第一篇：洛崖小學2011年春學期教育教學工作計劃

一、指導思想以“十七大”精神為指導，全面貫徹落實黨和國家的教育方針，認真學習和貫徹全國、全區教育工作會精神，堅持依法治校，以構建平安和諧校園為主線，以常規管理為保障，緊緊圍繞“逐步打造優美育人環境、培養優秀教師隊伍、規范學校管理、讓每一個孩子都得到發展、提升教育教學質量，洛崖小學2011年春學期教育教學工作計劃。”的辦學目標,牢牢把握“教育觀念要有新跨越，學校管理要有新舉措，校園建設要有新變化，教育質量要上新臺階”的工作要求，進一步深化課程改革，推進素質教育，提高教育質量；努力改善辦學條件，促進教育均衡發展；鞏固和擴大過去的建設成果，提升學校硬件資源的開發和利用效益；大力加強教師隊伍建設，提升教育優質化內涵；進一步加強內部管理，又好又快地建設和諧校園，辦人民滿意的教育。

二、工作目標

1、保持教育事業健康發展，確保“兩基”工作的鞏固和提高。不斷提高適齡兒童入學率、合格率、優秀率，殘疾兒童和貧困學生入學率均保持100%；積極吸納外來工子女入學。

2、努力改善辦學條件，進一步硬化、綠化、美化校園，改善教師的辦公條件，維修、更新教室內課桌椅、門窗。

3、進一步提高對“教學質量是學校生命線”的思想認識，全面加強教學常規管理，加強對村完小，特別是薄弱學校的檢查指導，切實提高教學質量，狠抓畢業班工作，確保畢業班畢業會考教育教學質量提上新的臺階。

4、逐步完善各項規章制度，科學合理設置學校工作崗位，依章辦事，依法治校，進一步規范管理行為。

5、加強教師隊伍建設，營造和諧發展氛圍，推進學校內涵建設。

6、加強德育工作，凈化心靈，升華認識，端正品行。

7、切實抓好安全穩定工作，杜絕學校安全責任事故的發生，維護社會穩定。

三、主要措施

（一）、堅持“以德立校”，建設文明和諧校園。

1、加強師德師風建設。大力弘揚“學為人師、行為世范”的高尚精神，提高廣大教師師德修養。以“鑄師魂、強師德、樹形象——做幸福教師”師德教育活動為載體，認真抓好國家、自治區、市教育工作會議精神和《柳州市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》《柳州市教育改革發展第十二個五年規劃綱要》等文件的學習宣傳工作，進一步解放思想、凝聚智慧和力量，把認識和行動統一到全市教育工作會議精神和綱要上來。認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》。建立健全和完善師德師風建設的各項規章制度和師德考評與激勵機制，健全加大師德考核的力度，建立與績效考核掛鉤的師德評價體系，實行師德考核一票否決制，強化師德評價的作用。大力宣傳優秀教師的先進事跡，努力建設一支品格優秀、業務精湛、師德高尚的教育工作者隊伍。本學期，在廣大教師認真執行《中小學教師職業道德規范》的基礎上，積極倡導“創新、務實”作風，結合每兼周進行一次的政治德育學習，結合每學期的班主任考核、教職工獎勵性績效工資師德考核，樹立一批受學生愛戴、受家長歡迎、受同事佩服、讓領導放心的先進典型，從而推動學校師德師風建設，提升教師的綜合素養和群體形象，提升學生、家長和社會對學校的滿意度。

2、建立常規管理新秩序。“平安”、“綠色”、“和諧”是當前學校常規管理新的建設要求，全體教職員工要切實樹立“全員育人”，“全程育人”“全方位育人”的教育理念，積極參與到學校常規管理當中。“平安”的主要內容有:第一是遵章守紀。有了良好的紀律，才會有平安的校園。我們要利用開學初的一段時間，把《小學生日常行為規范》的若干重作為學生在校生活的“基本動作”進行學習與遵守。通過班級、校級“每月之星”評比活動，促進學生的行為規范。第二是教學活動的安全，要在保證環境設施安全的前提下，注重師生教學活動的安全，特別是體育課、綜合實踐課以及上專用教室的課，相關教師要有針對性地開展安全教育，培養學生自我保護的意識與能力。學校將進一步執行教育教學安全責任制和責任追究制。第三是校園安全保衛工作。政教處、專兼職保安要細致做好校舍安全檢查，特別是防火、防毒、防盜、防溺水、防雷電以及學生集體活動、飲食安全的管理，消除不安全隱患。健全突發事件應急處置機制，切實增強對突發事件的處理能力。“綠色”的主要內容有:第一是衛生，這是一所學校的面貌與形象，必須抓實抓好。要增強師生的衛生意識和衛生責任，保證教室、辦公室的整潔、美觀，特別是校園清潔區的每天清潔工作，一定要扎實進行，使校園常潔常凈。第二是節儉，完善管理機制，建立量化目標，加強日常檢查，努力消除班級、辦公室的水、電、物等浪費現象。第三是綠化，加強愛護綠化教育，班級的綠化要管理到位，做到適量、美觀，我們目前的校園綠化在一定程度上有很大的局限性，但要在現有的基礎上，集思廣益，教育學生呵護現有的一草一木。“和諧”的主要內容也有三個方面:一是學校政令的暢通與高效執行。令出必行，有責必負，有規必循，人人都要正確對待集體利益與個人利益之間的矛盾，保持學校工作的暢行無阻。二是人際關系的和睦，同事之間、師生之間、生生之間都要以和為貴，平等相處，相互謙讓，不計小節。三是要加強家校聯系，要牢固樹立教育服務意識。除了組織開展好每學期家長會之外，還要利用各種互動平臺增加與廣大家長的情感溝通與思想交流，對于學困生與德困生，鼓勵班主任和任課教師采用上門走訪的形式尋求家庭教育合力，每學期每生不少于兩次。

3、豐富校園文化活動。在“六一”前后，以兒童節日為契機，以表演、閱讀朗誦、書法、繪畫、手工、科技、體育等為內容（“五一”前舉行小學生廣播操比賽），開展形式多樣的文體展示活動，培育高雅校園文化。充分發揮職能作用，一是要精心辦好每一周的升降旗儀式、每月的黑板報。二是要組織開展豐富多彩的主題活動，讓廣大學生在活動中明理、曉行，最后內化為自覺的行為，幫助樹立“誠信做人、認真做事、寬以待人、嚴于律己、關心集體、勤儉節約”等良好的道德品質，從小構建社會主義核心價值觀體系，工作計劃《洛崖小學2011年春學期教育教學工作計劃》。要面向全體學生，扎實開展培養學生興趣愛好的文體活動，讓學生在活動中放松身心、陶冶情操、培養特長、發展個性。通過開展有特色、有影響、有成效的主題活動，讓學生在活動實踐中培養能力，促使學生全面發展。

（二）、堅持質量意識，抓實教學常規管理。

1、樹立“兩手都要抓、兩手都要硬”的意識。實施素質教育，同樣需要考試。我們反對的是以“應試”為目標的教育教學方式,而不是反對考試這種評價方法。推進素質教育也要給予學生更多的科學文化知識和解決實際問題的技能技巧，考試的合格率、優秀率是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一。要進一步強化“教學質量是學校生命線”的意識，進一步營造“齊抓共管、團結拼搏”的教學氛圍。

2、切實加強教學常規管理。從備課(提高有效性)、上課(體現時代性)、作業(加強精選性)、輔導(注重及時性)、評價(倡導發展性)等環節入手，切實改進教學常規工作，嚴格按照自治區義務教育學校常規管理規定抓好細節，提高教學效率和質量，培養學生學習的興趣和學會學習的能力，切實實現減負增效。

3、切實提高六年級教學質量。本學期將繼續落實畢業班的例考制度，即：畢業復習階段，全學區要舉行兩次以上的檢測，并要做到及時認真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法。加大六年級的培優補差力度，因人而異，講求實效，確保畢業會考質量得到提升。

4、加強學校領導隊伍建設，提高學校管理水平。根據教育發展的需要，從本學期開始，學校增設政教處，把德育工作從原來的教導處分離出來，明晰教務處、政教處與各部門及教研組長的職責與權限，從而提高學校德育水平。為了廣納人才，學校根據上級相關文件規定，開學初，采取學校中層領導競聘上崗的辦法，選聘一些年輕的骨干教師走上中層領導崗位。

5、搭建教師成長舞臺，著力打造骨干教師隊伍。一是繼續推進“十節好課”評比活動,幫助教師努力實現政治素養、工作態度、業務能力和人文修養的共同提高。二是結合柳城縣名教師培養工程，培養一批學科教學能手、學科優秀教師，開展各種專題研修，通過抓骨干，帶動隊伍素質整體提高。有意識的選定一批有潛力的教師，對他們提希望、提要求，壓擔子，提供一切可以提高其業務水平和展示其才能的平臺和機會，并進行必要的包裝，使我校的縣級教學能手和學科帶頭人榜上列名。

（三）、堅持科研先導，豐厚學校發展內涵。科研是發展教師、發展學校的重要途徑。本學期的教科研工作要抓好四大主題:

1、深入開展“小課題”研究。提倡人人都參與課題研究，在研究中生成智慧，實現教學創新，全面提高教育科研的質量和水平。

2、加強校本培訓,促進教師的專業化發展。以不會的隨時向會的請教，熟練的教不熟練，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力。另外，教務處、輔導員要挖掘校本資源，充分發揮現有學科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領作用，責任主持開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。

3、以“十節好課”評比活動為載體，繼續深入“先學后教”課堂教學模式的研究。

4、發揮網絡教研作用，提高教學效益。鼓勵教師參加網絡遠程培訓，努力為教師網絡培訓創造條件，搭建平臺。

（四）、堅持科學管理,追求改革發展高效益管理是學校有序發展、科學發展的關鍵因素。根據學校實際情況，下階段要扎實做好以下幾項重點工作:

1、塑造中層管理形象，加強領導干部思想作風建設。通過競聘上崗的學校中層領導干部，應該是一支高素質的中層干部隊伍，人人心系學校發展，富有進取精神和頑強的斗志，這是我校各項事業取得進步的堅實基礎。為進一步塑造良好的管理形象，要求廣大中層干部努力實踐四個方面的作風:一是加強和維護班子團結。能容人、容言、容事，記人之功、諒人之過、容人之短、學人之長，強化“一榮俱榮，一損俱損”的思想共識。二是提高個人修養。努力實踐“知難而進、勇于創新的精神,艱苦奮斗、務求實效的精神，淡泊名利、無私奉獻的精神”，工作面前講原則，利益面前講風格，少當評論員，爭當戰斗員。三是帶頭弘揚學習之風。加強條線管理理論的學習，成為崗位工作的行家里手；加強現代教育思想、先進教改經驗的學習，成為教學工作的精兵強將。加強領導方法、領導藝術的學習，努力提高駕馭分管工作的水平，做到客觀分析新情況、靈活研究新問題、大膽開拓新思路、努力達成新成效。四是狠抓工作任務的落實。計劃寫得再好，如果得不到落實，那只是一紙空文。落實是一個人的能力，是忠誠敬業、恪盡職守的表現；落實是一種責任，是言行一致、腳踏實地的作風，落實又是一種技巧，它需要較高的素質，跨越種種障礙，創造條件，克服諸多困難，才能將五彩的夢想轉變成真實的存在。

2、明晰條線管理目標，逐步建立和完善量化考核制度。根據廣西壯族自治區義務教育學校常規管理規定和縣市義務教育學校教職工績效工資改革相關文件要求，學校逐步科學設置學校工作崗位，確保學校人人有事做、事事有人做，每人的工作量相對均衡化。學校工作計劃,各處室、各部要有針對性制定學期工作計劃與目標，并細化、分解到教研組和個人。突出指標性、導向性、可操作性和精細化管理的要求，各層面工作要有品牌意識和爭先創優意識。

3、優化后勤管理措施,提高保障意識和服務質量。進一步明確校產管理職責，做到室室有人管、物物有人管，建立物產保管使用責任制度，尤其是一些教學損耗品的領用、登記與核銷，努力消除水、電、物的浪費現象，使財盡其效，物盡其用。

（五）、堅持與時俱進，促進各項工作邁上新臺階。

1、提升教育信息化水平。教育信息化，是教師不可回避的發展現實與時代要求。信息化管理、信息技術的日常應用、信息技術與學科教學的整合，已經與廣大教師息息相關。我校的教育信息化已有了一定的規模。本學期主要工作是:第一，提高信息化硬件水平，積極爭取條件，各主要辦公室更新配齊電腦。第二，加強技術培訓，達到“骨干教師示范、青年教師過硬、中年教師過關、老年教師適應”的要求。第三，強化設備使用，提出合理的使用要求，制訂有效的監督措施，發揮設備設施的使用效益，進一步用好多媒體教室和電教設備，促進教學效率的提高。

2、加強外宣工作，塑造學校在上級主管部門、兄弟學校、社會、家長心目中的良好形象。

3、積極協調學校與教育局、與地方黨政的關系，努力為學校的發展創設一個寬松、和諧的環境。

4、做好財務、計生、工會等各項工作。2011年，是我校的內涵發展年。我們有上級的正確指引和大力支持，有積極健康的工作思路，有規劃的準繩，有全體教師的群體合力，一定能使我校教育教學工作朝進步健康的方向發展，教育教學質量會提上新的臺階。大埔鎮洛崖小學2011年2月16日2011年春學期主要工作安排月份主要工作內容責任部門二月組織中心校中層領導競聘上崗工作校長室組織新學期開學工作校長室、副校長室開學工作大檢查校長室、副校長室三月2010年年度考核工作校長室學雷鋒活動副校長室、政教處、各村小2010年繼續工作年審副校長室安全教育活動副校長室、政教處、各村小讀書活動啟動儀式。政教處教學常規檢查。教務處、輔導員組織村完小領導現場觀摩學習先進村小辦學校長室、副校長室隨堂課。教務處、輔導員骨干教師講座。輔導員教學質量分析暨畢業班動員會副校長室、輔導員“先學后教、當堂檢測”課題例會教務處、輔導員校園植樹校長室、副校長室、各村小教室、辦公室門窗維修改造校長室四月廣播操比賽副校長室、政教處教研組研討課教務處教學常規檢查（隨堂課、教案、作業等）教務處、輔導員開展“洛崖小學十節好課”評比活動輔導員開展讀書活動政教處、教務處“每月之星”評比活動副校長室、政教處五月教研組活動教務處教學常規檢查教務處、輔導員開展讀書活動政教處、教務處、輔導員骨干教師講座、展示課輔導員“先學后教、當堂檢測”課題例會輔導員日常行為規范之星評比副校長室、政教處、各村小三好學生評比表彰副校長室、政教處、各村小慶“六一”活動副校長室、政教處、各村小選派節目參加縣慶“六一”文藝匯演副校長室、政教處選派教師參加縣語文教師課文誦讀比賽副校長室、輔導員小學生寫字比賽副校長室、教務處畢業班復習工作研討會副校長室、教務處、輔導員畢業年級抽測副校長室、輔導員六月小學生必背古詩70首展示活動副校長室、教務處小學生計算能力比賽副校長室、教務處小學生英語基本功比賽副校長室、教務處安全生產月活動副校長室、政教處畢業年級抽測副校長室、輔導員期末工作副校長、教務處、輔導員作業布置與批改優秀教師評比教務處、輔導員讀書活動優秀班級評比政教處、教務處七月期末檢測工作暑期培訓工作

第二篇：春學期小學心理健康教育工作計劃

春學期小學心理健康教育工作計劃五篇

春學期小學心理健康教育工作計劃（一）

一、指導思想：

認真貫徹落實中共中央關于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神，尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。

二、工作目標：

1、加強心理小輔導員的管理，利用“心理減壓站”社團，使我校的心輔工作上一個臺階。

2、在學校網站開設版塊，提供心輔的空中平臺，對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。同時接受學生家長的咨詢。

3、加大宣傳力度，提高“你心我知”心理廣播的質量。

4、加強師資培訓，積極參加上級部門舉辦的各類培訓班，提高教師的心輔水平。

5、繼續開設好心理輔導活動課，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。

6、開設團體輔導觀摩課，加強研究，提高實效。

7、撰寫個案、論文，注重資料的積累。

三、具體工作：

隊伍：建立以校長為核心，以德育教導為分管領導的心理健康教育領導小組，和全校的教師（特別是班主任）組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區心理咨詢的培訓，并獲取了相關證書。本學期我校將加大教師的培訓面，積極組織教師參加區心理輔導中心舉辦的各類輔導班，提高師資水平。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。

團輔：在前幾年我校開設團體心理輔導活動課的基礎上，今年的3年級開設此課，每周每班開設一節，期末上交教案。組織校內的研究課，并組織參加片里的觀摩課。經常吸收反饋，提高心理輔導活動課的實效性。

個輔：繼續建立對學生個別心理輔導的接待制度，在每周一到周五中午的11：50——12：50為個別心理輔導開放時間。作好情況記載并作資料保存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析，不斷提高業務水平。

宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的談話課時間開設“你心我知”的專題廣播，到時將播送學生學習上、生活上、人際交往等方面的心理問題，案例分析等。

第二塊宣傳陣地是輔導站與工會結合，利用工會的板報進行這方面的宣傳。利用家長會和家長學校對家長進行有關方面的宣傳。第三塊是通過學校網站不定期地提供心理輔導方面的信息，接受學生、家長等的咨詢。

常規：班主任作好每學期1位學生的個案分析，撰寫心理健康教學論文，每學期至少一篇，期末上交。積極組織教師參加區舉辦的相關論文比賽。注重資料的積累，在校學生進行心理素質測驗，建立心理健康檔案。

四、各月行事：

二月

1、做好發放、補訂心理健康教育活動手冊的工作。

2、完善心理輔導室――“心語小屋”，營造輕松、溫馨的環境，加強個別輔導制度化、科學化。

3、召開心輔老師的會議，交流輔導心得。

三月

1、心理小信息員手冊考評。

2、開展學校團輔課的教研。

四月

1、開展“心理輔導活動課”研討活動。

2、心理健康教育優秀論文評比活動。

3、組織老師學習心輔資料。

五月

1、組織開展的心輔研討活動。

2、邀請心輔專家來校作報告。

六月

1、做好工作交流與總結，整理資料。

2、班主任開展心輔征文活動。

春學期小學心理健康教育工作計劃（二）

一、指導思想：

學校心理健康教育是發展性、預防性的教育，教育的重點在于培養學生健康的心理素質。小學生肩負著培養跨世紀人才的重任，少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校進行新課程改革營造良好的氣氛。

二、具體目標

1、心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2、家長學校的心理健康知識講座。

3、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

三、主要工作

加強隊伍建設，提高自身素質

1、學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2、通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

1、心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

2、設立心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

3、辦好心理健康園黑板報。

4、邀請專家對全校學生進行心理輔導知識講座。

5、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

6、積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會、班會進行心理健康教育。

春學期小學心理健康教育工作計劃（三）

我校心理健康教育工作貫徹“以預防和發展為主，以干預和咨詢為重”總體發展思路。通過對學生心理現象的解析，增強宣傳普及心理健康知識的實效，進一步推進普及心理常識、傳授心理調適方法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好“五個堅持”，即堅持心理健康教育與思想教育相結合、堅持普及教育與個別咨詢相結合、堅持課堂教育與課外活動相結合、堅持教育與自我教育相結合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結合，培養學生良好的心理素質和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一個臺階。

現將計劃制定如下：

一、加強兼職心育工作隊伍的建設

1、進一步提高對學生進行心理健康教育重要意義的認識。在學校里，“人人是德育工作者”，也應該做到“人人是心育工作者”，因為心育是德育及其他各育的基礎。要盡快形成由兼職心理教師、德育干部為骨干、班主任、為主體、教職工全員參與的心理健康教育工作隊伍。

2、更好地提高每位班主任心理素養，請心理專家來校進行講座與培訓，學校也要充分利用有限的心理健康教育資源，經常性地開展心理健康教育活動，讓我們的班主任不但具有較好教學經驗，更要有很好的心理素質。好的心理素養是管理好班級的基礎。班主任要充分發揮角色優勢，既要當好班級管理的“行政長官”，又要當好學生的心理導師。

3、兼職心理輔導教師都要加強學習，不斷提高心育工作水平。通過更多更好的培訓和個人學習，更進一步地提高心理咨詢的水平。

二、繼續開設心理健康教育課程

初一，幫助學生盡快適應中學的學習生活，青春期性健康教育，加強學習方法與人際交往的指導；

初二，學法指導，提高學生的學習能力與技巧；提高承受挫折的能力；

初三，幫助學生正確對待學習過程中的各種“壓力源”，樹立正確的認知觀和升學觀，進行應試心理的輔導與訓練。

三、健全心理健康教育制度

1、完善心理咨詢室。學校搬入新校舍后，進一步完善心理咨詢室。作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關系到個別輔導的效果。好的心理咨詢環境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好的交流與溝通。

2、豐富個別心理咨詢的內容和途徑

咨詢內容主要有學習心理輔導、情緒心理輔導、交往心理輔導、青春期心理輔導、自我意識輔導等等。

咨詢途徑：一是學生自愿前往咨詢；二是班主任老師推薦；三是輔導老師訪談。

3、辦好心理咨詢信箱，使那些不愿和輔導老師見面的學生可以通過多種途徑尋求幫助。同時，要建立健全心理咨詢工作制度（如保密原則等）。

4、建立學生心理檔案

心理檔案的建立有助于輔導教師、班主任、學校及時了解學生，有的放矢的開展心理輔導與咨詢工作。

四、開展心理健康教育專題講座

1、主要是面對特殊年級及未開心理課班級的學生。

2、根據學生實際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導、學習心理輔導、情緒心理輔導、人際交往心理輔導等，原則上每學期舉行一至兩次講座。可請心理專家來學校為師生舉行講座。

五、發揮課堂主渠道作用，心理健康教育要滲透到學科教學中去。

1、教師結合學科教學，可以對學生進行自信心教育；培養學生的學習興趣、注意、記憶、情感、意志品質；指導學生掌握適合自己的學習方法，改變不良的學習習慣，提高學生的心理素質。

2、創設良好的課堂心理環境，即教師創設一種和諧、民主、平等、輕松的課堂心理氛圍，使學生學習的主動性、積極性、合作性更好的發揮，促進學習效率的提高。

3、教師利用教材和課堂，塑造學生健全的人格。

六、創設良好的校園心理氛圍

1、做好心理健康教育的宣傳工作。要通過黑板報、宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網等大力宣傳心理健康知識：如心理保健常識、調節情緒的方法、教師論壇、學生論壇等等。

2、通過教師健康向上的心理品質、和諧的人際關系等人文因素，營造良好的校園心理氛圍，使學生在潛移默化中塑造健康人格。

3、通過創建良好的校風、班風、學風以及校園文化建設，營造良好的校園心理氛圍，使學生耳濡目染，提高心理素質。

春學期小學心理健康教育工作計劃（四）

為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

我校有經過教育局培訓的國家心理健康輔導教師一名負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的開展

（1）心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導。同時，各班在班內進行心理健康主題的班隊會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

（2）心理咨詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

（3）辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。

（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地開展心理健康主題手抄報設計比賽，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。

（5）指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

（6）指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。

B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

春學期小學心理健康教育工作計劃（五）

一、指導思想

堅持以馬列主義。以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導。堅持育人為本，牢固樹立“健康第一”的指導思想，根據中小學心理發展特點和規律。結合我校總的教育教學工作目標任務。努力以高尚的師德風范，責任心、愛心為學生心理健康做好服務工作。

二、工作原則

立足教育，重在輔導，遵循學生身心發展的規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1、根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；

2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，學生心理素質逐步得到提高；

3、關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導；

4、以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性；

5、尊重、理解與真誠、同感相結合；

6、預防、矯治和發展相結合。

三、主要工作

1、以心理健康課為主陣地，結合學生實際和學生年齡特點，挖掘校園一切可教育資源，引導幫助學生樹立“健康第一”的指導思想，促進學生日常文明良好行為、健康習慣的養成。

2、通過有主題的心理健康知識教學活動，談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、問卷調查法、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征。整理饌寫專題總結“小學心理健康教育的途徑與方法研究”。

3、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作，做好教師對個性差異學生的調查輔導幫教工作。

4、建立各年級心理健康卡，通過學生填卡、添畫、涂色、實話實說的個人藝術展示空間形式。來了解分析學生的個性特征。進行有效的心理障礙矯治、調整、幫助、自救活動。

5、結合學生實際需要，在各學科有機滲透開展“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”（心中有他人）中年級“怎樣處理個人與集體的關系”（心中有集體）。高年級“如何培養良好的意志品質”（信念教育、心中有祖國）和“青春健康教育”進行有針對性活動。

6、依托少先隊組織，成立“兒童心理咨詢室”通過主題談話、游戲活動、跟蹤服務等教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙。

7、開展教師深入走入學生之中的心理咨詢活動，切實在教育教學中了解學生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結工作的經驗方法及途徑。

8、繼續搞好“心理健康問卷調查”“案例收集”“心理健康測試”等常規工作。歸整學生健康教育心理檔案。

第三篇：2014年春學期方巷小學教育教學工作計劃

2014春學期方巷小學教育口工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以打造?創新教育的示范、精致學校的代表、幸福師生的樣板?為追求，以?全面提升、重點突破、局部超越?為策略，積極實施?GDG?優質均衡推進計劃，著力放大優質教育資源，著力提高教育教學質量，著力培育學校辦學特色，著力擴大方小教育的對外影響力。

二、主要工作和舉措

（一）細化管理標準，突出?辦學規范?

繼續開展?和諧管理校園行?活動。按照《江蘇省中小學管理規范》的要求，通過學校管理工作的全面展示、重點推介，促進學校管理工作上規范、上層次，推進學校管理求精致、求特色，努力達到管理和諧的水平和境界。堅持把提升教育質量作為教育改革發展的核心任務，以科學的監控和測評體系，進一步提升課程實施水平，促進全體學生全面、主動、和諧發展。繼續施行《邗江區小學GDG素質教育評價方案》。

（二）依托?童子功?計劃，促進?習慣養成?

以科學發展觀為指導，認真落實?決戰新三年、決勝現代化?的部署要求，深入推進小學教育?習慣養成年?建設，圍繞?內豐底蘊，外強筋骨?的培養目標，制定《學校?習慣養成推進年?活動實施方案》。在學校全面實施?童子功?修身行動計劃，開展?雙線模塊?建設——集中開展習慣養成月主題教育、半日隨訪督查活動，初步形成品牌特色與常規管理同步發展；探索?導學模塊?建設——探索專家與小學教育融合科研為路徑的發展模式，建設?導師制?小學生習慣養成示范基地，帶領全區工作推進；分階段、分項目重點推進，召開習慣養成推進年現場會，展示、觀摩小學學生素質教育成果。

（三）圍繞?幸福?理念，提升學校教育品質

繼續深化小學?幸福課程?建設工程。圍繞?幸福課程?的核心理念，以實現學生和教師的幸福人生為旨歸，以?科學、實用、精致、創新?為宗旨，修訂實施《邗江區小學實施?幸福課程?指導意見》，指導學校圍繞《邗江區小學實施?幸福課程?指導意見》精神，從三大領域入手，一是開展幸福課程研討活動，評出一批優秀特色課程、特色項目。二是舉行?我行我酷?學生風采展示活動和校園特色文化建設評比。三是成立幸福課程開發研究團隊，系統規劃學校課程體系。參加2014年小學?幸福課程?建設高峰論壇。

2014年春學期方巷小學教學口工作計劃

以邗江區2014年教育工作會議精神為指導，進一步貫徹落實《邗江區中小學教學常規管理實施意見（修訂稿）》和《邗江區?GDG?素質教育評價方案》，深入開展邗江區?教學效益年推進年?工作，切實履行?研究、指導、服務、管理?職能，為促進學校科學發展、均衡發展、內涵發展、全面發展作出貢獻。

一、重點項目及工作

模塊一：管理監控

項目一：教學視導。一是以《邗江區中小學教學常規管理實施意見（修訂稿）》為依據，制定并初步形成學科教學工作指導意見。二是每學年對學校開展一次隨機綜合視導，做好視導反饋，并把視導情況作為年終考評的重要依據。三是開展邗江區?教學管理樣板校觀摩展示月?活動，促進全區教學管理質態的提升。四是開展跟蹤視導活動，對管理較薄弱的學校進行反復跟蹤視導，督促、鞭策、幫扶、提升薄弱學校的教學管理水平。

項目二：質量檢測。一是修訂并完善《邗江區?GDG?素質教育評價方案》，使方案更合理、科學，能促進學校形成正確的質量觀，能促進全區教學質量的整體提升。二是認真開展區級學業質量監測，監測既要依據方案，又要體現常態（即通知即檢測），不要過重地增加學校的負擔。特別要關注檢測后的反饋和指導，充分發揮檢測的診斷和改進功能。三是積極參加江蘇省和揚州市學業質量監測活動，充分組織發動，認真應對，在全省、全市的調研中爭先進位。

模塊二：研究活動 項目三：幸福課堂建設。2012年《新課改背景下區域推進幸福教育的實踐研究》課題已被國家教育部立項，2014年區教研室將圍繞?幸福課堂?建設，課堂教學效益提升，做好三項工作：一是開展區域性幸福課堂教學研討系列活動，提煉出幸福課堂的學科關鍵要素。二是舉辦邗江區第二屆幸福課堂學科教學競賽活動。三是開展?幸福課堂?學科教學范式的研究，力爭提煉出幾個教學范式，打造幾個經典案例包。

項目四：學科基地建設。一是充分發揮優秀學科基地的示范輻射作用，面向全區開放、展示。二是根據區劃調整，重新增減一批新的學科基地。三是以基地學校為龍頭，牽頭開展多種形式的片級學科教學研討活動，促進區域性教研水平的整體提升。

項目五：校本研修創建。校本研修是提升學校教學質量的重要途徑。一是以《揚州市校本教研星級學校評比》創建為抓手，以評促建，以評促研；二是嘗試制定《邗江區校本校本教研星級學校評比》細則，促進每一所學校校本研究達標、規范；三是積極參與學校校本研修活動，主動提供幫助和服務，幫助學校提升校本研修的質態。

項目六：課題研究。一是抓牢國家、省、市課題研究，體現教科研工作的前沿性；二是抓實區級小課題研究，體現教科研工作的實效性；三是重視提煉研究成果，利用《教育三人行》雜志全面展示；四是關注成果的轉化，對實際教學的指導性。

項目七：正能量提升行動。開展第三屆小學?學科節?（上半年閱讀節，下半年數學節）活動，通過開展大量的閱讀、實踐、競賽等參與性體驗性活動，培養小學生的學習習慣，提高小學生的學習興趣，激發學生學習的內驅力，為提升教學質量積聚正能量。模塊三：指導服務

項目八：青鳥工作坊建設。一是進一步調整和完善?青鳥工作坊?的隊伍；二是進一步明確?青鳥工作坊?各成員的職責和任務；三是進一步加大培訓和打造的力度，提高學校學科把關人的學科素養和教學研究能力，帶動學校校本研修的水平提升。

項目九：青年教師培養和打造。認真指導學科教師參加全國、省、市教學競賽活動，1對1指導，全身心服務，為全區培養更多、更優的學科教學人才做出努力。

2014年方巷小學教師培訓工作思路

認真學習黨的十八屆三中全會精神，深刻領會教育領域綜合改革的重大部署，貫徹全國、全省、全市關于教育改革會議精神，以《邗江區教師專業提升三年行動計劃（2013—2016）》為抓手，以?三大工程?為依托，以全面提高師資隊伍素質為主題，以加強教師教育和培訓為基礎，以改革創新為動力，不斷增強教師隊伍的生機與活力，促進全區教育事業又好又快發展。

一、主要工作和舉措

1、完善培訓體系，構建區校聯動網絡 保質保量完成?國培?、?省培?計劃，構建區校聯動培訓體系，加強對校本培訓的指導、管理與考核，充分發揮區、校培訓網絡功能，依托高校、教育研究機構、培訓機構開展各類培訓活動，形成?區校聯動，研訓一體?的區域培訓模式。

2、實施?提升計劃?，促進教師專業成長

圍繞?一年成體系，二年提品質，三年樹品牌?的總體目標，以?三大工程、六個項目?（基石工程、雛雁工程、領雁工程），全面實施《關于印發〈邗江區教師專業提升三年行動計劃（2013—2016）〉的通知》（揚邗教師[2013]14號），推進全區教師的專業提升。

3、強化服務意識，推進?名師送教?活動 2014年，進一步優化活動方案，豐富活動形式，通過區內區外名師互動共上示范課、專家點評講座和實踐指導相結合，上課教師和聽課教師即時互動交流等形式，提升活動成效，真正為基層學校送教育理念、送教學經驗、送教學方法，推動教師隊伍建設工作更上新臺階。

4、凸顯專業素質，組織師能建設?百千萬?工程

圍繞?以賽促訓，以賽促建，重點引領和服務教師專業化發展?主題，進一步優化?區師能建設‘百千萬工程’實施意見?，統一部署，精心組織，加大宣傳，嚴格考核，按活動序時進度表有序推進區級層面活動。

5、把握標準條件，開展教師資格認定、中小學教師職稱評審等工作

6、注重學習研究，加強科室自身建設

抓作風樹形象，進一步健全科室工作規范，改進工作方法，強化服務意識，提升服務能力，提高服務效率，努力營造人際關系和諧、服務水平優良、工作作風廉潔的良好氛圍，樹立團結協作的良好科室形象。

第四篇：春學期小學心理健康教育工作計劃

心理健康是指精神、活動正常、心理素質好。受到遺傳和環境的雙重影響，尤其是幼年時期的原生家庭的教養方式，對心理健康的發展影響甚大。心理健康突出在社交、生產、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合，能良好地處理生活中發生的各種情況。下面是小編收集整理的春學期小學心理健康教育工作計劃范文，歡迎借鑒參考。春學期小學心理健康教育工作計劃（一）

一、指導思想：

認真貫徹落實中共中央關于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神，尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。

二、工作目標：

1、加強心理小輔導員的管理，利用“心理減壓站”社團，使我校的心輔工作上一個臺階。

2、在學校網站開設版塊，提供心輔的空中平臺，對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。同時接受學生家長的咨詢。

3、加大宣傳力度，提高“你心我知”心理廣播的質量。

4、加強師資培訓，積極參加上級部門舉辦的各類培訓班，提高教師的心輔水平。

5、繼續開設好心理輔導活動課，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。

6、開設團體輔導觀摩課，加強研究，提高實效。

7、撰寫個案、論文，注重資料的積累。

三、具體工作：

隊伍：建立以校長為核心，以德育教導為分管領導的心理健康教育領導小組，和全校的教師（特別是班主任）組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區心理咨詢的培訓，并獲取了相關證書。本學期我校將加大教師的培訓面，積極組織教師參加區心理輔導中心舉辦的各類輔導班，提高師資水平。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。

團輔：在前幾年我校開設團體心理輔導活動課的基礎上，今年的3年級開設此課，每周每班開設一節，期末上交教案。組織校內的研究課，并組織參加片里的觀摩課。經常吸收反饋，提高心理輔導活動課的實效性。

個輔：繼續建立對學生個別心理輔導的接待制度，在每周一到周五中午的11：50——12：50為個別心理輔導開放時間。作好情況記載并作資料保存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析，不斷提高業務水平。

宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的談話課時間開設“你心我知”的專題廣播，到時將播送學生學習上、生活上、人際交往等方面的心理問題，案例分析等。

第二塊宣傳陣地是輔導站與工會結合，利用工會的板報進行這方面的宣傳。利用家長會和家長學校對家長進行有關方面的宣傳。第三塊是通過學校網站不定期地提供心理輔導方面的信息，接受學生、家長等的咨詢。

常規：班主任作好每學期1位學生的個案分析，撰寫心理健康教學論文，每學期至少一篇，期末上交。積極組織教師參加區舉辦的相關論文比賽。注重資料的積累，在校學生進行心理素質測驗，建立心理健康檔案。

四、各月行事：

二月

1、做好發放、補訂心理健康教育活動手冊的工作。

2、完善心理輔導室――“心語小屋”，營造輕松、溫馨的環境，加強個別輔導制度化、科學化。

3、召開心輔老師的會議，交流輔導心得。

三月

1、心理小信息員手冊考評。

2、開展學校團輔課的教研。

四月

1、開展“心理輔導活動課”研討活動。

2、心理健康教育優秀論文評比活動。

3、組織老師學習心輔資料。

五月

1、組織開展的心輔研討活動。

2、邀請心輔專家來校作報告。

六月

1、做好工作交流與總結，整理資料。

2、班主任開展心輔征文活動。

一、指導思想：

學校心理健康教育是發展性、預防性的教育，教育的重點在于培養學生健康的心理素質。小學生肩負著培養跨世紀人才的重任，少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校進行新課程改革營造良好的氣氛。

二、具體目標

1、心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2、家長學校的心理健康知識講座。

3、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

三、主要工作

加強隊伍建設，提高自身素質

1、學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2、通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

1、心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

2、設立心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

3、辦好心理健康園黑板報。

4、邀請專家對全校學生進行心理輔導知識講座。

5、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

6、積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會、班會進行心理健康教育。

我校心理健康教育工作貫徹“以預防和發展為主，以干預和咨詢為重”總體發展思路。通過對學生心理現象的解析，增強宣傳普及心理健康知識的實效，進一步推進普及心理常識、傳授心理調適方法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好“五個堅持”，即堅持心理健康教育與思想教育相結合、堅持普及教育與個別咨詢相結合、堅持課堂教育與課外活動相結合、堅持教育與自我教育相結合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結合，培養學生良好的心理素質和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一個臺階。

現將計劃制定如下：

一、加強兼職心育工作隊伍的建設

1、進一步提高對學生進行心理健康教育重要意義的認識。在學校里，“人人是德育工作者”，也應該做到“人人是心育工作者”，因為心育是德育及其他各育的基礎。要盡快形成由兼職心理教師、德育干部為骨干、班主任、為主體、教職工全員參與的心理健康教育工作隊伍。

2、更好地提高每位班主任心理素養，請心理專家來校進行講座與培訓，學校也要充分利用有限的心理健康教育資源，經常性地開展心理健康教育活動，讓我們的班主任不但具有較好教學經驗，更要有很好的心理素質。好的心理素養是管理好班級的基礎。班主任要充分發揮角色優勢，既要當好班級管理的“行政長官”，又要當好學生的心理導師。

3、兼職心理輔導教師都要加強學習，不斷提高心育工作水平。通過更多更好的培訓和個人學習，更進一步地提高心理咨詢的水平。

二、繼續開設心理健康教育課程

初一，幫助學生盡快適應中學的學習生活，青春期性健康教育，加強學習方法與人際交往的指導；

初二，學法指導，提高學生的學習能力與技巧；提高承受挫折的能力；

初三，幫助學生正確對待學習過程中的各種“壓力源”，樹立正確的認知觀和升學觀，進行應試心理的輔導與訓練。

三、健全心理健康教育制度

1、完善心理咨詢室。學校搬入新校舍后，進一步完善心理咨詢室。作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關系到個別輔導的效果。好的心理咨詢環境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好的交流與溝通。

2、豐富個別心理咨詢的內容和途徑

咨詢內容主要有學習心理輔導、情緒心理輔導、交往心理輔導、青春期心理輔導、自我意識輔導等等。

咨詢途徑：一是學生自愿前往咨詢；二是班主任老師推薦；三是輔導老師訪談。

3、辦好心理咨詢信箱，使那些不愿和輔導老師見面的學生可以通過多種途徑尋求幫助。同時，要建立健全心理咨詢工作制度（如保密原則等）。

4、建立學生心理檔案

心理檔案的建立有助于輔導教師、班主任、學校及時了解學生，有的放矢的開展心理輔導與咨詢工作。

四、開展心理健康教育專題講座

1、主要是面對特殊年級及未開心理課班級的學生。

2、根據學生實際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導、學習心理輔導、情緒心理輔導、人際交往心理輔導等，原則上每學期舉行一至兩次講座。可請心理專家來學校為師生舉行講座。

五、發揮課堂主渠道作用，心理健康教育要滲透到學科教學中去。

1、教師結合學科教學，可以對學生進行自信心教育；培養學生的學習興趣、注意、記憶、情感、意志品質；指導學生掌握適合自己的學習方法，改變不良的學習習慣，提高學生的心理素質。

2、創設良好的課堂心理環境，即教師創設一種和諧、民主、平等、輕松的課堂心理氛圍，使學生學習的主動性、積極性、合作性更好的發揮，促進學習效率的提高。

3、教師利用教材和課堂，塑造學生健全的人格。

六、創設良好的校園心理氛圍

1、做好心理健康教育的宣傳工作。要通過黑板報、宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網等大力宣傳心理健康知識：如心理保健常識、調節情緒的方法、教師論壇、學生論壇等等。

2、通過教師健康向上的心理品質、和諧的人際關系等人文因素，營造良好的校園心理氛圍，使學生在潛移默化中塑造健康人格。

3、通過創建良好的校風、班風、學風以及校園文化建設，營造良好的校園心理氛圍，使學生耳濡目染，提高心理素質。

為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

我校有經過教育局培訓的國家心理健康輔導教師一名負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的開展

（1）心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導。同時，各班在班內進行心理健康主題的班隊會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

（2）心理咨詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

（3）辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。

（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地開展心理健康主題手抄報設計比賽，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。

（5）指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

（6）指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。

B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

一、指導思想

堅持以馬列主義。以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導。堅持育人為本，牢固樹立“健康第一”的指導思想，根據中小學心理發展特點和規律。結合我校總的教育教學工作目標任務。努力以高尚的師德風范，責任心、愛心為學生心理健康做好服務工作。

二、工作原則

立足教育，重在輔導，遵循學生身心發展的規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1、根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；

2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，學生心理素質逐步得到提高；

3、關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導；

4、以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性；

5、尊重、理解與真誠、同感相結合；

6、預防、矯治和發展相結合。

三、主要工作

1、以心理健康課為主陣地，結合學生實際和學生年齡特點，挖掘校園一切可教育資源，引導幫助學生樹立“健康第一”的指導思想，促進學生日常文明良好行為、健康習慣的養成。

2、通過有主題的心理健康知識教學活動，談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、問卷調查法、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征。整理饌寫專題總結“小學心理健康教育的途徑與方法研究”。

3、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作，做好教師對個性差異學生的調查輔導幫教工作。

4、建立各年級心理健康卡，通過學生填卡、添畫、涂色、實話實說的個人藝術展示空間形式。來了解分析學生的個性特征。進行有效的心理障礙矯治、調整、幫助、自救活動。

5、結合學生實際需要，在各學科有機滲透開展“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”（心中有他人）中年級“怎樣處理個人與集體的關系”（心中有集體）。高年級“如何培養良好的意志品質”（信念教育、心中有祖國）和“青春健康教育”進行有針對性活動。

6、依托少先隊組織，成立“兒童心理咨詢室”通過主題談話、游戲活動、跟蹤服務等教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙。

7、開展教師深入走入學生之中的心理咨詢活動，切實在教育教學中了解學生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結工作的經驗方法及途徑。

8、繼續搞好“心理健康問卷調查”“案例收集”“心理健康測試”等常規工作。歸整學生健康教育心理檔案。

第五篇：2013春學期教學工作計劃

2012-2013學（下）教學工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，依據《魚峰區教育事業“十二五”發展規劃》，圍繞“生命教育”主題，以推進課程改革為重點突破口，努力構建有利于全面推進素質教育的教學運行機制，提升教育內涵發展的品質，為建設廣西生態文明先進區貢獻力量。

二、工作思路

繼續圍繞 “一條主線”“兩個重點”“四大工程”為抓手，樹立生命教育理念，統籌協調，創新舉措，突破薄弱，辦優質教育、育可持續發展的人才，努力使每一位師生都成為幸福者和幸福的創造者，彰顯學校生命教育特色。

一條主線：以“育人為本、改革創新、打造特色、提升質量、持續發展”為工作主線。

兩個重點：以“提升質量”和“打造生命教育特色”為推進我校教育教學可持續發展的重點工作。

四大工程：控輟保學固化工程、常規管理優化工程、學科“生命教育”特色打造工程、教師素質提升工程。

三、工作措施

（一）抓預防重落實，推進控輟保學固化工程

落實控輟保學責任制，繼續開展創建“無輟學班級”、“無輟學年級”、“無輟學學校”評比，層層簽定控輟保學工作目標管理責任書，切實做好“學困生”思想工作，并與績效考評掛鉤，把控輟指標完成情況作為績效考評的重要指標，作為學校領導、教師績效考評、評先選優、職務晉升的重要依據。

（二）抓細節重常態，推進常規管理優化工程

進一步鞏固常規管理成果，繼續按常規管理42條規定，抓好義務教育階段學校的各項教育教學常規，工作重點集中到學校制度完善與落實、教 1

師團隊構建與輻射，抓管理，重細節，抓制度，重落實，抓常規，重養成，使各項常規管理工作制度化、規范化、常態化、長效化。

（三）抓內涵重創新，打造“生命教育”教學特色

圍繞“生命教育”主題，科研先行，項目引領，促進師生幸福成長： 一是開設“生命教育”校本課程，開發、編寫、使用“生命教育”系列教材，引導學生認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能和生命質量，促使他們身心健康、和諧發展；

二是探索“生命化”課堂教學的有效策略：抓住“青苗杯”賽事契機，繼續打造學校學科研修團隊，力求在學校內涵發展與課堂、課程整合與研究上有新發展；

三是開設“課程超市”，進行“體藝2 +1”特長項目，力爭創辦新的學生體育藝術社團，實現“藝術激情張揚個性，體育健身全面發展”的目標；四是為全面開辟“123課堂”，推進和深化新視聽學習，繼續開設每周一大一小兩節視聽課：全校每個班級都開設了“校園新視聽”特色課，每天早讀前10分鐘為經典誦讀小課。

（四）抓培訓重運用，整體提升教師素質

1．利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗，聽課教師回來必須進行匯報，有條件的還要上移植課。“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。

2．落實幫扶制度，提高新教師教學水平。在教師中開展“傳幫帶”活動，實現以“老”帶“新”，幫助新教師快速掌握新教法，提升業務水平。實施 “結對子”活動，要求“師傅”每周至少聽一節“徒弟”的課。

3．關注年齡差異，分層組建學科教研團隊，促進學科教師的差異發展。組建兩類研修團隊：一類是由10年教齡以下的教師執教的研修團隊，打磨精品課，參加兩年一度的城區“青苗杯”賽教活動，促進新教師的專業成長；一類是由45歲（含45歲）以上教師執教的研修團隊，圍繞“生命化教育”主題開展學科教研、競賽活動，如：集體備課、上課、磨課等，探討“生命化課堂教學的有效策略”，促進中老年教師教師的專業成長。

月工作安排：

二、三月

1.做好開學各項工作，做好轉插班工作、學籍整理等工作。

2.迎接“控輟”專項督查、學校發展性督導評估工作。

3.制訂學科組教研計劃，組建學科研修團隊，開展團隊研修活動，籌備參加魚峰區“青苗杯”比賽。

4.落實常規檢查工作。

5.召開中小學教科研工作會議，組織參加中小學各學科教學質量分析、教材培訓。

四月

1.學科團隊研修：集體備課、個人備課、說課

2.落實常規檢查工作。

3.組織參加魚峰區“青苗杯”比賽。

4.組織參加各級培訓活動。

五月

1.開展教研活動：上課、磨課

2.落實常規檢查工作。

3.組織參加各級培訓活動。

六月

1.開展教研活動：上課、磨課、總結。

2.落實常規檢查工作。

3.做好期末考試前的各項準備工作。

七月

1.期末考試，質量分析，教學總結。

2.教學資料整理、歸檔。

教導處

2013-1-6