第一篇：書香校園——校園文化建設(shè)策劃案

“彌漫書香的校園文化”策劃案

一、校園文化及其作用：

（一）校園文化的含義：

校園文化是學(xué)校共同體成員在學(xué)校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學(xué)校最高目標(biāo)、價值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神總和。

校園文化有廣義和狹義之分。我們經(jīng)常談?wù)摰亩嘀感@文化的狹義內(nèi)容。

狹義的校園文化是指校園的物質(zhì)環(huán)境以及師生以校園為活動中心，自發(fā)組織開展的業(yè)余學(xué)習(xí)活動。具體地說，它是由校園文化設(shè)施，校園文化產(chǎn)品和師生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、思維方式等構(gòu)成。它不僅是活躍校園生活的手段，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要渠道。更形象地說，校園文化是一種潛在的反映在學(xué)校每一個角落、每一塊空間的內(nèi)在思想和精神，是無所不在，無所不包的閃爍著理性光芒的依依氣韻、淡淡情調(diào)和融融氛圍。

（二）校園文化的三個方面：

1.學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、生活資料是校園范疇德育功能建設(shè)中的物質(zhì)文化部分。它屬于校園文化的硬件，是看得見、摸得著的東西，是物質(zhì)形態(tài)的，所以叫顯性文化。學(xué)校的校牌、校服、?；?、校旗等學(xué)校標(biāo)志也屬于這個范疇。

2.制度文化部分：校園制度文化建設(shè)是校園文化范疇德育功能建

設(shè)中的軟件，但它又是看得見的，是顯性的。它包括學(xué)校的管理目標(biāo)、組織原則、學(xué)校的規(guī)章制度、崗位職責(zé)，行為規(guī)范條例及與之相應(yīng)的管理行為，是全校師生共同認(rèn)可并應(yīng)自覺遵循的行為準(zhǔn)則。

3.學(xué)校的管理理念、價值觀念、生活信念、辦學(xué)思想、學(xué)校精神等是校園文化范疇德育功能中的精神文化內(nèi)涵。它是校園文化的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它是隱性的、無形的，但又是一所學(xué)校本質(zhì)、個性、精神風(fēng)貌的集中反映，已形成傳統(tǒng)的學(xué)校形象，是學(xué)校的巨大精神財富，是推動學(xué)校前進的精神力量。

（三）校園文化的教育作用：

作為學(xué)校教育的隱性課程，對培養(yǎng)學(xué)生的人格、促進學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用。

其一，持久的導(dǎo)向作用。校園文化是根植于校園歷史的一種精神積淀，是經(jīng)歷多少代人嘔心瀝血的匠心獨運。因此，每當(dāng)一種校園文化形成之后，必將對受教育者起到永久的導(dǎo)向作用。

其二，強烈的感染作用。校園文化從它誕生的那一天起，就同社會其他文化一樣給人以強烈的感染作用。校園文化的內(nèi)涵是十分豐富的。它既是抽象的，又是具體的；既是有形的，又是無形的。我們既不能把它理解為泛泛的政治說教，也不能把它看成是校園的一條標(biāo)語、一個口號，它是精神與物質(zhì)有機結(jié)合的高度統(tǒng)一。校園文化對受教育者的感染作用是在不知不覺中潛移默化的實行并得以完成的。在這整個過程中，他沒有任何強制性，是一種“潤物細(xì)無聲”的作用過程。

其三，巨大的凝聚作用。學(xué)生的心靈是可塑造的，如果我們把校園建設(shè)成為一個色彩紛呈的嶄新天地，這里有百花齊放的課外小組，有豐富多彩節(jié)日盛會，有新穎有趣的班團生活，有形式多樣的讀書、文體娛樂活動，有悅耳動聽的校園廣播，還有門類眾多的選修課以及定期的電影、音樂和美術(shù)欣賞，使校園形成強烈的文化氛圍，產(chǎn)生巨大的凝聚力和吸引力。

二、校園文化的三帆特色：“彌漫書香的校園文化”

三帆中學(xué)確立了“滿足學(xué)生發(fā)展的需要，為學(xué)生的未來生活做好準(zhǔn)備”的教育理念，校園文化的建設(shè)也必須圍繞學(xué)校的教育理念進行。

校園文化應(yīng)該具備自己的特色。根據(jù)學(xué)校教育理念，我們在全方位建設(shè)校園文化的活動中，以“書香校園”為切入點和校園文化的特色，致力于打造“彌漫書香的校園文化”，這是基于閱讀對于個人成長的重要意義而提出的。

一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，閱讀對于個人的人性養(yǎng)育具有極其重要的意義。而眾所周知，應(yīng)試教育導(dǎo)致的學(xué)生閱讀量的下降，成了一個值得關(guān)注的社會問題。作為教育者，學(xué)校和教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀上理應(yīng)有所作為。打造“彌漫書香的校園文化”的目的即在于此，通過物質(zhì)建設(shè)、制度規(guī)范和活動的開展，在教師和學(xué)生中營造良好的閱讀氛圍，形成書香校園，促進學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)成長。

三、打造“彌漫書香的校園文化”的具體措施：

（一）硬件方面：

1.設(shè)計并建設(shè)學(xué)校東側(cè)的校園文化墻；

2.新教學(xué)樓建設(shè)做好圖書館、閱覽室的規(guī)劃，使圖書館、閱覽室的場地能夠滿足今后活動開展的需求。

3.升級圖書館管理系統(tǒng)，實現(xiàn)圖書管理信息化，服務(wù)的人性化；

4.校園環(huán)境、教學(xué)樓宇環(huán)境設(shè)計與布置，體現(xiàn)書香，體現(xiàn)藝術(shù)性；

5.實現(xiàn)閱覽室期刊品種多樣化，讓學(xué)生能自主選擇。

（二）開展系列讀書活動，建設(shè)“書香校園”：

1.教師部分：

（1）建立教師讀書的制度：引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，通過教師閱讀帶動學(xué)生閱讀。具體操作：通過給教師發(fā)購書卡自主選擇、學(xué)校統(tǒng)一薦書——教師同讀一本書。

目前，已經(jīng)開展了一學(xué)年，向教師們推薦過《今天我們怎樣管學(xué)生》《給年輕班主任的建議》《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》等一系列教育教學(xué)著作。

（2）教師博客：

動員教師在校園網(wǎng)開設(shè)教育博客，發(fā)表讀書筆記、教育隨筆等，創(chuàng)造閱讀交流的網(wǎng)上平臺，促進教師的自身發(fā)展。

目前教師博客已經(jīng)開通，已有李建文、李琳、殷寒君、錢瑋、車秋虹、路莎等6位教師開通博客，成為促進師生家長交流、展示教師風(fēng)采的一個網(wǎng)絡(luò)平臺，也成為教師交流思想的一個重要園地。

（3）《啟航》教師薦書專欄：

每期發(fā)表教師書評1——2篇，向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀讀物。

目前已發(fā)表一些教師薦書的文章，引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。

（4）閱讀交流：

利用周二全校教職工大會時間，每學(xué)期安排1至2次讀書交流活動。

2.學(xué)生部分

（1）班級圖書漂流活動：

①活動介紹：每個學(xué)生每學(xué)期推薦2本好書，放在班級圖書角。本班制定圖書管理規(guī)則，同學(xué)按規(guī)則取閱，實現(xiàn)圖書在班內(nèi)漂流。期末各自認(rèn)領(lǐng)回書籍，新學(xué)期重新推薦。

②班主任及語文教師職責(zé)：負(fù)責(zé)組織實施，對學(xué)生薦書適當(dāng)把關(guān)、引導(dǎo)，經(jīng)常在班內(nèi)倡導(dǎo)讀書，表揚讀書的同學(xué)，各班可根據(jù)情況對每學(xué)期學(xué)生讀書數(shù)量作出要求。

③活動意義：

班級圖書漂流是書香校園活動最主要的內(nèi)容，貴在堅持。此活動把圖書的選擇權(quán)交給學(xué)生，利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時也彌補了我校圖書館資源不足的缺陷。學(xué)生借閱同學(xué)的書，可以培養(yǎng)愛護書籍、分享書籍的良好習(xí)慣。

目前多數(shù)班已經(jīng)根據(jù)本班情況，設(shè)立了圖書角，開展了豐富多彩的讀書活動。

（2）“書香班級”及“閱讀之星”評選：

在學(xué)生學(xué)年總結(jié)評選中，設(shè)立“書香班級”及“閱讀之星”評選項目。

“書香班級”要求班內(nèi)有固定的讀書時間、場地、讀書交流活動、班級圖書角。

“閱讀之星”評選，每人需寫一份年度閱讀報告，由班主任和語文教師聯(lián)合推薦。學(xué)校閱讀之星的評比表彰，獎品為圖書。

（3）《啟航》開設(shè)學(xué)生讀書專欄：

此專欄集中發(fā)表學(xué)生的讀后感、讀書筆記等，起到思想交流和書籍推薦的作用，激發(fā)學(xué)生多讀書、讀好書。

目前第4期已經(jīng)開始做。

（4）誦讀詩文比賽：

將我校傳統(tǒng)的誦讀詩文比賽與書香校園活動相結(jié)合，由語文教研組負(fù)責(zé)組織實施。

（5）文化名人進校園：

每學(xué)期開展1—2次文化名人進校園的活動，邀請知名作家、學(xué)者到校開講座、簽名贈書等活動，讓學(xué)生和名人面對面，感受大家風(fēng)采。

本學(xué)期已經(jīng)邀請了紀(jì)連海到校開講座，學(xué)生反響非常好。

（6）圖書館主題活動

今后圖書館實現(xiàn)信息化管理，圖書館對于引領(lǐng)閱讀有著義不容辭的責(zé)任，定期開展閱讀沙龍，可以由老師或?qū)W生主持沙龍?？梢試@“我最喜歡的書”等題目進行推薦活動，可以開展“讀書使我······”為主題的征文活動等等。

第二篇：加強校園文化建設(shè),營造書香校園

加強校園文化建設(shè)，營造書香校園

近年來,我校緊緊圍繞“加強校園文化建設(shè),營造書香校園”這一主題,大力開展校園讀書活動,優(yōu)化校園文化環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)建了快樂成長的書香校園。如今,走進李夫峪小校園,一股股濃郁的書香文化味撲鼻而來,一陣陣瑯瑯的讀書聲在校園內(nèi)回蕩。學(xué)校努力做好校園文化建設(shè)，讓每一面墻壁說話，讓每一個角落育人。不論在校園的任何地方，都能讓師生隨時可見名言警句，可讀經(jīng)典美文，以陶冶其情操，培育其品格，文明其精神。

同時，學(xué)校為各班專門制作有鮮明個性化的班級墻報，各班在廣泛醞釀、討論的基礎(chǔ)上，確定出自己個性化的班風(fēng)、班級公約、班級口號，在此基礎(chǔ)上，提出班級的發(fā)展方向和目標(biāo)，并努力付出行動，力爭打造出班級特色。

其次，為創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍。學(xué)校配設(shè)了圖書架，各班建立圖書角，采取買書、借書、圖書漂流等方式，讓圖書角真正成為孩子們最喜愛的精神家園。讓“今天你閱讀了嗎”成為師生每天自問的最經(jīng)典的一句話。各班成立了多種形式的讀書社團。比如成立讀書沙龍、故事會、課本劇團等。通過晨誦、午讀、表演等形式，營造濃厚的閱讀氛圍。

積極開發(fā)校本課程。如節(jié)日課程、感恩課程、安全課程、禮儀課程、朗誦課程等。通過校本課程的開發(fā)，讓每一個孩子都能夠在活動中展示自我，體驗成功。并且開展多種形式的讀書比賽和評選活動，以賽促讀，以評促寫。如開展講故事比賽、詩文誦讀比賽、課本劇表演比賽、主題演講比賽、讀書之星評選、書香班級評選等。

第三篇：校園文化建設(shè)特色書香校園

校園文化建設(shè)特色：書香校園 主題詞：侵潤書香

睿智啟航

發(fā)展目標(biāo)：大力開展校園、班級讀書活動，優(yōu)化校園文化和育人環(huán)境，引領(lǐng)廣大師生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，“用閱讀引領(lǐng)成長”，讓校園回歸到閱讀的本真中來，打造充滿濃郁文化氣息的“書香校園” “書香班級”。用閱讀讓“師生的精神亮麗起來”，用洋溢的書香感染師生。重視學(xué)校傳統(tǒng)，立足人文積淀，凸顯文化特色，為學(xué)校建設(shè)尋求新的發(fā)展亮點?；顒右?guī)劃：

一、以“晨誦、午讀、暮省”為主要內(nèi)容，通過多種形式的宣傳、動員，在學(xué)校形成一種良好的讀書氛圍和環(huán)境?！俺空b”為每天早晨到校后的一段時間，以“每日一詩”的形式，廣泛開展“走近經(jīng)典”的誦讀活動。全班同學(xué)或自由朗讀或齊聲誦讀，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，在大聲誦讀中感受詩歌的優(yōu)美及音樂感，在大聲誦讀中走近文化經(jīng)典和民族底蘊。學(xué)校將組織相應(yīng)的古詩文誦讀大賽或詩詞知識積累競賽。

“午讀”為每天午讀課時間，學(xué)生按照語文老師安排的進度閱讀每個班級學(xué)生的必讀書目和選讀書目，師生可針對其中片段作賞析、點評交流。

“暮省”則是學(xué)生課后，抽出時間，在讀書筆記上，記錄晨誦、午讀的主要內(nèi)容，寫一些心得體會?；蛞匀沼洝㈦S筆、讀書手抄報等形式記寫成長的記錄。暮省主要是以寫的形式，記寫感悟。師生之間，親子之間要用語言相互激勵，以共勉。

二、精心設(shè)計了學(xué)生讀書活動，做到了“三定”：

一是定等級，將圖書分為八個星級，每個星級5本書，學(xué)生讀完一個星級的五本書，經(jīng)教師驗收，達到標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)校安排統(tǒng)一時間面向全體師生向該生授星；二是定標(biāo)準(zhǔn)，驗收標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)生積累的好詞好句，書的主要內(nèi)容和學(xué)生的心得體會三個方面，學(xué)生能完成驗收模板可順利獲得授星；三是定活動，學(xué)校安排各班每周開一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，各班每月開展一次讀書成果展示活動，通過講故事，交流心得，片段表演等形式，交流學(xué)習(xí)成果，相互借鑒提高。

三、活動引領(lǐng)，進行全方位展示；一是系列讀書成果展示，學(xué)生每周一份手抄報，班級兩周一份班刊，教研組每月一期校刊《山果果》，學(xué)校每期一期《師生優(yōu)秀作品集》。二是活動展示，即班級每周一次讀書會，每月一個主題閱讀擂臺賽，定期舉辦課本劇展演和經(jīng)典美文誦讀比賽活動。活動剪影：

博覽伴我同行，讓書香溢滿校園；經(jīng)典伴我同行，讓生命光彩照人。

24*0.85*2

第四篇：書香校園文化建設(shè)方案

書香校園建設(shè)活動方案

一、指導(dǎo)思想

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在新教育形式下，營造濃濃的校園書香氛圍，推出“建設(shè)書香校園”的活動計劃。開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過“建設(shè)書香校園”的活動，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，打造學(xué)生的人生底色；努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量；也為建設(shè)書香社會，推動學(xué)習(xí)型社會的形成作出我們應(yīng)有的貢獻。

二、工作目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：圍繞“建設(shè)書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導(dǎo)性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、具體目標(biāo)：

①通過讀書活動，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

②通過讀書活動，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

③通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學(xué)品位。

三、本學(xué)期的工作要點：

（一）營造讀書氛圍

閱讀需要氛圍，這氛圍需要營造。為了積極推動學(xué)生的課外閱讀，學(xué)校準(zhǔn)備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：

1、校園掛條幅，在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。例如：我讀書，我快樂，我成長；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬卷，下筆如有神；營造文化氛圍，創(chuàng)建“書香校園”等。

2、各班在11月中旬以“建設(shè)書香校園”為主題上一節(jié)主題班會課。營造班級閱讀氛圍。

3、各班設(shè)計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學(xué)們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

4、加強學(xué)校圖書館、閱覽室建設(shè)，建設(shè)一個開放性的陽光書吧，全天向?qū)W生開放，每年更新圖書。圖書室定時向?qū)W生開放，每天安排一個年級，由圖書管理員做好管理工作，保證校園內(nèi)有安靜、溫馨的讀書環(huán)境。

（三）明確閱讀時間

在學(xué)生還沒有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來。一天三讀

1、誦讀：每天上午上課之前，為早到校的學(xué)生閱讀時間；每天上午第一節(jié)語文課前３－５分鐘大聲誦古詩說名著時間。

2、默讀：每天自由選擇圖書進行閱讀；

3、睡前讀：每晚一次的家庭閱讀。

（四）開展閱讀活動

１、學(xué)生讀書活動

（１）開展一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“建設(shè)書香校園”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學(xué)積極地投身到“建設(shè)書香校園”的讀書活動活動中。

（２）４－5年級每一位學(xué)生要在語文老師的具體指導(dǎo)下制訂科學(xué)的廣泛閱讀計劃。

（３）每位學(xué)生有專一的閱讀筆記。語文教師要負(fù)責(zé)學(xué)生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，學(xué)生每周至少寫一篇，語文老師每周檢查一次，期末進行學(xué)生讀書筆記展評活動。

（４）開展課前3—5分鐘“背名篇、說名著活動”。（介紹內(nèi)容、講情節(jié)、講心得等均可），語文教師可根據(jù)本科內(nèi)容，靈活安排，推廣此活動。

（5）周末、十一、寒假等長假期間，鼓勵學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書，寫讀書體會，每學(xué)期進行一次優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

（6）學(xué)校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向?qū)W生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學(xué)生，把富有時代氣息的書推薦給學(xué)生。在學(xué)生的閱讀中，要強調(diào)基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一，閱讀最有利于自己精神發(fā)展的書，閱讀最適合個性發(fā)展的著作。如古詩文誦讀、經(jīng)典文學(xué)名著欣賞等。

（7）學(xué)校定期組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”征文比賽，“享受讀書之樂趣，品經(jīng)典之茗香”演講比賽，國旗下的演講，詩歌散文精品朗誦比賽，講故事比賽，讀書小報評比，“我的讀書名言”征集活動，“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動等等。該項工作由各年級由語文老師負(fù)責(zé)落實。

２、教師讀書活動

教師的學(xué)習(xí)應(yīng)秉承“學(xué)高為師，身正為范”的原則，在全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重點學(xué)習(xí)教育名著、原著，通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使教師登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實踐，激發(fā)教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新。

（１）要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學(xué)專著，強教學(xué)實踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。強調(diào)通過閱讀激發(fā)閱讀人能持久的興趣，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。

（２）學(xué)校圖書室每學(xué)期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學(xué)期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。

（３）定時開放校閱覽室，教師利用課余時間進行學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論。學(xué)?；蚪萄薪M內(nèi)應(yīng)有固定的時間組織教師進行集體學(xué)習(xí)。

（4）要求老師經(jīng)常寫一些教育教學(xué)隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、學(xué)生成長進行反思。

三、具體實施辦法：

1、評選“書香小明星”和“書香班級”。

表彰在閱讀中表現(xiàn)較好與進步較快的學(xué)生，并授以“書香小明星”，同時，每學(xué)期還要在各年級中評選“書香班級”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。

2、建立開放書吧。

讓學(xué)生有比較充分的讀書時間。學(xué)校準(zhǔn)備在二樓東側(cè)建立開放式書吧，增設(shè)開放圖書柜，讓學(xué)生隨時可以拿到書閱讀。

3、建立好書交換站。

為了有效發(fā)揮三級書庫的作用，在同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

4、開展讀書活動。

手抄報是培養(yǎng)綜合能力的好辦法。學(xué)校每學(xué)期組織一次中高年級的學(xué)生讀書手抄報比賽，把自己讀到的好書、感想介紹給同學(xué)們?；蚴止こ瓕懀螂娔X打??；或個人獨辦，或分工合作。獲獎作品張貼于專門為讀書開設(shè)的長廊內(nèi)，使讀書、愛書的氛圍更濃厚。

5、組織班級或年級讀書會。

定期推薦優(yōu)秀書籍。學(xué)校每學(xué)期向?qū)W生開出必讀書目。除此以外教師組織“閱讀小明星”定期向同學(xué)推薦優(yōu)秀書籍，要寫出內(nèi)容概要、推薦理由，作為“向您推薦一本好書”向全校推出。

附本學(xué)期活動安排：

十一月份

１、制定學(xué)校書香校園建設(shè)方案。

2、書香校園建設(shè)啟動儀式。

３、建設(shè)校園陽光書吧。

４、建立班級圖書角，制定班級必讀書目。

十二月份

１、學(xué)生自備必讀書籍，開展好書交流看活動。

２、班級讀書交流會觀摩活動。

3、師生撰寫讀書隨筆

一月份

1、讀書筆記、讀書手抄報展評與交流。

2、師生撰寫讀書隨筆 評選“書香小明星”“書香班級”“書香家庭”。

2016.9

第五篇：“感恩、書香”校園文化建設(shè)方案

“感恩、書香”校園文化建設(shè)方案 “校園是我家，文化建設(shè)有大家” 設(shè)計者：格子

立德修身追古圣心存感恩志方達，嘉言懿行效先賢腹有詩書氣自華。

一、指導(dǎo)思想

以“學(xué)會感恩、幸福生活、培養(yǎng)健康人格的社會人”的辦學(xué)理念為核心，以引領(lǐng)全校師生為宗旨，以行為教育、習(xí)慣培養(yǎng)為主要教育形式，重視學(xué)校隱性教育因素，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建我校以 “感恩”為特色的書香校園文化體系。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

顧問：專家、上級領(lǐng)導(dǎo) 組長：校長

副組長：分管副校長

辦公室主任：工會主席或干事。

成員：校務(wù)行政、教工代表、家長代表、社會賢達名流代表。

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）意識形態(tài)建設(shè)

１、通過充分討論與醞釀，讓師生全過程共同參與，思想深入人心，形成全體師生的共識后構(gòu)建文化核心理念：校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校旗、?；?、校歌、師生誓詞等的建設(shè)。（附1）

2、制度建設(shè)與正確的輿論導(dǎo)向的引領(lǐng) 在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對制度的人文性與自我約束性上進行著重強調(diào)，利用工會組織引領(lǐng)教職工對學(xué)校制度的認(rèn)可，并自覺內(nèi)化為自我行為準(zhǔn)則。

3、感恩教育不能脫離教育教學(xué)這個學(xué)校的中心工作，要求師生把“學(xué)而不厭，誨人不倦”當(dāng)成最好的感恩。

（二）、校本課程開發(fā)

1、充分利用校本讀物《感恩》《禮儀》編入德育課程。（每兩周安排一個專題講座。）

2、學(xué)科課堂貫穿感恩教育。（教案中要有感恩教育內(nèi)容，同時要求老師心懷感恩去從事教學(xué)工作。）

3、學(xué)校傳統(tǒng)活動固定到具體時間段，讓師生有心理準(zhǔn)備，提前有計劃的安排和訓(xùn)練學(xué)生。

4、學(xué)校固定每月有側(cè)重點的“感恩活動月”(三)文化氛圍的營造舉措： １、宣傳輿論

①充分發(fā)揮國旗下的講話、黑板報、廣播站和宣傳櫥窗的主陣地作用，力爭創(chuàng)辦好有特色的校報對師生進行感恩教育。（各項工作有專人負(fù)責(zé)，如校報由語文組負(fù)責(zé)；升旗儀式由德育處負(fù)責(zé)等）

②通過工會活動、民主生活會、教工代表會、政治學(xué)習(xí)例會、引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動，使感恩文化內(nèi)化為師生自覺思想與行為。

（工會組織是學(xué)校行政與老師理解、信任溝通的橋梁，以“老教師座談會”、“職工活動”“倡議書”等形式為載體促成文化的形成。）

③引領(lǐng)師生閱讀人性、倫理、道德等方面的書籍。

圖書室、校長室、辦公室、教師個人等在固定的櫥窗推薦好書；學(xué)校定期收集與檢查讀書筆記與讀后感、閱讀卡等資料。

④開發(fā)《感恩》、《禮儀》校本教材，并列入德育、入學(xué)教育課程計劃?！陡卸鳌纷x本成書，發(fā)放給了學(xué)生?！吨袑W(xué)生禮儀知識讀本》編緝中

⑤每期一次隆重的孝心標(biāo)兵、愛衛(wèi)標(biāo)兵、赤子之星、校園明星、尊師標(biāo)兵、師德標(biāo)兵等表彰大會，渲染深厚的“感恩”氛圍。

形成學(xué)校傳統(tǒng)文化活動，建設(shè)學(xué)生成長檔案袋（辦法：檔案由學(xué)生自己管理，學(xué)校做出要求，印發(fā)格式，在規(guī)定要求下，鼓勵學(xué)生自我管理，自我收集成長中的點滴、體驗成長快樂，并達到自我激勵的目的。）。

⑥用規(guī)范而隆重的各種活動對學(xué)生進行教育，如升旗儀式、開學(xué)典禮、師生宣誓、入學(xué)教育、告別童年儀式、青年節(jié)慶祝活動、入團儀式、隆重而熱烈，對學(xué)生給予教育。

(四)道德規(guī)范：

1、文明舉止： ①加強禮儀教育。（以讀本為載體，通過“學(xué)校感恩、禮儀講師團”活動搞好講座。附講師團名單）

②加強法制、廉恥教育，增強正義感、榮辱感與敬畏法律法規(guī)的意識。（法制副校長按計劃授課）

③開展敬業(yè)教育，樹立干一行、愛一行、專一行的思想。倡導(dǎo)職業(yè)操守，履行職業(yè)職責(zé)。（請優(yōu)秀中老年教師講《體驗老師職業(yè)幸?！贰独蠋熉殬I(yè)操守》《老師從業(yè)意義》等為主題的報告，同時每年與鎮(zhèn)政府，對本地從教十年以上或師德高尚者頒獎表彰。附表4：“常年山區(qū)工作教師獎勵基金”籌建與管理方案。）

④加強重視形象教育。重視自我形象，不僅是善待自己、提升自我層次的需求，更是尊重自己與別人的需要。（照一照、臉上笑；整一整，精神長。）

2、道德行為：

①開展與家庭、社區(qū)服務(wù)共建實踐活動。

（農(nóng)校工作室、校外德育基地、家校社區(qū)整體對學(xué)生進行評價）

②以感恩教育為中心對學(xué)生進行人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。（期初制定計劃，時間、內(nèi)容、主講人進行確定，按計劃落實。）③開展以“感恩、幸福、負(fù)責(zé)、守法”為主題的系列教育活動。(五)校內(nèi)秩序：

①強化校園治安管理，建立健全各類規(guī)章制度，維護公共秩序。②要加強門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān)。

③落實責(zé)任制，實行分級管理，確保師生活動安全 ④加強巡查制度，維護校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。

（六）環(huán)境建設(shè)（附5：具體設(shè)計，附6：征求班級、建筑物、校園道路、校園景點命名的通知）

１、綠化、美化、凈化工作

①做好綠化、美化、環(huán)境工作。針對校園實際對校園進行綠化、美化，以實用、經(jīng)濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇缽花為輔，適當(dāng)設(shè)置景點，做到點面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場所。

②加強對綠化工作的目標(biāo)責(zé)任制管理。設(shè)專職綠化人員，定期對全?；ú?、樹木、綠籬進行修剪、養(yǎng)護。

2、工作學(xué)習(xí)環(huán)境：

①對教室、辦公室、功能教室、活動室內(nèi)部設(shè)施進行全面的檢修或升級。

②對各功能室實行承包到人制度，并把管理好壞與平常工作量獎進行掛鉤，為教工各項文娛活動提供舒適的外部環(huán)境。

③開展“書香班集體”、“書香辦公室”等評選活動。④定期程序化的檢查評比活動。

3、人文景觀建設(shè)：

①以二十孝故事與插圖為主體的墻體文并適當(dāng)設(shè)置人文景觀，充分利用教室內(nèi)外墻壁的宣傳作用。

②在學(xué)校設(shè)置體現(xiàn)“感恩、惜福、讀書、樂教”等內(nèi)容為要求的名人名言語錄牌和匾牌。（全體師生均的參加）

③根據(jù)不同感恩側(cè)重點月的需要增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。

④為感恩為主題的校內(nèi)建筑物、路面、班級等進行命名，如惜福樓、致知樓、感恩路、平安路、孔融班、知恥班等（學(xué)校制定命名方案，在學(xué)校師生甚至離退休教師、社會賢達中征求的意見）。

（七）、具體措施

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確校園文化建設(shè)的重要性。

校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。推進高品位校園文化建設(shè)是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規(guī)范，有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識，把思想自覺統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動上來。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進行。

成立由學(xué)校黨支部、校委會為主要成員、師生代表、家長代表、社會賢達代表參加的校園文化建設(shè)組織機構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，明確各處室的職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進行。

3、以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。師生是學(xué)校的主體，校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。為此，要充分發(fā)揮他們在校園文化建設(shè)中的主體作用，使校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展過程中，真正達到“學(xué)校是我家，文化建設(shè)有大家”的積極效果。

（八）實施步驟

第一階段（7－9月）起草方案、提煉核心理念、宣傳發(fā)動，爭取資金有計劃做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（2012年下）

借鑒經(jīng)驗，制定建設(shè)方案、全面布置，并力爭做好班級文化建設(shè)工作，進一步補充完善制度文化，使得校園整體文化建設(shè)深入人心，發(fā)動師生對校舍、景點、區(qū)域的命名與設(shè)計意見。

第三階段（2013上期）配套的墻體文化、環(huán)境、景點建設(shè)，如圖書館，花園，運動場、校門、走廊等建設(shè)工作。

第四階段（2013年下期）反思整改，查漏補缺，不斷完善與提升校園文化建設(shè)。

第五階段（2014年開始）扎實推進校園文化建設(shè)達到人校合一程度，形成自己文化特色，打造成農(nóng)村品牌中學(xué)。