第一篇：黃尖初中：開展社會主義價值觀教育活動

黃尖初中：開展社會主義核心價值觀教育活動

2014年1月7日晚，黃尖初中會議室里燈火通明，氣氛熱烈。在校長倉文華的主持下，全體教職工交流了學習社會主義核心價值觀的心得體會。全體教職工暢所欲言，對社會主義價值觀有了更進一步的理解。

自開展社會主義核心價值觀實踐活動以來，黃尖初中在全校范圍內深入開展了社會主義核心價值觀學習活動，首先制作“社會主義核心價值觀”宣傳板，各教研組出刊一期主題板報等營造學習氛圍。建立了以班主任為主體，任課教師齊抓共管的社會主義核心價值觀教育格局。針對社會主義核心價值觀內容寬泛、不易理解的特點，黃尖初中確立了以開展活動為載體，通過活動向師生滲透核心價值觀的思路，將社會主義核心價值觀與行為習慣培養結合起來，與學校工作結合起來的工作思路。

本學期，黃尖初中重點開展了“走文明路，說文明話，做文明事，當文明人，建文明校園”主題教育，形成人人走文明路、說文明話、做文明事、當文明人的好風尚，讓文明禮儀之花香飄進校園，讓學生真正的踐行社會主義核心價值觀。利用國旗下講話，倡議學生“向不良行為告別”，并進行了“告別不良行為，做文明青少年”的簽名活動。通過一系列的主題教育，使學生真正懂得了文明禮貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人講文明、人人踐行文明的良好格局。

目前，黃尖初中已形成了良好的學習和實踐社會主義核心價值觀的良好氛圍，在今后的工作中，黃尖初中會將社會主義核心價值觀教育與德育工作緊密結合起來，創新工作思路，創新工作形式，努力開創德育工作的新局面。

第二篇：黃尖初中：開展三愛主題教育

黃尖初中：開展“三愛”主題教育

5月14日中午，一場精彩的“三愛”教育主題報告會在黃尖初中大會堂隆重舉行，報告會由校黨總支書記、校長倉文華主持，黃尖鎮關工委姚長明主任到會指導，楊嶺成老校長作了題為《愛學習，愛勞動，愛祖國，踐行社會主義核心價值觀》的主題報告，全校師生認真聆聽了楊老校長的報告，會場上不時響起熱烈的掌聲。楊老校長的報告貼近時代，貼近生活，貼近學生，關注熱點，圍繞培養學生學習興趣、提升學習能力、養成勞動習慣、堅定愛國信念等內容進行宣講，教育和引導學生把個人的學習成長和國家的前途命運結合起來，做適應時代需要的有用人才。

自教育部發布《中共教育部黨組關于在全國各級各類學校深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育的意見》以來，黃尖初中結合學校實際，開展了形式多樣的“三愛”教育活動，學校“三愛”教育活動由黨總支牽頭，政教處具體落實。學校以“三愛”教育引領校園文化建設，教學樓教室的外墻壁上，整齊地換上了包含“三愛”主題的校長寄語和教師寄語，新制作的標語、燈箱無不發揮著文化的育人功能。學校的升國旗儀式、運動會、讀書讀報、征文演講以及第十六屆校園文化藝術節等活動，圍繞“三愛”教育，喜聞樂見，寓教于樂。各班開展了豐富多彩的“三愛”教育主題班會，從不同角度引導同學們樹立尊重勞動人民和勞動成果的思想感情。學校還結合開展黨的群眾路線教育實踐活動，把“三愛”教育內容融入到日常行為規范管理，文明禮儀教育、校園精致管理等活動中，大力宣傳學習身邊“三愛”典型，“做三愛學子，譜精彩華章”，成為同學們的不懈追求。

行之有效的“三愛”教育活動，進一步幫助同學們升華了對“三愛”的理解和認識，從而樹立正確的人生觀、價值觀。全校上下正積極行動起來，從我做起，從小事做起，從現在做起，營造濃烈的“三愛”教育氛圍，不斷把“三愛”主題教育落到實處。

第三篇：黃尖初中特色工作總結

科研結合促發展

特色教育見成效

——黃尖初級中學特色工作總結

我校位于黃海之濱，新洋河畔。校園環境優美，綠樹紅花交相輝映，芳草萋萋，清新怡人。學校物化條件過硬，校門氣勢恢宏，畫廊新穎別致，標語琳廊滿目，噴繪寓意深刻。教室里朗朗的讀書聲，音樂室的歌聲，運動場上的歡笑聲，無不顯示出學校的生機與活力。

近年來，我校堅持以“辦人民滿意學校，辦人民滿意教育”為宗旨，堅持走“質量立校、科研興校、特色強校”的辦學路子，有效地促進了我校的發展。

一、加強隊伍建設，打造名師團隊。

培養和建立一支師德高尚，業務精良的高水平教師隊伍是提高教育教學質量的關健所在。近年來，我校不斷加大改革力度，逐步完善激勵機制，有效的促進了師資隊伍建設。

首先以師德建設為抓手，以校本培訓為基，開展多種形式的師德建設活動。我校師德考評制度健全，師德建設措施實在，師德考核正常進行，并實行師德師風承諾制度。學校制定的《黃尖中學教學常規》作為剛性文件嚴格規范教師的教育和教學行為。

其次，積極搭建成長平臺，促進教師專業發展。我校每學期組織教師參加“青藍杯”賽課，有效地提高了教師的教學業務水平；每學期組織開展高級教師課堂教學展示周、校領導上 1 示范課等活動，充分發揮了骨干教師的示范引領作用，帶動了全校教師專業素養的提升。

學校還切實加強市、區、校級骨干教師的培養、管理和使用，每年與骨干教師簽定工作任務書，明確職責，落實考核指導工作。

二、強化科研意識，注重教研結合。

我校立足校情，與時俱進，堅持走科研興校之路。一是通過開展“班主任論壇”、“教研沙龍”活動進行班主任工作研討。學校利用每周的例會，反思以前的工作，或公布今后的工作思路，或闡明教育教學理念等等，給同行們啟迪很大，效果很好，這是我校多年來教育教學研究的重要形式之一，也是校本教研的重要載體。二是大力開展課題研究，我校確立了“制度保障、骨干為先、課題引領”的思路，鼓勵教師結合自己的教育教學實際從教研入手，深入研究課程改革的實際問題，把教研與教學緊密地結合起來，有計劃、有步驟地在教學工作中開展研究，實現教學與教研的統一。

近幾年，我校教研成果豐碩，有30多名教師的近百篇論文在省級以上報刊雜志上發表或在省、市級論文評比中獲獎。

三、著力特色教學，扎實提高質量。

近年來，我校盡管面臨優質生源大量外流的不利形勢，但我校上下凝心聚力，迎難而上，加大改革的力度，大力提倡特色教學，教學質量明星提升，取得了取得了令人矚目的成績

1、實施小班化教學，促進學生全面而又個性發展

小班化教學實施6年來，經過艱苦的探索，我們認識到，堅持以學生為本，就是堅持以學生的發展為本，就是面對知識能力情感差異較大，表現不一的學生，要采取不同的施教措施，分類施教，按層次施教，以學定教，確保每一個孩子都能夠得到進步和發展。特別在課堂上，要求調動每一個學生思維，使其融入到教學中去。布置作業也兼顧學生的層次差異，分層設置，讓其各得其所。

2、全面推行“小組合作學習”，撥動自主學習的優美旋律 我校就2009年以來，開始探索實施小班化背景下的小組合作教學模式。為有效實施，我校克服資金困難，兩次組織教師遠赴山東杜郎口中學實地考察取經。統一思想后，便大張旗鼓實施。我校主要從以下幾點進行摸索與研究:（1）要求各班科學分組，合理分工。要堅持“組間同質，組內異質，優勢互補”的原則。目前，各班分組已能充分體現這一原則。

（2）精心設計，有效討論。要求教師在備課時要好課前準備工作，了解學生特點，吃透教材，把握課堂教學中進行合作學習的最佳時機，正確引領學生進行合作探究。要對合作內容、自主學習、環境氛圍、交流反饋、評價激勵等各個方面進行系統的設計，特別是在小組合作學習的討論時，要把握教材的重難點，有針對性的討論。

（3）適時引導，參與調控。在教學中要求教師要善于創設 3 問題的情景，激發學生的學習興趣，明確學習目標，以高漲的學習熱情投入到合作學習中。在合作過程中，要求教師要善于啟發，巧妙引導。特別是學生在學習時出現困難時，教師要深入小組，參與其中，掌握情況及時調控，保證小組合作學習有序、有效的開展。同時教給了學生一些探索發現的方法，不斷引發學生思維的碰撞，把學生的探索引向深入。

四、提高綜合素質，推進全面育人。

我校高度重視環境育人工作，努力做到施教于無形熏陶之中。通過定期出刊的櫥窗、板報和墻面宣傳標語、名人畫像等，讓“墻壁說話”，通過校園的綠化，讓“花草傳情”，通過設置“名人名言”標語牌、文明教育牌，讓“提示”伴隨學生。

我校以文化長廊為依托，發揮我校革命傳統教育的優勢，加強小公民道德建設，提高公民素養；以活動為載體，強化愛國主義、集體主義教育，使學生品質高尚，成為世紀新人。

我校常年開展音樂、美術、籃球等興趣小組活動，不僅豐富了學生課余生活，而且有效地開發了學生潛能和培養了學生興趣特長，營造了濃郁的校園文體活動氛圍。此外，我校自編自演的體育舞蹈，進一步豐富了學生的校園文化生活，陶冶了學生情操。我校高度重視開展綜合實踐活動，讓學生走出學校、走進社區、走向社會，培養學生實踐能力和創新精神。

如今的我校發展勢頭良好，發展前景廣闊。我校將繼續乘改革的強勁東風，揚帆遠航。相信我校在全體師生的努力下一定會成長為我區教育戰線上一顆璀璨的明珠。

第四篇：黃尖初中2013秋工作思路

亭湖區黃尖初級中學2013年秋學期工作思路

辦學思想：堅持德育為首，教學為中心，質量是根本；堅持師生互動，促進學生全

面發展、和諧發展；堅持一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生；

堅持以人為本，全面依靠教職工，發展教職工，成就教職工；堅持制度

建設，實行依法治校，以責任制治校的思想。

辦學目標：使我們的學校成為學生快樂的天堂，家長滿意的校園，教師溫馨的精神

后花園。

發展思路：堅持八字工作方針：品德、質量、和諧、公正。

工作思路：在制度建設中求公平；在和諧穩定中謀發展；在過程管理中抓落實。明確信條：

1、公平才能穩定；穩定才能發展；發展才有出路。

2、認真就是能力，負責就是水平。

3、態度決定高度；細節決定成敗；落實決定效果。

4、開會+不落實=0；布置工作+不檢查=0。

5、生活上無微不至的關心教師，工作上竭盡全力的發展教師。

6、精心是態度，精細是過程，精品是結果。

7、管理是一種嚴肅的愛。

8、沒有制度化管理，一切管理都將是無根之樹。

9、沒有落后的群眾，只有落后的干部。

10、質量是學校的生命，是教師的生存之本。

推進三項工程：三風建設工程；兩支隊伍建設工程；實施以做一個文明人、現代人

為核心內容的學生思想教育工程。

促進兩個轉變：教學觀的轉變；學生觀的轉變。

深化兩項改革：分配制度改革；課堂教學改革。

加強三個管理：教學常規管理；過程目標管理；學生常規管理。

落實一個責任：崗位責任。

完善三項考核：考勤；考量；考績。

平時工作：抓好師德師風；扎實常規管理；落實工作責任；強化隊伍建設。把常規

做好，把細節抓嚴，把過程抓實。

具體工作：

一、加強教師隊伍建設，努力建設一支富有拼搏、協作、奉獻、學習精神的教師隊伍。

社會的發展，教育的發展對教師的要求愈來愈高，學生、家長不再是我們忠實的聽眾，他們已是教育的積極參與者，更是深知其道的評論員；教師不再是自命清高的孤芳自賞者，已日益成為一個公眾形象；教師要讀懂教育，更要讀懂人生，要會教育，更要會做人。所以，本學期我們決心加強教師隊伍建設，努力打造一支具有拼搏、協作、奉獻、學習精神的教師隊伍。

1、為人師表、育人先育己。

本學期要求我們每一位教師牢固樹立“校榮我榮、校衰我恥”的主人翁精神； “愛崗敬業、淡泊名利”的奉獻精神；“勤奮吃苦、進位爭先”的進取精神；“凝心聚力、風雨同舟”的協作精神。

2、立足本職、熱愛教育事業。

本學期要求我們每一位教師牢固樹立“不僅要以教書為職業而且要以教育為事 業”的教師觀。

對于學生來講，真正的好教師應該是：敬業的老師，慈祥的老師，博學的老師，關愛學生、愿意幫助學生的老師，敢于嚴格要求的老師，能提高學習成績的老師，能夠在精神上給學生深刻影響的老師。

對于社會發展要求來講，真正的好老師應該是：視教師工作為事業，不斷提高自身的業務、文化素養，對學生充滿愛心，做一個社會信任，家長滿意，學生喜歡的老師。

這學期我們將開展“學生是我們的孩子，家長是我們的上帝，學校是我們的家”系列活動。突出抓我們的教育服務質量，努力擴大學校的影響力，每個教師都要愛生如子，尊重學生家長，辦人民滿意的教育。

2、加強學習，提高綜合素質。

要給學生一杯水，教師必須有一桶水。本學期要求我們教師在工作之余加強自 身的學習，利用課余時間通過各種途徑給自己充電。學校也將想方設法給教師提供學習、研修的機會，給教師提供發展自己、展示自己的平臺，不斷提高教師的業務能力和專業素養。

3、健全制度，以制度建設促教師隊伍建設。

充分發揮制度的熱爐效應，突出加強崗位責任的制度建設。讓制度管理到每一 個角落。真正實現依法治校，以責任制治校。堅持實施崗位責任制、管理量化制、考核獎懲制、培訓校本制。加強教職工的平時崗位職責履行情況的考核。

4、以教科研為抓手，促進教師隊伍建設，促進教學改革，促進課堂 教學質量的提升。

5、干部隊伍建設是本學期要做的最為重要的工作。

這方面我們要重師德，看能力，講成績。重點看干部的落實能力，執行能力。具體地講就是看我們的干部常規問題處理有無章法，疑難問題的處理有無變通，未來問題的處理有無想法，意外問題的處理有無辦法。

二、攻堅、克難，使教學工作登上新臺階。

教學質量是學校的生命線，我們是靠教學吃飯的，教學靠實績說話。而要出成績必須更新觀念，深化課堂教學的改革。

1、更新觀念，提高認識。

要想提高教學質量必須要更新教育觀念，本學期我們要求每一個教師要把以下幾個教育理念貫穿教學過程始終：“成功是成功之母”；“努力創造適合兒童的教育”；“要讓學生知道不要在同一個地方跌跟頭”；“盡量把時間、空間還給學生，讓學生去做、去悟”；“盡量給學生成功的機會”；“課堂是發現、發揮、展示學生的場所”；“教育的意義在于幫助學生培養好的習慣”；“要橫向比較，更要縱向比較”；“學生的智能是多元的，要學會接受每一個學生”；“學生的成績是練出來的，不是講出來的”。

2、著力課堂著眼環節，深化課堂改革。

（1）課改的指導思想：依據學習規律，研究我們的教學，使教與學得到最佳的結合，通過教有效的調控學生的學，使學生能夠成功的學。

（2）課改的要求：積累知識，傳授方法，探討規律，訓練思維，培養能力。

（3）教學的總策略：以學定教，以教促學，低起點，小步子，多實踐，快反饋，分層教學，面向全體。全面推行學生預習的學案制，作業的隨堂制，教學效果檢測制，作業反饋分層、個別輔導制，錯題集訂正糾錯制。充分利用隨堂檢測有效調控學生學習的各個環節以及教師的教學。

（4）課改的措施落實：加強對學案的檢查，教師的隨堂檢測每課必有，隨堂練習的編寫必須符合學校提出的要求，不符合要求或者不做隨堂檢測的以教學事故論處。教務處每天必須抽查，堅決消滅滿堂講。

3、關于教學常規工作：

（1）分管教學的人員每天必須要聽一節課，抽查一次隨堂檢測的隨堂情況，檢查一次隨堂檢測的送檢情況，每周抽查一次教學常規，搞一次教學診斷，每月搞一

次教學工作的總結，公布一次教學常規檢查的結果。

（2）常技課不好好上就是一種破壞。常技課的教學必須要有課堂作業，作業的目的是訓練學生的書寫，培養學生學習的習慣，也是幫助學生及時掌握教學的重點。常技課的作業必須在課內完成，原則上不占用課余時間。

（3）教研活動要注重實效。本學期教研活動作如下調整：星期一下午語文，星期二下午數學，星期三下午英語，星期四下午理化，星期五下午常技科。凡教研活動教研組成員必須全部參加，一般是第一節課上公開課，第二節評課討論，第三節開始集體備課，編寫教學案、隨堂檢測。每次教研活動結束之后教研組長必須將活動記錄送分管校長簽閱，備課組長將集體備課記錄和一周用的教學案、隨堂檢測送分管校長簽閱。

（4）課改就是改課。本學期我們將把著力點放在抓課堂教學的改革上，努力提高課堂教學的效率，向四十五分鐘要質量。以課堂教學水平的評估來推進課堂教學的改革和新課程的實施。從教學基本功開始，確保人人過關。

（5）以教學常規的檢查、教學過程管理的扎實推進來促進教學工作的規范化、科學化。

三、以常規為抓手，著力加強三風建設。

1、實施以做一個文明人、現代人為核心內容，以疏導、開發、指引為方法的學生思想工作工程。加強自信心教育、責任感教育、進取心教育、增強未來意識。養成為人正直，坦誠，敢于負責，有崇高追求的品質。

2、以“塑造黃中學生形象、教師形象”活動為抓手，推進校風建設。

基本要求是：事事認真，時時認真；事事有人做，時時有人管；教師從考勤做起，從平時的言、行、穿、戴做起。

3、以“日常行為量化考核”來推進黃中新形象的樹立。變日常行為規范量化考核的約束性管理為激勵性管理。

4、加強考核結果的落實，強化行為規范的意識。

5、以目標管理、民主管理、心理管理來推進班級管理工作。

本學期著力推行班委會例會制、學生談心制、學生周記制；建立差生檔案。工 作上要實行“四多四少”的方法：多民主，少專制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。要研究問題學生的心理需求，要學會從學生的愿望和需求的角度做好學生的思想工作。

6、以集體主義教育推進班集體建設。

加強班集體建設的意識和力度。學校全面推行以集體主義教育為核心的班集體

建設。以集體主義統一全班學生的意志，以集體主義凝聚全班學生的人心，以集體主義感化問題學生，以集體主義推進班風、學風建設。樹立一個集體就是一個家庭的觀念，要求學生愛校如家愛班如家。

7、注重學法指導，班主任要注重學生學習習慣的培養。平時要加強訓練，加強學生學習過程的管理。

8、加強學生教育方法的改進。要注意發現學生的優點，把工作重心從發現學生問題轉移到發現學生優點上來，反其道而行之，用其優點來教育他的錯誤。

9、要注意研究發現問題。工作的全部意義在于不斷發現問題，經常覺得沒問題 不一定是好事，因為這容易使人麻痹大意。我們平時要從班風、學風、行為規范，非智力因素的培養多方面多角度發現問題研究問題，然后行之有效的去解決問題。

10、班主任是班級各項工作的第一責任人。班風怎樣，學風怎樣直接是班主任能力的反映，責任心的反映，事業心的反映。這學期要強化班主任的責任意識，對班主任落實學校工作情況政教處都要作出記載，讓不負責任的，家長反映不滿的，能力不能勝任的離開班主任隊伍。為強化責任，學校以后的評優、晉升、獎金的設立優先考慮班主任。

11、關于常規問題：政教處每天必查學生的常規，考核天天公布，月月匯總，月月評比。加強對住校生的管理，明確管理員的責任，做好問題的第一時間的反饋。強化公物的管理，首先是管理，其次是檢查，再次是落實結果。加強假日校園的管理。中午嚴禁體育活動。

12、值班領導每周的工作：負責并處理一周的全校的工作。具體講就是：學生的一日常規，班級的一日常規，教師的一日常規。學生的就餐，校園的安全，住校生的起居。早中晚自習的教師學生的點名公布等等。

13、成立家長學校，定期召開家長會，加強學校和家長的聯系。

本學期學生管理方面重點抓好這幾個方面的工作：

1、舉行告別網吧的主題教育——讓學生遠離海洛因；

2、勵志教育——為學生的理想信念導航；

3、自信教育——為學生的成功成才奠基；

4、責任教育——為學生的健康成長塑魂；

5、禮儀教育——為學生的行為養成鋪路；

6、感恩教育——為學生的終身發展助推。

四、充分利用績效考核的杠桿作用，深化人事制度和分配制度的改革。我一直講過，就初中教育的各方面工作而言，負責就是能力，認真就是水平。

對我們來說實績很重要，它可以否定一切。本學期或者說以后的學校工作我將堅持這一標準，利用“以縣為主的管理模式”強勢推進的契機，將工作實績好的，工作能力強的，工作責任心高的，同事之間相容性好的，工作有思路的，樂于奉獻的，具有服務意識的同志選到領導崗位上來，真正讓能者上，庸者下。利用考勤、考績和考量的杠桿，將績效工資的獎勵性部分充分運用于過程管理中，真正做到多勞多得，優勞優酬。

五、加強學校的體育、衛生和安全工作。

開展豐富多彩的體育活動，上好兩操一課；加強對校醫室的管理，正常開設衛生講座。學校櫥窗，班級墻報開辟衛生角，宣傳衛生知識。加強食堂、校園商店的食品衛生管理。安排專人負責學校的環境衛生工作，堅持一天兩小掃，一周一大掃。加強校園環境的建設和文化建設，使環境人文化。這學期重點要抓好班級的文化、宿舍的文化建設。

建立正常的安全保衛制度，優化校園環境。建立健全門衛制度，強化門衛的責 任，強化門衛工作的考核。

六、規范后勤管理。

1、實行崗位責任制。

2、完善監督機制。

3、加強校產校具的管理，完備各項手續。教學設備、圖書、食堂用具、班級的 桌椅、電視，宿舍的公物、其他物品，建立檔案，完備領交手續。誰借誰還，誰負責誰考核。實驗器材、藥品，實驗室、多媒體、廣播系統、監控系統的管理必須到位。

4、管理好錢，用好每一分錢。節約開支。加強水、電、紙張等的管理。

5、認真加強食堂的管理。成立專門的班子，一定要使家長放心，學生滿意。

6、真正的關心教師，讓教師生活好，工作好，努力改善教職工的工作環境，建 立教師的體檢制度，教師生日調休制度。努力將學校辦成全體教師的精神后花園，讓教師在學校里感受家的溫暖。

學校是我家，發展靠大家。新的學期，新的要求，各項工作任重而道遠。讓我們堅持“育人是根本，教學是中心，質量是生命，特色是魅力”的辦學宗旨，克服困難，凝心聚力，同舟共濟，乘勢而上吧！

2013年8月

第五篇：如何開展社會主義核心價值觀教育

如何開展社會主義核心價值觀教育

建設社會主義核心價值體系，是黨的十六屆六中全會在思想文化建設上的一個重大理論創新．也是建設社會主義和諧社會的關鍵之一。馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，四部分構成了社會主義核心價值體系的基本內容。作為人生起始階段的少年兒童時期，打下社會主義核心價值體系的基礎，不僅關系到一代人的健康成長．也關系到社會主義和諧社會建設的百年大計。建設社會主義核心價值體系．未成年人教育任重道遠。

核心價值體系是一面旗幟，它昭示了不論社會思想觀念如何變化，不論人們價值取向怎樣變更，我國社會主義意識形態的核心地位是不可動搖的。當前，我國經濟體制持續深刻變革，社會結構變動深入復雜，利益格局調整廣泛深遠，思想觀念變化激烈尖銳，各種思想文化相互交織、相互沖擊，這一切都給社會主義核心價值體系的建立不斷帶來新的問題，也不斷挑戰傳統的青少年思想道德教育。要能夠有效地在少年兒童中進行社會主義核心價值觀的教育，要在市場經濟持續發展、社會思想觀念激烈變化的背景下培養堅持社會主義核心價值體系的新一代建設者，必須改革創新現有思想道德教育模式，對未成年人進行社會主義核心價值觀的教育必須求真務實。

第一，要從人的發展角度去確立教育目標，把核心價值體系融入青少年的社會性發展需求之中。

檢討和反思傳統的思想道德教育．我們會發現，多年來我們習慣于把正確的價值體系作為一種理念和思想傳遞、灌輸給青少年．并在不自覺中從整體事業的視角，把青少年作為傳輸先進價值體系過程中的一個被動的客體，主流價值觀的教育與青少年自身社會性發展的需求相脫離。因此，社會主義核心價值觀的教育，關鍵的問題是如何將這些大的、抽象的、理論性的、與孩子現實生活有一定距離的，甚至是相對較為空洞的觀點、理論轉化為孩子們切實需要、樂意接受、能夠理解的東西。這不是方法的問題，而是涉及到了整體教育觀念和價值的思考和轉變。其核心是將社會主義核心價值體系與青少年成長發展統一起來，把社會主義核心價值體系轉化為青少年自身道德發展的需要。

美國著名社會心理學家哈維格斯特（r.j．havighurst）是發展任務學說的代表人物。他認為，人生的不同階段有不同的發展任務．無論是處于什么社會制度背景下．也不論生活在什么樣的發展階段，一個時期的發展任務完成得好，這一個體與外部，包括社會、他人、自然等關系就會和諧，其個體的生存狀態就會順暢快樂；相反，則會與外部適應不良，沖突不斷，甚至反社會．自身也會面臨多方面的失敗。在這一學說給6歲一12歲的人生開出的九項任務中，有一條很突出的任務就是“形成對社會制度和社會集團的看法”，這實質上就是對社會制度價值和主流意識的認同，作為一種以西方中產階級為主要對象群體的理論，我們不去全面評價其優劣。但它可以給我們一個很重要的視角，即從未成年人個體的發展出發去思考社會價值和思想道德教育。依我看，一個人要想獲得成功快樂的人生，必須構建起三個支撐：物質支撐、自我精神支撐、社會支撐。而教育的根本任務就是幫助孩子搭建起這三個支撐。幫助他們獲得物質支撐的能力，就需要培養其學習能力和職業能力；幫助他們獲得自我精神支撐的能力，就需要培養其堅定的信仰和完善的人格；幫助他們獲得社會支撐的能力，就需要推動他們形成正確的價值體系，學會與他人的溝通和合作。這些能力是建立在青少年所處的社會和他們的現實生活之上的，而社會主義核心價值體系，不論是馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，還是社會主義榮辱觀，都必然是這些支撐的重要內核。

例如，愛國主義教育是個很大的題目，但愛國主義情懷卻是一個孩子正常發展的基礎和前提。一些學校和家長把精力和注意力全部放在孩子的身體鍵康和學習成績上，以為只要把這兩點抓好了，孩子的前途就有保證了。這是極大的誤區，因為沒有一個人可以離得開國家，國家在我們每個人的生活中，也在我們每個人的心里。一個沒有國家觀念的人，一個對國家沒有情感的人，怎么能夠快樂和發展呢？使愛國主義情懷伴隨孩子的每一步成長，伴隨孩子價值觀、情感、社會性的發展，是有效的愛國主義教育的關鍵。比如，韓國在進行愛國主義教育時，就把民族文化傳統融入孩子的現實社會生活之中。雖然傳統作為一個國家、一個民族的精髓，似乎很抽象，看不見、摸不著，但卻讓一個人在不經意處閃現出它的痕跡。因此，在小學階段，韓國強調學習正經的生活之道，即個人生活上強調端正、誠實、節制、創造、深思：社會生活上強調寬容、愛家庭、和睦、親切、公益精神、責任意識、團結合作、公正；國家生活上強調三愛教育：愛國家、愛民族、愛人類。實現了社會提倡的主流價值與孩子的日常生活的統一，其思路非