第一篇：區教育系統黨建工作會議交流材料

實施陽光校務 強化民主監督 打造一流學校

——亭湖區教育系統黨建工作會議交流材料

2010年，我校以科學發展觀總攬全局，全面貫徹黨的教育方針，在教育局的正確領導下，把實施校務公開作為加強學校廉政建設，密切黨群、干群關系，增強教職工的主人翁意識，充分調動教職工的積極性，促進學校民主政治建設，依法治校和民主治校的重要舉措，成為發揮教職工民主決策、民主管理、民主監督作用的重要形式。經過全體教職員工的探索和實踐，我校在推進校務公開方面取得了一定成績，積累了一些經驗，得到了上級領導與社會各界的一致好評。現將我校在這方面所開展的一些工作匯報如下：

一、統一思想認識，推進黨風建設。

一年來，我校在支部會、會辦會、教師會上組織全體黨員、行政干部、教職工學習上級有關校務公開文件精神，增強公開意識，讓全體教職工真正認識到：開展校務公開工作，不僅僅是形勢要求、上級督促，更是工作需要、群眾的希望，教育廣大干部從根本上樹立公開觀念，充分理解校務公開工作的重要性。要求凡事關教職工和學生切身利益的事項和學校的重大決策，都要切實公開，接受群眾監督。

在校務公開工作中，校長、書記帶頭，以身作則，胸懷坦蕩，善于聽取不同意見和建議，學校主要領導干部扎扎實實落實黨風廉政建設責任制，嚴格自律，健全民主監督機制，形成了濃厚的民主氛圍，做到學校的各項工作人人明了，學校的發展、規劃、遠景個個清楚，使領導干部和教職工的關系更為融洽，教職工對領導班子更加信任和支持，從而確保了學校各項工作健康、有序、穩定、協調發展。

二、建立工作機制，明確工作職責。

學校成立了以校長為組長的校務公開領導小組，校務公開工作在學校校務公開工作領導小組領導下進行，校長為第一責任人和第一執行人；成立了以工會主席為組長、各部門負責人為成員的校務公開工作小組，負責校務公開的日常工作，并收集教職工及學生家長提出的意見和建議，及時反饋給校務公開領 1

導小組；成立了以支部書記為組長、黨政工和教師代表為成員的校務公開監督小組，對公開內容的真實性和執行情況進行檢查和監督。

工作中，我們認真做到校務公開工作的“四個結合”：與落實黨風廉政建設相結合；與學校管理目標相結合；與規章制度相結合；與深化學校內部管理體制改革相結合。要求各職能部門進一步明確職責，履行職責，規范程序，全面落實校務公開工作責任制及責任追究制度，形成內有動力、外有壓力的激勵和約束機制。建立了校務公開工作檔案，把每次公開的內容、時間形式記錄在冊，以便接受監督和檢查。凡事關教職工和學生切身利益的事項及學校重大決策，應該公開的校務活動都予以公開，確保校務公開的內容全方位公開，全過程公開。

三、確立公開形式，規范工作程序。

為了搞好校務公開制度化和規范化的建設，促進學校民主建設和黨風廉政建設，根據校務性質的不同，分別通過以下形式實施校務公開：

一是會議公開形式，堅持各種會議公開制度，利用教職工大會，教職工代表大會等這些經常性的會議形式，推行校務公開工作。

二是隨機公開形式。如利用工作調研、督查值班值日等形式，學校領導在做群眾工作中，講解、宣傳校務工作。

三是座談公開形式。每遇重大校務問題，有針對性地召開不同形式的座談會，如教職工座談會，退休教師座談會，學生座談會等，就相關問題征求意見，做到校務工作從群眾中來，到群眾中去。

四是媒介公開形式。建立了校務公開欄，設立校長信箱、意見箱，監督電話，并利用校園廣播，文件資料，各種會議等媒介平臺進行校務公開。形式多樣的公開渠道使校務公開形成了立體化的模式，做到了教職員工人人關心，共同參與。

四、注重工作實效，提升辦學水平。

為做到講求實效，取信于民，在具體操作過程中，我們做到“四個一”，即：有一套公開方案，有一個公開欄，指定一名具體負責人，成立一個民主監督小

組。同時，我們注意內容與形式的統一，不同內容采取不同的公開形式，形式多樣，不拘一格，根本目的是通過各種渠道使廣大教職工“知悉校務、民主監督、參與管理”，充分發揚民主，促進學校的發展。

結合學校實際情況，我們把與教育教學管理密切相關和涉及教職工、學生切身利益的事項，把群眾最為關心，反映最為強烈，社會最為敏感的內容作為校務公開的重點，如：學校有關改革和發展的重大決策、重要規劃、實施方案，教師職稱評聘與晉級，干部選拔、教職工績效考核等，給教職員工以知情權、管理權、監督權，激發了廣大教職工參與學校建設的熱情和積極性。

總之，我校通過實施陽光校務，強化民主監督，推動了學校黨風廉政建設，促進了學校各項事業的快速發展，為提升辦學水平，打造一流學校奠定了良好的基礎。今后，我們將珍惜目前良好的發展局面，認真貫徹落實2011年全區教育、體育工作會議精神，充分認識面臨的新形勢和新任務，增強責任感、使命感和緊迫感，搶抓機遇，群策群力，積極探索與開創學校黨建工作與教育教學工作的新思路，確保我校在十二五起始之年開好局起好步，為推進科學發展，建設幸福亭湖作出應有的貢獻。

第二篇：教育系統黨建工作會議交流發言(學校)

教育系統黨建工作會議交流發言(學校)

以“黨建+”為學校發展護航

習近平總書記強調“抓好黨建是最大政績”。工作實踐中，我們認識到：黨建工作做實了就是生產力，做細了就是凝聚力，做強了就是戰斗力。近年來，我校按照市局黨委和地方黨委的要求，認真踐行社會主義核心價值觀，落實全面從嚴治黨主體責任，深入開展“不忘初心?牢記使命”主題教育，以“黨建+”為抓手，堅持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”，豐富內涵發展，著力質量提升，推動了學校黨建工作和教育教學工作的雙線發展。

一、以“黨建+管理”

發揮政治核心作用。

堅持率先垂范。我校堅持每月黨員活動日、每周行政例會、每周政治業務學習，支部領導班子帶頭學習、深入學習，求真務實，勤政廉潔。支部設置標準化、組織生活正常化、管理服務精細化、工作制度體系化、陣地建設規范化，從而推動學校工作順利開展。堅持民主集中，完善領導班子的議事和決策機制，嚴格執行黨務、黨政工聯席會議制度，涉及到績效工資方案、職稱評審晉升方案以及干部選拔、大的基建采購項目等重大事項均通過黨支部委員會或黨政工聯席會議研究。學校的重大問題能廣泛征求黨內外教師意見，做到黨務校務公開。

二、以“黨建+教學”

強化戰斗堡壘作用。

教學質量是學校的生命線，抓黨風促教風，抓作風促校風。我校以教研組為單位建立黨小組，牢牢發揮黨組織的戰斗堡壘作用。

一是加大教學督查力度。

堅持支委每周至少聽課兩節以上，及時跟蹤教師的教學情況，每月對教學“六認真”進行檢查，每日做到堂堂巡課。

二是注重教學過程監控。

規范教師的教學行為，組織全體教師認真學習《課堂教學常規》，專門制定《XX中學學生作業布置與批改的要求》，如實檢查記錄，及時公布反饋。

三是抓實課改推進措施。

繼續深化“雙分”教學實踐。教師根據學習基礎、能力、水平、態度等差異，將學生分為三個不同層次。最大限度在教學目標、教學內容、教學過程、課堂講練、作業布置、課外輔導、達標檢測等方面加以分層對待，促進不同層次學生都能在“最近發展區”得到最佳發展。

20xx年，在上級主管部門的正確領導和精心指導下，經過全體師生的共同努力，我校中考再次取得驕人成績：700分以上x人，錄取XX中學xx人，總均分xx分，居xx市同類學校榜首，連續x年在XX市同類學校保持前6名的好成績。學校黨支部被XX市教育局黨委表彰為“先進基層黨組織”。

三、以“黨建+師資”

凸顯模范帶頭作用。

我校注重將黨建工作與師資隊伍建設緊密結合，做到促進教師專業發展與黨性修養提升同步。充分發揮黨員骨干教師的模范引領作用，把黨員的教育管理工作與教學業務能力提高結合起來，帶動教師隊伍整體素質的提高。師德示范引領。標樹優秀黨員教師的典型，業務培訓引入優秀黨員教師作示范，引導黨員教師亮身份、出成果，讓黨徽在教壇閃閃發光。作風建設考核。學校專門出臺《作風建設考核方案》，每周政治業務學習必談師德。長期以來，我校教職工具有團結拼搏精神，黨員當示范，個人出智慧，集體出成果。

我校連續多年被市局評為教育教學管理一等獎。校本學習培訓。學校通過經常性學習、集中教育與定期培訓相結合，政治理論、崗位職責、業務技能

“三位一體”的培訓方法，開展教師觀摩課、黨員示范課、青年教師展示課等教研活動，促進教師的專業發展和理論基礎的提高。

系列的師資培訓活動，我校教師隊伍建也得到了良好的發展，x名教師中專任教師中，骨干教師占比x%，其中大多數為黨員。

四、以“黨建+學生”

堅持德育主導作用。

我校堅持以德育創新為動力，以學生養成教育為核心，以“一日活動皆課程，一切行為皆規范”為育人策略，注重將黨建與德育有機結合。扎實主題德育教育。組織觀看愛黨題材影片、讀講優秀黨員故事，通過國旗下講話、班會，對學生進行革命傳統教育。學校編寫的校本教材《xxx》參加全省文明禮儀養成教育優秀教材評選活動榮獲二等獎。

開展團隊實踐活動。推動建立共青團“愛心”小分隊，踐行黨的優良傳統，建立黨員教師關愛“學困生”“留守兒童”“問題學生”體系，通過建立檔案、談話聊天、補習助學、心理疏導等方式，讓黨員教師和學生走得更貼心。狠抓育人制度落實。切實發揮黨員教師參與學校德育工作的主動性。注重習慣養成，強化常規管理。充分利用宣傳媒介，加強育人環境建設。

完善校園廣播站，用好宣傳櫥窗、班級黑板報等宣傳陣地，宣傳身邊先進教師、表揚學生感人事跡。我校積極倡導的“適合的教育”育人實踐，被x日報社、x省教育廳主辦的“x教育發布”以《xxx》為題相繼報道，成為“適合的教育在江蘇探索與實踐”系列報道之一。

豐富家校共建機制。通過舉辦家長學校講座，黨員教師走訪，邀請關工委老黨員到校講座，動員全社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，不斷促進青少年形成正確的思想道德觀念。舉行青春儀式，讓家長一道見證學生的青春成長。

五、以“黨建+文化”

優化精神引領作用。

學校是文化自信建設的重要陣地，文化建設是黨建工作的重要抓手。以活動文化增強黨組活力。我校支部充分發揮黨小組密切聯系師生的工作優勢，以黨建文化引領學校文化，以學校文化豐潤黨建文化。學校建立文宣工作小組，青年黨員參與學校文化建設，加強“學習強國”平臺學習。黨組織班子成員蹲點年級組，協助各黨小組積極創新爭優。以物態文化營造育人氛圍。

英語課程基地凸顯雙語文化，分別以“青春勵志、家國情懷、書香致遠、人文歷史、科技創新”為主題進行布置;走廊及班級墻上凸顯紅色文化，布置偉人、名人畫像名言、文明禮儀宣傳畫;校園氛圍凸顯紅杏文化，建起紅杏園，辦起《紅杏》校刊，重啟“紅杏之聲”校園廣播，豐富紅杏文化品牌。以內涵文化提升綜合素養。著力做好四個層面：書法教育進校園，社團活動進班級，文化經典進課堂，家國情懷進心靈，努力將學校辦成有深度、有厚度、有溫度的教育園地。

各位領導，各位同仁，“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”教育之路漫漫，我們堅信，有局黨委正確領導，有了黨建工作的護航，憑著我們的執著，定能放飛心中的教育夢想，定能用我們的真情托起綠色的希望、用我們的汗水澆灌出滿園的芬芳!我們XX中學也一定會成為一所“鄉土氣和書卷氣并重、高知名度和高美譽度兼備”的高品質農村初中。

第三篇：2011全縣教育系統黨建工作會議主持詞

2011年全縣教育系統黨建工作會主持詞

（主持人：）

現在開始開會。

同志們，為傳達貫徹全縣黨建工作會議精神，總結分析2010年我縣教育系統創先爭優活動開展情況及黨建形勢，研究部署2011年各學校黨建工作，經縣委決定，召開這次全縣教育系統創先爭優及學校黨建工作會議。

參加今天會議的有：縣委常委、組織部長

今天會議的主要議程有項：

一是

二是

三是

會議期間，請與會同志遵守會議紀律，關閉通訊工具，不要隨意走動，認真聽會，做好記錄。

大會進行第一項……

會議進行第二項 ……

會議進行第三項：……

今年，創先爭優活動進入關鍵實施階段，……

今天會議的主要議程到這里就基本結束了。會上，客觀總結了工作，詳細安排了工作。劉局長與各支部簽定了目標責任書，并從加強學習、強化干部隊伍建設、重視思想政治工作和提高黨建工作水平等方面，對今年的黨建工作提出了明確要求，對我們今后的工作

有很強的指導意義。結合會議精神，我再強調三點：

一要高度重視黨建工作。黨建工作事關教育發展的大局，各校班子要高度重視，統一思想，正確處理抓黨建和抓教學的關系，黨建工作抓好了，教師思想素質提高了，教育教學水平才能穩步提高。目前，很多學校都配備有書記或副書記，希望你們扎實工作，做出成績，確實使黨建工作起到促進教育教學工作。

二要貫徹好會議精神。會后，各校要及時召開班子會和支委會，把今天的會議精神傳達好、貫徹好、落實好。

三要理清工作思路。現在已經是4月中旬了，時間非常緊，黨建工作的各項任務又非常繁重，各支部要根據劉局長的講話精神，對照目標責任書的要求，結合學校實際，認真研究支部工作，制定出切實可行的工作計劃，并盡快組織實施。支部工作計劃要于4月20日前將報區教育局辦公室。

第一，要及時傳達，貫徹會議精神抓好落實。

第二，要突出重點，致力當前幾項工作抓好落實。

第三，要加強領導，強化責任抓好落實。

總之，我們要振奮精神，多干實事，少說空話，開拓進取，大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，努力開創我縣黨建工作的新局面！

散會。

第四篇：2011全縣教育系統黨建工作會議主持詞

2012年學校黨建暨德育和民族團結工作會議主持詞

（主持人：副縣長 魏春燕）

現在開始開會。

同志們，德育工作是學校管理工作的靈魂，是中小學素質教育的重要組成部分，它對青少年學生的健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。2011年12月初，縣委召開了“昭蘇縣教育系統思想政治工作會議”，今天，又再一次召開了全縣學校黨建暨德育和民族團結工作會議。

為貫徹落實州黨委學校黨建工作會議精神，進一步推進我縣學校黨建和德育工作，總結分析2011年我縣學校黨建和德育形勢，研究部署2012年學校黨建和德育工作，經縣委決定，召開

參加今天會議的有：縣委常委、統戰部長艾爾西丁，縣委常委、組織部長晉軍，教育局黨委書記，教育局局長，各鄉鎮分管學校黨建工作領導，組織干事，“兩基”辦主任，學校的校長、書記、黨建干事、德育主任，宣傳部、工商局、公安局、文化廣電局等相關部門領導，組織部相關科室干部，教育局相關科室干部。

今天會議的主要議程有8項：

一、由我來宣讀《中共昭蘇縣委員會關于進一步加強和改進中小學德育和民族團結工作的實施意見》；

二、縣委組織部與教育局黨委、喀拉蘇鄉黨委簽訂黨建工作目標管理責任書；

三、縣教育局黨委書記作表態發言；

四、喀拉蘇鄉黨委副書記作表態發言；

五、縣團結小學黨支部書記作表態發言；

六、喀夏加爾鄉中心學校黨支部書記作表態發言。

七、縣委常委、統戰部長艾爾西丁同志就加強學校德育和民族團結工作作重要講話；

八、縣委常委、組織部長晉軍同志就加強學校黨建工作作重要講話。

會議期間，請與會同志遵守會場紀律，將通訊工具關閉或調整到靜音狀態，不要隨意走動，認真聽會。

大會進行第一項，由我來選宣讀《昭蘇縣關于進一步加強和改進中小學德育和民族團結工作的實施意見》

會議進行第二項，由縣委組織部與教育局黨委簽訂2012年黨建工作目標管理責任書，喀拉蘇鄉黨委做準備……，下面由縣委組織部與喀拉蘇鄉黨委簽訂2012年黨建目標管理責任書。

會議進行第三項：由教育局黨委書記庫萬尼西同志作表態發言。

會議進行第四項：由喀拉蘇鄉黨委副書記作表態發言。

會議進行第五項：由團結小學黨支部書記匡毅峰同志作表態發言。

會議進行第六項:由喀夏加爾鄉中心學校黨支部書記巴合提別克同志作表態發言。

會議進行第七項，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎縣委常委、統戰部長艾爾西丁同志就加強學校德育和民族團結工作作重要講話。

會議進行第八項，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎縣委常委、組織部長晉軍同志就加強學校黨建工作作重要講話。

今天會議的主要議程到這里就基本結束了。會上。劉局長與各支部簽定了目標責任書，并從加強學習、強化干部隊伍建設、重視思想政治工作和提高黨建工作水平等方面，對今年的黨建工作提出了明確要求，對我們今后的工作有很強的指導意義。結合會議精神，我再強調三點：

一要高度重視黨建工作。黨建工作事關教育發展的大局，各校班子要高度重視，統一思想，正確處理抓黨建和抓教學的關系，黨建工作抓好了，教師思想素質提高了，教育教學水平才能穩步提高。目前，很多學校都配備有書記或副書記，希望你們扎實工作，做出成績，確實使黨建工作起到促進教育教學工作。

二要貫徹好會議精神。會后，各校要及時召開班子會和支委會，把今天的會議精神傳達好、貫徹好、落實好。

三要理清工作思路。現在已經是4月中旬了，時間非常緊，黨建工作的各項任務又非常繁重，各支部要根據劉局長的講話精神，對照目標責任書的要求，結合學校實際，認真研究支部工作，制定出切實可行的工作計劃，并盡快組織實施。支部工作計劃要于4月20日前將報區教育局辦公室。

第一，要及時傳達，貫徹會議精神抓好落實。

第二，要突出重點，致力當前幾項工作抓好落實。第三，要加強領導，強化責任抓好落實。

總之，我們要振奮精神，多干實事，少說空話，開拓進取，大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，努力開創我縣黨建工作的新局面！

散會。

第五篇：區教育工作會議交流材料(定稿)

全區義務教育工作會議交流材料

課改攻堅克難質量迎難而上 鹽城市毓龍路實驗學校

伴著金秋碩果時節的到來，我校“三性五要素”主體性課堂教學改革已成功走過了兩個年頭，學校先后向天津、新疆等30多個省內外教育考察團開放了課堂，4次在全省初中論壇活動中進行課堂展示，接受區內多所學校教師學習觀摩，中央省級媒體進行了集中采訪，《江蘇教育報》進行了專題報道，有效提升了學校美譽度。課堂教學改革，使我們“課堂活起來了，學生動起來了，效果好起來了”。新學年，我們將“深入推進課改，提升教師本領，提高教學質量”作為重中之重的工作。現將我們的打算向大家作個匯報：

一、排難奮進，堅定信念，將課改進行到底

2010年秋學期，我校啟動課堂教學改革后，挫折難免，但隨著課改的深入，廣大教師逐漸認識到，學校發展，必須改革；唯有改革，學校才能發展。

1.直面課改挫折。改革不會一帆風順，傳統的教育觀念、教學模式根深蒂固，少數教師仍持觀望態度，抱有課改能持續多久的疑慮，課堂仍是“我講你聽、我說你記”。課改暫時出現了迷惘，一度有回潮的可能。

2.注重課改反思。推進課改，貴乎堅持。為了消除教師心中的疑慮與困惑，我校每學期都會及時召開課改反思會，請課改專家進行理論培訓，讓課改教師現身說法，使全體教師樹立

1“咬定青山不放松，將課改進行到底”的堅定信念。

3.增強課改自覺。魏書生、李鎮西是課堂教學有名的“講家”，然而，魏書生、李鎮西從2010年起，他們講得越來越少了，講的時間越來越短了，原因是他們發現了課改的核心，就是讓學生學會學習，自主學習，讓學生在課堂上充分地展示學習成果，“最好的學習，就是給別人講”。名師們開始“不講”，主要是他們在課改理念的指引下，通過睿智的探索，尋找到了學生學習的規律，發現了教學的真經。我們的課堂也是讓學生充分地展示、充分地講，這更加堅定了我們的課改信念，進一步增強了課改的自覺性。

二、多措并舉，全面推進，為課改保駕護航

課改始于課堂，更是管理、科研、機制、評價等多方面的綜合性改革，是一項系統工程。

1．骨干率先“下水”，給力新課改。為了保證課改工作積極有效地展開，學校課改小組成員決心給老師們吃一顆定心丸，做一個好榜樣，紛紛和學科骨干一起，率先“下水”搞課改。參與課改的教師白天忙于教學工作，晚上還要學習課改理論，收集資料，研究方法，總結經驗，付出的是辛勞，收獲的是驚喜。

2．建立合作小組，演繹新課改。全校各班分成8人一組的7個大組，每個大組又分成4人一組的學習小組。每個學生在組內都有自己的角色分工，每個小組都有自己的目標和管理條約，實行小組整體考核，每個學生的考核都計入小組得分。小組的建立促進了全員參與，學生不再是看熱鬧的“觀眾”，而是臵身于其中的“運動員”，是拿分的“選手”或是場邊上的“啦啦隊員”；學生不再是冷冰冰的沒有情感的、被動應付的“學習機器”，而是真正成為課堂學習的“主人”。

3.多措并舉，助推新課改。一是積極開展課堂教學展示活動，骨干教師進行示范課展示，發揮骨干引領作用；青年教師進行課改優秀課競賽，不斷優化教學模式。二是開展以“構建靈動的課堂”為主題的“課改沙龍”，促進教師在反思中成長。三是成立青年教師理論學習班，每月確定主題，集中交流，促進青年教師在課改中成就自我。四是邀請兄弟學校來校觀摩研討，約請專家學者現場指導，為課改提供互動平臺，營造濃烈氛圍，激發教師參與課改的主動性和積極性。

三、目標引領，課改支撐，促質量再上臺階

質量是生命線，也是風景線。新形勢下，繼續保持質量高位運行，是我校不懈的追求、必然的選擇。

1．明確目標，強化質量意識。“三性五要素”主體性課堂教學改革推進過程中，我校響亮地提出以學生的“學業提高、學力提升、個性張揚、健康成長”作為學校的質量目標，層層分解落實質量目標，簽訂崗位質量目標書，定期考核，進一步增強教師的質量意識。

2．創新課改，堅守質量高地。當前，我校已從注重課改模式的操作，轉變為不過分糾纏于課堂“技術”細節，而是以“人本”為基石建構全新的課堂規則，更加關注師生互動中的知識構建，更加關注常態下富有生命活力的教學呈現，更加關注“學習者”和“學習條件提供者”的角色關聯，促進師生和諧、全面、可持續的發展，提高整體的教學質量。今年暑期，我校集中討論交流質量提升中需關注的26個問題，舉全校之力，集體攻關研討，傾力打造高效課堂，確保我校辦學質量的優勢地位不動搖。

3.重抓“三生”，促進質量提升。強勢推進中等生、錯位生、合格生的發展，各學科認真計劃，統籌安排，精心備課，集全組同志智慧提高課堂教學效益。年級部、各班級加強質量檢測分析，建立“三生”推進臺賬，關注“三生”推進過程，重視與“三生”的交流，做到一周一指導，兩周一談話，確保“三生”推進工作取得實效，促進質量全面提升。

4．科學評價，提升質量內涵。學校制定新的《課堂觀察表》，要求聽課教師從“學生的課堂學習與活動”、“教師的教學”、“教材的處理與教學設計”等角度，對課堂進行全方位的觀察，著力提升課堂效益，充分發揮學生主體作用，促進每一個學生的發展。我校將后30%學生的考核權重提升至40%，注重比起點，比進步，比轉化，從最后一名學生抓起，不讓一個學生掉隊，全面提高整體質量，切實履行“對學生一生的發展和幸福負責”的辦學承諾。

課堂改革是一項充滿艱辛，充滿挑戰的漫長之路；質量提升是一條充滿智慧，不斷超越的永恒之路。我們在這條路上，有探尋的艱辛，也有抉擇的陣痛；有緊張培訓的磨礪，也有成長進步的喜悅；有全校師生頑強不息的奮力拼搏，更有上級領導嚴謹細致的悉心指導……在這條路上，我們學習，我們努力，我們奮進；在這條路上，我們體驗，我們反思，我們分享；……在這條路上，師生伴著課改一道成長，質量伴著課改一同提升。

“一路走來一路歌”，只要我們堅持再堅持，努力再努力，團結一心，克難奮進，我們相信：一條充滿希望的質量提升之路，就鋪展在我們腳下！