第一篇：李老師十個項目

一·天津地鐵

地鐵九號線（津濱輕軌）：一期工程，始建于2001年，2004年開始試運營，全長45.409公里。二期工程，全長7.35公里，預計將于2011年通車。建成后將使塘沽區與天津市樞紐中心連為一體。

天津地鐵二號線：天津地鐵2號線于2006年開工建設，是天津市快速軌道交通網中的東西骨干線，全長22.5公里，天津地鐵建成后的地鐵2號線對于完善本市交通網和推動區域經濟發展具有重大意義。天津地鐵三號線：天津地鐵三號線于道交通網中的南北骨干線，全長將串起天津站和北站這兩大重要交通樞紐，為天津市市民及外地游客提供最大程度的便利。

二·天津站交通樞紐工程

按照建設方案，地鐵2、3路、普速鐵路、城際鐵路、長途客運、公交、出租等多種交通方式空間連通的大型換乘交通樞紐。目前各項工程正在最后沖刺，預計將于今年

三·天津西站

按照建設方案，新天津西站占地面積約層，建筑總面積達18萬平方米，車場總規模為南、濟南西、南京南、上海虹橋站一起成為京滬高鐵線路上的五大始發站，具備始發和終到功能。

四·天津機場

由于天津濱海機場在2010趨近于飽和。因此,天津濱海機場二期擴建工程在

2號線已于200629.51公里，預計9號線將在天津站后廣場交會，天津站將形成地鐵、高速鐵682006年開工建設，預計天津地鐵三號線是天津市快速軌2012年建成通車地鐵6月底完工。24臺24線。新天津西站建成后，將與北京2010年底被國家發改委批復，擴建工程將

2012年建成通車。

3號線建成通車后 2層、地下3年開工建設，、萬平方米，站房主體結構為地上年客運吞吐量預計達到一千萬人次，該航站樓在未來一兩年會

建設T2 航站樓，在2012年左右投入運營，T2 航站樓的吞吐量可以滿足到2020年預計的年吞吐量2500萬人次。天津機場未來規劃是共有3座航站樓。

五·中新天津生態城

中新生態城是中國、新加坡兩國政府戰略性合作項目，是繼蘇州工業園之后兩國合作的新亮點。生態城市的建設顯示了中新兩國政府應對全球氣候變暖、和能源的決心，為資源節約型的建設提供積極的探討和典型示范。

六·天津軍糧城工業園區

軍糧城工業園坐落于軍糧城街，東起袁家河，西至小東莊，南至津塘二線，北至津塘公路。園區規劃面積1.83平方公里，功能定位為冶金制品、自行車、電子和商業金融業等，科技型、節約型、環保型工業園區；勢，大力發展以金屬壓延為主導產業的無污染、高附加值項目。

七·天津市于家堡

于家堡金融區位于塘沽區海河北岸，東西南三面臨海河，規劃用地面積是建設中的濱海新區中心商務區核心地帶。融、教育培訓和商業商住項目，成為迄今為止全球規模最大的金融區

八·天津市小白樓

作為本市中心城區“一主兩副”發展規劃中的小白樓中央商務區，該地區已擁有海信廣場、濱江國際大飯店等20交相呼應，構成了地上與地下空間商業街的完美組合。如今，酒店，時尚的名品店，給小白樓地區注入了最為現代的商業符號，120個市場會展、1902歐式風情街、大沽路精品服飾街與朗香街濃郁的歐陸風情，豪華的星級節約資源3.86平方公里，傳統金“天津金谷”。

加強環境保護、產業特點主要是充分依托緊鄰天津冶金工業區的產業優 這里將建成現代金融、”。多座商務寫字樓，被譽為未來的

九·天津高新區

天津高新區由華苑產業區、濱海高新區、南開科技園、武清開發區、北辰科技工業園、塘沽海洋科技工業園六部分組成。其核心區域華苑科技園、濱海科技園位于天津市西南和東部，是天津經濟發展的雙子星座。天津高新區是天津濱海新區八大功能區之一。

十·天津文化中心

8個子項中，博物館、美術館、圖書館鋼結構施工全部完工；陽光樂園混凝土主體結構封頂；大劇院混凝土結構基本完工，即將展開上部鋼結構吊裝；銀河購物中心完成地下二層結構體系，正在實施上部結構；交通樞紐項目零層板基本完工，地下二層結構體系施工完成70%；相關配套工程建設全面啟動。

個人觀點：

十二五規劃中，天津市的交通作為重點建設項目，而交通的建設又與很多項目的建設有關系，像天津地鐵在未來將連通天津重要的商務區、金融區、工業區、文化中心，所以上述十個項目中有四個與交通有關。這十個項目中大部分都處于建設中，當然也有像小白樓商務區這樣已經處于建設成熟的項目。這十個項目我覺得還是比較貼近我們的生活當中的，像地鐵、火車這樣的交通工具，像小白樓這樣的商務區，像我們將來畢業后可能接觸的工業區、金融區或者像我們將來居住的中新生態城等等。所以，我選擇這十個項目我主要是考慮與我們同學實際生活或者未來相關聯，所以我挑選了這十個項目。

不過由于我對這學期即將學的項目管理這門課程不了解，我也不知道這十個項目是否能與我們所學的知識相結合，所以還得請李老師親自幫忙甄選一下。

第二篇：李老師

李老師

我們的李老師，一位普普通通的教師，她在教育戰線上，默默無聞，勤勤懇懇地工作了30年，培養出一批一又批品學兼優的好學生。然而，沒有人知道她、注意她；李老師就像我身邊的“鋪路石子”一樣，不為名，不為利地工作著。

記得那是個風雨交加的夜晚，爸爸拿著那張70分的考卷，暴跳如雷，當那狠狠的有一巴掌正向我打過來時，我家的門突然開了，一個親切而熟悉的身影走了進來，嘴里喊到“等一等！”我和爸爸都聞聲看去，啊！是李老師，只見她渾身濕淋淋的，腳上還有不少泥，我連忙跑到立老師身邊，眼淚像斷了線的珠子一樣是我知道孩子今天沒考好，您就的打她，做家長的要理解孩子，她今天沒考好，心里很難受了，我們就不要責備她了，更不能打她，應該幫助她分析原因，鼓勵她下次考好，你說是不是？”爸爸聽了著話，使勁了點點頭說：“我以后一定改。”李老師這才露出了會心的微笑。然后，她又把我叫到她身邊，不顧疲倦地講起我 每一道題錯的地方。夜深了，外面的雨還在不停的下著，李老師仍舊在為我 耐心補習著功課??

第二天，李老師沒有來校上課，我預感到事情不妙，就約了幾個同學，放學后直奔李老師家。到了李老師家，她正躺在床上痛苦地呻吟著，我一下子撲到了床邊，立刻明白了一切。李老師昨天給我補課讓雨淋病的，她那瘦弱的病體顯得更單薄了。李老師見我們來，硬是要坐起來，還使勁朝我們笑，然而她今天的笑卻不像往常使人感到和藹可親，而是讓人覺得心酸。這時，走進來一位老師的鄰居，她一邊

給老師倒了一杯水，一邊嘆了一口氣說：“你們的老師可真好，病成這樣還非要去上課，要不是我看著說不定就真的去了。”我聽了這話，兩顆晶瑩的淚珠滾落下來，在朦朧中，我辨不清，面前高大的身影是老師，還是媽媽??

事情已經過去很久了，但卻時時刻刻的浮在我的腦海中，李老師那高大的身影，慈祥的面龐，永遠是那么親切。要畢業了，我要和李老師分手了，但她那為教育事業貢獻一切的高尚品質我卻忘不了。李老師就這樣為孩子們兢兢業業辛勞著，為四化建設鋪平了一條人才大道。李老師是一個值得我們贊美的“鋪路石子”。

第三篇：李老師

老師像春雨一樣滋潤著我們，老師像大樹一樣保護著我們，老師像星辰一樣指引這我們。從古到今，那個人的成長不浸透著教師的心血啊！教師的事業是崇高的，更是偉大的！

在我成長的道路上，給我啟迪最大的人就是我熟悉的x老師了。

x老師是我們從一年級到三年級的語文老師。在我的印象中，x老師總是用她那晶瑩溫和的眼神望著我們，使我們總想和她親近。還有那櫻桃般的小嘴，瀑布般的長發配上那張瓜子臉，說話時，總有著迷人的微笑。

我清楚地記得，在一次“看拼音寫詞”的測試中，我因為沒有認真復習，所以很多詞都寫錯了，甚至還有寫不出來的詞語，看著不合格的試卷，再看看周圍同學的滿分試卷，我恨不得地上有個縫兒鉆進去。上課也沒有了精神，您看出了我的心事，下課后，把我叫到辦公室去。我來到辦公室，您不但沒有批評我，還讓我坐下來，撫摸著我的額頭對我說：“xx，一次的失敗是沒有關系的，下次努力就行了，不要退縮，在哪里跌倒的，就在哪里爬起來。”接著，x老師把我寫錯的詞語一一找出來，給我分析錯誤的原因，我發現都是由于我馬虎把這些形近字記混了；接著，又拿來語文書，讓我把不會的詞語抄好，認真讀幾遍。過了一會，x老師問我：“有沒有信心再考一次？”望著老師那信任的眼神，我使勁地點了點頭。當我捧著那張滿分試卷時，我的信心重拾了回來。

x老師啊！您辛苦了！您總是竭盡全力地把全部知識教給我們，而我們就像是棵棵幼苗一樣吮吸著知識的甘露。我現在已經是一名有一定文化，自強，自立的少年了。雖然您現在不教我們了，但是，您對工作認真負責，不辭辛勞的精神將永遠激勵著我不斷取得更多的成績！

第四篇：李老師演講稿

育苗有志閑逸少

潤物無聲辛勞多

許多人崇拜偉人，于是偉人的業績銘刻在心；許多人追寵名人，于是名人的足跡讓他們追尋。他是一個平凡的人，以平常心、為平常事、做平常人，可是我今天更愿意把我的敬意和贊美獻給這位平凡、普通的人。

他身在二線，卻事事在前；他以園為家，踏實肯干；他肩負幾負擔子，任勞任怨；他愛崗敬業，無私奉獻。“哪里需要到哪里”是他的原則，“默默耕耘”是他的風范。他在最普通的一個崗位上，以最高的標準，展現了自己的人生價值！

比起他的成就，他多年的堅守同樣動人；比起他的榮譽，他不倦的辛勞同樣耀眼；我們有時抱怨工作壓力大，但跟他比一比，就沒了怨言；我們有時覺得自己付出太多，但和他的年齡、工作量相比，根本無法相提并論。他總是把工作放在第一位，對家庭卻欠下了許多；他總是把幼兒園的事情放在心里，以至于犧牲了自己許多利益。不管是不是自己的工作他都無怨言，不管完成工作多么難，他毫不挑剔。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。他，就是我園的李保民老師。

李保民老師于2007年來我園工作，身兼幼兒園食堂管理及后勤工作。每天清晨，他的腳步會第一個打破幼兒園的寧靜，也開始了一天的忙碌：安排一天的餐點，拿起掃帚清掃一下幼兒園門前，一碗一碗盛好、擺放好早、午餐第一碗，一遍一遍擦干凈餐桌和地面。去菜市場精挑細選蔬菜，幫廚房摘、洗、切；去食品部采購午點，十二個班按統計數量分好并擺放在班級標志前，不厭其煩地給不足班級補

充、調換；拿起登記表接聽一個又一個電話統計各園出勤情況并上報中心校，一個一個店鋪進出比較食品、蔬菜的質量及價錢??

有時，會看到他在幫班級修理桌凳；有時，看到他在給安玻璃；有時，看到他在用獨輪車推垃圾；有時，看到他在刨露出的樹根；有時，看到他在鋪平翹起的地磚。實在的沒事了，他就把不能再用的破桌、破凳劈成小塊當作廚房點灶的引柴。

他不停歇地忙碌著，辦公室幾乎看不到他的身影； 他不知疲倦地忙碌著，不強壯的身軀能量無限； 他忘我地忙碌著，頸椎的痛苦一直伴隨他每一天； 他默默無語地忙碌著，用行動感動著幼兒園的每一員！家里搞蔬菜種植，播種、澆灌、施肥、采摘、批發、零售，所有的活都是老伴一人干；

兒子大了，新房的籌建、裝修他都利用雙休日或節假日去做，為此，工期一拖再拖，工程進度緩慢，也招來家里人的不滿。

老媽媽生病住院了，他白天照常工作，晚上去醫院陪床，沒對任何人聲張，直到老師們發現他每天從另一個方向上班，才知道那段時間他根本沒回家，就是單位——醫院兩點一線地來回奔波。

小孫子到了入園年齡，幼小的他無論春夏秋冬、風霜雨雪都跟著爺爺第一個進園。爺爺忙著干，他獨自玩。夏天熱的汗流浹背，冬天凍得小臉通紅。衣服淘的見不找干凈，小臉淘成花貓臉。初入園的孩子，奶奶、姥姥偷看，爸爸、媽媽不舍，小晨雨卻安靜的坐在座位上，因為忙碌的爺爺根本沒時間看他一眼。那天天很冷，小晨雨尿褲

子了，班主任老師讓李老師回家給孩子拿一條褲子來，他手里活不停、頭不抬地說：沒事，一會兒就捂干了。當時，老師看著小晨雨心疼的不得了。漸漸的，大家都耳聞目睹到了小晨雨的獨立：吃飯、睡覺、喝水、上廁所自己都行，同班幼兒離園后就在幼兒園獨自玩耍一直到爺爺下班。大家都夸小晨雨省事，也在李老師身上看到了老教師對工作的態度。

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。這是清朝鄭燮的名作。對于我們年輕教師來說，普通、平凡的李老師就像一座燈塔為我們指引著方向，成為我們年輕教師行動的楷模，學習的榜樣。最后，將這首詩獻給李老師和大家：

三百六十五片碧綠的葉子間，有一朵不爭奇斗艷的花。但他的花瓣，讓我們看見精神的王，在杏壇上實踐誓言，影響著我們的道德、理想。使我們想在，這馥郁的花香中，居住一生。金黃的花蕊，是太陽的顏色，是一切優秀品質的集合，讓所有仰慕他的人，向他致敬！

我們在生活的道路上，總會遇到如他一樣的人，通紅的心在燒，把生出的陽光，填進我們的腦海。把矮下去的身子彎成橋，讓我們踏著走過懵懂，接近責任。在我們的起點上，你堅定地站成路標，當您始終站著，站成一棵好高好高的大樹的時候，我們坐著，看您揮起的長臂上，結滿沉甸甸的果子。終于 有一天，我們也站起來，站成一排又一排綠樹的時候，才發現您的背影，依然是這世上最美麗動人的風景！

第五篇：對李老師

對李老師《楊氏之子》的評課

《楊氏之子》是五年級下冊第三單元的第一篇間短、風趣的文言文。我想選編的目的應該是讓學生接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；理解古文的意思，感受故事中人物語言的風趣機智。李老師在認真解讀文本的同時，根據學生已有知識的積累設計教學，教學過程中注意培養學生的語文素養，注重通過品析，品讀，把文言文的這屆語文課上的有情有趣。具體表現在：

1、課堂導入。李老師根據學生在經典誦讀中積累的古詩文，與學生進行故事唱和。在古詩中為學生營造古文的味道，緊接著又出示孔子的幾句名言，讓學生體會古文的特點，營造濃厚的文言文氛圍，充分調動學生學習文言文的興趣，可謂“未成曲調先有情”。

2、教學過程。在教學過程中李老師注重培養學生讀的能力。比如剛接觸文言文時讓學生嘗試讀，注音讀，師范讀，生同桌互讀，齊讀。在一遍又一遍的讀中，學生對文言文的內容已經有了初步的掌握，做到了在讀中理解文言文。李老師還注重交給學生學習文言文的方法：可以根據注釋理解意思，也可以根據聯系上下文理解文言文。在教學中，李老師還注重對學生說話的練習。學生通過這節課不但知道了文言文的語言特點，還能會說簡單的文言文。

總之，聽李老師的這節課感覺很輕松，她親切的笑容，自然的教態，流利的語言都值得我好好學習。