第一篇：三年級下冊 第三單元 口語交際 《說說我自己》

三年級下冊 第三單元

口語交際 《說說我自己》

教學目標：1．培養學生會以介紹自己為題，進行口語交際。

2．抓住自己的特點來說，要說真話。

3．聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。

教學重難點：培養學生抓住自己的特點向別人介紹。

課時安排：1課時

課前準備：PPT、照片或自畫像、學生的自我介紹卡片（簡）

教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們喜歡做游戲嗎？猜猜他是誰？

孫悟空都介紹了自己的哪些方面？（相機板書：外貌、性格、特長、事情??）出示豬八戒的自我介紹，引導學生要抓特點、說真話（板書：說真話、抓特點）

引入課題。

二、明確口語交際要求

1．打開P47,用筆在關鍵處做記號，明確本次口語交際的基本要求。

2．師生互動交流，從說、聽、評三方面補充本次口語交際的具體要求。（相機板書：說： 說真話抓特點聽：要認真作補充評：會欣賞提建議）

3.設立獎項，激勵學生。（貼上嘴巴和耳朵的圖片）

三、介紹自我，抓特點

活動一：“我的自畫像”

1.方法指導：

(1)出示兩個外貌描寫，引導學生介紹外貌時不需要面面俱到，但是要抓住特點來說。

(2)提供一些外貌描寫的詞語給學生參考。

2.出示口語交際的要求，小組內交流，評出說得最好的同學在班上說。活動二：我型我秀

1.通過出示“喜洋洋”同學的自我介紹，引導學生介紹既要全面又要圍繞一件事突出某一個特點。（相機板書：圍繞一件事）

2.提供參考句式：我是一個（）的女（男）孩，有一次，??，這就是我，一個愛（）的小（女孩或者男孩）。

3.出示口語交際的要求，小組內再次交流。

4.小組推薦同學自我介紹，師生互評，注意引導從優點和不足兩個方面評價，還可以提出如何改進，教師適時獎勵。

活動三：游戲活動──猜猜他是誰

1.隨機抽讀學生的自我介紹，讓學生猜猜是誰。

2.學生說一說猜的依據是什么？教師引導學生關注這段自我介紹有沒有圍繞一件事突出特點、說真話等。

3.老師小結。

四、回顧梳理

1.談談這次口語交際的收獲。

2.教師圍繞板書和同學的表現進行小結。

五、拓展

同學們，這節課我們不不僅學會了怎樣介紹自己，還學會了認真傾聽、做出補充和提出建議。希望同學們回去以后動筆把自己的介紹變成文字，讓更多的人認識你，了解你。

六、板書

口語交際

說說我自己

姓名、外貌、性格、愛好、優缺點??

說——說真話、抓特點（圍繞一件事）

聽——要認真、作補充

評——會欣賞、提建議

第二篇：口語交際說說我自己

口語交際：說說我自己?

九里山小學???????秦紅玲?

教學目標：?

?、培養學生學會介紹自己，并進行口語交際。?

?、抓住自己的特點來說，要說真話。?

?、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。?

教學重點：?

培養學生抓住自己的特點向別人介紹。?

課時安排：?課時?

教學過程：?

課前談話：你們喜歡看動畫片嗎？喜歡里面的哪個人物？為什么？?

一、激趣導入?

師：剛才有的同學提到了喜羊羊，今天，老師今天把喜羊羊帶到了我們的教室，給他打個招呼吧！他聽說咱們班的孩子個個聰明、勇敢，想和大家交個朋友呢？大家愿意嗎？（愿意）他生怕我們不了解他，急著要做一番自我介紹呢：（出示課件）我叫喜羊羊，生長在羊村里，我長著一身潔白的絨毛，平時我愛跑步，愛搞惡作劇和捉弄灰太狼。我的缺點是性急，常常在慢羊羊只說前一句，后一句我已經搶在前面把事情干完了，可大多數時候話沒聽全，做出來的事常常鬧出笑話。我是族群里跑得最快的羊，聰明伶俐，樂觀好動，永遠帶著微笑。由于我每次都識破灰太狼的陰謀詭計，拯救了羊羊族群的生命，所以成了羊氏部落的小英雄。?師：從他的介紹中你發現了它的哪些方面特點？（指名說）?

師：同學們一下子說了那么多，真不錯！灰太狼聽說喜羊羊來了，也偷偷地跑來，要給我們介紹自己呢！（出示）?

?因為我全身的毛都是灰色的，所以大家都叫我灰太狼，我最大的愛好就是跑步，我住在草原邊上的樹林，是一只聰明又能干的狼，平時在家愛鉆研捉羊方法，而且次次得手，一只只羊總能成為我的美餐。我的老婆很愛我，我叫她做什么她都會做，只要我出手沒有事情辦不好的。我最愛說：?耶?。?

師：你們笑什么呢？（指名說）?

師：也就是說，灰太狼說的話不夠真實。喜羊羊和灰太狼是完全不一樣的，無論是外貌還是性格等方面都不一樣。其實世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個人而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動《說說我自己》。?

二、明確口語交際要求?

?、師：請大家翻開書本??頁，自由讀口語交際的要求，用筆在關鍵處做記號。??、師：請大家說說這次口語交際要求我們做什么？?

生說師板書。?

?、師：什么是特點？指名說?

師小結：有的人是長頭發；有的人是短頭發；有的人喜歡畫畫；有的人喜歡打球；有的人好動，有的人喜靜。總之，與別人不一樣的地方就是特點。?

三、介紹自我，抓特點。?

?、師：剛才喜羊羊的介紹就抓住了自己的特點，從姓名、愛好、缺點、特長作了介紹，給大家留下了深刻的印象，讓我們讀一讀吧。（出示課件生讀）美羊羊和喜羊羊一樣嗎？她又會怎樣介紹自己呢？（出示課件生讀）喜羊羊和美羊羊都向我們介紹了自己，同學們想不想讓別人認識你、了解你？想不想讓今天在坐的各位聽課的老師熟悉你？（想）?

?、師：你能介紹一下自己嗎？（能）你準備從哪些方面介紹自己??指名說??

?、師：下面就請同桌互相說說吧！?（?生說）?

?

?、師：誰能給大家介紹一下自己。（指名說）?

?、師：聽的同學有補充嗎？（生補充）?

?、師：剛才這位同學從外貌、性格等方面介紹了自己，那么怎樣讓自己的介紹生動有趣，讓別人一下子就記住你呢？（生想各種辦法，如用上好詞好句，用第三人稱寫，把事例寫具體）?

師：怎樣把事例寫具體呢？（課件出示句子：我非常愛唱歌，一上音樂課??????????；一聽到音樂響????????????。大家親切地叫我????????。指名說）?

?、師：本來簡簡單單的幾個字，讓同學們把它變成了幾十個字，這樣就把事例寫具體了。同學們，你能通過一件具體的事例介紹自己嗎？（指名介紹，其他同學補充）?

?、誰還愿意向大家展示自己？（指名說，評）?

五、游戲活動。?

?、師：同學們說的真棒，現在老師邀請大家來做一個游戲，放松一下自己。游戲的名稱是?猜猜他（她）是誰？??

?、他的個子不算高，一雙眼睛透亮靈活，平時熱愛運動，羽毛球打得很不錯，在校運會中仰臥起坐獲得了男子組第一名。平時做作業不夠自覺，總要伯父伯母督促他完成。?

?、大大的眼睛，烏黑發亮的頭發，聲音如翠鳥鳴聲般清脆。她膽大心細，很有正義感謝。有一次，她在過道中拾到??元錢，正準備交給老師，一個九年級的學生看見了，連忙把錢要過去，并說：?我去看看這錢是不是我們班的同學丟的。?過后就沒了蹤影。她趕緊跑到老師辦公室對老師說明了情況，還說：?老師，我懷疑那個同學是騙人的，他本來可以叫丟錢的同學到您這兒來認領呀，為什么拿著錢就不見了？?最后她還和老師一同支九年級教室指認那位同學并把錢要了回來。?

?、他長得又高又瘦，像只猴子。手指又細又長，鼻子總是流鼻涕。他會熱心幫助同學，但是家庭作業總是不能按時完成，老師不知做了他多次工作。?

六、回顧梳理。?

?、師：同學們，今天學會了怎樣向別人介紹自己，相信在今后的日子里，你一定會通過介紹自己向別人展示一個完美的你！（課件出示：我的自畫像）?

?

第三篇：三年級語文下冊《說說我自己》口語交際教學設計(

這是人教版小學語文第六冊《語文園地三》口語交際教學，請學生介紹自己。

教學目標：

1、知識與技能

（1）請學生介紹自己。

（2）學生通過介紹自己，增強口語表達能力。

2、過程與方法

從學生喜歡看電視劇激發話題，然后結合本單元學過的內容，最后指導學生如何介紹自己。

3、情感態度價值觀

通過教學，更進一步讓學生相互學習、相互幫助、相互了解，增進友誼。

教學重點：指導學生如何介紹自己。

教學難點： 讓學生達到相互學習、相互幫助的目的。

教學時間：一課時。

教學步驟：

第一步：激趣導入

同學們，你們喜歡看哪些動畫片？并說說喜歡的理由。

第二步：溫故而知新

1、《亡羊補牢》告訴我們什么道理？

2、學了《驚弓之鳥》這篇課文后，你最喜歡誰？為什么？

3、《想別人沒有想到的》這個故事中，你有受到了什么啟發？

第三步：進入游戲王國《猜猜他（她）是誰》

A、教師說，學生猜。

1、她聰明、漂亮，還是一個小書迷呢！（）

2、他做事慢騰騰的，常常被老師批評。（）

3、他上學非常積極，從不曠課，但沒有學習意識。（）

B、甲組同學說，乙組同學猜。

1、小組合作向老師剛才說的一樣，說說自己喜歡的同學，讓其他同學猜一猜。

2、小組合作交流后，組內派一名代表展示。

3、學生展示時，其他學生認真傾聽，并猜一猜，他（她）是誰？如果會評價的就評價一下，他說的怎么樣？

第四步： 師追問激發學生說的興趣

師追問1：為什么能一下就猜中？（特點：人或事物所具有的獨特的地方）看來同學之間都很了解。

師追問2：哪位同學說說誰最了解你們？

師追問3：你愿意向同學和聽課的老師介紹一下自己嗎？你愿意讓大家更了解你嗎？那么，讓我們一起進入口語交際 《說說我自己》。同學們，用你智慧的頭腦，會說的小嘴巴，行動起來交流交流吧！

第五步：探究《說說我自己》要從哪些方面說起

1、學生口答，教師板書。

2、學生欣賞范文，教師引導怎樣介紹自己。

3、生上臺介紹自己。教師提出要求：（1）學生上臺展示交流時，其他學生要認真傾聽，并評價。（2）首先由班里的學生給予評價；其次，再由展示的這名學生又請聽課的老師給予自己的評價；最后由我作總結。

第六步：創新寫作

剛才，同學們進行口語交際的時候，都勇敢的作了自我介紹，并請同學和聽課老師進行給予評價，我相信你已經對自己又有一個重新的認識，可能有很多同學很想把自己再一次進行自我介紹，向別人展示一個獨特、真實的你。

同學們，快拿起你手中的筆，抓住自己最突出的特點，來寫一寫吧！

要求：

1、題目自擬。

2、題目可以根據自己最突出的特點，并用實際事例來說明。如：《誠實的我》、《助人為樂的我》、《多才多藝的我》等。

第七步：課堂收獲

同學們，通過今天的這堂口語交際課，你有什么新收獲？

板書設計：

說說我自己

外貌、體形、性格、優點、缺點、愛好、理想……

教學反思：

1、上課伊始，我抓住同學們最喜歡看的動畫片為背景，把學生的注意力集中到課堂上來，讓學生認識到看電視也對自己用好處，同時讓他們個個都引入到喜歡說的興趣來。

2、教學中我讓學生通過看電視學到的東西、本單元學過的課文中人物的優良品質回憶作為鋪墊，并且鼓勵學生抓住自己最突出的特點之后，來介紹自己，學生在交流中發現優缺點，從而進一步重新認識自己

第四篇：三年級語文下冊《說說我自己》口語交際教學設計

三年級語文下冊《說說我自己》口語交際教學設計

教學目標：

1.培養學生會以介紹自己為題，進行口語交際。

2.抓住自己的特點來說，要說真話。

3.聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。教學重點：

培養學生抓住自己的特點向別人介紹。課時安排: 1課時 教學過程:

一、激趣導入

師：同學們，你們喜歡齊天大圣孫悟空嗎？

生：喜歡！

師：（出示PPT）今天李老師把他請到了我們教室里。看，機靈的悟空來了！他還請李老師給他做代言人，請聽好：“我叫孫悟空，長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”讓我們用掌聲歡迎悟空吧！短短的一段話，孫悟空便向我們做了自我介紹。你發現他都向我們介紹了哪些方面？（板書：簡筆畫-嘴巴）

根據學生說（板書：外貌、性格、特長、事情??特點）

師：同學們一下子說了這么多，真不錯！不過，悟空的三師弟豬八戒也按捺不住了，他也搶著給我們做自我介紹呢。（出示PPT）“我叫豬八戒，長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”

師：啊，你們笑什么呢？

生：豬八戒不是長得尖嘴猴腮；

生：豬八戒也沒有金箍棒，三打白骨精的人也不是他。

師：我聽明白了，地球人都知道，這些特點都是誰獨有的？

生：孫悟空的。

師：也就是說這些都是孫悟空的什么性特點？

生：標志性特點。

——根據學生談話（板書：標志性特點）

師：（出示PPT）著名哲學家萊布尼茨說過：“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人。”這句話其實是在告訴我們，世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動，《說說我自己》。

二、明確口語交際要求

1.師：自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關鍵處做記號。

2.請大家說說這次口語交際要求我們做什么？怎么做？

生：這次口語交際讓我們介紹我們自己。

生：自我介紹時，要抓住自己的特點來說，還要說真話。（板書：說真話）

生：聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充。

（板書：簡筆畫-耳朵注意聽作補充）

課件出示：

說——抓特點，說真話；聽——要注意，做補充；評——有針對，有啟發。

三、介紹自我，抓特點：

1.師：有說才有聽，聽后才能評，我們首先來說吧。如果讓你選一兩個詞語來概括你的特點，你會選什么？

生：我覺得我很大膽；

生：我選一個詞，就是獨立；

生：我選愛看書；

??

（根據學生說的點評屬于性格特點、外貌特點、愛好等）

2、我們常說，有了關鍵詞，還得用——

生：實事說話。

師：到底哪些真實的事例能突出你的這些特點呢？現在就請大家在四人小組里進行交流，記住：抓住特點，說真話。

3.前后排四人一小組交流，老師巡視指導。

四、秀出我自己

1、同學自愿上講臺做自我介紹。（你希望同學們怎么聽？你建議他說的時候怎么說？）

2.其他同學可以補充，也可以評一評。（老師跟進對說、聽、評表現好的孩子進行加分）

五、游戲活動──掀起你的蓋頭來

師：孩子們，我們稍作休息好嗎？李老師教大家唱唱歌吧。——掀起了你的蓋頭來，讓我來看看你是誰？歌唱會了，我們做一個游戲，名字就叫“掀起你的蓋頭來”

[出示課件] 掀起你的蓋頭來

1.他個子不算太高，皮膚很白，雖然是個男孩子，卻比好多女孩子都白。圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛。上課時，他有些好動，坐在座位上老愛和前后排的同學說話。他參加乒乓球院團學習后，手里經常拿著乒乓球拍，球技也提高了不少哦。

學生聽后猜出是描寫的哪位同學？并說說能猜出是因為抓住了哪些標志性特點？

[出示課件] 掀起你的蓋頭來

2.他的座位在班上是第一排，可想而知他的個子有點矮。不過他并不因為自己個子矮感到自卑，反而說“濃縮的才是精華”。每當老師提問時，他那一雙機靈的眼睛就會更加活躍，高高舉起的小手中總會有他那一支。老師和同學們都感嘆他的能說會道。不過，這能說會道可不是白來的，無論哪個時候，我們總能看見他手捧一本課外書津津有味地閱讀。有時候，老師在上面講，他就把書藏在書桌在偷偷讀，他真是一只名副其實的“小書蟲”。

學生聽后猜出是描寫的哪位同學？并說說能猜出是因為抓住了哪些標志性特點？

師：誰愿意來說出一個同學的特點，讓大家來掀開他的蓋頭？

全班學生唱歌，抽生說，大家猜。（當某學生描述完大家卻猜出不一樣的人時，老師引導學生發現是因為他所描述的特點不夠具有標志性）

六、回顧梳理

孩子們，今天的口語交際有意思嗎？你都收獲了什么呀？（在說清楚、聲音響亮、有禮貌等的基礎上，我們學會了說要抓住特點，注意聽后要做恰當的補充，這樣做點評的時候才能有針對，有啟發。）

七、拓展遷移

同學們，你們愿意將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來。教學反思：

1、興趣是最好的老師

一直以來，都在努力追求讓自己課堂充滿生命活力。活力從哪兒來？有老師的，更多的則在于學生在課堂中的參與表達。因此，如何讓課堂教學充滿趣味？讓孩子們樂學、易學、學有所獲？這是我一直在思考并努力付諸實踐的。今天上的這堂口語交際，從開課到結束，全班孩子都在興趣盎然中學習，這可謂樂此不疲。比如開課時孫悟空的自我介紹，一下子讓孩子們喜歡并在腦海里馬上反應出孫悟空降妖伏魔的的形象；而當豬八戒也用這段文字來進行介紹時，孩子們忍不住笑了，在笑的背后卻輕松明白——向別人作介紹時，應該抓住標志性特點，不然就要鬧笑話。課堂中的游戲“掀起你的蓋頭來”又一次讓孩子們在快樂中嘗試了如何“掀起蓋頭”看到“真人面孔”。

2、落實學習目標并非板著面孔

本次口語交際的目標有三：培養學生會以介紹自己為題，進行口語交際；抓住自己的特點來說，要說真話；聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。教學重點在于培養學生抓住自己的特點向別人介紹，介紹時說真話。教學中，我讓孩子們自讀教材中的要求，明確交際內容、交際方法等。梳理出了說的要求、聽的要求、評的要求，整堂課都緊扣這三方面要求推進。當學生做介紹時，特別強調“抓住關鍵詞用實事說話”，落實了“抓特點說真話”的重點。

3、理想的課堂是充滿生命的

第五篇：口語交際(說說我自己)教案（精選）

口語交際——說說我自己

云浮市第八小學

馮堅昌

教學目標

1．培養學生會以介紹自己為題，進行口語交際。

2．抓住自己的特點來說，要說真話。

3．聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。教學重難點

培養學生抓住自己的特點向別人介紹。課時安排

1課時 教學過程

一、激趣導入

師：同學們，你們對自己了解嗎？

師：（出示PPT）今天我們聽一下一位同學的自我介紹。

大家好！我的名字是李明，今年11歲。現在在云浮市第一小學讀四年級。我的臉兒長得比較小，個子也長得比較矮，所以人人都叫我“小明”。我平時比較喜歡看書，每當空閑的時候，我都喜歡躲在一角看書。所以，我平時不好動，比較文靜。我覺得自己最滿意的地方是學習，每次考試都能拿到全班第一名。但是，我也有討厭自己的地方——平時運動少，身體差。師：你發現他都向我們介紹了哪些方面？

根據學生說（板書：身份、外貌、性格、愛好、優點、缺點……特點）

師：同學們一下子說了這么多，真不錯！

師：（出示PPT）著名哲學家萊布尼茨說過：“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人。”這句話其實是在告訴我們，世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨有的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動，《說說我自己》。

二、明確口語交際要求

1．師：請大家翻開書P47，自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關鍵處做記號。（巡視過程中表揚有孩子用不同的符號做記號的好習慣）

2．請大家說說這次口語交際要求我們做什么？怎么做？

生：這次口語交際讓我們介紹我們自己。

生：自我介紹時，要抓住自己的特點來說，還要說真話。（板書：說真話）

生：聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充。

三、介紹自我，抓特點：

1．師：有說才有聽，聽后才能評，我們首先來說吧。如果讓你選一兩個詞語來概括你的特點，你會選什么？

生：我覺得我很大膽；

生：我選一個詞,就是獨立；

生：我選愛看書；

（根據學生說的點評屬于性格特點、外貌特點、愛好等）

2、看來同學們都挺了解自己的，那么自我介紹，除了要抓特點，說真話，還有什么要求嗎？我們的好朋友美羊羊忍不住想先做個示范了，看~

師：美羊羊向我們介紹了關于她的哪些內容？

師：她先介紹什么，再介紹什么？

師：是啊，她不僅抓住特點，說真話，還按照一定的順序了呢！有條理的說話，能讓大家伙兒聽得更清楚、更明白。（板書：有順序）

師：現在就請大家在四人小組，互相介紹自己，可以用上老師提供的詞，也可以用上自己平時積累的詞，但是記住：抓住特點，說真話，還要有順序！

3．前后排四人一小組交流，老師巡視指導。

四、秀出我自己

1、同學自愿上講臺做自我介紹。（你希望同學們怎么聽？你建議他說的時候怎么說？）

2．其他同學可以補充，也可以評一評。（老師跟進對說、聽、評表現好的孩子進行加分）

五、回顧梳理

孩子們，今天的口語交際有意思嗎？你都收獲了什么呀？（在說清楚、聲音響亮、有禮貌等的基礎上，我們學會了說要抓住特點，注意聽后要做恰當的補充，這樣做點評的時候才能有針對，有啟發。）

六、說說你這一節課的收獲。

七、練習。

同學們，你們可以將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來，題目可以是《這就是我》。要求：通過一件事來寫出我的特點。

（讓同學們拿出草稿紙去寫，老師巡視指導。）

板書：

說說我自己

抓特點： 身份、外貌、性格、愛好、優點、缺點……特點 說真話

有順序

這就是我

2018年4月19日