第一篇：2011-2012徐州高一地理期中考試參考答案

2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期期中考試

高一地理參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一.單項(xiàng)選擇題

1.D 2.D 3.D 4.C 5.C 6.C 7.B 8.B 9.C 10.B11.A 12.A 13.D 14.D 15.D16.B 17.D 18.A

19.C 20.C 21.B22.D 23.A 24.A 25.C(每題2分，共50分)

二、綜合題

26.（1）1222（2分）冬至日（2分）（2）23°26′S（2分）由南回歸線向南北兩側(cè)遞減（2分）（3）AD（2分）（4）從北回歸線向南移動(dòng)（2分）夏收（2分）

27.（1）C（2分）（2）北溫（2分）（3）由南極點(diǎn)及其周?chē)貐^(qū)開(kāi)始出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，并且極夜的范圍逐漸擴(kuò)大，到南極圈及其以南地區(qū)全部為極夜之后，到南極圈以?xún)?nèi)出現(xiàn)極夜的范圍逐漸減小，最后南極圈內(nèi)極夜現(xiàn)象消失（4分）（4）ABD（2分）

28．(1)沉積巖變質(zhì)巖巖漿巖漿巖(2)變質(zhì)作用侵蝕、搬運(yùn)、堆積等外力作用冷卻凝固重熔再生作用（或高溫熔化）A(3)地球內(nèi)部的熱能太陽(yáng)能（各1分）

29．(1)向斜（1分）山嶺（1分）向斜槽部受擠壓，物質(zhì)堅(jiān)實(shí)不易被侵蝕（2分）(2)背斜（1分）巖層向上拱起（1分）山嶺（1分）巖層向上拱起而成（2分）(3)斷層（1分）(4)ba（2分）(5)不宜（1分）斷層附近巖層脆弱，修建水庫(kù)可能誘發(fā)斷層活動(dòng)，產(chǎn)生地震、滑坡、滲漏等不良后果（2分）

第二篇：高一地理期中考試總結(jié)

本次期中考試對(duì)于我而言，是一次不小的觸動(dòng)。因?yàn)樵谠囶}以考察非常基礎(chǔ)的識(shí)記性知識(shí)點(diǎn)的情況下，所教四個(gè)普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點(diǎn)班。這絕對(duì)是我始料未及的！而對(duì)于考試各個(gè)方面的分析與比較，可詳述如下：

一、試卷分析

難度：限于出卷經(jīng)驗(yàn)不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁(yè)試題庫(kù)中，精減出這一套試題，甚至可以說(shuō)我在出題時(shí)都有徇私——哪些題目我覺(jué)得自己的學(xué)生作不出來(lái)的我就堅(jiān)決不選！這樣編訂出來(lái)的試題，可以說(shuō)再也沒(méi)有辦法簡(jiǎn)單了！從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得自己應(yīng)該是要受到批評(píng)的！全套試卷真正有難度的只有一個(gè)題目，而且是作為一個(gè)單選題出現(xiàn)的。所以總體而言，本套試題識(shí)記性較強(qiáng)，理解性題量不足，即難度偏低！

只是考察覆蓋面：部分我認(rèn)為特別重要的東西，其實(shí)仍然沒(méi)有納入試題，包括春秋分日的考查；而有些部分則略顯繁冗。總體上說(shuō)，覆蓋面較廣，比例頁(yè)比較協(xié)調(diào)合理。

二、學(xué)情簡(jiǎn)略概括總體而言，6個(gè)班如校基礎(chǔ)相差不大，重點(diǎn)班稍好。但是學(xué)習(xí)態(tài)度差異相當(dāng)大，1、2班課堂氣氛活躍，課堂融洽和諧。而四個(gè)普通班氣氛沉悶，學(xué)生缺乏主動(dòng)探索精神。甚至很多學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)于學(xué)習(xí)非常不在意。

三、考試成績(jī)分析（等待更新…….）

四、原因分析

1、教師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)部分同學(xué)反映，課堂上聽(tīng)的懂，但是課后做題不會(huì)。學(xué)生所用練習(xí)冊(cè)《第二教材》偏難，不適合普通班學(xué)生使用。而教師很少?gòu)恼n外資料上面提煉出好的題目給學(xué)生練習(xí)，所以學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較小。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，識(shí)記較差。不少試題是以教材上文字為藍(lán)本編寫(xiě)，但得分情況不理想。很多試題考查的知識(shí)點(diǎn)在課堂多次強(qiáng)調(diào)過(guò)，仍然不知所以然。還有很多知識(shí)點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個(gè)方面的問(wèn)題，一是沒(méi)有認(rèn)真閱讀記憶過(guò)教材，二是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用太少，概念不明晰。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)解決，不喜歡問(wèn)問(wèn)題；還表現(xiàn)為上課不積極主動(dòng)的思考，只求表面印象，不求用心理解！普通班的許多同學(xué)上課是用推的，在老師的催促下才會(huì)動(dòng)動(dòng)手，但是仍然不動(dòng)腦。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學(xué)能準(zhǔn)備好教材、練習(xí)冊(cè)等學(xué)習(xí)用品，但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問(wèn)題。也表現(xiàn)為不問(wèn)問(wèn)題、不認(rèn)真思考問(wèn)題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。

5、作習(xí)題不注重作圖用圖。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我一直在致力于他們作圖能力的提高，甚至有的時(shí)候全課時(shí)變成了一屆美術(shù)課，但是學(xué)生依然沒(méi)有形成很好的作圖習(xí)慣。考后課堂上面隨即調(diào)查了下，作為一個(gè)重要的工具圖《太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)》，竟然有一半以上的學(xué)生在考試中間沒(méi)有用過(guò)！造成的直接結(jié)果就是至少有5－10分可用該圖順利解答的試題丟分！可以設(shè)想，若注意了用圖，普通班的平均分至少可以提高5分！

第三篇：高一地理期中考試總結(jié)

本次期中考試對(duì)于我而言，是一次不小的觸動(dòng)。因?yàn)樵谠囶}以考察非常基礎(chǔ)的識(shí)記性知識(shí)點(diǎn)的情況下，所教四個(gè)普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點(diǎn)班。這絕對(duì)是我始料未及的！而對(duì)于考試各個(gè)方面的分析與比較，可詳述如下：

一、試卷分析

難度：限于出卷經(jīng)驗(yàn)不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁(yè)試題庫(kù)中，精減出這一套試題，甚至可以說(shuō)我在出題時(shí)都有徇私——哪些題目我覺(jué)得自己的學(xué)生作不出來(lái)的我就堅(jiān)決不選！這樣編訂出來(lái)的試題，可以說(shuō)再也沒(méi)有辦法簡(jiǎn)單了！從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得自己應(yīng)該是要受到批評(píng)的！全套試卷真正有難度的只有一個(gè)題目，而且是作為一個(gè)單選題出現(xiàn)的。所以總體而言，本套試題識(shí)記性較強(qiáng)，理解性題量不足，即難度偏低！

只是考察覆蓋面：部分我認(rèn)為特別重要的東西，其實(shí)仍然沒(méi)有納入試題，包括春秋分日的考查；而有些部分則略顯繁冗。總體上說(shuō)，覆蓋面較廣，比例頁(yè)比較協(xié)調(diào)合理。

二、學(xué)情簡(jiǎn)略概括

所教3、4、5、6四個(gè)普通班，基本由我從開(kāi)學(xué)帶上來(lái)。其中3班曾經(jīng)由李光榮老師帶過(guò)2個(gè)星期，一個(gè)月后才正式更換。而1、2兩個(gè)重點(diǎn)班，均經(jīng)歷過(guò)三個(gè)老師的變換，現(xiàn)由王明友老師任教。

總體而言，6個(gè)班如校基礎(chǔ)相差不大，重點(diǎn)班稍好。但是學(xué)習(xí)態(tài)度差異相當(dāng)大，1、2班課堂氣氛活躍，課堂融洽和諧。而四個(gè)普通班氣氛沉悶，學(xué)生缺乏主動(dòng)探索精神。甚至很多學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)于學(xué)習(xí)非常不在意。

三、考試成績(jī)分析（等待更新…….）

四、原因分析

1、教師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)部分同學(xué)反映，課堂上聽(tīng)的懂，但是課后做題不會(huì)。學(xué)生所用練習(xí)冊(cè)《第二教材》偏難，不適合普通班學(xué)生使用。而教師很少?gòu)恼n外資料上面提煉出好的題目給學(xué)生練習(xí)，所以學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較小。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，識(shí)記較差。不少試題是以教材上文字為藍(lán)本編寫(xiě)，但得分情況不理想。很多試題考查的知識(shí)點(diǎn)在課堂多次強(qiáng)調(diào)過(guò)，仍然不知所以然。還有很多知識(shí)點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個(gè)方面的問(wèn)題，一是沒(méi)有認(rèn)真閱讀記憶過(guò)教材，二是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用太少，概念不明晰。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)解決，不喜歡問(wèn)問(wèn)題；還表現(xiàn)為上課不積極主動(dòng)的思考，只求表面印象，不求用心理解！普通班的許多同學(xué)上課是用推的，在老師的催促下才會(huì)動(dòng)動(dòng)手，但是仍然不動(dòng)腦。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學(xué)能準(zhǔn)備好教材、練習(xí)冊(cè)等學(xué)習(xí)用品，但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問(wèn)題。也表現(xiàn)為不問(wèn)問(wèn)題、不認(rèn)真思考問(wèn)題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。

5、作習(xí)題不注重作圖用圖。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我一直在致力于他們作圖能力的提高，甚至有的時(shí)候全課時(shí)變成了一屆美術(shù)課，但是學(xué)生依然沒(méi)有形成很好的作圖習(xí)慣。考后課堂上面隨即調(diào)查了下，作為一個(gè)重要的工具圖《太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)》，竟然有一半以上的學(xué)生在考試中間沒(méi)有用過(guò)！造成的直接結(jié)果就是至少有5－10分可用該圖順利解答的試題丟分！可以設(shè)想，若注意了用圖，普通班的平均分至少可以提高5分！

第四篇：高一地理期中考試總結(jié)

高一地理期中考試總結(jié)

從本次期中考試來(lái)看，我所帶的班成績(jī)相對(duì)其他班來(lái)說(shuō)還存在一定差距，從中我也發(fā)現(xiàn)了自身和教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。對(duì)于此次考試各個(gè)方面的分析與比較，可詳述如下：

一、考試試卷分析

難度：此次考試是與番禺中學(xué)聯(lián)考，試卷也是由番禺中學(xué)出題。經(jīng)過(guò)我們課組的討論分析，從這張?jiān)嚲淼目傮w來(lái)看，題目覆蓋量不足，有的考點(diǎn)考的比較多，如自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的速度；有些沒(méi)有涉及，整張?jiān)嚲黼y度偏大，對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定難度。

二、學(xué)生學(xué)情分析

高一年級(jí)共10個(gè)班，2個(gè)重點(diǎn)班，8個(gè)平行班，平行班和重點(diǎn)班進(jìn)校基礎(chǔ)差距不是太大，但是對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度卻相差比較大。重點(diǎn)班學(xué)習(xí)態(tài)度好，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)和完成導(dǎo)學(xué)案，上課認(rèn)真積極主動(dòng)；我所教的1、2、5三個(gè)平行班學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的能力比較欠缺，完成作業(yè)的質(zhì)量較低，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生也比較少。

三、考試成績(jī)分析

這次考試我們?nèi)?jí)的平均分和番中相差不大，全體均分差1.8分，正取生平均幾乎和番中一樣，從總體上看，考試情況是很不錯(cuò)的。但是我所教的幾個(gè)班成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)中排名相對(duì)靠后，跟普通班相比差距不大，但跟重點(diǎn)班相比差距很大。

四、原因分析

（一）教師方面：

1、課堂上仍然存在講多練少的情況，據(jù)部分同學(xué)反映，課堂上聽(tīng)的懂，但是課后做題不會(huì)。

2、上課時(shí)我容易在次要問(wèn)題上糾纏，把握不住重點(diǎn)，導(dǎo)致有些時(shí)候備課的內(nèi)容講不完，進(jìn)度比較慢。

3、由于進(jìn)度相對(duì)其他老師較慢，以致有的課后練習(xí)和作業(yè)來(lái)不及評(píng)講，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生誤差的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)講解，使得有些學(xué)生老在一個(gè)問(wèn)題上出錯(cuò)。

4、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，有些與考試相關(guān)的知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)講解不到位。

（二）學(xué)生方面：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，識(shí)記較差。不少試題是以教材上文字為藍(lán)本編寫(xiě)，但得分情況不理想。很多試題考查的知識(shí)點(diǎn)在課堂多次強(qiáng)調(diào)過(guò)，仍然不知所以然。還有很多知識(shí)點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如講春分日記憶成春至日。反映至少兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是沒(méi)有認(rèn)真閱讀記憶過(guò)教材，二是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用太少，概念不明晰。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)解決，不喜歡問(wèn)問(wèn)題；還表現(xiàn)為上課不積極主動(dòng)的思考，只求表面印象，不求用心理解。普通班的許多同學(xué)上課是用推的，在老師的催促下才會(huì)動(dòng)動(dòng)手，但是仍然不動(dòng)腦。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在課前有半數(shù)的同學(xué)能準(zhǔn)備好教材、導(dǎo)學(xué)案等學(xué)習(xí)用品，但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問(wèn)題。這些表現(xiàn)主要有不問(wèn)問(wèn)題、不認(rèn)真思考問(wèn)題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。

第五篇：徐州2017—2018學(xué)第一學(xué)期期中考試答案

2017—2018學(xué)第一學(xué)期期中考試

高二語(yǔ)文試題

1.B 2.C 3.B（A關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，把“不僅”調(diào)至“詞語(yǔ)”后。C 結(jié)構(gòu)混亂，刪去“用于”或者刪去“所需要”。D成分殘缺，“偽造”缺賓語(yǔ)“數(shù)據(jù)”。）4.C 5.D 6.A（致：取得。）

7.C（C.才、方。A.①只、僅僅；②服役之人，徒役、獄吏。B.①將要；②況且。D.①表示動(dòng)作偏指一方，指“我”；②互相。）

8.（1）雖然每天極為繁忙，（但）對(duì)于服侍奉養(yǎng)祖母和母親，不曾有一點(diǎn)疏忽。（“雖”1分，“未嘗”1分。）

（2）你只需要用心讀書(shū)，用（學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)）來(lái)安慰母親，為什么要為家事憂(yōu)慮呢？（“女”1分，“惟”1分，“何以”1分。）

（3）我對(duì)你抱有如此厚望的原因，是希望你能夠（通過(guò)讀書(shū)）重振我們家族的名聲啊。（“所以”1分，“望”1分，“欲”1分。）

（4）而且勇敢的人不一定為節(jié)義而死，怯懦的人如果仰慕節(jié)義，在什么情況下不能勉勵(lì)（自己為節(jié)義獻(xiàn)身）呢？（“死節(jié)”1分，“勉”1分。）

9.①苦撐家務(wù)，盡孝祖母。（1分）②激勵(lì)弟弟，憐愛(ài)幼侄。（1分）③臨終囑咐，孝友相托。（1分）（意思對(duì)即可，1點(diǎn)1分。）

10.頸聯(lián)選擇“露水”“花草”“風(fēng)”“松”等意象，（1分）運(yùn)用比喻（把露水比喻成淚珠）、擬人（松樹(shù)的吟唱）手法，（1分）從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等角度，（1分）描寫(xiě)了寒山道上寧?kù)o、祥和的環(huán)境氛圍。（1分）

11.首聯(lián)直接交代“可笑”，指出寒山道遠(yuǎn)離塵世，沒(méi)有車(chē)馬蹤跡的特征；（2分）頷聯(lián)與頸聯(lián)描寫(xiě)寒山道的景物特點(diǎn)，突出景之“可笑”；（2分）尾聯(lián)著一“迷”字，點(diǎn)出詩(shī)人著迷、迷戀于寒山道之“可笑”，所以說(shuō)“可笑”二字貫穿全詩(shī)。（2分）

12.（1）非臣隕首所能上報(bào)（2）禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶

（3）大底（抵）圣賢發(fā)憤之所為作也（4）不在沉默中爆發(fā)

（5）覆杯水于坳堂之上 置杯焉則膠（6）齊彭殤為妄作（7）青雀黃龍之軸 13.內(nèi)容上：寫(xiě)出了五月過(guò)后，“麥香四溢”“顆粒歸倉(cāng)”，大地上一片空曠蒼茫的景象，流露出收成后的踏實(shí)喜悅之情（2分）；結(jié)構(gòu)上，為下文寫(xiě)“麥穰垛”做鋪墊，奠定全文詩(shī)意的抒情筆調(diào)。（2分）

14.麥秸稈：貢獻(xiàn)出糧食，養(yǎng)活土地上的人們；作為柴火，服務(wù)農(nóng)人；做成工藝品，美化人們的生活。

麥穰垛：構(gòu)成一道鄉(xiāng)村風(fēng)景；可以抵擋寒冷，溫暖農(nóng)人；可以成為孩子娛樂(lè)場(chǎng)所（或容納依靠他的村人）。（每點(diǎn)1分。）

15.選取典型事物，從嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)多角度描寫(xiě)麥穰垛邊的景物：秸稈的甜香，風(fēng)吹秸稈及雞鳴狗吠之聲，天上緩緩流動(dòng)的白云（1分），表達(dá)麥?zhǔn)蘸蟮某鋵?shí)、喜悅之情（1分）；運(yùn)用比擬的修辭寫(xiě)出了雞狗在麥垛間覓食的從容和悠閑（1分），體現(xiàn)作者對(duì)洋溢閑適況味的鄉(xiāng)村生活的沉迷（留戀或熱愛(ài)）。(1分)（如果學(xué)從生語(yǔ)言運(yùn)用、動(dòng)靜、虛實(shí)、情景等角度答題，可酌情給分。）16.麥穰垛是農(nóng)人勞動(dòng)的成果，體現(xiàn)作者對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情；麥穰垛是鄉(xiāng)村風(fēng)景的坐標(biāo)代表，體現(xiàn)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)；麥穰垛曾是人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，承載著作者童年的美好回憶；麥穰垛歷經(jīng)歲月的侵蝕，色變香失，卻能夠坦然接受新的麥穰垛取代，體現(xiàn)作者對(duì)萬(wàn)物新舊更替、生命起落輪回的深刻感悟。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得滿(mǎn)分。）

17.首先，指出應(yīng)從戲曲發(fā)展的源頭思考京劇是演“技”還是演“戲”的問(wèn)題（1分）；其次，從中國(guó)戲曲特征的角度，明確“技”在京劇中具有獨(dú)立的審美價(jià)值（2分）；然后，指出要正確認(rèn)識(shí)“技”和“戲”之間的關(guān)系（或：認(rèn)識(shí)到“技”不可脫離“戲”而存在。），確保戲曲得到高質(zhì)量的傳承與發(fā)展（2分）；最后，強(qiáng)調(diào)京劇要“戲”“技”并重，不忘初心。（1分。）

18.“技”是戲曲描摹生活在摶虛成實(shí)過(guò)程中，為避免信息傳遞障礙而固定下來(lái)的一個(gè)個(gè)“有意味的形式”，即“程式”。（2分。不寫(xiě)“程式”扣1分。）“技”（或“程式”）經(jīng)過(guò)高度提煉概括逐漸獲得獨(dú)立的審美價(jià)值，且在傳承過(guò)程中不斷發(fā)展變化。（2分，各1分。）“技”不能脫離劇情和人物而存在，具有寫(xiě)意性和象征性。（2分）。

19.正確認(rèn)識(shí)“戲”與“技”的關(guān)系，戲中之“技”不能脫離劇情和人物而存在，“戲”是“技”存在和發(fā)展的前提（2分）；順應(yīng)時(shí)代審美需求的變化，巧妙運(yùn)用程式，形成鮮明的個(gè)人風(fēng)格（或：要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，也要結(jié)合自身?xiàng)l件，豐富和發(fā)展流派表演藝術(shù)）（2分）；有（深入而持久的）傳統(tǒng)藝術(shù)精神的自省意識(shí)，履行京劇（演人物、講故事、展示美）的基本職能，不忘初心。（2分）20.作文

參照2017年江蘇高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

參考譯文：

孝敬友愛(ài)是人生最高尚的節(jié)操，然而（如果）不是出自本性、發(fā)自真心，（就）不能取得這樣的名聲。世人大多所謂的“孝友”，終究也只是濫用其名罷了。（而）在我長(zhǎng)兄學(xué)藝公身上，就的確能夠承當(dāng)且無(wú)愧于“孝友”的美名。

還記得（那時(shí)）我十二歲，三弟五歲，祖父伯叔都已離開(kāi)人世，祖母與母親失去生活的依靠，只有長(zhǎng)兄一人挑起家庭重?fù)?dān)，嘗盡了生活的艱辛。雖然每天極為繁忙，（但）對(duì)于服侍孝敬祖母和母親，不曾有一點(diǎn)疏忽。祖母七十多歲時(shí)病重，長(zhǎng)兄衣不解帶，經(jīng)歷兩個(gè)月，整夜照顧祖母起居。等到祖母去世時(shí)，他放聲慟哭，竭盡禮儀安排喪葬。（喪禮）剛結(jié)束，家中就官司不斷，一時(shí)間內(nèi)，既有本族伯叔排擠，又有外族他姓欺凌，自丙申至己亥四年之中，沒(méi)有一天不在公堂打官司。長(zhǎng)兄觀察我滿(mǎn)心憂(yōu)慮，（安慰我）說(shuō)：“即使有再大的災(zāi)禍，也由我一個(gè)人承擔(dān)，你只需要用心讀書(shū)，用（學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)）來(lái)安慰母親，為什么要為家事憂(yōu)慮呢？”

這之后不足兩年家中平安無(wú)事，（長(zhǎng)兄）正期盼從此以后家庭平安，能夠?yàn)槟赣H竭盡孝道。（熟料）雍正甲辰冬，（家中）慘遭火災(zāi)，祖宅幾乎變成廢墟。如此，從最初就一次次遭遇死亡、喪事、官司，至此家中錢(qián)財(cái)已經(jīng)耗盡，囊中十分羞澀。長(zhǎng)兄性情至孝，勉強(qiáng)支撐家業(yè)。乙巳年春，費(fèi)盡心力建造房屋，時(shí)間倉(cāng)促，錢(qián)財(cái)緊張，（長(zhǎng)兄）身心俱疲的狀態(tài)，是難以用（言語(yǔ)）詳盡描述的。（他）又擔(dān)心我因家庭變故影響學(xué)業(yè)，更加優(yōu)待先生來(lái)督促我讀書(shū)。等到冬天散學(xué)回家，（他對(duì)我）的期望尤為深切，書(shū)房為我清掃，三餐親自送來(lái)，（且）親手寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：書(shū)聲莫讓雞聲早，燈影須同月影斜。掛在我的案頭案頭以示告誡。辛亥年，我府試中取得第一，張兄欣喜勉勵(lì)我說(shuō)：“此番必能成為生員了，千萬(wàn)不要有一點(diǎn)驕傲自滿(mǎn)。我對(duì)你抱有如此厚望的原因，是希望你能夠（通過(guò)讀書(shū)）重振我們家族的名聲啊。”長(zhǎng)兄年近五旬卻沒(méi)能得子，適逢我在丁未年得了一個(gè)兒子，他不勝歡喜地說(shuō)：“這是延續(xù)我們家命脈的孩子啊！”只是再三抱著孩子，當(dāng)寶貝一樣愛(ài)不釋手。不幸的是，孩子一歲時(shí)因天花夭折，長(zhǎng)兄悲傷痛哭，好多天茶飯不思。后來(lái)長(zhǎng)兄方得一子，（對(duì)待自己的孩子）也不過(guò)視若平常。

長(zhǎng)兄本該享盡天年，可奈何蒼天不憐，中年離世。他去世的那天，說(shuō)話(huà)聲音已十分微弱，（只能）流著淚在我的耳邊說(shuō)：“我是個(gè)不孝順的兒子，只求你（替我）孝敬母親，關(guān)愛(ài)弟侄，不要積蓄個(gè)人財(cái)物，（要讓我們家人）一直和睦相處。”寥寥數(shù)語(yǔ)叮囑我。唉！其如此孝順、友愛(ài)，（如果）不是出自本性、發(fā)自真心，那么能做到這樣嗎？