第一篇：二中校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

二中校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

一、校園文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)

校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)

主任： xxx

副主任：xxx

委員：其余校委會(huì)成員

二、校園文化建設(shè)的理論指導(dǎo)和原則

㈠指導(dǎo)思想

校園文化是一所學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校精神、學(xué)校風(fēng)氣、學(xué)校氛圍的體現(xiàn)，是學(xué)校精神文化、教育文化、行為文化和物質(zhì)文化共同構(gòu)成的一種文化，代表著全校師生共同的價(jià)值觀念和價(jià)值取向。

學(xué)校的文化建設(shè)，以致力于提高未來國(guó)民的思想和文化素質(zhì)為目的，以黨和國(guó)家的教育思想和教育方針為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育的精神為要求，為創(chuàng)建品牌名校工程揚(yáng)帆添翼。

我們的校園文化建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)：卓越不凡、自強(qiáng)創(chuàng)新、全面發(fā)展的特點(diǎn)。

㈡校園文化建設(shè)的四項(xiàng)原則

1、以人為本的原則

2、和諧共進(jìn)的原則

3、可持續(xù)發(fā)展的原則

4、統(tǒng)籌兼顧的原則

㈢校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

1、傳承全面育人的辦學(xué)理念

2、建設(shè)嚴(yán)肅活潑的良好校風(fēng)

3、營(yíng)造芬芳濃郁的文化氛圍

4、形成井然有序的校園環(huán)境

㈣校園文化建設(shè)的三個(gè)把握

1、把握時(shí)代特征

2、把握地域特色

3、把握學(xué)校特點(diǎn)

㈤校園文化建設(shè)的四個(gè)結(jié)合1、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合2、教書與育人相結(jié)合3、教師與學(xué)生相結(jié)合4、學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合三、校園文化建設(shè)的具體內(nèi)容

（一）辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、學(xué)校口號(hào)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

產(chǎn)生方式：組織不同規(guī)模，不同層次的師生討論和征集，最后交校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)討論、審議確定。（已完成）

1、辦學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意。

2、辦學(xué)理念：讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)，讓學(xué)生放飛夢(mèng)想。

3、學(xué)校口號(hào)：立志成才，振興中華。

4、校風(fēng)：用心做事，誠(chéng)信做人。

5、教風(fēng)：學(xué)高、身正、敬業(yè)、愛生。

6、學(xué)風(fēng)：誠(chéng)信、勤學(xué)、尚美、求實(shí)。

展示方式：定稿后，可制作成銅字，或直接書寫于教學(xué)樓、宿舍樓、食堂、體育館適當(dāng)樓層的外墻面。

學(xué)校的每一幢主體建筑上都應(yīng)有一條標(biāo)語。

（二）校訓(xùn)：誠(chéng)實(shí)、文明、勤奮、創(chuàng)新（已完成）

校訓(xùn)是學(xué)校歷史和文化的積淀，是學(xué)校精神和靈魂的象征，是學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的高度概括和集中體現(xiàn)，是師生員工在學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)中共同遵守的行為規(guī)范。

校訓(xùn)創(chuàng)作的要求：

1．具有歷史性，有厚實(shí)的底蘊(yùn)；

2．體現(xiàn)文化性，寓意深遠(yuǎn)，文化感強(qiáng)；

3．注重前瞻性，蓬勃朝氣，時(shí)代感強(qiáng)；

4．文字力求精練而博大，字字珠璣，詞詞蘊(yùn)厚。

書寫：請(qǐng)國(guó)內(nèi)或省內(nèi)著名書法家書寫

安裝位置：

1．制作成金色銅字，安裝于學(xué)校大門。

2．裝裱為條幅、卷軸或橫批，根據(jù)需要，懸掛于校長(zhǎng)室、會(huì)議室、圖書館等場(chǎng)所。

（三）校徽、校旗設(shè)計(jì)（基本完成）

校徽、校旗是一個(gè)學(xué)校校園文化建設(shè)的靈魂性標(biāo)志，是學(xué)校完整形象的濃縮展示。

校徽、校旗的創(chuàng)作應(yīng)與校訓(xùn)相映襯，應(yīng)反映學(xué)校的總體特點(diǎn)，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虛實(shí)結(jié)合，講求視覺美感和深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。

創(chuàng)作方式：自主設(shè)計(jì)與專家參謀相結(jié)合制作款式：

1．制作成大型圖案，安裝于學(xué)校辦公樓正面上方墻面

2．制作成小型實(shí)物徽章，給在校師生佩戴

3．作為學(xué)校的標(biāo)志圖案，印刷在學(xué)校的代表性印刷物上

一、符號(hào)元素本義。

1.標(biāo)志由阿拉伯?dāng)?shù)字“1、4、5、2”組合成一個(gè)行書“中”的漢字，是“xxx第二中學(xué)”全稱的概括。

2.“1”代表二中的發(fā)展歷史。

3.“

4、5”代表學(xué)校隸屬行政區(qū)劃范圍。

4“2”代表學(xué)校名稱及番號(hào)。

5.“中”代表學(xué)校法定辦學(xué)資質(zhì)。

二、顏色及色彩含義

1.標(biāo)志用了紅，藍(lán)，綠三種顏色，背景是白色。

2.紅色表示陽光，熱情，真理。

3.藍(lán)色表示天空，高雅，理想。

4.綠色表示綠洲，生命，美好。

5.背景白色表示起點(diǎn)，純潔，希望

三、符號(hào)元素拆分釋義。

1.標(biāo)志只有兩個(gè)筆畫。分別是“1”和一個(gè)變形的開口的圓圈。“1”緊緊的連著左半圓和右半圓，左邊代表相互融合相互幫助和諧發(fā)展的主題。

2.“1”和開口圓的主次組合形象的比喻黨領(lǐng)導(dǎo)下黨為核心向著黨的群眾和黨群關(guān)系及辦學(xué)思想。

3.“1”中符號(hào)元素表現(xiàn)理工和邏輯思考科學(xué)論證，開口圓表現(xiàn)文學(xué)藝術(shù)自然地理及人文社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。

4.“1”代表天山，體現(xiàn)山之偉岸山之挺拔的氣概和胸懷。開口圓代表葉爾羌河的蜿蜒回環(huán)

5.山之巍巍水之靈動(dòng)花之芬芳，二中遵循自然發(fā)展規(guī)律于人與漁傳道授

業(yè)。

四、標(biāo)志整體形象綜述。

1.標(biāo)志整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了而不粗俗，穩(wěn)重端莊而不呆板。偏而不倒，合而不閉，動(dòng)而不亂。

2.似從地平線上升起的朝陽，猶如鮮活的生命。

3.像紅花綠葉的含苞，向往美好

4.像一只慧眼，透出世界的奇妙。

6.象一只遠(yuǎn)望的雄鷹，敏銳堅(jiān)定。

7.寧?kù)o遠(yuǎn)致，成就夢(mèng)想，放飛希望。

五、標(biāo)志充分考慮到了標(biāo)志設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性唯一性所帶來的局限性，本標(biāo)志還可以應(yīng)用于專屬二中的如校園網(wǎng)、廣播站，電視臺(tái)、學(xué)生會(huì)、文學(xué)社、記者站、校旗、校牌、學(xué)生證、工作證等各個(gè)部門和文檔往來工作和發(fā)展的需要。

以上兩個(gè)校徽設(shè)計(jì)各具特色，那種校徽更加適合學(xué)校，望專家、領(lǐng)導(dǎo)定奪。

（四）校歌（已完成）

作詞：校內(nèi)征集，校長(zhǎng)審定

校歌創(chuàng)作說明

一、對(duì)歌詞創(chuàng)作部分的說明:

我校校歌歌詞由學(xué)校校長(zhǎng)王軍創(chuàng)作，其特點(diǎn)：

1、生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔明快。

2、既結(jié)合了本校實(shí)際，又緊扣了學(xué)校新提出的辦學(xué)理念、校訓(xùn)等在歌詞中都得到了體現(xiàn)。

3、曲名：“xxx”采用了原全國(guó)政協(xié)副主席為原雕像下懸掛著，把這一幅極其珍貴的題詞作為我校校歌的歌名很富有時(shí)代意義和創(chuàng)新意識(shí)。

4、歌詞前兩段四字一句，很押韻，也很凝聚人心，振奮精神，就好像又回到了剛創(chuàng)建軍墾農(nóng)場(chǎng)的那段崢嶸歲月。也象征著我校之花在盛開之意。兩個(gè)“啊”字體現(xiàn)出對(duì)二中的贊美和難忘，也體現(xiàn)出感恩和留念之情。

二、對(duì)曲調(diào)創(chuàng)作部分的說明:

1、我校校歌創(chuàng)作理念以最簡(jiǎn)單的旋律作出簡(jiǎn)單易學(xué)的曲調(diào)。易于學(xué)唱。

2、旋律以熱情、歡快為主，主、副歌部分區(qū)分很明確，主歌部分（第一、二樂段）的曲調(diào)是讓充滿朝氣、活潑的音符貫串起來的，節(jié)奏是采用活波、跳躍的四二拍節(jié)奏，第三樂段副歌部分在情緒和創(chuàng)作手法上稍有變化，應(yīng)用重復(fù)的手法，歌頌二中，贊美二中，這部分也是整首曲子的高潮部分，即激情又難忘。

要求全體教職工和學(xué)生學(xué)會(huì)唱校歌。以后的一切學(xué)校組織的活動(dòng)，都要求唱校歌。

（五）學(xué)校宣傳欄：（繼續(xù)完善）

內(nèi)容：學(xué)校介紹、學(xué)校宣傳、創(chuàng)建綠色學(xué)校專欄、晉等升級(jí)專欄、學(xué)校重要活動(dòng)展示等。

位置：學(xué)校主干道兩旁。

款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面

未完成，計(jì)劃于2012年底安置4—6塊宣傳欄。

（六）走廊學(xué)生宣傳欄：（繼續(xù)完善）

內(nèi)容：班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)科知識(shí)宣傳、班級(jí)活動(dòng)展示等

位置：教學(xué)樓每個(gè)班級(jí)外墻上

款式：不銹鋼框架，玻璃或樹脂材料蒙面

計(jì)劃2012年底每座樓每層每班安置2塊宣傳欄。

（七）科學(xué)長(zhǎng)廊：（繼續(xù)完善）

位置：教學(xué)樓各層內(nèi)走廊墻面

內(nèi)容：科學(xué)家畫像，名人名言，科普?qǐng)D畫，科學(xué)常識(shí)等

計(jì)劃2012年底每座樓每層安置20張科學(xué)掛圖。

（八）校園提示牌：（繼續(xù)完善）

內(nèi)容：愛護(hù)花草、講究衛(wèi)生、節(jié)約資源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引導(dǎo)為主。

款式：根據(jù)內(nèi)容和安置環(huán)境而定，講求協(xié)調(diào)、美觀

計(jì)劃2012年底，學(xué)校每一處顯眼的地方，樹立校園提示牌，大約20個(gè)。

（九）校園示意圖：（未完成）

款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面，或刻在一塊石碑上

位置：學(xué)校正大門內(nèi)側(cè)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)

計(jì)劃2013年完成。

（十）學(xué)校建校志（未完成）

材質(zhì)：花崗石

位置：校門附近綠化帶中

計(jì)劃2013年完成。

（十一）校園內(nèi)建筑命名：（已完成）

組織不同規(guī)模，不同層次的師生討論和征集，最后交校園文化建

設(shè)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)討論、審議確定。

（十二）校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)：（繼續(xù)完善）

校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的范圍：學(xué)校網(wǎng)站、師生論壇、校校通辦公系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、校園一卡通管理系統(tǒng)、圖書館電子管理系統(tǒng)、校內(nèi)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)等。

學(xué)校網(wǎng)站、師生論壇、校內(nèi)教學(xué)資源庫(kù)等已基本建立，還有待于進(jìn)一步完善。

2012年計(jì)劃建立校園一卡通管理系統(tǒng)、圖書館電子管理系統(tǒng)、校校通辦公系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)和校園廣播電視臺(tái)。

（十三）校史陳列室：（未完成）

地點(diǎn)：教學(xué)樓一樓

待小學(xué)樓維修完善后，有空余的教室后，校史陳列室設(shè)置在教學(xué)樓一樓大教室。

（十四）辦公識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作：（未完成）

內(nèi)容：名片、信箋、信封、會(huì)議記錄格式、紙杯、請(qǐng)柬、筆記本、通訊錄等

款式：有明顯的學(xué)校標(biāo)志，如：校名、校徽、校訓(xùn)等

（十五）師生校服（繼續(xù)完善）

學(xué)生都有校服，但下一批的校服上應(yīng)有明顯的學(xué)校標(biāo)志物。

二中

2012-03-23

第二篇：汾西二中校園文化建設(shè)規(guī)劃范文

汾西二中校園文化建設(shè)規(guī)劃

校園文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校外在的精神形象，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)校辦學(xué)水平重要體現(xiàn)。為了提高學(xué)校辦學(xué)品位，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色化發(fā)展，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育，不斷改進(jìn)我校教育教學(xué)管理，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，打造一流省級(jí)示范初中，迎接國(guó)家教育均衡驗(yàn)收。特做如下規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

汾西二中校園文化建設(shè)以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針。以全面提高教育質(zhì)量為宗旨，突出“為學(xué)生終身快樂幸福導(dǎo)航，創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念。以不放棄每一名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信做人，勤奮做事，為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)為目標(biāo)；以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心；以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點(diǎn)。立足實(shí)際，突出特色，注重內(nèi)涵發(fā)展。注重于學(xué)校教育理念和辦學(xué)目標(biāo)相融合，推動(dòng)形成厚重的教育文化積淀和清新的教育文明風(fēng)尚，為學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境條件。

二、總體目標(biāo)與內(nèi)容

（一）校園環(huán)境文化建設(shè)

1．校園內(nèi)部環(huán)境文化。在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)校園進(jìn)行美化、綠化和硬化，外觀上打造汾西二中成為汾西縣一道亮麗風(fēng)景。

（1）教學(xué)樓前院：營(yíng)造幽雅、恬靜、健康、溫馨的文化氛圍。以教學(xué)樓前院中心馬路和兩個(gè)矩形草坪為依托，進(jìn)一步綠化、美化、亮化。（可購(gòu)置花籃）。更新十二個(gè)校園文化宣傳櫥窗。在教學(xué)樓前墻懸掛宣傳匾，制作校徽大型圖案，安裝于學(xué)校教學(xué)樓正上方墻面，進(jìn)一步提升學(xué)校文化育人功能。

（2）更新建筑標(biāo)志。“學(xué)校名稱”、“教學(xué)樓（文博樓）”、“餐廳（溢香園）”“綜合樓”“文苑樓” “女生公寓”、“男生公寓”、等。

（3）增設(shè)校園景觀路燈，特別是在人行道（公寓、廁所），要經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠、美觀。

（4）增加校園體育文化設(shè)施。在操場(chǎng)墻壁上設(shè)置或更新宣傳標(biāo)語、壁畫。

（5）在校園內(nèi)增設(shè)一些儒家經(jīng)典語錄，向?qū)W生灌輸儒家思想。2．樓道文化。（教學(xué)樓和公寓樓）。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上分樓層及樓梯確立主題。樓梯以安全教育和溫馨提醒標(biāo)志為主。樓層以班級(jí)文化和安全教育及中國(guó)的古典文化、世界文化、感恩教育、師德教育為主題。（名人、名言、名畫裝框），創(chuàng)建富有特色的育人文化環(huán)境，給人以啟迪、感悟、教誨。

3．班級(jí)文化。更新各班級(jí)文化窗（班訓(xùn)，班歌、班徽，班級(jí)格言），將“三表一規(guī)”（時(shí)間表、課程表、師生通訊錄、班規(guī)）張貼在各班教室，便于師生查看，中學(xué)生守則，中學(xué)生行為規(guī)范粘貼在教室的墻壁，室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，教室內(nèi)書寫“請(qǐng)講普通話、請(qǐng)寫規(guī)范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級(jí)年齡特點(diǎn)的班訓(xùn)，教室后墻設(shè)有開放式書架和有特色的衛(wèi)生角，主墻面為“學(xué)習(xí)園地”，由各班主任負(fù)責(zé)個(gè)性化、人文性設(shè)計(jì)，要求班級(jí)文化建設(shè)有切合實(shí)際的實(shí)施方案，凸顯主題，個(gè)性鮮明。4．辦公室文化。設(shè)計(jì)體現(xiàn)本室職責(zé)和工作特點(diǎn)及工作努力奮斗方向的欄目?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)體現(xiàn)本辦公室特色的條幅。張貼教師職業(yè)道德規(guī)范、工作制度要求。建立教師學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)讀書反思的習(xí)慣，練好教學(xué)基本功。

5．宿舍文化。宿舍設(shè)置管理制度欄目和宿舍評(píng)比板。設(shè)計(jì)好宿舍走廊文化，以文明、和諧、奮進(jìn)和生活技能教育為主題。樓梯以安全教育和提醒標(biāo)志為主。各寢室和服務(wù)室以體現(xiàn)自身特色為主題。

6．餐廳文化。建立餐廳的講究衛(wèi)生、文明就餐、節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的餐飲文化，張貼宣傳標(biāo)語和文明飲食溫馨提示，制定就餐紀(jì)律要求。運(yùn)用餐飲文化培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

7.廁所文化。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場(chǎng)所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫上耐人尋味、意味深長(zhǎng)的文字，將會(huì)達(dá)到意想不到的效果。如：“貼近方便，靠近文明”，“廁所也是展現(xiàn)你素質(zhì)的地方”等標(biāo)語，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

8.操場(chǎng)文化。操場(chǎng)是師生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，要突出操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)文化，在操場(chǎng)的東、南、北墻上布置各種運(yùn)動(dòng)圖形壁畫，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的拼搏精神，讓師生從中感受力量的美麗和拼搏的意義。

9.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。學(xué)校在發(fā)展的過程中要形成的積極工作方式、思維習(xí)慣和行為準(zhǔn)則。打造健康向上的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)氛圍、團(tuán)隊(duì)效率。

（二）學(xué)校精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。堅(jiān)持每月第一周星期一的國(guó)旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動(dòng)。

（2）按照政教處的學(xué)年思想教育計(jì)劃，各年級(jí)各班利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開好“兩會(huì)”（團(tuán)會(huì)和班會(huì)），精心組織主題班團(tuán)會(huì)。

（3）辦好學(xué)校廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽的音樂鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）積極開辟第二課堂，開設(shè)音樂、美術(shù)、體育興趣小組，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，每位老師開設(shè)一門校本課程，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（5）實(shí)施特色大課間活動(dòng)，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

（6）積極開展讀書活動(dòng)，努力營(yíng)造“書香校園”氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（7）參照“感動(dòng)中國(guó)人物”頒獎(jiǎng)典禮形式，認(rèn)真做好每的骨干教師、優(yōu)秀班主任、十佳學(xué)生標(biāo)兵，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)、頒獎(jiǎng)的辦法，從多方面激勵(lì)教師積極進(jìn)取，努力打造“求真、務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新”的校園團(tuán)隊(duì)精神。

（8）認(rèn)真落實(shí)寄宿生生活補(bǔ)助、各類捐資助學(xué)、績(jī)效工資發(fā)放工作。

（9）打造“愛崗敬業(yè)，愛生如子，愛校如家”的教育團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立校”的宗旨，狠抓校本培訓(xùn)，采取“經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形式，提高教師教學(xué)能力；用每周一的教師宣誓開會(huì)制度，滲透“終身學(xué)習(xí)”的思想理念；積極開展校本教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)。通過教師的實(shí)踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)等形式，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓“汾西二中以我為驕傲，我因汾西二中而自豪”的口號(hào)唱響校園。

（三）學(xué)校制度文化建設(shè)

1．進(jìn)一步完善和修正學(xué)校章程，各項(xiàng)管理制度，形成具有本校特色的科學(xué)規(guī)范的組織管理體系和制度體系，使學(xué)校各項(xiàng)管理有章可循，不斷深入師生人心，逐漸轉(zhuǎn)化成教師學(xué)生自覺意識(shí)，達(dá)到師生自主管理高度。

2．加強(qiáng)師德建設(shè)，各種師德要求張貼于辦公室，銘記《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求。

3．學(xué)生牢記《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《汾西二中學(xué)生在校一日常規(guī)》等要求，班級(jí)制度要上墻。

4．學(xué)校各項(xiàng)制度管理要以人為本，既要保證制度有效執(zhí)行，又要達(dá)到人性化管理，體現(xiàn)人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧校園。

三、實(shí)施步驟

學(xué)校文化建設(shè)分三個(gè)階段：

（一）自查自評(píng)階段（2016年12月底）。學(xué)校根據(jù)教育局方案的意見緊緊圍繞校園文化建設(shè)這一主題，采取多種形式征求意見，引導(dǎo)廣大師生積極參與，自查自糾，查漏和完善，形成學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃。

（二）組織整改階段（2017年1月至8月）。學(xué)校根據(jù)方案，落實(shí)各項(xiàng)具體內(nèi)容，扎實(shí)有效開展校園文化建設(shè)活動(dòng)，將形成建設(shè)方案，上報(bào)審查、進(jìn)一步完善方案。

（三）迎接評(píng)估驗(yàn)收階段（2017年8月至10月）。積極做好材料的收集歸檔，工作總結(jié)，迎接國(guó)家驗(yàn)收。

四、組織分工

1．汾西二中校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：郭學(xué)東

副組長(zhǎng)：任耀珍 候俊明 郭旺生

成 員：任金亮 郭云生 郭永明 余繡輝 郭小明 李燕輝 王雙廷及全體教師

2．具體分工

（1）學(xué)校精神文化建設(shè)：教導(dǎo)、政教、團(tuán)支部（2）學(xué)校制度文化建設(shè)：黨支部、工會(huì)（3）學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)：總務(wù)、政教、教導(dǎo)

總務(wù)：校園環(huán)境文化、宿舍文化、餐廳文化。政教：樓道文化、班級(jí)文化。教導(dǎo)：樓道文化、辦公室文化。

五、保障措施

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)。校園文化建設(shè)學(xué)校統(tǒng)一指揮，涉及具體項(xiàng)目由相關(guān)人員負(fù)主要責(zé)任，全校每個(gè)部門和個(gè)人要主動(dòng)參與、積極配合。對(duì)在校園文化建設(shè)中不負(fù)責(zé)任、故意不完成工作的取消一切評(píng)優(yōu)晉級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，視情節(jié)給予相應(yīng)處分。

2．加大宣傳力度。學(xué)校召開全校大會(huì)解讀好方案和做好動(dòng)員工作，增強(qiáng)師生主人翁意識(shí)，明確自己的責(zé)任與義務(wù)。積極宣傳校園文化工作進(jìn)展情況，通過參加校園文化建設(shè)不斷提高自身道德水平和文化素養(yǎng)。

3．多渠道籌措資金，調(diào)動(dòng)一切力量，群策群力，全員參與，自己動(dòng)手，勤儉節(jié)約。通過活動(dòng)培養(yǎng)師生集體榮譽(yù)感和凝聚力、向心力。

4．學(xué)校要在校園文化建設(shè)中，形成校園文化建設(shè)管理、保護(hù)、提升機(jī)制。在建設(shè)中提升學(xué)校管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校健康有序內(nèi)涵發(fā)展，并形成校園文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

六、總結(jié)表彰

及時(shí)總結(jié)校園文化建設(shè)中的問題，深入開展校園文化問題研究，為今后校園文化發(fā)展總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)在校園文化建設(shè)中作出突出貢獻(xiàn)的師生予以獎(jiǎng)勵(lì)。

汾西二中 2016.12.25

學(xué)校行為文化的形成是一種緩慢的、不斷強(qiáng)化的過程，因而具有相對(duì)穩(wěn)定性，不會(huì)輕易改變。創(chuàng)建一種全新的行為文化，而是從細(xì)節(jié)入手，于細(xì)微處引入新的行為文化要素，星星之火可以燎原，細(xì)節(jié)的改變將對(duì)整個(gè)學(xué)校行為文化整體的改變產(chǎn)生意想不到的效果。

1、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生行為文化的建設(shè)是學(xué)校行為文化建設(shè)的重中之重。之所以這么說，原因有二:一是數(shù)量上學(xué)生是學(xué)校的絕對(duì)主體。學(xué)生行為文化建設(shè)的成敗將直接影響學(xué)校行為文化建設(shè)的成敗;二是學(xué)生行為文化建設(shè)不僅是建設(shè)學(xué)校行為文化的手段，更是目的。

然而，要建設(shè)學(xué)生行為文化又不是容易的事情。因?yàn)椋瑢W(xué)校文化特別是學(xué)生行為文化對(duì)學(xué)生的影響是巨大而又深刻的，尤其是對(duì)于容易“先入為主”的新生。新生一進(jìn)校便立即接受一種入學(xué)教育，即就該校特有的校園文化對(duì)學(xué)生文化進(jìn)行熏陶。因此如果想要建設(shè)一種新的學(xué)生行為文化，首先就必須努力切斷既有的學(xué)生行為文化對(duì)新生的影響，使后者擺脫舊文化場(chǎng)的強(qiáng)大引力，在校園行為文化中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，選擇進(jìn)步的新行為文化。其次對(duì)于老學(xué)生，不能盲目要求其立刻轉(zhuǎn)變，而應(yīng)該著手為其營(yíng)造一種新的環(huán)境，新的環(huán)境會(huì)促使其由內(nèi)而外發(fā)生轉(zhuǎn)變。

2、關(guān)注每一位老師

學(xué)校文化應(yīng)該要為教師的成長(zhǎng)鋪路，沒有教師的充分發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展又從何談起呢?教師的一舉一動(dòng)都是學(xué)生競(jìng)相模仿的對(duì)象。因此，建設(shè)優(yōu)良的教師行為文化就顯得分外重要。怎樣建設(shè)呢? 首先，要傳承民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。中華民族有著悠久的教育傳統(tǒng)，不僅要求師嚴(yán)而道尊，而且對(duì)老師的行為舉止更是有許多要求和規(guī)范。例如“敏而好學(xué)，可以為師矣”“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”“嚴(yán)師出高徒”。其次，還必須用現(xiàn)代的教育文化理念審思自己，看自己還有哪些不足，及時(shí)改進(jìn)。最后一點(diǎn)，也是最重要的，在跟學(xué)生交往的過程中，一方面要做到嚴(yán)肅認(rèn)真.維護(hù)良好的教師形象;另一方面要弘揚(yáng)平等的精神，尊重每一個(gè)學(xué)生，善于用發(fā)現(xiàn)美的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自信心。

3、關(guān)注每一個(gè)活動(dòng)

學(xué)校生活就像一個(gè)個(gè)色彩斑斕的活動(dòng)串成的珠鏈。不論是教育活動(dòng)還是課外活動(dòng)，都是學(xué)校生活重要的組成部分。學(xué)校教育最根本的工作是培養(yǎng)人，即開發(fā)人的潛能和培養(yǎng)健康的人格。學(xué)生是從學(xué)校活動(dòng)和人際互動(dòng)中學(xué)習(xí)待人處事的，是從受尊重中學(xué)會(huì)尊重他人，從學(xué)校儀式中認(rèn)識(shí)集體、學(xué)會(huì)禮儀的。學(xué)校的每項(xiàng)規(guī)定，每項(xiàng)活動(dòng)都深刻影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生人格的形成產(chǎn)生著重要影響。豐富多彩的學(xué)校活動(dòng)能養(yǎng)成校園人的良好行為，鍛煉和提高校園人的能力，同時(shí)更能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。精心設(shè)計(jì)的校園文化活動(dòng)內(nèi)涵豐富，不僅能起到思想教育的作用，而且對(duì)形成良好的行為文化起到其他方法難以替代的作用。例如升旗儀式、參觀校史展覽館、校訓(xùn)宣傳、學(xué)唱校歌等系列教育活動(dòng);文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)系列;演講比賽、征文比賽、歌詠比賽系列;法制教育學(xué)

第三篇：校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

打造綠色教育 弘揚(yáng)校園特色

-----鐵西小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

一、指導(dǎo)思想

讓教育回歸自然，讓師生健康成長(zhǎng)，校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以“綠色教育”校園文化為主的辦學(xué)特色，使綠色教育理念深入人心，由此凸顯出自己濃郁的校園文化和辦學(xué)個(gè)性。

二、校徽設(shè)計(jì)詮釋

重新設(shè)計(jì)了校徽，教學(xué)樓上方懸掛的校徽，外環(huán)的綠色象征著生命和希望，內(nèi)環(huán)的圖案是“鐵西”大寫“TX”字母的縮寫，又是漢字“文”字，象征著知識(shí)和力量，同時(shí)，又是一名學(xué)生，在長(zhǎng)城上仰望著藍(lán)天，向著美好奔跑，象征著鐵西小學(xué)會(huì)有更加輝煌的明天。

三、理念設(shè)計(jì)

辦學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)人與自然和諧共處，綠色人才的生態(tài)園。

辦學(xué)目標(biāo):一流的綠色管理、一流的綠色師資隊(duì)伍、一流的綠色教學(xué)設(shè)備，一流的綠色校風(fēng)學(xué)風(fēng)，一流的綠色教學(xué)質(zhì)量。

辦學(xué)宗旨：樹立人本理念，勇于開拓創(chuàng)新，突出綠色教育，爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校。

辦學(xué)特色: 構(gòu)建綠色教育辦學(xué)體系，少年軍校和藝術(shù)教育兩翼和諧共進(jìn)。

校

訓(xùn)：尚德博學(xué) 立志做感動(dòng)中國(guó)和影響世界的人。教 風(fēng)：育人為本 務(wù)實(shí)求真。學(xué) 風(fēng)：勤學(xué)善思 創(chuàng)新踐行。校 風(fēng)：文明守紀(jì) 勤奮進(jìn)取。

四、創(chuàng)建目標(biāo) 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化活動(dòng)體系，使我校校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。我校校園文化建設(shè)將圍繞“使每位學(xué)生、每一位教師都得到充分發(fā)展”這個(gè)總目標(biāo)去進(jìn)行，以校園物質(zhì)（環(huán)境）為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進(jìn)校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。用“綠色思想”培養(yǎng)人：確立環(huán)境教育在學(xué)校教育中的地位與作用，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)。用“綠色觀念”教育人：將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的觀念貫穿到教育、教學(xué)、管理的全過程，以提高學(xué)生的綠色意識(shí)與能力。用“綠色校園”熏陶人：以綠化、美化校園為基礎(chǔ)，師生共同參與建設(shè)綠色校園，倡導(dǎo)校園“綠色文化”、“綠色文明”的行動(dòng)，使保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境成為師生共同的價(jià)值觀和行為方式。

五、創(chuàng)建內(nèi)容

綠色校園文化就其內(nèi)涵而言，具有兩個(gè)層面的含義，其一，指綠色環(huán)境的建設(shè)，叢叢綠林，株株花木，昭示天地人和諧相處。曲徑通幽，花香鳥語，共相伴學(xué)海無涯樂渡。為學(xué)生創(chuàng)造一方健康成長(zhǎng)的沃土，給學(xué)生擎起一片施展個(gè)性的藍(lán)天，讓每棵樹，每面墻，每個(gè)景點(diǎn)都成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏陶的老師。其二，指學(xué)生在學(xué)校期間，通過學(xué)校環(huán)境的感染，規(guī)章制度的導(dǎo)向，教師引領(lǐng)的影響，使其成長(zhǎng)過程中，逐漸形成一個(gè)健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。為學(xué)生的發(fā)展奠基。我們可以說在這種綠色校園文化中成長(zhǎng)起來的孩子，對(duì)他人會(huì)有關(guān)愛之心，對(duì)自然會(huì)有悲天憫人的情懷，對(duì)人類的未來有一種神圣的使命感和高度責(zé)任感，校園文化在其表現(xiàn)形態(tài)上，大體可分為精神文化，行為文化、物質(zhì)文化和制度文化。

（一）校園精神文化

精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其他校園文化表現(xiàn)形態(tài)的靈魂。

首先，在辦學(xué)理念上，逐步形成精神文化的系統(tǒng)。我們班子集體經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，教育管理理念的不斷提升，在思想上清晰地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求是不僅僅要有精而廣的知識(shí)，更要具備一定的創(chuàng)新能力；不單純要有做好本職工作的熱情，更要有一種對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人文精神。這一社會(huì)人才的取向也就成為我校確立全新辦學(xué)理念出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。基于此，經(jīng)過我校全體教師討論和領(lǐng)導(dǎo)班子的反復(fù)研究、提升最終確立現(xiàn)在形成我校的辦學(xué)目標(biāo)：“一流的綠色管理、一流的綠色師資隊(duì)伍、一流的綠色教學(xué)設(shè)備，一流的綠色校風(fēng)學(xué)風(fēng)，一流的綠色教學(xué)質(zhì)量”,以“打造綠色教育 弘揚(yáng)校園特色”辦學(xué)理念為校園文化的核心。在以后的綠色校園文化的建設(shè)工作中，我們還要不斷完善，深化這一辦學(xué)理念使其成為我們建設(shè)特色校園文化的思想指南。并圍繞著這一理念形成我校的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校徽。真正做到精神文化系統(tǒng)化，全面化。第二，校園精神文化的發(fā)展必須要繼承我校優(yōu)良的傳統(tǒng)，我校的領(lǐng)導(dǎo)多年來形成一種銳意進(jìn)取，迎難而上，率先垂范的傳統(tǒng)。我們的教師更有吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)，虛心好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。我們老師的這種品質(zhì)才使我們的學(xué)校生存發(fā)展，在綠色校園文化建設(shè)中，因?yàn)橛辛诉@樣的品質(zhì)，我們老師才能做到，課上是一名人類靈魂的工程師，課下又是一個(gè)綠色校園的建設(shè)者。而我們的學(xué)生也有著好學(xué)上進(jìn)，富有個(gè)性的特點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)，教師和學(xué)生的這些品格是綠色校園文化得以發(fā)展的精神基礎(chǔ)。第三，精神文化還體現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變上，給學(xué)生心理上、人文上和人道上的關(guān)懷。教師更新觀念首先使自己成為一名教育者，對(duì)學(xué)生注入人文關(guān)愛，我們深信：“頑石在與自然的抗?fàn)幹薪K究未能抵抗大自然的潛移默化，更何況是我們自己的學(xué)生呢？我們的老師要從學(xué)生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)感悟，主動(dòng)思考，目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有健全人格、完整人格的人；培養(yǎng)其高貴的人性。教會(huì)學(xué)生如何人尊重人、理解人，如何讓以誠(chéng)待人，與人相處。教師與學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正作為一個(gè)有思想、平等的人來對(duì)待，而不再單一的把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生，更注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的導(dǎo)向，我們的教師要做到與學(xué)生心靈上的溝通，春風(fēng)般撫平有問題學(xué)生的心靈，幫助他們走出心靈上的困惑。給學(xué)生一個(gè)精神的家園。第四，精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)出來。校園建設(shè)是精神文化的載體，我們綠色校園文化下的校園建設(shè)就是要使我校園的每一處景點(diǎn)都有人文的內(nèi)涵，要使校園的每一塊頑石都富有靈性，要是每一面墻都會(huì)說話。我們對(duì)校園建設(shè)的理想目標(biāo)就是“校園處處是教育，學(xué)生時(shí)時(shí)受熏染”，“小草無語，足下留情”，“青草在微笑，請(qǐng)你繞一繞”，這些標(biāo)語雖無聲，卻如涓涓細(xì)流注入學(xué)生的心田，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要注意人與自然的和諧，培養(yǎng)了學(xué)生悲天憫人的情懷。形成了一種崇尚自然，關(guān)注環(huán)境，“環(huán)境為我美化，我為環(huán)境綠”的環(huán)保意識(shí)。在以后的校園建設(shè)中，我們還要傾注對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的雅境，一處處施展個(gè)性的場(chǎng)地。

（二）校園行為文化

行為文化是學(xué)校的教師與學(xué)生，在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)和事件校園文化的內(nèi)涵。行為文化強(qiáng)調(diào)“人”在校園文化中的地位，教師和學(xué)生是行為文化的主體，也是我們綠色校園文化的實(shí)踐者，發(fā)展者，也是受益者。

1、要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子集體在綠色校園文化中領(lǐng)導(dǎo)人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向和發(fā)展的過程，領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，開拓者，感染者，只有做到這些才能真正起到領(lǐng)路人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參加各種與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的學(xué)習(xí)和參觀，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，用全新的教育思想來充實(shí)自己的頭腦。在工作中，班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用。繼續(xù)發(fā)揮自己旗幟的作用。要求普通教師做到的自己首先應(yīng)該做到。

2、教師是我們綠色校園文化的中流砥柱。教師是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響最大，最大最直接的人，我校的教師正用自己的行為去鋪墊著學(xué)生的未來，“學(xué)高為師，身正為范”充分體現(xiàn)了教師行為對(duì)學(xué)生的影響作用。為了對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。要加大對(duì)教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)，典型教師的示范，擴(kuò)大教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)力度。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣。通過自己的教學(xué)行為給學(xué)生以平等、和諧、自主、協(xié)作的引領(lǐng)。這樣使我們的教師真正成為教育者。

3、我們的學(xué)生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學(xué)生的成長(zhǎng)搭設(shè)一個(gè)發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)，在綠色校園文化的影響下進(jìn)行“自我教育”。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是我們綠色校園文化的最終歸宿。因此學(xué)生行為是校園文化的主體，校園文化的效用最終會(huì)通過學(xué)生的行為表現(xiàn)出來，同時(shí)學(xué)生的行為是校園文化的重要組成部分，我們通過校園文化的熏陶使學(xué)生的行為朝能“真正能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任的人”的方向邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)生活中，我們要通過紀(jì)律的規(guī)范，教師的引領(lǐng)使學(xué)生通過“自我教育”的行為上規(guī)范自己，在思想上提升自己，使學(xué)由原來的“讓我成長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變成為“我要成長(zhǎng)”，通過“自我教育”的行為使學(xué)生健康的個(gè)性得以張楊，錯(cuò)誤的、幼稚的思想、惡習(xí)得改正。我校發(fā)揮學(xué)生自我教育組織——少先隊(duì)的作用，參與學(xué)校的日常管理。另外學(xué)生們還到校園建設(shè)的勞動(dòng)中去，在勞動(dòng)行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力。我們主張學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)綠地，給學(xué)校的校園規(guī)劃藍(lán)圖，學(xué)生獨(dú)立搞環(huán)保調(diào)查，對(duì)本學(xué)年或全校師生進(jìn)行環(huán)保講座。還要舉行以環(huán)保為主題的各種競(jìng)賽，文藝節(jié)目等，以進(jìn)一步完善自己的環(huán)保行為。

4、構(gòu)建綠色德育。用以人為本、以實(shí)際出發(fā)、因材施教的理念指導(dǎo)開展學(xué)生思想教育活動(dòng)。教育是一個(gè)用生命影響生命，用心靈啟迪心靈，用人格打造人格的師生之間互動(dòng)的過程。教師要充分理解“賞識(shí)是成功的起點(diǎn)”的理念，善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)，要將精煉、準(zhǔn)確、富有激勵(lì)性的“賞識(shí)寄語”寫在“閃光卡”上，贈(zèng)送給學(xué)生，讓家長(zhǎng)簽字后返回學(xué)校，使每一個(gè)學(xué)生感受到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步都能得到學(xué)校和老師們認(rèn)可，增強(qiáng)了上進(jìn)心，架設(shè)起一座家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁。發(fā)展的觀點(diǎn)待人。在教育學(xué)生的過程中要堅(jiān)持“不求人人優(yōu)秀，但求人人進(jìn)步”的理念。通過“進(jìn)步之星”、“誠(chéng)信之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“文藝之星”、“體育之星”、“環(huán)保之星”、“勤學(xué)之星”等十佳百星活動(dòng)的開展，是每一個(gè)學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，收獲進(jìn)步的喜悅。學(xué)校開展的‘我的中隊(duì)我做主’、‘清新書苑’、‘綠野尋蹤’、‘植綠護(hù)綠，從我做起’等活動(dòng)都最大限度地激發(fā)了學(xué)生的興趣和能動(dòng)力，讓學(xué)生以‘原生態(tài)’的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐中。

5、創(chuàng)設(shè)綠色課堂。課堂教學(xué)是教書育人的主渠道，全體教師要以創(chuàng)設(shè)綠色課堂為重點(diǎn)開展綠色文化的教育。綠色的課堂，意味著課堂將變得更加安全、有趣，充滿活力并富于挑戰(zhàn)；意味著給予教學(xué)者和學(xué)習(xí)者一種積極的期望、熱情、鼓勵(lì)、責(zé)任心、認(rèn)同、肯定、成功的機(jī)會(huì)以及促使他們萌生生生不息的創(chuàng)意；意味著幫助學(xué)生發(fā)展積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀和自我觀念；意味著在這個(gè)師生生命智慧的樂園里，他們將感受淳樸，盡享自然，將會(huì)有更多傳播課堂文化的機(jī)遇，使其互助共進(jìn)，智慧發(fā)展，從而達(dá)到和諧共處。

（1）明確綠色課堂的內(nèi)涵。引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中努力做到：①循循善誘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；②有利于學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展；③愛護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心；④承認(rèn)個(gè)性差異，理解學(xué)生認(rèn)知能力的不同水平，分層教學(xué)；⑤尊重每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系；⑥教案設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際；⑦語言有激情，表情親切，實(shí)行情感教學(xué)；⑧每節(jié)課要給學(xué)生留出提問、練習(xí)、反思時(shí)間；⑨對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主；⑩發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題及時(shí)做好思想工作。

（2）以“五導(dǎo)”教學(xué)生化綠色課堂。現(xiàn)代教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，教師的教學(xué)重點(diǎn)在于發(fā)揮其導(dǎo)師作用，學(xué)校要求教師努力在課堂教學(xué)中做到“五導(dǎo)”：即，學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)；學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)；學(xué)生疑惑的輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)氛圍的誘導(dǎo)；思想品德的教導(dǎo)。

（3）以具體活動(dòng)為載體落實(shí)綠色課堂。充分體現(xiàn)生本教育。讓每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功體驗(yàn)的可能。課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是學(xué)生求知過程極為重要的三個(gè)環(huán)節(jié)。老師要以教研組為單位集體備課，設(shè)計(jì)出學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)完成教師布置的導(dǎo)學(xué)案上的閱讀思考，必答內(nèi)容。課上根據(jù)導(dǎo)學(xué)案充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能自己答出正確答案的讓學(xué)生自己說出，教師重點(diǎn)放在答疑，梳理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上，切實(shí)貫徹高效課堂。

6、創(chuàng)設(shè)綠色課余文化。要積極開展各種健康有意的課外文化活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。各年級(jí)、各班要開展各種小型的文化娛樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活。繼續(xù)堅(jiān)持開展午間寫字和經(jīng)典古詩(shī)文通讀的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范字，說普通話，講文明語，做文明事的良好習(xí)慣，打造書香校園，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)美德的教育，組織好以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)如：書法社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、足球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、聲樂社團(tuán)、合唱社團(tuán)、剪紙社團(tuán)等。加大各類特長(zhǎng)展示等特色文化活動(dòng)的力度。積極開展主題化傳統(tǒng)性教育活動(dòng)，諸如以“感恩”和“節(jié)日慶典”為主題的系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。經(jīng)常性開展學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)。開展好體育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)公益活動(dòng)。如社區(qū)勞動(dòng)、慰問孤寡老人。

（三）校園物質(zhì)文化

校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程序的一個(gè)外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅。”環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項(xiàng)大事。學(xué)校經(jīng)過多年的努力，校園的環(huán)境悄悄地發(fā)生著可人的變化。蘇霍姆林斯基還說過：“我們的教育應(yīng)到使每一堵墻都說話。”物質(zhì)文化建設(shè)是校園建設(shè)的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書，他有利于陶冶學(xué)生的情操，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。所以在校園環(huán)境建設(shè)上，我們要打破常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領(lǐng)域內(nèi)挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊偶的空間，使每一個(gè)角落都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究，實(shí)踐的園地。讓墻壁、板報(bào)、櫥窗、報(bào)欄說話，讓花圃、道路、教室育人，用文化優(yōu)化環(huán)境。（環(huán)境文化包括:黑板文化、櫥窗文化、墻壁文化、教室文化，花圃文化、道路文化、走廊文化等），我校由于諸多原因辦學(xué)資金設(shè)備非常緊張，嚴(yán)重束縛了我校綠色校園文化的建設(shè)，在綠色校園建設(shè)過程中，為了保證綠色校園文化的建設(shè)，物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，在以后的校園文化建設(shè)中，計(jì)劃加大物質(zhì)方面的投入。

1、設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設(shè)，整體規(guī)劃好學(xué)校的文化環(huán)境，讓校園充滿教育性，體現(xiàn)文化特質(zhì)。追求以綠為主色調(diào)，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

2、從凈化，綠化，美化入手整治校容校貌，按學(xué)校規(guī)劃分批完成學(xué)校的凈化，綠化，美化，使校園達(dá)到花園式學(xué)校的要求。加大綠化美化校園投入，以數(shù)量奠定綠色文化校園的基礎(chǔ)，綠色覆蓋率要達(dá)到60%以上。以質(zhì)量提升綠色校園的品位，是學(xué)校綠色植被種類達(dá)到上百種，學(xué)校圍墻周邊綠化，是周邊環(huán)境與學(xué)校環(huán)境融為一體，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟宣傳欄、黑板報(bào)、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；要指導(dǎo)各班辦好每月一期的黑板報(bào)，每次組織板報(bào)評(píng)比。

4、營(yíng)造整潔優(yōu)美、文明有序的育人環(huán)境，做到使每一面墻、每一個(gè)花園都發(fā)揮它的育人功能。結(jié)合“環(huán)保教育” “安全教育” “團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育” “廉潔文化校園” 等主題教育，制作宣傳板報(bào)，使之對(duì)學(xué)生期待了很好的教育作用。張掛學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品，書畫作品，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生在特長(zhǎng)展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提升展現(xiàn)才華，張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)，活躍校園文化氛圍，使之成為我校一道展示文明、宣傳文明靚麗的風(fēng)景線。

5、組建紅領(lǐng)巾廣播站，利用學(xué)校完善的校園廣播系統(tǒng)及時(shí)播發(fā)校園新聞和優(yōu)秀事跡。并與時(shí)俱進(jìn)地播放一些優(yōu)秀歌曲、英語節(jié)目，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

6、在教學(xué)樓內(nèi)，準(zhǔn)備進(jìn)一步體現(xiàn)“讓每一面墻說話”的理念，在走廊的墻壁上掛上對(duì)學(xué)生有影響力的條幅，對(duì)每個(gè)班級(jí)的布置，要發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，即能體現(xiàn)本班的特色，又能達(dá)到“環(huán)境育人”的目的。在學(xué)校主要部位懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念，把教師格言、學(xué)生格言放大張貼，把樓道長(zhǎng)廊構(gòu)筑成文化長(zhǎng)廊，形成一道亮麗的育人風(fēng)景。利用‘地球日’和‘環(huán)境日’，大力宣傳環(huán)保、綠色教育。

7、做好文明辦公室、文明班級(jí)的評(píng)比。在教學(xué)保障上，要力爭(zhēng)做到陳舊設(shè)備的更新，實(shí)驗(yàn)室用品要能滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的需要，使學(xué)生的能力不僅依賴于書本，更要來源于實(shí)踐。同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教室的升級(jí)和校園網(wǎng)的興建。讓我們的學(xué)生在遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的同時(shí)，能夠享受現(xiàn)代科技的便捷，也使我校辦公條件跨上一個(gè)新臺(tái)階。通過以上措施使學(xué)生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。

（四）校園制度文化

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證那，是環(huán)境教育的必要組成部分。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，相得益彰。在我校，制度不僅僅是約束人們的一項(xiàng)措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到鼓勵(lì)。力求讓師生在用制度是那個(gè)來規(guī)范自己時(shí)，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無無意境界而采取的一種有意識(shí)手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不以規(guī)矩，無以成方圓”。建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是搞好校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。我校將完善教職工代表大會(huì)制，堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督。鼓勵(lì)師生有問題積極反映，校長(zhǎng)將及時(shí)予以回復(fù)。學(xué)校工會(huì)要發(fā)揮其職能作用，把這項(xiàng)工作做好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員要定期與教職工談心，談心主題要鮮明，留有談心記錄。對(duì)全總反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時(shí)不能改的也要向老師們解釋清楚。簡(jiǎn)歷完善的教師考核制度和學(xué)生自主管理制度。簡(jiǎn)歷愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。使其更具有人性化、合理化。在此基礎(chǔ)上，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)，理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)，努力營(yíng)造“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。對(duì)學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過程，而不能使學(xué)生在“禁止”“拒絕”中發(fā)展成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求還體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮。我校將不斷的完善管理制度，再教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓教職工在競(jìng)爭(zhēng)和合作中體會(huì)教育的樂趣。在學(xué)生管理中，引入文明學(xué)生、文明班級(jí)評(píng)比制度，我們特別主張培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，在各項(xiàng)活動(dòng)中張揚(yáng)學(xué)生，展示自己，讓學(xué)生在自我教育和自我管理中得到提升；再活動(dòng)方面要制定每學(xué)年綠色學(xué)校實(shí)施細(xì)則，讓師生在建設(shè)秀美校園，構(gòu)建綠色校園文化中得到陶醉；再課堂教學(xué)上我們制定教育教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，讓良好教學(xué)評(píng)價(jià)與反思，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

我們既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，又要重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷；既有實(shí)踐之樂，又有創(chuàng)造之功。使學(xué)校成為學(xué)生的“精神家園”。這是我們進(jìn)行綠色教育文化建設(shè)的終極目的。

六、保障機(jī)制

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)對(duì)綠色校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證綠色文化校園文化建設(shè)的正確方向，有效的協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強(qiáng)化校園文化的管理，有自己的開展校園文化活動(dòng)，經(jīng)研究，決定成立綠色校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：

組 長(zhǎng)：肖景薇 肖春昱

副組長(zhǎng)：李 杰

張春雨

成 員：張鳳霞

孫成權(quán)

孫玉寶 查云成 王 琰 李小慶

2、領(lǐng)導(dǎo)小組主要任務(wù)：

（1）協(xié)調(diào)全校各部門力量，實(shí)施對(duì)校園文化的齊抓共建；

（2）規(guī)劃、指導(dǎo)全校的校園文化工作，組織全校較大的綜合性文化活動(dòng)，如組織藝術(shù)節(jié)等；

（3）調(diào)查、了解綠色校園文化的狀況，向?qū)W校提出綠色校園文化方面的政策及加強(qiáng)校園文化建設(shè)的措施，并負(fù)責(zé)實(shí)施；

（4）有計(jì)劃地開展有關(guān)綠色校園文化建設(shè)方面的教師培訓(xùn)工作和師生文藝骨干；

（5）開展校園文化的理論研究和學(xué)術(shù)探討活動(dòng)，用理論來指導(dǎo)校園文化建設(shè)的實(shí)踐。

小學(xué)綠色校園文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

校園文化作為一種潛在的隱性課程，在對(duì)學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點(diǎn)。其教育功能是通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)的。而綠色校園文化則是一種特色鮮明的校園文化。綠色是一種極富生命力的顏色，它蘊(yùn)含著無限的自由和發(fā)展空間。

為了創(chuàng)建綠色學(xué)校，促進(jìn)教師與學(xué)生健康和諧發(fā)展，我校以黨的十八大精神為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀，認(rèn)真開展創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綠色意識(shí)和能力，積極履行生態(tài)建設(shè)背景下的學(xué)校文化使命，促進(jìn)人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧發(fā)展，特制定具有我校特色的綠色校園文化建設(shè)方案。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

用“綠色思想”培養(yǎng)人：確立環(huán)境教育在學(xué)校教育中的地位與作用；成立環(huán)境教育的相應(yīng)機(jī)構(gòu)；開發(fā)環(huán)境教育課程，探索環(huán)境教育實(shí)踐模式，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)。

用“綠色觀念”教育人：將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的觀念貫穿到教育、教學(xué)、管理的全過程，以提高學(xué)生的綠色意識(shí)與能力。

用“綠色校園”熏陶人：以綠化、美化校園為基礎(chǔ)，師生共同參與建設(shè)綠色校園，倡導(dǎo)校園“綠色文化”、“綠色文明”的行動(dòng)，使保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境成為師生共同的價(jià)值觀和行為方式。

三、創(chuàng)建內(nèi)容

綠色校園文化就其內(nèi)涵而言，具有兩個(gè)層面的含義，其一，指綠色環(huán)境的建設(shè)，叢叢綠林，株株花木，昭示天地人和諧相處。曲徑通幽，花香鳥語，共相伴學(xué)海無涯樂渡。為學(xué)生創(chuàng)造一方健康成長(zhǎng)的沃土，給學(xué)生擎起一片施展個(gè)性的藍(lán)天，讓每棵樹，每面墻，每個(gè)景點(diǎn)都成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏染的老師。其二，指學(xué)生在學(xué)校期間，通過學(xué)校環(huán)境的感染，規(guī)章制度的導(dǎo)向，教師的引領(lǐng)影響，使其成長(zhǎng)過程中，逐漸形成一個(gè)健康的體魄，豐富的情感，美好的心靈。為學(xué)生的發(fā)展奠基。校園文化建設(shè)，大體可分為精神文化，行為文化、物質(zhì)文化和制度文化。

（一）精神文化

精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其它校園文化表現(xiàn)形態(tài)的靈魂。

首先，我們要進(jìn)一步深化我校的辦學(xué)理念，因?yàn)樗质切@精神文化的核心。我們的辦學(xué)理念是：培養(yǎng)具有人文思想，科學(xué)精神，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的人。也是我們建設(shè)特色校園文化的思想指南。在以后的綠色校園文化的建設(shè)工作中，我們還要不斷完善，深化這一辦學(xué)理念。圍繞著這一理念，形成我校辦學(xué)特色。通過中層領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)全校教師進(jìn)行我校辦學(xué)理念的培訓(xùn)，座談，并且德育組與教務(wù)處要把辦學(xué)理念與實(shí)際結(jié)合起來。普通老師要把這一辦學(xué)理念融于自己的教學(xué)和德育工作中，在日常各種活動(dòng)中都要強(qiáng)化和落實(shí)這一辦學(xué)理念。期末對(duì)教師的工作考核要把教師對(duì)辦學(xué)理念的落實(shí)做為一項(xiàng)重要的指標(biāo)。

第二，精神文化還體現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變上，給學(xué)生心理上、人文上和人道上的關(guān)懷。

我們要教師更新觀念，首先使自己成為一名教育者，對(duì)學(xué)生注入人文關(guān)愛，我們深信：“頑石在與自然的抗?fàn)幹薪K究未能抵抗大自然的潛移默化，更何況是我們自己的學(xué)生呢？

我們的老師要從學(xué)生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)感悟，主動(dòng)思考，目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有健全人格、完整人格的人；培養(yǎng)其高貴的人性。

教會(huì)學(xué)生如何尊重人、理解人，如何以誠(chéng)待人，與人相處。教師與學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正作為一個(gè)有思想、平等的人來對(duì)待，而不再單一地把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生。

更注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的導(dǎo)向，我們的教師要做到與學(xué)生心靈上的溝通，春風(fēng)般撫平有問題學(xué)生的心靈，幫助他們走出心靈上的困惑。給學(xué)生一個(gè)精神的家園。

第三，精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)出來。

校園建設(shè)是精神文化的載體，我們綠色校園文化下的校園建設(shè)就是要使我校園的每一處景點(diǎn)都有人文的內(nèi)涵，要使校園的每一塊頑石都富有靈性，要使每一面墻都會(huì)說話。我們對(duì)校園建設(shè)的理想目標(biāo)就是“校園處處是教育，學(xué)生時(shí)時(shí)受熏染”。在這方面我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的成效，充分體現(xiàn)我校精神文化的所在。在以后的校園環(huán)境中，我們還進(jìn)一步深化。

（二）行為文化是學(xué)校的教師與學(xué)生，在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)和實(shí)踐校園文化的內(nèi)涵。

行為文化強(qiáng)調(diào)“人”在校園文化中的地位，教師和學(xué)生是行為文化的主體，也是我們綠色校園文化的實(shí)踐者，發(fā)展者，也是受益者。

1、要加強(qiáng)黨政班子集體在綠色校園文化中領(lǐng)路人的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向，和發(fā)展的過程，領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，開拓者，感染者，只有做到這些才能真正起到領(lǐng)路人的作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參加各種與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的學(xué)習(xí)和參觀，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，用全新的教育思想來充實(shí)自已的頭腦。

在工作中，班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用。繼續(xù)發(fā)揮自已旗幟的作用。要求普通教師做到的自己首先要做到。

2、教師是我們綠色校園文化的中流砥柱。教師是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響最大，最直接的人，我校的教師正用自己的行為去鋪墊著學(xué)生的未來，“學(xué)高為師，身正為范”充分體現(xiàn)了教師行為對(duì)學(xué)生的影響作用。為了對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，我校積極規(guī)范教師行為。要加大對(duì)教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)，典型教師的示范，擴(kuò)大教師行為對(duì)學(xué)生的影響力度。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣。通過自己的教學(xué)行為給學(xué)生以平等、和諧、自主、協(xié)作的引領(lǐng)。這樣使我們的老師真正成為教育者。

3．我們的學(xué)生是校園文化的主體，我們的校園文化主要是為學(xué)生的成長(zhǎng)搭設(shè)一個(gè)發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)，在綠色校園文化的影響下進(jìn)行“自我教育”。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是我們綠色校園文化的最終歸宿。因此學(xué)生行為是校園文化的主體，校園文化的效用最終會(huì)通過學(xué)生的行為表現(xiàn)出來，同時(shí)學(xué)生的行為是校園文化的重要組成部分，我們要通過校園文化的熏陶使學(xué)生的行為朝能“真正能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任的人”的方向邁進(jìn)。

在學(xué)習(xí)生活中，我們要通過紀(jì)律的規(guī)范，教師的引領(lǐng)使學(xué)生通過“自我教育”在行為上規(guī)范自已，在思想上提升自己，使學(xué)生由原來的“讓我成長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變成為“我要成長(zhǎng)”，通過“自我教育”的行為使學(xué)生健康的個(gè)性得以張揚(yáng)，錯(cuò)誤的、幼稚的思想、惡習(xí)得以改正。

我校發(fā)揮學(xué)生自我教育的組織——少先隊(duì)的作用，參與學(xué)校的日常管理。另外學(xué)生們還參與到校園建設(shè)的勞動(dòng)中去，在勞動(dòng)行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力。

我們主張學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)綠地，給學(xué)校的校園建設(shè)規(guī)劃藍(lán)圖，學(xué)生獨(dú)立搞環(huán)保調(diào)查，對(duì)本學(xué)年或全校師生進(jìn)行環(huán)保講座。還要舉行以環(huán)保為主題的各種競(jìng)賽，文藝節(jié)目等，以進(jìn)一步完善自已的環(huán)保行為。

（三）校園物質(zhì)文化

校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個(gè)外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)周圍世界的美感，能陶治學(xué)生的情操，使他們變得高雅。”環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項(xiàng)大事。學(xué)校經(jīng)過近兩年的努力，校園的環(huán)境悄悄地發(fā)生著可人的變化。以后的校園建設(shè)中，計(jì)劃加大物質(zhì)方面的投入。

（四）校園制度文化

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證，是環(huán)境教育的必要組成部分。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，相得益彰。在我校，制度不僅僅是約束人們的一項(xiàng)措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵(lì)。力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時(shí)，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。

對(duì)學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過程，而不能使學(xué)生在“禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求還須體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮。

我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓教職工在競(jìng)爭(zhēng)和合作中體會(huì)教育的樂趣。

在學(xué)生管理中，引入文明學(xué)生、文明班級(jí)評(píng)比制度，我們特別主張培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，在各項(xiàng)活動(dòng)中張揚(yáng)學(xué)生，展示自己，讓學(xué)生在自我管理和自我教育中得到提升；在活動(dòng)方面，要制定每學(xué)年綠色學(xué)校實(shí)施細(xì)則，讓師生在建設(shè)秀美校園，構(gòu)建綠色校園文化中得到熏陶；在課堂教學(xué)上我們制定教育教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，讓良好教學(xué)評(píng)價(jià)和反思，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

我們既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，又要重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷；既有實(shí)踐之樂，又有創(chuàng)造之功。使學(xué)校成為學(xué)生的“精神家園”。這是我們進(jìn)行綠色校園文化建設(shè)的終極目的。

四、保障機(jī)制

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證校園文化的正確方向，有效地協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強(qiáng)化校園文化的管理，有組織地開展校園文化活動(dòng)，經(jīng)研究，決定成立鐵西小學(xué)校園文化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：

組 長(zhǎng)：肖景薇 肖春昱

副組長(zhǎng)：李 杰

張春雨

成 員：張鳳霞

孫成權(quán)

孫玉寶 查云成 王 琰 李小慶

2、課程滲透

環(huán)境教育具有跨學(xué)科、綜合性、社會(huì)性、生活性等特點(diǎn)，因此適宜在基礎(chǔ)型、拓展型和探究型課程中開展教育。

3、課題研究

學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)確立環(huán)境保護(hù)方面的總課題，在此基礎(chǔ)上，各教研組根據(jù)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢(shì)確立相應(yīng)的子課題，以形成環(huán)境保護(hù)方面的課題網(wǎng)絡(luò)。

4、社區(qū)活動(dòng)

在實(shí)施以環(huán)保為主體的拓展型、探究型課程的教學(xué)時(shí)，要充分利用社區(qū)各種教育資源，加強(qiáng)與社區(qū)的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生環(huán)境道德和環(huán)保行為的養(yǎng)成，同時(shí)，改善學(xué)校及其周圍和社區(qū)環(huán)境。

5、綠化美化校園

學(xué)校應(yīng)制定和實(shí)施全校的綠化、美化、生態(tài)化的計(jì)劃和措施。校園內(nèi)應(yīng)盡量種樹、植草、栽花，以增加校園的綠化面積，同時(shí)，注意樹木間、樹木于景觀間的合理配置，充分考慮環(huán)境美育對(duì)學(xué)生所起的作用。

綠色校園文化建設(shè)方案

為了全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)生態(tài)文明校園，切實(shí)提高我 校學(xué)生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識(shí)，積極營(yíng)造綠色、和諧、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，不斷增強(qiáng)師生環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保能力，創(chuàng)建綠色校園。結(jié)合我校的實(shí)際，制訂本方案如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“創(chuàng)建綠色校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)小組各成員的責(zé)任劃分，使創(chuàng)建綠色校園的活動(dòng)具備有力的領(lǐng)導(dǎo)保障。

組 長(zhǎng)：肖景薇（校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建綠色校園的全面工作。

副組長(zhǎng)：李杰（業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)）、張春雨（后勤校長(zhǎng)）協(xié)助組長(zhǎng)落實(shí)各項(xiàng)具體工作，對(duì)學(xué)校日常管理是否包括綠色學(xué)校的理念進(jìn)行監(jiān)督檢查等等，推動(dòng)創(chuàng)建綠色校園的工作實(shí)施。

業(yè)務(wù)副組長(zhǎng)：孫玉寶（教導(dǎo)處副主任）協(xié)助組長(zhǎng)落實(shí)各項(xiàng)具體工作，負(fù)責(zé)綠色校園創(chuàng)建活動(dòng)的軟件材料整理歸納。

成員：王 琰（教導(dǎo)處副主任）金玉龍（后勤副主任）

張鳳霞（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）值周教師

教務(wù)處：負(fù)責(zé)各學(xué)科環(huán)保教育的學(xué)科教學(xué)滲透和教師培訓(xùn)，創(chuàng)建材料征集指導(dǎo)和歸檔。

少先隊(duì)：負(fù)責(zé)環(huán)保教育系列活動(dòng)的組織、宣傳和開展。

后勤處：負(fù)責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理工作，并保障設(shè)備、設(shè)施的增設(shè)。

二、加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)

建設(shè)綠色校園是是踐行科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的重要舉措,也是樹立良好教育形象，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。

我校要積極開展宣傳,動(dòng)員師生全員參與。充分發(fā)揮墻報(bào)、手抄報(bào)、周會(huì)、班隊(duì)會(huì)的宣傳教育作用，在師生當(dāng)中廣泛開展“愛護(hù)花草樹木”、“寧栽一棵樹，勿折一枝花”等方面的教育，并開展以“怎樣創(chuàng)建綠色學(xué)校”為主題的班會(huì)，將校園廣播站充分利用起來宣傳綠色、環(huán)保知識(shí)，使全體學(xué)生從思想上充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建綠色校園的重要性和迫切性，在全校大造創(chuàng)建綠色校園的聲勢(shì)，使全體師生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)高度重視起來。

三、具體實(shí)施

1、確立“創(chuàng)建綠色校園”的教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化綠色校園的管理理念，從管理、教師、學(xué)生等各個(gè)不同層次，不同側(cè)面確立“綠色”理念，齊抓共管形成綠色學(xué)校。

2、采取措施把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)與文明班級(jí)評(píng)比和班主任工作有機(jī)結(jié)合起來，開展“綠色班級(jí)”活動(dòng)的評(píng)比。把環(huán)境教育與課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來；與德育工作緊密地結(jié)合，德育教育、少先隊(duì)活動(dòng)和班隊(duì)會(huì)適時(shí)地體現(xiàn)和突出以環(huán)境教育為主題的相關(guān)內(nèi)容。

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段

利用星期一國(guó)旗下講話和校園廣播、宣傳欄等文化陣地，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),動(dòng)員全校師生積極參與“綠色校園”的創(chuàng)建活動(dòng)，在全校營(yíng)造“綠色”的氛圍，引導(dǎo)師生確立綠色理念

（二）規(guī)劃實(shí)施階段

1、形成共識(shí)，目的明確，強(qiáng)化組織管理，確保工作落到實(shí)處

（1）充分利用黑板報(bào)、廣播等積極開展“創(chuàng)建綠色校園”的宣傳教育工作，校園設(shè)有專門的“創(chuàng)建綠色校園”展板。

（2）領(lǐng)導(dǎo)小組定期協(xié)商，擬定措施，然后面向全體師生進(jìn)行環(huán)境教育的講座，同時(shí)利用業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。班主任、科任教師引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色環(huán)保意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從種一棵樹一株花做起，從節(jié)約一張紙、一滴水做起，爭(zhēng)做生態(tài)文化的使者。做到室內(nèi)綠化與室外綠化相結(jié)合，植樹種草，培育花圃，布置盆景，讓學(xué)生和樹木共同成長(zhǎng)，使學(xué)校充滿生機(jī)活力。

（3）我校充分考慮學(xué)校的地形地貌、土壤成分、水體植被等自然基礎(chǔ)條件，以植物造景為主，選擇適合我校特點(diǎn)的花草樹木，能花則花，宜樹則樹，適草則草，達(dá)到樹成行、林成蔭、花滿園、草綠地，不斷提高學(xué)校的綠化覆蓋率。在栽好草坪、花卉和常青樹的同時(shí)，栽植成蔭樹、成材樹，充分發(fā)揮綠化的降溫、滯塵、減噪、殺菌、增加空氣濕度等生態(tài)功能，提高綠化覆蓋率和檔次，做到夏有蔭、秋有果，三季有花、四季有綠。

（4）教導(dǎo)處、少先隊(duì)與后勤處聯(lián)手檢查各班的環(huán)境衛(wèi)生狀況，并及時(shí)反饋，把這項(xiàng)工作作為“文明班級(jí)”評(píng)比，不斷加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范評(píng)比與教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣，并明確了保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起。

（5）在日常生活中，讓學(xué)生自主參與校園管理，組織學(xué)生打掃公區(qū)衛(wèi)生，整理車輛，檢查學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣等；通過節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張、垃圾分類回收與處置等，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，積極營(yíng)造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。

2、圍繞主題，開展形式多樣綠色環(huán)境教育活動(dòng)

（1）堅(jiān)持為教育教學(xué)服務(wù)的原則，要把培養(yǎng)一代新人作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在花園、綠樹的定位和種植等方面，都要起到形象感人、陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)、美化校園的作用，教育性要強(qiáng)，品味要高，讓一草一木、一花一葉為管理服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，讓花香綠色成為無聲的教育力量。

（2）少先隊(duì)開展環(huán)保課外活動(dòng)和環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。

（3）充分利用臭氧保護(hù)日（9月16日）世界糧食日（10月16日）、生物多樣性日等節(jié)日（12月29日），采取少先隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)等形式，大力開展各項(xiàng)主題宣傳活動(dòng)。開設(shè)環(huán)境教育圖片展，如健康教育圖片展、保護(hù)環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡圖片展等。

（4）組織學(xué)生綠化、美化、凈化校園內(nèi)外環(huán)境的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)保宣傳調(diào)查、監(jiān)督、保護(hù)環(huán)境等有益活動(dòng)。教育學(xué)生要愛護(hù)、保護(hù)生存環(huán)境,綠化、凈化校園出一份力,并能主動(dòng)的做好義務(wù)宣傳員，向社會(huì)各界宣傳環(huán)境保護(hù)的意義。

（5）從實(shí)際出發(fā)，把綠色校園創(chuàng)建活動(dòng)與創(chuàng)建特色學(xué)校、文明學(xué)校結(jié)合起來，全員參與，通過以班級(jí)為單位的形式全面推進(jìn)綠色校園的創(chuàng)建工作。

（6）注重實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，開展課題研究。學(xué)校成立綠色環(huán)保活動(dòng)小組、校園衛(wèi)生督導(dǎo)隊(duì)等。在教師的指導(dǎo)下，開展相關(guān)的環(huán)境課題研究。

（三）總結(jié)表彰階段

在“創(chuàng)建綠色校園活動(dòng)”具體實(shí)施過程中，積累相關(guān)數(shù)據(jù)等資料，召開專題教育活動(dòng)先進(jìn)表彰大會(huì)：

1、舉辦綠色活動(dòng)成果展覽會(huì)；

2、及時(shí)表彰在創(chuàng)建綠色教育活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。同時(shí)也要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，并提出進(jìn)一步整改措施，繼續(xù)把創(chuàng)建綠色校園的專題教育活動(dòng)推向深入。

第四篇：校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

大華拉卓奈小學(xué)校園文化建設(shè) 規(guī)劃方案

校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育發(fā)展需要。是進(jìn)一步提高學(xué)校校園文化建設(shè)水平，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的需要。我校將堅(jiān)持以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園全面實(shí)現(xiàn)凈化、綠化、美化、靜化。特制訂校園文化建設(shè)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

校園文化建設(shè)要突出“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“三風(fēng)”（學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)）建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、具體內(nèi)容和措施：

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)。

1、文墻：“讓每一面墻說話”由于學(xué)校校園小，我們只有在墻上做文章，是我們對(duì)校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。

2、標(biāo)語：體現(xiàn)“文以載道”的教育理念。動(dòng)是主動(dòng)出擊的一種人生態(tài)度，靜是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，顯示出我們所追求的教育理想是：讓我們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅。

3、綠化：我們追求以綠為主色調(diào)，充分利用每一個(gè)可綠化的地方，增加綠色。追求可持續(xù)發(fā)展，花草樹木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國(guó)的花朵，他們的個(gè)體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。

4、班級(jí)文化建設(shè)：高度重視班級(jí)文化建設(shè)，通過班級(jí)文化建設(shè)帶動(dòng)校園文化建設(shè)的發(fā)展，提高校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。教室正面要張貼國(guó)旗和體現(xiàn)班風(fēng)的標(biāo)語，教室后面要有宣傳欄，黑板報(bào)要充分體現(xiàn)班級(jí)文化的特點(diǎn)。《中小學(xué)守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》和激勵(lì)性語言要張貼在黑板報(bào)或宣傳欄內(nèi)，教室兩側(cè)有名人、名言，且清潔衛(wèi)生、美觀大方。

（二）、校園精神文化建設(shè)方面

1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。我們的校風(fēng)是：“和諧、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”。

2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成 “博學(xué)、求精、敬業(yè)、愛生”的教風(fēng)

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。創(chuàng)造出“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。我們的學(xué)風(fēng)是：“文明、守紀(jì)、樂學(xué)、善思”。

（四）具體安排

1、“校風(fēng)”“教風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”做噴繪字，固定墻面上。

2、繼續(xù)做好校園綠化工作。

3、布置教室文化。

4、對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。

5、布置宣傳欄。

大華鎮(zhèn)拉卓奈小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

2009.6.20

第五篇：校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在新課程理念的引領(lǐng)下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，構(gòu)建具有馮玉祥小學(xué)特色的校園文化體系，營(yíng)造師生成長(zhǎng)的精神家園。

二、愿景目標(biāo)：

1、凝煉學(xué)校精神文化。傳承和創(chuàng)新校園文化十大系列，突出環(huán)境教育功能，凸現(xiàn)人文氛圍，豐富精神生活，提高學(xué)生在校的生活質(zhì)量，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，感受成長(zhǎng)的快樂。培育學(xué)生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主學(xué)習(xí)做能人，自主鍛煉做強(qiáng)人”，為每個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基。

2、創(chuàng)建校本教研文化。形成濃厚的教科研風(fēng)氣，使教科研成為教師的一種職業(yè)生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價(jià)值，從而以教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的自主發(fā)展。

3、全面深入創(chuàng)立“新型課程、新型課堂、新型班級(jí)、新型校園”辦學(xué)模式，逐步形成“四新”文化。

三、整體規(guī)劃：

（一）一個(gè)精神引領(lǐng)：

積極營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神文化，以“校園精神三句話”和“學(xué)校形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。

校園精神三句話：

第一句：為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們要爭(zhēng)當(dāng)（創(chuàng)新人才）第二句：面對(duì)生活中的困難和挫折，我們要敢說（我能行）

第三句：從小立志興中華（長(zhǎng)大建功走天下）

學(xué)校形象十六字：

團(tuán)結(jié)進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越、高效創(chuàng)新。

統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理的各個(gè)層面，引導(dǎo)、提升、鞭策每一位教師。

（二）兩項(xiàng)主體建設(shè)：

1、以校本教研為切入口，創(chuàng)建自我反思、合作共創(chuàng)的教師文化。

2、以新型課程為載體，營(yíng)造自我體驗(yàn)、自主發(fā)展的學(xué)生文化。

（三）十大系列創(chuàng)新：

建立以符合時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性的新校園文化系列：校徽、校花、校訓(xùn)、校歌、校報(bào)、校廣播臺(tái)。將教書育人的豐富內(nèi)涵孕育其中，影響激勵(lì)每個(gè)孩子。

（四）四新文化構(gòu)建:

新型課程——隨著新形勢(shì)發(fā)展的需要，不斷完善充實(shí)大課表的管理內(nèi)容（三級(jí)課程管理、大課間、大活動(dòng)的安排），二次開發(fā)整合原有課程資源（國(guó)家課程、地方課程和校本課程），逐步建立一種新的開放式課程結(jié)構(gòu)，成為受學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)和專家認(rèn)可的、適合現(xiàn)代發(fā)展需要的充滿活力和張力的新型課程。

新型課堂——其特點(diǎn)是：民主和諧的教學(xué)氛圍，積極活躍的對(duì)話互動(dòng)，自主思考的探究合作，“三維”落實(shí)的教學(xué)實(shí)效，成為教師研究的工作室，學(xué)生演練的大舞臺(tái)，師生智慧碰撞、動(dòng)態(tài)生成的快樂課

堂。

新型班級(jí)——其特點(diǎn)是：知榮明恥的班風(fēng)，團(tuán)結(jié)友愛的集體，溫馨活躍的班級(jí)文化，身心雙健的群體，成為每個(gè)孩子“我進(jìn)步，我成長(zhǎng)”快樂大家庭。

新型校園——其特點(diǎn)是：和諧的文明校風(fēng)，凈美的成長(zhǎng)環(huán)境，多彩的文化墻，活躍的社團(tuán)活動(dòng)，成為一個(gè)充滿活力和靈動(dòng)的精神家園。

（五）主題活動(dòng)設(shè)計(jì):

活動(dòng)年：藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)

活動(dòng)月：弘揚(yáng)和培育民族精神月

活動(dòng)周：趣味體育健身周感恩周自主管理值日周班級(jí)文化展示周活動(dòng)日：校園文化開放日、紀(jì)念日、節(jié)慶日

四、保障機(jī)制：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，校長(zhǎng)是校園文化的引領(lǐng)者，親自構(gòu)建學(xué)校發(fā)展愿景，以共同愿景營(yíng)造學(xué)校團(tuán)隊(duì)，確保校園文化建設(shè)工作的順利開展。

2、成立由校領(lǐng)導(dǎo)、師生代表組成的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標(biāo)和任務(wù)，明確各處、室的職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作落到實(shí)處。

具體分工：

黨支部：精神文化宣傳輿論

校長(zhǎng)室：制度文化教師文化

教導(dǎo)處：教風(fēng)學(xué)風(fēng)教學(xué)科研

總務(wù)處：物質(zhì)文化美化綠化

工會(huì)：關(guān)心教工優(yōu)質(zhì)服務(wù)

3、加大投入，分步實(shí)施。將校園文化建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，將規(guī)劃的目標(biāo)分解落實(shí)到每年的學(xué)校工作計(jì)劃中，分步實(shí)施，多渠道籌集資金，加大對(duì)校舍改造、校園綠化美化、環(huán)境布置及節(jié)慶活動(dòng)等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經(jīng)費(fèi)。

4、深化管理，制度保障。教師是校園文化建設(shè)的主體，要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)新管理制度，健全人才管理機(jī)制，完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，關(guān)心愛護(hù)每一位教師，使人才創(chuàng)造有機(jī)會(huì)、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間、績(jī)效有獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，形成比奉獻(xiàn)、比學(xué)習(xí)、比教研