第一篇：我校校園文化建設的設想

我校校園文化建設的設想

為了深入貫徹落實關于校園文化建設的相關要求，進一步提升我校校園環境育人的功能，現就我校校園環境建設設想如下：

一、校園物質文化建設的目標

我們的設想是根據學校辦學理念和校園文化建設主題，通過學校內外環境的規劃設計和校園環境的凈化、綠化、硬化、亮化、文化，精心設計，讓校園的每一面墻壁都會說話、每一處景點都能育人，使校園處處體現出鮮明而又濃郁的文化氛圍；讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

二、具體實施

（一）總體布局——合理、和諧、優美

校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧。

學校主要建筑命名：一號教學樓擬命名為“明德教學樓”，二號教學樓擬命名為“啟智教學樓”.（二）教學樓文化建設

教學樓樓梯口設鏡子一處。走廊以文物古跡，自然風景等為主題布置。

（三）樓道文化——提示性標語

“上下樓梯，請勿擁擠”

“輕聲細語，舉止文明”

“輕聲慢步過走廊”

“請節約每一滴水”

“自己動手，自主創新”

（四）教室文化建設：教室內張貼名言警句，名人事跡等。

（五）櫥窗文化：學校專欄：以學校辦學宗旨、辦學理念、辦學思路、工作方法、育人理念為主；大廳宣傳欄，張貼時事要聞、科技發現、學生活動通知等。

（七）校園綠化：整修花園，補栽綠化苗木和花卉，精心設計校園景點，并給每一個重要景點命名，落實班級管護責任制，廣大師生要在勞動中養成服務他人，愛校如家的良好風尚。

（八）校園凈化：健全衛生保潔制度，增強師生環境意識，培養文明衛生習慣，徹底清理校園內建筑、生活垃圾及衛生死角，校園、教室衛生堅持打掃，做到墻面無污痕、桌面無刀刻、地面無污水、室內外無紙屑，確保校園、教室、辦公室、閱覽室、實驗室及其他師生活動場所和各類設施干凈、整潔、高雅。認真做好校園周邊環境衛生保潔工作，徹底清理教室墻壁、廁所墻壁、教學樓走廊和學校圍墻上胡亂涂畫的痕跡，刷新學校標語；徹底清理校園周邊及校門口的垃圾，根治校門口亂擺攤點現象。

第二篇：校園文化建設設想

彬縣紫薇中學校園文化建設初設方案

校園文化是學校教育的重要組成部分，是展示學校教育理念、辦學特色的重要平臺，也是師生精神風貌、價值取向和行為規范的綜合體現，更是提升學校教育內涵，促進學校教育發展的重要途徑。為進一步優化育人環境，提升學校辦學品位，豐富辦學內涵，努力構建特色鮮明的校園文化體系，根據縣局有關校園文化建設要求，結合我校實際情況，特制訂此方案。

一、指導思想

以科學發展觀重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，繼續深化課程改革，以優良的傳統文化和縣局關于校園文化建設“一校一品”“一校一特”的要求為導向，立足學校實際，因地制宜，不斷完善校園文化設施，創新校園文化內容，深入挖掘校園文化內涵，全力打造主題突出、特色鮮明的校園文化體系，努力形成厚重的校園精神，濃郁的文化特色，為教師的發展服務、為學生的成長奠基。

二、實施原則

1、整體和諧原則：學校各功能區文化設施既要相對獨立、又要體現空間的連續性和完整性，使整個校園層次分明、銜接連貫、統一和諧。

2、以人為本原則：校園文化建設要始終關注人的行為模式，注重人的行為心理，尊重人的精神世界，充分考慮人的活動要求，創造人性化的、不同層次的、豐富生動、舒適宜人的交往空間，體現校園文化的親和力和人文魅力。

3、特色性原則：立足實際，挖掘新意，堅持傳統文化與現代科技相結合，謀求校園文化建設特色，力爭做到“一校一品”“一校一特”。

4、簡約性原則：因地制宜，突出地域功能，校園文化設施做到少而精，適度即可。

三、思路與設想

（一）整體思路

以“傳承傳統文化，傳播現代文明，構建和諧校園”為主題，提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化，重點做好“四大文化區”（紫薇苑文化特色區、傳統文化教育區、現代文明展現區、體育活動文化區）和單體樓文化建設工作，彰顯學校特色，努力營造文明、和諧、催人奮進的校園育人環境。

（二）工作設想

1、從校名入手，深掘其內涵，傾力打造鮮明的“紫薇苑”文化特色。紫薇本亦景觀花木的一種，俗稱“癢癢樹”，又叫“百日紅”。學校因座落彬縣紫薇山下而得名。“紫薇花開百日紅，輕撫枝干全樹動。”紫薇不僅具有花期長，能將美長久留駐的特點，更兼有相互融合、緊密簇擁、牢抱成團、牽一發而動全身的特性，表現出難為可貴的“奉獻”與“團結”精神；紫薇適應力強，耐寒耐旱耐貧瘠，與其它物種和諧相處，從不傲立群雄，體現出“堅韌”與“博愛”的性格特征。團結、堅韌、博愛、奉獻的紫薇精神，正好符合構建和諧社會的時代精神，體現著新時期對人才道德素養與思想素質的迫切需求，與學校“為教師發展服務，為學生成長奠基”的辦學宗旨內涵一致。從校名入手，提煉內涵，因地制宜，可將花園命名為“紫薇苑”，花園中心立石鑿字，周圍散放四塊奇石，分別命名為“團結”石、“堅韌”石、“博愛”石與“奉獻”石，花園中栽植數株紫薇，做到花石協調、相映成趣，形成獨特的紫薇花石文化。同時，在花園北面與西面墻面上，摘錄以風花雪月為題材的名詩佳作，配以統一的色調和簡約的圖畫背景，使人文與自然和諧相處，花中怡情，石中生意，畫中寓理，置身“紫薇苑”，感受獨到的紫薇文化，品味厚重的精神內涵，領略高雅的藝術情趣，實現怡情潤德的育人功效。

2、以“讀圣賢書，立君子品，做有德人”為主題，全力打造傳統文

化教育長廊特色。

從名句、篇章、典籍到思想內涵四個方面規劃設計學校東側家屬區墻群文化。具體為：臨街墻群，以“中華傳統美德〃二十四孝”為內容；校門外柵欄，從修身、立志、仁義、禮儀、求學、惜時諸多方面摘選國學經典名句設計展版；校門內主干路東側7塊柵欄，由外到內分別選登古今經典名篇，諸如《生于憂患，死于安樂》、《勸學》、《龜雖壽》、《行路難》、《永遇樂〃京口北固亭懷古》、《少年中國說》、《沁園春〃雪》等；北側11塊柵欄設置為“國學知識薈萃”長廊，以國學漫談、典籍欣賞為內容，精選《詩經》、《論語》、《楚辭》、《史記》、唐詩、宋詞、元曲、《四大名著》、《弟子規》等不同時期的代表性典籍，制作國學經典著作知識展版。以此形成獨特的傳統文化教育長廊，營造濃郁的“誦讀國學經典，打造書香校園”育人環境。

3、以“緊扣時代特征，展現現代文明”為主題，精心打造體現時代發展要求的現代文明宣傳區文化特色。

沿學校東側主干路兩側，分現代科技、環保宣傳、文明禮儀宣傳三個方面設計現代文明教育長廊。教學樓東側墻面沿線分前沿科技知識、現代科技博覽兩個方面設計宣傳展版；廁所墻群從環保知識、低碳生活等方面設計宣傳展版；水房周圍墻群為文明禮儀宣傳區，制作展版、標語。

4、以“陽光體育，健康生活”為主題，形成體育活動文化區特色。刷寫“生命在于運動”、“鍛煉身體，增強體質”、“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”標語，設置體育動態圖、體育運動項目常識展版，做到“動靜結合”。

5、突現樓體功能，分類設計，形成深厚的學習生活工作區文化。（1）教學區文化設計：

樓前為校況宣傳欄，重點做好學校宣傳工作，光大校園精神。依次設計為“學校簡介”、“辦學理念、校訓、校風、教風、學風解讀”、“校徽說

明”“校歌展示”、“師生榮辱觀、責任觀、教研觀”；

一樓大廳墻面上設置教師職業道德規范、中學生日常行為規范； 分層設計樓道文化，突出功能設置，彰顯年級特色。九年級以人生價值、理想追求、世界名校為主題，八年級以中外賢哲、文化遺產、藝術長廊為主題，七年級以自然探秘、華夏文明、讀書方法為主題，體現出不同年級學生的成長需求。

整體設計樓梯文化，以名言警句、溫馨提示為內容，制作標語牌，營造溫馨、舒適的文化氛圍。

教學樓西側圍墻設置為百科知識宣傳長廊，從文化知識、文學名人、人生哲理、學科知識、自然奧秘諸領域精選內容，制作知識宣傳展版。

（2）行政辦公樓文化設計 分層設計行政辦公樓文化。（3）學生公寓文化設計

公寓樓內設置公寓管理制度牌、文明宿舍評選辦法。

附：紫薇中學校園文化內容設想

第三篇：校園文化建設設想

校園文化建設設想

一、指導思想：

企業文化是學校在其發展的過程中所形成的組織成員所共同信仰的管理哲學、行為規范和價值體系的總和，而校園文化是以校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，以群體價值觀念為核心的一種亞文化，創造和諧的校園文化氛圍，讓教職員工和學生在這樣的環境中積極主動發揮自己的工作和學習優勢，是校園文化建設的主要目標。

和諧是一種動態的平衡,和諧的教育就是指在教職工的教學活動中,力求使教育過程諸要素之間以及學校教育與社會教育和家庭教育之間始終處于一種協調、平衡的狀態，從而提高教育質量，使學生的基本素質和個性品質得到全面、和諧、充分的發展，教職工自身也能夠有所提高。一個學校的和諧發展包括諸多方面的和諧，其中重要的一條就是校園文化建設的和諧。它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校園文化建設中的和諧，包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、和諧的發展，將為學校樹立起完整而和諧的文化現象。

二、目標：

我對校園文化建設的基本構想就是在以下三方面達到和諧共振：

1、傳統文化的豐厚內涵與新的發展觀念的和諧（推陳出新）；

2、彰現個性發展和追求統一制度管理的和諧（求同存異）；

3、以校園文化熏陶教職員工與教職員工豐富校園文化之間的和諧。（人校合一）。

三、相關措施：

（一）、環境文化建設。校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局、文化傳播工具等方面形成的文化環境。優美的環境能給人以美的享受，陶冶人的情操，激發人的上進心和求知欲，對教職員工能夠產生潛移默化的影響。具體措施有在校園內開展宣傳欄、讀報欄，設計積極向上的標語，各個部門根據自身特點和學校統一的要求設計欄目主題，學校組織員工自辦了文學社、讀書會和小刊物促進員工之間的交流，制作|“文化墻”等等。

（二）、制度文化建設。建立凸現本校優勢，體現校本意識，具有特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化，形成依法辦事，民主管理的運行機制。

（三）、精神文化建設。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化建設的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的文化觀念，價值觀念等意識形態，是一個學校精神面貌的集中反映。具體體現在校風、教風、學風、班風、學校人際關系和外延形態：學校文化實踐活動、校園行為文化。

1、校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。好的校風不僅具有深刻“強制性”的感染力，而且對學校成員有著內在動力的激發作用同時還可以抵御不良的心理傾向和行為，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。應該努力使不同發展階段的老師在自己的位置找到自己事業發展的突破口，學校為他們搭建平臺，創設教育環境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風格，讓中老年教師在教學上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發展，推動學校的教學管理教學質量的和諧發展。

總而言之，校園文化建設中的環境文化、制度文化和精神文化是相輔相成，互相促進地發展的，不可有所偏廢。而文化建設著重在平時的積淀，創造一個和諧的校園文化氛圍，使員工能夠發揮自身的優勢，在校園中能夠感受到自己的成長，能夠體會到工作所帶來的成就感，能夠積極主動地去工作，也就達到了校園文化建設的主要目的，即促進學校更加健康穩定地發展。

第四篇：淺談我校校園文化建設

更多資料請訪問：豆丁 教育百科

淺談我校校園文化建設

俞春發

校園文化反映校長經營學校的哲學理念，反映教師自我超越的生活狀態，反映學生讀書學習的精神氣質，反映學校辦學治學的品位特色。校園文化特色建設是學校教育特色的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要組成部分，是展現學校教育理念和辦學特色的重要平臺，也是規范辦學的重要體現。下面就我校如何打造校園文化，推進學校內涵發展、品牌發展、特色發展談一些體會和思考。

一、校園文化的內涵

所謂校園文化，就是指學校內有關教學及其他一切活動的價值觀念及行為形態，內涵十分豐富，既包括校容、校貌等構成的物質文化，也包括由校風、教風、學風、制度、管理、活動等構成的精神文化，前者是顯性的，后者是隱性的，二者互為交融。

顯性的校園文化，主要指外部環境、教學設施，各種宣傳窗及墻報、藝術掛圖、學生作品鏡框及具有詩情畫意的格調布局等彰顯的文化內涵，從其構成上看，它是以物質條件為基礎的外部物質文化。

隱性的校園文化雖然看不到、摸不著，而顯然是校園文化更為重要的組成部分，它是一種巨大的教育資源，只要身處其中就能感受得到。它的實質是一種價值觀念和精神境界，也包括管理文化，對人的行為具有規范作用，對人的心理具有調節作用，對人的思想、情感和生活方式有陶冶和感染作用，對人的心靈有凈化作用。

經營什么樣的校園文化，實質上體現了學校管理人員品位的高低、思想境界的高低。校園文化從本質上說是全體師生員工創造出來的一種校園精神，對學校來說，良好的校園文化一旦創造出來，就具有一種能動的、持續的教育力量。一個學校的校園文化是學校的精神體現，它可以是作為一種特色和精神永恒傳承的。

英國皇家督學阿納爾德曾說：“文化就是通過學習人們迄今所想出的和所說出的最好的東西而達到人類自身之完美的活動。通過這種學習，人們就可以用新更多資料請訪問：豆丁 教育百科

鮮的和自由的思想之泉水去沖洗掉自己陳舊的觀念和習慣。”任何國家的經濟振興和文化發展，無不依賴于學校教育的全面發展。社會進步和民族的強盛，必然要以人為本，造就出富有一定的創造精神和多種能力的復合型人才。這就必須從校園文化開始，建立健全科學的人生價值觀和符合規范的道德理論體系，注重思維品質和能力的雙向發展，推進社會精神的進步與發展。校園文化在人文素質教育中的作用和功能就能得到有效發揮，最終也必將促進個人進步和社會的全面發展。

二、加強校園文化建設的重要性和必要性 1.深化素質教育的需要

素質教育是根據社會發展需要和人的發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為目標，尊重學生的主體地位和主動精神，努力開發人的智慧潛能的教育。其內容包括生理層面、心理層面和社會文化層面三個層面。而這三個層面其實都離不開校園文化的影響，因為校園文化雖然只是整個社會文化的一個部分，但對學生來說則是最具有深遠影響最具有引導性的文化環境。從幼兒園到大學，學生人生中相當一部分時間都是在校園中度過的，校園文化直接影響著學生的思維品質、行為價值及認知能力的形成與發展。

所以加強校園文化建設是實現素質教育的重要支撐，校園文化具有提高人文素質教育的天然功能。加強校園文化建設，旨在通過各種教育活動，使人類優秀文化的精神內核轉化為受教育者的人格、氣質和修養，從而成為維系人類社會的生存與發展的重要因素。而隨著人文素質的提高和符合社會的人文精神的大力弘揚，在校園里學習的文化知識和特殊的倫理道德教育要求，便會成為人們的行為價值取向，激勵著人們去追求真理和發展文化。校園文化既然是學生最重要的人文環境，那么優化、營造這一環境必然能喚起師生的人文意識，增強區域內師生的文化內涵。

2.學校自身發展的需要

我們學校是一所城郊結合部的中心小學，基本教育設施比較齊全，教育教學質量顯著，各方面正處在飛速發展之中，去年被江西省政府授予“人民滿意的學更多資料請訪問：豆丁 教育百科

校”，今年又被評為“上饒市素質教育示范校”。但在新的形勢下，如何真正使學校成為學生享受成長樂趣的樂土，還需要我們不斷更新辦學理念，本著“為每個學生的明天積蓄力量”的宗旨，不斷打造更加優美的校園環境，建設更加理想的校園文化，促使學校向深層次發展。

3.推進特色學校建設的需要

學校如何在現有的基礎上再上一個層次，唯有走“特色立校、特色強校、內涵發展”的辦學之路才是上策，通過獨特辦學目標的實現來體現辦學的個性化，讓學校能更好地發揮自己的優勢，形成自己的特色，增強學校核心競爭力。在創特色學校的過程中，我們也越來越意識到一所特色學校，除了具備良好的教學條件，還必須營造洋溢著濃郁校園文化氛圍的校園環境。說到底，特色學校建設的發展需要一個更好的環境來支撐。環境不僅是外在的，而且也是被理論和實踐證明能影響人的內在心理發展的重要因素。

總之，在新的形勢下，學校應該謀求不斷超越，主動發展。應該遵循現代教育模式，力求完善，以師生可持續發展為目標，拓寬素質教育路徑，不斷發展、壯大學校特色，就必須著力作好校園文化建設。

三、我校校園文化建設的實踐

我們經過反復醞釀、通盤考慮、充分調研和多次論證，最后決定我們學校的特色建設的主題為：用文化經營學校，培養具有內涵品質的人。即用制度管理學校，用文化經營學校，用理念支撐學校，用環境美化學校，通過管理制度文化的規范、中國傳統文化的熏陶、辦學思想文化的滲透、校園環境文化的影響，以此為突破口和切入點，全面提升師生的人文素養和綜合素質，培養具有內涵與品質的世紀英才。

我校的校園文化建設主要突出物質文化、精神文化和活動文化三個層面的內容：

1.物質文化系列

（1）營造優美的校園文化環境 更多資料請訪問：豆丁 教育百科

編制學校建設總體規劃，分期完成學校的主要硬件建設。爭取新建一棟綜合教學樓，改造田徑運動場，改變校門，設置相應的路網和配套設施；編制校園綠化總體方案，按照“七分樹，三分草，喬灌結合，花草搭配”的原則，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；分期完善校園綠化；對校園內的建筑物實行外洗內粉，完成校園的凈化，形成統一和諧的建筑色；加強室文化建設，開展辦公室、教室文化布置，完成學校陳列室的制作。

（2）制作統一的校園標識

制作校徽、校牌、校旗、導示牌、路標牌、安全通道指示牌、樓棟標識以及辦公室、教室牌、公眾服務指示及崗位牌、警示牌、制度職責牌等。

（3）形成獨具特色的校園文化景點

雕塑景點：在進校門的正面建立展示學校辦學理念的碑文，提升校園文化層次；走廊景點：統籌布置校內走廊，在墻壁上布置學生繪畫、手工等作品，或是名人畫像、名人名句、格言等內容，“使每一面墻都說話”；運動場景點：以巨幅運動標語和運動圖畫為主；文化墻景點。在校門內外適當地方建設文化墻或文化櫥窗。

2.精神文化系列（1）先進文化教育

先進文化建設是校園文化建設的核心和靈魂。著重從以下五方面入手： ——繼承傳統文化。博大精深的傳統文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財富，是當代實施素質教育的寶貴資源。為了傳承和弘揚中華民族優秀文化，建設中華民族共有的精神家園，推動“書香校園”、“書香班級”建設工作，加強優秀傳統文化熏陶，培養學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子，促進學生可持續性發展，決定在全校啟動以“與經典同行，與圣賢為友”為主題的國學經典誦讀工程，深入開展國學教育活動。

——傳播先進文化。積極傳播馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及社會主義榮辱觀、科學發展觀教育學生，把共產主義的理想、信念、價值觀、世界觀的教育作為我校校園文化建設的核心內容。從學習身邊的更多資料請訪問：豆丁 教育百科

典范做起，掀起愛崗敬業、誨人不倦的師德教育活動熱潮；學生則以身邊的標兵作為榜樣，形成明理誠信、發奮讀書的良好氛圍；教師注意欣賞并激發學生的閃光點，杜絕體罰，師生間真誠溝通、平等和諧，樹立起新型的師生關系。

——凈化網絡文化。通過學校政教處和全體信息教師的引導啟迪，開展“遠離營業性網吧告別賭博千人簽字”活動，自覺抵制網絡不健康資源信息的思想侵蝕，引導學生上綠色網站網頁，通過網絡吸取豐富健康的知識。

——反對封建文化，抵制洋奴文化。通過文化長廊、校園廣播等途徑，積極宣傳“崇尚科學”、“反對封建”、“反對邪教”，結合“民族精神活動月”大力“弘揚中華民族優秀文化”，并以此為主題開好主題班會，進行辯論賽，讓學生通過辯論更深刻感受文化的熏陶。

——加強校園文化宣傳。通過建立校園網站、板報、廣播等多種宣傳媒體和手段，做好校園文化宣傳，營造良好的校園輿論氛圍，去惡揚善，積極引導師生做個“人格健全、明理誠信、自強不息、團結協作、勇于創新”的小學生。

（2）制度管理文化

——加強制度文化建設。進一步完善學校各種管理制度，“依法治校，按章管理”，上至校長，下至教職工，各個崗位均有職責要求，采取相應措施落實到位，發揮制度的導向、激勵和約束的功能，分工明確，運作有序，體現科學管理。主要完善我校的學校章程、教職工管理制度、學生管理制度、德育管理制度、教學管理制度、財經管理制度、后勤保障管理制度、安全衛生管理制度等，編纂《清湖中心小學制度匯編》。

——實施民主化管理。聽取意見，按情決策，實行校務公開，民主管理。如對教學管理中的分班、排課、教學評價、職稱評聘方案、福利獎金發放、學校規劃、活動籌劃等均發放意見征求表，再交教代會討論，最后才由支部、行政會研究決定，真正使群眾參與管理，當學校主人。

——落實人性化管理。創設能使人自主發展的環境，在一種祥和融洽競爭合作的氛圍中被影響、被推動、被感化，從而提高人的工作質量、學習質量和生活質量，實現人的不斷完美。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

——樹立“三種意識”。一是科學意識，尋求規律，少走彎路，避免失誤，務實嚴謹高效；二是服務意識，領導為師生服務，教師為學生服務，形成寬松平等和諧尊重的良好環境；三是合作意識。提倡“人際良好互動”，促進“以合作為基礎”的競爭和“以競爭為手段”的發展，使師生樹立超越自我的整體觀念，追求學校發展的整體利益和長遠利益。

（3）辦學思想文化

——在校園醒目位置制作宣傳黨的教育方針； ——在校園醒目位置制作學校辦學思想的相關內容：

辦學理念：為每個學生的明天積蓄力量；管理理念：質量為根、發展為本；德育管理理念：愛是最好的教育；教學管理理念：夯實過程、強化研究；后勤管理理念：用心服務、保障有力；發展思路：依法治校、以德立校、教研興校、質量強校、特色活校；辦學宗旨：讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意；校訓：自強不息、追求卓越；校風：團結、文明、務實、創新；教風：博學、慎思、敬業、求精；學風：篤學、善思、進取、求真；發展規劃：《清湖中心小學中長期發展規劃（2006——2010）》；教師誓詞等。

（4）師生行為文化 ①學生行為文化

——抓好學生日常行為規范教育，培養學生養成10種良好習慣：隨手關燈；隨手關水龍頭；不亂丟果皮紙屑；不亂寫亂畫亂涂亂刻；小便入池，大便入坑；不瘋追逗打；隨時保潔；勤洗手；見人問好；愛護公物。

——加強少先隊、學生會、班委會建設，培養學生自我教育、自我管理的能力。

——引導學生樹立正確的價值觀，從認識和了解中外知名科學家、藝術家、革命家的先進事跡入手，加強學生“愛國主義教育”和“理想前途教育”，不盲目追星。

②教師行為文化 更多資料請訪問：豆丁 教育百科

——加強師德建設，引導教師切實樹立10種意識：法規意識，質量意識，服務意識，檔案意識，安全意識，校本意識，環保意識，節約意識，創新意識，危機意識；

——強化校本教研，加強課題管理，不斷提高教科研水平。

——踐行教師發展學校理念，努力去營造學術氛圍，鑄就教師人文靈魂，提供個性發展的舞臺。我們請專家作報告，進行課題輔導；派教師外出培訓，考察學習，換腦子，長見識；開展教師“七星”評選活動；為教師提供技術支持，各辦公室配置電腦；舉辦教學觀摩課，展示各自不同的教學風格。

——組織教師每學期指定名家名著的學習與研討，開展讀書反思交流活動，組織讀書演講活動。

——評選名師和學科帶頭人，引領學校校本培訓和教科研工作。3.活動文化系列

——新生入學序列教育活動：了解校史、學習校規、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。

——班級文化活動：班規制定、教室布置、每日格言、值日督查、文體賽事、手抄報、黑板報的評比等。

——常規教育活動：通過國旗下講話、班會課、隊課等形式，對學生進行誠信教育；利用國慶節、母親節、清明節等傳統節日對學生進行感恩教育；開展“創文明校園，做文明禮儀使者”主題教育；以演講會、誦讀賽、知識競賽、課本劇、“讀書筆記展覽”、“我讀名著”等形式舉行每年一次的校園讀書節，打造書香校園。

——學校社團活動：合唱團、舞蹈隊、田徑隊、乒乓球隊等。

——舉辦“一會一節”：一年一次的田徑運動會、校園文化體育藝術節。——社會實踐活動：組織學生到方志敏紀念館開展活動和假期調查活動。——工會組織教職工開展文體活動，增強教職工凝聚力，努力構建和諧校園。

四、建設校園文化特色學校的思考 更多資料請訪問：豆丁 教育百科

（一）高度重視校園文化建設，把校園文化建設作為促進學校發展的一項基礎工程來抓。

學校是傳承文化的主渠道之一，是創造新文化的重要基地。黨的十六屆四中全會特別指出，“堅持馬克思主義在意識形態領域中的指導地位，不斷提高建設社會主義先進文化的能力”。國家教育部曾提出，對學生要進行以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。要以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。要以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。要以學生全面發展為目標，深入進行素質教育，促進學生思想道德素質、科學文化素質和身體素質協調發展，引導學生勤奮學習、善于創造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

（二）注意把握校園文化建設的原則，努力培育獨具特色的校園文化 校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，抓好校園文化必須遵循以下幾個基本原則：

1.普遍性與特殊性相統一的原則

學校是社會的育人之地，必然要體現社會要求的必須共同遵循的教育管理規律。各個學校的校園文化建設都具共性。由于學校類型不同，學科和專業發展方向不同，發展歷史和所處地域環境不同，校園文化的內部規劃和建設內容又有各自的特性。這種共性和個性的統一，具體體現在既要把握時代特征，又要突出各校特色。

2.繼承性與創新性相統一原則

學校隨著歷史的發展和社會進步，校園的物質文化、制度文化、行為文化、精神文化都有不同程度的積淀，都要在繼承的基礎上不斷創新、都要互動互變。

3.主體性與主導性相統一的原則

在校園文化建設中，學生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導者，領導是校園文化的倡導者。要把師生員工看作是學校生活的主人，是校園文化的建設者。只有把主體性與主導性統一起來，才能調動他們參與校園文化建設的積極性，在參與建設中受到良好熏陶和教育。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

4.封閉性與開放性相統一的原則

校園文化的獨特性就在于它的建設必須立足于學校的教育、教學和管理活動，對外界的一切不健康的文化有意識地排斥，對社會文化包括世界一切先進文化的精華有意識地吸取。建設校園文化必須明確學校發展定位，強化辦學特色，因為發展定位是任何一所學校在競爭中獨立存在的前提和基礎，辦學特色是任何一所學校區別于另一所學校的標志。發展定位不清，培養目標不明確，學校發展的就沒有競爭力。沒有特色就沒有區別，沒有區別也就沒有存在的必要。因此，建設校園文化必須確定好學校發展定位，在此基礎上，形成自己的教學特色、學習特色，最終形成獨特的辦學風格。

（三）抓好校園文化建設，必須科學規劃，扎實推進

1.立足發展，抓好硬件建設，創造宜人的物質文化。發展是黨執政興國的第一要務，也是建設校園文化的基礎，離開了發展，校園文化建設就失去了物質依托。加強校園文化建設，要抓好硬件建設，規劃好校園建筑，形成和諧統一的整體，無論整體布局，還是建筑風格、色調等都要反映學校辦學理念，要高雅宜人，尤其新建筑，要與原有建筑協調。雕塑和壁畫在校園中起畫龍點睛作用，必須有藝術和人文價值，使廣大師生有賞心悅目的感覺。環境綠化在校園文化建設中同樣具有重要作用，布局良好的校園綠化本身就是—本教材、就是一張名片，一定會對師生的行為和觀念產生影響。學校宣傳欄、廣播等傳播媒體為校園物質文化增添了靈氣，是—種活的文化載體。當然，教室、食堂、圖書室、運動場等都屬物質文化范疇，都是師生每天學習、工作生活的重要場所，都要對其進行重點規劃和建設，要進行整體包裝。

2.加強制度建設，創造和諧的制度文化。制度即規范，是保證學校正常運轉、維護教學、生活秩序的基本規則，體現著學校管理的價值觀，不僅規范著人們的工作方法、工作作風、工作效率，還規范著人們的習慣和意志。就管理文化而言，制度是形成一種校園文化的“定型器”。要制定好激勵師生奮發向上的激勵制度，比如：考核、評價、獎勵制度等，要科學合理，真正起到獎勤罰懶的作用；要制定好規范各項工作正常運行的制度，比如，教學、科研、學生等管理工作制度，更多資料請訪問：豆丁 教育百科

各類事項的議事制度等；要制定好創造和諧工作環境的管理制度，比如，校務公開制度，民主管理制度，師生與管理者對話制度等；要制定好對違紀師生的懲戒制度。比如，各種處分條例、規定等。通過長期規范的制度約束和管理，使師生習慣成自然，努力營造健康向上的工作氛圍。優良的制度，可以成就優秀的校園文化品位；

3.加強校風、教風、學風建設，培育嚴謹的行為文化。行為是指在一定社會中，人在意識支配下，按照一定的規范進行并取得結果的客觀活動。行為是人和環境相互作用的產物和表現。樹立良好校風、教風、學風，首先，要把領導班子建設好，要強化團結協作的意識，要樹立開拓進取的精神，要發揚艱苦奮斗的傳統，要展現博大開闊的胸懷，通過領導班子帶動和領導，形成團結、協作、嚴謹的校風。其次，要把教師隊伍建設好；要加強師德建設，把教師塑造成教書育人的楷模，要強化教師的教學基本功，提高教學能力和教學水平，要培養教師的科學精神，治學嚴謹，追求真理，勇于探索未知世界。最后要把學生隊伍建設好，要強化學生的“三基”，即：基本知識、基本素質、基本技能，要培養學生學習主動性和自覺性。

4.要引導師生樹立正確的世界現、人生觀、價值觀，培育健康向上的精神文化。精神文化是深層次的、內在的，是人類文化的核心。校園精神文化在整個校園文化中同樣處于核心地位，是校園文化建設的重中之重。要引導師生形成團結向上的價值取向，培育積極進步主導價值觀。要進一步挖掘學校精神，把歷史凝練成的精神，賦予時代意義，將其作為一面旗幟，統領校園文化，教育感召廣大師生員工，形成強大的精神力量。要進一步明確發展定位、辦學思路、辦學特色、奮斗目標，以此來統一師生員工的思想，形成統一意志、統一行動，最終轉化成強大的工作合力。要建立和完善評價激勵機制，大張旗鼓的表彰先進、樹立典型、宏揚正氣，既要給予精神鼓勵，又要給予必要的物質鼓勵，形成團結向上的工作局面。要尊重人、關心人、理解人，充分發揮師生員工首創精神，特別要尊重學有專長的人才、理解每個人的個性需求，充分發揮廣大師生的主人翁責任感。要進行必要的精神文化產品的開發與包裝，形成反映學校精神風貌的精神文化產更多資料請訪問：豆丁 教育百科

品，包括：校訓、校歌、校標、以及相應文化標志。要開展豐富多彩、文明健康的文體活動，宏揚主旋律，展示精神風貌，營造健康和諧的文化氛圍。

毋庸置疑，我們在校園文化特色建設的征程中，并非一帆風順，也有很多困惑，諸如如何充分考慮教師的興奮點，如何尋找與區域學校發展的結合點，如何促進校園文化在課堂內外的有效結合等。目前，我校校園文化特色正在彰顯，還算不上品牌學校，但已為打造品牌學校奠定了良好的基礎。我們將不斷總結經驗，發揮優勢，反思不足，循序漸進，穩步發展，不斷豐富學校特色內涵，整體推進學校特色化進程，努力把我校打造成為具有鮮明特色的品牌學校。

第五篇：淺析我校校園文化建設

關于我校校園文化建設的幾點思考

校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和，是學校賴以生存和發展的重要根基，是學校個性特征的重要標志，也是學校的精神和靈魂。我校正處在改革和發展的關鍵時期，不斷加強校園文化建設，建設和諧校園，對形成良好的校風，提高師生員工的凝聚力、陶冶情操，促進師生全面發展，提高人才培養質量和辦學水平，推進學校科學發展都具有重要的意義。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，堅持社會主義先進文化的發展方向，遵循文化發展規律，以建設優良的校風為核心，以優化校園文化環境為重點，以精神文化建設、制度文化建設、校園文化生活建設和校園環境建設為載體，以促進高校的全面發展為目標，遵循“進德修業，博學篤行”的校訓，努力建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，不斷滿足師生日益增長的精神文化需求，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力。

二、主要目標

從我校實際出發，通過各部門和廣大師生員工的共同努力，努力形成催人奮進的學校精神、科學民主的管理制度、豐富多彩的文化生活和優美舒適的校園環境，營造良好育人氛圍，提高人才培養質量，增強學校綜合實力，烘托校園特色，促進學校全面、協調和可持續發展。具體包括以下四個方面：

（一）精神文化方面：繼承傳統，開拓創新，形成教風嚴謹，學風濃厚，工作作風積極的氛圍，培育優良校風，塑造務實、篤行、創新的學校精神，創建和諧校園。

（二）制度文化方面：以科學發展觀為統領，從我校實際出發，以人為本，完善教學管理制度，完善學生培養教育和管理規定，大力加強法制宣傳和法制教育，提高決策的科學性和民主性，形成公開透明、公正合理的校園制度文化環境。

（三）校園文化生活方面：從師范院校特色和學生全面發展出發，進一步豐富校園文化生活，創新形式，打造特色，塑造品牌，形成傳統，發揮校園文化潤物無聲的教育作用，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。

（四）校園環境方面：進一步完善校園環境設施，拓展設施功能，建立一批新的文化場所，形成優美舒適、設施完善、功能齊全的物質文化環境，努力營造良好的育人氛圍。

三、具體措施

（一）校園特色文化建設方面

1、對外交流建設：加強與國外的學術交流，外聘專家來校講學，做兼職導師；發展交流生業務，引進與排出大學生，加強中西文化交流，打造高校互動的平臺，走國際化辦學的路徑。

2、地域特色文化建設：根據地域特色，挖掘與制造富有殷商文化特色的文化產品，不僅傳承殷商文化，還可帶來一定的經濟效益，發揮安師服務地方經濟的功能。

3、校企合作建設：與企業相結合，把企業項目引進校園，實現科技成果的轉化；帶領學生到企業實習，為學生提供更多鍛煉機會與就業平臺。

4、心理文化建設：發揮專業優勢，開設陽光心理咨詢中心與輔導中心，改變社會認識的誤區，讓學生與社會共同認識到心理疏導工程是個正面向上的工程，讓更多的人參與進來，同時也為更多的人做心理輔導。

（二）精神文化建設方面

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化建設主要體現在校史建設以及教風、學風、工作作風和學校人際關系建設等方面：

1、校史建設：校史是一個學校的傳統的承載和體現，優良的校史對學校的整體發展和學校的教書育人發揮著潛移默化的巨大作用。要進一步加強校史的整理和研究，出版系列校史校情作品，展示安師和安師人的優良傳統；建設好校史陳列室、杰出校友墻、教授墻等物質載體，發揮其對師生的教育作用；將校史教育更為有效地納入到新生教育中；注意將安師精神與學校日常的校園文化生活相結合；加強校友會建設，發揮優秀校友對廣大學生的激勵作用。

2、教風建設：教風是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。教學是教師的天職。學校將堅持把教師的教學能力和教風建設擺在突出位置，積極建設“志存高遠、愛國敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進”的優良教風，不斷提高學校的教育教學質量；要根據教學發展的實際不斷改善教學環境，營造人才成長的健康氛圍，讓青年教師快速成長，掌握一定的教學技能，讓中老年教師不斷改革創新，提高教學效果，努力形成一支學術水平高、學科構成合理的高素質教師隊伍；要切實關心教職員工的工作、學習和生活，解除他們的后顧之憂；要改革完善教學評價體制和方法，適當提高教學成效在評價教師個人發展中的比重，調動教師教學積極性，激勵其創新教學方式方法的主動性；要繼續弘揚“我心目中的十佳教師”、“名師有約”等活動的道德示范和引領作用，廣泛宣傳教師中涌現出的先進事跡和感人故事，在全校范圍內形成尊師重教的良好風尚；要進一步完善校內各類獎教金、優秀中青年教師、教學名師等榮譽項目的評比細則，適時推出有利于改善教風的新獎項，推選出真正為學生所愛戴的教學卓有成效的教師，發揮榮譽獎項的正面導向作用；要建立教學警示和退出機制，教風較差、教學能力不足的教師經警示仍不能限期改正的，可調整到研究崗位或行政管理崗位。

3、學風建設：學風是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。要努力培育勤于學習、奮發向上、誠實守信、敢于創新的良好學風。教風對學風具有一定的引領作用，要通過加強教風建設帶動學風改善；要定期開展學風建設主題活動，并將其作為評估學生工作部門和隊伍的工作績效的重要指標；要完善學生行為規范，建立健全“三好學生”、“優秀班集體”、“優秀團支部”等榮譽的評定、學生違紀處分等方面的規章制度，規范、激勵和引導學生的學習和生活；要進一步完善各類獎學金的評比細則，提高學習成績、科研能力、實踐素質的衡量比重，發揮獎學金對專業學習的激勵作用；要改變教學方式方法，推進互動式教學、參與式教學、實踐教學的開展，增強學生學習的積極性和主動性；要改進學生成績評定做法，提高平時成績在總成績中的比重，適當提高各類考試難度；要通過輔導員隊伍對廣大學生的學習、生活、行為等進行引導、督促、管理，糾正校園不文明行為，強化學生遵紀守法和道德實踐意識，提高學生的綜合素質。

4、工作作風建設：工作作風是指學校廣大領導干部、行政管理人員、教輔人員以及工勤人員在實際工作中的習慣、態度、精神風貌等的綜合表現。學校各級部門要把本部門的工作作風建設作為一項重要任務常抓不懈，營造積極進取、服務周到、團結和諧、辦事高效的工作氛圍；要明確部門工作職責、要求，出臺工作規范，嚴肅工作紀律，通過完備的制度體系來增強廣大工作人員的凝聚力和戰斗力；要建立監督和反饋機制，健全民主評議機制，及時查找改善不足情況；要對接勞動人事制度和工資制度進行改革，建立全面、公正、合理衡量個人工作績效的勞資制度，充分調動工作人員的積極性。

5、人際關系建設：學校人際關系包括領導之間的關系、領導與教職工之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系等。學校充分認識到和諧的人際關系對教師教學、學生學習、部門工作開展和學校總體發展的重要意義，并把人際關系建設作為和諧校園建設的一個重要方面予以重視；要通過改革完善相關制度、體制和工作方式，最大限度地減少人際沖突；要提高學院、學校職能部門解決問題的能力，發揮紀委、監察部門的監督和受理投訴等方面的作用，提高工作成效，最大限度地解決問題；進一步完善意見表達渠道，發揮校領導接待日、校長信箱、BBS校領導在線、數字化校園工作論壇等渠道的信息反饋和意見表達功能，拓展新的信息溝通渠道，最大限度地保證上情下達和下情上傳。

（三）制度文化建設方面

制度文化是校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度、工作規范等等，是維系學校正常秩序不可缺少的基本保障，也是校園文化建設的制度基礎。進一步規范和優化校園制度文化主要體現在以下幾個方面：

1、以科學發展觀為指導，從學校實際出發，重新梳理學校發展理念、基本方針和各項具體制度，在科學與民主的基礎上進行廢、改、立，保證各項工作均有章可循，為學校全面、協調、可持續發展打下堅實基礎。

2、堅持和完善黨委領導下的校長負責制，切實執行校務公開制度，不斷擴大廣大師生員工對學校工作的知情權、參與權和監督權，充分發揮黨代會、各級工會、教代會、學代會和學生黨員大會的功能，發揮民主黨派和離退休老同志在民主監督以及參與學校管理中的積極作用。

3、進一步完善學校各項管理、教學、科研制度，完善學生管理制度，注重制度的規范性、公正性和可操作性；規范學校的決策體制，完善決策過程和工作規則，實現決策的科學化、民主化、程序化。

4、加強法制教育，增強廣大師生的法制意識，倡導依法辦事、按規則辦事；加強對依法治校和遵守學校各項規章制度的監督。

（四）校園文化生活建設方面

校園文化生活特指以學生為主體的在學習之外開展的各類校園文化活動，它是校園文化的主要表現形式，是校園文化建設的主要方面。良好的校園文化生活對廣大學生的全面發展和綜合素質的提高具有不可估量的教育作用。學校將從以下方面推進校園文化生活建設：

1、發揮校團委、學院團委等機構的組織領導作用，發揮學生會、各類學生社團和班級的主體作用；充分調動廣大學生的參與積極性，提高參與效果；建立相關活動平臺，加大對各類學生社團的組織管理和扶持力度。

2、精心組織校園文化活動，積極開展各類文化體育活動，形成學校、學院、班級、社團多層次、全方位、立體化的校園文化發展格局；大力營造以“進德修業，博學篤行”為精髓的文化活動氛圍，展示安師風采，致力于增強廣大學生的自信心、凝聚力和創造力。

3、梳理、整合現有各類文化活動，繼續搞好傳統文化項目，不斷開辟新項目，充分發揮校園文化活動的教育功能；著力打造、扶持一批有特色的文化品牌項目，通過大學園區校際聯合，廣泛與社會合作等途徑，進一步擴大社會影響。

4、充分利用重大節日和紀念日開展主題教育，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律；充分發揮開學典禮、畢業典禮、校慶紀念、獎學金頒發儀式等活動的特殊教育功能，激勵學生形成勤奮向上、求實創新的精神風貌。

5、深入開展“文明校園、文明班級、文明寢室，文明學生”創建活動，制定工作規劃和實施計劃，加大宣傳教育力度，成立專門機構負責組織實施；將社會主義榮辱觀的學習教育工作常態化，培養師生良好的道德情操。

6、認真組織社會實踐活動，進一步完善社會調查、暑期實踐、專業見習、畢業實習的相關規定和實施細則；不斷開辟新的實踐基地，加強與各類實踐基地的合作；進一步規范、提升青年志愿者工作的質量和水平；引導、鼓勵學生利用學習之余從事各類實踐鍛煉，提高綜合素質。

7、加強校園文化陣地建設，規范各類報紙、刊物的出版發行，重視網絡作用，推進師生共享的校園網建設，建立校內廣播電視設施；加強對校報和各類學生自辦報刊的領導管理，加強對韜奮鐘聲BBS等校內網站的建設和管理，進一步發揮“數字化校園”在學生文化生活中的積極作用；研究推進以學生公寓為依托的校園文化發展形式。

（五）校園環境建設方面

校園環境是校園文化的物質層面，優良的校園環境不僅本身既是一種物質文化，還會對精神文化以及各類文化生活起到很好的促進作用。我校的校園環境經過近幾年的建設，已經取得了很大的成績，初步形成了布局合理、環境優美、功能齊全的格局。

1、加強對既有設施的維護，充分發揮現有設施的功能。學校要投入一定資金，定期維護基礎設施，重點維護教學樓、圖書館、實驗室、體育場館、學生食堂等與學生學習生活密切相關和利用率較高的設施；對校園日常綠化、衛生、消防設施檢查等常抓不懈；督促物業公司加強對學生公寓設施的檢查和維護力度；定期對學校各類設施的使用和維護進行檢查。

2、根據學校教學科研需要，建成教學實驗實訓大樓；建設一批室內外學生活動場所；有選擇地在校園內建設一批富有安師特色的標志性文化景點，營造富有文化氣息的校園文化角、文化帶、文化長廊等。

3、從加強校園文化建設的角度出發，依托現有布局和設施，通過增添特定物品的方式豐富校園環境功能。合理配置人物雕塑和其他形式的雕塑；在綠地、湖邊等處適當添加一些供師生休息、讀書的設施，讓校園的每一個角落都具有人文性；在教室內添置鐘表、勵志標語，營造惜時、向上氛圍；在校園合適位置建立信息欄，作為學校和職能部門發布權威信息的宣傳陣地。

4、與物業公司配合，搞好學生公寓的社區文化建設。完善學生公寓功能，在公寓區內建立學生服務設施；在公寓樓內建立黨團活動室、自習室、接待室等場所，發揮樓宇的文化培育功能。

5、重視校園治安綜合治理工作。要進一步建立健全責任制，加強學校安全管理和安全保衛工作，及時處理侵害學生合法權益、身心健康的事件和影響學校、社會穩定的事端，維護學校正常教學、工作和生活秩序。

四、組織領導

（一）加強對校園文化建設的領導

校黨政領導班子要統攬全局，科學決策，促進辦學理念的發展，豐富學校精神的內涵，推進學校制度的創新；要加強對校園文化建設的組織領導，明確各部門在校園文化建設中的工作任務和工作職責，將校園文化建設作為各類綜合性檢查評估的重要內容；要定期研究校園文化建設工作，積極解決問題，創新校園文化建設的思路和方法；要加強對哲學社會科學研討會、報告會和講座的管理，加強校園BBS管理，健全校園文化建設的各項管理規章制度；要加強領導，強化管理，充分發揮黨團組織、學生會和學生社團在校園文化建設中的重要作用，調動師生員工參與校園文化建設的積極性。

（二）成立校園文化建設領導小組

為加強對校園文化建設的領導，保證校園文化的正確方向，有效地協調全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，決定成立校園文化建設領導小組，專設組長、副組長、成員。

校園文化建設領導小組要定期召開會議，溝通情況，部署工作；小組成員作為相關職能部門負責人，要積極動員本部門力量，制定具體的工作目標和措施，認真完成領導小組確定的屬于本部門職責范圍內的工作任務，共同推動校園文化建設的開展。

（三）加強校園文化建設的保障 要把校園文化建設納入學校事業發展的總體規劃之中，納入學校長遠規劃和計劃，注重解決校園文化建設過程中遇到的實際問題和困難；要不斷完善校園文化建設的政策和措施，校園文化建設的經費要納入學校的預算，在人、財、物等方面加大投入，確保各項工作的順利開展。

2011年8月13日