第一篇：教師資格證面試注意的問題評委的話

昨天擔任了一天的教師資格證面試評委，18人的面試，從上午9點一至到下午四點多，中間一點也沒休息。每人要經過20分鐘的試教和10分鐘的問答。整個感覺------教師的起點真的不高，前幾年的培養和鍛煉非常重要。

具體體現：

1、試教時忙亂無章。試教，抽到一篇課文，通過歸定時間的備課，把我們幾個評委當作學生，進行20分鐘的試教。但這些面試年輕人（這次全是女生）普遍在c等（60～70分之間），她們教學無重點，基本是問答式，沒有課時觀念（對課文的分課時備課不清楚）。

2、照本宣科。也許是短時間備課，她們對教材不熟，有的照本念教案。這也就沒有上課的情境和感覺。

3、板書目的不明。板書，往往就是課文的綱要、線索，都是關鍵詞。板書的設計是藝術。但這些年輕準教師有的無板書，有的板書只是形式，有的書寫板書時將課停下來。

4、問答時思維不敏捷，言語不著要點。比如，回答“你認為作為一個合格的XX學科教師需具備哪此素質？”一般來說，應該扣住XX學科，簡潔而有條理回答。比如，“作為一名合格語文老師，我認為，首先要具有一定的語文專業素養，熱愛文學，明白語文課程標

準；??”但這些準教師們不知怎么都不太有條理地回答：我認為老師首先要有師德??然后字要寫得好??普通話要說得好??

5、獨立學院居多。鑒于有的準教師那樣說，我問她們“你的專業背景？有教學實踐的經歷嗎？”都說XX師范學院，顯然把XX獨立學院給省略了。

試教環節，準老師們應該把“評委”當成學生（當然不能讓他們站起來回答你的問題），還要把教室里其它空坐位全當坐著虛擬學生，然后面對他們進行“真實性”的教學展示。比如從一進教室（面試室）開始：同學們，今天由我給大家上課。起立，同學們好??課堂導入??提問，這個同學回答一下??唔，很好??

你覺得在真實的課堂上該怎么就怎么，甚至可以從講臺上走下來，走到虛擬的同學們中間去。

還真有那么一位做到了。一位畢業于西南交大，在交大做了二年老師（給企業來大學培訓的人員作培訓），離職后來杭，又找了幾個工作，現作街道行政工作，問”你為什么工作二年多后還考老師“，答“經過二年的闖蕩，我現在知道自己要的是什么了”。她還真把我們當學生或”空氣“了，講課非常投入，有聲有色，叫學生回答還有虛擬名字呢。我們不約而同給她打了唯一個A級分。

第二篇：教師資格證面試問題匯總

1.請做一個自我介紹，時間是三分鐘。

2、為什么學生會偏科？

學生偏科有很多因素，其中興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。4.如何培養后進生的學習興趣？

利用直觀形象的教學激發后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學習興趣。給后進生創設更多機會，展示自我。善于發現后進生身上的閃光點，充分發掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。5．如果學生不喜歡你的課,你會怎么想？

首先要跟考官說,我會百分百的努力避免這樣的情況發生,教小學生,調動課堂氣氛更加重要,只有讓學生喜歡上我的課,才能更好的調動孩子們學習的積極性;如果出現了個別學生不喜歡我的課,我會認真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會堅決改正;也可以單獨找該同學談心,如果該同學只是厭學情緒嚴重,并用聽不懂來搪塞,我就會問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡單最基礎的方法給他講解。沒有不稱職的學生,只有不稱職的老師。6．你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。（教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。）

7、如何處理有矛盾的兩個學生？

當學生發生沖突時，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的。8．你認為教學的最重要特質是什么？

首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

9．你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。“研讀”是備課的必要前提；“博學”是備課的重要基礎；“細致”是備課的基本要求 “創新”是備課的成功亮點。10.如何處理遲到的學生？

首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區的同學做好監督，不讓他遲到。11.如何評價一個學生？

我們進行教育教學工作時，必須遵循教育規律。我們知道，學生個體具有差異性，這些差異包括，家庭環境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價一個學生，在堅持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學實踐證明：多給學生以正面的評價，多看學生的優點，往往更能激勵學生的求學信心；以正面評價為主，加以合理地批評教育，則能彌補正面評價的不足，使正面評價發揮更顯著的教育功效。12.學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？

“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲??有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？這也是人生一道彩虹!

13.一堂好課的標準是什么？

從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面:

1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨

⑴基礎目標指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。

⑵提高目標主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗目標好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學內容：科學合理

教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。

⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知欲望。

⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。

⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習

現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。

4、教學能力：良好的教學基本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現在：⑴課堂駕馭能力⑵實踐操作能力⑶語言表達能力

14．你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

我的答案：首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結。如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。15.做班主任吃虧嗎?

我覺得做班主任還是比較合算的，我的想法有以下幾點：

一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

三、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。

16.你覺得如何才能上好一堂數學課，如何落實“雙基”？ 明確實現教學目標，教學重點，教學難點。復習鞏固的問題：布置課后練習

不同科目重點不一樣：數學——公式法則計算運用，英語——聽說讀寫，語文——字詞段落的理解運用。

17.當你上課時，有學生在傳紙條（講小話、開小差），你會怎么處理？ 首先會用嚴厲的眼神看著違紀的學生，示意他已經違反課堂紀律了，如果他沒有改正，會走到他課桌旁邊輕輕敲他的桌面示意他，如果還是沒有改正，為不影響上課進，度我會請他出去不要影響其他同學上課，然后下課找他談話。18．你怎樣理解“知識既是目的，也是手段”？

教學目標有三，其中學習知識是我們教學目標之一，所以知識即目的。知識是最基礎的，學生只有通過基礎知識的學習，才能達到能力掌握和情感升華的教學目標，例如生物學中，植物通過光合作用釋放出氧氣供人類呼吸，可以呼吁學生關愛植物，從而上升到思想情感和價值觀層面。所以說知識也是一種手段，通過知識的學習這種手段達到能力技能的掌握和價值觀的形成。

20.如果有個學生態度很認真，筆記作業都很好，但成績不理想，你認為原因是什么？

學生的學習方法出現問題，可能存在通俗所說的“死讀書”問題，請教班上學習成績好，學習方法好的學生。

學生復習鞏固出現問題，雖然說態度認真、筆記作業都很好，但是沒有進行課后的復習鞏固，沒有將課本易錯的難點和重點進行歸納總結，而導致成績不理想。老師教學可能出現偏差，這種情況比較少見，有可能老師教學過程沒有注意班上的偏科學生，講課速度和進程較快，導致某些偏科的學生跟不上，成績不理想。21.你如何看待學生不良的行為習慣？

青少年正值生長發育期，很多思想都不成熟，出現不良行為習慣也是情有可原的，比如曠課，不愛學習，學習成績差，我會尋找原因，是不是學習方法出現問題或者受周邊不良因素的引導，盡量幫助他改正不良行為。22．怎樣提高兒童的學習效率？

認清教師主導地位。在課堂講課時，老師要做到嚴謹備課，講清重難點問題，多與學生進行互動交流，提高學生學習興趣。課后布置作業不僅僅是書本上的練習，還應改給學生布置擴展的學習主題，積極調動學生自主學習。設立獎罰制度，獎勵學習認真的學生，學習態度差的學生給予相應懲罰。23.你覺得學生課外閱讀有什么作用？

鼓勵學生進行課外書籍的閱讀是很重要的，不僅可以幫助學生更好的理解課本知識，也能夠豐富學生的知識面，擴寬視野，形成良好價值觀。24.在教學中如何體現教師的主導地位和學生的主體地位？ 教師主導，學生主體，重點再于“導”和“體”這兩個字，導：老師教學上課，從開始的導入—知識的講解—與學生互動提問—最后知識點總結，必須由老師引導完成。尤其是組織小組學習探究活動時，老師要在旁邊指導，讓學生圍繞學習重難點展開討論。

學生主體，教學活動主要參與者是學生，教學目標的主要是提高學生的知識、技能和情感。老師的講授要照顧學生的基礎和感受，提問和小組討論，要盡可能讓學生參與其中。而課后的鞏固練習，比如作業，也需要學生的參與反饋出教學效果的，所以說學生也是教學效果的主要體現者。25.教師應具備的專業素養有哪些？

26.談談你對“給學生一瓢水，老師必須有一桶水”的理解。

主句話，主要是表示，如果老師想要教好學生，首先自己必須要有豐富的知識技能的儲備。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”老師想上好一堂課，課前需要花十倍的精力備好這一節課，去專研教材和教學方法。教好學生，上好一節課，老師不單單要具備本學科的理論知識，還應該具備教育學、心理學的理論知識和教學方法和教學技能。

27.你認為“只有不合格的老師，沒有不合格的學生”是正確 的觀點嗎？

這種觀點表述是片面的，首先這個觀點還是存在正確的一部分，它重視老師對學生的教育引導作用，但是學生的合格與否不單單與老師的教導有關，還與自身學習，家庭和社會環境影響有關。老師在面對不合格的學生，雖然責任不全在老師，但是老師有義務了解原因，幫助學生，讓他成為一名合格的學生。28．你對于“授之以魚．不如授之以漁”有什么理解？

老師在教導學生學習課本知識外，更重要的是教會學生學習的方法以及知識的應用，讓學生具備會學習和會應用的能力。在沒有老師指導帶領的情況下，也能夠自主學習，學會掌握新的知識和技能。29.如何理解“高效課堂”？

“高效課堂”體現在教學組織嚴謹有序。從形式上看，課前備課—上課的導入—知識講解—師生互動—知識總結，整個上課過程是嚴密有序的。從內容上看，學生參與度高，老師講解到位，重難點比較突出，教學效果優異。30.現在暑假開始了，但是有很多家長，不愿意讓孩子做家務 活，不愿意他們去參加夏令營活動，也不讓參加社會實踐活 動，認為只要好好學習，考上一個好的大學就行了。從新課 程理念方面來談談你的看法。

家長不愿意讓孩子做家務，也不愿意讓他們參加夏令營和社會實踐，這種做法是忽視了學生動手和實踐能力的培養，很有可能造成孩子高分低能的后果，大學畢業后卻發現很難適應入社會，最終被社會淘汰。新課程理念倡導學生在學習課本知識的同時，提高技能，提高分析問題和解決問題的方式方法。要使學生全面發展，就要培養學生善于動手、實踐和創新的能力。31.領導對你好，同事卻孤立你，你怎么辦？

首先我會尋找原因，有可能是自己與領導的一起時的某些言行舉止可能引起同事的誤解，讓同事覺得我是一個阿諛奉承的人，我會尋找原因與同事交流共同解決我們之間的誤會。總之，跟同事之間要互相交流、互相學習，多參加教研活動，多參加同事聚會，拉近與同事之間距離。32.作為一個數學老師，你該怎樣對待你的工作？ 備課講課培養學生

33.課堂中如何建立良好的師生關系？

首先作為一名老師要有自己獨特的魅力，不僅在談吐方面還是學識方面都應該嚴格要求自己，有良好的言行舉止和豐富的知識技能讓學生信服。要多關注和了解學生，尤其是差生和留守兒童，都給與幫助。在教學中多一些師生互動，適當參加與學生之間互動活動，比如運動會等。34．如何當一名好的班主任？（不多）

首先當好一名班主任責任心和愛心很重要，要關心愛護班上的每一名學生，多跟科任課老師溝通，了解學生的學習情況，尤其是差生和留守兒童，及時將學生的在校表現與家長進行交流。其次管理方法也很重要，要培養建立一個優秀的班干隊伍，協助管理班級，設置適當的獎懲措施，獎勵優秀學生，給予表現差的學生一定的懲罰。

35.你喜歡調皮的學生嗎？

老師教好、培育好學生是應盡的責任和義務，對于調皮的學生，也應該一視同仁，用一樣的責任心和愛心教育好學生。要了解學生“調皮”的程度，如果“調皮”只是指個性好動，話多一些，我會因材施教，鼓勵學生將他這種“調皮”運用在學習上，鼓勵他多問問題多動手。若是“調皮”指的是上課開小差，影響老師正常教學，影響周圍學生學習，那我會嚴厲指出并要求他改正。

36.有人說“以度量人，45 度做人，90 度做事，180 度為人，360 度為事”，你怎么看？（較少）

45度做人，是指做人要懂得分寸，能屈能伸，特別是與同事上級家長之間相處就要把握不同的分寸。90度做事，是指做事情要兢兢業業，認認真真的完成。180度為人，是指為人要坦坦蕩蕩、剛正不阿，對于任何事情要把握好自己的底線。360度為事，是指為事一定要全力以赴，特別是涉及學生的事情，一定要負責任的完成。

37.既要減輕學生負擔，又要提高升學率，改革這么多年，收 效不大，你有什么感想？ 現階段教育現狀：受教育人口過多，教育供求矛盾比較突出，而且教育資源分布不合理，特別是優質教育資源缺乏。重點學校集優質教師和優質教學設施于一身，若想進入重點學校必須通過嚴格的考試制度，這樣又怎能讓學生減負了？所以應該加快教育改革，合理分配教育資源，縮小重點學校與非重點學校之間的差距，加速優質教學人員與設施的的流動，鼓勵民辦學校的發展。38.朋友很忙，把孩子寄宿在你家里，你順便幫孩子指導學習，有人向領導打小報告說你辦培訓班，校長找你談話，你怎么 辦？

知道作為一名教師基本的素養，絕對不會在課外時間開補習班賺私錢。跟校長解釋清楚，說明緣由，如果需要，可以讓朋友作證。

39.學校要組織學生們搞一次社會實踐活動，校長要你負責這 次活動，你會怎么做？

首先要寫好活動的策劃稿，其中主要包括活動參加人數、舉辦時間、地點、流程等。活動當天組織好學生，分好組，選好組長并強調紀律問題。事先聯系好實習場地的相關人員做好接待工作。在學生實習過程中要引導學生積極參與。最后動結束后要寫總結報告，總結不足和可以改進的地方。

40．“與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。”請你結合教師職業談談對這句話的理解。

與人為善，不要惡語相向

41、如果學生在課堂上當面刁難你，你該如何應對？（問到不會的問題）首先應該沉著冷靜，不要發脾氣，以免有失老師的身份；但是也不能任由學生繼續刁難，應該讓那位學生先認真聽課，不要影響教學進度和其他學生的學習，他的問題可以在下課課后趙老師討論解決。

第三篇：教師資格證面試問題及提醒

一、問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？ 答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

二、問題：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲??有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。”

三、問題：你對工資和福利有什么期望?

回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

四、問題：“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”?

回答：教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。

教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。自身的全面發展，會唱、會說、會講在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操加其他。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們。

教師在精神上是富裕的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。

如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！

六、問題：做班主任吃虧嗎？ 合算的。

（一）、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。

（二）、交流經驗，加快自己的成長步伐。

（三）、增強了 反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。

七、問答：談談你的缺點

常規思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優點說成缺點；③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對于所應聘職位“無關緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優點的“缺點”。

點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應聘者在面試官心中一定減分不少。

八、問答：請你自我介紹一下

考官在這個時候一般都會追問幾個細節。一般編造的簡歷和經歷在這個過程中都會“穿幫”。

九、問答：你有什么業余愛好？

常 規思路：①業余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業余愛好；③不要說自己有那些庸俗 的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業余愛好來“點綴”你的形象。

點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學生時提問的概率高些。如果在面試有工作經驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。

十、問答：談談你的家庭情況

常規思路：①對于了解應聘者的性格、觀念、心態等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強調溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強 調父母對自己教育的重視；⑤宜強調各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調自己對家庭的責任感。

點評：這個問題一般很少問，因為畢竟牽涉到個人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是了解社會關系。而不是上述的回答。

十一、問答：你的座右銘是什么？

常規思路：①座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫引起不好聯想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優秀品質；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

點評：這個也最多使面試應屆生時候的問題，對經驗人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。

十二、問題：為什么要選擇當山區教師？

十三、問答：為什么要選擇教師這個行業？

“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。參考意見：回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。

十四、在面試時如何應對學校即興提出的問題

十五、小學教師面試：課上得怎么樣？

參考意見：平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。教師面試注意事項之試講篇

下面從一個聽課者的角度來談談自己的感受，也對講課者提提建議。

一、試講者要謙虛。

二、課堂要有重點，這是基本要求。

三、講出你對文章的深入理解。要注意的是要善于啟發誘導學生，不可不注意聽課對象，以為下邊是來聽講座的大學生。

五、總結一下（既給別人參考，也給自己準備公開課時參考），試講課要力求做到以下幾個方面：

1、低下腦袋，態度謙和，不管是對領導還是普通老師，說話做事要處處留意。牛人必翻船。

2、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。

3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。

4、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。

教師資格證面試題回答（僅供參考）

2.有的老師上公開課，總要讓學生分組討論，如課堂不熱鬧，他心里不踏實，如何看待這種現象 心理壓力 ：過大。

3.當前有些學者建議高中取消文理分科，你是否贊同？為什么？

有從分科利于發揮特長、培養專門人才考慮，旗幟鮮明地支持分科的，也有認為分科不利于知識均衡，不利于學生全面發展，從而贊同取消高中文理分科的。而學生和家長們則普遍擔憂如取消文理分科，學生的負擔將會更重。

4.結合你所申報的學科的課例，說說如何達成情感目標

一、關注“三維”，和諧共融

語文中，知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀這樣的三維目標上。“三維目標”不是一個直線性的目標，而是一個有機 融合、螺旋上升的目標。二．走進文本，達成隱性目標。注重工具性與人文性的和諧統一。

5.一位學生因為上課“吃不飽”而表現出不耐煩的情緒時，甚至擾亂課堂紀律，你是老師該怎么辦？為什么？

說話要有親和力、管理要有威懾力、講課要有吸引力

6.有人說現在的班主任像保姆，如何看待？ “偶像”、向導、心里醫生、育人角色 7.現代社會作為合格教師應該具備哪些條件？為什么？

１、師德 ２、業務素質 ３、心理素質 ４、審美素質 ５、人格魅力 8.在你的教案設計中，體現了哪些課程理念？ 課前的教學設計并不等于設圈套、制訂有效的教學目標等

9.結合你所申報學科的課例，談談你的主要教學方法極其依據。

10.課堂上，若有學生提出超出教學內容的問題，你打算怎么辦？并說明理由。

直說，“這位同學提的問題很好，說明你認真思考，在座的其他同學有沒有誰有自己的看法？。。。老師對這個問題也了解的不多，等我以后知道了再和你討論討論。” 切忌不要讓面試的人覺得你有不懂裝懂的習慣，搞學問的人最重要的就是實事求是，不可誤人子弟。11.有人說，教師要分給學生一碗水，自己就要一桶水，如何評價這一觀點？

新課程改革，要求教師在課堂上有效地發揮引導作用，成為教學活動的組織者、引導者、參與者。但扮好這一角色需要教師認真地研讀教材，把握教材，適時地駕御課堂。在今天仍有相當一部分教師僅僅滿足于自己的“一桶水”，并只能從這“一桶水”中不斷地向學生的碗中倒水，而最終學生得到的充其量就是教師的這“一桶水”，況且教師這桶水仍然是十年、二十年、乃至三十幾年前獲取的“陳水”，學生需要的這碗水也遠非教師的這桶水所能給予滿足的。

教師切莫滿足于有“一桶水”，應該確立：要給學生一碗水，教師應有一泉水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為助推當前教學改革的動力。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，正是我們當代教師所應追求的。

12.當學生被科任老師誤解而與他發生沖突時，你作為班主任該如何處理，為什么？

作為班主任要十分注意協調學生與任課教師之間的關系，充分調動任課教師的積極性，激發學生的學習熱情。

一 樹立任課教師的威信。二 及時向任課教師反饋學生的信息。三 正確處理任課教師與學生之間的矛盾。四 認真聽取任課教師的意見、建議。13.你認為造成教的人辛苦，學的人痛苦的原因是什么 教育管理者指揮方向有誤。學生缺乏學習內驅力

14.有的人認為，全面發展等于全面平庸，你贊成這種觀點嘛？為什么？ “全面發展”不等于“全面平庸”

首先，全面發展與個體追求并實現優秀、杰出乃至卓越是一致的 其次，全面發展是個體追求并實現優秀、杰出乃至卓越的基礎和前提

有一個比喻說，人的各種知識就像木桶，桶邊的木板有長短，要有效增大木桶的容積，就要增長桶邊，特別是最短的那塊板。但是，人們往往忽略了桶底——一個人的道德水準。桶邊再長，如果沒有了桶底，這個桶就無法裝東西。就學生個體而言，如果其獲得了比較全面的發展，他的基礎就會更高一些，進而他在社會上往往會有更多的成為優秀、杰出人才的機會。從目前中小學生發展的實際狀況來看，不僅應將道德品質視為“桶底”，應將身體素質等也視為“桶底”。15．有的學校根據學生的不同層次分了快慢班，談談你對這一現象的認識 16.教學中教師對表現好的學生進行實物獎勵，你對這樣的做法有什么看法。可支持也可反對。

17.一些學生中存在著高分低能的現象，如何看待這種現象？對解決這一問題你有什么建議？ 應試教育造成我國大批學生“高分低能”，已是不爭的事實。教改綱要提出，要更新人才培養觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展。

18．當一個學生上課回答問題不當被大家嘲笑時，作為老師該如何處理？為什么？

1>在班上做好教育引導工作，指導學生哪些方面是值得提倡的，哪些方面是不應該做的。同學之間要互相鼓勵，切莫嫉妒、打擊報復和互相嘲諷。其次，在班上召開有關這方面的活動，讓學生暢所欲言，學生上課回答問題的積極性就會大大提高。

2>教師要精心設計所要提問的問題,讓學生感到能回答,或者跳一跳就能回答的問題.3>教師尊重學生，有效疏通師生情感，學生就取信于師，樂意聽憑教導。4>善于“捕捉”學生的優點及時鼓勵。5>針對學生的表現具體評價。

6>鼓勵方式要靈活多樣。教師或運用語言、或通過愛撫、或傳遞微笑、或耐心等待、或物質獎勵

教師招聘面試題（精華版）

2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？ 3.你最贊賞的教學方法是什么？

【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。如討論法。

4.為什么學生會偏科？

【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。

5.做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】： 贊同。

7、新課程標準的價值取向是什么？

【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

1.學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?

【參考答案】：易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。

老師可采用以下方法提高學生的識記能力：

第一是采用動機誘發的方法；第二是培養學生的興趣；第三具體知識記憶方法的指導，2、你認為一種科學的備課方法是什么？

【參考答案】：。第一“研讀”是備課的必要前提；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創新”是備課的成功亮點。

3、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

4、一堂好課的標準是什么？

【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

5、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。

6、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？

【參考答案】：書籍類：《教育心理學》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《讀與寫》。

1.如何組織與培養班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標。第二選擇和培養班干部，第三培養正確的集體輿論和優良的班風。第四加強對班集體紀律的管理。第五組織多樣的教育活動。以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

2.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

3.學生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

4.請你描述青春期男女學生的心理特點？

5.何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。

8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。缺：缺乏獨特性。

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

藝術，任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。1.教師面試問題預測：你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？

首先要把課教好。

其次是善于把握班級整體氣氛。

次之是溝通能力

最后應該是觀察能力。織管理能力也很重要。

2.教師面試問題預測：你怎么理解為人師表?

所謂“為人師表”，在我看來，至少要具備兩個方面：即“學為人師，行為世范”。3.教師面試問題預測：你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？

如果他很任性，應多讓他和別人相處。另外，他很急躁，不愛學習,是不是他進入了青春期，有叛逆的思想。或許是對學習沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學習不好，多和他溝通，找合適的方法培養他的學習興趣。4.教師面試問題預測：談論自己對教師與學生之間的溝通技巧

一、愛心是基礎

二、師生溝通中的口語藝術 用誠心贊美鼓勵（1）幽默

（2）委婉

（3）含蓄

三、積極聆聽

四、教師體態語的應用 5.教師面試問題預測：如何發現差生身上的閃光點

一直堅信著一句話：上帝為你關了一扇門，必然會為你開啟一扇窗。

（一）每個人都是有潛力的。多了解同學，老師也要有敏銳的洞察力，在班級搞什么活動之類的時候，要注意觀察他的表現。

（二）孩子都是需要鼓勵的。

(三）嘗試用不同的教學方式來教導發現他的好。孔老夫子便是很好的典范：“因材施教”。6.教師面試問題預測：你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質

1.首先要有愛崗敬業，甘為人梯，2.專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力 3.科研和創新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育

4.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德 7.教師面試問題預測：80后教師有什么優缺點？年輕，有個性，愛創新。

一、威信：因年齡大打折扣

二、責任：家庭教育的缺陷，從小也是父母掌心的寶，習慣了受寵、被愛。

三、修煉：任重而道遠 在此，借用屈原的一句話與所有的“80后”教師共勉——“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。” 問題七：“談一談你的一次失敗經歷”

思路：

1、不宜說自己沒有失敗的經歷。

2、不宜把那些明顯的成功說成是失敗。

3、不宜說出嚴重影響所應聘工作的失敗經歷，4、所談經歷的結果應是失敗的。

5、宜說明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。

6、說明僅僅是由于外在客觀原因導致失敗。

7、失敗后自己很快振作起來，以更加飽滿的熱情面對以后的工作。2010年教師資格證考試面試經典問題回答二

問題九：“對這項工作，你有哪些可預見的困難？”

問題十四：“你是應屆畢業生，缺乏經驗，如何能勝任這項工作？”

思路：

2、對這個問題的回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業。

3、如“作為應屆畢業生，在工作經驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行業里做兼職。我也發現，實際工作遠比書本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學習能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經驗也令我受益非淺。請貴公司放心，學校所學及兼職的工作經驗使我一定能勝任這個職位。”

小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？

碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。然后繼續講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好。接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準備。在了解了整個事情經過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向對方道歉。如果性質比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內心結下怨恨。

上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？

這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節課或課余時間發生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦？

不管是因為什么原因，經常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通。

如果只是因為態度問題，我有以下幾個辦法：1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓全班同學等他一個人。3.一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節課的任課老師，等他來了再講課。他就不好意思再遲到了。

當你上課時發現你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？

絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學生自己也會覺得自己很無聊。

“給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。“學高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。但是，如今很多人開始質疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。

因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有一泉水”不斷流出，這也是教育觀的重大變化。

第四篇：教師資格證面試問題套路

套路來啦！教師資格證面試結構化面試

【試題1】近年來，社會上流行這樣一種說法：“不要讓孩子輸在起跑線上”。對于這種說法，你怎么看？ 【解析】

這種說法有一定道理，對于孩子的教育不可滯后于自身發展。但這不等同于過早地為孩子報各種興趣班、幼兒園小學化。這種行為背離了早期教育的目的，暴露出我國早期教育的功利和浮躁，引發我們對這種說法的深刻反思。首先，“起跑”很重要，但是不應該過分重視起跑線的輸贏。對于每個孩子來講，早教是孩子“跑得快”、“跑得遠”的前提，但家長如果過分重視起跑線的輸贏，必然讓早期教育變成單純的知識灌輸，這樣將會抹殺孩子們的本真和天性。

其次，教育的輸贏不在于孩子認識了多少字，會做多少題，而在于孩子人格是否健全、是否擁有正確的人生觀、世界觀，是否能適應社會的發展需求。一時的輸贏不能決定孩子未來的發展，與其拔苗助長，不如尊重孩子的發展規律，從孩子的興趣點出發，慢慢成長。

再次，贏在起跑線上的方式更重要的是家長的言傳身教。早教是一種教育，其效果很難保持。而孩子性格的塑造，習慣的養成，最好的方式是家長的言傳身教。

因此，我們不否認早期教育對于孩子的重要性，但是家長也不應迷信“不要讓孩子輸在起跑線”的說法，我們更應該尊重孩子的天性，還孩子一個快樂、簡單的童年。

【試題2】近日，幼兒園暴力事件層出不窮，如南京某女童因要上廁所被老師打腫臉，西安某幼兒因上課說話被老師罰跪等等。你認為如何才能遏制類似的幼兒園暴力事件？ 【解析】

層出不窮的幼兒園暴力事件，不僅暴露出當前幼兒園教師體罰學生現象的普遍，也反映出幼兒園管理的不完善。老師的“暴力”看上去是對幼兒的不良行為起到了阻嚇作用，然而卻給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害，更不利于兒童今后的人格發育。

孩子是祖國的花朵，我們必須對這樣的暴力事件零容忍，守護好兒童成長，才能為孩子們創造有利于身心發展的優質環境。

守護兒童成長，杜絕暴力事件，加強師德建設是基礎。幼兒園要做好師德的教育培養工作，大力弘揚向道德模范教師學習的活動，堅決懲罰、開除暴力對待學生的教師，懲惡揚善，樹立良好的師風、教風。教師也要提高自身道德素質，既要以高超的教學能力贏得學生的認可，還要以高尚品德獲得學生的愛戴，自覺做到自醒、自強、自重、自律。

守護兒童成長，杜絕暴力事件，改善幼兒園管理是關鍵。要將教師道德素質納入對教師的考評體系中，讓教師們意識到師德素質也是教師工資定級、職業發展中的重要一環。同時，要加強幼兒園教師管理中的紀律建設，清除害群之馬，凈化教師隊伍。

守護兒童成長，杜絕暴力事件，建立多重保護網是。要建立政府、學校、家庭、社會四位一體的兒童成長保護網。政府要加強對幼兒教育管理、監管的力度;學校要多措并舉將暴力侵害事件減小到最低限度;家長要多關心孩子，尤其是在孩子受侵害時據理力爭;社會團體要在全社會形成關愛兒童的社會氛圍。相信，這樣一定會為孩子們創造一個健康成長的美好環境。

【試題3】教育部為清退代課教師一直積極努力著，但目前農村還是有很多代課教師存在，且部分教師僅具備高中學歷。對此，你怎么看？ 【解析】

清退代課教師，是教學質量、提高國民素質的有效舉措。但目前仍有代課教師存在，是因為教育部在清退工作中，結合了農村義務教育經費機制完善的實際情況，采取了“有情操作”，放緩了清退速度，但清退工作會持續開展。代課教師之所以存在，一是由于教育發展對教師資源的剛性需求與政府提供的中公師資供給之間的矛盾長期存在;二是由于地方政府為節約財政支出，聘用代課教師減少教育投入;三是由于貧困地區條件艱苦，發展前景堪憂，無法吸引正規教師前來任教。

雖然一次性清退代課教師有難度，但這是發展的需要，只要國家、政府和社會共同持有堅決的態度，教育正規軍的建立將指日可待。

首先，清退代課教師應該人性化，要充分考慮代課教師的利益，對于被清退的教師應該科學分流，允許那些具備教師資格、有一定教學經驗的代課人員參加公開招聘，擇優進入到教師隊伍。

其次，積極引導和鼓勵城鎮教師到農村任教，為那些到艱苦地區任教的人員提供優惠政策，激勵教師“下沉”到農村，讓他們的勞動得到應有的回報。最后，從根本上解決農村教育問題。地方政府必須加大教育投入，尤其是對一些貧困地區，要讓這些地區有能力根據需要擴大教師編制，實現公辦教育由公職教師任教，農村學生由在編教師培養。【試題4】如果有學生在課堂上故意刁難，該如何應對？ 【解析】

現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。

要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

【試題5】你心中理想的師幼關系是什么樣子的?如何建立理想的師幼關系？ 【解析】

師幼關系是教師與幼兒在共同的教育教學活動中，通過相互的認知和情感的交往而形成的一種人際關系。在我心中，理想的師幼關系應該是一種互動、民主、分享型的關系。所謂互動，是指幼兒教師和幼兒之間是一種雙向交流，打破老師說--幼兒聽的固有模式，教師和幼兒在互動交流中彼此表達自己的情感、態度、體會，并對對方產生一定的影響。

所謂民主，是指幼兒教師和幼兒一種民主的平等關系，兩者共同討論、交流，共同制定活動計劃和規則，以平等的身份參與幼兒的探索活動和游戲。所謂分享，是指幼兒教師和幼兒在經驗、信息、情感、認識等方面的分享。幼兒教師與幼兒在分享中理解和體諒對方的心靈感受，在分享中雙方獲得新的體驗。

要想建立理想的師幼關系，要做到以下幾點：

第一，樹立新型的教育理念。受多元化文化和價值觀的影響，新世紀的幼兒變得越來越有主見、思想和個性。這就要求幼兒教師要樹立符合新時期幼兒心理和發展規律的教育理念。

第二，科學定位教師的角色。幼兒教師在日常教學、游戲和交往互動中，要注意體現幼兒真正的主體性、獨立性和創造性。既不是操縱、控制、導演幼兒的活動，也不是放任自流、不干預幼兒的活動。第三，尊重幼兒的尊嚴。幼兒教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發展和興趣的需要，尊重幼兒的獨立，保護他們的自尊。嚴禁體罰、變相體罰、或以任何形式諷刺、挖苦幼兒。

第四，提高教師素養。教師素養的高低直接影響著師幼之間的互動。因此，教師要不斷提高自身對幼兒的觀察領悟能力，對自身行為的反思能力，促進師幼關系的健康發展。

【試題6】對于近幾年頻頻爆出的高考替考現象，你怎么看？ 【解析】

表面上看，高考只是一種為高校選拔新生的考試制度，但其實質上卻承擔著教育公平、維護社會穩定、促進社會階層流動的功能。因此，對于高考來說，公平是第一要義。高考替考，誠信缺失，不僅是對十年寒窗的其他學子極大的不公，也涉嫌違法犯罪，應嚴厲打擊這種行為。

當前，在全社會著力構筑公平正義氛圍的大形勢下，我國的各類考試均嚴格遵守招考制度，遵照選人用人程序，通過層層選拔，讓那些德才兼備、素質過硬的人才通過正常的競爭，能夠脫穎而出。如果選人用人過程中亂象頻現，就直接損害到政府公信力，誘發社會的不穩定因素。

客觀而言，包括替考在內的作弊，是與考試相伴而生且很難完全杜絕的。雖然如此，作為考試主管部門，還是必須嚴厲防范和重拳打擊高考替考行為。第一，相關教育管理部門不能有任何懈怠，對每一位考生的詳細身份進行核實，以認真負責的態度、嚴格把關的行動，為公平高考營造和諧氛圍。

第二，吸取教訓，建立健全制度，讓紀檢監察部門參與考區監管，避免類似事件發生。

第三，加大宣傳和排查力度，理清替考組織和違紀官員關系，對監考不力的相關責任人、涉及的黨員干部依法依規嚴懲。對查明的替考組織者、替考人員進行懲處，給潛在的替考人員給予震懾和打擊，維護高考的安全和公平公正。

【試題7】你教的學生很任性、不愛學習，該怎么辦？ 【解析】

如果他很任性，應多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學習，是不是他進入了青春期，有叛逆的思想。或許是對學習沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學習不好，所以很急躁，想學習好卻沒有辦法，應多和他溝通，找合適的方法培養他的學習興趣。

【試題8】蘇州某幼兒園孩子因調皮不睡午覺，被老師關進小黑屋“冷靜”。對于該幼兒教師的行為，你怎么看？ 【解析】

幼兒由于具有較強烈的好奇心，心理需求得不到滿足而調皮搗蛋在所難免。幼兒園老師面對這種情況，采用粗暴的懲罰方式是不恰當的，這折射出一些幼兒教師職業道德缺失的問題。

一方面，每個幼兒的作息習慣不一樣。讓兒童認識到午睡的重要性并養成良好的午休習慣，需要一個時間過程。該幼兒園教師沒有考慮到兒童的個體差異性，采用簡單粗暴“一刀切”的方式，嚴重影響了幼兒的健康成長。

另一方面，該教師的行為是對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，已嚴重違反了《未成年人保護法》中相關規定。

為了避免類似事件的發生，教師、家長、幼兒園和教育部門都應該重視對兒童的保護，讓孩子在健康安全和輕松快樂的環境中成長。

第一，作為幼兒園老師，要給予孩子多一些關愛，了解孩子的真實心理，幫助孩子適應幼兒園的環境;要積極教育引導，絕不能用暴力解決問題。第二，家長應及時與幼兒園溝通孩子在園的基本情況，并有意識地在生活中培養孩子良好的睡眠習慣。

第三，教育部門和校方要強化老師的職業道德建設，同時，加大對虐待兒童行為的處罰力度，對于虐待兒童的行為，發現一起，嚴懲一起。

【試題9】你認為一堂好課的標準是什么？ 【解析】

一節好課要做到“五實”，即一節好課應該是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。扎實的課就是有意義的課，學生至少能學到東西，有情感體驗，產生學習需求，不圖表面的熱鬧;充實的課就是有效率、有內容的課，讓不同層次的學生都學有所得;豐實的課就是生成性的課，不完全是預設的結果，內容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發;平實的課就是課堂的實實在在，是常態下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學生;真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。我個人認為一堂好課不能用標準去衡量，課堂應該是生命的、靈動的、富有個性的，而非什么標準，而是體現一些基本元素，這些包括：和諧、生成、發展、創新、反思、個性等等。

一堂好課的元素之一——和諧：是指師生關系的和諧、生生關系的和諧，師生互動、生生互動，體現以人為本。

一堂好課的元素之二——生成：是指教師在課前根據學生原有基礎的認知水平(最近發展區)預設后，通過在課堂教學生成學生自己的東西。

一堂好課的元素之三——發展：一堂好課關注的是學生的成長、發展，發展的思想不僅僅體現在一堂課上，而是體現在一系列課上，一堂課只是其中的一個點。

一堂好課的元素之四——創新：一堂好課不是在于教給學生多少知識，而是在于培養學生創新思維、創新意識、創新精神。

一堂好課的元素之五——反思：一堂好課關注學生對知識真正的理解、關注學生對自己及他人的反思。教學中學生對知識真正理解不是靠“你們懂了嗎?”或“你們還有什么問題?”來判斷，而是可以通過以下幾方面來判斷：能否用自己的話去解釋、表達所學的知識;能否基于這一知識作出推論和模擬題，從而解釋相關現象，解決有關問題;能否運用這一知識解決變式問題;能否將所學的知識遷移到實際問題中去等等。因此，教師在教學中不僅要關注學生學習的結果，還要關注學生學習過程，重視培養學生反思的習慣，即培養反思認識意識，引導學生思考：我怎么想的?為什么這么想?我的解題途徑是否最佳?是否還有更好的解題途徑?別人還有沒有更好的辦法?今天學的這些知識之間有何聯系等等，逐步引導學生養成反思的意識和習慣。

【試題10】你正在使用多媒體進行授課，可是教室里突然停電了，你該怎么辦？ 【解析】

作為一名教師，應該預設好課堂上可能生成的問題，然后確定教學中的應對措施，盡力保證課堂教學的順利進行。遇到停電這一突發狀況，我會調整好自己的心態，更換教學方式，重新融入課堂。

首先，維持課堂秩序。突然停電會引發學生騷動，我會及時告知學生，雖然停電導致多媒體無法使用，但教學會繼續進行，避免學生的注意力受到影響，無法將精力集中到課堂上。

其次，及時調整教學方法，確保教學任務的完成。我會根據我對教材的了解，結合授課經驗，對教學方法進行科學地調整。一方面可以通過板書展示，另一方面可以通過提問鞏固學生對知識點的理解，并設置課堂討論激發學生的創造性思維。使本節課的教學在脫離多媒體的情況下，依然能達到課堂氣氛活躍、學生參與度高的效果。最后，增強不斷提高教學技能的思想意識。日常教學中，我們常會遇到因不可抗拒因素導致的突發事件，這就要求我們要具備扎實的教學基本功。如多媒體教學確實能讓傳統的教學變得形象生動，但絕對不是教師教學的唯一途徑。因此，我會在日后的工作中揚長避短，一方面要利用多媒體的優點為課堂教學服務，另一方面也要用堅實的教學技能武裝自己，游刃有余的處理課堂上的各種突發事件，讓課堂演繹出別樣的精彩。

結構化面試是從專門的題庫里面讓面試者抽題，在一套統一的標準下對面試者的表現進行量化的面試。

大家要注意了，我們面試的結果是要被客觀量化的，那么我們是如何被量化的呢？

用來量化面試者表現的標準就是要看看面試者的回答有沒有切中題目的要點，有沒有按照題目固有的格式來回答。整個結構化面試簡單而言，就是下圖那樣：

面試的過程中，你說的內容和你的形象會占到一部分的分數，但是如果你沒有按照題目標準的格式來回答，你回答的結構與考題相差很遠，那么很遺憾，你會丟失將近三分之一的分數。

▼

下面為大家舉一個結構化面試題目的例子：

如果你在上課的時候突然有兩個學生起了矛盾打架，你會怎么辦？

很多同學可能會這樣回答：”首先我會制止他們，穩定課堂秩序。然后我會把情緒激動的兩個人帶到辦公室，在其他老師的約束下他們應該會冷靜下來。

接下來我會繼續完成我的授課任務。然后課后與他們聊天，了解他們打架的理由并進行心里輔導，必要時要跟家長聯系，與家長一起引導孩子“。

▼這個回答乍看過去好像面面俱到，感覺這位學員的臨場應急能力很強，做事很有條理，事后的處理也相當到位，考慮到了不同的情況。同學們是不是覺得這個答案很好？

其實這個答案起碼丟掉了三分之一的分數！

為什么？這個看起來很完整的答案其實只是這位學員的一廂情愿而已。他答案的組織已經脫離了教師資格證結構化面試的框架，這個框架就是上面說的”套路“。沒有了這個”套路“，我們的回答就已經少了三分之一的分數，加上沒有按套路出牌的答案在內容上不可能得滿分。

簡而言之，如果這條題目值10分，那么上面的回答保守估計已經丟了5分左右！▼那結構化面試的套路是什么呢？

首先我們要分析一下題目。”學生在課堂上打架“很明顯是屬于應急應變類的題目，在回答這類問題時我們的思路要遵從下面的結構：

分析問題 ? 明確任務 ? 具體做法 ? 自我反省與提高

我們把思路跟上面的答案對比之后就會發現，在回答的內容上可能兩者會相差無幾（不對喔，好像自我反省缺了），但是在回答的結構和層次上就有著天淵之別了。

小編可以順便給同學們提一個醒，如果我們在面試的時候牢牢地按照上面的思路和層次一步一步地回答，不僅面試官在聽的時候可以很快地理解我們的話，我們自己也可以迅速地整理出一個完整的思路，按套路出牌真的是一箭雙雕的做法。

▼

說了那么多，那上面那個問題的標準答案是什么呢？

▼（分析問題）

學生在課堂上打架是一種嚴重擾亂教學秩序的行為。這種行為不僅會影響到他們自身對知識的吸收，同時也會影響其他同學的正常聽課。打架也會對以后的同學關系造成十分不良的影響，不利于往后教學任務的開展。

▼（明確任務）

針對這種情況，我應該要在處理學生打架這件事的同時維持好課堂秩序，保證課堂任務的完成。并且在課后了解兩位學生打架的原因，根據具體原因來進行心理輔導和開展后續的教育工作。

▼（具體做法）

所以當這種情況出現時，我的做法是：首先保持冷靜，立刻把兩人分開，維持課堂秩序，并且把他們帶到辦公室拜托其他教師暫時照看。然后回到教室完成應有的教學任務。

課后分別與兩人交談，了解他們打架的原因，并進行一定的心理輔導。根據了解到的情況，我會制定不同的解決方案：如果單純是學生之間突發性的矛盾，我會召開主題為“團結友愛，互幫互助”的班會，教育同學們珍惜來之不易的同學情，教導同學們要冷靜對待矛盾。

如果我作出的判斷是學生的心理、性格發育出現了偏差，我會召開家長會，與家長交代事情發生的全過程，并且呼吁家長要關注學生的心理狀況，協助老師一起引導孩子。▼（反省與提高）

”教不嚴師之惰"。自己的學生之間發生了打架行為，證明了我平時的教育方法有著很多不足的地方。造成這種結果的原因也許是我平時太過于關注孩子們在知識上的獲取、課業上的表現而忽略了孩子們在德育、心智上的發展。

我會不斷地研究、改善我的教育方式，爭取在傳授給學生知識、保證成績的同時，把同學們培育成德、智、體、美全面發展的好學生。

▼看了標準答案，同學們是不是恍然大悟了呢？

其實認真觀察的學員就會注意到，小編不只是在視覺上把答案整理得更加清晰，不只是單純地把回答延長。更重要的是，小印按照結構化面試的套路來組織答案，從分析問題到明確任務，到做法到反思，條分縷析，層層深入。

小編的答案可能并不能得到滿分，但是能夠保證，這個答案的套路分是穩了，套路有了內容也不會太差勁，再加上一套看起來精神專業的套裝，這條10分的題目拿個8.5分還是很有自信的。

希望同學們能夠從今天的文章里面得到啟發，然后祝愿大家結構化面試的能力突飛猛進，最終取得教師資格證！

第五篇：如何搞定教師資格證面試問題？

如何搞定教資面試

一、心態

充分的自信對于我們的面試至關重要。如果考生自己沒有足夠的自信能通過考試，考官 又怎么會認為我們具備從事教師職業所具備的素質呢?所以一定要自信。

二、知識

在知識層面考生必然要有足夠的重視。教師的職業特點就要求我們注重知識的傳授，在考場上所講授的知識就要求我們做到非常嚴謹，有深度有廣度。

三、教態

為人師表，也是教師的基本要求之一。所以我們在考場上一定要注意自己的穿著與舉止一定要端莊穩重，又不失親切自然。

四、口才

注重普通話以及語音語調的訓練，一定要保證自己的語言表達自然流暢，能夠清晰的傳 入考官的耳朵里。

博恩教育將全力幫助廣大考生充分備考！