第一篇：關于校內校園周邊存在問題的調查報告

關于校內(校園周邊)存在

問題的調查報告

學院：安全工程學院 專業：消防工程 班級：24050201

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關于校內(校園周邊)存在問題的調查報告 發現問題：

隨著改革開放以來，我國的教育事業獲得空前發展的同時，學校的校園安全問題也日益嚴峻，學校安全事故和校園傷害案件近年來呈上升趨勢，校園安全問題已成為社會各界關注的熱點問題。在我們學校安全問題可以從校內和校外兩面分析，在校內存在的問題有外來人員，墻體掉落，道路濕滑，校外的主要問題就是交通問題。各級學校應以人為本，建設校園安全文化，加強突發安全事故的預警，完善校園安全管理制度，及時處理校園安全事件等等有效的措施，為廣大師生營造一個安全健康的良好校園環境。

分析問題：

近年來，我國大學校園的安全問題進入多發、易發階段，校園自殺、暴力、師生沖突、校舍倒塌等安全事故時有發生。校園安全問題越來越成為社會關注的焦點。校園安全事件的發生，不僅影響學校形象，而且危害社會的穩定和公共安全。因此，各級教育管理者必須重視校園安全問題。

校園安全問題是發生校園及周邊的各類不安全事件，包括安全事故、意外傷害事故、教師及學生人身及財物被違法犯罪行為侵害事件（包括校外人員對教師學生的侵害及教師或學生相互間的侵害）等等；是因校園管理及在校人員對社會造成的違法犯罪等危害事件。近年來在我校及其它學校出現的校園安全事件類型主要有：

1.校園火災、校舍倒塌、學生集體中毒、雷電襲擊等致學生傷亡事件時有發生。

2.校園的設施存在安全隱患導致學生傷亡、學生因心理因素跳樓自殺、在游戲或活動中受傷害等等事件。

3.學生之間械斗、兇殺、縱火、投毒等校園暴力事件。

4.外來暴力侵害校園，犯罪分子向弱勢群體施暴，校外人員參與斗毆、打擊報復。

5.校門口發生交通堵塞和交通傷亡事故屢見不鮮。確定危險性 ：

學校安全管理制度不完善，首先，我國目前還沒有一部專門的校園安全法律，現有的法律如《教育法》等都過于虛無飄渺，沒有明確學校應該做什么、當地政府應該做什么，以及怎么來保護學生的安全。所以，學校很難做到依法進行安全管理。其次，學校管理者人本意識淡薄，缺乏系統管理意識和危機意識，沒有做學校安全應急預案，在管理過程中，各部門之間缺乏有效的信息交流，對學校安全事故的管理還處于安全事故后的補救階段，并沒有重視安全事故前的預防，安全事故的干預機制并沒有納入學校日常管理系統。最后，學校的安全文化建設不夠，大部分學校的宣傳黑板報等很少涉及安全內容,僅僅在上級部門檢查的時候突擊性地填充了一些安全內容進去,一些領導只重視學校的升學率而忽視安全知識的普及，造成學生缺乏基本的安全知識和自護自救能力，以致災害來臨的時候，學生驚慌失措。學校不是游離于社會之外的世外桃源,校園安全形勢與整個社會治安形勢息息相關，從根本上來看,校園安全形勢的好轉有賴于整個社會治安形勢的徹底好轉。

討論解決方案 ：

（一）積極實施校園安全立法

應該積極實施校園安全立法。如我們現在要對汽車制定的“危險駕駛罪”，防患于未然。全國大學生的安保措施應當給予法律規定，明確學校應該做什么、當地政府應該做什么，從制度層面保護學生的安全。從當前情況看,我國應抓緊制定學校法及學校安全法,使學校安全工作有法可依,有章可循,真正實現依法治校,依法管理學校安全。

(二)建立和完善校舍和校內設施安全管理制度

（1）在當地政府領導下，及時與有關部門共同研究解決寄宿制學校建成后出現的治安、衛生、飲食、交通等新情況和新問題，要對寄宿制學校的宿舍、食堂等建筑用房建設和使用標準嚴格把關，不留建筑上的安全隱患。學校加大資金投入，建設校園安全基礎設施體系，包括一些重要地方的防護網、道路減速障礙物標志、消防設施、樓道照明應急燈（2）制定安全巡查制度，消除各類安全隱患。安全管理工作重于防范，所以學校要定期組織安全管理人員對學校的各種設施進行檢查，尤其是一些安全事故多發地帶，更要加強巡查，及時發現和排除隱患。

（三）加強校園安保工作

各大學校園應在校門衛安保工作上下功夫。門衛必須配備專職保安，保安必須具備一定的專業技能，值勤時必須配備必要的警戒器械，使其真正具有履行職責的能力。各大學校園要嚴格校園準入制度，對來訪人員要實行電話聯系制度、門衛轉告轉交制度，防止社會失業人員、精神病患者、來歷不明人員進入校內。及時發現和制止各類違法犯罪活動。學校必須在校園門口設置視頻監控探頭、周邊設置周界報警裝置，確保對各類治安情況的全方位、多角度、全時空監控，為犯罪的早期預防和案件事故調查取證提供有力保障。

（四）加強學校安全教育，提高安全意識

學校應針對學生的生理、心理特點，采取各種形式對學生進行安全教育，比如，開設專門的安全教育課程；充分利用校園網、校園廣播等進行安全知識的宣傳；通過開展講座、安全事故演練等活動對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、飲食衛生安全、集體外出活動安全等多方面的教育。使師生生形成安全態度、增強安全意識、鍛煉安全自護自救能力，努力減少意外傷亡及其他事件的發生。學校同時建立對學生心理輔導機構，安排專職老師承擔學校學生心理健康指導與服務，有效的預防違法犯罪事件的發生。

（五）建立健全校園安全管理機構，明確管理職責

校園安全無小事。學校領導的高度重視和直接參與是有效解決校園安全事故的關鍵,學校領導不能把安全事故管理當作是一種處理突發事件的臨時性工作。學校黨政一把手作為學校安全的第一責任人,要對學校的安全工作直接負責,學校各部門的領導要作為本部門安全工作的第一責任人,對部門所涉及到的安全問題負全責。學校要以校長為核心,選拔具有富于創新、善于溝通、嚴謹細致、處驚不亂等素質,具有親和力的人員組建危機管理機構。安全管理部門要根據制定一整套詳細的安全管理辦法、安全考核指標、具體操作規程和評價體系,建立起安全管理的長效機制,保證校園危機管理體系和制度的完備。

提出整改建議：

1.積極實施校園安全立法，應該積極實施校園安全立法。應該積極實施校園安全立法。我國應抓緊制定學校法及學校安全法,使學校安全工作有法可依,有章可循,真正實現依法治校,依法管理學校安全。

2.建立和完善校舍和校內設施安全管理制度，及時與有關部門共同研究解決大學校園建成后出現的治安、衛生、飲食、交通等新情況和新問題，要對大學校園的宿舍、食堂等建筑用房建設和使用標準嚴格把關，不留建筑上的安全隱患。學校加大資金投入，建設校園安全基礎設施體系，學校要定期組織安全管理人員對學校的各種設施進行檢查，尤其是一些安全事故多發地帶，更要加強巡查，及時發現和排除隱患。

3.加強校園安保工作，大學校園應在校門衛安保工作上下功夫。門衛必須配備專職保安，保安必須具備一定的專業技能，值勤時必須配備必要的警戒器械，使其真正具有履行職責的能力。要嚴格校園準入制度，對來訪人員要實行電話聯系制度、門衛轉告轉交制度，防止社會失業人員、精神病患者、來歷不明人員進入校內。

4.加強學校安全教育，提高安全意識，學校應針對學生的生理、心理特點，采取各種形式對學生進行安全教育，比如，開設專門的安全教育課程；充分利用校園網、校園廣播等進行安全知識的宣傳；通過開展講座、安全事故演練等活動對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、飲食衛生安全、集體外出活動安全等多方面的教育。

5.建立健全校園安全管理機構，明確管理職責，校園安全無小事。安全管理部門要根據制定一整套詳細的安全管理辦法、安全考核指標、具體操作規程和評價體系,建立起安全管理的長效機制,保證校園危機管理體系和制度的完備。

第二篇：學校內及周邊食品安全問題調查報告

學校內及周邊食品安全問題調查報告

隨著近年來各種食品種類以及食品生產廠家的增多，越來越多的食品被投放到市場，人們在多了選擇的同時，對各種食品的質量保證也不得不產生了懷疑。尤其是學校是眾多學子的生活地，其內及周邊的食品安全更受到廣大社會人士的關注。再加上這幾年學生的食物中毒事件頻頻發生，人們不得不為此感到更加擔憂。

一、調查內容

1、調查時間：2013年7月17日

2、調查地點：桂林航天工業學院校內及學校周邊

3、調查項目：學校超市的食品安全問題，食堂的食品安全問題，學校周圍攤位的食品安全問題

4、調查人員：航院誠遠商務社

二、調查分析

通過調查，我們發現了許多潛在的食品安全問題。

1、相比來說，校內超市的食品是比較安全的，但是也存在一些明顯的問題。其中之一是有包裝破損的食品。因為現在超市進貨不是廠家直銷，而是物流公司作為中介，所以進貨渠道并不能百分百保證安全衛生。第二是糕點類食品過期后被貼上新的生產日期繼續出售。在調查的同學中，大約有10%的人遇到過這種問題—面包發霉，尤其在夏季，奶油容易變質，糕點很容易變味。第三是即將過期的食品進行促銷。這是普遍存在的問題，積壓的商品賣不出去，商家又不愿損失這筆錢，就出現了大幅度降價的現象。

2、校內食堂的問題就要多一些。一方面是餐具問題：循環用餐具雖然經過消毒，但還存有油污，這就說明工作人員并沒有把餐具清洗干凈；而且每天大量一次性紙碗的去向給我們帶來了很大的疑問，竟然有一次性的紙碗上存有油漬的，這樣的餐具誰能保證它的干凈衛生呢？另一方面就是食物了，食堂飯菜的原材料來源并不能保證，因為有同學反映做包子的菜餡是前一天中午或晚上賣剩的菜做的，但這點無法考證，更有同學親眼看到食堂工作人員在湖邊刷蒸籠。面食一般是早上新做的，沒有賣完的留到晚餐時繼續買，但在夏天，雖然一天的時間也足以變質了，即便是味道還沒有改變，對同學們的身體健康肯定是沒有好處。第三個方面是食堂的環境衛生問題，夏天蒼蠅亂飛是常見現象，在盛剩飯的鐵桶邊最為明顯，在溫度高的廚房中也不為少見。在調查人群中，有約20%的同學反映在食物中發現過死蒼蠅和死蚊子，或者是頭發類雜物。

3、存在問題最多的當數校外的大排擋和小攤了，無照經營是共性，少數有衛生許可證的也已經過期。而且這種流動小攤都是直接設在街邊，食物暴露在外面極易沾染灰塵細菌或者雜物，小攤販們在做時也直接用手接觸食物，并沒有什么消毒手套之類，比如同學們常吃的盒飯、煎餅果子、包子等。像油炸食品或用到湯料的“麻辣燙”、“串串香”安全隱患更大，因為那些油和湯大多是重復使用的，不能不讓人心生余悸。來路不明的大量散裝食品也威脅著同學們的健康，但偏偏那些無質量合格證、無生產日期、無廠名廠址的小食品有著大量的顧客群，調查過的同學中全部買過那樣的散裝食品。最嚴重的問題就是小攤所處的環境太差，街邊商店亂倒污水，亂丟雜物，以至于街上蒼蠅眾多，垃圾成堆，夏天賣熟食的地方更是蒼蠅的聚集地，菜市場里賣新鮮豬肉的攤位更為明顯.綜上所述，究其原因有以下幾點：

一：針對校內食堂存在的安全隱患問題筆者認為最主要的原因是沒有建立及時有效的意見反饋機制。據筆者調查，校內的一切內務都移交后勤集團統一管理，沒有相應地與之形成共同競爭機制，造成了食堂運作的整個流程無人管轄監督。從采購、清潔消毒到烹飪、銷售，是否存在安全隱患無人知曉，無法給在校師生一份可信度高、透明度強的答卷。筆者認為，不管去食堂消費的是領導上司還是廣大師生，后勤集團應該一視同仁地給予消費者合法權益，有建議舉報的自由。而不幸的是我校在這方面做地不夠完善，即使有同學向后勤集團管理人員提出意見和要求，工作人員也是抱著僥幸態度不了了之，根本沒有引起足夠的重視。再者就算管理人員采納了民眾的意見，其中耗費的時間和精力也是難以想象的。這就使得老師同學對當中存在的安全隱患采取冷眼旁觀的態度“只要不出什么大事，我們還能容忍”這是一位被采訪者的真實感言。

二、校內超市存在的安全問題實則是當今社會的通病，不難想象由于超市也面臨著激烈的時常競爭，所以追求超額利潤永遠是被擺在第一位的。但是這并不代表著追求利潤要以犧牲食品質量和安全為代價，那樣的教訓是慘重的。市場潛規則下，要想在食品銷售方面取得更大更好的成就，有一個固定且呈遞增趨勢的消費群是至關重要的，所以在產品信譽方面沒有足夠的保障是要付出血的代價的。更重要的是校內超市的消費群主要是在校學生，以那種所謂卑劣的手段來詐騙消費者的錢財一經發現后果不堪設想。但是可悲的是學生對于商業運做中使用的商業手段反應不靈敏，往往是事后才知曉。即使知道超市在此方面存在種種問題，同學們之間也只是把它作為聊天對象隨便提及一下，廣而告之的心理不是大學生沒有而是要真正行動起來難度太大，舉個簡單的例子，假如同學把記者拉來人家寫不寫是一回事，登不登報又是一回事，雖然利用輿論的力量雖然會起到一定效果，但是時間金錢算下來對于一個在校大學生來說又是難以想象的。“多一事不如少一事”這是大學生普遍的觀點。管理人員只要抓住大學生的這種弱勢心理就會光明正大地做成更加過分的如上述所說的一系列有損大學生身體健康的行為，因為他們抓住了地理優勢：校內

三、對于現如今大學生愈來愈傾向到學校周邊的小吃攤點消費的現象一方面是城關局對這此采取放任自流的態度，只要不出啥大問題，按期交付一定的費用就可以。而更重要的一方面是學生沒有這方面的意識。筆者采訪了眾多同學，他們反饋的信息是雖然都知道那些東西不干凈但還是有忍不住想吃的念頭，只是因為食堂的伙食太差。再加上在大學生中間請客吃飯是司空見慣的事情，而周邊那些便宜但無安全保障的小攤點是最好的選擇。種種因素的催化下，小攤點的生意只有越來越好的勢頭。也就造成了眾多的老板只專注于食品的味道而在保證食品安全的環節上則是能省就省以節約成本。“只要那些無知的大學生吃著開心就成他們哪管那么多。”一位經營麻辣燙生意的老板說道。針對上述原因筆者認為應該采取以下措施：

一、校內食堂衛生管理，建立合理的意見反饋機制，有效地傳達學生提出的意見和要求。其次學校工作人員也應該自發成立監督系統，不定期地請一些專業人士來檢查指正。第三食堂管理人員應該加強工作流程的清晰度，使貨源干凈，過程合理衛生。此方面的工作可以借助輿論的力量對其進行徹底地跟蹤調查。

二 對于超市的不良行為，學校管理人員應該加大這方面的監管，不定期地抽查鑒定。其次要在學校內部形成一個有效節約的輿論導航系統可以通過校廣播臺等媒體對其進行通報批評。

三、對于學校周邊的小攤點衛生問題，校學生會、學工部等人員應該擔負起責任，盡量和上級取得聯系，使領導對此引起足夠的重視，對周邊環境整改，立即取締那些存在安全隱患的食品。最重要的是后勤集團不得不考慮將干凈衛生的風味小吃引進食堂，加強食品的質量，真正使同學們吃得開心，吃得放心。

以上只是筆者對實際調查的分析，不免有疏漏之處。但經過此次調研，筆者感覺我們周圍存在的安全隱患還很多，上述只是其中很小的一部分，要徹底地改善食品安全條件是一個很龐大的工程，但是只要同學們有這種意識并且在這方面多獲得些知識和經驗，筆者想食品安全將不再對在校師生造成困擾。

第三篇：校園周邊停車問題的調查報告

校園周邊停車問題的調查報告

活動步驟一：查找公共政策問題

3月27日，我們班正式開始開展小公民教育實踐活動，我們認真做好課前準備，搜集了大量的報紙雜志，經過老師的講解，大家在了解明白了什么是公共政策問題后，開始查找資料，記錄有價值的公共政策問題，每個小組派出同學代表，交流自己小組的公共政策問題，并說明研究問題的原因和現實意義。同學們提出了很多公共政策問題：有：校園周邊停車問題、小攤問題、放學交通問題、校園周邊網吧問題、校園周邊環境衛生問題等等。

活動步驟二：選擇班級研究的問題

4月10日，小公民們根據自己對現實的看法，每人可選擇2個問題，進行民主投票。最后，通過全班同學的討論、投票，清點，統計，決定以“校園周邊停車問題的調查”作為我們本次小公民道德實踐活動的研究問題。

活動步驟三：收集班級所要研究問題的有關資料

課外，我讓全班同學去查找校區停車的合理安排資料，以及關于學生接送等問題的調查，并實地考察，形成文字和圖片資料。5月15日，我們在綜合實踐活動課上進行班級交流。同時，大家活動熱情很高，將自己收集的材料和收獲制作了手抄報和書簽，在班內的黑板報中展出。

活動步驟四：整理活動資料，制作精美展版

在前三個活動過程的認真進行中，大家發現了公共問題并積累了很多第一手資料，11月18日，同學們把大家活動的過程和收集的資料分小組制作展版。同學們在制作過程中，回顧了自己以往在小公民實踐活動中的點點滴滴，有著不同的感受和體會，經過同學們的積極參與活動及資料收集，在短短的綜合實踐活動課上，每個小組群策群力，發揮自己的聰明才智，齊動手、齊動腦，制作了漂亮的展版。學生根據校園周邊道路情況，劃定一定的區域，設置臨時停車場，展板的制作，展板是學生社會實踐活動課題的基本體現，是學生課題活動的核心，是活動的最后一環，因此它是一個不可忽視的過程。同學們花心思、動腦筋，用自己的巧手制作了一張張展版，把自己的活動以及本組的觀點展現得淋漓盡致。“一份耕耘，一份收獲”，一塊塊精美展版見證了學生動手實踐能力的極大提升。

活動步驟五：校園周邊停車問題聽證會

聽證會準備：

首先，全班同學分成8個小組，根據我們一學期來對《校園周邊停車問題》的研究，自己選取有意義的素材，根據平時積累的資料，分內容、分步驟地制作好美觀實用的展版，各小組推選出代表，準備在聽證會上一展風采。

聽證會上的聽證參加人包括校長、副校長、副教導、同年級班主任、任課教師、家長代表以及所有學生。按照指定位置入座。

12月16日，聽證會正式開始：

分小組，各代表陳述：

一：我們義莊小學從原來的弄堂小學搬遷到現在寬闊的白雪路邊，客觀上有效緩解了校園門口交通擁堵問題，但是校園周邊亂停車問題、上學放學期間接送學生的車輛造成交通擁堵問題還很嚴重，需要我們一起想辦法采取有力措施來解決。為此，我們小組聯系了城南交警中隊，在每天的上學、放學時間請交警進行指揮，以緩解校門口交通壓力。

二、校門口的交通秩序和學生交通安全隱患有著密切的關系，如今，自行車、電瓶車、摩托車、汽車魚龍混珠，全部在密集的上學、放學時間段涌入校門口，對我們學生帶來很多的安全隱患，我們小組認為：根據校園周邊道路情況，劃定一定的區域，設置臨時停車場，允許接送學生的車輛在一定的時間段內臨時停車，分流學校門口接送學生的車輛，避免發生主干道交通擁堵情況。

三、每天上學、放學，我都看見很多車輛接送孩子直接停到校門口，這樣勢必造成校門口的擁堵現象，我們小組已經對現場進行指揮，要求家長在校門口的東面將孩子放下，讓孩子步行入校門，還校門口一個寬敞、整齊的環境。

校園周邊停車問題的調查報告的延伸閱讀——調查報告的特點與作用

第四篇：校園周邊停車問題的調查報告

活動步驟一：查找公共政策問題

3月27日，我們班正式開始開展小公民教育實踐活動，我們認真做好課前準備，搜集了大量的報紙雜志，經過老師的講解，大家在了解明白了什么是公共政策問題后，開始查找資料，記錄有價值的公共政策問題，每個小組派出同學代表，交流自己小組的公共政策問題，并說明研究問題的原因和現實意義。同學們提出了很多公共政策問題：有：校園周邊停車問題、小攤問題、放學交通問題、校園周邊網吧問題、校園周邊環境衛生問題等等。

活動步驟二：選擇班級研究的問題

4月10日，小公民們根據自己對現實的看法，每人可選擇2個問題，進行民主投票。最后，通過全班同學的討論、投票，清點，統計，決定以“校園周邊停車問題的調查”作為我們本次小公民道德實踐活動的研究問題。

活動步驟三：收集班級所要研究問題的有關資料

課外，我讓全班同學去查找校區停車的合理安排資料，以及關于學生接送等問題的調查，并實地考察，形成文字和圖片資料。5月15日，我們在綜合實踐活動課上進行班級交流。同時，大家活動熱情很高，將自己收集的材料和收獲制作了手抄報和書簽，在班內的黑板報中展出。

活動步驟四：整理活動資料，制作精美展版

在前三個活動過程的認真進行中，大家發現了公共問題并積累了很多第一手資料，11月18日，同學們把大家活動的過程和收集的資料分小組制作展版。同學們在制作過程中，回顧了自己以往在小公民實踐活動中的點點滴滴，有著不同的感受和體會，經過同學們的積極參與活動及資料收集，在短短的綜合實踐活動課上，每個小組群策群力，發揮自己的聰明才智，齊動手、齊動腦，制作了漂亮的展版。學生根據校園周邊道路情況，劃定一定的區域，設置臨時停車場，展板的制作，展板是學生社會實踐活動課題的基本體現，是學生課題活動的核心，是活動的最后一環，因此它是一個不可忽視的過程。同學們花心思、動腦筋，用自己的巧手制作了一張張展版，把自己的活動以及本組的觀點展現得淋漓盡致。“一份耕耘，一份收獲”，一塊塊精美展版見證了學生動手實踐能力的極大提升。

活動步驟五：校園周邊停車問題聽證會

聽證會準備：

首先，全班同學分成8個小組，根據我們一學期來對《校園周邊停車問題》的研究，自己選取有意義的素材，根據平時積累的資料，分內容、分步驟地制作好美觀實用的展版，各小組推選出代表，準備在聽證會上一展風采。

聽證會上的聽證參加人包括校長、副校長、副教導、同年級班主任、任課教師、家長代表以及所有學生。按照指定位置入座。

12月16日，聽證會正式開始：

分小組，各代表陳述：

一：我們義莊小學從原來的弄堂小學搬遷到現在寬闊的白雪路邊，客觀上有效緩解了校園門口交通擁堵問題，但是校園周邊亂停車問題、上學放學期間接送學生的車輛造成交通擁堵問題還很嚴重，需要我們一起想辦法采取有力措施來解決。為此，我們小組聯系了城南交警中隊，在每天的上學、放學時間請交警進行指揮，以緩解校門口交通壓力。

二、校門口的交通秩序和學生交通安全隱患有著密切的關系，如今，自行車、電瓶車、摩托車、汽車魚龍混珠，全部在密集的上學、放學時間段涌入校門口，對我們學生帶來很多的安全隱患，我們小組認為：根據校園周邊道路情況，劃定一定的區域，設置臨時停車場，允許接送學生的車輛在一定的時間段內臨時停車，分流學校門口接送學生的車輛，避免發生主干道交通擁堵情況。

三、每天上學、放學，我都看見很多車輛接送孩子直接停到校門口，這樣勢必造成校門口的擁堵現象，我們小組已經對現場進行指揮，要求家長在校門口的東面將孩子放下，讓孩子步行入校門，還校門口一個寬敞、整齊的環境。

第五篇：校園周邊停車問題的校園調查報告

校園周邊停車問題的校園調查報告

活動步驟一：校園調查報告的范文之查找公共政策問題

3月27日，XX學校我們班正式開始開展小公民教育實踐活動，我們認真做好課前準備，搜集了大量的報紙雜志，經過老師的講解，大家在了解明白了什么是公共政策問題后，開始查找資料，記錄有價值的公共政策問題，每個小組派出同學代表，交流自己小組的公共政策問題，并說明校園調查報告的范文研究問題的原因和現實意義。同學們提出了很多公共政策問題：有：校園周邊停車問題、小攤問題、放學交通問題、校園周邊網吧問題、校園周邊環境衛生問題等等。

活動步驟二：校園調查報告的范文之選擇班級研究的問題

4月10日，小公民們根據自己對現實的看法，每人可選擇2個問題，進行民主投票。最后，通過全班同學的討論、投票，清點，統計，決定以“校園周邊停車問題的校園調查”作為我們本次小公民道德實踐活動的研究問題。

活動步驟三：校園調查報告的范文之收集班級所要研究問題的有關資料

課外，我讓全班同學去查找校區停車的合理安排資料，以及關于學生接送等問題的調查，并實地考察，形成文字和圖片資料寫成校園調查報告的范文。5月15日，我們在綜合實踐活動課上進行班級交流。同時，大家活動熱情很高，將自己收集的材料和收獲制作了手抄報和書簽，在班內的黑板報中展出。

活動步驟四：校園調查報告的范文之整理活動資料，制作精美展版

在校園調查報告的范文的前三個活動過程的認真進行中，大家發現了公共問題并積累了很多第一手資料，11月18日，同學們把大家活動的過程和收集的資料分小組制作展版。同學們在制作過程中，回顧了自己以往在小公民實踐活動中的點點滴滴，有著不同的感受和體會，經過同學們的積極參與活動及資料收集，在短短的綜合實踐活動課上，每個小組群策群力，發揮自己的聰明才智，齊動手、齊動腦，制作了漂亮的展版。學生根據校園調查報告的范文之校園周邊道路情況，劃定一定的區域，設置臨時停車場，展板的制作，展板是學生社會實踐活動課題的基本體現，是學生課題活動的核心，是活動的最后一環，因此它是一個不可忽視的過程。同學們花心思、動腦筋，用自己的巧手制作了一張張展版，把自己的活動以及本組的觀點在校園調查報告的范文里展現得淋漓盡致。“一份耕耘，一份收獲”，一塊塊精美展版見證了學生動手實踐能力的極大提升。

活動步驟五：校園調查報告的范文之校園周邊停車問題聽證會

校園周邊停車的校園調查報告的范文之聽證會準備：

首先，全班同學分成8個小組，根據我們一學期來對《校園周邊停車問題之校園調查報告的范文》的研究，自己選取有意義的素材，根據平時積累的資料，分內容、分步驟地制作好美觀實用的展版，各小組推選出代表，準備在聽證會上一展風采。

校園周邊停車的校園調查報告的范文的聽證會上的聽證參加人包括校長、副校長、副教導、同年級班主任、任課教師、家長代表以及所有學生。按照指定位置入座。

12月16日，校園調查報告的范文的聽證會正式開始：

分小組，各代表陳述：

一：我們義莊小學從原來的弄堂小學搬遷到現在寬闊的白雪路邊，客觀上有效緩解了校園門口交通擁堵問題，但是校園周邊亂停車問題、上學放學期間接送學生的車輛造成交通擁堵問題還很嚴重，需要我們一起想辦法采取有力措施來解決。為此，我們小組聯系了城南交警中隊，在每天的上學、放學時間請交警進行指揮，以緩解校門口交通壓力。

二、校門口的交通秩序和學生交通安全隱患有著密切的關系，如今，自行車、電瓶車、摩托車、汽車魚龍混珠，全部在密集的上學、放學時間段涌入校門口，對我們學生帶來很多的安全隱患，我們小組認為：根據校園調查報告的范文里的校園周邊道路情況，劃定一定的區域，設置臨時停車場，允許接送學生的車輛在一定的時間段內臨時停車，分流學校門口接送學生的車輛，避免發生主干道交通擁堵情況。

三、每天上學、放學，我都看見很多車輛接送孩子直接停到校門口，這樣勢必造成校門口的擁堵現象，我們小組已經對現場進行指揮，要求家長在校門口的東面將孩子放下，讓孩子步行入校門，還校門口一個寬敞、整齊的環境。

四、我們小組在校園調查報告的范文理認為，要徹底解決校園周邊的停車問題并不困難，關鍵問題在于我們的家長。我們小組已經初擬了一份“告家長書”，告誡各位同學的家長要在指定的地點停車，服從學校的安排，讓校門口的交通井然有序。

五、我們小組在校園調查報告的范文調查中還發現，有些老師的車輛沒有停入地下車庫，占據了道路兩側的位置，這也是上學、放學帶來交通擁堵的重要因素。我們小組已經根據車牌號碼，告訴老師將車停入地下車庫，緩解交通高峰時的壓力。

六、我們小組在校園調查報告的范文觀察中還發現，我們學校周邊經常有流動攤販叫賣、小吃攤點經營，這些三無食品不僅影響了學生的身體健康，而且也阻礙了校園周邊交通的通暢，我們已經向全校同學發出倡議，讓同學們自覺抵制不合格小食品，讓小攤小販自然消失，使校園周邊交通暢通。

七、我們小組在校園調查報告的范文總結中發現，學校有南、北兩個大門，現在學校規定北大門為學生主要通道，我們認為老師可以從南大門進出，這樣也能有效緩解交通壓力。

八、我們小組覺得，可以在校門口的馬路上樹上隔離欄，迫使汽車必須到前面掉頭，不能隨便掉頭，這樣不僅緩解了交通堵塞現象，也是避免交通事故等問題而采取的一項有力舉措。

專家一：義莊小學從以前的弄堂小學搬進了現在的白雪路邊，道路明顯寬了很多，但上學、放學校門口交通還是很擁堵，你作為一名學生，你怎么看這個問題?

學生答辯：由于學生上學、放學時間集中，學校門口擁堵是一個非常正常的現象，關鍵在于我們如何配合學校領導進行有效的管理，采取有力措施，向家長發倡議，改單行道等，總之，我們會想盡辦法努力維持學校周邊的交通秩序。

專家二：你們為了道路暢通，在趕走校園周邊的小攤小點時，如果遭到小攤主的辱罵，你們怎么面對呢?

學生答辯：的確有這種情況，我們不僅遭到小攤主的辱罵，甚至遭到他們動手毆打，砸我們手中的相機，但我們并不害怕，不與他們進行正面沖突，而是通過我們的小星宇電視臺，呼吁全體同學不吃零時，不買小攤上的東西，這些小攤由于沒有生意，就自然消失了。

專家三：你們覺得目前在暢通交通方面遇到的最大問題是什么?

學生答辯：我們已經下發倡議書，讓家長能到校門東面才停車，避免校門口阻塞，但有些家長很不配合，我們已經說了多次，他們還是不改，缺乏對學校的支持，這是我們覺得最棘手的問題。

模擬聽證會的順利舉行，帶給參與公民教育實踐活動的全體學生不同的人生體驗，給大家展示了整個活動的過程、成果和收獲，更使同學們多方面能力得到全面提升。

活動步驟六：校園周邊停車問題活動總結

12月30日，經過為期近一年的小公民實踐活動，終于到了活動的總結階段。同學們認真總結過去一年在公民實踐活動中的收獲與感受，都感覺到自己各方面的能力得到了提高。尤其是社會適應能力的極大提升。公民教育實踐活動，給學生提供了寬廣的舞臺，使學生主動適應社會，融入社會，成為具有責任感的社會主人。使學生生活、學習和社交的能力增強，在挫折面前能夠越挫越勇，在機遇面前能夠牢牢把握。在同年級學生中，無論是班級建設或學習方面，都具有相當的競爭力，學生們在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為學校、為社會服務，體現學生的自身價值。在聽證會中，我們也不難看出，學生已經把自己當作一位社會公民，融入社會，愿意并樂意承擔社會責任，在自己能力范圍內盡心盡力為社會獻計獻策。同時，有自己獨到的一套切實可行的解決問題的方案方法。參與公民教育實踐活動，能夠切實有效提升學生的社會適應能力.