第一篇：最新致鄭州一中校長的一封信

鄭州一中龍湖校區全體家長致一中校長的信 尊敬的鄭州市第一中學校長：

首先感謝貴校對我們孩子的厚愛，被一中錄取是他們多年的夢想。在夢想成真之際，部分家長心存疑慮，為不耽誤學校領導的寶貴時間，將有關問題進行了收集匯總，希望貴校能夠給家長們一個明確的官方答復。

一、貴校在招生簡章中稱該校為“鄭州一中龍湖校區”，龍湖校區和中原西路的校區區別有哪些？是分校嗎？學生將來保送和中原校區相同嗎？報競賽班可以嗎？其他的活動有影響嗎？

二、貴校說兩區的老師是“同一”的，兩區資源共享，我們在短信上收到的是全部的老師名單嗎？是否有新招聘的老師沒有公布。另外明年龍湖會擴招嗎？如果擴招，會從公布的老師們中間抽調人員嗎？

三、貴校最終在龍湖校區招生人數是多少，如果只有100人左右，會配備多少管理人員？家長們擔心學校會考慮成本配備較少的管理人員，龍湖校區較大，孩子的安全家長非常擔心；

四、這幾天不斷有家長去龍湖校區參觀，幾乎所有家長都認為龍湖校區在9月1日開學時無法滿足學生上課要求，主要是沒有經過試運行，倉促交鑰匙會影響教學，教室、宿舍等地方味道刺鼻，學生們正處在長身體的時候，不利于孩子的健康，強烈建議學校安排龍湖校區孩子在中原校區上課一段時間，等完全建好后再入住。學校是否會如此考慮？

五、龍湖校區和一中新校區距離有30公里，每周學生和老師來回奔

波，學校有何具體辦法保證老師安心教學，學生安全到家。是否有班車的構想或者協調公交的構想？

六、貴校在招生簡章里還提到兩校區的學生會交流，交流的具體條件和要求是什么？龍湖校區是否能報競賽班，如何安排上課？

七、部分學生已經在其他學?；蛘咄獾厥袖浫?，如來貴校報到，會對學生的哪些方面造成影響？如保送是否有資格？學生參加競賽班可以嗎？學籍是否受影響？是自己辦學籍還是學校去辦？

我們知道學校為了孩子也付出了許多，但以上問題一直沒有學校的明確解釋，希望貴校領導百忙中抽出時間給家長們一個明確的答復，消除家長的疑慮，共同努力為孩子創造一個健康安全的學習環境。

鄭州一中龍湖校區全體家長

2013年8月4日

第二篇：鄭州一中2014年畢業典禮校長致辭

鄭州一中2014年畢業典禮校長致辭

各位畢業生、各位尊敬的家長、各位來自于兄弟學校的領導和同學、各位嘉賓：感謝大家蒞臨，今天我們在偉大的母親節舉行二零一四屆同學的畢業典禮。我們充滿著感恩、激動和回憶，還充滿著傷感、恐懼和憧憬。這是個值得永遠紀念的日子，今天我們在人生的路途中，打下了成年人的第一座界樁，明天我們就要向母親和母校揮手遠別！

剛才進入會場的時候，我看見一位家長的眼角閃爍著淚光。那是我看到過的一位母親瞅著孩子邁出蹣跚的第一步時的表情，我斷言，在你們結婚時、在你們喜得貴子時，你們的母親還會有這種表情！所以我建議大家站起來，為她們熱烈地鼓掌。讓我們真誠地感謝母親和父親！謝謝他們十八年來日日的期待和厚愛，時時的鞭策和支持！雖然這種期待給了我們壓力，雖然這種厚愛給了我們寵慣，雖然這種鞭策有時顯得粗暴，雖然這種支持有時顯得功利，但無論如何，你我都不能否認，這是一種世界上難以替代的、最無私的、最珍貴的愛！剛才母親眼中的淚花，讓我們充盈著溫潤和暖和的感覺。有了這種感覺，就是走得再遠再累，我們也不會孤獨、也不會悲傷。就是江湖再險再惡，我們也不會沉淪，也不會冷漠。讓我們把5月11日的畢業典禮，作為特殊意義的禮物，獻給母親，獻給母親般的師長們！

有句老話：從小看大，三歲知老。這話是說三歲左右的幼年所受到的教育和表現，決定著成年后的出息和成就。但我認為這句話有著更多的涵義：人從出生開始，每三年就是人生的一座里程碑或轉折。十八年前你出生了，十五年前你上了幼兒園，十二年前你上了小學，六年前你上了初中，三年前你上了高中。但十五歲開始的周期才是你生命色彩中最濃墨的一筆。十五歲，有了強烈的獨立意識，有了勃勃的青春萌動，有了命運的苦苦思索。德國教育家本雅明曾這樣說過“每個人年輕時都親手轉動過命運的車輪，從這車輪里遲早都會轉出一生中的大事件。因為，只有十五歲時意識或嘗試過的事情，才會在將來某一天成為我們的精神興奮點”十五歲那年你走進了鄭州中原西路182號，曾記否？你躺在綠草如茵的牧羊坡上，凝望著天高鳥飛；曾記否？你站在ZYZ先生的雕像旁，一臉的若有所思；曾記否？你穿過了滋蘭、樹蕙、積山樓的連綿長廊，尋覓著誰的足跡；曾記否？你駐足滴水潭那汪水岸旁，俯視著水闊魚躍；從此，你成了182號院的主人。晨觀朝霞日出，暮望星棋月鉤。從此，你如鳳凰涅磐般的燃燒著，煎熬著少年的激情：作業的忙亂和春華秋實，考試的灰心和滿園芬芳；此時的自卑和彼時的自負，昨日的矜持和今日的張揚，交織在你似錦般的生活里。182號院沒有“教室”，只有“學堂”。你說“教室”讓人感到了空間的壓迫和時間的呆滯，你說“學堂”讓人感到了空中白云的飄逸，全身毛孔的舒暢；你說主體課堂讓你聽見了“滋蘭”一辭中的溪水流淌，自習課堂讓你沐浴了“樹蕙”二字中的煦煦陽光，卓越課堂讓你量出了積山的山遙路長。

你在182號院度過了1000個日夜，有多少次對話？有多少幅場景？有多少個夢想？有多少回惆悵？不知哪次對話、哪幅場景、哪個夢想、哪回惆悵，能成為你將來某一天的精神興奮點！能譜寫你明天某一篇的輝煌樂章！

一位教政治的老師告訴我：校長您是學化學的，但您知道嗎？中世紀煉金術士們并不把煉黃金做為自己的最高追求，他們夢寐的是通過化學反應，得到一種叫做哲人石的物質。這是一種有著魔法般力量的神奇之物，人們通過它，就能從凡身肉體穿越到一個超凡脫谷的通靈世界。謝謝這位老師讓我頓悟了科學的人文意義。讓我聚神于怎樣讓教育引導學生從物質世界走向精神世界的思考中：學子們明天就要奔向五湖四海，他們除了帶著優秀的學業成績，還能帶著什么？一位學者說過一句話：“畢業三年后，人就會

把學校所教的開始忘光。但一旦到了這個階段，人才會開始漸入佳境?！北皇褂玫闹R變成了你的一種技能，被束之高閣的知識在記憶中留下了碎碎片片。所以很多很多人，于很多很多年后，在時間的沖刷下，學校飄零在他腦海里的只剩下一個似曾相識的名稱，猶如索然無味的人生旅途上走過的一個平凡客棧。但我們的校友中許多人離開了許多年，心里永遠埋著一線藕斷絲連的情思。時間愈久，記憶愈新。為什么？因為他們帶走了中原西路182號院的ZYZ先生精神！2014屆的畢業同學們，這種精神會讓昨天、今天發生在182號院的片片斷斷，蒙太奇般剪輯在你們明天、后天的故事中。

ZYZ先生的精神是仁的精神，我寫過一篇文章題目叫做“學校文化就是愛的文化”，闡述的就是這種精神。我想起了那句曾經在網上瘋傳一時的話：“寧愿坐在寶馬車上哭，也不坐在自行車上笑”。我還想起了高中時讀過的一首詩：生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。對182號院的學子來講，哭與笑都不重要，重要的是生命、愛情和自由。物欲橫流的時代讓青年人少了不應該少的天真，多了不應該多的看破紅塵的少年老成；少了不應該少的清純，多了不應該多的觥籌交錯的你來我往。“成熟”兩字在當下人的眼中，更多的是暮氣、俗氣。生命要鮮活，就要保留幾份清純和天真。清純才有溫馨和輕松，天真才有執著和銳氣。早熟了難免匆匆間格局太小，晚成了方可從容中謀劃宏圖。好的教育不是不為，而是順勢而為。尊重自然，保護天性，這才是教育的愛，才是愛的教育。做個好教師，尊重學生是愛；做個好家長，尊重孩子是愛；做個好校長，尊重天性是愛；做個在自己崗位上求善、為善、盡善的人也是愛。應試教育就是知識的教育，素質教育就是愛的教育。如果我們信仰著愛、裝滿著愛、播撒著愛，即便世界籠罩著陰影，我們也會面向光明！即便世界彌漫著絕望，我們也敢憧憬未來！即便世界充滿著猜度，我們也高舉著信任！即便世界發生著欺詐，我們也懷揣著真誠！

ZYZ的精神是自主的精神。ZYZ先生不靠造物主，用錘頭和鋼釬雕琢著自我。鄭州一中的主體教育思想讓學子們擺脫了那種監獄式的教育，榨汁機式的教育，過度強調秩序化，封閉化的教育。學子們對未來的想像力，久已泯滅的好奇心，初生牛犢不怕虎的勇氣，異想天開的創造欲望，在主體課堂、自習課堂、卓越課堂三種課堂中得到了修復和茁壯成長。我昨天把演說辭的第一稿拿給一位作家朋友，他看后說了一句話：你不要舉例太多的名人，也不要引用太多的名言，凡真知灼見的文章都具有言之鑿鑿的鮮明個性！只有在腦海中刪去了名言，你才會成為ZYZ先生！

ZYZ的精神是永遠成長和完善其身的精神。這種精神不僅展現了人類與萬物不同的進化特征，也是偉大與平凡的最本質的區別。平凡就是過早的開始了沒有收入的經驗支出。偉大就是從來不停止兼收并蓄的思想占有。美酒、美瓷是在長期的發酵、窯變中化蝶出來的。英雄亦如此！要具有這種永遠成長的精神！不為年齡增長而衰減。不為一時成功而陶醉，不為偶爾失敗而灰心，不為遭遇厄運而自棄。

15歲—18歲，是轉動出一生中的大事件、轉動出改變命運的精神興奮點的年齡。蹉跎了會留悔恨，成功了會生遺憾。一些畢業的校友回想起高中，總有事不盡美的遺憾，其實世事從來都是取之桑榆、失之東隅，從來都是得之于隴、舍之于蜀。春光秋色，只能一季一季地等；晨曦落日，只能一時一時地看；咖啡香茶，只能一盞一盞地品！你既便從頭再來，仍會有美中不足之憾。不足其實是美的一個組成部分，四季復始，春去還有春天。路途漫漫，錯過還會相遇。我們還有很多的三年、很多的三年，只要我們持志，只要我們追夢，只要你用愛、用執著、用青春、用汗水換來的ZYZ先生精神不滅，世界就會屬于你、屬于我、屬于他，屬于90年代的新一輩！

畢業典禮前，有同學建議典禮增加畢業生向學校寄存許愿瓶的環節，把以后五年、十年、二十年??自己要實現的愿望裝在瓶中，若干年后，到回來相聚啟封的時候，再

看到許愿的文字，可能已經成家立業、嫁人生子，已經星轉斗移、耄耋之年，那會生出多少滄桑之慨?。∵@讓我想起了黑格爾，他把哲學比作智慧女神密涅瓦的貓頭鷹，有一段深情的話：“密涅瓦注視著天邊干枯的云彩，并沒有目送它，密涅瓦知道它的去處，只在離開的地方來回踱步”。請允許我把你們一四屆的同學們昵稱為帶著ZYZ先生精神走天下的貓頭鷹。老師們知道你們的好去處，今天走了，明天還會回來！到那時，讓我們在182號院——你們離開的地方，擁抱在一起、醉倒在一起，即便等到天邊的云彩干枯。我們不見不散！

第三篇：致校長的一封信

尊敬的校長：

您好！

人的一生總會有一個重要的人，也許是家人，也許是摯友，也許是心愛之人·· ·而在一個班級里也有一個重要的人，那就是恩師。

我們是一群即將畢業的小學生，光陰似箭，日月流失，一轉眼我們從一個天真無知的小孩長成了一個小學畢業生了。在這段時間里，黃老師一直陪伴著我們，不是親人卻勝似親人，我們很希望黃老師能夠繼續陪伴我們這最后一個學期，繼續教我們數學。雖然我們時常惹她生氣，但是她的身影一直深深地刻畫在我們的腦海里。如果您要突然換老師可能會讓我們一時間適應不過來，因為我們已經習慣了，習慣了黃老師的教學方法；習慣了黃老師的脾性；習慣了黃老師的一切。我們認為于公于私您最好還是不要換老師好些。于公，這是我們在小學的最后一個學期，突然換老師會適應不過來而導致學習成績下降；于私，黃老師已經陪伴我們多年了，我們不舍得她。雖然我們知道您會認為我們很任性，但是我們還是想要任性一次，只因為這是我們在母校的最后一個學期！一個學期說短不短，說長不長。其他年級離畢業還有幾年時間，他們有足夠的時間去適應一個‘新’老師，而我們卻只有一個學期時間珍惜恩師，難道您連這一個學期的時間都不給嗎？

祝您身體健康！

六乙班全體同學2014年3月6日

第四篇：致校長的一封信

致校長的一封信

尊敬的校長您好！

首先感謝您在百忙之中抽出時間閱讀這封信，也請您原諒我冒昧地給您寫這封建議書。您是學校的校長，每天有很多事情要做，您為我們嘔心瀝血地工作，對學校注入了滿腔熱忱。使得學校井井有條。教師們也很辛苦，很負責，現在我考入賓縣一中都有希望了，有這么負責任的老師我真的很感動。在這里我對在教育戰線上辛苦付出的你們深表敬意。

但在感動之余，我還想說幾句。天黑了、天冷了，我們天不亮起床早早趕到學校，到晚上城市都亮燈了，我們還在學校學習，回家遲了，家長還會擔心路上會出什么意外，而且我們整天學習，連一點自由活動空間都沒有，身心得不到健康快樂地成長，與其這樣，學習再好還有什么意義？

我希望校長，無論如何也讓我們早點回家吧！因為這使我們的身心疲憊，學習沒有效率。哈爾濱市區畢業年級每生每課時最高0.50元，縣鎮初中畢業年級每生每課時最高0.40元，農村初中畢業年級每生每課時最高為0.30元。而每月補課數量最多不得超過100課時，假期補課不得超過150課時。盡管我們已經可以補課了，但這并不意味我們可以隨意補課。

作業做到12點的也未必都是尖子生按學校“致家長一封信”中提到的放學時間：早(7:00-7:30)，中午(11:30-12:50)，下午(15:25)。可自從上了初三，這就淪為了空談。校長啊，補課并不是提高成績的最好辦法，提高學習效率才是主要。上課昏昏欲睡，就真能聽進去嗎？一邊花著錢，一邊睡著覺，到頭來一點用處都沒有，白花一個月一百二十元錢？我同意補課，但我希望取消早自習并且縮短晚課。早晨六點就要起床，全靠早自習的二十五分鐘補覺了，老師說什么一個字都聽不進去，真的有用嗎？每天天黑以后，學校亮著燈，里面的我們望著窗外的黑暗，真的有心思學習嗎？九點以后，我們走在大街上就真的安全嗎？學習好的同學回到家得到一個好的環境會學得更好。學的不好的同學就算派學校逼著他學，他也會心不在焉。與其這樣，不如早一些放學，給我們一個更良好，更安全的學習環境?！边€有：“一天下來，我們已經又累又餓，這個時段的學習效率可想而知?，F在，我就希望我們能早點放學，上課盼下課，下課盼放學，放學盼放假。這樣的學習真的有效嗎？”

“每天深夜都可以在路上看到我們成群結隊的，拖著疲憊地身軀，伴著小區的黑暗以及路上的車燈回家，我就會想：為什么要這樣？難道每天作業做到晚上12點的都是尖子生嗎？”，“那些敬業的老師們，確實令人感動，但學校也應該考慮一下學習效率的問題，“如果能提高課堂內的效率，這些孩子完全可以早點回家，我們正處在生長發育期，每天這樣起早摸黑，對身體肯定不好。”

人生是一場長跑，不能以短跑的方式參與競爭

為什么我敢代表我班同學寫這封信，因為它觸動了許多同學的心，既希望我們能快樂地學習，但又不得不接受應試教育的殘酷現實。

話題很舊，浙江工業大學人文學院張雷教授曾作了番點評。

過度競爭肯定不是人類社會的正常狀態。有些家長把整個家庭的希望，都轉嫁為我們的壓力。適當的競爭和壓力是必需的，但不能以我們的幸福為代價，起碼讓我們一周能有半天或者一天，每天能有一到兩個小時，能由他自己安排。這樣，才會讓他們覺得有期盼、有動力。美國人生活節奏快、歐洲人節奏慢，但美國人未必比歐洲人幸福。

現在不少家長、學校的做法，無形中讓孩子把學習看成了最大的敵人，但學習是一種終身行為，絕不僅僅是小學、中學、大學的比拼，等到孩子連自由安排時間的權利都沒有了，還有什么幸?？裳裕咳绻麑W習不以生活樂趣和幸福為導向，肯定是沒有后勁的，因為人生是一場長跑，如果用短跑的方式來參與競爭，最后必輸無疑。我知道您很想讓賓西一中成為一所很好的學校，但我們并不想補課，至少周末和每天19:00以后是我們休息的時間，可學校卻補課，我們真的很累，學校給我們壓力太大了，學校每天21點放學已經很晚了，并且一天14小時都在上學，我們也需要一些休息的時間，如果說學校逼我們補課，我們也不能反抗，但是，試問一下，哪些學生能聽的進去呢，也許他們的心跟本不在學習上，硬補課只會讓學生們越學越傻，并且國家也不容許補課，也許學校會覺得這樣是啟到了針對性訓練的效果，但這樣其實并不一定會有良好效果，反而會讓同學們的心態產生失落感，如果我們真的好好學習，自己就會主動學習，根本不需要什么補課，我只是發表一下自己的見解，如果校長看到的話，請您好好考慮

一下，希望您能理解我們。

我淺見如下： 每天放學后不能回家吃晚飯，只能在附近的飯館里隨意亂吃點，這對十四歲左右的小孩子來說，身體的健康都不能保證，何來身心健康？一般從晚五點補課到晚九點，然后再耽擱一點時間，對住在稍遠一點的孩子來說，至少得九點半才到家?；丶液筮€得作其他科目的作業，一般情況都得十一點過才能完成老師要求完成的作業，何來時間對小孩進行興趣的培養？就連家長想跟小孩交流一下在校學習、與人交往、關心實事等都何來時間？

我們的身心健康，是家長和老師共同的期待，更是家長和老師義不容辭的責任。我們希望任課校長能認真對待此事，把在校規定的教育任務認真完成，為我們的成長做好應做的事，共同構建我們的和諧校園。

此致

敬禮！

一個普通的初三學生

第五篇：致校長的一封信

致校長的一封信

尊敬的張校長：

您好！我是管樂團的團長梁曉桐，在這里為管樂團最近遭遇的困難給您寫信，希望能得到您的幫助。在上周，我就管樂團解散一事再次詢問了商老師，得到的答復是管樂團的確已經被校長解散，原因是經濟問題。樂團的解散我們都有很多疑問，而商老師不愿意影響我們學習，叫我們不要再干涉。但是管樂團對于我們就像第二個家，我們不可能就這么眼睜睜地看著它解散。我知道聘請輔導老師的費用大概是一位老師一年兩萬，而且我們需要的老師并不止一位。這個費用比較大，但往年也有聘請老師，為什么今年突然就遭遇“經濟問題”了呢？我們不明白??

管樂團對于我們真的很重要，我們的成員都抱著對音樂的夢想和熱愛加入樂團，輔導我們的音樂老師們對于我們猶如朋友一般的存在。我們很難相信，沒有商老師和其他音樂老師及團員們的艱辛的付出，二中的管樂團能發展成為同類學校中的佼佼者。我們在這里找到了同好，一起努力地訓練，有一些團員從完全不知道怎么弄響樂器到后來可以很熟練地演奏，那么多和大家在排練室還有禮堂排練的日子，還有為了不被老師覺得影響成績而那么努力地去學習??我們在管樂團得到的實在太多太多，而那也是承載著我們珍貴回憶的團體，我們的第二個家。

管樂團是在2010年由時任團長陳昭宏建立的，從什么也沒有的荒蕪狀態發展到今天初入正軌。每年樂團都代表二中參加演出和比賽，并且在比賽和演出中獲得了不錯的成績。如今管樂團解散了，這個消息對于我們所有參加過樂團的將近100人都無異于晴天霹靂。這對于我們所有人來說都是無法忍受的，當初所有的努力就這么化為烏有。管樂團，對于我們來說不僅僅是三個字，不僅僅是一個社團，這里面凝聚著我們深深的羈絆、愛與夢想。“因為愛，因為夢”，這是我們對于管樂團最真切的想法。

管樂團當中從來不乏努力學習的孩子，我們當中有2013年高考分數619分的學長，也有成績優秀的高二高三成員。我在高二任團長期間，成績也由那時候的三四百名提高到現在的前一百。管樂團也好，其他社團也罷，都不是簡單的自娛自樂，而是我們的第二課堂。我們從中學到的東西是課堂中不會教給我們但又無比重要的：合作、組織策劃、管理、溝通等等。愛美之心人皆有之，優美的音樂可以帶給學生感官上的刺激，獲得精神上的愉悅和樂趣。優秀的音樂作品還能讓學生的情感在欣賞音樂的聯想中得到美的熏陶，精神上的滿足，從而達到陶冶情操、升華人格的目的。古希臘哲學家柏拉圖亦認為：“我們一向對于身體用教育，對于心靈用音樂?！彼终f：“節奏與樂調有最強烈的力量浸入心靈的深處，如果教育方式合適，它們就會拿美來浸潤心靈，使它也就因而美化??”這些都說明音樂引人向善，是以人的情感為軸心，對人生價值與人性韻味的整體展現與提升起著重要作用。人們在音樂欣賞中感情體驗逐步充實、不斷豐富，情操得到陶冶，精神得到愉悅，最終促進個性和諧而良好的發展。

校長，求求您！我們真的不能失去管樂團！這是我們全體團員的心聲，我們也深信這同樣是全校學生的心聲。希望校長能理解我焦慮的心情，能給管樂團成員及全校師生一個合理的說明。在此，管樂團全體成員衷心希望張校長可以幫助我們，讓音樂之聲可以再一次地奏響校園！

此致

敬禮！

管樂團團長：梁曉桐

2013年11月19日

附管樂團成立至今獲得的榮譽：