第一篇：小紀一小數學校本教研現狀分析

小紀一小數學校本教研現狀分析

一、現狀分析

小紀一小現有數學教師15人，包括兩名領導，年齡結構從24周歲至52周歲，40周歲以下的教師有8人。那么我校的數學校本教研基本上以40周歲的教師為主。雖然年輕的教師占有多數，但真正坐下來認真思考，進行匯總的卻沒有，原因在于在校時間工作瑣碎，根本不能認真思考。為解決這一現狀，學校每周一的第三節課專設為數學校本教研，一起研討數學教材，集體備課及個案分析等。這樣數學教師可以在這段時間內進行數學思考，但形成文字還有一定的困難。

二、校本教研的需求

通過幾年的校本教研，大部分教師比較認可的教研形式主要有以下幾種：

1、集體備課

集體備課是教師校本教研的主要形式之一。從教材分析入手，分單元集體備課和課時集體備課兩種。單元集體備課主要分析一單元的教學目標及知識結構，課時集體備課對單元集體備課進行了分解，逐一分析。這樣具體到細節的教研活動，讓教師對課本的把握更深更細，在課堂教學中就減少了知識點的遺漏，很受教師的歡迎。

2、個案分析

主要針對專家或學科帶頭人的個案進行分析，解剖。分析專家的個案主要是學習，學習專家的個案結構，課標分析及上下環節的銜接。通過對專家個案的解剖再進一步分析學科帶頭人的個案，對學科帶頭人的個案進行圈點，分析與專家的不同及與新課標的聯系。通過這種方式使教師的數學校本教研逐步接近于專家的個案。提升校本教研的質量，提升數學教師的授課能力。

3、課例打磨

結合今年的遠程培訓，進行課例打磨，用技術化解難題。跟專家網上在線研討，同伴網上討論，借助網上磨課流程，每一位數學教師都能在磨課的全程參與中，貢獻自己的智慧、分享他人的經驗。

通過課例打磨，還打造了一支校本教研的團隊。老師們經歷這個過程雖然很辛苦，但大家都有一種累并收獲著的感覺。每一次反復研磨都有不同的收獲，都有成長的快樂。在這個過程中讓我們真正體驗到磨課的過程是一個自我發展、專業成長的過程，磨課才能賦予課堂第二次生命。教師要備出一節真正意義上的“好”課，其實是一個反復打磨、反思，是一個不斷否定、不斷超越的過程。通過磨課，老師們專業水平有了飛躍，對教學研究有了濃厚的興趣，擺正了師與生的關系，課堂有滋有味，不再有職業倦怠，自己幸福了，學生也幸福了。

第二篇：小紀鎮農村土地承包經營現狀分析及對策（推薦）

土地資源網-------http://www.tmdps.cn/ 小紀鎮農村土地承包經營現狀分析及對策

一、鎮域概況

全鎮現有區域面積178.23平方公里，總人口9.6萬，其中農業人口7.2萬，轄30個行政村，1個社區，全社會面積15.6萬畝。預計2008年全鎮實現經濟總量177.5億元，其中：工業產值145億元、農副業產值9億元、建筑業產值10億元、第三產增加值13.5億元，財政收入1.8億元、村集體可支配收入1800萬元、農民人均純收入8800元，經過多年發展，全鎮初步形成了工業的規模特色、高效農業的發展特色和城鎮建設的品牌特色。全鎮有各類工業企業近千家，其中：億元以上骨干企業11家，列統企業63家，從業人員達到3.85萬人，人均年工資收入達到15000元，形成了機電、木業、汽配、環保、文體服裝、化工涂裝、電力金具、鋰電池等產業競相發展格局；全鎮高效農業面積達到9.5萬畝，占耕地面積的61.5%，其中蔬菜面積3.2萬畝，設施栽培面積6000畝，特種水產養殖面積4.2萬畝，其中：羅氏沼蝦單體養殖面積達到2.8萬畝，優質良種繁育面積5000畝，蛋鴨飼養量突破120萬只，建設國家級蔬菜示范園區和國家級羅氏沼蝦繁育基地，形成了菜業“青龍”、魚業“銀龍”、鴨業“彩龍”、林業“綠龍”、米業“金龍”五龍齊舞格局；集鎮建成區面積達到5平方公里，常住人口達到2萬人，是江蘇省“十一五”期間重點建設的中心鎮之一，先后獲得國家衛生鎮、全國環境優美鎮、全國創建文明村鎮工作先進鎮、江蘇國內最大的土地流轉平臺、從事土地流轉、土地出租、土地買賣、土地事務代理等盡在土地資源網

http://www.tmdps.cn 土地資源網-------http://www.tmdps.cn/ 省文明鎮等多項榮譽，綜合實力列全國千強鎮行列。

二、農村土地承包經營現狀分析

1、農民家庭戶型分析

全鎮現有總農戶23747戶、人口72398人，承包耕地面積11.65萬畝。在上述農戶家庭中，大致可分為五種類型：

①純農型。全鎮有純農戶1850戶，4124人，承包面積8784畝，戶均4.7畝，占農戶總承包面積的7.5%；

②兼業型。全鎮有兼業型農戶16559戶，52930人，承包面積55594畝，戶均3.3畝，占農戶總承包面積的47.6%；

③創業型。全鎮有創業型家庭802戶，2450人，其中有承包土地的家庭280戶，900人，承包面積1605畝，占農戶總承包面積1.4%；

④離土型。全鎮有離土型農戶3230戶9044人，承包土地8050畝，占農戶承包面積7 %，其中農忙回鄉耕種的1650戶，面積4010畝，托管代種的1080戶，面積2700畝。

⑤承包型。全鎮有承包型農戶1306戶，人口3850人，已流轉承包面積42467畝，占農戶承包面積36.5%。

2、農民就業結構現狀分析

全鎮現有實際從業勞動力51331人，其中適齡勞力33283人，分別占農業人口的70.9%和46%。在農村適齡勞動力中，直接從事農業的4124人，占12.4%；從事二產的11114人，占33.4%，其中兼業型勞力5342人，占從事二產勞力的48%；從事三產服務業的4878人，占14.6%，其中自辦三產實體的2610人；外出國內最大的土地流轉平臺、從事土地流轉、土地出租、土地買賣、土地事務代理等盡在土地資源網

http://www.tmdps.cn 土地資源網-------http://www.tmdps.cn/ 勞務12777人，占38.4%，其中在外有經營實體的3250人。從事其他行業的390人，占1.2%。

3、農民收入狀況分析

在全鎮72398人農業人口中，主要依賴農業收入的18773人，占25.6%，工業收入的13551人，占18.3%；三產服務和其他收入的20324人，占28%，外出勞務收入的15560人，占21.5%；經營流通及創業性收入的3966人，占5.5%；資產、資源性收入的802人，占1.1%。在全鎮23747戶農戶中，人均收入在2500元以下的684戶，1766人，占總農戶的2.9%，人均純收入在2500元以上5000元以下的2049戶6073人，占總農戶的8.6%；人均收入在5000元以上8000元以下的8967戶，26445人，占總農戶的37.7%；人均收入在8000元以上的12047戶，38114人，占總農戶的50.8%。

4、土地經營效益分析

從種植業結構看，種糧面積占有很大的比重。在全鎮137620畝耕地面積中(不含土地二輪承包前開發面積)，種糧面積89436畝，占65%；經濟作物面積20921畝，占15.2%；圍田養殖面積20253畝，占14.7%；林業面積4137畝，占3%；其他面積2873畝，占2.1%。

從土地經營現狀看，農戶自耕自種土地占有很大比重。在全鎮137620畝面積中，農戶自耕自種土地95153畝，占69%，規模經營面積42467畝，占31%，其中圍田養殖面積20253畝，集體農場22214畝，14個土地股份合作社經營面積20500畝，國內最大的土地流轉平臺、從事土地流轉、土地出租、土地買賣、土地事務代理等盡在土地資源網

http://www.tmdps.cn 土地資源網-------http://www.tmdps.cn/ 占規模經營面積的48.3%。

從土地經營的產出率看，蔬菜、水產種養殖效益明顯高于種糧收入，按現在市場價格，一畝蔬菜年純效益達到3000元左右，最高的達到5000元，為種糧的6倍，一畝羅氏沼蝦以單產1000斤計算，年產值達11000元，純效量可達4000元/畝，為種糧的8-10倍，而種糧以年產量1800斤計算產值在1600元左右，扣除直接成本，每畝收入在500元-600元之間，由此可見發展高效農業將直接給農民帶來可觀效益。

5、農村土地流轉市場潛力分析

隨著農村農民就業結構、收入結構、經營結構、多樣化、多元化出現，農村土地流轉市場具有很大的發展空間。一是從農民基本口糧的需求看，一般以每人6分地可解決全年可糧，全鎮72398人農業人口，在承包面積116500畝當中,只需口糧田43439畝，已流轉發包面積42467畝，理論上可以流轉的土地有30584畝，扣除目前純農戶耕種的8784畝土地，實際可進入土地流轉交易市場的土地有21800畝；二是從農村人口發生變化看，隨著農村人口大量外出進入城鎮，人口將呈下降趨勢。全鎮舉家外遷的農戶989戶，代管代種的土地2700畝，這部分土地可以在給予適當補償的情況下可進入土地流轉交易市場；三是從農村勞動力發生變化看，新生代農村勞動力逐步減少。在全鎮23747戶農戶中，子女與父母分離進入城鎮的1950戶，耕種土地4482畝，隨著時間推移，這部分農戶將進入城鎮生活，目前耕種的土地可以進入土地流轉交易市場。綜上所述，預計國內最大的土地流轉平臺、從事土地流轉、土地出租、土地買賣、土地事務代理等盡在土地資源網

http://www.tmdps.cn 土地資源網-------http://www.tmdps.cn/ 今后十年內，全鎮可以流轉土地26282畝(實際可流轉土地面積+代管代種土地面積+將來農戶丟棄不種土地之和)，占農戶目前承包面積的22.6%。

三、農村土地流轉工作中面臨的問題

從目前農村土地流轉中遇到的實際問題看，主要有以下幾個方面：

一是阻力大。由于農民中小農經濟意識在短期內難以消除，戀土情結較重，農民視土地為“命根”子，對土地存有一定的依賴度，加之國家惠農政策給予種糧農民直接補貼，輕型農業技術的迅速普及，農民在田間勞作時間減少，勞動強度減輕，同時，部分農民為糧食安全考慮，不愿購買商品糧，因而不愿把自己耕種的土地交集體統一經營，由此對土地流轉產生一定的阻力。

二是矛盾多。目前農村中土地流轉主要存在兩大矛盾，其一是土地流轉補償價格的矛盾。由于缺乏地價評估機制，在實際操作中，前后流轉的補償價位不一致，高了承租經營者不接受，低了農戶不答應；其二是規模流轉難協調。由于土地農戶個體經營，有的愿意流轉，有的即使給予很高補償價位也不愿意流轉，由此產生很大矛盾。

三是不規范。主要表現為農村中一些外出戶，私下將承包土地轉讓給別的農戶，未簽訂流轉協議，由此產生新的矛盾，而少部分農戶由于耕種的土地多，帶來大部分農戶有意見。

四是機制不活。在現有流轉的土地中，雖然成立了土地股國內最大的土地流轉平臺、從事土地流轉、土地出租、土地買賣、土地事務代理等盡在土地資源網

http://www.tmdps.cn 土地資源網-------http://www.tmdps.cn/ 份合作社，但效果不明顯，由于經營方式單一，農戶除享受地租外，并沒有真正參與合作社經營運作，也沒有享受剩余利潤分紅，一定程度上也弱化了農民市場風險意識，同時，農村中土地“買方”市場沒有得到真正形成，土地“流給誰”的問題尚未得到解決。

五是不確定因素多。隨著農副產品價格的上揚帶來地價升高，部分農民開始要求從已流轉的土地中收回經營權，有的外出農民由于國際金融危機帶來的就業渠道不暢，開始出現返鄉要田耕種的苗頭。上述五方面問題，需要我們在今后土地流轉工作中加以研究和解決。

四、對策措施

針對農村土地流轉中遇到的實際問題，下一步我鎮將圍繞加速土地流轉、發展高效農業的總體思路，著力抓好以下措施落實。

1、抓引導，轉變農民觀念。在加強黨的十七屆三中全會精神宣傳貫徹的基礎上，針對農民的思想實際，進行有的放矢地宣傳教育活動，在宣傳教育的方式方法上采取“三管齊下”：一是強化入戶宣傳。通過組織鎮村干部“進農家門、訪農家情、問農家事、解農家難”的方式，把黨中央的惠農政策與農民的實際愿望逐步滲透，有機對接，讓農民在了解黨在農村方針政策的同時，切身感受到黨和政府對農村發展的關注，對農業的關心和對農民的關愛；二是強化典型宣傳。大力宣傳鎮內鎮外農民創業的先進典型，以典型的先進事跡和成功創業經驗，感國內最大的土地流轉平臺、從事土地流轉、土地出租、土地買賣、土地事務代理等盡在土地資源網

http://www.tmdps.cn 土地資源網-------http://www.tmdps.cn/ 染群眾，教育群眾，引導群眾，使廣大群眾在學典型中得到有益的啟迪，從而切實轉變觀念，投身現代農業發展和全民創業大潮；三是強化輿論宣傳。運用組織政策宣講隊、文藝宣傳隊、編印新農村政策“四字歌”等多種宣傳形式，使廣大群眾從中得到潛移默化的影響，通過宣傳教育引導，讓更多的農民從小農經濟意識中走出來，從土地的依賴中走出來，從傳統農業的經營模式中走出來，切實增強現代農業發展意識、市場風險意識，著力培養一批適應現代農業發展要求的新型農民。

2、抓重點，分步推進流轉。根據我鎮目前土地經營現狀，在今后的土地流轉工作中，將采取三步走的辦法加以推進。第一步，將工作的重點放在外出農戶上，對目前外出農戶代種代管的土地，通過進行地價評估、簽訂長期流轉協議，給予一次性經濟補償方式，將經營權轉為集體經營；第二步，將工作的重點放在創業型和兼業型不愿耕種土地的農戶上，通過一次流轉，按面積分年補償的方式，把耕種的土地流轉出來；第三步把工作的重點放在純農戶身上，通過以土地入股分紅、就地安置就業、進行身份置換的方式，把土地向規模特色產業集中，讓他們在規模農業發展中有事做、有收入。

3、抓培育，活化買方市場。一要大力推進農業招商引資，發展新的農業龍頭企業，積極擴大“公司+基地+農戶” 的新模式，加快高效農業發展；二要著力改進現有土地股份合作社經營單一模式，培植一批農村產業帶頭人。通過村組干部領辦、經濟能人興辦一批股份合作社或經濟聯合體，活躍農村土地市國內最大的土地流轉平臺、從事土地流轉、土地出租、土地買賣、土地事務代理等盡在土地資源網

http://www.tmdps.cn 土地資源網-------http://www.tmdps.cn/ 場，確保土地流得出、轉得好、效益高、實惠多。

4、抓配套，健全保障機制。第一，要著力形成農村土地有序規范流轉機制。以農村土地流轉交易服務中心為平臺，有序推進農村土地市場化運作；第二，要著力形成農民基本生活保障機制，逐步擴大農村社會養老保險、醫療保險覆蓋面，改革土地流轉補償金發放方式，在群眾自愿的基礎上，將股金或補償金投入養老保險，力求達到農民人人有保險，從而解決農民后顧之憂，保障農民基本生活，減輕農民對土地依賴程度，促進農民生活走向富裕、農村經濟的進一步繁榮。

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第三篇：2009數學校本教研工作計劃

2009年校本教研數學組計劃

一、指導思想

本學期，我校數學教研工作主要圍繞“真實、有效”的教研主題，以促進教師專業發展、提高學生數學素養為研究宗旨，積極學習《數學課程標準》，立足課堂，以專題研究為主要方式，研究學科教學規律和學生身心發展規律；以轉變教師觀念，改進教學行為，提高教學效益為研究內容，強化服務意識、創新意識、效率意識，發揮教研工作“學習、研究、指導、服務”的職能，盡可能做到教研活動主題化、系列化、特色化。加強骨干教師和新任教師的培養與建設，繼續抓好課題研究，積極探索在新課程改革背景下適合我校教育發展的教研工作新思路。

二、主要工作

（一）加強新教材的學習與培訓，提高教師教材的實施能力

現在我校的數學科教師隊伍主要是由原六校的數學老師組成，有小部分是剛畢業的老師，還有小部分是由其它科目轉到數學科，新學期的到來，我們教師都應該盡快熟悉新教材，全面把握教材編排特點、內容分布、各單元重難點及編寫意圖，幫助教師解決教學中最需要注意的問題，更好實施新教材。科組也會定期組織全體教師或分年級進行學習與培訓，為求使全體教師全面提高教師對教材的實施能力。

（二）加強教研組建設及教研活動有效性的研究，扎實推進校本教研工作 校本教研已成為推進新課程改革、促進教師專業化發展、提高教育教學質量的關鍵之舉。我校教育先以“內涵發展”之路，實施“重組——發展——成效”之路，校本教研的持續開展尤為重要。本學期將以上學期市、鎮教研室評選先進教研組為契機，加強學科教研組建設，促進校本教研深入開展。

1、抓好教學常規的落實，提高課堂教學的有效性

（1）各年級的校本教研要立足于課堂教學，首先抓好教學常規的研究與落實。對教學常規要做到備課“深”、上課“實”、作業“精”、輔導“細”、考核“嚴”、質量“高”。

（2）各年級要扎實抓好教學常規工作的落實，重視教學過程的監控，加大教學過程管理的力度，特別要加強課堂教學有效性的研究，采取措施切實提高課堂教學效率。對常規教學，要嚴把五個關口：一是嚴把備課關。制訂集體備課活動制度，加大對集體備課過程的督查。先以年級為單位，每年級的每位教師第一單元先獨立完成，其它單元則由同年級的教師共同合作完成，形成一個年級共享一套教案。同時要抓好教師對教案的使用和修改，突出個性化教學風格，防止只備不用和不修改的現象發生。二是嚴把課堂教學關。建立課堂教學監控機制，強化質量意識、效率意識，堅持向40分鐘要質量，將課上好、上活、上實。三是嚴把作業批改關。切實減輕學生課業負擔，作業量應控制在半個小時以下，而且要按照學校的統一格式要求去完成（具體格式另發），數學作業應避免繁雜、無效、重復的練習，要做到精而有效，應體現作業的趣味性、自主性、層次性、實踐性和創新性。作業批改要認真，體現人文關懷，要抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。五是嚴把教學質量評價關。認真做好單元檢測，期末教學質量自查的組織、批改、成績記載以及試卷分析等各項工作，及時對檢測的情況進行系統的分析、反思與反饋，使學生了解學習過程中存在的不足，使教師反思教學過程中存在的問題，并提出相應的措施，進一步提高教與學的質量。2．著力有效課堂的構建，提高課堂教學效率。各年級的教師要把“如何提高數學課堂的效率”作為研究的重點，要刻苦鉆研教學業務，努力更新教學觀念，踴躍投身教學規律研究和教學實踐創新。要對學生一生負責的態度，培養學生的良好學習、生活習慣，培養學生獨立思考和創新意識，促進學生全面、健康、可持續發展。因此，課堂教學要面向全體學生，確定大眾目標，保證100%學生掌握基礎知識與基本技能，在此基礎上，根據學生的個體差異，因材施教，使不同層次的學生都能獲得不同程度的進步。

3．重視教學質量抽查情況分析，狠抓教學質量的提升。針對我校小學數學教學的現狀，結合上學期末教學質量檢查，數學質量抽查情況分析所反映出來的問題：一是我校個別班級與市、鎮的平均水平還有差別；二是部分教師對教材把握不準，沒有用好教材；三是部分教師評卷比較隨便、出錯嚴重；四是學生的空間想象能力、計算能力有所減弱等。各校要認真分析、反思存在的問題，提出解決辦法及應對措施，進一步改進教學方法，不斷提高課堂教學效率，不斷提升教學質量。

（三）加強隊伍建設，促進教師專業成長

抓好數學教研級組長隊伍建設，落實好教學常規。我校都是剛成立的學校，什么都是從新開始，本學期我校將啟動教師隊伍建設工程，促進教師專業成長。學科教研組長是學校教學教研的策劃者、組織者和實施者，一個學校教研工作搞得好不好，關鍵在于學科教研組。因此，我校在本學期將會建立和加強學科教研級組長的建設：一方面，檢查他們對教學教研工作的落實情況。另一方面，加強對教研組長的指導及培訓。平時，校教導主任及科組長加強對教學常規的檢查、落實，教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。對教研組長的培訓及指導，本學期重點是如何組織開展校本教研活動，對照《株洲市義務教育學校教學管理工作意見（試行）》，將教學常規落到實處。因此，加強教師隊伍建設，分層次實施教師培養計劃，打造更多名教師是我們教學教研工作的主要抓手。

（四）堅持課題研究，實現科研教研一體化

1．樹立正確的科研導向。教育科研必須從學校、學科實際出發，從問題出發，特別是作為學科教師，應堅持將課題研究與學科教學有機結合，樹立在教學中研究，在研究中教學的意識。各校要對本校數學科教學教研進行思考，找準存在問題，以問題帶動，引領教師開展課題研究。

2、找準切入口，以問題為課題，認真開展課題研究。本學期，我們以專題的形式開展校本教研活動，在此基礎上，各年級可提練一些有價值的問題申報科研課題立項，組織全體或本年級教師進行科題研究。以下可參考：市小數科在省立項的“小學數學專題式教研活動的實踐與研究”；在數學課堂教學中如何開動學生思維的研究；真實有效課堂構建或教研的研究；切實減輕學生過重負擔的研究；新舊教材對比的研究，改革數學評價方法的研究等等。

3．重視“口述與操作”評價，提高學生數學表達與動手實踐能力。新課程非常重視學生口述與操作能力的培養。通過觀察和一些教師的反應，我校學生的數學表達能力、動手實踐能力相對較弱，各年級可通過“口述與操作”測試督促教師在日常教學中加強學生數學表達能力、動手實踐能力的培養。

第四篇：數學校本教研工作總結

數學校本教研工作總結

2013.1.1

2數學校本教研工作總結

校本教研是學校工作的重要部分，本學期，校本教研圍繞課程改革，積極推進“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力改變教師的傳統教學方法和教學策略，提高教師個人教學素質，從而達到提升課堂教學效率。

一、活動形式和內容：

校本教研采用集體備課方式，講課評課相結合，每周三下午進行集體研討，積極推進“先學后教，當堂訓練”教學模式，本學期有計劃，有組織的進行了16次活動，取得了顯著的成效。

我校于九月份下旬開始推行“先學后教，當堂訓練”的教學模式，分三個階段推進：第一步：理論學習，觀看教學視頻，觀摩教學。共四次活動。第二步：自我實踐，同伴互評：每人上一節公開課，數學組內聽課、評課、議課，指正評議，發現問題。共六次活動。第三步：精雕細琢，推敲課堂：公開課后，每位教師針對問題，再次推敲自己的課堂教學策略，反思提高。

二、計劃完成情況及原因分析：

學期初，我們確定的本學期教研計劃基本達成，成績主要依靠學校領導的大力支持和各位教師的積極配合，共同努力。

1、常規工作中，各位教師把工作落在平時，從備課，授課，作業批改，課后輔導，單元檢測等教學五環節扎實展開工作。教研活動中圍繞教材、課標進行集體備課，帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。在教導處的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了統一進度，統一要求，統一內容。

2、課堂教學改革中，各位教師加班加點，利用中午時間學習新模式的理論，做了大量的讀書筆記，觀看視頻，從理論到實踐活動中，各位教師兢兢業業，任勞任怨，不斷自我反思，改變自己的教學策略和教學方法，取得了明顯的效果。學期末每位教師都能按照要求正確的進行“先學后教，當堂訓練”教學的授課，從學生學習的策略到教師教學方式的變化，無不透視出教師努力的結果。

三、存在問題：

校本教研活動中還存在著諸多問題，突出表現為：

1、教師抵觸情緒較大，思想上安于現狀，不愿意深化課改，活動流于形式，教師們認為活動就是有痕跡就可以，沒有從真實的教學策略中去改變、反思、提高。同時折射出學科教研評價制度的不完善，沒有強效的激勵機制。

2、由于每位教師都是兩個教學班教學，活動時間和教學時間重疊，使得活動名不副實，只要交了材料就可以，或者照本宣科，沒有從內在的實際問題去研討。

3、研討避重就輕，好好先生，不愿意得罪別人，致使活動在一片叫好聲中把真正的問題掩飾了。課改每次都是雷聲大雨點小，不了了之。

四、改進措施：

1、學校要積極完善評價體系改變校本教研的評價制度，把校本教研和教師考評聯系起來，讓教師把教研活動落在實處，從思想上積極完善教學方式，不能拼經驗進行教學，口上說的新課改，用的還是老方法。

2、讓教師由繁到簡，有時間去改進教學策略，由理論到實踐不斷反思

完善教學行為，用教學效果來檢驗課改力度。真正讓教研為教學服務。

總之、繁忙的一個學期結束了，在校領導的正確領導下，在各位老師的幫助與支持下，使教研工作在各方面都有所收獲。數學團隊全體教師將

繼續以滿腔的熱情工作在教育教學第一線，扎扎實實地在這塊土地上耕耘。

第五篇：數學校本教研工作總結

校本教研工作總結

2013.1.12

校本教研工作總結

校本教研是學校工作的重要部分，本學期，校本教研圍繞課程改革，積極推進“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力改變教師的傳統教學方法和教學策略，提高教師個人教學素質，從而達到提升課堂教學效率。

一、活動形式和內容：

校本教研采用集體備課方式，講課評課相結合，每周三下午進行集體研討，積極推進“先學后教，當堂訓練”教學模式，本學期有計劃，有組織的進行了16次活動，取得了顯著的成效。

我校于九月份下旬開始推行“先學后教，當堂訓練”的教學模式，分三個階段推進：第一步：理論學習，觀看教學視頻，觀摩教學。共四次活動。第二步：自我實踐，同伴互評：每人上一節公開課，數學組內聽課、評課、議課，指正評議，發現問題。共六次活動。第三步：精雕細琢，推敲課堂：公開課后，每位教師針對問題，再次推敲自己的課堂教學策略，反思提高。

二、計劃完成情況及原因分析：

學期初，我們確定的本學期教研計劃基本達成，成績主要依靠學校領導的大力支持和各位教師的積極配合，共同努力。

1、常規工作中，各位教師把工作落在平時，從備課，授課，作業批改，課后輔導，單元檢測等教學五環節扎實展開工作。教研活動中圍繞教材、課標進行集體備課，帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。在教導處的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了統一進度，統一要求，統一內容。

2、課堂教學改革中，各位教師加班加點，利用中午時間學習新模式的理論，做了大量的讀書筆記，觀看視頻，從理論到實踐活動中，各位教師兢兢業業，任勞任怨，不斷自我反思，改變自己的教學策略和教學方法，取得了明顯的效果。學期末每位教師都能按照要求正確的進行“先學后教，當堂訓練”教學的授課，從學生學習的策略到教師教學方式的變化，無不透視出教師努力的結果。

三、存在問題：

校本教研活動中還存在著諸多問題，突出表現為：

1、教師抵觸情緒較大，思想上安于現狀，不愿意深化課改，活動流于形式，教師們認為活動就是有痕跡就可以，沒有從真實的教學策略中去改變、反思、提高。同時折射出學科教研評價制度的不完善，沒有強效的激勵機制。

2、由于每位教師都是兩個教學班教學，活動時間和教學時間重疊，使得活動名不副實，只要交了材料就可以，或者照本宣科，沒有從內在的實際問題去研討。

3、研討避重就輕，好好先生，不愿意得罪別人，致使活動在一片叫好聲中把真正的問題掩飾了。課改每次都是雷聲大雨點小，不了了之。

四、改進措施：

1、學校要積極完善評價體系改變校本教研的評價制度，把校本教研和教師考評聯系起來，讓教師把教研活動落在實處，從思想上積極完善教學方式，不能拼經驗進行教學，口上說的新課改，用的還是老方法。

2、讓教師由繁到簡，有時間去改進教學策略，由理論到實踐不斷反思完善教學行為，用教學效果來檢驗課改力度。真正讓教研為教學服務。

總之、繁忙的一個學期結束了，在校領導的正確領導下，在各位老師的幫助與支持下，使教研工作在各方面都有所收獲。數學團隊全體教師將繼續以滿腔的熱情工作在教育教學第一線，扎扎實實地在這塊土地上耕耘。