第一篇：黃尖初中黨支部書記述職報告

2014年度抓機關黨建工作述職報告

鹽城市亭湖區黃尖初級中學校長 嚴學兵

過去的一年，在教育局黨委的正確領導下，本人協同我校黨支部成員帶領全體黨員以黨的十八大精神為指導，深入學習實踐社會主義核心價值觀，抓住機遇、迎接挑戰，在學校的全面發展中充分發揮了黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，推動了學校各項工作協調、可持續發展?，F匯報如下：

一、履職工作特色和亮點。

一是加強學校領導班子建設和中層干部隊伍建設，為學校工作上臺階提供了強有力的組織保證。我對支部成員進行明確的分工，加強宣傳、組織、紀檢工作的力度，班子成員和各處室、支部簽訂工作目標責任書，明確責任，工作中相互協作。每周一次的黨政聯系會，及時傳達上級黨組織和主管部門的指示精神，協調工作步驟，及時解決工作中的難點問題。組織教職工對中層以上干部進行民主評議和滿意度測評，從測評情況看，教職工對中層干部的滿意度均在95％以上。目前，在我的帶領下，學校黨政班子能相互配合，凝心聚力，積極帶領教職工完成教育教學工作任務。

二是深化黨風廉政建設。組織全體干部黨員教師認真學習廉政規定，嚴格落實黨風廉政建設責任制，深入開展“廉政文化進校園”工作，加強黨員干部的廉潔從政教育，教職員工的廉潔從教教育。開展反腐倡廉專項教育活動，組織黨員學習黨史黨章黨紀，撰寫心得體會和自查報告，不斷提高廣大黨員教師廉潔從教的思想認識，讓黨員在形象生動的活動中得到感染和教育。

三是推進學校民主化管理進程。我與支部成員發動廣大教師參與學校管理，廣泛征集師生、家長對學校工作的意見、建議，并整理歸納，大大增強了教職工的工作主動性和積極性。

四是扎實開展群眾路線教育實踐活動。以為民、務實、清廉為主要內容，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，著力解決教職工反映強烈的突出問題。通過學習先進，選樹典型，進一步激發了黨員干部的干實事的熱情，充分發揮了旗幟作用。

五是狠抓常規教學，提高教學質量。本人依照教育局黨委下發的目標責任書，制訂了圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學的策略。優化教學措施，改革課堂模式，促進了質量的提升。

二、存在的主要問題及原因： 存在的主要問題

1、黨支部組織生活形式較為單調，理論學習深度不夠?？傮w來講我校支部組織生活形式還較為單一，主要局限在傳達上級的文件精神、發展新黨員上。個別黨員對理論學習的重要性認識不足，自覺性不夠，加之理論學習的形式還較為單一等原因，使得理論學習的深度不夠，成效不甚顯著。

2、教學、科研工作與黨務工作協調不夠。在處理好兩者關系及如何使它們相輔相成、互相促進的問題上，我支部還需要進一步探討。

3、離退休黨員教師的教育管理工作較薄弱。部分離退休黨員教師認為自己已經退休，不關心政治，過組織生活也不正常；有的黨員教師離退休后隨家人到外地生活，很少回到學校參加組織生活，但又覺得沒有必要把組織關系轉移到附近居住地黨支部。

4、極少數黨員教師工作缺乏主動性和大局意識，黨員的先鋒模范作用和基

層黨組織的戰斗堡壘作用沒有充分發揮。

5、黨員干部與不正之風斗爭的主動性需進一步增強。存在問題的原因：

1、一些黨員教師認為理論學習是虛的，抓好教學是實的，有的認為黨建是領導的事，與已無關，對理論學習不積極不認真。由于平時放松了學習，制約了一些黨員理論水平、政治素質和業務素質的提高，進而影響了一些黨員先進性作用的發揮。

2、對黨建工作的方法、規律研究不夠，墨守成規，造成支部活動缺乏新意，缺少吸引力。

3、黨組織對黨員的繼續教育沒有很好的落實

4、在少數學校領導看來，學校的主要任務是教學，是提高教學質量，學校黨建雖然重要，但畢竟不是學校的中心工作。如果強調學校黨建工作，勢必影響學校的教育教學質量。

三、下一步工作思路和主要措施 工作思路是：

1、繼續深入學習領會“十八大”精神。把“十八大”精神的學習作為今后工作的一項政治任務

2、加強領導干部隊伍建設，著力提高領導班子領導水平和治校能力。

3、加強思想建設，充分發揮黨組織的政治核心作用。

4嚴格落實黨風廉政建設責任制，加強對黨風、政紀、行風方面的檢查管理力度，做到廉潔從教。

主要措施是：

（一）加強宣傳思想工作，進一步提升素質、凝聚力量。

1、按照建設學習型黨組織、學習型領導班子和學習型教師隊伍的目標，進一步抓好黨員干部的理論學習

2、加強學校廣播和板報管理，鞏固和延伸黨的宣傳陣地，堅持正確的輿論導向，以達到鼓舞人、教育人、引導人的目的。

（二）加強黨員教師隊伍建設，增強黨組織的生命力和戰斗力。

學校黨支部要多與入黨積極分子交心談心，通過“三個結合”考察入黨動機，即平時觀察和定期分析相結合，個別了解和多層次調查相結合，日常表現的考察和關鍵時刻表現的考察相結合。

（三）豐富載體，注重實效，深入開展“創先爭優”和“文明禮儀進課堂”專題教育活動。

1、發揚民主，在工作思路上創先爭優；

2、創新載體，在工作內容上創先爭優；

3、健全機制，在工作活力上創先爭優：

4、發揚“教改精神”，在課堂教學上創先爭優。

（四）加強群團工作，為學校的改革與發展服務。

指導學校工會組織不斷加強自身建設，牢固樹立“圍繞中心、服務大局”的思想，獨立自主的開展各種有益活動。進一步健全每年一次職代會制度，切實發揮職代會民主管理和民主監督的作用。充分發揮學校團組織和青年師生在教育改革與發展中的戰斗堡壘作用和先鋒模范作用。

第二篇：黃尖初中特色工作總結

科研結合促發展

特色教育見成效

——黃尖初級中學特色工作總結

我校位于黃海之濱，新洋河畔。校園環境優美，綠樹紅花交相輝映，芳草萋萋，清新怡人。學校物化條件過硬，校門氣勢恢宏，畫廊新穎別致，標語琳廊滿目，噴繪寓意深刻。教室里朗朗的讀書聲，音樂室的歌聲，運動場上的歡笑聲，無不顯示出學校的生機與活力。

近年來，我校堅持以“辦人民滿意學校，辦人民滿意教育”為宗旨，堅持走“質量立校、科研興校、特色強?！钡霓k學路子，有效地促進了我校的發展。

一、加強隊伍建設，打造名師團隊。

培養和建立一支師德高尚，業務精良的高水平教師隊伍是提高教育教學質量的關健所在。近年來，我校不斷加大改革力度，逐步完善激勵機制，有效的促進了師資隊伍建設。

首先以師德建設為抓手，以校本培訓為基，開展多種形式的師德建設活動。我校師德考評制度健全，師德建設措施實在，師德考核正常進行，并實行師德師風承諾制度。學校制定的《黃尖中學教學常規》作為剛性文件嚴格規范教師的教育和教學行為。

其次，積極搭建成長平臺，促進教師專業發展。我校每學期組織教師參加“青藍杯”賽課，有效地提高了教師的教學業務水平；每學期組織開展高級教師課堂教學展示周、校領導上 1 示范課等活動，充分發揮了骨干教師的示范引領作用，帶動了全校教師專業素養的提升。

學校還切實加強市、區、校級骨干教師的培養、管理和使用，每年與骨干教師簽定工作任務書，明確職責，落實考核指導工作。

二、強化科研意識，注重教研結合。

我校立足校情，與時俱進，堅持走科研興校之路。一是通過開展“班主任論壇”、“教研沙龍”活動進行班主任工作研討。學校利用每周的例會，反思以前的工作，或公布今后的工作思路，或闡明教育教學理念等等，給同行們啟迪很大，效果很好，這是我校多年來教育教學研究的重要形式之一，也是校本教研的重要載體。二是大力開展課題研究，我校確立了“制度保障、骨干為先、課題引領”的思路，鼓勵教師結合自己的教育教學實際從教研入手，深入研究課程改革的實際問題，把教研與教學緊密地結合起來，有計劃、有步驟地在教學工作中開展研究，實現教學與教研的統一。

近幾年，我校教研成果豐碩，有30多名教師的近百篇論文在省級以上報刊雜志上發表或在省、市級論文評比中獲獎。

三、著力特色教學，扎實提高質量。

近年來，我校盡管面臨優質生源大量外流的不利形勢，但我校上下凝心聚力，迎難而上，加大改革的力度，大力提倡特色教學，教學質量明星提升，取得了取得了令人矚目的成績

1、實施小班化教學，促進學生全面而又個性發展

小班化教學實施6年來，經過艱苦的探索，我們認識到，堅持以學生為本，就是堅持以學生的發展為本，就是面對知識能力情感差異較大，表現不一的學生，要采取不同的施教措施，分類施教，按層次施教，以學定教，確保每一個孩子都能夠得到進步和發展。特別在課堂上，要求調動每一個學生思維，使其融入到教學中去。布置作業也兼顧學生的層次差異，分層設置，讓其各得其所。

2、全面推行“小組合作學習”，撥動自主學習的優美旋律 我校就2009年以來，開始探索實施小班化背景下的小組合作教學模式。為有效實施，我?？朔Y金困難，兩次組織教師遠赴山東杜郎口中學實地考察取經。統一思想后，便大張旗鼓實施。我校主要從以下幾點進行摸索與研究:（1）要求各班科學分組，合理分工。要堅持“組間同質，組內異質，優勢互補”的原則。目前，各班分組已能充分體現這一原則。

（2）精心設計，有效討論。要求教師在備課時要好課前準備工作，了解學生特點，吃透教材，把握課堂教學中進行合作學習的最佳時機，正確引領學生進行合作探究。要對合作內容、自主學習、環境氛圍、交流反饋、評價激勵等各個方面進行系統的設計，特別是在小組合作學習的討論時，要把握教材的重難點，有針對性的討論。

（3）適時引導，參與調控。在教學中要求教師要善于創設 3 問題的情景，激發學生的學習興趣，明確學習目標，以高漲的學習熱情投入到合作學習中。在合作過程中，要求教師要善于啟發，巧妙引導。特別是學生在學習時出現困難時，教師要深入小組，參與其中，掌握情況及時調控，保證小組合作學習有序、有效的開展。同時教給了學生一些探索發現的方法，不斷引發學生思維的碰撞，把學生的探索引向深入。

四、提高綜合素質，推進全面育人。

我校高度重視環境育人工作，努力做到施教于無形熏陶之中。通過定期出刊的櫥窗、板報和墻面宣傳標語、名人畫像等，讓“墻壁說話”，通過校園的綠化，讓“花草傳情”，通過設置“名人名言”標語牌、文明教育牌，讓“提示”伴隨學生。

我校以文化長廊為依托，發揮我校革命傳統教育的優勢，加強小公民道德建設，提高公民素養；以活動為載體，強化愛國主義、集體主義教育，使學生品質高尚，成為世紀新人。

我校常年開展音樂、美術、籃球等興趣小組活動，不僅豐富了學生課余生活，而且有效地開發了學生潛能和培養了學生興趣特長，營造了濃郁的校園文體活動氛圍。此外，我校自編自演的體育舞蹈，進一步豐富了學生的校園文化生活，陶冶了學生情操。我校高度重視開展綜合實踐活動，讓學生走出學校、走進社區、走向社會，培養學生實踐能力和創新精神。

如今的我校發展勢頭良好，發展前景廣闊。我校將繼續乘改革的強勁東風，揚帆遠航。相信我校在全體師生的努力下一定會成長為我區教育戰線上一顆璀璨的明珠。

第三篇：黃尖初中2013秋工作思路

亭湖區黃尖初級中學2013年秋學期工作思路

辦學思想：堅持德育為首，教學為中心，質量是根本；堅持師生互動，促進學生全

面發展、和諧發展；堅持一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生；

堅持以人為本，全面依靠教職工，發展教職工，成就教職工；堅持制度

建設，實行依法治校，以責任制治校的思想。

辦學目標：使我們的學校成為學生快樂的天堂，家長滿意的校園，教師溫馨的精神

后花園。

發展思路：堅持八字工作方針：品德、質量、和諧、公正。

工作思路：在制度建設中求公平；在和諧穩定中謀發展；在過程管理中抓落實。明確信條：

1、公平才能穩定；穩定才能發展；發展才有出路。

2、認真就是能力，負責就是水平。

3、態度決定高度；細節決定成??；落實決定效果。

4、開會+不落實=0；布置工作+不檢查=0。

5、生活上無微不至的關心教師，工作上竭盡全力的發展教師。

6、精心是態度，精細是過程，精品是結果。

7、管理是一種嚴肅的愛。

8、沒有制度化管理，一切管理都將是無根之樹。

9、沒有落后的群眾，只有落后的干部。

10、質量是學校的生命，是教師的生存之本。

推進三項工程：三風建設工程；兩支隊伍建設工程；實施以做一個文明人、現代人

為核心內容的學生思想教育工程。

促進兩個轉變：教學觀的轉變；學生觀的轉變。

深化兩項改革：分配制度改革；課堂教學改革。

加強三個管理：教學常規管理；過程目標管理；學生常規管理。

落實一個責任：崗位責任。

完善三項考核：考勤；考量；考績。

平時工作：抓好師德師風；扎實常規管理；落實工作責任；強化隊伍建設。把常規

做好，把細節抓嚴，把過程抓實。

具體工作：

一、加強教師隊伍建設，努力建設一支富有拼搏、協作、奉獻、學習精神的教師隊伍。

社會的發展，教育的發展對教師的要求愈來愈高，學生、家長不再是我們忠實的聽眾，他們已是教育的積極參與者，更是深知其道的評論員；教師不再是自命清高的孤芳自賞者，已日益成為一個公眾形象；教師要讀懂教育，更要讀懂人生，要會教育，更要會做人。所以，本學期我們決心加強教師隊伍建設，努力打造一支具有拼搏、協作、奉獻、學習精神的教師隊伍。

1、為人師表、育人先育己。

本學期要求我們每一位教師牢固樹立“校榮我榮、校衰我恥”的主人翁精神； “愛崗敬業、淡泊名利”的奉獻精神；“勤奮吃苦、進位爭先”的進取精神；“凝心聚力、風雨同舟”的協作精神。

2、立足本職、熱愛教育事業。

本學期要求我們每一位教師牢固樹立“不僅要以教書為職業而且要以教育為事 業”的教師觀。

對于學生來講，真正的好教師應該是：敬業的老師，慈祥的老師，博學的老師，關愛學生、愿意幫助學生的老師，敢于嚴格要求的老師，能提高學習成績的老師，能夠在精神上給學生深刻影響的老師。

對于社會發展要求來講，真正的好老師應該是：視教師工作為事業，不斷提高自身的業務、文化素養，對學生充滿愛心，做一個社會信任，家長滿意，學生喜歡的老師。

這學期我們將開展“學生是我們的孩子，家長是我們的上帝，學校是我們的家”系列活動。突出抓我們的教育服務質量，努力擴大學校的影響力，每個教師都要愛生如子，尊重學生家長，辦人民滿意的教育。

2、加強學習，提高綜合素質。

要給學生一杯水，教師必須有一桶水。本學期要求我們教師在工作之余加強自 身的學習，利用課余時間通過各種途徑給自己充電。學校也將想方設法給教師提供學習、研修的機會，給教師提供發展自己、展示自己的平臺，不斷提高教師的業務能力和專業素養。

3、健全制度，以制度建設促教師隊伍建設。

充分發揮制度的熱爐效應，突出加強崗位責任的制度建設。讓制度管理到每一 個角落。真正實現依法治校，以責任制治校。堅持實施崗位責任制、管理量化制、考核獎懲制、培訓校本制。加強教職工的平時崗位職責履行情況的考核。

4、以教科研為抓手，促進教師隊伍建設，促進教學改革，促進課堂 教學質量的提升。

5、干部隊伍建設是本學期要做的最為重要的工作。

這方面我們要重師德，看能力，講成績。重點看干部的落實能力，執行能力。具體地講就是看我們的干部常規問題處理有無章法，疑難問題的處理有無變通，未來問題的處理有無想法，意外問題的處理有無辦法。

二、攻堅、克難，使教學工作登上新臺階。

教學質量是學校的生命線，我們是靠教學吃飯的，教學靠實績說話。而要出成績必須更新觀念，深化課堂教學的改革。

1、更新觀念，提高認識。

要想提高教學質量必須要更新教育觀念，本學期我們要求每一個教師要把以下幾個教育理念貫穿教學過程始終：“成功是成功之母”；“努力創造適合兒童的教育”；“要讓學生知道不要在同一個地方跌跟頭”；“盡量把時間、空間還給學生，讓學生去做、去悟”；“盡量給學生成功的機會”；“課堂是發現、發揮、展示學生的場所”；“教育的意義在于幫助學生培養好的習慣”；“要橫向比較，更要縱向比較”；“學生的智能是多元的，要學會接受每一個學生”；“學生的成績是練出來的，不是講出來的”。

2、著力課堂著眼環節，深化課堂改革。

（1）課改的指導思想：依據學習規律，研究我們的教學，使教與學得到最佳的結合，通過教有效的調控學生的學，使學生能夠成功的學。

（2）課改的要求：積累知識，傳授方法，探討規律，訓練思維，培養能力。

（3）教學的總策略：以學定教，以教促學，低起點，小步子，多實踐，快反饋，分層教學，面向全體。全面推行學生預習的學案制，作業的隨堂制，教學效果檢測制，作業反饋分層、個別輔導制，錯題集訂正糾錯制。充分利用隨堂檢測有效調控學生學習的各個環節以及教師的教學。

（4）課改的措施落實：加強對學案的檢查，教師的隨堂檢測每課必有，隨堂練習的編寫必須符合學校提出的要求，不符合要求或者不做隨堂檢測的以教學事故論處。教務處每天必須抽查，堅決消滅滿堂講。

3、關于教學常規工作：

（1）分管教學的人員每天必須要聽一節課，抽查一次隨堂檢測的隨堂情況，檢查一次隨堂檢測的送檢情況，每周抽查一次教學常規，搞一次教學診斷，每月搞一

次教學工作的總結，公布一次教學常規檢查的結果。

（2）常技課不好好上就是一種破壞。常技課的教學必須要有課堂作業，作業的目的是訓練學生的書寫，培養學生學習的習慣，也是幫助學生及時掌握教學的重點。常技課的作業必須在課內完成，原則上不占用課余時間。

（3）教研活動要注重實效。本學期教研活動作如下調整：星期一下午語文，星期二下午數學，星期三下午英語，星期四下午理化，星期五下午常技科。凡教研活動教研組成員必須全部參加，一般是第一節課上公開課，第二節評課討論，第三節開始集體備課，編寫教學案、隨堂檢測。每次教研活動結束之后教研組長必須將活動記錄送分管校長簽閱，備課組長將集體備課記錄和一周用的教學案、隨堂檢測送分管校長簽閱。

（4）課改就是改課。本學期我們將把著力點放在抓課堂教學的改革上，努力提高課堂教學的效率，向四十五分鐘要質量。以課堂教學水平的評估來推進課堂教學的改革和新課程的實施。從教學基本功開始，確保人人過關。

（5）以教學常規的檢查、教學過程管理的扎實推進來促進教學工作的規范化、科學化。

三、以常規為抓手，著力加強三風建設。

1、實施以做一個文明人、現代人為核心內容，以疏導、開發、指引為方法的學生思想工作工程。加強自信心教育、責任感教育、進取心教育、增強未來意識。養成為人正直，坦誠，敢于負責，有崇高追求的品質。

2、以“塑造黃中學生形象、教師形象”活動為抓手，推進校風建設。

基本要求是：事事認真，時時認真；事事有人做，時時有人管；教師從考勤做起，從平時的言、行、穿、戴做起。

3、以“日常行為量化考核”來推進黃中新形象的樹立。變日常行為規范量化考核的約束性管理為激勵性管理。

4、加強考核結果的落實，強化行為規范的意識。

5、以目標管理、民主管理、心理管理來推進班級管理工作。

本學期著力推行班委會例會制、學生談心制、學生周記制；建立差生檔案。工 作上要實行“四多四少”的方法：多民主，少專制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。要研究問題學生的心理需求，要學會從學生的愿望和需求的角度做好學生的思想工作。

6、以集體主義教育推進班集體建設。

加強班集體建設的意識和力度。學校全面推行以集體主義教育為核心的班集體

建設。以集體主義統一全班學生的意志，以集體主義凝聚全班學生的人心，以集體主義感化問題學生，以集體主義推進班風、學風建設。樹立一個集體就是一個家庭的觀念，要求學生愛校如家愛班如家。

7、注重學法指導，班主任要注重學生學習習慣的培養。平時要加強訓練，加強學生學習過程的管理。

8、加強學生教育方法的改進。要注意發現學生的優點，把工作重心從發現學生問題轉移到發現學生優點上來，反其道而行之，用其優點來教育他的錯誤。

9、要注意研究發現問題。工作的全部意義在于不斷發現問題，經常覺得沒問題 不一定是好事，因為這容易使人麻痹大意。我們平時要從班風、學風、行為規范，非智力因素的培養多方面多角度發現問題研究問題，然后行之有效的去解決問題。

10、班主任是班級各項工作的第一責任人。班風怎樣，學風怎樣直接是班主任能力的反映，責任心的反映，事業心的反映。這學期要強化班主任的責任意識，對班主任落實學校工作情況政教處都要作出記載，讓不負責任的，家長反映不滿的，能力不能勝任的離開班主任隊伍。為強化責任，學校以后的評優、晉升、獎金的設立優先考慮班主任。

11、關于常規問題：政教處每天必查學生的常規，考核天天公布，月月匯總，月月評比。加強對住校生的管理，明確管理員的責任，做好問題的第一時間的反饋。強化公物的管理，首先是管理，其次是檢查，再次是落實結果。加強假日校園的管理。中午嚴禁體育活動。

12、值班領導每周的工作：負責并處理一周的全校的工作。具體講就是：學生的一日常規，班級的一日常規，教師的一日常規。學生的就餐，校園的安全，住校生的起居。早中晚自習的教師學生的點名公布等等。

13、成立家長學校，定期召開家長會，加強學校和家長的聯系。

本學期學生管理方面重點抓好這幾個方面的工作：

1、舉行告別網吧的主題教育——讓學生遠離海洛因；

2、勵志教育——為學生的理想信念導航；

3、自信教育——為學生的成功成才奠基；

4、責任教育——為學生的健康成長塑魂；

5、禮儀教育——為學生的行為養成鋪路；

6、感恩教育——為學生的終身發展助推。

四、充分利用績效考核的杠桿作用，深化人事制度和分配制度的改革。我一直講過，就初中教育的各方面工作而言，負責就是能力，認真就是水平。

對我們來說實績很重要，它可以否定一切。本學期或者說以后的學校工作我將堅持這一標準，利用“以縣為主的管理模式”強勢推進的契機，將工作實績好的，工作能力強的，工作責任心高的，同事之間相容性好的，工作有思路的，樂于奉獻的，具有服務意識的同志選到領導崗位上來，真正讓能者上，庸者下。利用考勤、考績和考量的杠桿，將績效工資的獎勵性部分充分運用于過程管理中，真正做到多勞多得，優勞優酬。

五、加強學校的體育、衛生和安全工作。

開展豐富多彩的體育活動，上好兩操一課；加強對校醫室的管理，正常開設衛生講座。學校櫥窗，班級墻報開辟衛生角，宣傳衛生知識。加強食堂、校園商店的食品衛生管理。安排專人負責學校的環境衛生工作，堅持一天兩小掃，一周一大掃。加強校園環境的建設和文化建設，使環境人文化。這學期重點要抓好班級的文化、宿舍的文化建設。

建立正常的安全保衛制度，優化校園環境。建立健全門衛制度，強化門衛的責 任，強化門衛工作的考核。

六、規范后勤管理。

1、實行崗位責任制。

2、完善監督機制。

3、加強校產校具的管理，完備各項手續。教學設備、圖書、食堂用具、班級的 桌椅、電視，宿舍的公物、其他物品，建立檔案，完備領交手續。誰借誰還，誰負責誰考核。實驗器材、藥品，實驗室、多媒體、廣播系統、監控系統的管理必須到位。

4、管理好錢，用好每一分錢。節約開支。加強水、電、紙張等的管理。

5、認真加強食堂的管理。成立專門的班子，一定要使家長放心，學生滿意。

6、真正的關心教師，讓教師生活好，工作好，努力改善教職工的工作環境，建 立教師的體檢制度，教師生日調休制度。努力將學校辦成全體教師的精神后花園，讓教師在學校里感受家的溫暖。

學校是我家，發展靠大家。新的學期，新的要求，各項工作任重而道遠。讓我們堅持“育人是根本，教學是中心，質量是生命，特色是魅力”的辦學宗旨，克服困難，凝心聚力，同舟共濟，乘勢而上吧！

2013年8月

第四篇：黃尖初中：追逐青春,放飛理想

黃尖初中：追逐青春，放飛理想

——黃尖初中召開初三潛能學生會

為激發學生珍惜青春美好時光，增強學習積極性和主動性，5月21日下午，黃尖初中在會議室召開了初三潛能學生會。

此次會議的主題是：“鼓足干勁 力爭上游”。分管教學副校長韋星主持會議。他在會上就本屆學生現狀、縱橫向比較情況及本屆質量目標、學習要求等作了認真分析與闡述。他指出“力爭上游”并不是一句空話、大話。只要同學們自己能樹立信心，端正態度，主觀努力，選擇好適合自己的學習方法，我們每一個學生都能得到進步。倉文華校長以《追逐青春，放飛理想》為題向學生們作了專題講座。倉校長首先與學生們一起分析了知識的重要性，面臨的競爭形勢及自身的優勢與不足，然后分別從“明確目標，增強動力”、“相信自己，我一定行”、“下定決心，立即行動”、“講究方法，提高效率”等方面與潛能生進行真誠交流，最后希望潛能生們“從現在開始，以最飽滿的熱情，最刻苦的精神，最堅韌的毅力去激發潛能，奮力拼搏，超越自我，以令人滿意的成績讓青春無愧，讓理想飛得更高！”

與會的26名學生認真聆聽，會后他們向學校遞交了《決心書》，表示將帶著家長的叮嚀、老師的囑托順利完成初三的學業，向家長和老師交上一份滿意的答卷。

第五篇：黃尖初中綜合實踐活動課總結（精選）

黃尖初中2007-2008

綜合實踐活動課總結

綜合實踐活動課作為新課程結構中的一門必修課是課程改革中的新生事物，擔負著新課程的核心價值與促進教師對新課程理念的理解，同時培養學生的創新精神和實踐能力。幾年以來，我校認真按照《綜合實踐活動課程指導綱要》，充分利用本地的豐富資源優勢，并根據不同學科不同的知識結構特點，大力開發課程資源，并積極組織實施。

一、組織培訓，理解課程新理念

綜合實踐活動課程是一門新課程，它沒有特定的教材框架，也沒有專家的預先規劃，更沒有特定的知識體系，而是由教師和學生共同在實踐探索中的新知并生成，逐步發展，同時通過教師根據學生程度的情況及愛好，完成課程內容的選擇，組織與發展的動態生成的過程，綜合實踐課程的資源發掘深入并持續發展，需要教師主動去構建。同時，需要教師引導學生主動參與、開發、整合，為此學校以提升教師課程理念為目標，面向全校教師開展長期的、多種形式的系統培訓。

（一）積極參與省、縣級培訓及專題講座

幾年來，我校積極選派有關教師參加培訓學習，有四位教師參加了省級綜合實踐課專題講座，大部分教師參加了縣組織的課題研討活動，對綜合實踐活動課的內容開發，活動方式及實踐途徑，活動評價等問題充分認識，引導教師認識綜合實踐活動課程的價值，結合學校實際確定學校年級、班級活動目標。

（二）學校開設主題研討

每學期學校先后召開兩次專題研討活動，從內容的開發、選定活動的形式，活動評價，經驗的積累問題進行研討，讓教師在研討活動中轉變教育教學觀念，不斷嘗試和改變教學方式，不斷獲取實踐經驗。

（三）以綜合實踐活動課專任教師為中心，開展全校性經驗交流

學校以學年為單位，在專任教師的積極配合下，開展綜合實踐活動教學交流活動，特別通過教師在以組綜合課活動中存在成敗，得失進行深抓，同時結合學生的成績情況，從中把握綜合實踐活動課的特點，不斷提高實施課程的能力和教學效果。

系統的培訓，使教師逐漸走入綜合實踐活動課的角色，在課堂上，在自然環境中，教師在綜合課中逐步以主角轉為配角，教-1-

學經過由“我說你聽”變為一起討論、商量、研究教學相長，在參加實踐及在課外實踐課上，師生關系變得民主化，教師懂得善待、尊重、贊賞每一位學生，同時教師在發現學生的每一點新見解，每一次進步，每一個自覺點，都能及時給予表揚或鼓勵，并加以引導和啟迪，同時也不恥于吸收教師平時注意不到、認識不足而學生在實踐活動中的新見解或平時生活經驗中的知識財富，達到共同進步，共同發展的目的，教師逐漸從個體活動走向共同合作，從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科，并從習慣于孤芳自賞走向學會欣賞學生和同事的學習經驗和工作能力。

二、整體規劃，分階段推進

早在綜合實踐活動課實施之前，學校就以勞技課的形式開展實踐活動，有專任教師負責，進入新的綜合實踐課后，各科組從課題研究的方式開展了對綜合實踐活動課的研究，同時，通過各學科整合，為綜合實踐活動課程實施創建了良好的環境。

（二）以校為主，自主實施，發掘地方資源

在研究課題過程中，我們認識到綜合實踐活動課程是基于國家規定，地方管理，校本開發的三級管理課程。因此，在實施綜合實踐活動課程過程中，學校不只僅僅把綜合實踐活動課的實施作為一種任務來抓，而是結合學生的特點，本地現有資源和學校實際，有目的地開設綜合實踐活動課程。

在綜合實踐活動課開發過程中，專任教師和各科教師根據這一課程的綜合性、開放性、自主性、實踐性、生成性等特點，以人與自然，人與社會，人與生活，人與自我為取向，聯系學生的實際生活實際，以“花草文化”為核心內容，利用地方，學校的課程資源，開發了一系列的綜合實踐活動課程，搞活了這一課程的實驗。主要從社會實踐與社會服務兩大領域入手，整合課程資源。

此外，學校還充分挖掘家長和學生中的人才資源，很多教師在實施綜合活動過程中將家長請到學校，請進課堂做孩子們的指導教師，同時發動學生收集當地一些教師不夠了解的資源信息，整理開發，使我校綜合實踐活動課程體現了我校的特色，學校還鼓勵教師根據學校的特色，學校還鼓勵教師根據學校實際開展多種形式講座，不斷豐富綜合實踐課程內容。

三、深入與探究，課程整合（一）綜合實踐課是一種綜合性實踐課程，在實踐過程中，要妥善處理好各個領域的關系，將研究性學習、社會服務與社會實踐，勞動技術教育，信息技術教育融合為一個整體，不斷改變學生“等、靠、要”的學習陋習，在主題活動實施過程中，學校要

求每一個活動盡可能采取考察調查活動，觀察活動、設計活動、實驗活動，從而通過多樣化的活動方式，達到各要素間的整合。

（二）綜合實踐活動與學科的整合綜合實踐活動不是為了活動而活動，也不只是為完成上級課題任務而設置，同時也不僅僅為了獲得系統的書本知識而活動。我們在開展綜合實踐活動時，將綜合實踐活動課程理念滲透到學科中，使學生從中獲得的知識與技能在綜合實踐活動中得到綜合與延伸，使有關學科教學目標在實踐活動中達成。

新課程實施以來，許多學科的教材都將綜合實踐活動納入其中，為了避免學科實踐活動與綜合實踐活動課出現重復交叉，我們的做法是把學科中的實踐活動與綜合實踐活動進行組合，統籌規劃學校綜合實踐活動，做到一個活動多方面收獲，同時注意收集學生學習的效果，以便驗證綜合實踐課在動作過程的作用。雖然在全校師生共同努力下，我校在綜合實踐活動課程上取得了一些成績，但是問題依然存在。

（一）綜合實踐活動課程實施過程中教師的有效指導與教師的知識素質，及教師在指導過程中的策略。

（二）綜合實踐活動課程的實施方式與校本開發問題，兩者之間的協調發展。

（三）綜合實踐活動課程的管理及內容選定、發展，并健康成長問題。

（四）綜合實踐活動課程的評價方式，操作手段問題。

（五）學生在綜合實踐活動課中因自身素質不同，愛好不一，而造成參與的程度問題。盡管出現了上述綜合實踐活動課中多多少少有阻礙我校綜合實踐活動課程的開展、開發，但是我相信，正是在實踐與研究中問題的不斷發現并不斷解決生成中，我們的課程改革走向深入，綜合實踐活動這一新型課程必將進一步發揮其培養學生創新精神和實踐能力的作用。