第一篇：杠桿的科學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方案

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?《杠桿的科學(xué)》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方案

1、認(rèn)識(shí)什么東西叫作杠桿（即杠桿的特點(diǎn)）

2、認(rèn)識(shí)杠桿的巧妙作用及它是如何產(chǎn)生作用的。

3、能利用杠桿的原理解決生活中的一些難題。

實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺、鉤碼、標(biāo)尺

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

一、探究：杠桿的基本結(jié)構(gòu)

1、出示杠桿尺，認(rèn)識(shí)杠桿尺的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。

二、杠桿能省力嗎？

1、杠桿尺是研究杠桿的好材料。

（我們把掛在杠桿尺左邊的鉤碼看作重物，當(dāng)杠桿尺平衡時(shí)，掛在杠桿右邊的鉤碼的重量就是提起重物所用的力。）

2、如何使用杠桿尺。

（將杠桿尺調(diào)平：在杠桿尺左邊的第二個(gè)孔上掛兩個(gè)鉤碼，試一試，當(dāng)在杠

桿尺右邊的第1、第2、第3、第4孔上也掛上兩個(gè)鉤碼時(shí)，杠桿尺會(huì)處于什么

狀態(tài)？）

3、實(shí)驗(yàn)：

（1）分別改變掛在杠桿尺左邊和右邊鉤碼的位置和數(shù)量，杠桿尺的狀態(tài)會(huì)有

什么改變？

（2）把那些有較少的鉤碼能夠使較多的鉤碼翹起來(lái)的情況都找出來(lái)，看看

它們有什么共同點(diǎn)，從中我們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

5、分組分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

第二篇：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案

灘子口小學(xué)〈〈開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益〉〉推進(jìn)素質(zhì)教

育實(shí)驗(yàn)方案

一、課題的提出

〈〈中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要〉〉指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)教育的軌道。”黨的十五大報(bào)告指出：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”因此，改革人才培養(yǎng)模式，由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，全面貫徹教育方針，堅(jiān)定不移地積極推進(jìn)素質(zhì)教育，成了擺在我們面前刻不容緩的重大任務(wù)。

近年來(lái)，在區(qū)教委、鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一布置下，我校完成了“兩基”，“普實(shí)”任務(wù)，學(xué)校組織教師開(kāi)展了教育思想大討論，提高了教師思想，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。在推進(jìn)素質(zhì)教育方面，取得了一定的進(jìn)步。

但是，我們也清醒地看到：陳舊的思想和觀念制約著“素質(zhì)教育”的推進(jìn)，片面追求升學(xué)率這種思想在學(xué)生家長(zhǎng)和教育工作者心中根深蒂固。教育教學(xué)方式陳舊，仍然停留在灌輸式、填鴨式的傳統(tǒng)模式上徘徊，教師每天仍然應(yīng)付的是“備、教、批、輔、改”五大套路。學(xué)生的創(chuàng)造性思維得不到開(kāi)拓，個(gè)人潛能得不到培養(yǎng)和發(fā)揮，身心健康得不到保證。學(xué)科教學(xué)中存在著重教輕學(xué)、重智力輕非智力，偏愛(ài)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，歧視差生，加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。

學(xué)科課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。我校要充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的素質(zhì)教育功能，讓全體學(xué)生都能在主動(dòng)、愉悅的課堂教學(xué)中積極、自覺(jué)地將人類社會(huì)的思想、道德、文化、科學(xué)、技術(shù)等精髓內(nèi)化為自我發(fā)展的精神養(yǎng)料，促進(jìn)其整體素質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)的充分和諧的發(fā)展。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我校特提出〈〈開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益〉〉的實(shí)驗(yàn)方案。

二、課題研究的目標(biāo)和具體任務(wù)。

（一）、課題研究的目標(biāo)。

大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育思想的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的現(xiàn)代教學(xué)思想，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的。通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)大綱、鉆研教材、改進(jìn)教法、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、逐步提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（二）、具體任務(wù)。

1、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，依法制教，全面貫徹教育方針，糾正應(yīng)試教育的觀念和做法，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高質(zhì)量。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的管理，嚴(yán)格按照區(qū)學(xué)科課堂評(píng)價(jià)量表

進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、校評(píng)。

3、開(kāi)展教研活動(dòng)，每位教師每學(xué)年上一節(jié)研究課。

4、發(fā)展學(xué)生素質(zhì)：使學(xué)生逐步具有獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的能力，逐步學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美。

5、發(fā)展教師素質(zhì)：教育思想端正，基本功扎實(shí)，能勝任學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)效果好。

三、課題研究的基本原則。

1、發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)素質(zhì)教育功能的原則。

要全面發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的“授知，育能育德、益心、益身” 的 功能，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的主渠道作用。

2、教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則。隨著素質(zhì)教育思想的確立，教師在教書(shū)育人的實(shí)踐中，逐步樹(shù)立學(xué)生在課堂教學(xué)中首先是生命體，然后才是認(rèn)知體的現(xiàn)代學(xué)生觀。熱愛(ài)、尊重學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)準(zhǔn)備教學(xué)、組織教學(xué)、調(diào)控教學(xué)。用自己的講課藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)理解知識(shí)、分析知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3、堅(jiān)持科學(xué)性、實(shí)效性的原則。實(shí)驗(yàn)中要按照素質(zhì)教育的理論、借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)本校在實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案中存在的突出問(wèn)題加以研究與實(shí)驗(yàn)。

4、堅(jiān)持激勵(lì)性原則。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要貫徹激勵(lì)性原則。通

過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、相互激勵(lì)、成功激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)等方式，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

四、課題研究的方法、對(duì)象、時(shí)間。

（一）、研究對(duì)象：本校全體師生。

（二）、研究方法：調(diào)查研究法、自然實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

（三）、研究時(shí)間：1998年10月——2000年10月，周期兩年。

五、課題研究的基本內(nèi)容及措施。

（一）、基本內(nèi)容：見(jiàn)附表，即區(qū)語(yǔ)、數(shù)課堂評(píng)價(jià)量表。

（二）、措施。

1、轉(zhuǎn)變觀念，使教師思想到位。確立素質(zhì)教育思想，是實(shí)施素質(zhì)，構(gòu)建素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制的先導(dǎo)。讓教師認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育思想的特征：平等性（即面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有成長(zhǎng)發(fā)展．．．的機(jī)會(huì)）、全面性（即注重學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下德、．．．

智、體、美、勞以及心理發(fā)展的扎實(shí)基礎(chǔ)）、多樣性（即引導(dǎo)學(xué)生．．．

主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好）。

2、評(píng)估到位。科學(xué)、可行的區(qū)學(xué)科課堂評(píng)價(jià)量表具有很強(qiáng)的導(dǎo)向功能，對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育具有杠桿動(dòng)力作用。因此，學(xué)校要按照學(xué)科課堂評(píng)價(jià)量表進(jìn)行學(xué)科評(píng)價(jià)。

3、提高教師的素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這就要求：

〈1〉、更新觀念。即要樹(shù)立正確的人才觀、師生觀、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀。

〈2〉、教師要努力提高教師六大基本功。

〈3〉、努力提高自己的素質(zhì)：政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)。

〈4〉、改進(jìn)教法，大膽地進(jìn)行教改。

第三篇：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方案

小學(xué)科學(xué)《空氣的熱脹冷縮》創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案宣漢縣三河學(xué)校李紅霞《空氣的熱脹冷縮》是教科版小學(xué)五年級(jí)（下）第二單元《熱》的第4課。為體現(xiàn)空氣的熱脹冷縮，原實(shí)驗(yàn)用一個(gè)氣球蒙住燒瓶口，然后將燒瓶放入熱水里，冷水里，以及常溫下的水里，通過(guò)觀察氣球的鼓與癟來(lái)證明空氣的熱脹冷縮。我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)原型有這些不足：

1、氣球蒙燒瓶口時(shí)，要費(fèi)很大的勁，學(xué)生不易操作，而且氣球容易被撕裂；

2、此實(shí)驗(yàn)熱脹的現(xiàn)象較明顯，冷縮不夠直觀；

3、氣球是學(xué)生喜愛(ài)的玩具，課堂上學(xué)生不自覺(jué)就玩起了吹氣球。針對(duì)這些，我設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):

1、選兩個(gè)帶試管口的燒瓶，用橡皮軟管連接起來(lái)；

2、一個(gè)燒瓶里裝上紅顏色的水。

3、將另一個(gè)燒瓶分別放在冰水和熱水里，當(dāng)放在冰水里，空氣收縮，體積減小，另一燒瓶里的水就從管子里流了過(guò)來(lái)；當(dāng)放在熱水里，空氣膨脹體積增大，擠出管子里的水，并且使燒瓶里的水往上升形成噴泉。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)我以為有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、實(shí)驗(yàn)材料都是實(shí)驗(yàn)室里常見(jiàn)的，可重復(fù)使用，不浪費(fèi)；

2、空氣熱脹冷縮的現(xiàn)象直觀現(xiàn)象；

3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程安全，操作簡(jiǎn)單方便。

第四篇：三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)考核方案

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核試題

用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度

（三年下冊(cè)第三單元）

班別姓名座號(hào)成績(jī)實(shí)驗(yàn)一測(cè)量水的溫度

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：每組兩只燒杯、一只溫度計(jì)、溫度較高的水和冷水。實(shí)驗(yàn)提示：

1、根據(jù)老師提供的材料和實(shí)驗(yàn)記錄表，想好先做什么，再做什么。

2、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，有規(guī)范的操作。（9分）

3、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，將正確的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在記錄中。（4分）

4、整理實(shí)驗(yàn)器材。（2分）

完成下列操作

1、講述儀器用品名稱（20分）

①溫度計(jì)（10分）②燒杯（10分）

2、拿溫度計(jì)的方法（30分）

①手拿溫度計(jì)的上部（10分）

②將溫度計(jì)垂直放入裝有熱水的燒杯中（10分）

③溫度計(jì)沒(méi)有碰到燒杯壁及燒杯底（10分）

3、溫度計(jì)的讀數(shù)（40分）

①溫度計(jì)內(nèi)液柱停止移動(dòng)后讀數(shù)（15分）

②讀數(shù)時(shí)，視線與溫度計(jì)液柱頂端相平（10分）

③把測(cè)得的溫度準(zhǔn)確記錄下來(lái)（15分）

4、整理儀器（10分）

儀器用品能整齊放回原處

實(shí)驗(yàn)記錄

熱水的溫度是：

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核評(píng)分表

試題

（一）：用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度

學(xué)校：班級(jí)：考核日期：年月日

監(jiān)考員簽名：

第五篇：科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)方案

郴州市九完小2012年上期

科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生觀察和動(dòng)手操作能力，推動(dòng)我校小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，提升教師和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)我校小學(xué)生綜合能力的發(fā)展。特別是動(dòng)手能力的培養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的提高，特制定此方案。

二、組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：雷富光

副組長(zhǎng)：廖 凡

成 員：謝麗萍 曹興翼 胡 輝 楊忠梅 羅曉芳 李朝梅郭陽(yáng)峰 袁忠群

2、評(píng)委組

組 長(zhǎng)：廖 凡

成 員：謝家伴 鄧 旭 朱向群 黃安娜 各兼教科學(xué)老師

職 責(zé)：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，收發(fā)評(píng)分表，匯總競(jìng)賽結(jié)果和客觀對(duì)科學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)等工作。

三、參賽對(duì)象

三到六年級(jí)的學(xué)生

四、比賽方法

三到六年級(jí)抽內(nèi)容抽順序進(jìn)行，每組5名學(xué)生，每輪5個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，時(shí)間35分鐘。

五、比賽內(nèi)容

2012年教科版小學(xué)科學(xué)三到六年級(jí)下冊(cè)教材實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浿谐槿　?/p>

六、比賽范圍

<一>、范圍：教科版小學(xué)科學(xué)三到六年級(jí)下冊(cè)教材中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。（見(jiàn)附表）

<二>、以小組為單位進(jìn)行，各班推薦5人組成參賽組，每個(gè)參賽組完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目。

七、比賽地點(diǎn)及時(shí)間

地 點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

時(shí) 間：期中考試第二周（暫定）

屆時(shí)，由各班組織參加競(jìng)賽的學(xué)生到競(jìng)賽地點(diǎn)報(bào)到抽簽。

八：評(píng)為評(píng)分要求

1、熟練掌握并嚴(yán)格要求執(zhí)行本學(xué)科實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分細(xì)則，評(píng)分時(shí)要態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2、評(píng)分時(shí)不允許有任何徇私舞弊行為，對(duì)所有參賽學(xué)生一視同仁。

3、評(píng)委不得提示或暗示學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。

九、獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置

按參賽年級(jí)設(shè)置。每個(gè)年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè)組，二等獎(jiǎng)2個(gè)組，其余為三等獎(jiǎng)。

附：實(shí)驗(yàn)操作基本要求

1、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)儀器選取正確，熟悉所選的儀器并能正確使用，合乎規(guī)范，注意安全。

2、能按正確的實(shí)驗(yàn)步驟，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，制作等活動(dòng)進(jìn)行操作驗(yàn)證。

3、實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生分工明確并且團(tuán)結(jié)協(xié)作，熟練地完成實(shí)驗(yàn)操作。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，能將所有儀器，物品及時(shí)放回原處。實(shí)驗(yàn)態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程有條理，實(shí)驗(yàn)匯報(bào)準(zhǔn)確全面且條理清楚。

附：各年級(jí)實(shí)驗(yàn)操作題目 三年級(jí)：①測(cè)量水溫

②磁板的相互作用 四年級(jí)：①讓小燈泡發(fā)光②串、并聯(lián)電路

五年級(jí)：①下沉物體也受到水的浮力

六年級(jí)：①觀察洋蔥表皮細(xì)胞

②液體的熱漲冷縮②小蘇打和白蠟的變化