第一篇：校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

大華拉卓奈小學(xué)校園文化建設(shè) 規(guī)劃方案

校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育發(fā)展需要。是進(jìn)一步提高學(xué)校校園文化建設(shè)水平，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的需要。我校將堅(jiān)持以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園全面實(shí)現(xiàn)凈化、綠化、美化、靜化。特制訂校園文化建設(shè)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

校園文化建設(shè)要突出“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“三風(fēng)”（學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)）建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、具體內(nèi)容和措施：

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)。

1、文墻：“讓每一面墻說話”由于學(xué)校校園小，我們只有在墻上做文章，是我們對(duì)校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。

2、標(biāo)語(yǔ)：體現(xiàn)“文以載道”的教育理念。動(dòng)是主動(dòng)出擊的一種人生態(tài)度，靜是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，顯示出我們所追求的教育理想是：讓我們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅。

3、綠化：我們追求以綠為主色調(diào)，充分利用每一個(gè)可綠化的地方，增加綠色。追求可持續(xù)發(fā)展，花草樹木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國(guó)的花朵，他們的個(gè)體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。

4、班級(jí)文化建設(shè)：高度重視班級(jí)文化建設(shè)，通過班級(jí)文化建設(shè)帶動(dòng)校園文化建設(shè)的發(fā)展，提高校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。教室正面要張貼國(guó)旗和體現(xiàn)班風(fēng)的標(biāo)語(yǔ)，教室后面要有宣傳欄，黑板報(bào)要充分體現(xiàn)班級(jí)文化的特點(diǎn)。《中小學(xué)守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》和激勵(lì)性語(yǔ)言要張貼在黑板報(bào)或宣傳欄內(nèi)，教室兩側(cè)有名人、名言，且清潔衛(wèi)生、美觀大方。

（二）、校園精神文化建設(shè)方面

1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。我們的校風(fēng)是：“和諧、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”。

2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成 “博學(xué)、求精、敬業(yè)、愛生”的教風(fēng)

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。創(chuàng)造出“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。我們的學(xué)風(fēng)是：“文明、守紀(jì)、樂學(xué)、善思”。

（四）具體安排

1、“校風(fēng)”“教風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”做噴繪字，固定墻面上。

2、繼續(xù)做好校園綠化工作。

3、布置教室文化。

4、對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。

5、布置宣傳欄。

大華鎮(zhèn)拉卓奈小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

2009.6.20

第二篇：校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

打造綠色教育 弘揚(yáng)校園特色

-----鐵西小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

一、指導(dǎo)思想

讓教育回歸自然，讓師生健康成長(zhǎng)，校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以“綠色教育”校園文化為主的辦學(xué)特色，使綠色教育理念深入人心，由此凸顯出自己濃郁的校園文化和辦學(xué)個(gè)性。

二、校徽設(shè)計(jì)詮釋

重新設(shè)計(jì)了校徽，教學(xué)樓上方懸掛的校徽，外環(huán)的綠色象征著生命和希望，內(nèi)環(huán)的圖案是“鐵西”大寫“TX”字母的縮寫，又是漢字“文”字，象征著知識(shí)和力量，同時(shí)，又是一名學(xué)生，在長(zhǎng)城上仰望著藍(lán)天，向著美好奔跑，象征著鐵西小學(xué)會(huì)有更加輝煌的明天。

三、理念設(shè)計(jì)

辦學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)人與自然和諧共處，綠色人才的生態(tài)園。

辦學(xué)目標(biāo):一流的綠色管理、一流的綠色師資隊(duì)伍、一流的綠色教學(xué)設(shè)備，一流的綠色校風(fēng)學(xué)風(fēng)，一流的綠色教學(xué)質(zhì)量。

辦學(xué)宗旨：樹立人本理念，勇于開拓創(chuàng)新，突出綠色教育，爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校。

辦學(xué)特色: 構(gòu)建綠色教育辦學(xué)體系，少年軍校和藝術(shù)教育兩翼和諧共進(jìn)。

校

訓(xùn)：尚德博學(xué) 立志做感動(dòng)中國(guó)和影響世界的人。教 風(fēng)：育人為本 務(wù)實(shí)求真。學(xué) 風(fēng)：勤學(xué)善思 創(chuàng)新踐行。校 風(fēng)：文明守紀(jì) 勤奮進(jìn)取。

四、創(chuàng)建目標(biāo) 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化活動(dòng)體系，使我校校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。我校校園文化建設(shè)將圍繞“使每位學(xué)生、每一位教師都得到充分發(fā)展”這個(gè)總目標(biāo)去進(jìn)行，以校園物質(zhì)（環(huán)境）為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進(jìn)校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。用“綠色思想”培養(yǎng)人：確立環(huán)境教育在學(xué)校教育中的地位與作用，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)。用“綠色觀念”教育人：將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的觀念貫穿到教育、教學(xué)、管理的全過程，以提高學(xué)生的綠色意識(shí)與能力。用“綠色校園”熏陶人：以綠化、美化校園為基礎(chǔ)，師生共同參與建設(shè)綠色校園，倡導(dǎo)校園“綠色文化”、“綠色文明”的行動(dòng)，使保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境成為師生共同的價(jià)值觀和行為方式。

五、創(chuàng)建內(nèi)容

綠色校園文化就其內(nèi)涵而言，具有兩個(gè)層面的含義，其一，指綠色環(huán)境的建設(shè)，叢叢綠林，株株花木，昭示天地人和諧相處。曲徑通幽，花香鳥語(yǔ)，共相伴學(xué)海無(wú)涯樂渡。為學(xué)生創(chuàng)造一方健康成長(zhǎng)的沃土，給學(xué)生擎起一片施展個(gè)性的藍(lán)天，讓每棵樹，每面墻，每個(gè)景點(diǎn)都成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏陶的老師。其二，指學(xué)生在學(xué)校期間，通過學(xué)校環(huán)境的感染，規(guī)章制度的導(dǎo)向，教師引領(lǐng)的影響，使其成長(zhǎng)過程中，逐漸形成一個(gè)健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。為學(xué)生的發(fā)展奠基。我們可以說在這種綠色校園文化中成長(zhǎng)起來的孩子，對(duì)他人會(huì)有關(guān)愛之心，對(duì)自然會(huì)有悲天憫人的情懷，對(duì)人類的未來有一種神圣的使命感和高度責(zé)任感，校園文化在其表現(xiàn)形態(tài)上，大體可分為精神文化，行為文化、物質(zhì)文化和制度文化。

（一）校園精神文化

精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其他校園文化表現(xiàn)形態(tài)的靈魂。

首先，在辦學(xué)理念上，逐步形成精神文化的系統(tǒng)。我們班子集體經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，教育管理理念的不斷提升，在思想上清晰地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求是不僅僅要有精而廣的知識(shí)，更要具備一定的創(chuàng)新能力；不單純要有做好本職工作的熱情，更要有一種對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人文精神。這一社會(huì)人才的取向也就成為我校確立全新辦學(xué)理念出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。基于此，經(jīng)過我校全體教師討論和領(lǐng)導(dǎo)班子的反復(fù)研究、提升最終確立現(xiàn)在形成我校的辦學(xué)目標(biāo)：“一流的綠色管理、一流的綠色師資隊(duì)伍、一流的綠色教學(xué)設(shè)備，一流的綠色校風(fēng)學(xué)風(fēng)，一流的綠色教學(xué)質(zhì)量”,以“打造綠色教育 弘揚(yáng)校園特色”辦學(xué)理念為校園文化的核心。在以后的綠色校園文化的建設(shè)工作中，我們還要不斷完善，深化這一辦學(xué)理念使其成為我們建設(shè)特色校園文化的思想指南。并圍繞著這一理念形成我校的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校徽。真正做到精神文化系統(tǒng)化，全面化。第二，校園精神文化的發(fā)展必須要繼承我校優(yōu)良的傳統(tǒng)，我校的領(lǐng)導(dǎo)多年來形成一種銳意進(jìn)取，迎難而上，率先垂范的傳統(tǒng)。我們的教師更有吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)，虛心好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。我們老師的這種品質(zhì)才使我們的學(xué)校生存發(fā)展，在綠色校園文化建設(shè)中，因?yàn)橛辛诉@樣的品質(zhì)，我們老師才能做到，課上是一名人類靈魂的工程師，課下又是一個(gè)綠色校園的建設(shè)者。而我們的學(xué)生也有著好學(xué)上進(jìn)，富有個(gè)性的特點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)，教師和學(xué)生的這些品格是綠色校園文化得以發(fā)展的精神基礎(chǔ)。第三，精神文化還體現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變上，給學(xué)生心理上、人文上和人道上的關(guān)懷。教師更新觀念首先使自己成為一名教育者，對(duì)學(xué)生注入人文關(guān)愛，我們深信：“頑石在與自然的抗?fàn)幹薪K究未能抵抗大自然的潛移默化，更何況是我們自己的學(xué)生呢？我們的老師要從學(xué)生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)感悟，主動(dòng)思考，目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有健全人格、完整人格的人；培養(yǎng)其高貴的人性。教會(huì)學(xué)生如何人尊重人、理解人，如何讓以誠(chéng)待人，與人相處。教師與學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正作為一個(gè)有思想、平等的人來對(duì)待，而不再單一的把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生，更注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的導(dǎo)向，我們的教師要做到與學(xué)生心靈上的溝通，春風(fēng)般撫平有問題學(xué)生的心靈，幫助他們走出心靈上的困惑。給學(xué)生一個(gè)精神的家園。第四，精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)出來。校園建設(shè)是精神文化的載體，我們綠色校園文化下的校園建設(shè)就是要使我校園的每一處景點(diǎn)都有人文的內(nèi)涵，要使校園的每一塊頑石都富有靈性，要是每一面墻都會(huì)說話。我們對(duì)校園建設(shè)的理想目標(biāo)就是“校園處處是教育，學(xué)生時(shí)時(shí)受熏染”，“小草無(wú)語(yǔ)，足下留情”，“青草在微笑，請(qǐng)你繞一繞”，這些標(biāo)語(yǔ)雖無(wú)聲，卻如涓涓細(xì)流注入學(xué)生的心田，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要注意人與自然的和諧，培養(yǎng)了學(xué)生悲天憫人的情懷。形成了一種崇尚自然，關(guān)注環(huán)境，“環(huán)境為我美化，我為環(huán)境綠”的環(huán)保意識(shí)。在以后的校園建設(shè)中，我們還要傾注對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的雅境，一處處施展個(gè)性的場(chǎng)地。

（二）校園行為文化

行為文化是學(xué)校的教師與學(xué)生，在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)和事件校園文化的內(nèi)涵。行為文化強(qiáng)調(diào)“人”在校園文化中的地位，教師和學(xué)生是行為文化的主體，也是我們綠色校園文化的實(shí)踐者，發(fā)展者，也是受益者。

1、要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子集體在綠色校園文化中領(lǐng)導(dǎo)人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向和發(fā)展的過程，領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，開拓者，感染者，只有做到這些才能真正起到領(lǐng)路人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參加各種與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的學(xué)習(xí)和參觀，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，用全新的教育思想來充實(shí)自己的頭腦。在工作中，班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用。繼續(xù)發(fā)揮自己旗幟的作用。要求普通教師做到的自己首先應(yīng)該做到。

2、教師是我們綠色校園文化的中流砥柱。教師是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響最大，最大最直接的人，我校的教師正用自己的行為去鋪墊著學(xué)生的未來，“學(xué)高為師，身正為范”充分體現(xiàn)了教師行為對(duì)學(xué)生的影響作用。為了對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。要加大對(duì)教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)，典型教師的示范，擴(kuò)大教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)力度。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣。通過自己的教學(xué)行為給學(xué)生以平等、和諧、自主、協(xié)作的引領(lǐng)。這樣使我們的教師真正成為教育者。

3、我們的學(xué)生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學(xué)生的成長(zhǎng)搭設(shè)一個(gè)發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)，在綠色校園文化的影響下進(jìn)行“自我教育”。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是我們綠色校園文化的最終歸宿。因此學(xué)生行為是校園文化的主體，校園文化的效用最終會(huì)通過學(xué)生的行為表現(xiàn)出來，同時(shí)學(xué)生的行為是校園文化的重要組成部分，我們通過校園文化的熏陶使學(xué)生的行為朝能“真正能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任的人”的方向邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)生活中，我們要通過紀(jì)律的規(guī)范，教師的引領(lǐng)使學(xué)生通過“自我教育”的行為上規(guī)范自己，在思想上提升自己，使學(xué)由原來的“讓我成長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變成為“我要成長(zhǎng)”，通過“自我教育”的行為使學(xué)生健康的個(gè)性得以張楊，錯(cuò)誤的、幼稚的思想、惡習(xí)得改正。我校發(fā)揮學(xué)生自我教育組織——少先隊(duì)的作用，參與學(xué)校的日常管理。另外學(xué)生們還到校園建設(shè)的勞動(dòng)中去，在勞動(dòng)行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力。我們主張學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)綠地，給學(xué)校的校園規(guī)劃藍(lán)圖，學(xué)生獨(dú)立搞環(huán)保調(diào)查，對(duì)本學(xué)年或全校師生進(jìn)行環(huán)保講座。還要舉行以環(huán)保為主題的各種競(jìng)賽，文藝節(jié)目等，以進(jìn)一步完善自己的環(huán)保行為。

4、構(gòu)建綠色德育。用以人為本、以實(shí)際出發(fā)、因材施教的理念指導(dǎo)開展學(xué)生思想教育活動(dòng)。教育是一個(gè)用生命影響生命，用心靈啟迪心靈，用人格打造人格的師生之間互動(dòng)的過程。教師要充分理解“賞識(shí)是成功的起點(diǎn)”的理念，善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)，要將精煉、準(zhǔn)確、富有激勵(lì)性的“賞識(shí)寄語(yǔ)”寫在“閃光卡”上，贈(zèng)送給學(xué)生，讓家長(zhǎng)簽字后返回學(xué)校，使每一個(gè)學(xué)生感受到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步都能得到學(xué)校和老師們認(rèn)可，增強(qiáng)了上進(jìn)心，架設(shè)起一座家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁。發(fā)展的觀點(diǎn)待人。在教育學(xué)生的過程中要堅(jiān)持“不求人人優(yōu)秀，但求人人進(jìn)步”的理念。通過“進(jìn)步之星”、“誠(chéng)信之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“文藝之星”、“體育之星”、“環(huán)保之星”、“勤學(xué)之星”等十佳百星活動(dòng)的開展，是每一個(gè)學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，收獲進(jìn)步的喜悅。學(xué)校開展的‘我的中隊(duì)我做主’、‘清新書苑’、‘綠野尋蹤’、‘植綠護(hù)綠，從我做起’等活動(dòng)都最大限度地激發(fā)了學(xué)生的興趣和能動(dòng)力，讓學(xué)生以‘原生態(tài)’的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐中。

5、創(chuàng)設(shè)綠色課堂。課堂教學(xué)是教書育人的主渠道，全體教師要以創(chuàng)設(shè)綠色課堂為重點(diǎn)開展綠色文化的教育。綠色的課堂，意味著課堂將變得更加安全、有趣，充滿活力并富于挑戰(zhàn)；意味著給予教學(xué)者和學(xué)習(xí)者一種積極的期望、熱情、鼓勵(lì)、責(zé)任心、認(rèn)同、肯定、成功的機(jī)會(huì)以及促使他們萌生生生不息的創(chuàng)意；意味著幫助學(xué)生發(fā)展積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀和自我觀念；意味著在這個(gè)師生生命智慧的樂園里，他們將感受淳樸，盡享自然，將會(huì)有更多傳播課堂文化的機(jī)遇，使其互助共進(jìn)，智慧發(fā)展，從而達(dá)到和諧共處。

（1）明確綠色課堂的內(nèi)涵。引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中努力做到：①循循善誘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；②有利于學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展；③愛護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心；④承認(rèn)個(gè)性差異，理解學(xué)生認(rèn)知能力的不同水平，分層教學(xué)；⑤尊重每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系；⑥教案設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際；⑦語(yǔ)言有激情，表情親切，實(shí)行情感教學(xué)；⑧每節(jié)課要給學(xué)生留出提問、練習(xí)、反思時(shí)間；⑨對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主；⑩發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題及時(shí)做好思想工作。

（2）以“五導(dǎo)”教學(xué)生化綠色課堂。現(xiàn)代教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，教師的教學(xué)重點(diǎn)在于發(fā)揮其導(dǎo)師作用，學(xué)校要求教師努力在課堂教學(xué)中做到“五導(dǎo)”：即，學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)；學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)；學(xué)生疑惑的輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)氛圍的誘導(dǎo)；思想品德的教導(dǎo)。

（3）以具體活動(dòng)為載體落實(shí)綠色課堂。充分體現(xiàn)生本教育。讓每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功體驗(yàn)的可能。課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是學(xué)生求知過程極為重要的三個(gè)環(huán)節(jié)。老師要以教研組為單位集體備課，設(shè)計(jì)出學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)完成教師布置的導(dǎo)學(xué)案上的閱讀思考，必答內(nèi)容。課上根據(jù)導(dǎo)學(xué)案充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能自己答出正確答案的讓學(xué)生自己說出，教師重點(diǎn)放在答疑，梳理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上，切實(shí)貫徹高效課堂。

6、創(chuàng)設(shè)綠色課余文化。要積極開展各種健康有意的課外文化活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。各年級(jí)、各班要開展各種小型的文化娛樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活。繼續(xù)堅(jiān)持開展午間寫字和經(jīng)典古詩(shī)文通讀的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范字，說普通話，講文明語(yǔ)，做文明事的良好習(xí)慣，打造書香校園，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)美德的教育，組織好以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)如：書法社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、足球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、聲樂社團(tuán)、合唱社團(tuán)、剪紙社團(tuán)等。加大各類特長(zhǎng)展示等特色文化活動(dòng)的力度。積極開展主題化傳統(tǒng)性教育活動(dòng)，諸如以“感恩”和“節(jié)日慶典”為主題的系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。經(jīng)常性開展學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)。開展好體育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)公益活動(dòng)。如社區(qū)勞動(dòng)、慰問孤寡老人。

（三）校園物質(zhì)文化

校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程序的一個(gè)外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅。”環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項(xiàng)大事。學(xué)校經(jīng)過多年的努力，校園的環(huán)境悄悄地發(fā)生著可人的變化。蘇霍姆林斯基還說過：“我們的教育應(yīng)到使每一堵墻都說話。”物質(zhì)文化建設(shè)是校園建設(shè)的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書，他有利于陶冶學(xué)生的情操，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。所以在校園環(huán)境建設(shè)上，我們要打破常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領(lǐng)域內(nèi)挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊偶的空間，使每一個(gè)角落都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究，實(shí)踐的園地。讓墻壁、板報(bào)、櫥窗、報(bào)欄說話，讓花圃、道路、教室育人，用文化優(yōu)化環(huán)境。（環(huán)境文化包括:黑板文化、櫥窗文化、墻壁文化、教室文化，花圃文化、道路文化、走廊文化等），我校由于諸多原因辦學(xué)資金設(shè)備非常緊張，嚴(yán)重束縛了我校綠色校園文化的建設(shè)，在綠色校園建設(shè)過程中，為了保證綠色校園文化的建設(shè)，物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，在以后的校園文化建設(shè)中，計(jì)劃加大物質(zhì)方面的投入。

1、設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設(shè)，整體規(guī)劃好學(xué)校的文化環(huán)境，讓校園充滿教育性，體現(xiàn)文化特質(zhì)。追求以綠為主色調(diào)，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

2、從凈化，綠化，美化入手整治校容校貌，按學(xué)校規(guī)劃分批完成學(xué)校的凈化，綠化，美化，使校園達(dá)到花園式學(xué)校的要求。加大綠化美化校園投入，以數(shù)量奠定綠色文化校園的基礎(chǔ)，綠色覆蓋率要達(dá)到60%以上。以質(zhì)量提升綠色校園的品位，是學(xué)校綠色植被種類達(dá)到上百種，學(xué)校圍墻周邊綠化，是周邊環(huán)境與學(xué)校環(huán)境融為一體，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟宣傳欄、黑板報(bào)、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；要指導(dǎo)各班辦好每月一期的黑板報(bào)，每次組織板報(bào)評(píng)比。

4、營(yíng)造整潔優(yōu)美、文明有序的育人環(huán)境，做到使每一面墻、每一個(gè)花園都發(fā)揮它的育人功能。結(jié)合“環(huán)保教育” “安全教育” “團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育” “廉潔文化校園” 等主題教育，制作宣傳板報(bào)，使之對(duì)學(xué)生期待了很好的教育作用。張掛學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品，書畫作品，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生在特長(zhǎng)展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提升展現(xiàn)才華，張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)，活躍校園文化氛圍，使之成為我校一道展示文明、宣傳文明靚麗的風(fēng)景線。

5、組建紅領(lǐng)巾廣播站，利用學(xué)校完善的校園廣播系統(tǒng)及時(shí)播發(fā)校園新聞和優(yōu)秀事跡。并與時(shí)俱進(jìn)地播放一些優(yōu)秀歌曲、英語(yǔ)節(jié)目，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

6、在教學(xué)樓內(nèi)，準(zhǔn)備進(jìn)一步體現(xiàn)“讓每一面墻說話”的理念，在走廊的墻壁上掛上對(duì)學(xué)生有影響力的條幅，對(duì)每個(gè)班級(jí)的布置，要發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，即能體現(xiàn)本班的特色，又能達(dá)到“環(huán)境育人”的目的。在學(xué)校主要部位懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念，把教師格言、學(xué)生格言放大張貼，把樓道長(zhǎng)廊構(gòu)筑成文化長(zhǎng)廊，形成一道亮麗的育人風(fēng)景。利用‘地球日’和‘環(huán)境日’，大力宣傳環(huán)保、綠色教育。

7、做好文明辦公室、文明班級(jí)的評(píng)比。在教學(xué)保障上，要力爭(zhēng)做到陳舊設(shè)備的更新，實(shí)驗(yàn)室用品要能滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的需要，使學(xué)生的能力不僅依賴于書本，更要來源于實(shí)踐。同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教室的升級(jí)和校園網(wǎng)的興建。讓我們的學(xué)生在遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的同時(shí)，能夠享受現(xiàn)代科技的便捷，也使我校辦公條件跨上一個(gè)新臺(tái)階。通過以上措施使學(xué)生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。

（四）校園制度文化

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證那，是環(huán)境教育的必要組成部分。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，相得益彰。在我校，制度不僅僅是約束人們的一項(xiàng)措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到鼓勵(lì)。力求讓師生在用制度是那個(gè)來規(guī)范自己時(shí)，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無(wú)無(wú)意境界而采取的一種有意識(shí)手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是搞好校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。我校將完善教職工代表大會(huì)制，堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督。鼓勵(lì)師生有問題積極反映，校長(zhǎng)將及時(shí)予以回復(fù)。學(xué)校工會(huì)要發(fā)揮其職能作用，把這項(xiàng)工作做好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員要定期與教職工談心，談心主題要鮮明，留有談心記錄。對(duì)全總反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時(shí)不能改的也要向老師們解釋清楚。簡(jiǎn)歷完善的教師考核制度和學(xué)生自主管理制度。簡(jiǎn)歷愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。使其更具有人性化、合理化。在此基礎(chǔ)上，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)，理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)，努力營(yíng)造“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。對(duì)學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過程，而不能使學(xué)生在“禁止”“拒絕”中發(fā)展成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求還體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮。我校將不斷的完善管理制度，再教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓教職工在競(jìng)爭(zhēng)和合作中體會(huì)教育的樂趣。在學(xué)生管理中，引入文明學(xué)生、文明班級(jí)評(píng)比制度，我們特別主張培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，在各項(xiàng)活動(dòng)中張揚(yáng)學(xué)生，展示自己，讓學(xué)生在自我教育和自我管理中得到提升；再活動(dòng)方面要制定每學(xué)年綠色學(xué)校實(shí)施細(xì)則，讓師生在建設(shè)秀美校園，構(gòu)建綠色校園文化中得到陶醉；再課堂教學(xué)上我們制定教育教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，讓良好教學(xué)評(píng)價(jià)與反思，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

我們既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，又要重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷；既有實(shí)踐之樂，又有創(chuàng)造之功。使學(xué)校成為學(xué)生的“精神家園”。這是我們進(jìn)行綠色教育文化建設(shè)的終極目的。

六、保障機(jī)制

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)對(duì)綠色校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證綠色文化校園文化建設(shè)的正確方向，有效的協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強(qiáng)化校園文化的管理，有自己的開展校園文化活動(dòng)，經(jīng)研究，決定成立綠色校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：

組 長(zhǎng)：肖景薇 肖春昱

副組長(zhǎng)：李 杰

張春雨

成 員：張鳳霞

孫成權(quán)

孫玉寶 查云成 王 琰 李小慶

2、領(lǐng)導(dǎo)小組主要任務(wù)：

（1）協(xié)調(diào)全校各部門力量，實(shí)施對(duì)校園文化的齊抓共建；

（2）規(guī)劃、指導(dǎo)全校的校園文化工作，組織全校較大的綜合性文化活動(dòng)，如組織藝術(shù)節(jié)等；

（3）調(diào)查、了解綠色校園文化的狀況，向?qū)W校提出綠色校園文化方面的政策及加強(qiáng)校園文化建設(shè)的措施，并負(fù)責(zé)實(shí)施；

（4）有計(jì)劃地開展有關(guān)綠色校園文化建設(shè)方面的教師培訓(xùn)工作和師生文藝骨干；

（5）開展校園文化的理論研究和學(xué)術(shù)探討活動(dòng)，用理論來指導(dǎo)校園文化建設(shè)的實(shí)踐。

小學(xué)綠色校園文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

校園文化作為一種潛在的隱性課程，在對(duì)學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點(diǎn)。其教育功能是通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)的。而綠色校園文化則是一種特色鮮明的校園文化。綠色是一種極富生命力的顏色，它蘊(yùn)含著無(wú)限的自由和發(fā)展空間。

為了創(chuàng)建綠色學(xué)校，促進(jìn)教師與學(xué)生健康和諧發(fā)展，我校以黨的十八大精神為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀，認(rèn)真開展創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綠色意識(shí)和能力，積極履行生態(tài)建設(shè)背景下的學(xué)校文化使命，促進(jìn)人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧發(fā)展，特制定具有我校特色的綠色校園文化建設(shè)方案。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

用“綠色思想”培養(yǎng)人：確立環(huán)境教育在學(xué)校教育中的地位與作用；成立環(huán)境教育的相應(yīng)機(jī)構(gòu)；開發(fā)環(huán)境教育課程，探索環(huán)境教育實(shí)踐模式，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)。

用“綠色觀念”教育人：將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的觀念貫穿到教育、教學(xué)、管理的全過程，以提高學(xué)生的綠色意識(shí)與能力。

用“綠色校園”熏陶人：以綠化、美化校園為基礎(chǔ)，師生共同參與建設(shè)綠色校園，倡導(dǎo)校園“綠色文化”、“綠色文明”的行動(dòng)，使保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境成為師生共同的價(jià)值觀和行為方式。

三、創(chuàng)建內(nèi)容

綠色校園文化就其內(nèi)涵而言，具有兩個(gè)層面的含義，其一，指綠色環(huán)境的建設(shè)，叢叢綠林，株株花木，昭示天地人和諧相處。曲徑通幽，花香鳥語(yǔ)，共相伴學(xué)海無(wú)涯樂渡。為學(xué)生創(chuàng)造一方健康成長(zhǎng)的沃土，給學(xué)生擎起一片施展個(gè)性的藍(lán)天，讓每棵樹，每面墻，每個(gè)景點(diǎn)都成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏染的老師。其二，指學(xué)生在學(xué)校期間，通過學(xué)校環(huán)境的感染，規(guī)章制度的導(dǎo)向，教師的引領(lǐng)影響，使其成長(zhǎng)過程中，逐漸形成一個(gè)健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。為學(xué)生的發(fā)展奠基。校園文化建設(shè)，大體可分為精神文化，行為文化、物質(zhì)文化和制度文化。

（一）精神文化

精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其它校園文化表現(xiàn)形態(tài)的靈魂。

首先，我們要進(jìn)一步深化我校的辦學(xué)理念，因?yàn)樗质切@精神文化的核心。我們的辦學(xué)理念是：培養(yǎng)具有人文思想，科學(xué)精神，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的人。也是我們建設(shè)特色校園文化的思想指南。在以后的綠色校園文化的建設(shè)工作中，我們還要不斷完善，深化這一辦學(xué)理念。圍繞著這一理念，形成我校辦學(xué)特色。通過中層領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)全校教師進(jìn)行我校辦學(xué)理念的培訓(xùn)，座談，并且德育組與教務(wù)處要把辦學(xué)理念與實(shí)際結(jié)合起來。普通老師要把這一辦學(xué)理念融于自己的教學(xué)和德育工作中，在日常各種活動(dòng)中都要強(qiáng)化和落實(shí)這一辦學(xué)理念。期末對(duì)教師的工作考核要把教師對(duì)辦學(xué)理念的落實(shí)做為一項(xiàng)重要的指標(biāo)。

第二，精神文化還體現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變上，給學(xué)生心理上、人文上和人道上的關(guān)懷。

我們要教師更新觀念，首先使自己成為一名教育者，對(duì)學(xué)生注入人文關(guān)愛，我們深信：“頑石在與自然的抗?fàn)幹薪K究未能抵抗大自然的潛移默化，更何況是我們自己的學(xué)生呢？

我們的老師要從學(xué)生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)感悟，主動(dòng)思考，目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有健全人格、完整人格的人；培養(yǎng)其高貴的人性。

教會(huì)學(xué)生如何尊重人、理解人，如何以誠(chéng)待人，與人相處。教師與學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正作為一個(gè)有思想、平等的人來對(duì)待，而不再單一地把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生。

更注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的導(dǎo)向，我們的教師要做到與學(xué)生心靈上的溝通，春風(fēng)般撫平有問題學(xué)生的心靈，幫助他們走出心靈上的困惑。給學(xué)生一個(gè)精神的家園。

第三，精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)出來。

校園建設(shè)是精神文化的載體，我們綠色校園文化下的校園建設(shè)就是要使我校園的每一處景點(diǎn)都有人文的內(nèi)涵，要使校園的每一塊頑石都富有靈性，要使每一面墻都會(huì)說話。我們對(duì)校園建設(shè)的理想目標(biāo)就是“校園處處是教育，學(xué)生時(shí)時(shí)受熏染”。在這方面我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的成效，充分體現(xiàn)我校精神文化的所在。在以后的校園環(huán)境中，我們還進(jìn)一步深化。

（二）行為文化是學(xué)校的教師與學(xué)生，在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)和實(shí)踐校園文化的內(nèi)涵。

行為文化強(qiáng)調(diào)“人”在校園文化中的地位，教師和學(xué)生是行為文化的主體，也是我們綠色校園文化的實(shí)踐者，發(fā)展者，也是受益者。

1、要加強(qiáng)黨政班子集體在綠色校園文化中領(lǐng)路人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向，和發(fā)展的過程，領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，開拓者，感染者，只有做到這些才能真正起到領(lǐng)路人的作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參加各種與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的學(xué)習(xí)和參觀，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，用全新的教育思想來充實(shí)自已的頭腦。

在工作中，班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用。繼續(xù)發(fā)揮自已旗幟的作用。要求普通教師做到的自己首先要做到。

2、教師是我們綠色校園文化的中流砥柱。教師是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響最大，最直接的人，我校的教師正用自己的行為去鋪墊著學(xué)生的未來，“學(xué)高為師，身正為范”充分體現(xiàn)了教師行為對(duì)學(xué)生的影響作用。為了對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。要加大對(duì)教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)，典型教師的示范，擴(kuò)大教師行為對(duì)學(xué)生的影響力度。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣。通過自己的教學(xué)行為給學(xué)生以平等、和諧、自主、協(xié)作的引領(lǐng)。這樣使我們的老師真正成為教育者。

3．我們的學(xué)生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學(xué)生的成長(zhǎng)搭設(shè)一個(gè)發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)，在綠色校園文化的影響下進(jìn)行“自我教育”。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是我們綠色校園文化的最終歸宿。因此學(xué)生行為是校園文化的主體，校園文化的效用最終會(huì)通過學(xué)生的行為表現(xiàn)出來，同時(shí)學(xué)生的行為是校園文化的重要組成部分，我們要通過校園文化的熏陶使學(xué)生的行為朝能“真正能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任的人”的方向邁進(jìn)。

在學(xué)習(xí)生活中，我們要通過紀(jì)律的規(guī)范，教師的引領(lǐng)使學(xué)生通過“自我教育”在行為上規(guī)范自已，在思想上提升自己，使學(xué)生由原來的“讓我成長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變成為“我要成長(zhǎng)”，通過“自我教育”的行為使學(xué)生健康的個(gè)性得以張揚(yáng)，錯(cuò)誤的、幼稚的思想、惡習(xí)得以改正。

我校發(fā)揮學(xué)生自我教育的組織——少先隊(duì)的作用，參與學(xué)校的日常管理。另外學(xué)生們還參與到校園建設(shè)的勞動(dòng)中去，在勞動(dòng)行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力。

我們主張學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)綠地，給學(xué)校的校園建設(shè)規(guī)劃藍(lán)圖，學(xué)生獨(dú)立搞環(huán)保調(diào)查，對(duì)本學(xué)年或全校師生進(jìn)行環(huán)保講座。還要舉行以環(huán)保為主題的各種競(jìng)賽，文藝節(jié)目等，以進(jìn)一步完善自已的環(huán)保行為。

（三）校園物質(zhì)文化

校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個(gè)外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)周圍世界的美感，能陶治學(xué)生的情操，使他們變得高雅。”環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項(xiàng)大事。學(xué)校經(jīng)過近兩年的努力，校園的環(huán)境悄悄地發(fā)生著可人的變化。以后的校園建設(shè)中，計(jì)劃加大物質(zhì)方面的投入。

（四）校園制度文化

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證，是環(huán)境教育的必要組成部分。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，相得益彰。在我校，制度不僅僅是約束人們的一項(xiàng)措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵(lì)。力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時(shí)，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。

對(duì)學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過程，而不能使學(xué)生在“禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求還須體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮。

我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓教職工在競(jìng)爭(zhēng)和合作中體會(huì)教育的樂趣。

在學(xué)生管理中，引入文明學(xué)生、文明班級(jí)評(píng)比制度，我們特別主張培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，在各項(xiàng)活動(dòng)中張揚(yáng)學(xué)生，展示自己，讓學(xué)生在自我管理和自我教育中得到提升；在活動(dòng)方面，要制定每學(xué)年綠色學(xué)校實(shí)施細(xì)則，讓師生在建設(shè)秀美校園，構(gòu)建綠色校園文化中得到熏陶；在課堂教學(xué)上我們制定教育教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，讓良好教學(xué)評(píng)價(jià)和反思，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

我們既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，又要重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷；既有實(shí)踐之樂，又有創(chuàng)造之功。使學(xué)校成為學(xué)生的“精神家園”。這是我們進(jìn)行綠色校園文化建設(shè)的終極目的。

四、保障機(jī)制

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證校園文化的正確方向，有效地協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強(qiáng)化校園文化的管理，有組織地開展校園文化活動(dòng)，經(jīng)研究，決定成立鐵西小學(xué)校園文化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：

組 長(zhǎng)：肖景薇 肖春昱

副組長(zhǎng)：李 杰

張春雨

成 員：張鳳霞

孫成權(quán)

孫玉寶 查云成 王 琰 李小慶

2、課程滲透

環(huán)境教育具有跨學(xué)科、綜合性、社會(huì)性、生活性等特點(diǎn)，因此適宜在基礎(chǔ)型、拓展型和探究型課程中開展教育。

3、課題研究

學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)確立環(huán)境保護(hù)方面的總課題，在此基礎(chǔ)上，各教研組根據(jù)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢(shì)確立相應(yīng)的子課題，以形成環(huán)境保護(hù)方面的課題網(wǎng)絡(luò)。

4、社區(qū)活動(dòng)

在實(shí)施以環(huán)保為主體的拓展型、探究型課程的教學(xué)時(shí)，要充分利用社區(qū)各種教育資源，加強(qiáng)與社區(qū)的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生環(huán)境道德和環(huán)保行為的養(yǎng)成，同時(shí)，改善學(xué)校及其周圍和社區(qū)環(huán)境。

5、綠化美化校園

學(xué)校應(yīng)制定和實(shí)施全校的綠化、美化、生態(tài)化的計(jì)劃和措施。校園內(nèi)應(yīng)盡量種樹、植草、栽花，以增加校園的綠化面積，同時(shí)，注意樹木間、樹木于景觀間的合理配置，充分考慮環(huán)境美育對(duì)學(xué)生所起的作用。

綠色校園文化建設(shè)方案

為了全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)生態(tài)文明校園，切實(shí)提高我 校學(xué)生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識(shí)，積極營(yíng)造綠色、和諧、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，不斷增強(qiáng)師生環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保能力，創(chuàng)建綠色校園。結(jié)合我校的實(shí)際，制訂本方案如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“創(chuàng)建綠色校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)小組各成員的責(zé)任劃分，使創(chuàng)建綠色校園的活動(dòng)具備有力的領(lǐng)導(dǎo)保障。

組 長(zhǎng)：肖景薇（校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建綠色校園的全面工作。

副組長(zhǎng)：李杰（業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)）、張春雨（后勤校長(zhǎng)）協(xié)助組長(zhǎng)落實(shí)各項(xiàng)具體工作，對(duì)學(xué)校日常管理是否包括綠色學(xué)校的理念進(jìn)行監(jiān)督檢查等等，推動(dòng)創(chuàng)建綠色校園的工作實(shí)施。

業(yè)務(wù)副組長(zhǎng)：孫玉寶（教導(dǎo)處副主任）協(xié)助組長(zhǎng)落實(shí)各項(xiàng)具體工作，負(fù)責(zé)綠色校園創(chuàng)建活動(dòng)的軟件材料整理歸納。

成員：王 琰（教導(dǎo)處副主任）金玉龍（后勤副主任）

張鳳霞（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）值周教師

教務(wù)處：負(fù)責(zé)各學(xué)科環(huán)保教育的學(xué)科教學(xué)滲透和教師培訓(xùn)，創(chuàng)建材料征集指導(dǎo)和歸檔。

少先隊(duì)：負(fù)責(zé)環(huán)保教育系列活動(dòng)的組織、宣傳和開展。

后勤處：負(fù)責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理工作，并保障設(shè)備、設(shè)施的增設(shè)。

二、加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)

建設(shè)綠色校園是是踐行科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的重要舉措,也是樹立良好教育形象，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。

我校要積極開展宣傳,動(dòng)員師生全員參與。充分發(fā)揮墻報(bào)、手抄報(bào)、周會(huì)、班隊(duì)會(huì)的宣傳教育作用，在師生當(dāng)中廣泛開展“愛護(hù)花草樹木”、“寧栽一棵樹，勿折一枝花”等方面的教育，并開展以“怎樣創(chuàng)建綠色學(xué)校”為主題的班會(huì)，將校園廣播站充分利用起來宣傳綠色、環(huán)保知識(shí)，使全體學(xué)生從思想上充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建綠色校園的重要性和迫切性，在全校大造創(chuàng)建綠色校園的聲勢(shì)，使全體師生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)高度重視起來。

三、具體實(shí)施

1、確立“創(chuàng)建綠色校園”的教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化綠色校園的管理理念，從管理、教師、學(xué)生等各個(gè)不同層次，不同側(cè)面確立“綠色”理念，齊抓共管形成綠色學(xué)校。

2、采取措施把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)與文明班級(jí)評(píng)比和班主任工作有機(jī)結(jié)合起來，開展“綠色班級(jí)”活動(dòng)的評(píng)比。把環(huán)境教育與課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來；與德育工作緊密地結(jié)合，德育教育、少先隊(duì)活動(dòng)和班隊(duì)會(huì)適時(shí)地體現(xiàn)和突出以環(huán)境教育為主題的相關(guān)內(nèi)容。

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段

利用星期一國(guó)旗下講話和校園廣播、宣傳欄等文化陣地，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),動(dòng)員全校師生積極參與“綠色校園”的創(chuàng)建活動(dòng)，在全校營(yíng)造“綠色”的氛圍，引導(dǎo)師生確立綠色理念

（二）規(guī)劃實(shí)施階段

1、形成共識(shí)，目的明確，強(qiáng)化組織管理，確保工作落到實(shí)處

（1）充分利用黑板報(bào)、廣播等積極開展“創(chuàng)建綠色校園”的宣傳教育工作，校園設(shè)有專門的“創(chuàng)建綠色校園”展板。

（2）領(lǐng)導(dǎo)小組定期協(xié)商，擬定措施，然后面向全體師生進(jìn)行環(huán)境教育的講座，同時(shí)利用業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。班主任、科任教師引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色環(huán)保意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從種一棵樹一株花做起，從節(jié)約一張紙、一滴水做起，爭(zhēng)做生態(tài)文化的使者。做到室內(nèi)綠化與室外綠化相結(jié)合，植樹種草，培育花圃，布置盆景，讓學(xué)生和樹木共同成長(zhǎng)，使學(xué)校充滿生機(jī)活力。

（3）我校充分考慮學(xué)校的地形地貌、土壤成分、水體植被等自然基礎(chǔ)條件，以植物造景為主，選擇適合我校特點(diǎn)的花草樹木，能花則花，宜樹則樹，適草則草，達(dá)到樹成行、林成蔭、花滿園、草綠地，不斷提高學(xué)校的綠化覆蓋率。在栽好草坪、花卉和常青樹的同時(shí)，栽植成蔭樹、成材樹，充分發(fā)揮綠化的降溫、滯塵、減噪、殺菌、增加空氣濕度等生態(tài)功能，提高綠化覆蓋率和檔次，做到夏有蔭、秋有果，三季有花、四季有綠。

（4）教導(dǎo)處、少先隊(duì)與后勤處聯(lián)手檢查各班的環(huán)境衛(wèi)生狀況，并及時(shí)反饋，把這項(xiàng)工作作為“文明班級(jí)”評(píng)比，不斷加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范評(píng)比與教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣，并明確了保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起。

（5）在日常生活中，讓學(xué)生自主參與校園管理，組織學(xué)生打掃公區(qū)衛(wèi)生，整理車輛，檢查學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣等；通過節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張、垃圾分類回收與處置等，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，積極營(yíng)造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。

2、圍繞主題，開展形式多樣綠色環(huán)境教育活動(dòng)

（1）堅(jiān)持為教育教學(xué)服務(wù)的原則，要把培養(yǎng)一代新人作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在花園、綠樹的定位和種植等方面，都要起到形象感人、陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)、美化校園的作用，教育性要強(qiáng)，品味要高，讓一草一木、一花一葉為管理服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，讓花香綠色成為無(wú)聲的教育力量。

（2）少先隊(duì)開展環(huán)保課外活動(dòng)和環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。

（3）充分利用臭氧保護(hù)日（9月16日）世界糧食日（10月16日）、生物多樣性日等節(jié)日（12月29日），采取少先隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)等形式，大力開展各項(xiàng)主題宣傳活動(dòng)。開設(shè)環(huán)境教育圖片展，如健康教育圖片展、保護(hù)環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡圖片展等。

（4）組織學(xué)生綠化、美化、凈化校園內(nèi)外環(huán)境的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)保宣傳調(diào)查、監(jiān)督、保護(hù)環(huán)境等有益活動(dòng)。教育學(xué)生要愛護(hù)、保護(hù)生存環(huán)境,綠化、凈化校園出一份力,并能主動(dòng)的做好義務(wù)宣傳員，向社會(huì)各界宣傳環(huán)境保護(hù)的意義。

（5）從實(shí)際出發(fā)，把綠色校園創(chuàng)建活動(dòng)與創(chuàng)建特色學(xué)校、文明學(xué)校結(jié)合起來，全員參與，通過以班級(jí)為單位的形式全面推進(jìn)綠色校園的創(chuàng)建工作。

（6）注重實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，開展課題研究。學(xué)校成立綠色環(huán)保活動(dòng)小組、校園衛(wèi)生督導(dǎo)隊(duì)等。在教師的指導(dǎo)下，開展相關(guān)的環(huán)境課題研究。

（三）總結(jié)表彰階段

在“創(chuàng)建綠色校園活動(dòng)”具體實(shí)施過程中，積累相關(guān)數(shù)據(jù)等資料，召開專題教育活動(dòng)先進(jìn)表彰大會(huì)：

1、舉辦綠色活動(dòng)成果展覽會(huì)；

2、及時(shí)表彰在創(chuàng)建綠色教育活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。同時(shí)也要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，并提出進(jìn)一步整改措施，繼續(xù)把創(chuàng)建綠色校園的專題教育活動(dòng)推向深入。

第三篇：校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在新課程理念的引領(lǐng)下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，構(gòu)建具有馮玉祥小學(xué)特色的校園文化體系，營(yíng)造師生成長(zhǎng)的精神家園。

二、愿景目標(biāo)：

1、凝煉學(xué)校精神文化。傳承和創(chuàng)新校園文化十大系列，突出環(huán)境教育功能，凸現(xiàn)人文氛圍，豐富精神生活，提高學(xué)生在校的生活質(zhì)量，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，感受成長(zhǎng)的快樂。培育學(xué)生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主學(xué)習(xí)做能人，自主鍛煉做強(qiáng)人”，為每個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基。

2、創(chuàng)建校本教研文化。形成濃厚的教科研風(fēng)氣，使教科研成為教師的一種職業(yè)生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價(jià)值，從而以教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的自主發(fā)展。

3、全面深入創(chuàng)立“新型課程、新型課堂、新型班級(jí)、新型校園”辦學(xué)模式，逐步形成“四新”文化。

三、整體規(guī)劃：

（一）一個(gè)精神引領(lǐng)：

積極營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神文化，以“校園精神三句話”和“學(xué)校形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。

校園精神三句話：

第一句：為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們要爭(zhēng)當(dāng)（創(chuàng)新人才）第二句：面對(duì)生活中的困難和挫折，我們要敢說（我能行）

第三句：從小立志興中華（長(zhǎng)大建功走天下）

學(xué)校形象十六字：

團(tuán)結(jié)進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越、高效創(chuàng)新。

統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理的各個(gè)層面，引導(dǎo)、提升、鞭策每一位教師。

（二）兩項(xiàng)主體建設(shè)：

1、以校本教研為切入口，創(chuàng)建自我反思、合作共創(chuàng)的教師文化。

2、以新型課程為載體，營(yíng)造自我體驗(yàn)、自主發(fā)展的學(xué)生文化。

（三）十大系列創(chuàng)新：

建立以符合時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性的新校園文化系列：校徽、校花、校訓(xùn)、校歌、校報(bào)、校廣播臺(tái)。將教書育人的豐富內(nèi)涵孕育其中，影響激勵(lì)每個(gè)孩子。

（四）四新文化構(gòu)建:

新型課程——隨著新形勢(shì)發(fā)展的需要，不斷完善充實(shí)大課表的管理內(nèi)容（三級(jí)課程管理、大課間、大活動(dòng)的安排），二次開發(fā)整合原有課程資源（國(guó)家課程、地方課程和校本課程），逐步建立一種新的開放式課程結(jié)構(gòu)，成為受學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)和專家認(rèn)可的、適合現(xiàn)代發(fā)展需要的充滿活力和張力的新型課程。

新型課堂——其特點(diǎn)是：民主和諧的教學(xué)氛圍，積極活躍的對(duì)話互動(dòng)，自主思考的探究合作，“三維”落實(shí)的教學(xué)實(shí)效，成為教師研究的工作室，學(xué)生演練的大舞臺(tái)，師生智慧碰撞、動(dòng)態(tài)生成的快樂課

堂。

新型班級(jí)——其特點(diǎn)是：知榮明恥的班風(fēng)，團(tuán)結(jié)友愛的集體，溫馨活躍的班級(jí)文化，身心雙健的群體，成為每個(gè)孩子“我進(jìn)步，我成長(zhǎng)”快樂大家庭。

新型校園——其特點(diǎn)是：和諧的文明校風(fēng)，凈美的成長(zhǎng)環(huán)境，多彩的文化墻，活躍的社團(tuán)活動(dòng)，成為一個(gè)充滿活力和靈動(dòng)的精神家園。

（五）主題活動(dòng)設(shè)計(jì):

活動(dòng)年：藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)

活動(dòng)月：弘揚(yáng)和培育民族精神月

活動(dòng)周：趣味體育健身周感恩周自主管理值日周班級(jí)文化展示周活動(dòng)日：校園文化開放日、紀(jì)念日、節(jié)慶日

四、保障機(jī)制：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，校長(zhǎng)是校園文化的引領(lǐng)者，親自構(gòu)建學(xué)校發(fā)展愿景，以共同愿景營(yíng)造學(xué)校團(tuán)隊(duì)，確保校園文化建設(shè)工作的順利開展。

2、成立由校領(lǐng)導(dǎo)、師生代表組成的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標(biāo)和任務(wù)，明確各處、室的職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作落到實(shí)處。

具體分工：

黨支部：精神文化宣傳輿論

校長(zhǎng)室：制度文化教師文化

教導(dǎo)處：教風(fēng)學(xué)風(fēng)教學(xué)科研

總務(wù)處：物質(zhì)文化美化綠化

工會(huì)：關(guān)心教工優(yōu)質(zhì)服務(wù)

3、加大投入，分步實(shí)施。將校園文化建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，將規(guī)劃的目標(biāo)分解落實(shí)到每年的學(xué)校工作計(jì)劃中，分步實(shí)施，多渠道籌集資金，加大對(duì)校舍改造、校園綠化美化、環(huán)境布置及節(jié)慶活動(dòng)等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經(jīng)費(fèi)。

4、深化管理，制度保障。教師是校園文化建設(shè)的主體，要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)新管理制度，健全人才管理機(jī)制，完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，關(guān)心愛護(hù)每一位教師，使人才創(chuàng)造有機(jī)會(huì)、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間、績(jī)效有獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，形成比奉獻(xiàn)、比學(xué)習(xí)、比教研

第四篇：校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

青蓮鎮(zhèn)高峰學(xué)校

校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。我校經(jīng)過規(guī)范化建設(shè)及創(chuàng)強(qiáng)以來，各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展，對(duì)校園文化建設(shè)也提出了更高的要求。為了全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定高峰學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

我校的校園文化建設(shè)要以 “三個(gè)面向”、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為根本的行動(dòng)指南，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為目標(biāo)，突出“激發(fā)潛能，追求和諧”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“五風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、總體目標(biāo)

提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的育人理念，形成學(xué)校的思想文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化，通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)形成學(xué)校的行為文化，通過加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)形成學(xué)校的精神文化。

三、遵循原則

以人為本，高度重視人在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的積極性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)學(xué)校教育的人文本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)校的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。

1、思想性原則：就是要堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。

2、實(shí)踐性原則：校園文化重在建設(shè)，重在實(shí)踐，要開展符合學(xué)生特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、形式喜聞樂見、師生參與性強(qiáng)、深受廣大師生喜愛和支持的校園文化活動(dòng)。

3、整體性原則：校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點(diǎn)，所以要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。

4、發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。

5、參與性原則：校園文化建設(shè)的過程就是教育的過程，注意發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)各方面的積極性，通過活動(dòng)，逐步形成和諧、尚德、文明、進(jìn)取的校風(fēng)，敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善導(dǎo)的教風(fēng)，勤學(xué)、善思、樂辯、合作的學(xué)風(fēng)。

四、主要內(nèi)容

學(xué)校文化是一種組織文化，它反映了一所學(xué)校的組織精神和組織成員共同遵守的行為準(zhǔn)則。學(xué)校的組織文化滲透在組織的一切活動(dòng)之中，是組織的靈魂。它由三個(gè)方面組成：一是組織特有的價(jià)值觀念、思維方式、行為準(zhǔn)則；二是組織內(nèi)部的人際關(guān)系；三是組織的物質(zhì)環(huán)境和物質(zhì)條件中的文化氛圍。具體而言，學(xué)校文化是指一所學(xué)校的辦學(xué)理想和目標(biāo)以及為實(shí)現(xiàn)這一理想和目標(biāo)而建立起來的相應(yīng)的管理制度、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、師生關(guān)系、教學(xué)方式、校園氛圍所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵。

對(duì)于如何建設(shè)學(xué)校文化，學(xué)校廣泛發(fā)動(dòng)師生建言獻(xiàn)策、集思廣益，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)議認(rèn)真研究，決定從價(jià)值觀念（精神層面、隱性文化）、物質(zhì)基礎(chǔ)（顯性層面）同時(shí)架構(gòu)我校的文化建設(shè)。

（一）學(xué)校精神文化建設(shè)

學(xué)校精神文化建設(shè)是一所學(xué)校師生精神風(fēng)貌和思想素質(zhì)、修養(yǎng)的內(nèi)在及外顯表現(xiàn)，是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)內(nèi)凝聚人心，形成共識(shí)，產(chǎn)生步調(diào)一致的行動(dòng)；對(duì)外團(tuán)結(jié)力量，克艱攻難，取得難以想象的業(yè)績(jī)。根據(jù)學(xué)校50多年的發(fā)展史，深刻挖掘?qū)W校的精神文化內(nèi)涵，確立我校的文化建設(shè)以校訓(xùn)“團(tuán)結(jié)、篤學(xué)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”為主調(diào)，以活動(dòng)開展為抓手進(jìn)行校園文化建設(shè)。校訓(xùn)釋義： 團(tuán)結(jié)：“團(tuán)結(jié)”就是虛懷若谷，寬以待人，友好相處，和衷共濟(jì)。孟子說：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，“團(tuán)結(jié)”的核心理念是“和”。當(dāng)前我國(guó)的教育改革正在發(fā)生深刻變化，全校師生要處理好個(gè)人利益和集體利益之間的關(guān)系，教師間目標(biāo)一致，學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助，師生和諧共進(jìn)、通力合作、集思廣益，人人謙讓包容、健康樂觀、全面發(fā)展。校內(nèi)各項(xiàng)工作能溝通良好、協(xié)調(diào)一致、愿景統(tǒng)一，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，牢固樹立全局觀念，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，同心同德，攜手并進(jìn)，共同進(jìn)步。

篤學(xué)：“篤學(xué)”是踏踏實(shí)實(shí)、一心一意、忠貞不渝、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)之意。其倡導(dǎo)“學(xué)而不厭”的精神，強(qiáng)調(diào)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重享受學(xué)習(xí)的過程，要求孜孜不倦、刻苦慎思、終身學(xué)習(xí)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。是全校師生對(duì)博取知識(shí)、潛心學(xué)問的專注，體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展中關(guān)注全體師生學(xué)風(fēng)的態(tài)度。

奉獻(xiàn)：“奉獻(xiàn)”是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)，是對(duì)自己事業(yè)的全身心付出和不求回報(bào)，是一種愛。要求人人要在這份愛的召喚之下，把本職工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來完成和熱愛，努力做好每一件事，認(rèn)真善待每一個(gè)人，努力地用這份愛去感染身邊的每一個(gè)人，全心全意為學(xué)校工作服務(wù)，認(rèn)真履行黨和人民賦予的光榮職責(zé)。奉獻(xiàn)，激勵(lì)了他人，鼓舞了自己；奉獻(xiàn)，方便了別人，提升了自己。奉獻(xiàn)，是源自內(nèi)心小小的感恩，常懷奉獻(xiàn)之心的人能從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中尋找生活的樂趣，心擁奉獻(xiàn)之念的人真正懂得人生的真諦。

創(chuàng)新：“創(chuàng)新”是學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)過程中開拓進(jìn)取精神的體現(xiàn)。要求順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，與時(shí)俱進(jìn)，敢為人先，勇于改革。在繼承傳統(tǒng)有效教育思想的前提下，在新課程理念的引領(lǐng)下，不斷探尋符合現(xiàn)代教育的新方法、新措施，形成新意識(shí)新理念，開創(chuàng)新局面，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（二）、組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)：

1、要積極開展各種健康有益的課外文化活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生的課余生活陣地。各班要利用班團(tuán)隊(duì)會(huì)，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種小型的文化娛樂活動(dòng)，活躍學(xué)生的課余文化生活；團(tuán)委、少先隊(duì)要發(fā)揮職能，以廣大學(xué)生愛好、興趣為紐帶，增設(shè)讓全校學(xué)生自主參與的活動(dòng)，豐富課余生活。

2、及時(shí)展出學(xué)生書畫作品，開辟美書、美文角，創(chuàng)辦校報(bào)校刊等，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶。

3、學(xué)校辦好《高峰學(xué)校工作簡(jiǎn)訊》，全力營(yíng)造正確的輿論導(dǎo)向，提升廣大師生的精神素養(yǎng)。

4、學(xué)校每年要舉辦一次校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生參加，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。積極參加縣上的藝術(shù)節(jié)和藝術(shù)人才大賽，讓優(yōu)秀的有藝術(shù)特質(zhì)的學(xué)生脫穎而出。

5、舉辦學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)，參加縣上科技節(jié)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高創(chuàng)新的興趣和能力。

6、舉辦春秋季學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。搞好學(xué)生營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)監(jiān)測(cè)，保障學(xué)生健康發(fā)展。

（三）、開展校園文化教育

1、運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式開展未成年人思想道德建設(shè)系列活動(dòng)。組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義教育電影和優(yōu)秀影視片。利用各種紀(jì)念日，組織開展活動(dòng)。組織新生開展入學(xué)教育。進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教育，舉辦“國(guó)學(xué)”專題講座。舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽、演講會(huì)等活動(dòng)。使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。

2、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制安全教育。制定規(guī)章制度，建立健全學(xué)生行為評(píng)價(jià)和反饋體系，不斷促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；開展評(píng)選先進(jìn)團(tuán)支部、團(tuán)小組、文明班集體等創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，用先進(jìn)激勵(lì)學(xué)生健康發(fā)展；注重法制安全教育，開設(shè)法律安全教育課，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)、法制觀念，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生安全自防自救能力；開展學(xué)生值周活動(dòng)，建立學(xué)生行為監(jiān)督小組，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束能力，從而養(yǎng)成自覺遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣。

3、開展班級(jí)形象設(shè)計(jì)、宿舍美化等活動(dòng)，濃厚學(xué)校文化氛圍。

五、重點(diǎn)工作

1、從基礎(chǔ)開始，挖掘?qū)W校特色，促進(jìn)“學(xué)校精神”的形成。重視學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。明確學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定校園文化建設(shè)的方向。挖掘特色，以現(xiàn)有校園文化狀態(tài)為基礎(chǔ)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要規(guī)劃校園文化發(fā)展的前景。

2、加強(qiáng)師德教育、理想信念教育和形勢(shì)教育，使全體教職工堅(jiān)持“激發(fā)潛能，追求和諧”的辦學(xué)理念和“降低起點(diǎn)銜接學(xué)生基礎(chǔ)，小步快走提升學(xué)習(xí)能力”教學(xué)理念，把“奮進(jìn)、友愛、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的學(xué)校精神化為廣大師生的自覺意識(shí)、自覺行動(dòng)，把辦學(xué)育人的理念滲透到學(xué)校工作生活的各個(gè)方面，從而培育成我校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3、加強(qiáng)法制教育，強(qiáng)化制度建設(shè)。修訂學(xué)校現(xiàn)行制度中與目前重點(diǎn)工作不相適應(yīng)的部分，健全各類管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)管理制度貫穿學(xué)校“奮進(jìn)、友愛、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的精神，用制度保障學(xué)校精神的傳承和弘揚(yáng)，用制度約束和激勵(lì)全體師生在弘揚(yáng)學(xué)校精神上建功立業(yè)、奮勇爭(zhēng)先，用制度促進(jìn)學(xué)校精神內(nèi)化為師生的自覺意識(shí)和行動(dòng)。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)。組織教職工學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，尤其是成功教育理論，并讓這些理論指導(dǎo)我們的工作。讓師生積小成功為大成功，在不斷的成功體驗(yàn)中，獲得進(jìn)取的動(dòng)力和創(chuàng)新的沖動(dòng)。狠抓校本教研，尤其是要將我們的課題成果進(jìn)行推廣，不斷提高課堂教學(xué)有效性，進(jìn)而刺激學(xué)生不斷奮進(jìn)、創(chuàng)新。

5、進(jìn)一步細(xì)化和逐步實(shí)施校園環(huán)境規(guī)劃方案。一是要努力通過內(nèi)涵發(fā)展，尤其是提高質(zhì)量，提高社會(huì)的滿意度，吸引生源，擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模。二是爭(zhēng)取得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步重視。三是根據(jù)現(xiàn)有校園建筑情況，綠化、美化環(huán)境，彰顯學(xué)校精神。四是適度超前修建校舍，以適應(yīng)學(xué)校規(guī)模發(fā)展的需要。

6、舉辦校園藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)。每年舉辦一次活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生需要和學(xué)校實(shí)際設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)有特長(zhǎng)的學(xué)生，使其奮進(jìn)。

7、開展好興趣小組活動(dòng)

（1）大力開展國(guó)學(xué)經(jīng)典系列教育活動(dòng)，舉行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、國(guó)學(xué)經(jīng)典專題講座、國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，成立學(xué)生國(guó)學(xué)文學(xué)社，定期出版校報(bào)校刊，面向廣大師生征稿，促進(jìn)我校師生文學(xué)修養(yǎng)水平和文明禮儀素質(zhì)的提高。

（2）定期展覽師生美文、美術(shù)作品。

（3）組織好學(xué)生合唱團(tuán)，定期進(jìn)行合唱欣賞，舞蹈隊(duì)定期訓(xùn)練，每學(xué)期展示一次活動(dòng)成果。

（4）開展好學(xué)習(xí)興趣小組和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。

（5）成立攝影、球類、體操隊(duì)等體育、藝術(shù)類興趣小組。

（6）成立信息技術(shù)興趣小組，充分利用校園網(wǎng)的功能為校園文化建設(shè)服務(wù)。

六、強(qiáng)化管理

1、成立校園文化建設(shè)委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)推進(jìn)校園文化建設(shè)。學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、團(tuán)隊(duì)部等職能部門具體負(fù)責(zé)組織開展全校性校園文化建設(shè)活動(dòng)。

2、堅(jiān)持“四全”，即全面部署、全員參與、全程運(yùn)行、全面落實(shí)。校園文化建設(shè)委員會(huì)定期進(jìn)行計(jì)劃、部署、評(píng)估和總結(jié)，保證工作的落實(shí)。

3、學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，保證建設(shè)的正常進(jìn)行。

4、在學(xué)校制定教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書時(shí)，將校園文化建設(shè)的成績(jī)列入各教職工工作業(yè)績(jī)考核的范圍，促進(jìn)教職工的主體參與。

青蓮鎮(zhèn)高峰學(xué)校

2012年9月22日

第五篇：校園文化建設(shè)方案三年規(guī)劃

新建中學(xué)校園文化建設(shè)方案

（2010~2012年）

為落實(shí)教育局《關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》文件精神，根據(jù)《新建中學(xué)三年規(guī)劃》，創(chuàng)建特色學(xué)校，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。

一、新建中學(xué)校園文化建設(shè)理念：

立足本土特色，整合新建文化，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實(shí)師生校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。

二、新建中學(xué)校園文化建設(shè)的背景：

1、校園文化建設(shè)的社會(huì)發(fā)展背景：文化在社會(huì)發(fā)展的過程中起著獨(dú)特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。

2、校園文化建設(shè)的教育發(fā)展背景：校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。

3、校園文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景：新建中學(xué)創(chuàng)辦于1961年，具有近50年的辦學(xué)歷史。曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者；學(xué)校曾多次被評(píng)為“市教育先進(jìn)單位”等市先進(jìn)集體，有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ)；已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化精神。這是洋溪中學(xué)校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

三、新建中學(xué)校園文化建設(shè)特色的構(gòu)建思路

我們講的校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以社會(huì)文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動(dòng)為載體，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的洋溪中學(xué)校園文化將著力形成以下特色：

1、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，激活校園文化活動(dòng)，開發(fā)“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設(shè)的運(yùn)行：以校園物質(zhì)（環(huán)境）文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進(jìn)校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。

3、校園文化建設(shè)的成果：通過校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以體育周、健康周、各種專項(xiàng)比賽、演講、作文比賽、多媒體軟件、各種大型活動(dòng)為平臺(tái)，顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩、充滿生機(jī)的校園文化及其特色成果。著力體現(xiàn)三個(gè)方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識(shí)別系統(tǒng)：一是教育思想，培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)思路的思想識(shí)別系統(tǒng)；二是校訓(xùn)、校風(fēng)、制度、行為指導(dǎo)語(yǔ)等行為識(shí)別系統(tǒng)；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識(shí)別系統(tǒng)。從而使校園文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生重要而深刻的影響。

四、新建中學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)施思路

我校的校園文化建設(shè)計(jì)劃分三步走：第一步，整體構(gòu)思，樹立正確的校園文化建設(shè)理念。立足本土的特色，以新建為載體，通過挖掘新建的精神，來確立起辦學(xué)理念。第二步，搜集材料，進(jìn)行環(huán)境布置與宣傳發(fā)動(dòng)，做濃做足新建文化，對(duì)原有的宣傳欄進(jìn)行改造，重新規(guī)劃設(shè)計(jì)。第三步，深挖新建的精神品質(zhì)，開展多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在濃郁的新建氛圍中，在具體的活動(dòng)中體會(huì)新建的精神，學(xué)習(xí)新建的品性，做一個(gè)清純的人、一個(gè)自信的人、一個(gè)真誠(chéng)的人、一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的人。

1、環(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來設(shè)計(jì)校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時(shí)，校園環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是；使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。

校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；思想政治宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；團(tuán)隊(duì)宣傳欄；身心健康宣傳欄；報(bào)刊信息宣傳欄等；圍墻上的大型壁畫等。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設(shè)：校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位責(zé)任制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，校務(wù)公開制，在此基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。

從另一個(gè)角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個(gè)方面，校園行為規(guī)范指學(xué)校對(duì)人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度（如：《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》）、細(xì)則（如《教職工工作績(jī)效考核細(xì)則》）、規(guī)范（《中學(xué)生日常行為規(guī)范》）等，還包括各項(xiàng)規(guī)劃、計(jì)劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等；這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對(duì)于行為文化的設(shè)計(jì)，經(jīng)過學(xué)校全體員工的反復(fù)討論一致認(rèn)同，以體現(xiàn)民主管理，倡導(dǎo)師生自勉自律，以達(dá)到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。

3、精神文化建設(shè)：校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品。

根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢(shì)，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展校園文化活動(dòng)，鑄造“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化精神。

為學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有：廣播站、文學(xué)社籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋隊(duì)、舞蹈隊(duì)等。

以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有：民主懇談會(huì)；教研活動(dòng)；教師論壇；教學(xué)反思會(huì)；男子籃球隊(duì)等。

以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目。文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類競(jìng)賽等文化展示活動(dòng)。

特色文化活動(dòng)的參與方法：尊重師生自由選擇。根據(jù)項(xiàng)目特色，讓師生自愿報(bào)名挑選，學(xué)校作好選擇指導(dǎo)，達(dá)到全員參與，主動(dòng)發(fā)展的目的。樹立品牌意識(shí)。校園文化建設(shè)各項(xiàng)目的名稱均由其成員參與取名，擇優(yōu)命名，充分展示成員的聰明才智。名稱要求既有時(shí)代特色，又有文化品位，讓取名活動(dòng)也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)。同時(shí)讓師生自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目特色標(biāo)志，體味項(xiàng)目文化內(nèi)涵。

校園特色文化活動(dòng)成果展示：校園文化特色活動(dòng)的成果展示通過6個(gè)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)：校園展示平臺(tái)，學(xué)校將定期開展體育周、健康周、各類競(jìng)賽等文化展示活動(dòng)；校外展示平臺(tái)，積極組織參加校外組織的各種對(duì)口比賽展示；資料展示平臺(tái)，學(xué)校將通過資料信息中心對(duì)特色活動(dòng)整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實(shí)物等組成特色系列資料；素質(zhì)展示平臺(tái)，通過特色活動(dòng)，形成人人有愛好，個(gè)個(gè)有發(fā)展，使師生個(gè)體素質(zhì)得到提升；交流展示平臺(tái)，開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的交流活動(dòng)；氛圍展示平臺(tái)，通過校園特色文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。

新建中學(xué)校園特色文化建設(shè)分三步走，首先初步形成特色項(xiàng)目；其次整合所有特色項(xiàng)目，形成學(xué)校特色校園文化系列；再次融合新建中學(xué)制度特色、環(huán)境特色、活動(dòng)特色，最終形成 “團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化整體特色。

五、新建中學(xué)校園特色文化建設(shè)的保障機(jī)制

校園文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點(diǎn)，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確目標(biāo)，又要有系統(tǒng)的理論觀點(diǎn)和有序的探索。

1、建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。成立校園特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)小組：設(shè)組長(zhǎng)1名，副組長(zhǎng)2名，組員若干名，負(fù)責(zé)校園特色文化活動(dòng)的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評(píng)。校園制度文化建設(shè)以校長(zhǎng)室為主負(fù)責(zé)組織實(shí)施；校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實(shí)施；校園活動(dòng)文化建設(shè)以政教處和團(tuán)支部為主組織實(shí)施；活動(dòng)文化教師項(xiàng)目由教育工會(huì)為主組織實(shí)施。活動(dòng)文化各項(xiàng)目組設(shè)首席指導(dǎo)1名，負(fù)責(zé)各項(xiàng)目組活動(dòng)管理、項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃及執(zhí)行；聘任指導(dǎo)教師若干名。

2、保障校園文化建設(shè)基金。為了保障學(xué)校校園特色文化建設(shè)落實(shí)到位，一方面由學(xué)校每年按一定比例撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保基數(shù)；另一方面，向其它企事單位募捐，擴(kuò)大投入。

3、校園活動(dòng)文化實(shí)行課程化、科研化管理。為保障校園活動(dòng)文化規(guī)范化，實(shí)行四定，定時(shí)定地定計(jì)劃定人員，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課整合，納入課程管理，排出校園活動(dòng)文化課程表，各項(xiàng)目組訂出行動(dòng)計(jì)劃，項(xiàng)目組首席指導(dǎo)實(shí)行全程監(jiān)控，指導(dǎo)教師積累指導(dǎo)材料，撰寫階段專題報(bào)告，以科研的形式來創(chuàng)建校園活動(dòng)文化特色。

4、注重過程管理，實(shí)行跟蹤考評(píng)。校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過程，過程的關(guān)鍵是參與，特別是活動(dòng)文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關(guān)注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據(jù)活動(dòng)文化項(xiàng)目特點(diǎn)，定期組織展評(píng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)情況實(shí)行滾動(dòng)考評(píng)，在滾動(dòng)考評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和推薦。