第一篇：初見李老師

初見李老師，很難讓人相信她已經(jīng)教書19年。真誠樸實(shí)的語言、豪爽的性格、有啥說啥的率真，讓人在一瞬間就喜歡上了這位老師。

李老師說她就是一個有啥說啥的人，可就是這樣的性格，卻讓她在面對學(xué)生誤解時、在遇到學(xué)生暴躁時，選擇容忍著。

李老師教初三語文，也是初三三班班主任。這個時候的學(xué)生，正處于叛逆期，也許老師無意中的一些話就惹毛了他們。李老師記得他們班上有個孩子，因?yàn)楦改鸽x婚他跟這爺爺住，因?yàn)槿雽W(xué)晚，他比同班同學(xué)要大三四歲，也許是因?yàn)樽员埃@得比常人更為敏感。有一次，因?yàn)榘嶙雷拥氖拢@名學(xué)生誤會了李老師，當(dāng)場就激烈地頂撞了起來。無辜受屈的李老師說當(dāng)時不生氣那時假的，但是她強(qiáng)忍著承受了下來。事后，李老師主到班上找了這位同學(xué)，跟他心平氣和地解釋，經(jīng)過幾次交流，這名學(xué)生終于認(rèn)識到了自己的錯誤。過完年回家，他從家里拿了兩箱小橘子來登門道歉，李老師接受了這名學(xué)生的道歉，讓學(xué)生將這箱橘子分給了班上的同學(xué)。

做李老師的學(xué)生，很多人都說自己很幸福。因?yàn)槔罾蠋熑撕茫粌磳W(xué)生，而且即使犯了錯也不會被臭罵；課又講得風(fēng)趣，課下還會跟學(xué)生打成一片。因此，當(dāng)著李老師的面，她們不會叫她李老師，而是叫“老班”。

有的時候，學(xué)生實(shí)在調(diào)皮，鬧得李老師生氣了，她們就會調(diào)侃著：“老師，請讓牙齒曬太陽。”往往這個時候，李老師就會被學(xué)生們逗笑了。

李老師常說心有多大，舞臺就有多大。學(xué)生發(fā)火的時候，老師一定不能發(fā)火。“老師與學(xué)生的矛盾是一直存在的，要讓學(xué)生從心里面尊重老師，并不是很容易的事??”而在碰到與學(xué)生沖突時，李老師選擇了忍讓。“我跟他們生氣干嗎？他們都還是孩子。”李老師說為了這些，她一直在努力著??

第二篇：李老師

老師像春雨一樣滋潤著我們，老師像大樹一樣保護(hù)著我們，老師像星辰一樣指引這我們。從古到今，那個人的成長不浸透著教師的心血啊！教師的事業(yè)是崇高的，更是偉大的！

在我成長的道路上，給我啟迪最大的人就是我熟悉的x老師了。

x老師是我們從一年級到三年級的語文老師。在我的印象中，x老師總是用她那晶瑩溫和的眼神望著我們，使我們總想和她親近。還有那櫻桃般的小嘴，瀑布般的長發(fā)配上那張瓜子臉，說話時，總有著迷人的微笑。

我清楚地記得，在一次“看拼音寫詞”的測試中，我因?yàn)闆]有認(rèn)真復(fù)習(xí)，所以很多詞都寫錯了，甚至還有寫不出來的詞語，看著不合格的試卷，再看看周圍同學(xué)的滿分試卷，我恨不得地上有個縫兒鉆進(jìn)去。上課也沒有了精神，您看出了我的心事，下課后，把我叫到辦公室去。我來到辦公室，您不但沒有批評我，還讓我坐下來，撫摸著我的額頭對我說：“xx，一次的失敗是沒有關(guān)系的，下次努力就行了，不要退縮，在哪里跌倒的，就在哪里爬起來。”接著，x老師把我寫錯的詞語一一找出來，給我分析錯誤的原因，我發(fā)現(xiàn)都是由于我馬虎把這些形近字記混了；接著，又拿來語文書，讓我把不會的詞語抄好，認(rèn)真讀幾遍。過了一會，x老師問我：“有沒有信心再考一次？”望著老師那信任的眼神，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)我捧著那張滿分試卷時，我的信心重拾了回來。

x老師啊！您辛苦了！您總是竭盡全力地把全部知識教給我們，而我們就像是棵棵幼苗一樣吮吸著知識的甘露。我現(xiàn)在已經(jīng)是一名有一定文化，自強(qiáng)，自立的少年了。雖然您現(xiàn)在不教我們了，但是，您對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不辭辛勞的精神將永遠(yuǎn)激勵著我不斷取得更多的成績！

第三篇：李老師

李老師

我們的李老師，一位普普通通的教師，她在教育戰(zhàn)線上，默默無聞，勤勤懇懇地工作了30年，培養(yǎng)出一批一又批品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。然而，沒有人知道她、注意她；李老師就像我身邊的“鋪路石子”一樣，不為名，不為利地工作著。

記得那是個風(fēng)雨交加的夜晚，爸爸拿著那張70分的考卷，暴跳如雷，當(dāng)那狠狠的有一巴掌正向我打過來時，我家的門突然開了，一個親切而熟悉的身影走了進(jìn)來，嘴里喊到“等一等！”我和爸爸都聞聲看去，啊！是李老師，只見她渾身濕淋淋的，腳上還有不少泥，我連忙跑到立老師身邊，眼淚像斷了線的珠子一樣是我知道孩子今天沒考好，您就的打她，做家長的要理解孩子，她今天沒考好，心里很難受了，我們就不要責(zé)備她了，更不能打她，應(yīng)該幫助她分析原因，鼓勵她下次考好，你說是不是？”爸爸聽了著話，使勁了點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我以后一定改。”李老師這才露出了會心的微笑。然后，她又把我叫到她身邊，不顧疲倦地講起我 每一道題錯的地方。夜深了，外面的雨還在不停的下著，李老師仍舊在為我 耐心補(bǔ)習(xí)著功課??

第二天，李老師沒有來校上課，我預(yù)感到事情不妙，就約了幾個同學(xué)，放學(xué)后直奔李老師家。到了李老師家，她正躺在床上痛苦地呻吟著，我一下子撲到了床邊，立刻明白了一切。李老師昨天給我補(bǔ)課讓雨淋病的，她那瘦弱的病體顯得更單薄了。李老師見我們來，硬是要坐起來，還使勁朝我們笑，然而她今天的笑卻不像往常使人感到和藹可親，而是讓人覺得心酸。這時，走進(jìn)來一位老師的鄰居，她一邊

給老師倒了一杯水，一邊嘆了一口氣說：“你們的老師可真好，病成這樣還非要去上課，要不是我看著說不定就真的去了。”我聽了這話，兩顆晶瑩的淚珠滾落下來，在朦朧中，我辨不清，面前高大的身影是老師，還是媽媽??

事情已經(jīng)過去很久了，但卻時時刻刻的浮在我的腦海中，李老師那高大的身影，慈祥的面龐，永遠(yuǎn)是那么親切。要畢業(yè)了，我要和李老師分手了，但她那為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一切的高尚品質(zhì)我卻忘不了。李老師就這樣為孩子們兢兢業(yè)業(yè)辛勞著，為四化建設(shè)鋪平了一條人才大道。李老師是一個值得我們贊美的“鋪路石子”。

第四篇：作文題目整理-李老師

作文

［記敘作文］

一、童年是一首歌，讓你盡情歌唱；童年是一支筆，讓你盡情涂抹??你童年生活每一段不尋常的經(jīng)歷、每一個真實(shí)感人的故事、每一次激人奮進(jìn)的感悟??都將是你永遠(yuǎn)難忘的回憶！請你選擇童年生活中的一件小事有條理地?cái)⑹龀鰜恚瑢懗稣媲閷?shí)感。（體裁不限）

二、《我愛＿＿＿＿》

三、6年有小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，請你以《我最難忘的（愧疚的、高興的、想告訴你的??）》為題，寫出你的感受，不少于500字。

四、寫一個你最欣賞的人

五、在生活中，是否有人曾經(jīng)誤解、冤枉、委屈??了你？你的心結(jié)也許到還未解開呢。或者有人曾經(jīng)開導(dǎo)、鼓勵、鞭策??了你，讓你在學(xué)習(xí)生活中得到了很大的啟發(fā)與收獲。請你選擇其中的一件事把它寫下來。題目：《他（她）＿＿＿＿了我》

六、《我有一位好＿＿＿＿》

提示：可以寫自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，也可以寫自己的老師、同學(xué)，還可以寫自己的鄰居、小伙伴??

七、《我再不＿＿＿＿了》

提示與要求：先選一個恰當(dāng)?shù)脑~語，把題目補(bǔ)充完整（如在橫線上填入“任性、妒忌、自卑、孤獨(dú)、懶惰、馬虎、輕信”等），再按題寫作。注意按一定的敘述，內(nèi)容要具體，情感要真實(shí)，書寫要工整，卷面要整潔，字?jǐn)?shù)不少于400字。

八、《一次深刻的教訓(xùn)》

提示：在6年的小學(xué)生活中，誰都有幾次難忘的甚至沉痛的教訓(xùn)。請從中選擇印象最深的來寫。

九、從下面兩題中任選一題，自擬題目，寫一篇內(nèi)容具體，感情真實(shí)，不少于400字的習(xí)作。

1、“朋友”兩個字讓我們感到溫暖，我們每個人都得到朋友的關(guān)心、幫助。請你以“朋友”為話題，寫一篇記敘文。

2、生活中我們在天天長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了寬窄他人??請你寫一件成長過程中難忘的事。

十、《＿＿＿＿的家》

十一、《快樂的一天》

十二、請你以《難忘＿＿＿》為題，把你與親人（老師、同學(xué)）一起經(jīng)歷過的歡樂或享受過的幸福寫下來。注意內(nèi)容具體，感情真實(shí)，寫也后嘗試修改。

十三、生活條件改善了；走出去旅游了；經(jīng)過自己的努力取得成績了；懂事了，關(guān)心父母，善解人意??都會使人產(chǎn)生異樣的興奮和愉悅。6年的小學(xué)生活中，你一定會有這樣的感覺吧！請你以《＿＿＿＿＿的感覺真好》為題，選擇自己感受最深的一件事寫下來

十四、“白楊和小河，同唱一支歌，你幫我，我?guī)湍悖覀兩罡鞓贰毙W(xué)音樂課本中的《白楊和小河》那優(yōu)美的旋律，你們一定不會陌生吧。你有過從互相幫助或共同做某件事情中得到快樂的經(jīng)歷嗎？請把這份“快樂”記下來，傳遞給大家。題目自擬，寫一篇500字以上的記敘文。

十五、每個人的成長都離不開鼓勵。在你的成長過程中，一定也得到許多人的鼓勵。請你選擇其中最難忘的一件事，自己擬一個題目，注意寫清事情的前因后果，寫出鼓勵給你帶來的變化。

十六、你馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，在小學(xué)的六年生活中，一定有許多讓你特別難忘的事情。請你選擇印象最深的一些事寫一篇文章，題目自擬訂，反映自己多姿多彩的小學(xué)生活。［感悟作文］

十七、1、如果要別人誠信，首選自己誠信。（英國 莎士比亞）

2、當(dāng)信用消失的時候，肉體就沒有生命。（法國 大仲馬）

3、失信就是失敗。（法國 左拉）

上面是幾名關(guān)于“誠信”的名言，閱讀后你想到了哪些人或事？把你想的寫成一篇文章。題目自擬，不少于400字。

十八、請你以《這次，我有了經(jīng)驗(yàn)》或《我想成為一棵樹》（任選其一）為題，寫一篇不少于400字的作文。

十九、《我終于＿＿＿＿＿》

二十、英國哲學(xué)家培根說過：“人的命運(yùn)，主要掌握在自己手中。”是的，我們小學(xué)生只有從小學(xué)會做自己的主人，才能享受自己的人生。學(xué)會養(yǎng)德、學(xué)會交往、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會審美、學(xué)會自立、學(xué)會創(chuàng)造??你一定進(jìn)行著思考、探索、實(shí)踐。請選取你在生活中親身經(jīng)歷或聽到、看到的一件事，以“學(xué)會做自己的主人”為主題，寫一篇不少于400字的作文，作文題目自己定。

二十一、“和”可以組成“和諧”一詞。我們生活中處處有“和諧”。只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)：同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助是“和諧”，家族中的和睦相處，尊老愛幼是“和諧”，社會上的相互關(guān)愛，共建家園也是“和諧”??請你選擇一件能表現(xiàn)“和諧”的事情寫下來。要把重點(diǎn)部分寫具體，寫出真情實(shí)感，注意語句通順，題目自擬，400字左右。二

十二、《我發(fā)現(xiàn)＿＿＿＿》

提示：要通過一個具體的事例寫出你的新發(fā)現(xiàn)。

要求：

1、將題目補(bǔ)充完整。

2、有中心，有條理，語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

二十三、《＿＿＿＿的啟示》

提示：或許你沒有如《釣魚的啟示》那樣的經(jīng)歷，但生活中總會有一些事或多或少地對你產(chǎn)生過積極的影響，請選擇其中的一件事寫下來。

二十四、《沒想到??》在我們的成長過程中，經(jīng)歷過許多事。有快樂，有喜悅，有悲傷，也有遺憾。許多事的發(fā)生出乎我們的意料但卻給我們思考，請你以《沒想到??》為題。二

十五、請以《＿＿＿真讓我＿＿＿》為題，寫一篇記敘文。

請先把題目補(bǔ)充完整，前面一條線補(bǔ)充人物，如某個具體的親人、同學(xué)、朋友、名人等；后面一條線補(bǔ)充你的一種感受，如喜歡、佩服、崇拜、想念等。

二十六、在我們成長的道路上，我們需要感恩的人很多：父母，老師，所有關(guān)心幫助過我們的人。請以“感恩”為話題寫一篇習(xí)作。

二十七、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，參與競賽，社會調(diào)查，公益活動，學(xué)做家務(wù)??留心學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)生活處處是課堂。請你以《生活處處是課堂》為題。

［想象作文］

二十八、有一首歌唱得好：“我的未來不是夢??”你的未來是什么樣的？你對自己的未來有什么期待？請以“暢想未來，暢談未來”為話題，寫一篇作文，題目自擬。

二十九、同學(xué)們都很熟悉《守株待兔》和《拔苗助長》這兩則寓言吧？假如有一天，“守株待兔”的老農(nóng)“甲”與“拔苗助長”的老農(nóng)“乙”相遇了，會發(fā)生什么故事呢？請你展開想像的翅膀，編一個故事，題目自擬。

三

十、假如時間可以倒流，你將如何度過幼兒園到小學(xué)三年級這一段時光。以“假如時間可以倒流”為題，寫一篇450字左右的文章，要求展開豐富的想像，要寫得有新意。

三

十一、題目：2050年的地球。要求：根據(jù)目前地球的現(xiàn)狀，從生態(tài)環(huán)境方面著手，發(fā)揮合理想像，寫一篇作文。

三

十二、題目：我的夢

提示與要求：

1、人的夢千奇百怪，不要選擇那些荒誕不經(jīng)，沒的實(shí)際意義的內(nèi)容來寫。

2、可加以豐富的想象，擴(kuò)展夢境。

3、在寫夢的過程中要蘊(yùn)涵你的希望，你的期盼。

4、內(nèi)容在具體，語言要流暢，書寫要工整，字?jǐn)?shù)在500字以上。漢語拼音

第五篇：李老師演講稿

育苗有志閑逸少

潤物無聲辛勞多

許多人崇拜偉人，于是偉人的業(yè)績銘刻在心；許多人追寵名人，于是名人的足跡讓他們追尋。他是一個平凡的人，以平常心、為平常事、做平常人，可是我今天更愿意把我的敬意和贊美獻(xiàn)給這位平凡、普通的人。

他身在二線，卻事事在前；他以園為家，踏實(shí)肯干；他肩負(fù)幾負(fù)擔(dān)子，任勞任怨；他愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。“哪里需要到哪里”是他的原則，“默默耕耘”是他的風(fēng)范。他在最普通的一個崗位上，以最高的標(biāo)準(zhǔn)，展現(xiàn)了自己的人生價(jià)值！

比起他的成就，他多年的堅(jiān)守同樣動人；比起他的榮譽(yù)，他不倦的辛勞同樣耀眼；我們有時抱怨工作壓力大，但跟他比一比，就沒了怨言；我們有時覺得自己付出太多，但和他的年齡、工作量相比，根本無法相提并論。他總是把工作放在第一位，對家庭卻欠下了許多；他總是把幼兒園的事情放在心里，以至于犧牲了自己許多利益。不管是不是自己的工作他都無怨言，不管完成工作多么難，他毫不挑剔。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。他，就是我園的李保民老師。

李保民老師于2007年來我園工作，身兼幼兒園食堂管理及后勤工作。每天清晨，他的腳步會第一個打破幼兒園的寧靜，也開始了一天的忙碌：安排一天的餐點(diǎn)，拿起掃帚清掃一下幼兒園門前，一碗一碗盛好、擺放好早、午餐第一碗，一遍一遍擦干凈餐桌和地面。去菜市場精挑細(xì)選蔬菜，幫廚房摘、洗、切；去食品部采購午點(diǎn)，十二個班按統(tǒng)計(jì)數(shù)量分好并擺放在班級標(biāo)志前，不厭其煩地給不足班級補(bǔ)

充、調(diào)換；拿起登記表接聽一個又一個電話統(tǒng)計(jì)各園出勤情況并上報(bào)中心校，一個一個店鋪進(jìn)出比較食品、蔬菜的質(zhì)量及價(jià)錢??

有時，會看到他在幫班級修理桌凳；有時，看到他在給安玻璃；有時，看到他在用獨(dú)輪車推垃圾；有時，看到他在刨露出的樹根；有時，看到他在鋪平翹起的地磚。實(shí)在的沒事了，他就把不能再用的破桌、破凳劈成小塊當(dāng)作廚房點(diǎn)灶的引柴。

他不停歇地忙碌著，辦公室?guī)缀蹩床坏剿纳碛埃?他不知疲倦地忙碌著，不強(qiáng)壯的身軀能量無限； 他忘我地忙碌著，頸椎的痛苦一直伴隨他每一天； 他默默無語地忙碌著，用行動感動著幼兒園的每一員！家里搞蔬菜種植，播種、澆灌、施肥、采摘、批發(fā)、零售，所有的活都是老伴一人干；

兒子大了，新房的籌建、裝修他都利用雙休日或節(jié)假日去做，為此，工期一拖再拖，工程進(jìn)度緩慢，也招來家里人的不滿。

老媽媽生病住院了，他白天照常工作，晚上去醫(yī)院陪床，沒對任何人聲張，直到老師們發(fā)現(xiàn)他每天從另一個方向上班，才知道那段時間他根本沒回家，就是單位——醫(yī)院兩點(diǎn)一線地來回奔波。

小孫子到了入園年齡，幼小的他無論春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪都跟著爺爺?shù)谝粋€進(jìn)園。爺爺忙著干，他獨(dú)自玩。夏天熱的汗流浹背，冬天凍得小臉通紅。衣服淘的見不找干凈，小臉淘成花貓臉。初入園的孩子，奶奶、姥姥偷看，爸爸、媽媽不舍，小晨雨卻安靜的坐在座位上，因?yàn)槊β档臓敔敻緵]時間看他一眼。那天天很冷，小晨雨尿褲

子了，班主任老師讓李老師回家給孩子拿一條褲子來，他手里活不停、頭不抬地說：沒事，一會兒就捂干了。當(dāng)時，老師看著小晨雨心疼的不得了。漸漸的，大家都耳聞目睹到了小晨雨的獨(dú)立：吃飯、睡覺、喝水、上廁所自己都行，同班幼兒離園后就在幼兒園獨(dú)自玩耍一直到爺爺下班。大家都夸小晨雨省事，也在李老師身上看到了老教師對工作的態(tài)度。

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。這是清朝鄭燮的名作。對于我們年輕教師來說，普通、平凡的李老師就像一座燈塔為我們指引著方向，成為我們年輕教師行動的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣。最后，將這首詩獻(xiàn)給李老師和大家：

三百六十五片碧綠的葉子間，有一朵不爭奇斗艷的花。但他的花瓣，讓我們看見精神的王，在杏壇上實(shí)踐誓言，影響著我們的道德、理想。使我們想在，這馥郁的花香中，居住一生。金黃的花蕊，是太陽的顏色，是一切優(yōu)秀品質(zhì)的集合，讓所有仰慕他的人，向他致敬！

我們在生活的道路上，總會遇到如他一樣的人，通紅的心在燒，把生出的陽光，填進(jìn)我們的腦海。把矮下去的身子彎成橋，讓我們踏著走過懵懂，接近責(zé)任。在我們的起點(diǎn)上，你堅(jiān)定地站成路標(biāo)，當(dāng)您始終站著，站成一棵好高好高的大樹的時候，我們坐著，看您揮起的長臂上，結(jié)滿沉甸甸的果子。終于 有一天，我們也站起來，站成一排又一排綠樹的時候，才發(fā)現(xiàn)您的背影，依然是這世上最美麗動人的風(fēng)景！