第一篇：校園周邊停車問題的校園調查報告

校園周邊停車問題的校園調查報告

活動步驟一：校園調查報告的范文之查找公共政策問題

3月27日，XX學校我們班正式開始開展小公民教育實踐活動，我們認真做好課前準備，搜集了大量的報紙雜志，經過老師的講解，大家在了解明白了什么是公共政策問題后，開始查找資料，記錄有價值的公共政策問題，每個小組派出同學代表，交流自己小組的公共政策問題，并說明校園調查報告的范文研究問題的原因和現實意義。同學們提出了很多公共政策問題：有：校園周邊停車問題、小攤問題、放學交通問題、校園周邊網吧問題、校園周邊環境衛生問題等等。

活動步驟二：校園調查報告的范文之選擇班級研究的問題

4月10日，小公民們根據自己對現實的看法，每人可選擇2個問題，進行民主投票。最后，通過全班同學的討論、投票，清點，統計，決定以“校園周邊停車問題的校園調查”作為我們本次小公民道德實踐活動的研究問題。

活動步驟三：校園調查報告的范文之收集班級所要研究問題的有關資料

課外，我讓全班同學去查找校區停車的合理安排資料，以及關于學生接送等問題的調查，并實地考察，形成文字和圖片資料寫成校園調查報告的范文。5月15日，我們在綜合實踐活動課上進行班級交流。同時，大家活動熱情很高，將自己收集的材料和收獲制作了手抄報和書簽，在班內的黑板報中展出。

活動步驟四：校園調查報告的范文之整理活動資料，制作精美展版

在校園調查報告的范文的前三個活動過程的認真進行中，大家發現了公共問題并積累了很多第一手資料，11月18日，同學們把大家活動的過程和收集的資料分小組制作展版。同學們在制作過程中，回顧了自己以往在小公民實踐活動中的點點滴滴，有著不同的感受和體會，經過同學們的積極參與活動及資料收集，在短短的綜合實踐活動課上，每個小組群策群力，發揮自己的聰明才智，齊動手、齊動腦，制作了漂亮的展版。學生根據校園調查報告的范文之校園周邊道路情況，劃定一定的區域，設置臨時停車場，展板的制作，展板是學生社會實踐活動課題的基本體現，是學生課題活動的核心，是活動的最后一環，因此它是一個不可忽視的過程。同學們花心思、動腦筋，用自己的巧手制作了一張張展版，把自己的活動以及本組的觀點在校園調查報告的范文里展現得淋漓盡致。“一份耕耘，一份收獲”，一塊塊精美展版見證了學生動手實踐能力的極大提升。

活動步驟五：校園調查報告的范文之校園周邊停車問題聽證會

校園周邊停車的校園調查報告的范文之聽證會準備：

首先，全班同學分成8個小組，根據我們一學期來對《校園周邊停車問題之校園調查報告的范文》的研究，自己選取有意義的素材，根據平時積累的資料，分內容、分步驟地制作好美觀實用的展版，各小組推選出代表，準備在聽證會上一展風采。

校園周邊停車的校園調查報告的范文的聽證會上的聽證參加人包括校長、副校長、副教導、同年級班主任、任課教師、家長代表以及所有學生。按照指定位置入座。

12月16日，校園調查報告的范文的聽證會正式開始：

分小組，各代表陳述：

一：我們義莊小學從原來的弄堂小學搬遷到現在寬闊的白雪路邊，客觀上有效緩解了校園門口交通擁堵問題，但是校園周邊亂停車問題、上學放學期間接送學生的車輛造成交通擁堵問題還很嚴重，需要我們一起想辦法采取有力措施來解決。為此，我們小組聯系了城南交警中隊，在每天的上學、放學時間請交警進行指揮，以緩解校門口交通壓力。

二、校門口的交通秩序和學生交通安全隱患有著密切的關系，如今，自行車、電瓶車、摩托車、汽車魚龍混珠，全部在密集的上學、放學時間段涌入校門口，對我們學生帶來很多的安全隱患，我們小組認為：根據校園調查報告的范文里的校園周邊道路情況，劃定一定的區域，設置臨時停車場，允許接送學生的車輛在一定的時間段內臨時停車，分流學校門口接送學生的車輛，避免發生主干道交通擁堵情況。

三、每天上學、放學，我都看見很多車輛接送孩子直接停到校門口，這樣勢必造成校門口的擁堵現象，我們小組已經對現場進行指揮，要求家長在校門口的東面將孩子放下，讓孩子步行入校門，還校門口一個寬敞、整齊的環境。

四、我們小組在校園調查報告的范文理認為，要徹底解決校園周邊的停車問題并不困難，關鍵問題在于我們的家長。我們小組已經初擬了一份“告家長書”，告誡各位同學的家長要在指定的地點停車，服從學校的安排，讓校門口的交通井然有序。

五、我們小組在校園調查報告的范文調查中還發現，有些老師的車輛沒有停入地下車庫，占據了道路兩側的位置，這也是上學、放學帶來交通擁堵的重要因素。我們小組已經根據車牌號碼，告訴老師將車停入地下車庫，緩解交通高峰時的壓力。

六、我們小組在校園調查報告的范文觀察中還發現，我們學校周邊經常有流動攤販叫賣、小吃攤點經營，這些三無食品不僅影響了學生的身體健康，而且也阻礙了校園周邊交通的通暢，我們已經向全校同學發出倡議，讓同學們自覺抵制不合格小食品，讓小攤小販自然消失，使校園周邊交通暢通。

七、我們小組在校園調查報告的范文總結中發現，學校有南、北兩個大門，現在學校規定北大門為學生主要通道，我們認為老師可以從南大門進出，這樣也能有效緩解交通壓力。

八、我們小組覺得，可以在校門口的馬路上樹上隔離欄，迫使汽車必須到前面掉頭，不能隨便掉頭，這樣不僅緩解了交通堵塞現象，也是避免交通事故等問題而采取的一項有力舉措。

專家一：義莊小學從以前的弄堂小學搬進了現在的白雪路邊，道路明顯寬了很多，但上學、放學校門口交通還是很擁堵，你作為一名學生，你怎么看這個問題?

學生答辯：由于學生上學、放學時間集中，學校門口擁堵是一個非常正常的現象，關鍵在于我們如何配合學校領導進行有效的管理，采取有力措施，向家長發倡議，改單行道等，總之，我們會想盡辦法努力維持學校周邊的交通秩序。

專家二：你們為了道路暢通，在趕走校園周邊的小攤小點時，如果遭到小攤主的辱罵，你們怎么面對呢?

學生答辯：的確有這種情況，我們不僅遭到小攤主的辱罵，甚至遭到他們動手毆打，砸我們手中的相機，但我們并不害怕，不與他們進行正面沖突，而是通過我們的小星宇電視臺，呼吁全體同學不吃零時，不買小攤上的東西，這些小攤由于沒有生意，就自然消失了。

專家三：你們覺得目前在暢通交通方面遇到的最大問題是什么?

學生答辯：我們已經下發倡議書，讓家長能到校門東面才停車，避免校門口阻塞，但有些家長很不配合，我們已經說了多次，他們還是不改，缺乏對學校的支持，這是我們覺得最棘手的問題。

模擬聽證會的順利舉行，帶給參與公民教育實踐活動的全體學生不同的人生體驗，給大家展示了整個活動的過程、成果和收獲，更使同學們多方面能力得到全面提升。

活動步驟六：校園周邊停車問題活動總結

12月30日，經過為期近一年的小公民實踐活動，終于到了活動的總結階段。同學們認真總結過去一年在公民實踐活動中的收獲與感受，都感覺到自己各方面的能力得到了提高。尤其是社會適應能力的極大提升。公民教育實踐活動，給學生提供了寬廣的舞臺，使學生主動適應社會，融入社會，成為具有責任感的社會主人。使學生生活、學習和社交的能力增強，在挫折面前能夠越挫越勇，在機遇面前能夠牢牢把握。在同年級學生中，無論是班級建設或學習方面，都具有相當的競爭力，學生們在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為學校、為社會服務，體現學生的自身價值。在聽證會中，我們也不難看出，學生已經把自己當作一位社會公民，融入社會，愿意并樂意承擔社會責任，在自己能力范圍內盡心盡力為社會獻計獻策。同時，有自己獨到的一套切實可行的解決問題的方案方法。參與公民教育實踐活動，能夠切實有效提升學生的社會適應能力.

第二篇：校園周邊停車問題的調查報告

校園周邊停車問題的調查報告

活動步驟一：查找公共政策問題

3月27日，我們班正式開始開展小公民教育實踐活動，我們認真做好課前準備，搜集了大量的報紙雜志，經過老師的講解，大家在了解明白了什么是公共政策問題后，開始查找資料，記錄有價值的公共政策問題，每個小組派出同學代表，交流自己小組的公共政策問題，并說明研究問題的原因和現實意義。同學們提出了很多公共政策問題：有：校園周邊停車問題、小攤問題、放學交通問題、校園周邊網吧問題、校園周邊環境衛生問題等等。

活動步驟二：選擇班級研究的問題

4月10日，小公民們根據自己對現實的看法，每人可選擇2個問題，進行民主投票。最后，通過全班同學的討論、投票，清點，統計，決定以“校園周邊停車問題的調查”作為我們本次小公民道德實踐活動的研究問題。

活動步驟三：收集班級所要研究問題的有關資料

課外，我讓全班同學去查找校區停車的合理安排資料，以及關于學生接送等問題的調查，并實地考察，形成文字和圖片資料。5月15日，我們在綜合實踐活動課上進行班級交流。同時，大家活動熱情很高，將自己收集的材料和收獲制作了手抄報和書簽，在班內的黑板報中展出。

活動步驟四：整理活動資料，制作精美展版

在前三個活動過程的認真進行中，大家發現了公共問題并積累了很多第一手資料，11月18日，同學們把大家活動的過程和收集的資料分小組制作展版。同學們在制作過程中，回顧了自己以往在小公民實踐活動中的點點滴滴，有著不同的感受和體會，經過同學們的積極參與活動及資料收集，在短短的綜合實踐活動課上，每個小組群策群力，發揮自己的聰明才智，齊動手、齊動腦，制作了漂亮的展版。學生根據校園周邊道路情況，劃定一定的區域，設置臨時停車場，展板的制作，展板是學生社會實踐活動課題的基本體現，是學生課題活動的核心，是活動的最后一環，因此它是一個不可忽視的過程。同學們花心思、動腦筋，用自己的巧手制作了一張張展版，把自己的活動以及本組的觀點展現得淋漓盡致。“一份耕耘，一份收獲”，一塊塊精美展版見證了學生動手實踐能力的極大提升。

活動步驟五：校園周邊停車問題聽證會

聽證會準備：

首先，全班同學分成8個小組，根據我們一學期來對《校園周邊停車問題》的研究，自己選取有意義的素材，根據平時積累的資料，分內容、分步驟地制作好美觀實用的展版，各小組推選出代表，準備在聽證會上一展風采。

聽證會上的聽證參加人包括校長、副校長、副教導、同年級班主任、任課教師、家長代表以及所有學生。按照指定位置入座。

12月16日，聽證會正式開始：

分小組，各代表陳述：

一：我們義莊小學從原來的弄堂小學搬遷到現在寬闊的白雪路邊，客觀上有效緩解了校園門口交通擁堵問題，但是校園周邊亂停車問題、上學放學期間接送學生的車輛造成交通擁堵問題還很嚴重，需要我們一起想辦法采取有力措施來解決。為此，我們小組聯系了城南交警中隊，在每天的上學、放學時間請交警進行指揮，以緩解校門口交通壓力。

二、校門口的交通秩序和學生交通安全隱患有著密切的關系，如今，自行車、電瓶車、摩托車、汽車魚龍混珠，全部在密集的上學、放學時間段涌入校門口，對我們學生帶來很多的安全隱患，我們小組認為：根據校園周邊道路情況，劃定一定的區域，設置臨時停車場，允許接送學生的車輛在一定的時間段內臨時停車，分流學校門口接送學生的車輛，避免發生主干道交通擁堵情況。

三、每天上學、放學，我都看見很多車輛接送孩子直接停到校門口，這樣勢必造成校門口的擁堵現象，我們小組已經對現場進行指揮，要求家長在校門口的東面將孩子放下，讓孩子步行入校門，還校門口一個寬敞、整齊的環境。

校園周邊停車問題的調查報告的延伸閱讀——調查報告的特點與作用

第三篇：校園周邊停車問題的調查報告

活動步驟一：查找公共政策問題

3月27日，我們班正式開始開展小公民教育實踐活動，我們認真做好課前準備，搜集了大量的報紙雜志，經過老師的講解，大家在了解明白了什么是公共政策問題后，開始查找資料，記錄有價值的公共政策問題，每個小組派出同學代表，交流自己小組的公共政策問題，并說明研究問題的原因和現實意義。同學們提出了很多公共政策問題：有：校園周邊停車問題、小攤問題、放學交通問題、校園周邊網吧問題、校園周邊環境衛生問題等等。

活動步驟二：選擇班級研究的問題

4月10日，小公民們根據自己對現實的看法，每人可選擇2個問題，進行民主投票。最后，通過全班同學的討論、投票，清點，統計，決定以“校園周邊停車問題的調查”作為我們本次小公民道德實踐活動的研究問題。

活動步驟三：收集班級所要研究問題的有關資料

課外，我讓全班同學去查找校區停車的合理安排資料，以及關于學生接送等問題的調查，并實地考察，形成文字和圖片資料。5月15日，我們在綜合實踐活動課上進行班級交流。同時，大家活動熱情很高，將自己收集的材料和收獲制作了手抄報和書簽，在班內的黑板報中展出。

活動步驟四：整理活動資料，制作精美展版

在前三個活動過程的認真進行中，大家發現了公共問題并積累了很多第一手資料，11月18日，同學們把大家活動的過程和收集的資料分小組制作展版。同學們在制作過程中，回顧了自己以往在小公民實踐活動中的點點滴滴，有著不同的感受和體會，經過同學們的積極參與活動及資料收集，在短短的綜合實踐活動課上，每個小組群策群力，發揮自己的聰明才智，齊動手、齊動腦，制作了漂亮的展版。學生根據校園周邊道路情況，劃定一定的區域，設置臨時停車場，展板的制作，展板是學生社會實踐活動課題的基本體現，是學生課題活動的核心，是活動的最后一環，因此它是一個不可忽視的過程。同學們花心思、動腦筋，用自己的巧手制作了一張張展版，把自己的活動以及本組的觀點展現得淋漓盡致?！耙环莞?，一份收獲”，一塊塊精美展版見證了學生動手實踐能力的極大提升。

活動步驟五：校園周邊停車問題聽證會

聽證會準備：

首先，全班同學分成8個小組，根據我們一學期來對《校園周邊停車問題》的研究，自己選取有意義的素材，根據平時積累的資料，分內容、分步驟地制作好美觀實用的展版，各小組推選出代表，準備在聽證會上一展風采。

聽證會上的聽證參加人包括校長、副校長、副教導、同年級班主任、任課教師、家長代表以及所有學生。按照指定位置入座。

12月16日，聽證會正式開始：

分小組，各代表陳述：

一：我們義莊小學從原來的弄堂小學搬遷到現在寬闊的白雪路邊，客觀上有效緩解了校園門口交通擁堵問題，但是校園周邊亂停車問題、上學放學期間接送學生的車輛造成交通擁堵問題還很嚴重，需要我們一起想辦法采取有力措施來解決。為此，我們小組聯系了城南交警中隊，在每天的上學、放學時間請交警進行指揮，以緩解校門口交通壓力。

二、校門口的交通秩序和學生交通安全隱患有著密切的關系，如今，自行車、電瓶車、摩托車、汽車魚龍混珠，全部在密集的上學、放學時間段涌入校門口，對我們學生帶來很多的安全隱患，我們小組認為：根據校園周邊道路情況，劃定一定的區域，設置臨時停車場，允許接送學生的車輛在一定的時間段內臨時停車，分流學校門口接送學生的車輛，避免發生主干道交通擁堵情況。

三、每天上學、放學，我都看見很多車輛接送孩子直接停到校門口，這樣勢必造成校門口的擁堵現象，我們小組已經對現場進行指揮，要求家長在校門口的東面將孩子放下，讓孩子步行入校門，還校門口一個寬敞、整齊的環境。

第四篇：校園及其周邊垃圾調查報告

小組成員：劉**

梅富泉

袁偉

鄭睿楓

劉鵬波

校園及其周邊垃圾調查報告

一、前言

近幾年，我校不斷擴招，學生人數也在不斷地增多，但隨之而來的校園垃圾也不斷增多，校園環境污染也越來越嚴重。而校園是我們的第二個家園,美麗潔凈的校園環境不僅令人心曠神怡，更能為學習氛圍增色，然而我們這個美麗的家園卻常被垃圾所侵犯，學校周邊的環境問題也在一定程度上損壞了我們家園的形象。為了更好的愛護我們共同的家園，提高學校師生的環境意識，還一個潔凈的校園環境。本小組就校園及其周邊垃圾進行調查，希望能為改善校園及校周邊衛生環境，建設美麗的校園盡綿薄之力。

二、調查安排

1、調查時間：2013年12月14日——2013年12月25日

2、調查地點：云大旅院（宿舍區、街道、食堂、操場、課室等）及其周邊的區域

3、調查對象：學生、老師、食堂員工、宿管阿姨、清潔工和環衛工人

4、調查方法：實地踏勘、采訪、拍照取證

5、小組成員：劉煌煌、袁偉、梅富泉、劉鵬波、鄭睿楓

6、任務分工：梅富泉——調查課室垃圾和負責調查的安排擬定

鄭睿鋒——實地調查男

二、男四院，對垃圾進行分析歸類及記錄

袁偉——實地調查校園街道和校園周邊垃圾，并分析記錄

劉鵬波——采訪學校清潔工、宿管阿姨和環衛工人

劉煌煌——拍照、以及報告的電子編輯錄入

三、校園垃圾現狀（1）課室垃圾。教室是學生上課的地方，干凈的教室是與上課氛圍構成一個整體的。然而，我們旅院由于教學樓內每層樓的樓道都放置有垃圾箱，數量基本足夠，所以樓道地面基本上沒有垃圾出現。但教室內的垃圾情況就不太樂觀。我們進過調查分析，發現這些垃圾主要是食物的殘留物，如裝早餐的塑料袋、豆漿的塑料杯、牛奶、水果的果皮殘渣，以及學習用的草稿紙或廢棄筆桿。隨手帶走垃圾是每個學生應該養成的好習慣，而且教室或走廊里都有垃圾桶，十分方便。但我們旅院的許多學生似乎并沒有這種好習慣。上課吃零食是個錯誤的行為，而且課后留下垃圾在課桌里更是錯上加錯。據打掃教室的清潔阿姨講，她們每天都能清出許多學生留下的垃圾，而且這些垃圾很多都在抽屜里，清出這些垃圾十分困難，一些漏出來的牛奶豆漿被腳踩得到處都是，地面很黏，拖地都很麻煩。有趣的是，她們每天都能至少在抽屜里發現一部手機，連蘋果手機都發現了幾部，卻又不知如何處理。

第 1 頁 小組成員：劉**

梅富泉

袁偉

鄭睿楓

劉鵬波

（2）宿舍生活區垃圾。宿舍生活區可以說是全校垃圾數量最多、最集中的地方，而學生生活丟棄物是其垃圾的主要來源。①其中垃圾主要種類有：廢紙（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，廢電池，生活廢物，學生生活區的垃圾組分中塑料等可回收物品所占比例較大，這與學生的生活習慣相關。如在宿舍樓棟中，因為宿舍離食堂較遠或不想吃食堂飯菜，許多同學叫外賣或吃方便面，這不但增加了垃圾桶內一次性塑料盒，方便面盒（袋）的數量，而且導致垃圾桶里有許多油或湯等不利于清潔的垃圾，這些廢物不僅味道不好聞，而且夏天還引來許多的蚊子。②另外，垃圾桶不夠多或不夠大，導致許多垃圾扔在垃圾桶旁，嚴重阻塞了學生的出行。③還有許多學生個人習慣不好，在宿舍里貪圖方便，直接往陽臺外扔垃圾，導致綠化帶里有很多垃圾，吸引了蚊子。特別是這幾天學校晚上經常停電，學生暴動，往陽臺外倒垃圾和扔啤酒瓶以泄憤，既污染環境，有給過往行人的人聲安全帶來威脅。

（3）食堂垃圾。我校共有5個食堂：一、二、三食堂、教工食堂和清真食堂，但5個食堂的環境情況都十分類似。垃圾的來源有兩個，一是食堂職工生產工作產生的垃圾，二是學生的剩飯剩菜。①現在食堂仍在使用煤炭作為煮飯炒菜的能源，大量的煤炭堆積如山，既占空間，有不美觀，而且使用煤炭又污染空氣，加劇溫室效應。②職工洗菜會產生很多廢水和廚余物。③而學生在食堂產生的垃圾主要就是剩飯剩菜，每個食堂每天都能收集到幾桶的殘羹剩飯，且發出陣陣惡臭。這都是因為學生不節約糧食，打飯打菜時沒有量力而行。④還有就是一次性的餐具，因為食堂的座位不夠，許多學生就用一次性餐具打包回宿舍吃，也就加劇了宿舍生活區的一次性垃圾的產生。

第 2 頁 小組成員：劉**

梅富泉

袁偉

鄭睿楓

劉鵬波

（4）校園街道垃圾。①校園的街道是我們每天必走的，然而，我們學校的人太多了，每次上下課學校的街道都走滿了人，人多，電動車也多。但是許多男生一邊走一邊吸煙，十分不雅又環境污染。抽煙也就算了，最可氣的是他們亂扔煙頭，扔在人行道上或綠化帶里。導致人行道上很多煙頭，十米內至少有20個煙頭，這個概率十分的高，嚴重影響了我校的形象。②街道旁的垃圾桶上面總是會有學生放置的牛奶盒和豆漿杯，十分難看。且許多學生不把垃圾放入垃圾箱內，而是扔在垃圾箱旁邊，就是不愿意彎腰扔進桶內。③旅院很多學生養寵物，而養的寵物貓和狗偶爾會在人行道上留下糞便。

（5）校園周邊垃圾。眾所周知，旅院的周圍除了門口對面的建筑工地，就是那擺攤一條街（夜市）了。所以學校周圍的垃圾來源主要分為三種：一種是擺攤的攤販產生的垃圾，她們將包裝盒亂扔到草叢里，冬天夜里她們甚至在人行道旁燒柴烤火取暖。她們產生的垃圾占總垃圾的60%。第二種是路過的學生或行人亂扔的垃圾，占總垃圾的20%，如食物殘渣、煙頭、燒烤棍、快遞包裝袋等。第三種就是建筑工地里的車輛經過時留下的沙子石頭和灰塵，特別是灰塵和尾氣對環境的污染最大。其次就是環衛工人就地焚燒垃圾。通過調查發現，環衛工人每到星期五下午就會將路旁收集到的垃圾集中到路中央的枯草堆中進行焚燒，產生大量的有毒氣體。

第 3 頁 小組成員：劉**

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校門口的擺攤一條街

四、校園垃圾的特點

（1）垃圾成分復雜、數量持續增長。生活垃圾組成以有機物成分（廚余、果皮等）為主，廢紙，玻璃、塑料、金屬等可回收物質的比例相對較大，無機含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續增長。

（2）各場所垃圾類別區別明顯，但交叉性大。由于校園里各個場所功能性的差異，垃圾的類別區別較明顯，如在教室中一般以廢棄的文具用品為主，而食堂則以剩菜剩飯及一次性碗筷為主。但由于學生的行為習慣的不規范，導致該出現在食堂中的剩菜剩飯在宿舍中和教室 第 4 頁 小組成員：劉**

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鄭睿楓

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中也大量存在。

（3）垃圾未進行分類投放，垃圾處理不合理。校園中的垃圾筒都未設置分類裝置，所有垃圾都投放在一起，導致回收垃圾難度較大。特別是未設置電池回收裝置，對環境造成較大的破壞。

（4）垃圾堆放點多面廣，但也相對集中。由于學生是在整個學校各個角落活動的，所以垃圾也隨著活動范圍而散布于學校的角角落落。但主要還是集中于宿舍、教室和食堂。

（5）垃圾處理主要是通過環衛公司的垃圾車來運走，而沒有專門的垃圾轉運站或回收處。

五、校園垃圾的危害

1、侵占地表。垃圾擠占了寶貴的土地資源和生存空間，大批垃圾破壞表面的植被，這不僅影響了自然環境的美觀，更破壞了大自然生態平衡。

2、污染環境。固體廢物含有各種有害物質，處理不當可直接污染土壤、空氣和水源，并最終對各種生物包括人類自身造成危害。

3、傳播疾病。垃圾含有大量微生物，是病菌、病毒、害蟲等的滋生地和繁殖地，嚴重地危害人身健康。

(1)垃圾箱放置地點不合理。校園的有些應該放置垃圾箱的地方沒有垃圾箱，或有的地方垃圾箱數量比較少，有垃圾沒地方丟，這會導致垃圾亂丟亂放。

(3).有些垃圾箱清理不及時，垃圾溢出垃圾箱。一是學校里產生垃圾的速度太快，量太多。二是學校沒有管理到位。

六、調查結論和建議

（一）調查結論

經過仔細地調查和資料收集整理，我們發現新校區校園垃圾和校周邊垃圾的主要特點是：總量較大，占地多，種類多、成分復雜，危害大，可回收利用率較高。但這些垃圾的處理情況卻不容樂觀。校園垃圾方面，我們認為學校在環衛設施方面的投入還是很大的，每天對校園的垃圾處理也還令人滿意，但是沒有很好地做到分類回收利用，也沒有相關的規章制度和硬件設施來保障。如果在垃圾投放和處理前將垃圾進行分類收集，將有效地減少生活廢棄物總量，降低污染程度，并創造經濟效益。分類收集的目的在于提高垃圾回收率和綜合利用率。實現垃圾分類的三個要素是公眾意識、公眾知識水平以及現行的制度。公眾意識是指公眾是否有主動將垃圾分類放置的意識；公眾知識水平則決定了公眾是否有能力將垃圾分類，并能夠在一定程度上影響公眾意識；現行的制度則提供了一個平臺來實現垃圾分類。

但目前垃圾的混合收集或堆放仍是我們學校采用的垃圾處理方式，主要原因是：（1）公眾環保意識不強，隨手亂扔現象比較普遍；

（2）缺乏垃圾分類收集和運輸的設施，沒有科學的分類知識引導；（3）缺乏完善的垃圾回收制度；

（4）市政府或學校的相關規劃尚未落到實處。

（二）給學校的建議

1、對校園垃圾桶進行改良，設置分類回收垃圾箱。我們學校設置的垃圾箱是一般的單一垃圾箱，垃圾是混放的，沒有設置“可回收垃圾箱”，這不利于垃圾的分類回收。如果能設置 第 5 頁 小組成員：劉**

梅富泉

袁偉

鄭睿楓

劉鵬波

一些“可回收垃圾箱”，并且設置不同顏色的垃圾箱，這樣能方便和醒目的提醒我們能將不同的垃圾放在不同種類的垃圾箱里，這樣更利于垃圾的回收。

2、加大環保設施建設，特別是分類垃圾桶的投入，并使其布局更為合理。如：在每個教室擺放小垃圾簍；增加籃球場等活動人員較多的地方的垃圾桶數量。

3、在校園內禁止或減少一次性物品的使用。一次性物品一直是我校乃至我國重要的固體廢棄物的來源，不僅對資源是一種浪費，更是對環境的破壞。學校應對食堂及校園商店經營者提出措施，禁止向學生提供一次性物品的使用。同時對學生進行教育，減少其對一次性物品的使用。

4、學校相關部門應提高垃圾處理技術或把垃圾運送到專門的處理機構，提高垃圾處理的科學性和環保性。

5、做好學生的環保意識工作，做到垃圾的徹底分類，樹立低碳生活意識?？啥嚅_展面向社會的公益活動，如在每年4月22日地球日、6月5日世界環境日時，組織學生上街宣傳環境保護的重要性等知識，使環保意識深入人心。

6、由院學生會團委帶隊建立巡邏隊。隊員在校內進行不定時巡邏，若發現亂扔垃圾者可進行適當懲罰。如罰負責打掃某一區域的衛生。

7、校內設廢品回收中轉站（派專人管理），強制規定分時分類丟垃圾并制定廢品回收制度。規定同學們以寢室為單位，先將垃圾進行分類后再投放至樓道垃圾桶。各寢室分好類的垃圾以月為時間單位，各院系輪流將可回收垃圾交至廢品回收中轉站，中轉站賣出廢品得到的資金可以轉化為對垃圾分類方面的投入。同時，根據各院系每月廢品回收總量和其總人數的比例對表現好的院系給予適當精神獎勵或物質獎勵，系部對表現好的班級或個人也給予適當獎勵。

七、總結

作為一名新時代的大學生，改善校園及校周邊衛生環境，建設美麗的校園和城鄉環境是我們每個人的責任?，F在我們旅院的建設正一步步加快，逐步完善。麗江市也在不斷完善城市的建設，美化麗江市的環境。相信只要每位同學、每個市民都行動起來，謹記“從我做起，從今天做起”，身體力行，為保護我們的校園、城市環境貢獻一份力量，和諧的校園和美好的城市環境指日可待。愿我們云大旅院和麗江市越來越美麗！

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第五篇：校園周邊食品安全調查報告

長壽區第三屆青少年科技節科技實踐活動

校園周邊食品安全嗎？

---校園周邊食品安全隱患調查

長壽實驗一小6.7班食品安全調查小組

課題背景：

“民以食為天”，食品是人類賴以為生存的基本物質。然而“病從口入”,食品安全問題也日益增加，一次次地傷害了民眾的生命健康，也一次次地損壞了公眾對食品市場的信心。特別是校園周邊的食品安全更是讓人揪心。

每天上學或放學，一些流動小吃攤前都擠滿了人。無論是聞起來臭吃起來香的臭豆腐，還是熱騰騰的串串香、雙面焦黃的手抓餅以及各種小包包食品，都會受到同學們的青睞。然而這些誘人的小吃可能暗藏著食品安全隱患，使我們未成年人的身體在不知不覺中受到傷害。

校園周邊食品安全究竟存在哪些隱患？為了讓大家警醒，重視食品安全，我們商議對校園周邊食品安全來個大探秘。

方法過程：

全班同學在以龍妍、張凌瑞、陶怡憬、廖一鳴為主研人員的組織倡導下，分六個小組對校園周邊食品安全狀況進行了明察暗訪、深入調研。如下就是我們的探秘縮影。

1.班級大討論：針對食品安全特別是校園周邊食品安全問題，大家群策群力舉例談經歷、體會及看法，做好下一步調研方法的準備工作。

2.定出好方法：通過網絡、書本及調查訪問，找到校園周邊食品安全隱患的諸多方面，對癥下藥找出切實可行的實踐活動方法。

3.發放調查表：把自己的做法、想法、認識與老師、同學、主研人員交流總結，以便下一步針對突出問題進行取證和改進。

4.實地找鐵證：根據大家都商議及決策有針對性地對校園周邊食品安全隱患進行調查、訪問、拍照，讓大家心服口服。

5.廣泛大宣傳：通過手抄報、黑板報、演講比賽、交流心得體會等方式展開食品安全教育。

6.過

前

形成好共識：通期一系列的討

論，演講、寫體會、調查訪問以及實地取證，大家充分認識了解了校園周邊食品安全的諸多隱患，覺得今后還是應盡量在家在學校吃好，即使要在外購買也要買放心食品。

調研結論：

校門口大多數食品攤點所出售的食品是不合格的，存在著較大的安全隱患。

其主要隱患有：

一是食品經營者設備設施簡陋，衛生狀況差。沒有冷藏柜、消毒機等設備，生熟食品隨意擺放，防蠅、防塵、防鼠設施不齊，餐飲衛生無法保證。

二是存在非法添加、使用“地溝油”等違法行為。為了吸引食品安全辨別能力較弱的中小學生，往往非法添加色素、防腐劑和香料，重復使用食用油，長期食用會對青少年的身體造成傷害。

三是流動經營不利用監管。街頭流動攤販的健康狀況、食品的原材料來源、生產加工過程等情況難以掌握，生產日期、廠家、保質期等基本信息很難判斷。

對策建議：

一是加強教育和引導。學校要利用各種途徑進行宣傳教育或者開設食品安全教育課程，提高學生對問題食品的防范意識和辨別能力，幫助學生和家長提高食品安全意識，引導學生到有資質的食品經營場所進行消費。

二是努力解決學生就餐問題。家長及老師都要加強管理，讓學生早上吃好，中午吃飽。

三是對流動食品攤點的治理，重點在于規范。

四是加強執法監督。

收獲體會：

本次活動全班都在不同程度上參與了，特別是我們調查小組的幾個人在近兩周里想來許多辦法。活動中有很多任務，所以要分任務完成，而且每個人都要認真完成，所以團隊精神是非常重要的，只有都把自己的任務做好后，才能把調查任務完成好。

我認為此次社會實踐調查很有意義，不僅了解了同學們對食品安全問題的認識，還在一定程度上向全班同學普及了食品安全知識。

這次活動讓我們深刻認識到食品安全危機背后是信任危機。如果沒有了信任，食品的發展將可能會停滯，進而社會經濟的發展也會受到極大影響。解決食品安全問題真的是迫在眉睫！特別是校園周邊的食品安全更應該引起我們政府部門、家長及同學們的高度重視！