第一篇：課內閱讀 小學四年級下

一、《桂林山水》課內閱讀：

《桂林山水》文段選讀練習

（一）（37分）

我看見過波瀾（nánlán）壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒有看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕(xi

áxá)的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似(sìshì)火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊一

座座拔地而起各不相連像老人像巨象像駱駝奇峰羅列形態萬千桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀(?wù)立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

1、我會在文中的括號內把不正確的讀音劃掉。（4分）

2、我會寫出反義詞（6分）波瀾壯闊（）擴散（）無暇（）

3、我會給文中缺標點符號的地方加上標點符號。（3分）

4、我會根據讀音組詞（4分）

juàn（）dǎo（）

卷倒

juǎn（）dào（）

5、我會給下列的形近字組詞（3分）

瑕（）棉（）泰（）

假（）綿（）秦（）

6、這兩段描寫了漓江的___________和___________（2分）

7、用“像??像??”造句。（2分）

8、歸納：（6分）

（1）漓江的水有__________、___________、___________的特點

（2）漓江的山有__________、___________、___________的特點

9、這兩段文章采用的修辭的手法是________________和_________________。并用“”在文中畫一

個排比句。（3分）

10、我會縮寫句子。（4分）

（1）漓江的水綠得像一塊無瑕的翡翠。

（2）我們乘著木船來觀賞桂林的山水。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上（）云霧迷蒙，（）綠樹紅花，（）竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

1、根據讀音組詞。（2分）

jiān（）mēng（）

間蒙

jiàn（）m?ng（）

2、在括號里填寫合適詞，這些詞是詞。（2分）

3、以“舟行碧波上，人在畫中游” 的詩句結尾，表達了作者的感情。（2分）

4、填空。（7分）

（1）“這樣的山，這樣的水”指的是。（2分）

（2）這段話除了寫山、水相依，互相輝映外，還寫了、、、、這些景物。（5分）

二、《記金華的雙龍洞》課內閱讀：

《記金華的雙龍洞》文段選讀練習

（一）（33分）

內洞一團漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。

工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四

十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也值得觀賞。

1、我會填。（3分）

一（）漆黑一（）地方一（）青龍

2、寫出反義詞。（4分）

余外（）寬廣（）依據（）蜿蜒（）

3、用“首先??其次??”寫話。（3分）

4、內洞的特點是，石鐘乳和石筍的特點是

。（4分）

5、你能發現每組兩個字的不同嗎？比較后再組成詞語。（4分）

蜿（）蜒（）劇（）賞（）

碗（）延（）據（）嘗（）

6、文中最后一句話有一組假設關系得關聯詞語，讀后再仿照例子來造句。（2分）

即使??也??

7、你能用文中的一句話來說明為什么這個洞叫雙龍洞？請寫下來。（2分）

8、我會修改病句。（3分）

這些石鐘乳，即使不比做什么，但是值得觀賞。

9、轉告下面的話。（3分）

王鵬說：“我也去過金華的雙龍洞，那里值得一去。”

請把王鵬的話告訴你的朋友：

10、讀了這個自然段，你會提出什么問題？細讀后，你能自己解決嗎？（5分）

我提出的問題：

我的解答是：

《記金華的雙龍洞》文段選讀練習

（二）（17分）

一路留迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。入山大

約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。

在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會

堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集了一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著

洞口的右邊往處流，這是外洞。

1、第一段中的“隨著??時而??時而??時而??時而??時時??”這些詞語寫出溪流與山的什么

關系？（2分）

2、在文中找出3對意義相反的詞語。（6分）

（）和（）（）和（）（）和（）

3、“突兀森郁”描繪出山的特點是____________________________（3分）

4、作者寫外洞，采用了什么方法寫得具體、生動？舉例說明。（6分）

例1_____________________________________________________

例2_____________________________________________________

課內閱讀

（二）三、《中彩那天》課內閱讀：

《中彩那天》文段選讀練習

（一）（18分）

一天放學回家，我看見城里最大的那家百（貨賀）商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔（馳弛）

牌汽車將以抽獎的方式饋贈（zangc?ng）給中獎者。

當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬(shǔ zhǔ)于我家時，我簡直不敢相信那

是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩

帶給他的喜悅。

我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：

“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”難道我們中彩得到汽車是不道德嗎？”我迷惑不解地問。”

1、我會把文中括號內不正確的字劃掉。（4分）

2、判斷文中加黑的字的讀音，在正確的讀音下畫“√”。（4分）

3、下面左邊時詞語，右邊是詞語解釋，請你用線條把答案連起來。（4分）

悶悶不樂辨不清是非；摸不著頭腦。

迷惑不解使心情安適。

煩惱因有不如意的事而心里不快活。

安慰煩悶苦惱。

4、照樣子，寫詞語。（3分）

緩緩駛過：、、、5、按要求給下面句子換個說法，使其意思保持不變。（3分）

難道我們中彩得到汽車是不道德嗎？

《中彩那天》文段選讀練習

（二）（32分）

母親讓我仔細（辨辯）別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生（捎

銷）了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕

跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到

他在（撥拔）電話號碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起。父親顯得特別

高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教（誨悔）有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

1、我會劃去文中括號內不正確的字。（4分）

2、我會寫近義詞。（4分）痕跡（）激動（）富有（）教導（）

3、為什么父親用橡皮擦過k字？（3分）

4、擴寫下面句子。（最少擴兩處地方）（6分）

（1）我聽到腳步聲。

（2）我看到k字。

（3）父親講了趣事。

5、這個道德難題指什么?（3分）

7、父親為什么會特別高興？（3分）

6、父親怎樣解決這個道德難題？你認為父親這樣做對嗎？為什么?（5分）

8、我們全家會講些什么？想象后寫下來。（4分）

四、《尊嚴》課內閱讀

《尊嚴》文段選讀練習

（一）（23分）

一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難（nànnán）的人，他們面呈（ch?ngc?ng）

菜色，疲憊（beìpeì）不堪。善良而樸實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們，這些逃難的人，顯然

很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓

飯吃，每個善（shànsàn）良的人都會這么做。于是他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做。”

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。等您吃過飯，我再給您派活兒。”

1、我會劃掉文中括號內不正確的讀音。（4分）

2、我會寫出近義詞。（3分）疲憊（）例外（）頓時（）

3、我會寫出反義詞。（6分）善良（）樸實（）疲憊不堪（）

4、我會找出四字詞語來。（4分）、、、5、我會注意加粗的詞語，照樣子造句。（2分）

我不能不勞動，就得到這些食物！

6、用“”在文中畫出描寫年輕人外貌的句子。（2分）

7、我能從文中找出合適的詞語填在括號內。（3分）

（）的目光（）的年輕人（）地吃

8、照例子，寫句子。（3分）

例子：杰克遜大叔說：“我沒有什么活兒需要您做。”杰克遜大叔說，他沒有什么活兒需要年輕人做。

年輕人說：“先生，那我不能吃您的東西。”

《尊嚴》文段選讀練習

（二）（27分）

捶（chuícuí）了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜（qiaxia）意。他站起來，說：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很(僵韁)硬，現在舒服極了。”說著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立

刻狼吞虎咽地吃起來。杰克遜大叔微笑著（注視審視）著這個年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人

手，如果你愿意留下來的話，我太高興了。”

年輕人留了下來，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對女兒說：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”

1、我會在文中的括號里劃去不適當的詞語。（4分）

2、我會在文中的括號里畫出正確的讀音。（4分）

3、我會寫出近義詞。（6分）愜意（）立刻（）如果（）

4、照例子，寫句子。（3分）

例子：杰克遜大叔說：“我沒有什么活兒需要您做。”杰克遜大叔說，他沒有什么活兒需要年輕人做。

杰克遜大叔說：“我的莊園需要人手，如果你愿意留下來的話，我太高興了。”

5、我會注意加粗的詞語，照樣子造句。（2分）

別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！

6、為什么杰克遜大叔會留下這個年輕人？（4分）

7、你從年輕人身上學到了什么？（4分）

五、《自然之道》課內閱讀

“天啊！”我聽見同伴說，“看我們做了什么！”這時，數十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹魚的口中之食。我們的向導趕緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。

不一會兒，數十只食肉鳥吃的飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹云霄。我和同伴低著頭，在沙灘上慢慢地走。向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”

1、照樣子寫詞語。（3分）氣喘吁吁（ABCC）：、、2、填上合適的量詞。（6分）

一（）沙灘一（）球帽一（）海島

一（）幼龜一（）蠢事飽餐一（）

3、在第一自然段中，用“”標出向導的動作詞。（4分）

4、寫出近義詞。（4分）迅速（）歡樂（）補救（）過錯（）

5、讀句子，說說用上加粗的詞語，句子意思有什么變化。（3分）

如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。

如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。

6、按要求寫句子。（2分）

小綠龜爬來爬去，一刻不停。改為擬人句：

7、讀了文段，你明白了什么？（5分）

六、《蝙蝠和雷達》課內閱讀

《蝙蝠和雷達》文段選讀練習

（一）（18分）

科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

科學家模仿蝙蝠探路的方法，能飛機裝上了雷達。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜里飛行出十分安全。

1、“終于”一詞說明：____________________________________________（3分）

2、我會寫出近義詞。（6分）：模仿（）清楚（）揭開（）

3、“秘密”指的是什么？用“———”畫出__________________________（4分）

4、抄出一個比喻句：_____________________________________________（2分）

5、我會連線。（3分）超聲波雷達

嘴巴電波

耳朵熒光屏

第二篇：人教版語文四年級下課內古詩文練習

人教版語文四年級下課內古詩文練習

一、課內古詩文分析

1、《獨坐敬亭山》

（唐 李白）

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

①回憶詩文，寫出這首詩的詩意：

。②、解釋下面加點字的意思

盡： 閑： 厭：

③ 這首詩抒發了詩人 之情。

2、《望洞庭》（唐 劉禹錫）

詩句： 湖光秋月兩相和。，白銀盤里一青螺。①按原文填出文中劃橫線的詩句。

②自己試著寫出本詩的詩意：

③、寫出下列字在詩中的解釋

和： 譚面： 青螺： ④、這首詩表達了詩人 之情。

3、《憶江南》（唐 白居易）

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ ①、《憶江南》是 名，“諳”是 的意思，“勝”是 的意思。

②寫出這首詩的詞意：

③、這首詩表達了詩人 之情。

※古詩修辭手法

①擬人：例如：相看兩不厭，只有敬亭山。②對比：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。③比喻：潭面無風鏡未磨——把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一 青螺——把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。

比較這三首古詩異同

同： 1．作者朝代同（都是唐朝詩人寫的）2．景物地點同（都屬于江南）3．詩詞內容同（都寫 景，都是寫景抒情的）

異： 1．體裁形式不同（前兩首是詩，后一首是詞）2．詩人情感不同（前一首冷調寫景言意，后兩首熱情頌景抒情。）3．表現手法不同（第一首主要運用了擬人手法，第二首的比喻很 巧妙，第三首對比非常強烈。）

4、《鄉村四月》

綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。

鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

①、這首詩的作者是（）代詩人（）。

②詩意：

③這首詩表現了詩人對 的熱愛與贊美，也表現出他對勞動人民、勞動生活的贊美之情。

5、《四時田園雜興》

晝出耘田夜績麻。，也傍桑陰學種瓜。

①、這首詩的作者是（）朝的（），填出文中不完整的詩句

②、寫出這首詩的詩意：

③、解釋下面的字詞

雜興： 未解： 耘田：

供： 傍：

詩人描寫了鄉村農人耕織以及兒童學大人樣子勞動的情景，贊頌了，表達了作者對 的喜愛

6、《漁歌子》（唐 張志和）

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

①、這是一首、《漁歌子》是。

②詩意：

③、這首詞表現了 的生活情趣。

作者及簡介 1．《獨坐敬亭山》──（）朝（），字太白，后人稱為（），是唐代偉大的浪 漫主義詩人。

2．《望洞庭》──唐（），字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。

3．《憶江南》──唐（），是一首詞，“憶江南”是詞牌名。

4．《鄉村四月》——（）朝 翁卷，表現出他對勞動人民、勞動生活的贊美之情。

5．《四時田園雜興》——宋（），贊頌了農村勞動人民的勤勞，表達作者對天真、可愛 的兒童的喜愛。

6．《漁歌子》——唐（），意境優美，表現了漁夫悠閑自在的情趣。古詩詞語解釋（1）《獨坐敬亭山》

敬亭山——在今安徽省宣州市郊。閑——形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。厭——滿足。

獨坐——表示詩人獨坐時孤寂之情。只有：突出了詩人對敬亭山的喜愛。盡——完。

相看——互相看（2）《望洞庭》

洞庭——戶名，在湖南省北部。和——和諧，這里指水色月色融為一體。潭面——指湖面。

青螺——這里用來形容洞庭湖中的君山。君山的顏色像青色的螺。相——相互。

湖光——湖水的光。秋月——秋天的夜晚。未——沒有。磨——磨拭。白銀盤——形容洞庭湖湖 水很白。兩相和——湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。遙望——遠望。山——這里指君山。（3）《憶江南》

憶江南——詞牌名。2．諳—熟悉。藍—種植物。舊—從前。曾—曾經。勝—超過、勝過

（4）《鄉村四月》

山原——山陵和原野。白滿川——指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。子規——杜鵑鳥。

了——結束。蠶——蠶蟲。才——剛剛。桑——桑葉（5）《四時田園雜興》

雜興——各種興致。耘田——除去田里的雜草。績麻——把麻搓成線。未解——不懂。供——從 事。傍——靠近。四時——春夏秋冬四季。晝——白天。夜——夜晚。村莊兒女——村里的男男 女女。各當家——各管一行。童孫——年幼的小孩子。桑陰——桑樹的陰下。（6）《漁歌子》

西塞山——在今浙江省湖州市西面。鱖魚——一種淡水魚，味道鮮美。箬笠——用竹蔑，箬葉編 制的斗笠。蓑衣——用草或棕制成的防雨用具。白鷺——一種水鳥。桃花流水——正是桃花盛開 春水漲的時候。

肥——大，肥嫩，肥美。不須歸——不必回去。

三、課外積累：（1）描寫自然風光的古詩名句

①大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）②幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士禛）

③落木千山天遠大，澄江 一道月分明。（黃庭堅）④浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）⑤春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）（2）關于誠信的名言

1．言必信，行必果。《論語·子路》 2．與朋友交，言而有信。《論語·學而》 3．己所不欲，勿施于人。《論語·顏淵》

4．精誠所加，金石為開。《后漢書·.廣陵思王荊傳》

5．愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子·離婁下》

6．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》（3）農業諺語

1．農時諺語——清明前后，種瓜點豆。

2．氣象諺語：①朝霞不出門，晚霞行千里。②天上魚鱗斑，曬谷不用翻。

③雞遲宿，鴨歡叫，風雨不 久到。④螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

⑤春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

（4）．關于生命感悟的名人名言：一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么——愛因斯坦

（5）、歇后語：①八仙過海——各顯神通 ②芝麻開花——節節高

③王婆賣瓜——自賣自夸（6）、描寫山水風光的古詩

①《望廬山瀑布》唐·李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

②《望天門山》唐．李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來

第三篇：小學語文五年級下課內拓展

課內拓展 1．《草原》的作者是（），他是現代著名作家，原名舒慶春，代表作《

》。2．袁鷹的《

》，茅盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹的風格》等文章，都采用了借物喻人的寫作方法。3．（）是西藏自治區的首府，在藏文中為“圣地”或“佛地”之意。被人們稱為“天路”的（）是西部大開發的標志性工程。

4． 中國南宋前期尤袤、楊萬里、范成大、陸游四位詩人的合稱詩歌史上的南宋（）5．《冬陽?童年?駱駝隊》作者是（），我們曾學過她關于讀書方面的文章《

》，她的代表作是《

》。6．《祖父的園子》節選自中國現代著名女作家（）的《

》。7．《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《

》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層（）的小說。

8．劇本是一種文學形式，它主要通過（）刻畫人物，推動情節。9．相聲是一種雅俗共賞的（）藝術，也是幽默的藝術，運用（）（）（）（）的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有針砭世俗、寓教于樂的功能。可分為三種：

單口相聲，（）相聲，群口相聲。10．《再見了，親人》為敘事抒情散文，作者（）描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民（比

比）的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。11．《金色的魚鉤》作者滿懷深情地敘述了紅軍（）途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、（）的崇高品質。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。12．《橋》的作者滿懷深情地塑造了一位普通的（）的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內含。本文多用簡短的句、段，來（）。13．《夢想的力量》通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現“

”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。作者按照（）順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩?希里杰克被人稱為“

”。14．《將相和》是根據司馬遷《

》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“

”“

”“

”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗（）的精神。戰國時期的“秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓”稱為“

”。15．《三國演義》是我國最優秀的古典長篇小說之一，作者（）主要講了（、、）三國的故事。它有許多故事如“

” “

” “

”等其中“草船借箭”以“ ”為主線，按（）順序進行敘述。16．《水滸傳》是我國古代長篇小說，作者（）主要寫的是北宋末年以（）為首的（）人在水泊梁山（）的故事。其中有“

”“

”“

”等故事，其中“景陽岡”全文按（）的順序，表現了武松豪放、倔強的性格、身手敏捷和無所畏懼的英雄氣概。17．《猴王出世》選自我國古典神話小說《

》第一回。作者（），課文按（）的順序寫的。《西游記》中還有“

”“

”“

”等故事 18．《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》徐光耀的中篇小說《

》，《臨死前的嚴監生》選自（）的《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自（）的《紅樓夢》。19．《刷子李》本文選自馮驥才的《 》。我還讀過《

》《

》等反映俗世奇人的文章。20．《金錢的魔力》選自美國著名作家（）寫的短篇小說《

》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民（）的丑態。21．《自己的花是讓別人看的》的作者是（）。文中抒發了自己的感慨：“

” 聯系生活實際談一談自己的理解（）

22．威尼斯是意大利的一座古城有“

”“

”之稱。它的三絕是（、、）。

23“入木三分”是講的晉代書法家（）的故事，原是形容書法筆力強勁的，后來也比喻（）。

24對聯，雅稱“楹聯”，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協調，是漢語語言獨特的藝術形式。我收集的對聯（）

25體會觀察細致和表達生動：我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣（）、那樣（），那樣（）。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。──《冬陽?童年?駱駝隊》 26體會用詞的準確：草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。“橫”可換成（），這里的“六七里”和“三四聲”是確數嗎？（）──《牧童》

27體會借物喻人的寫法：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到（），不管遇到（），它總是那么（），那么（），不（），也不（）。──《白楊》

28體會怎樣把內容寫具體：船夫的駕駛技術特別好，行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不（）。不管怎么擁擠，他總能（）地擠過去。遇到極窄的地方，他總能（），而且速度非常快，還能作（）。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。──《威尼斯的小艇》 29寄情于物的方法：（）愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（）愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒人問它。（）愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。

──《祖父的花園》

第四篇：教科版四年級下課內閱讀 挑山工

在泰山上，隨處都可以碰到挑山工。他們肩上搭一根光溜溜的扁擔，扁擔兩頭的繩子掛著沉甸甸的貨物。登山的時候，他們一只胳膊搭在扁擔上，另一只胳膊隨著步子有節奏地一甩一甩，使身體保持平衡。他們的路線是折尺形的從臺階的左側起步，斜行向上，登上七八級，到了臺階右側，就轉過身子，反方向斜行，到了左側再轉回來，每一次轉身，扁擔換一次肩。他們這樣曲折向上登，才能使掛在扁擔前頭的東西不碰在臺階上，還可以省些力氣。擔了重物，如果照一般登山的人那樣直上直下，膝蓋會受不住的。但是路線曲折，就會使路線加長。挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍。

奇怪的是挑山工花的時間并不比游人多。你輕快地從他們身邊越過，以為把他們甩在后邊很遠了。你在什么地方飽覽壯麗的山色，或者在道邊誦讀鑿在石壁上的古人的題句，或者在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳，他們就會不聲不響地從你身旁走過，悄悄地走到你的前頭去了。等你發現，你會大吃一驚，以為他們是像仙人那樣，是騰云駕霧趕上來的。

有一次，我同幾個畫友去泰山寫生，就遇到過這種情況。我們在山下買登山用的青竹杖，遇到一個挑山工，矮個子，臉兒黑生生的，眉毛很濃，大約四十來歲，敞開的白土布褂子中間露出鮮紅的背心。他扁擔一頭拴著幾張木凳子，另一頭捆著五六個青皮西瓜。我們很快就越過了他。到了回馬嶺那條陡直的山道前，我們累了，舒開身子躺在一塊被風吹得干干凈凈的大石頭上歇歇腳。我們發現那個挑山工就坐在對面的草地上抽煙。隨后，我們跟他差不多同時起程，很快就把他甩在后邊了，直到看不見他。我們爬上半山的五松亭，看見在那株姿態奇特的古松下整理挑兒的正是他，褂子脫掉了，光穿著紅背心，現出健美的黑黝黝的肌肉。我很驚異，走過去跟他攀談起來，這個山民倒不拘束，挺愛說話。他告訴我，他家住在山腳下，天天挑貨上山，干了近二十年，一年四季，一天一個來回。他說:“你看我個子小嗎?干挑山工的，給扁擔壓得長不高，都是又矮又粗的。像您這樣的高個兒干不了這種活兒，走起路晃悠!”他濃眉一抬，咧開嘴笑了，露出潔白的牙齒。山民們喝泉水，牙齒都很白。

談話更隨便些了，我把心中那個不解之謎說了出來:“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢?你們有什么近道嗎?” 他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說:“我們哪里有近道，還不和你們是一條道?你們走得快，可是你們在路上東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄!我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個理?” 我（）地點著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著（）的哲理。我還沒來得及細細體味，他就擔起挑兒起程了。在前邊的山道上，我們又幾次超過了他;但是總在我們留連山色的時候，他又悄悄地超過了我們。在極頂的小賣部門前，我們又碰見了他，他已經在那里交貨了。他憨厚地對我們點頭一笑，好像在說;“瞧，我可又跑到你們前頭來了!” 從泰山回來，我畫了一幅畫--在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物挑山工

一、選擇正確答案。

《挑山工》一課點明中心的句子是

A.挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍；

B.一步踩不實不行，停停往往更不行。就得一個勁兒往前走。答：()

二、讀下面的句子，然后回答問題。

1.這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。(1)它指的是什么?(2)“我”需要它干什么? 2.我（）地點著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著（）的哲理。(1)在空格內先填上合適的詞語。

(2)“山民的幾句樸素的話”是指哪幾句?這幾句包蘊著什么哲理? 壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。

三、、簡答題。

（1）讀課文，畫出挑山工登山的句子? 答：

（2）、.聯系生活實際說說你是怎樣理解的。

我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工 夫，我們得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。答：

四、根據解釋寫成語。1.不能解答的疑問。()2.話語耐人尋味，值得琢磨、體會。()3.傳說中利用法術乘著云霧飛行。()

第五篇：小學四年級下語文課內知識(五——六單元)復習試卷

語文課內知識復習試卷

第五單元

1、《觸摸春天》告訴我們：（誰都有熱愛生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。）《永生的眼睛》啟示我們：（以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。）《生命生命》教育我們：（要珍惜生命，讓有限的生命體現出無限的價值。）《花的勇氣》激勵我們：（在人生道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。）

2、理解句子：誰都有生活的權力，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

作者從安靜的身上，感受到了她（對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，）有感而發：（每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。）

3、《永生的眼睛》題目富有深意：“眼睛”折射出的是（人性的善良和美好，）“永生”弘揚了（關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。）

4、理解詞語：

（1）突如其來：“突如”是突然的意思，“突如其來”就是突然發生。（2）不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。

（3）栩栩如生：形容生動活潑的樣子，本文是指溫迪的畫技較高，畫出的馬就像活的一樣。（4）重見天日：比喻脫離黑暗環境，重新見到光明。

5、《生命 生命》這篇文章是從（飛蛾求生）、（磚縫中長出的瓜苗）、（傾聽心跳）等幾件小事中，展示了（生命的意義）。

6、理解句子：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

“糟蹋”這里是浪費的意思。這句話是作者在靜聽自己的心臟律動后產生的生命意識：（一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好的使用生命，讓人生更有意義。）作者用“可以??也可以??”，強調的是（兩種）人生態度，前者是（負責的態度），后者是（不負責的態度。）

7、理解句子：我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！這是課文的（中心句），表達了作者對（生命的感悟。）這句話意味深長，富有哲理：（生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。）

8、作者最初看見草地時，感到(失望)，因為（沒有花的綠地是寂寞的）；扒開草后看見躲藏著的小花時，感到（吃驚），因為（青草下邊藏著滿滿一層小花）；離開維也納前，感到（遺憾），因為（看不到草地上的那些花兒）；看見花的原野時，感到（驚奇），因為（花兒在冷風冷雨中拔地而起）；體會到小花的氣魄時，心頭（怦然一震），因為（我明白了生命的意味是——勇氣。）

9、要讓學生體會到揣摩句子的含義的方法有（仔細想）、（聯系時代背景）、（聯系自己的生活經驗）、（抓住重點詞語）、（聯系上下文）等。

10、照樣子寫詞語：手不釋卷（）（）（）（）

第六單元

1、《鄉下人家》這篇文章是按照（房前屋后的空間順序）和（春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序）（交叉）描寫，展現了鄉下人家（樸實自然和諧）、（充滿詩意的）鄉村生活，也贊揚了鄉下人家（熱愛生活）、（善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園）、（裝點自己生活）的美好品質。

2、理解句子：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。這是文章的（中心句），起到了（總結全文的作用），集中地概括了鄉下人家（美麗迷人的生活環境）和（樸實歡快的美好生活）。

3、荷蘭一向以（“花之國”）、（“風車之國”）、（“運河之國”）、（“牧場之國”）聞名于世。《牧場之國》正是從（“牧場之國”）的角度來展現荷蘭的獨特風情的。

4、《鄉村四月》是（宋）代詩人（翁卷）所作。這首詩以（白描）的手法寫江南農村（初夏時節）的景象。寫景的詩句是（綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙）；寫人的詩句是（鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田）；表現了詩人對（鄉村風光的熱愛與欣賞），也表現出對（勞動生活、勞動人民的贊美。）

5、《鄉村四月》中的（“才”）、（“又”）二字說明了（農民勞動的繁忙緊張），《四時田園雜興》中的（“也”、“學”）二字使天真可愛的兒童形象躍然紙上。《鄉村四月》中寫顏色的詞語有（“綠原”、“白川”、“青山”），《漁歌子》中寫顏色的詞語有（“白鷺”、“桃花”、“青箬笠”、“綠蓑衣”）從這些詞語中體會到了田園風光的美。

6、理解句子：草地柔軟而有彈性，比城市體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！

“簡直”表示（完全如此），這里運用（對比）、（比喻）的手法形象地寫出了草地的（茂密）、（柔軟），也表明作者為鄉村孩子們有這樣的“天然的運動場”感到（由衷的高興。）