第一篇：尋找最美鄉(xiāng)村教師

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感

教師：匡蓉

看了中央電視臺的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頗為感動，其中幾個鏡頭令我看了之后久久留下思索。今年54歲的徐德光，35年前，作為當時村里唯一的高中生，他放棄了很多賺錢的機會，堅持留在村里，成為了一名鄉(xiāng)村教師。為了方便孩子們上學，他用鐮刀在大山里劈出一條從村里通往學校的羊腸小道。每當雨天，這條小路坡陡路滑，學生上學非常困難。于是，徐德光省吃儉用買了一匹白馬，從村里一個個接孩子上學。他的一位學生因為感激師恩，學成后選擇回到學校和他一起堅守，另一位學生捐贈了180萬元修建了一條由學校通往山外的水泥路。時光荏苒，他和白馬漸漸老去，卻將700多個孩子送出大山，走向外面的世界。35年的堅守，徐德光不僅給學生傳授了知識，更讓孩子們懂得了理想、感恩，學會了堅持不放棄。

在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。特別是在農(nóng)村教育這一塊是少之又少！教師也是人，也食人間煙火，上有老下有小也要養(yǎng)活一大家子。是的老師可以當蠟燭燃燒自己照亮孩子的人生，如果沒有后續(xù)支持蠟燭會燒完的一天。

第二篇：尋找鄉(xiāng)村最美教師

《2013尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

在我們的一堂馬概課堂上觀看了中央電視臺2013尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動頒獎典禮，兩節(jié)課的時間，我感覺太短了，看到這些鄉(xiāng)村教師，我的心了除了感動還有心疼。回到宿舍，我又反復的看了兩遍，想到自己以后的職業(yè)也是一位人民教師，心里感慨萬千。

還記得以前教過我的老師們，忘不了他們在講臺前的辛苦，忘不了他們孜孜不倦的叮嚀，他們的一言一行，現(xiàn)在回想起來，心里總是暖暖的。視屏里的仲咸平老師，每天來回二十公里山路，十五年來騎壞了八輛自行車，落下了一身病。她對孩子承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，也會到學校為他們上課。而劉坤賢老師為了給孩子籌集書本費，利用假期外出打工，遭遇事故被高位截肢，三個月后又站在了講臺上。他賣掉自己家的豬為學生上學修橋，用轉(zhuǎn)為公辦教師的第一筆工資為學生買了電腦，他們以弱小身軀，寫出了一個大大的“愛”字。

看視屏的時候，我們都在流淚，那些遇見這些老師的孩子是幸福的，更是幸運的。貴州安龍縣萬豐湖鎮(zhèn)茅草坪小學的楊元松老師，經(jīng)常帶著他的孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯等偉人的故事，鼓勵孩子追逐自己的夢想。孩子們結(jié)集出版的一本《中國留守兒童日記》，不僅為孩子們帶來了人生的第一筆稿費，同時又一次引發(fā)了社會對于留守兒童的關注，更重要的是讓這些鄉(xiāng)村的孩子終于知道，人生的未來不只是打工一條路。

人生短短數(shù)十載，每個人都有屬于自己的生活方式，但是，他們選擇了這條艱難的道路，更是責任艱巨的道路，他們更是我們的榜樣。

云南曲靖市會澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學的七位“80后”教師，放棄了留在城市的機會，回到養(yǎng)育他們的鄉(xiāng)村，他們把青春的陽光、自信和智慧，把山外的世界和精彩，帶給村里的孩子們。看到這里，當我在思考自己會不會這樣做，我卻猶豫了，這是需要有很大的勇氣、很強的責任感 才會做出這樣的決定。

鄉(xiāng)村教育是中國教育的根，是中國教育的希望。中國教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠不會有中國教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因為決定教育品質(zhì)最最關鍵的因素，就是站在講臺前的那個人。

當然，愛是教育的底色。教育沒有愛是不行的。教育沒有愛，就好像池塘里沒有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。但是，教育的發(fā)展需要教師的成長，教師成長需要強大的專業(yè)支撐。沒有對于教育的深刻理解，對于孩子的深刻了解，對于所教學科的深刻把握，就永遠不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠不可能真正地讓孩子對知識產(chǎn)生無限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。

所以，決定教師品質(zhì)的，除了愛，還有智慧。如果說，愛，更多的是指教師的職業(yè)認同的話，那么，智慧，更多地是指教師的專業(yè)發(fā)展。在教師的成長歷程中，職業(yè)認同和專業(yè)發(fā)展是重要的雙翼，缺一不可。職業(yè)認同，是教師專業(yè)發(fā)展的動力，是教師成長的內(nèi)在力量。

把愛和智慧完美地結(jié)合，可能是我們永遠無法企及的教育最高境界，卻必須成為我們擁有的理想朝向。只有這樣，只有朝著這個方向堅定前行，我們的教育才可能越來越接近理想。尤其對于鄉(xiāng)村教師來說，所處的環(huán)境相對而言物質(zhì)條件比較匱乏，教學條件也比較艱難，就更需要智慧。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長補短，更可以避短而揚長。

在這個方面，楊元松的案例可謂典型：那所深山里學生相當程度上都是留守兒童，家庭教育的匱乏，本是教師不得不面對的難題。但是，當他把這些留守兒童原滋原味原生態(tài)的日記自費出版為《中國留守兒童日記》后，這件事受到廣泛關注與認可的本身，已經(jīng)成為一部最好的教材，向?qū)W生們鮮活地闡釋了夢想的力量多么偉大。當然，楊元松等老師的所為，雖具有深遠的教育價值和意義，但還不夠豐富、完整，還稱不上課程。可是，這教育智慧的寶貴萌芽，已經(jīng)讓我們對鄉(xiāng)村教育充滿了期待和希望。

楊元松和云南“會澤七子”的故事，讓我們不僅從中看見了鄉(xiāng)村教師的感人精神，也看見了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)。所以，在宣傳這些最美鄉(xiāng)村教師無私大愛精神的同時，我們不能忘記同時弘揚他們的教育智慧，更不要忘記為這些擁有大愛的老師們，提供更多的培訓與成長機會。

愛應該與智慧同行，愛才有深邃雋永的價值。智慧應該與愛同行，智慧才有生命的溫度。讓愛與智慧同行，這不僅是教師成長的不法二門，也是我們在任何教育活動中必須做出的選擇。“最美鄉(xiāng)村教師”的至高榮譽，絕不是這些鄉(xiāng)村教師的終點，而應該成為這些美好心靈新一輪成長的起點。

鄉(xiāng)村教師是中國教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國教育的瑰寶。愿全社會協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國教育也會由此綻放光芒。

第三篇：尋找最美鄉(xiāng)村教師

最美鄉(xiāng)村教師

簡要事跡：蔡曾萍4年前畢業(yè)后分配到博白縣寧潭鎮(zhèn)楊青村小學，學校偏遠、落后，但為了自己的“教師夢”，她最終還是以堅強的毅力戰(zhàn)勝自己，選擇留下來。4年來，除了上好課，她把所有的業(yè)余時間和假期時間都投入到奉獻愛心、募捐愛心款、愛心物品的活動中去，為山村小學籌集近30萬元資金，給學校帶來了巨大改變。她找來外界朋友，使志愿服務形成了機制，開闊孩子們的視野。如今，她再次被調(diào)到條件更艱苦的博白縣博白鎮(zhèn)二區(qū)馬塘小學，繼續(xù)為學生尋找社會救助，她用行動給青春交了一張滿意的答卷。然而，如今已而立之年的她依舊未婚，和別的女孩一樣，她愛美、愛做夢、渴望白馬王子。她說自己是大山里的一棵小草，雖然微小，卻帶給孩子們改變的希望，把青春獻給山區(qū)教育，她無怨無悔！海報設計理念：以蔡曾萍的城市照為背景，本是藍色連衣裙，時尚的打扮，卻打成了黑白色。右下角則是蔡曾萍現(xiàn)在的照片，一身樸素的衣裳，簡單的打扮，對比顯示了蔡曾萍驚人的變化，寓意城市的喧囂與浮華已經(jīng)離去，現(xiàn)在的她，只是一位好老師，學生的好朋友，是一位為鄉(xiāng)村教育事業(yè)不斷奮斗的先鋒者。他不再只是城市里那個只會化妝打扮的80后了。他的變化是因為什么？（好吧，這就不用說了吧。）海報左下角又幾行字，只是對蔡曾萍事跡的一個更簡單的概括：她用了4年時間，募集了30多萬元的捐款，同樣的4年時間，她帶過的學生感受著如家一般的溫暖，作為一個80后，她不怎么回家，倒是經(jīng)常帶著學生去別的孤獨學生家里玩游戲，再孤獨的人也會被師生的關愛打動，她的學生，友愛團結(jié)！

海報二：阿力太

簡要事跡：阿力太，蒙古族，今年40歲，是和靜縣巴音布魯克寄宿制學校的數(shù)學教師，16年來，為確保她所教班級沒有一名學生輟學，阿力太孤身騎行，走遍兩萬平方公里草原進行家訪，成為連接學校、家庭教育情感的紐帶。她每次家訪，都要在平均海拔3000米以上的草原翻山越嶺，冬天踩冰踏雪，忍受饑寒，夏天騎馬趟過湍急河流，曾多次遇險。16年間，她家訪學生4000余次，行程12000公里，去過3000多名學生家中。經(jīng)過她的啟迪，有1000多名學生鼓足追逐知識和智慧的勇氣，走出草原，50多名學生走進高等學府。

海報設計：以夕陽下的草原為背景，取阿力太送學生回家為題。在無垠的草原上，夕陽下，走不盡的漫漫長路，留下了阿力太家訪的緩緩的馬蹄印。一人一騎，一走就是16年，走遍遼闊大草原。懸崖、大河、冰川，路途暗藏兇險，她是牧民孩子學校里的媽媽。天上與云同色的***是阿力太的手機號碼。每次上課，阿力太便會讓學生先背一遍這個號碼，所望在孩子遇到了危險，可以立刻撥打他的電話號碼。

第四篇：尋找最美鄉(xiāng)村教師

“尋找最美鄉(xiāng)村教師”觀后感

在學校的統(tǒng)一組織下，我最近觀看了2013年 “最美鄉(xiāng)村教師”頒獎晚會。在觀看的過程中我一次次被他們的事跡所感動。

最美鄉(xiāng)村教師，給大家留下的最深刻的印象就是一個字“愛”。比如黑龍江省鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)鄉(xiāng)村教師仲咸平老師，每天來回二十公里山路，十五年來騎壞了八輛自行車，落下了一身病。她對孩子承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，也會到學校為他們上課。她在節(jié)目中也說到，“我從來都不挑學生，每個孩子我都不肯放棄，因為每個孩子都有受教育的權利，所以說我就有責任去把他們教好。”這些話深深觸動著我，他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的舉動，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢；為了保證正常教學，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為學生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋；為了解決學生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設水管，接水進校；為了改善教學條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領導照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學沒有老師。由于身體不好，領導還提出過并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學，就拒絕了，他說“我在、學校就在，要堅持到最后一刻”。他用自己的執(zhí)著寫出了一個大大的“愛”字。這個故事，更讓我感動得熱淚盈眶。

這一個個感人的故事讓我震撼，我想在以后的工作中我以他們?yōu)榘駱樱瑦蹗従礃I(yè)，無私奉獻，努力工作，用大愛譜寫自己的人生，才活的有價值，到老時才不會因碌碌無為而悔恨終生。他們的事跡將會鞭策我在以后教育教學中加倍努力工作，無怨無悔。

呂永志

第五篇：尋找最美鄉(xiāng)村教師

尋找最美鄉(xiāng)村教師

——觀后感

王莊鎮(zhèn)初級中學 九年級四班 姜文秀

我們每個人心中都有一個神圣的職業(yè)——醫(yī)生、教師、警察，而我心中最神圣的職業(yè)——教師，他們在自己的崗位上無私奉獻，就像一句話中描述的“如果學生是祖國的未來的花朵，那么教師就是無私奉獻的園丁。”

朱敏蔡老師，貴州黃平縣人，1965年貴州大學英語系畢業(yè)后被分配到外貿(mào)部工作近40年，退休前曾擔任中國駐尼泊爾使館大使。他的妻子孫麗娜，今年60歲，是最早的一批英語外教老師。夫妻倆退休后，自愿去貴州山區(qū)支教，至今已9年。他們教會偏遠山區(qū)的孩子說普通話，講外語。因為當?shù)刈贤饩€的強烈照射和不衛(wèi)生的飲水條件，孫麗娜右眼失明，左眼視力下降到0.03，而他們并不后悔，他們說只要還能動，就一直教下去。

“翅膀折了，心也要飛翔”——“雙拐”老師曾偉奮自強自立的人生經(jīng)歷，以微笑面對對苦難的人生態(tài)度。曾老師在師范大學畢業(yè)，被分配到中學工作。一次意外摔傷，導致他半身癱瘓。曾偉奮幾年后拄著雙拐也要堅持去教書。在幾十年里，他堅持站著上課，他沒有曠過一次課，請過一次假，一直在盡心盡力的教學。

張偉，河南周口中學的一個校長，在他擔任校長的幾年里任何事都親力親為。幾年后張偉因，腦干出血死亡，他死亡后，他的家人想用他的工資卡來還賬，發(fā)現(xiàn)他的工資卡，一份為3分錢，另一份為3千元。3千元，張校長畢生的積蓄，而他死前用的桌子上，還有一個日記本，上面寫著“踐行焦裕祿精神，使同學們每人都能受到平等的教育。” 同學們，張偉、曾偉奮、朱敏才、孫麗娜等幾位教師，為學生奉獻自我，而我們自己的老師也是這樣平凡而偉大，為了自己的學生，無私的工作著，而很少陪伴自己的孩子，為了自己的學生成為祖國的有用之才，他們無私奉獻，有的奉獻自己的健康甚至生命，所以我們?yōu)榱藞蟠鹞覀兊睦蠋煟欢ㄒl(fā)奮讀書，不辜負他們的殷切希望，用自己的夢想，匯織繁榮富強的“中國夢”。