第一篇：關于校慶期間校園環境布置總規概念性建議

關于校慶期間校園環境布置總規概念性建議

一、整體校園環境布置設計用材時體量上以紅色系花卉為基調，體現熱烈的氛圍。景點設計要突出校慶主題，重點結合校訓來布景。各景點考慮過渡和銜接，體現校園環境布置的整體性、協調性和統一性。

二、環境布置要進行功能分區，各有側重，體現辦學歷史和校園文化。如校前區是重點，位

置顯著，加強氣氛烘托，大門兩邊鐵柵欄上或辦公大樓北停車場擋土墻左右“相約xx，百年華誕”花卉橫幅，可用花環結合中國結造型，采用五色莧組成，此條橫幅代表著全院師生與各來賓和校友歡聚母校的心情。五彩繽紛的花朵編織花環，迎接全國各界校友和來賓，五彩斑斕的花環勾畫出了xx美好的前程，并送去美好的祝福。再如在xx教學樓前的廣場上設計立體花壇造型時，可安置名為“階梯”的雕塑，用多本書的造型構成，意寓“知識是人類進步的階梯”。

三、景點設置、立體花壇造型盡量結合新建多塊綠地和景點，強調景物的完整性，有前景、有主景、有背景，增加景物的層次。景物不顯得突兀，而是與周圍環境融為一體，努力營造出一個自然景觀與人文景觀融為一體，人與自然和諧共存的生態型綠色校園。注意細節的處理，如在雙亭景墻園門上，可安放“書聲瑯瑯”牌匾。在新建的感恩園假山上雕刻“滴水之恩、涌泉相報”，表達了廣大學生尊師敬師的感情。

四、在校內道路旁、綠地內可考慮設立多個休閑點，安排桌椅和帶有校慶標志的遮陽傘，方便來賓和同學休息及交流。

五、欣賞晚上的流光和溢彩。校園夜晚的燈光配置，既要考慮校慶喜慶的氛圍，又要關注校園的寧靜，局部的燈光輝煌還可以起到畫龍點睛和突出主題的作用。在百年慶典期間，除了校門外，校內的燈光布置，主要集中在建筑、主干道、景點處，但千萬不要忽視樹體的燈光造型和設計。如正門花壇用散射燈光照耀，使校慶標志圖案、大型立體花壇造型、主宣傳標語在夜晚格外耀眼。從大門入口到辦公樓主干道兩側可用金黃色燈光“編織”一條絢爛輝煌的“燈光隧道”。所有道路海桐球上布置滿天星閃爍燈光烘托節日氣氛,拱橋周圍及大香樟樹則用綠色泛光燈照耀，勾勒出搖曳妖嬈的迷人夜色。注意局部植物組景處在燈具選擇和色彩上的搭配，讓節日之夜呈現出無處不在的夢幻光影交響曲。

六、另外宣傳用詞上可多做一些變化，“喜迎四方來賓”、“百年華誕、共襄盛典”、“百年偉業，蒸蒸日上”、“百年樹人，蓬勃向上”、小樹初成林—母校以你為榮、滿懷豪情，唱響明天等。可考慮結合花壇布置慶祝一百周年校慶大型彩色噴繪圖畫。可考慮一些動態的、人參與的活動，如結合花墻、花柱、景墻，豎立“誓言牌”，校友、來賓、師生共同參與。

七、盡快確定各項方案，因為有些景點、花壇造型要定做，有些應時花卉也要定購，恰逢國慶，花卉可能需求緊張，就是確定了施工單位，本月下旬必須完成考察和定購，才能確保萬無一失。

第二篇：概念性規劃和總規

概念性規劃和總規,控規和詳規等有何區別,概念性規劃應該包括哪些內容？

1、概念性規劃和總規,控規和詳規等有何區別,概念性規劃應該包括哪些內容？

概念性規劃是介于發展規劃和建設規劃之間的一種新的規劃，它強調思路的創新性、前瞻性和指導性。是屬于一種對旅游宏觀發展思路的探討和研究。作為一種規劃設計的思維方法，它淡化了設計的表象，使規劃成為綱領性、戰略性的文件，指導和協調旅游區的發展與建設。概念性規劃的內容，一般來說應包括以下幾個方面的內容：對規劃區域的資源和客源市場進行分析和預測；確定規劃區的定位、發展方向和發展戰略；明確旅游產品的開發方向、特色和主要內容；提出規劃區旅游發展的重點項目，強調策劃的創新、個性和特色；提出相關要素發展的原則和方法等。從而在宏觀層面上對規劃區的旅游發展勾勒理想藍圖。

2、旅游規劃的主要類型有哪些？

根據中華人民共和國國家標準GB/T18971-2003《旅游規劃通則》，旅游規劃分為兩大類：一大類是旅游（業）發展規劃，另一大類是旅游區規劃。

旅游發展規劃按規劃的范圍和政府管理層次分為全國旅游業發展規劃、區域旅游業發展規劃和地方旅游業發展規劃。地方旅游業發展規劃又可分為省級旅游業發展規劃、地市級旅游業發展規劃和縣級旅游業發展規劃等。旅游區規劃按規劃層次分總體規劃、控制性詳細規劃、修建性詳細規劃等。

概念性規劃是屬于一種對旅游宏觀發展思路的探討和研究，作為一種規劃設計的思維方法，它淡化了設計的表象，使規劃成為綱領性、戰略性的文件，指導和協調旅游區的發展與建設。概念性規劃并不追求體系的完整，更在乎理念的創新和前瞻性，是一種思維方法在規劃上的應用，滲透于規劃的各個環節之中，腳踏實地、立足現實、展望未來的工作。

概念性規劃是介于發展規劃和建設規劃之間的一種新的提法，它更不受現實條件的約束，而比較傾向于勾勒在最佳狀態下能達到的理想藍圖。他強調思路的創新性、前瞻性和指導性。

3、旅游區總體規劃、控制性詳細規劃、修建性詳細規劃相互之間是什么關系，有什么不同？ 旅游區規劃按規劃層次分為總體規劃、控制性詳細規劃、修建性詳細規劃。總體規劃到控制性詳細規劃然后到修建性詳細規劃，是由宏觀到微觀、由淺到深、由粗到細、由抽象到具體、由概念到表象的過程。

以景區大門為例：

在總體規劃中，只是用文字簡要描述大門的風格、大概位置等，沒有大門的圖紙；

在控制性詳細規劃中，具體說明大門的位置、形狀、尺寸、顏色等，并制作大門輪廓的示意圖；

在修建性詳細規劃中，大門的細節如材料、花紋、文字等都涉及到了，并會制作大門的標準圖紙，圖紙上看到的大門與以后造好的大門幾乎完全一致。也就是說，修建性詳細規劃上的大門圖紙再經過施工圖設計，建筑施工后就會出現真實的大門！

第三篇：總布置要點

1、汽車的組成：發動機、底盤、車身、電器、空調

2、底盤的組成：傳動系、轉向系、制動系、行駛系

3、整車開發流程

1）概念開發、市場分析、立項

2）產品開發、樣車驗證

4、設計工程的內容包括：前期規劃管理階段、benchmark標桿車對比研究、設計階段、設計驗證階段、設計輸出及確認階段、模具夾具階段、配套供應商試裝驗收階段、生產準備階段（配合工作）、SOP小批量生產階段。

5、設計階段包括：造型設計、高級曲面光順設計、總布置（初步方案設計、）

底盤設計、車身、內外飾、儀表盤、電器、空調、CAE仿真分析、項目管理與專家技術支持。

6、整車benchmark的內容：1）了解客戶的要求和調查消費者的意向

2）標桿車的測量、零件分析

7成主要性能特征參數和整體或總成運動特征參數

8、硬點分為：輪廓硬點、性能硬點、運動硬點、安裝硬點

輪廓硬點：包括整車輪廓尺寸參數、整車在支承面的位置尺寸，如軸距、輪距、長、寬、高等尺寸。

性能硬點：汽車或總成主要的性能特征和安全等法規要求

運動硬點：總成或整車運動特征和要求。

安裝硬點：底盤、電器與車身相關部件對車身的控制線、面及控制結構。

發動機和變速器輸出軸是傳動軸設計的控制設計硬點

底盤零件與車身的定位面、安裝螺絲孔

9、人機工程校核：研究人和機械之間相互關系和規律的學科，主要確定造型的硬點尺寸、內部造型尺寸、舒適性、方便性等。

10、H點是人體身軀與大腿的連接點。

11、硬點確定原則：次要硬點服從主要硬點原則。

12、硬點的確定過程是一個反復商議、不斷調整的過程。

13、眼橢圓是經過實踐，進行數理統計，特出的駕駛員在駕駛車輛過程中，身體震動和運動而使眼點處于不同位置，這些位置點大概形成了一個橢圓形的區域，它是校核視野的工具。

14、頭部包絡線：經過數理統計，特出的駕駛員駕駛車輛過程中頭部運動的極限范圍。

15、R點的確定：95%百分位人體模型在座椅處于最后最低位置時的位置基準點，又稱參考點，是轎車卡車的基本點。

16、眼橢圓俯視內傾角5.4°、側視下傾角度6.4°。

17、人機工程學應用的領域:確定轎車造型的硬點尺寸、確定汽車內部空間尺寸、校核駕駛和乘坐的最佳坐姿、校核操縱方便性、校核視野、校核汽車乘坐安全性、轎車外形、舒適性、方便性、娛樂性、裝配保養方便性。

18、R點和后排乘客R點位置的確定的五個約束條件是：舒適性約束、方向盤約束、視野約束、頂蓋約束、操縱約束；同時R點決定了視野、操縱、舒適性。

19手操縱件的布置原則：布置在手操縱范圍內，要使手臂、腳在最佳位置。轉向燈桿、雨刷桿玻璃升降器搖把、車門拉手應在手伸集范圍。

20、人機工程校核內容包括：眼橢圓校核、上下視角校核、前視野方向校核、儀表盤可視區校核

21、行李艙布置要求：滿足客戶的安防運輸行李的容積，其次需布置安放備胎和隨車工具。

22、視野校核包括：靜視力、動視力、夜視力。V點為視原點，P點為眼高度平面的頭部轉動中心點、E點為眼睛中心點（眼點）——A住。

23、A柱數目障礙角的標準要求：每根A柱的雙目障礙角度不允許超過6°，若兩柱相對整車的y0平面是完全對稱的，則右側不需要測量。

24、雨刮：刮水區B區80%、A區98%，雨刮之間不得有運動干涉，B區的四周要留有25mm的區域

25、儀表板盲區的形成是由于：方向盤輪緣和輪轂、輪輻的阻隔

26、車前視野和交通燈視野是上視角不得小于10°，下視角不得小于20°，校核最小視角視野盲區不得小于6米

27、乘坐安全性包括：汽車信號燈、車內外突出物、安全帶固定位置、正面碰撞、側面碰撞、28、前視野校核：v1點前左偏17度偏上7度，v2偏下5度及其對稱點須落在風擋玻璃區內。

29、影響轎車上、下車方便性的主要因素是：

30、整車性能計算包括：

⑴、動力性計算——最高車速、加速時間、最大爬坡度

D?f?D2?f2

爬坡度計算a?arcsin 21?f

⑵、經濟性能計算——QS?Pegm 1.02ua?g

⑶、軸荷分批和最小轉彎半徑的計算

⑷、操縱性能計算

⑸、平順性計算

⑹、碰撞仿真

31、整車坐標系的確定（三位坐標系）

X（鉛垂）向以前輪輪心為Xo，向前為負，后為正；Z（水平面）向以地板上平面Zo（非承載車身縱梁上平面為Zo），向上為正，向下為負；Y向是以車輛中心為對稱面，向右為正，向左為負。

32、后視鏡曲率半徑不可小于120°

33、半載也稱為設計載荷

34、整車設計載荷狀態分為：空載、滿載、半載。

商用車設計狀態為滿載

車輛姿態與地面組成1°～0.5°前傾角度（車架上平面Zo線與地面線成1°～0.5°）轎車設計載荷為在自重的基礎加上乘員的質量。

35：設計硬點應該注意：

1.硬點圓整參考數需使用原始數值

1、按照數據最可行原則進行

2、剛體性的所有安裝硬點間的相對位置關系

36、總布置二維圖（基準線）

1、地面線——軸距

2、前輪垂直線——滾動半徑——前輪中心

3、車架上平面線——前后輪車架高度——Zo線

4、前輪中心線——Xo線——通過前輪中線的Zo垂直線

5、汽車中心線——Yo線

6、空載、設計載荷、滿載地面線。

37、轎車整體車身尺寸初步布置內容

1、整車長度、軸距尺寸

2、前懸長度的確定

3、后懸長度的確定

4、整車高度的確定（R點、眼橢圓、視野校核、頭部空間）

5、整車寬度尺寸確定

38、組合儀表的校核分為組合儀表盲區校核和組合儀表防炫目校核。

防炫目內容：

1、儀表玻璃和儀器罩都會反射攝入車內的光線，反射光線在射入駕駛員眼中，造成炫目。

2、儀表罩會映出車內外的景物、駕駛員的投影等，影響駕駛員觀察儀表，造成駕駛員炫目。

39、造型線圖包括：確定內外的輪廓線，確定駕駛員R點、眼橢圓、頭部包絡線、上下視角和A、B區。

40、確定的控制線：

41、發動機、傳動系的布置

1、發動機布置形式

2、發動機坐標位置

發動機曲軸中心線與缸體后端面的交點（BHC）

發動機坐標位置應該接近標桿車值

縱置——曲軸中心線與睡眠線1°～３°

3、傳動軸夾角的校核

傳動軸滿載時夾角不得大于4°

上下擺動不得大于10°

水平面傳動軸繳交在±0.5°

4、配置不同的發動機要求噪聲低、維修方便、42、發動機艙的布置原則

1、發動機布置原則：設計三點或四點定位，分析計算與發動機的匹配

發動機運動件與縱梁的間隙25～30mm

動力總成與副車架的間隙15～20mm2、發動機附件：對于靜止件，間隙為10～15mm

排氣管與其它零件之間的間隙應噶與30mm，一般在30～60mm之間經常維修的零件間隙應大于30mm43、前懸坐標位置：前減震安裝點，決定前輪定位角，依據標桿車測量

后懸坐標位置：后減震上支架安裝點

卡車高度

第四篇：接待室布置建議

接待室布置建議

接待室應該選擇在光線充足，空氣流通的地方，它是企業對外交往的窗口，它的布置要干凈美觀大方，可擺放一些公司標志物和綠色植物，以體現企業形象和烘托室內氣氛。接待室的布置：

由于我們是養生及保健為特色的公司，建議拿出部分樣品放在接待室，有興趣的顧客可以體驗一下。另外它的里邊除了基本的桌椅外還需要有：

1.鑫程各種樣品

2.紋繡資料

3.煙缸（但是煙缸在拿出來前必須是干凈的）

4.綠化盆景

5.觀賞魚

6.茶水及器皿

7.產品宣傳冊

8.一些有份量、有意義的照片

9.榮譽證書

10.墻畫和墻報的裝飾

11.存放公司資料的展架

（公司海報不建議放在接待室）

等等------

臨時接待室：

由于接待室位置沒有確定，若把入門右手邊第一個辦公室做為臨時接待室。它需要配置除了墻畫墻報以外其他的都可以布置，同時也需要莊總辦公室的三角形玻璃桌。

成本核算：

綠化盆景約兩盆，單價：約20 元，合計：約40元

觀賞魚：價格：約100元

成本核算：約140元

（由于缸少對花草、賞魚市場信息的了解，以上報價信息可能有誤，請諒解）以上是拋磚引玉，相信公司有比這更優秀的建議。

第五篇：班級布置的一點建議

班級布置的一點建議

總原則：環境布置中積極創設“體現學生成長氣息”的教室文化。

教室文化建設是一門科學，一種藝術，更是學生生命的外顯，是一個動態的過程，不僅能給學生以知識，還創設一個適合學生身心發展、凈化心靈、陶冶精神的環境。

1、讓學生自己動手 1）意圖：

教室理應擁有自己學生的文化，教室墻壁文化的內容應該充滿著學校生活的激情。教室布置應根據學生的年齡特點和知識水平，力求色彩協調，格調活潑，寓知識性、趣味性于一體，充分尊重學生的積極性和創造性。2）原則與策略：

原則——

要由學生自己參與設計與布置；

要有每個學生的作品上墻展示；

要有激勵學生個性發展的氛圍；

要真實地體現學生成長的軌跡。

策略——

教室板報、墻報布置應把學生的期望目標作為班級中心工作，突出階段要求；

前期是根據班級實際，體現班級特色，體現與眾不同的“那一個”。

中期是各種規章制度的建立和執行，堅持條款明確，便于操作，獎罰分明的原則，制定自己的班規，班級公約等；

后期主要是全體學生逐漸形成的共同追求，共同價值觀念等群體意識及獨特新穎、體現“自我”的鮮明的個體創造意識，這也是我們現在正在努力的。3）內容：

班級環境布置主要有下列幾部分組成——

知識性環境，如圖書角、生物角、信息欄等；

展示性與挑戰性環境，“精彩舞臺”“我們的頻道”、難題角等等，體現班級是大家的，創造屬于每一個人。

特色環境，有父母共同參與的讀書活動，有成語接龍，有英語猜謎，還有反映學生課余生活的歡樂角等等。

2、讓學生自己講解 1）意圖：

讓教室的每一堵墻都會說話，更要讓學生懂得所說之話的含義；既是隱性教育，又是能力培養契機。在教室文化布置“漸入佳境”之時，繼續將環境的變化作為教育的最佳資源，引導學生自主地進行介紹，讓每個學生都能在“動”的過程中，學習交往，學習合作，學習做人?? 2）組隊：

建立“班級小小講解員”隊伍，主要由欄目負責人、小組選派的代表和自薦的“志愿者”組成，班主任幫助進行適當調整。3）要求：

理解欄目內容所包含的內容以及意義、作用，能用簡潔、生動的語言概括介紹；知曉作品來歷與作者意圖，用真誠的快樂心態、熱情的語調進行介紹；通過介紹，提高自己的觀察能力和表達能力，增進對集體的熱愛和對同學的友愛。

3、讓學生自己評比 1）意圖：

教室布置不僅體現了學生的成長，更體現出班級集體的整體面貌。每個學生都在用自己不同的努力形式逐步達到目標，形成具有獨特個性的良好班風。2）方式：

及時組織點評交流，一方面鼓勵學生、教師用自己的熱情和智慧來工作，只要發現有創意，就予以真誠的贊許和支持；另一方面，組織參觀交流，經驗移植。