名：——————————————————————————————

函 授 站：——————————————————————————————

聯系電話：

電子郵箱：

二〇年月日

工商管理專業畢業論文參考選題

1、論企業核心競爭力

2、現代管理理論熱點問題研究

3、消費者行為研究

4、企業文化模式研究

5、品牌延伸的問題及對策

6、產業鏈上的價值鏈分析

7、企業競爭力問題探討

8、網絡經濟對現代企業的影響

9、論企業戰略聯盟

10、組織發展與變革

11、品牌策略探討

12、知識經濟時代的企業營銷

13、中小企業電子商務發展戰略

14、試論發展中小企業的若干問題

15、我國家電企業價格戰的實證分析

16、農村產業結構調整的特點和對策

17、我國零售業的業態創新研究

18、中小企業融資障礙及對策研究

19、知識經濟時代人才管理與企業家激勵機制研究

20、企業集群理論與區域經濟發展

21、農村金融改革的路途選擇

22、論管理創新

23、論市場經濟條件下的企業家素質

24、如何構建我國上市公司獨立董事制度

25、中小企業發展：思考與對策

26、CEO的激勵和監督機制

27、如何提升企業核心競爭力

28、企業國際化經營的可控因素風險分析

29、我國農業企業如何實施“走出去”戰略

30、企業營銷網絡建設和管理問題

31、電子商務的應用與模式研究

32、農村勞動力轉移問題研究

33、企業融資模式的比較研究

34、中小企業貸款擔保機制研究

35、中部地區增加農民收入問題研究

36、對多元化經營戰略的全方位思考

37、關于企業實施名牌戰略問題研究

38、企業成長研究

39、知識管理研究

40、上市公司的公司治理結構設計

41、企業的社會責任

42、網絡經濟時代的管理變革

43、管理層收購研究

44、全球化背景下我國IT企業的發展戰略

45、MRP在我國企業的運用

46、完善上市公司董事會功能的若干思考

47、國外建設新農村的實踐及借鑒研究

48、中外農業支持政策的比較研究

49、創新農村教育與增長農民收入問題

50、農地保護制度探討

51、培育新型農民問題研究

52、新階段“三農”問題研究

53、農業產業化經營發展的問題探討

54、綠化消費問題研究

55、制約糧食主產區農民增收因素分析

56、農業產業集群發展及其思考

第四篇：英語本科函授畢業論文

目錄

一、教師是美的傳播者???????????????????(2)

(一)、教師的語言美??????????????????(2)

(二)、教師的體態美??????????????????(3)

(三)、教師的板書美??????????????????(4)

二、學生是美的實踐者???????????????????(4)

(一)、在音樂中欣賞美?????????????????(4)

(二)、在環境中鑒賞美?????????????????(5)

(三)、在教材中感悟美?????????????????(5)

(四)、在情景中感受美?????????????????(5)

(五)、在活動中體驗美?????????????????(6)結語?????????????????????????(6)參考文獻?????????????????????????(7)

優化課堂 滲透美育教學

———小學英語課堂教學探討

【內容提要】在新一輪的英語課程教學改革中，國家推出的新的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》對英語課程內容和目標做了如下表述：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。如今，農村的英語教學還是比較傳統、比較落后，遠遠不能讓學生學習語言的能力充分發揮出來，也不能讓學生體會到學習外語的“甜頭”，久而久之，英語就變成了增加學生學習的壓力的另一因素。如此的英語教學遠遠跟不上現代社會對它的要求。所以，在我們的農村的小學英語教學中，應該是有意識地、有目的地、有計劃地去進行教學改革。利用我們教師自身的語言美、教態美、板書美來提高教學質量，來調動學生學習英語的積極性，讓學生在輕松的教學情景中得到學習的快樂。蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”因此，我們在小學英語教學中要有針對性地進行美育教學。何謂美育，它是通過現實美和藝術美打動學生感情，使學生在心靈深處受到感染和感化，從而培養學生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力的教育。美育既是科學文化教育的重要內容，又是提高人的科學文化素質的重要手段和途徑，它是學校實施素質教育的重要組成部分。所以，在英語教學中,我們特別要抓住主陣地——優化課堂，滲透美育。通過滲透美育，促使學生對教學形式和教學內容產生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學生受到美的熏陶，同時也把英語學習變得生動、活潑而有實效。所以美育也是小學生最易于和樂于接受的教育。

【關鍵詞】鑒賞探討優化滲透美育教學

如何在小學英語課堂中滲透美育？如何能讓學生感受到英語學習的快樂，從而感受美，欣賞美，讓學生始終對英語保持濃厚的興趣。下面我就英語課堂中如何滲透美育內容這個話題談談自己的一些看法：

一、教師是美的傳播者

(一)、教師的語言美

蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”小學英語教師的語言藝術水平直接關系到課堂教學的質量。教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生置身于良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。教師的語言是一種

專業語言，要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節奏等方面下工夫。英語教師必須堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。同時，相應的“體太語”要盡可能符合英美人的習慣，這種“仿真”，使學生產生新奇感，并置身于英語語言環境之中，以滿足學生語言美之心理需求。

英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學點洋腔洋調，注重語意與語境、語調與語速相結合。“自然規范的語音、語調，將為有效的口語交際打下良好的基礎。”當教師在課堂上講英語時，具有節奏感的語調，聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學生從聽覺上感受到語言的另一種美。學生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望。

1、語言要風趣，有幽默感。英語教師不應總板著面孔上課，這樣會讓小學生感覺到枯燥無味,容易走神。也調動不了學生學習的積極性和主動性。英語老師應是先把自己的姿態、神情放松，然后再進行教學。而笑是讓課堂氣氛活躍的最佳手段，笑是學生與老師的感情激流的浪花，課堂里常有笑的細流在潛動，這樣會讓師生感情更加融洽，課堂氣氛更活躍，教師要善于用風趣的語言開導學生，講究幽默把情趣和理趣結合起來。教育家斯維特洛夫講過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”

2、語言要新鮮。青少年學生具有好奇好新鮮的特點，新異的刺激物能引起他們的主動探求活動。語言新鮮，才能有效地激發學生進行新的探求活動，保持旺盛的求知欲。語言要優美。愛美是人的天性。愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美。”自然美、人文美能打動學生心靈，教師優美的語言更能直接打動學生的心靈。美的語言悅耳動聽，學生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。

(二)、教師的教態美

要實現美育教學，首先要增強外語教師的審美意識，提高教師自身素質修養。教師教態要親切自然，態度端莊大方、熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學生感受到美的愉悅，又為教學活動創造了一個美的氛圍。教態美包括儀容、風度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。教態是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容易為學生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶。

小英課本知識接近生活，情景性強，是一個多姿多彩的百花園，猶如一個大舞臺，老師與快樂的小朋友在舞臺上盡情飾演著來自生活的角色。英語教師們必須集言語、表演、造型等藝術手段于一堂，全方位地給學生施加影響，以創設良好的語言環境訓練學生的聽說能力，并帶動學生積極地參與英語學習，使英語課充滿陽光！每當上課鈴響，英語老師總是精神飽滿、面帶微笑地走進教室，并親切地向學生問候：“How are you? Nice to meet you.” 每當學生回答問題正確時，老師可微笑著豎起大拇指說：“Excellent!Good job!” 然后點頭致謝：“Thank you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵學生：“Try next time.”

(三)、教師的板書美

板書是教師課堂教學思路的高度濃縮，是教師的微型教案，它具有高度的概括性。它是對教材的一種藝術再創造。板書設計要文字精練，一目了然，運用和諧的色彩，圖形、表格等構圖清晰。創造板書的形式美可以強化課堂教學效應。板書形式的美，順應了學生喜新、好奇心理，能進一步強化學生的感知，生發美的思索。科學實踐證明，人對不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起學生的學習興趣，單調的色彩使學生心理上產生厭倦情緒。精心設計的色彩搭配、和諧美觀的板面，更能激發學生的審美情趣和創造意識，也是課堂美育教學的一個重要內容。在平時授課時我通常用黃色筆強調某一詞，用同一色筆書寫同一規律的知識。這種習慣有利于加強記憶，培養學生的審美情操。

二、學生是美的實踐者

(一)、在音樂中欣賞美

音樂是最能直接感動人的藝術。音樂活動可以發展兒童的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶兒童的審美情趣，因此我們就應該把音樂引入課堂。與音樂課堂教學相比較，可以發現這兩門學科存在著許多共同點，如：聽音、模仿、歌曲訓練等。可見在審美能力的培養上它們也必然有很多的共同之處。教授根據課文內容重點編寫的歌曲、韻文、小詩時、讓學生邊唱邊跳，或邊說邊動，在優美的韻律中，在歡快輕松的氣氛中，學生的音樂感受能力和鑒賞能力得以鍛煉和提高，課堂教學內容也因此較易為學生所掌握。比如教學英語數字時，可以借助“Ten Little Indians”來幫助他們掌握。另外還借用一些熟悉的曲調（如“Two Tigers”等）讓學生自編歌曲。伴著悅耳的音樂節奏吟誦感受音樂美，領悟語言的藝術特色，培養一定的欣賞能力。教師可根據教材的內容選擇旋律優美、內容健康的英文歌曲，在音樂美的熏陶中復習掌握新知識。所以，在新的英語新課程改革中，新的教材又要求我們英語教師向全能方面發展。不但要有唱歌的基本功,而且還要有表演、繪畫等基本功。

(二)、在環境中鑒賞美

一個輕松活潑、生動有趣的環境能讓學生愉快地享受學習的過程。所以，我一直認為英語教師應該有一個固定教室，有一個和諧的教學環境，讓自己的教室變成美麗的“大花園”，用一些非常漂亮的圖畫配上簡單易懂的英文說明來裝飾教室，讓學生有意無意地看或者讀，在美麗的圖片的吸引下把英語單詞和圖畫結合起來記憶，這樣不僅記憶的效果會比較好，而且也能讓學生愉快地接受知識。這樣會在無意中增強了學生的瞬間記憶。比如，在教pretty時，我特意用幾盆可愛的鮮花布置了教室，還從家里拿來了一把小巧玲瓏的傘，一些可愛的動物玩具，美麗的物品引起了學生的注意，我就趁勢問學生：Is it pretty?這樣結合實物學單詞效果是相當好的。再如，我在教授picture時，把很多美麗的照片貼在教室四周，學生興致很高，于是抓住機會，問What is this ? It's a picture.然后師生問答，他們很快就掌握了這個單詞，還美美地飽了一次眼福，這樣的學習學生怎能不喜歡呢？另外，我也會讓學生拿出自己的美術作品，再配上合理的英文說明在教室進行展示，換一種形式吸引學生的注意，保持他們的好奇心和新鮮感。這樣,學生在貼近生活的、富有情趣的氛圍下去感受、去表達，使教學增添了活力，使教學變“單調”為“多彩”。

(三)、在教材中感悟美

走進英語教材，仿佛進入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。但這美麗遠遠抵擋不住教材靈魂的魅力，在這教材里面學生可以接觸到許多外國的新鮮事物。在潛移默化中，學生知道了深受歐美人喜愛的hot dog, hamburger, salad, 學會了去McDonald’s吃快餐可以禮貌地說“May I have??” 在得到幫助時不忘說聲“Thank you！”給人造成麻煩時道聲“Excuse me.”別人有困難時，主動詢問“Can I help you?”別人誠心道歉時也不忘道聲：“That’sOK.” 進別人房間要說“ May I come in ?”初次見面，要說 Nice to meet you.How do you do!這高尚的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？禮貌禮儀教育在英語教育中是必不可少的。良好的禮儀修養可以看出一個人的品質和道德。英國和中國文化雖然相卻甚遠，但也都是禮儀之邦。因此，培養學生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語教師的一大任務。

(四)、在情景中感受美

有條件的學校可以利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創設真實的語言情景，使學生在情景中迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識，這種手段越來越多地被運用于小學英語教學中。在教學中，通過色彩、背景、音響效果等，通過學生的表演，真實地表現人物活動場景。如教學設備較落后的學校，則是可以充分利用學校有限的設備來創設教學情景，讓

學生離開課本，進行組與組、男生與女生、同桌間的學生來進行角色扮演。因為表演者和觀賞者都是審美的主體，都能從中感受和鑒賞美，學會創造美。教學中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態語、動畫等，把學生帶入一個生動形象、富有感染的情境界中去，讓學生直觀感受美。同時充分利用和發揮教材中美和趣味性的因素，將知識性、科學性和趣味性結合起來，使美育融于英語知識學習之中。比如每個單元的Story time，雖然它的趣味性、情景性比較強，但僅靠老師的語言描述仍是不夠的，于是我就利用動畫畫面，錄音帶的音響效果等來增強學生的形象感受。讓學生在原故事的基礎上展開想象，創設不同的情景，用自己的語言，生動地將其表演出來，這樣，他們不僅鍛煉了自己聽說的能力，也在潛移默化中受到美的熏陶。

(五)、在活動中體驗美

根據小學生的年齡特點和興趣愛好，開展各種活動能促進學生的英語學習。教師在課堂里可引導學生動手創作，把單調的語言個體轉化為具有生動形象的藝術個體，邊聽邊做，邊說邊做，在發展聽力、訓練口語、培養創造性運用語言能力的同時，培養學生的審美鑒賞力和創造力。比如在學水果、動物等名稱時，讓學生畫一畫，說一說，或邊聽邊畫；在學時間的表達時、讓學生做一只鐘的模型，邊拔動時針分針邊練習句型；在學習家庭成員名稱時，讓學生做一做指偶，互相玩一玩，猜一猜??在這些活動中，會畫會做的小朋友總是特別受到大家的注目，而其他孩子們從他們那兒既能學到如何用英語自由表達，又能欣賞優美的藝術品，得到了美的熏陶，學生的審美能力的提高也正蘊含于這一次次的教學活動中。

美無處不在。美育的實施需要我們教師一定要有創新意識，樹立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識，創設多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材教法中的美化作陽光，變成雨露,深深地滲透到學生心里，讓學生在英語學習的過程中感悟美、賞析美、體驗美，進而創造出美，寓教于樂，寓教于美。

結語我們提出優化課堂、滲透美育教學的新型英語教學并不意味著我們把以前的英語教學斥之為傳統英語教學而一概否定。如同我們討論素質教育一樣。我們提倡素質教育并不意味著現行教育就是應試教育，現行教育有著許多優良的傳統與好的作法，但存在著應試教育的弊端。提倡素質教育是一個完善性的口號。探索新型英語教學也是一個完善性的口號，而不是一個否定的批判性口號。新型英語教學是現行英語教學的進步與發展。它不否定現行英語教學的優良傳統和富有成效的教學方法，它是在總結多年來我們英語教學的經驗與教訓的基礎上提出的進一步發展的目標。只有帶著廣泛的、聯系和發展的觀點來看待本文提出的新型英語教學，才能真正實現英語教學的更加完美。

參考文獻

1．《英語課程標準》解讀

2．《中小學英語教學研究》華東師范大學出版

3．杜 威：《民主主義教育》人民教育出版社，2003

4.吳也顯主編《小學生學習方法研究》江蘇教育出版社

第五篇：美術函授本科畢業論文

美術學、藝術設計本科函授畢業論文選題庫（學生可根據選題范圍擬定具體論文題目，也可超出選題范圍自定題目）

教學類

1.淺談中學美術教學課堂組織

2.美術教學中多媒體的運用

3.怎樣利用繪圖軟件上好美術課

4.高考中色彩的教學

5.美術教學中課程內容的改革探索

6.美術課中思想教育的實踐

7.校園美術比賽與學生創造能力的培養

8.網絡環境下美術教學新模式

9.圖案課在審美教學中的作用

10.美育在整個學生教育培養中的地位和作用

11.怎樣讓學生在美育方面得到發展

12.從一次全校性美術大賽得到的啟迪

13.探索學生文化課與美術課的關系

繪畫、設計類

14.南宋與北宋兩時期工筆畫特色

15.淺析范寬《溪山行旅圖》

16.中國山水畫的起源

17.劉海粟及中國美術教育

18.從齊白石的《蝦》看其藝術特色

19.中國水彩畫的發展歷程

20.油畫中的寫意性探索

21.西畫中的線與中國畫中的線

22.凡高繪畫藝術中的表現主義特性

23.繪畫的心理與畫面跡象

24.探索電腦繪畫與傳統繪畫的關系

25.封面設計中色彩的運用

26.創意圖形的表現方法

27.室內設計中空間的分割

28.女書與圖案設計

29.達達主義在設計史上的地位