第一篇：2014年新課標全國卷Ⅱ歷史試題及解析

2014年高考新課標全國卷Ⅱ文綜歷史部分試題及解析

24．周代分封制下，各封國貴族按“周禮”行事，學說統一的“雅言”，促進了各地文化的整合。周代的“雅言”最早應起源于現在的A．河南B．河北C．陜西D．山東

解析：本題屬于第一能力的考查，同時考查了學生再現周代政治中心的能力，即西周的都城鎬京位于陜西省境內。根據材料可知，“雅言”就是當時的官方語言，類似于現在的普通話。而周代的政治中心主要位于陜西和河南。再根據“最早”可以選出答案C陜西。

25．秦朝法律規定，私拿養子財物以偷盜罪論處，私拿親子財物無罪；西晉時規定，私拿養子財物同樣無罪。這一變化表明，西晉時

A．養子親子權利相同B．血緣親情逐漸淡化

C．宗族利益受到保護D．儒家倫理得到強化

解析：本題考查傳統文化的演變，屬于主干核心考點。材料主要講述了家族制下父權的強化，結合所學知識“父父子子”這是儒家的三綱之一，也即儒家倫理得到強化。即選擇D項。

26．北宋中期，“蜀民以鐵錢重，私為券，謂之交子，以便貿易，富民十六戶主之。其后，富者資稍衰，不能償所負，爭訟數起”。這表明交子

A．具有民間交易憑證功能B．產生于民間的商業糾紛

C．提高了富商的社會地位D．促進了經濟重心的南移

解析：本題主要考查宋代商品經濟發展的表現，屬于必考的考點。材料主要講述了由于商業貿易的發展，原有的鐵錢過重不便于攜帶而產生了紙幣——“交子”。也即交子具有鐵錢的功能。即可選出正確答案為A.具有民間交易憑證功能。BC誤讀材料，D項則屬于無中生有。

27．明初廢丞相、設顧問性質的內閣大學士，嚴防權臣亂政。明中后期嚴嵩、張居正等內閣首輔操縱朝政，權傾一時。這表明

A．皇權漸趨衰弱 B．君主集權加強

C．內閣取代六部 D．首輔權力失控

解析：本題考查中國古代君主專制政體的演進。屬于主干核心考點。明代廢丞相，設內閣主要表明君主專制的加強，故選擇B君主集權加強。根據“選全面不選具體”可以排除D項。某些大臣權力大本質上是得益于皇帝的信任。AC兩項表述不符合史實。

28．1892年，維新思想家宋恕提出“欲更官制、設議院、改試令，必自易西服始”。康有為在奏議中也不止一次提及“易服”。維新派如此重視易服的主要原因是

A．改制中易服更易推行B．意在營造改制的社會氛圍

C．中國需改變對外形象D．長袍馬褂代表了守舊勢力

解析：本題考查晚清歷史維新派的主張。屬于目的類考題。要根據材料并結合“變法”來進行作答，即一切服務于變法改制。教科書上我們講過康托孤改制是借孔子來減少變法的阻力，同樣本題材料中的易服主張也是為變法服務。即可得出正確答案為B項。A項表述缺乏證據支持。C項無法聯系到材料，“其實外國人更喜歡我們傳統的服飾。”D項表述過于絕對。另外D項服務于B項。

29．1926年，有報紙評論說：“自從蔣介石抬出三民主義，大出風頭以后，許多人都覺得主義是值錢的，于是乎孫傳芳標榜三愛（愛國、愛民、愛敵），東三省有人主張三權（民權、國權、人權）。聽說四川有些軍人到處請教人替他們想個主義玩玩。”這種現象反映了當時

A．政治宣傳促使各界思想趨同B．標榜主義成為軍閥自保的主要手段

C．民主思想已經成為社會潮流D．各地軍閥對三民主義理解存在差異 解析：本題主要考查國民大革命時期的社會思潮。主要考查了學生對材料的理解能力及結合所學知識綜合分析判斷能力。A項表述明顯不符合材料意思；B項表述錯在“主要”二字上，只能說是手段之一。主要手段肯定還是要靠軍事實力啦；D項誤讀材料意思“找人??想個主義玩玩”即可排除D項。故正確答案為C項國民大革命時期民主思想已成為一種潮流。30．1932年11月，中國代表顧維鈞在一次國際會議上說：“目前遠東和平的恢復與維護，要求其他與會各國采取道義上的、物資上的、財政和經濟上的具體行動。”否則，遠東的暴力和**“就會達到不經受另一次世界大戰的考驗和磨難，就不可能制止和控制的程度”。他的主要目的在于

A．爭取各國對華同情和幫助B．警示世界大戰爆發的可能性

C．批評列強對日的綏靖政策D．敦促列強維護原有世界格局

解析：本題考查抗日救亡運動。材料的主要意思是“如果你們不幫助中國，那么問題會更加嚴重”。緊緊抓住1932，遠東，即可回歸課本這是1931年九一八事變日本占領中國東北后中國政府積極爭取外援的具體表現。所以正確答案是A。請記住：“任何時候的外交都是基于國家利益的”，所以通過比較，最符合國家利益的選項是A.31．1953年10月，中共中央決定在全國范圍內實行糧食的統購統銷，在農村向全部農戶實

行糧食計劃收購的政策，由國家嚴格控制糧食市場。糧食的統購統銷

A．加快了我國農村經濟的恢復和發展B．有力地促進了各地農村的政權建設

C．將農民經濟生活納入國家計劃體制D．為國家工業化建設提供勞動力資源

解析：本題考查建國初期的所有制變革，即“三大改造”對農村的社會主義改造。根據時間1953年可以排除B項，根據“農村糧食收購”，可以排除D項；A項則主要是指1952年土地革命的作用；故正確選項為C。

32．羅馬共和國早期，當羅馬遭受外族進攻時，平民曾多次將自己組織的隊伍撤離羅馬，拒

絕作戰。迫使貴族在政治上做出讓步，《十二銅表法》的制定就是這種斗爭的成果之一。可見當時

A．貴族逐步喪失制定法律的主導地位B．平民采取有效方式爭取自身權益

C．貴族讓步在法制發展中起決定作用D．平面與貴族的政治訴求日趨一致

解析：本題考查古羅馬的歷史。C、D兩項表述明顯錯誤；A項干擾性較大。根據材料“這種斗爭的成果之一”表明法律只是平民斗爭取得成果的一個表現，即還有其他方面的權益。故選擇最佳選項B.其實細細思考“同學們我們什么時候參加過法律的制定？”更何況當時的平民，所以A項是不能選的啦啦。

33．有人描述19世紀初英國的情景時說，婦女和女孩們曾從黎明到深夜整天不斷地使用的嚶嚶作響的紡車，如今已被棄置屋隅。那些打著拍子砰然作響的手織機也多半閑置聞。這說明

A．生產領域出現革命性變化B．工業革命推動婦女解放

C．重工業成為國民經濟主導D．家庭手工業已不復存在解析：本題考查工業革命的本質。即生產力的進步，機械生產取代手工生產。根據材料結合所學可以很快的選出正解A項。B項婦女解放，時間還未到；C項不符合史實，工業革命后是以輕工業為主；D項表述太絕對啦。

34．20世紀30年代，美國每周有成千上萬的人去電影院，輕歌曼舞的幻想型影片備受歡迎，當紅童星秀蘭鄧波兒通常在電影中扮演孤兒去感化富人。這一現象

A．表明了新政已使全國重現繁榮的景象

B．體現了民眾身陷危機淡定應對的精神

C．反映了民眾逃避現實來求慰藉的心態

D．說明了現代主義藝術得到社會的認可

解析：根據材料20世紀30年代“幻想型影片”可知由于經濟危機導致人們對現實的逃避。

故直接選擇C項就可以了。

35．圖6為波蘭開放邊境線時的情景，它反映的是

A．冷戰結束

B．華約解體

C．北約東擴

D．歐盟擴大

解析：這么簡單的題，看看那個旗幟就認得啦，教材必修

圖6 Ⅱp153圖片。當然是歐盟啦。選擇D項。可見多看課本的圖片也是有好處滴。

40．（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一清朝建都北京后，原居住于白山墨水間的各民族人口大量內遷，東北地區出現“沃野千里，有土無人”的狀況。清廷東北地區視為“龍興之地”，在此設盛京。吉林、黑龍江將軍，實施軍事化管轄，設置關口，長期禁止關內人口遷居。往來須持有官方頒發的路票。“移民之居住有禁，田地之墾辟有禁，森林礦產之采伐有禁，人參東珠之掘擄有禁”，從乾隆年間開始，山東、河北等地“闖關東”者日盛，“每查辦一次，輒增出新來流民”。他們“不但不肯回籍，抑且呼朋引類，日積日多”。清廷對東北地區時開時禁。

——摘編自葛劍雄主編《中國移民史》等 材料二1689年的中俄《尼布楚條約》，劃定了清朝與我國的東段邊界，但直到19世紀初，黑龍江以北數十萬平方公里的土地上，居民不足1萬人，第二次鴉片戰爭時，清政府被迫與俄國簽訂《璦琿條約》和《北京條約》，清政府隨即開放了哈爾濱以北的呼蘭河平原和吉林西北平原。新來移民與當地滿、蒙古等族通婚、建廟、演戲、立會、設學堂、建布鋪。僅十余年，呼蘭地區已是“三城相望，糧產富饒，商賈因之糜（群）集，流民居戶不下十有余萬”。1904年清政府全面開放東北各邊荒地；1907年，設奉天、吉林、黑龍江三省。1908年僅奉天一省人口已達1100萬人，1911年，清政府制定了東三省移民實邊章程。

——摘編自白壽彝總主編《中國通史》

（1）根據材料一、二并結合所學知識，概括清朝東北地區移民過程的特點。（12分）

（2）根據材料一、二并結合所學知識，簡析移民東北的歷史作用。（13分）

解析：本題是嚴格按照歷史學科的傳統考法來考查。第一個問題主要根據材料概括；第二問則要根據所學進行特別地理學科知識人口遷移的知識的運用。即對遷入地的影響；對遷出地的影響，對二者的共同影響，對整個國家的影響等等來歸納概括。難度適中。

供參考：（1）特點：?清政府由禁止到時開時禁再到鼓勵

?由自發移民為主到政府主導為主

?移民政策受外來侵略影響；

4、移民主要來自鄰近省份；

5、移民禁而不止，規模逐漸擴大；

6、從非法移居到合法定居、生產。等等等??

（2）作用：

1、緩解關內人口壓力；

2、增加政府收入；

3、加強對東北地區的管理；

4、促進民族融合、文化交流和先進技術的傳播；

5、有助于抵御列強侵略；

6、促進東北開發。等等等??任意答個四點差不多啦。

41．（12分）閱讀下列材料，完成下列要求。

比較兩份目錄并結合所學知識，指出其中一處不同，并分析出現這種不同的原因。（所指出的不同之處明確清楚；原因可以一個或多個角度進行分析，觀點明確，合理充分）

解析：這是一道全新的題型，但實際上它也不是新題型，平時訓練的時候主要是看圖片找不同然后說明，而這個題是改為了文字。那么就要特別注意時間，一個是1972年編寫，屬于文革時期，一個是2011年版，改革開放后新時期。可以答的角度有很多：例如：一個是17世紀，一個是16世紀，說明近代史的開端不同；A左邊只講英國，B右邊東西方一起講，說明是全球史觀的運用；A左邊講政治為主，B右邊政治、經濟、文化都重視。等等。任意選擇一個即可。

供參考：不同之處：世界近代史開端不同。目錄A以17世紀英國資產階級革命為開端，目錄B以16世紀的世界為開端。

原因分析：從教材出版時代角度分析。目錄A編于20世紀70年代初的中國，當時正是“文化大革命”期間，歷史研究和教學重視革命和階級斗爭的歷史主導作用。這種對世界近代史開端的認識，反映了當時時代的特征。

目錄B編于改革開放之后，思想領域撥亂反正，與外部世界的交流增多。歷史研究的視野更加開闊，從更宏觀的角度認識世界近代史開端。目錄B反映了21世紀初中國史學界的認識水平。

45．（15分）歷史上重大改革回眸

材料秦漢時期山林屬國家所有，不允許私家占有山林湖泊。東晉以后，世室大族在南方擅占山澤。晉城帝頒布了“占山護澤，強盜律論”的禁令，但難以執行。豪強之家違法占山封水，政府無力制裁。平民百姓卻無此特權，“富強者兼嶺而占，貧弱者薪蘇（柴薪）無托”。南朝宋孝武帝實行改制，允許私家合法擁有山澤產權：按官階等級設限，第一、二品可占山三頃，依品級遞減，九品及百姓占山一頃；“若先已占山，不得更占；先占闕（缺）少，依限占足”。私人合法取得山林產權后，山林開放成為常態，產權國有與私有并存。

——摘編自趙岡《中國歷史上生態環境之變遷》

（1）根據材料并結合所學知識，概括南朝山澤管理制度改革的背景。（6分）

（2）根據材料并結合所學知識，說明南朝山澤管理制度改革的作用。（9分）

解析：背景和作用類的考法是本題中最簡單的一種問法。可以說是非常順手的。抓住魏晉南北朝時期的時代特征進行作答即可。

供參考：（1）背景：

1、北方戰亂，南方相對安定，大量人口南遷；

2、豪強大族擅占山澤，百姓無權享有山澤之利。

（2）作用：

1、確定山澤占有私有制；

2、緩解山澤占有的矛盾；

3、保護了官僚階層的經濟利益；

4、有利于南方開發，促進社會經濟發展。

46．（15分）近代社會的民主思想與實踐

材料1940年3月，中共中央發出黨內指示，強調敵后政權在性質上是抗日民族統一戰線政權。指示規定，在政權的人員分配上，“共產黨員占三分之一，非黨的左派進步分子占三分之一，不左不右的中間派占三分之一”。并指出，共產黨在政權中的領導作用，是要靠黨員的質量來保證的，而不必有更多的人數，不是要盛氣凌人地要人家服從，而是要以黨的正確政策和自己的模范工作，使別人愿意接受我們的建議。

各抗日根據地比較認真地貫徹了三三制原則，陜甘寧邊區，1941年根據三三制原則進行了改選。黨外人士擔任鄉以上干部者有3592人，占總數三分之二。根據地內的開明紳士由此得以進入政權機構。

——摘編自張海鵬主編《中國近代史》等

（1）根據材料并結合所學知識，概括抗日根據地政權實行三三制的原因，（5分）并指出三三制政權的特點。（3分）

（2）根據材料并結合所學知識，概括指出實行三三制的主要意義（7分）

解析：略

參考答案：（1）原因：鞏固抗日根據地；抗日民族統一戰線需要調動各階層積極性，實行民主。

特點：中國共產黨領導，各階層聯合；民主協商。

（2）廣泛團結了抗日力量，調動各階層抗日積極性；保證了各階層民主權利；根據地人民民主權利得到鞏固。

47．（15分）20世紀的戰爭與和平。

材料第二次世界大戰期間，日軍入侵緬甸，駐緬甸英軍節節敗退，1942年2月，由

精銳力量組成的中國遠征軍入緬，與日軍作戰，在仁安羌作戰中，中國遠征軍與敵浴血奮戰，解救出被困英軍，轟動英倫三島，英軍在戰局不利的情況下，放棄緬甸，向印度撤退，中國遠征軍掩護英軍，并分別撤至印度和國內，中國大后方重要的對外陸路通道分別被切斷，滇西一度被日軍占領。

1943年10月，中國遠征軍與盟軍配合，反攻緬北和滇西，在密支那戰役中，中國軍人組成敢死隊，繞到敵軍背后，與正面部隊同時發動進攻，使敵人背腹受敵，崩潰逃跑，日軍指揮官絕望自殺。中國遠征軍兵力總計達40余萬人，傷亡接機20萬人，以巨大的犧牲換取了最后的勝利。

——摘編自中國人民解放軍軍事科學院《中國抗日戰爭史》

（1）根據材料并結合所學知識，指出中國遠征軍入緬前太平洋戰場時中國戰場的戰略態勢。（6分）

（2）根據材料并結合所學知識，說明中國遠征軍入緬作戰的軍事意義和政治意義。（9分）

解析：略

參考：（1）態勢：日軍大舉進攻東南亞，美、英處于守勢；國際反法西斯同盟已形成；中國抗日戰爭處于相持階段。

（2）軍事意義：消滅了日軍有生力量；保存了盟軍反攻的實力；打通了中外國際交通線。政治意義：表現出中國軍隊的英勇善戰；增強了民族自信心，提升了中國的國際地位。

48．（15分）中外歷史人物評說。

材料甲午戰敗后光緒帝痛感危亡在即，銳意變法，他曾對慶親王奕劻說：“太后若仍不給我事權，我愿退讓此位，不甘做亡國之君。”1895年6月，光緒帝讀康有為的上書深受啟發，遂于1895年至1897年間屢頒改革性質的法令，1898年6月11日，慈禧太后面告光緒帝：“前日御史楊深秀、學士徐致靖言國是未定，良是。今宜專講西學，明白宣示。”于是，光緒頒布了變法詔書。15日，慈禧太后迫使光緒帝下詔將他的老師翁同龢開缺回籍，并令授任新職的高官大員，須向慈禧太后謝恩。16日，光緒帝在一度“戰栗變色”后，仍如期召見康有為，商討變法事宜。9月4日，光緒帝下令將阻止變法的禮部尚書懷塔布等6人革職，后又把阻撓變法的李鴻章逐出總理衙門。

——摘編自白壽彝總主編《中國通史》

（1）根據材料并結合所學知識，概括光緒帝為變法所采取的主要措施。（8分）

（2）根據材料并結合所學知識，評價戊戌變法中光緒帝的作用。（7分）

解析：略

參考：（1）措施：重視和采納維新派的改革建議；頒布變法詔書；重用維新派人士；抵制頑固勢力對變法的阻撓。

（2）作用：變法的最高領導者，推動變法實施；爭取慈禧太后支持并有所抗爭；無力保證變法持續進行。

第二篇：2018全國卷新課標(Ⅱ卷)歷史試題、答案、解析

2018全國卷新課標（Ⅱ卷）歷史試題、答案、解析

24.據《史記》記載，商湯見野外有人捕獵鳥獸。張設的羅網四面密實，認為這樣必將鳥獸殺絕了，“乃去其三面”，因此獲得諸侯的擁護，最終推翻夏桀，創立商朝。這一記載意在說明

A.商湯成功緣于他的仁德之心

B.捕獵是夏商時主要經濟活動 C.商朝已經注重生態環境保護

D.資源爭奪是夏商更替的主因 【答案】A

解析：商湯將捕捉鳥獸的網去掉三面，體現了仁德之心，因此獲得諸侯擁護，推翻了夏桀，故A正確。B選項材料無法體現。C選項不是材料主旨。D項對材料解讀錯誤。

25.西漢文景時期，糧食增產，糧價極低，國家收取的實物田租很少甚至免除，但百姓必須把糧食換成錢幣，繳納較高額的人頭稅，富商大賈趁機操控物價，放高利貸，加劇了土地兼并、農戶流亡。這反映了當時

A.重農抑商政策未能實行

B.自耕農經濟發展受阻 C.糧價低抑制了生產熱情

D.富商大賈操縱稅收 【答案】B

解析：材料反映的主要信息是：由于西漢需要繳納高額人頭稅，于是富商大賈操縱物價，放高利貸，導致土地兼并、農戶流亡。土地兼并、農戶流亡，直接后果就是自耕農失去了土地，使自耕農經濟受阻，故B正確。重農抑商是漢代的重要經濟政策，A項說法不符合史實。根據材料可以看出，糧價低的后果是國家免除了實物田租，征收人頭稅，C項結論無法從材料中得出。稅收由政府征收，富商大賈無法操縱稅收，其操縱的是物價，D錯。

26.武則天時期，將中書門下二省名稱分別改為鳳閣、鸞臺，通過加授“同鳳閣鸞臺平章事”頭銜，使低品級官員得以與鳳閣、鸞臺長官共同議政，宰相數量大增，且更替頻繁。這一做法的目的是

A.擴大中書、門下二省的職權

B.為官員提供迅速晉升的機會 C.便于實現對朝政的全面控制

D.強化宰相參政議政職能 【答案】C

解析：材料反映的是武則天增加宰相數量，縮短宰相任職時間，分散了相權，目的是防止宰相把持朝政形成專權、加強君權，因此C 正確。增加宰相數量并非擴大二省職權，A錯誤。B選項并非目的，而是客觀上可能產生的效果。D選項的說法與統治者的目的相反。

27.昆曲在明朝萬歷年間被視為“官腔”，到清代被譽為“雅樂”“盛世元音”，宮廷重要活動常有昆曲演出，江南地區“郡邑大夫宴款不敢不用”，甚至“演習必請昆班，以示府城中廟會之高雅”。這些史實表明，昆曲在明清時期的流行是因為

A.陸王心學廣泛傳播

B.吸收了京劇的戲曲元素 C.社會等級觀念弱化

D.符合士大夫的文化品味 【答案】D

解析：根據材料中“官腔”“雅樂”“郡邑大夫”等信息可以看出，昆曲主要是在士大夫中很受歡迎，因此D正確。昆曲與陸王心學并無聯系，因此與其傳播廣泛與否無關，故A錯。京劇產生于清朝道光年間，比昆曲晚很多，故B錯。C選項材料無法體現。

28.19世紀70年代，針對日本阻止琉球國向中國進貢，有地方督撫在上奏中強調：琉球向來是中國的藩屬，日本“日本不應阻貢”；中國使臣應邀請西方各國駐日公使，“按照萬國公法與評直曲”。這說明當時

A.日本借助西方列強侵害中國權益

B.傳統朝貢體系已經解體 C.地方督撫干預朝廷外交事務決策

D.近代外交觀念影響中國 【答案】D

解析：材料反映地方督撫上奏，在各國公使面前，利用國際法，與日本進行外交斗爭，維護自身利益，是一種近代外交觀念，因此D正確。A選項在材料中無反映。B選項錯在“已經解體”。地方督撫有向皇帝上奏和建議的職責，并非干預決策，C項錯誤。

29.1923年底，孫中山認為：“俄革命六年成功，而我則十二年尚未成功，何以故？則由于我黨組織之方法不善，而此因無可仿效。法國革命八十年成功，美國革命血戰八年而始得獨立，因均無一定成功之方法。惟今俄國有之，殊可為我黨師法。”其意在

A.走蘇俄革命道路

B.放棄資產階級代議制 C.加強革命的領導核心

D.改變反封建斗爭目標 【答案】C

解析：抓住材料關鍵信息，革命未成功原因：“我黨組織之法不善”，俄國革命6年就成功了，就因為“組織之法”好，即有團結而強有力的布爾什維克黨的領導。孫中山強調的是學習布爾什維克黨的組織方法。故C選項正確。孫中山并非信仰社會主義，其目標還是要實現資產階級民主，故A和B錯誤。D選項并非政黨組織方法，在材料中也無從體現。

補充說明：此題考查了國共第一次合作的背景。孫中山吸取了此前革命失敗的教訓，借鑒俄國十月革命勝利的經驗，意識到，要取得革命的勝利，必須建立一個像布爾什維克一樣團結而有力量的政黨。因此改組了國民黨，并制訂出“軍政、訓政、憲政”三步走的計劃，想通過國民黨***領導革命取得勝利，然后逐漸進行民主改革，最終達到資產階級憲政目標。

30.美國記者生動地記述抗日根據地：“如果你遇見這樣的農民——他的整個一生都被人欺凌、被人鞭笞、被人辱罵……你真正把他作為一個人來對待，征求他的意見，讓他投票選舉地方政府……讓他自己決定是否減租減息。如果你做到了這一切，那么，這個農民就會變成一個具有奮斗目標的人。”這一記述表明，抗日根據地

A.農民的抗日熱情得到激發

B.廢除了封建土地制度 C.國民革命的任務得以實現

D.排除了國民黨的影響 【答案】A

解析：本題考查抗戰期間中共在根據地進行的改革：農民交租交息，地主減租減息。農民世代遭受欺凌，突然獲得了很多的自由和權利，自然會激發抗日熱情。抓住題目關鍵信息“抗日根據地”，不難得出A的結論。B選項不符合歷史事實。國民革命的任務是反帝反封，1949年才實現，C項錯。D選項過于絕對，錯誤。

31.圖5為1956年的一幅漫畫《兩把尺》（畫中字：“奶奶的尺——量布做新衣，阿姨的尺——測量祖國，建設社會主義。”）該漫畫反映了

A.社會主義建設以工業化為中心 B.女性成為國家建設的重要力量 C.人民公社化運動蓬勃發展 D.城鄉差別發生根本性改變

【答案】B

解析：漫畫內容反映的是奶奶和阿姨的尺子，一個做新衣（仍然體現舊的小農經濟生產方式），一個做測量，無法體現“工業化為中心”，故A錯。二者都是女性，都是為建設國家做貢獻，因此B正確。人民公社化是1958年興起，故C錯。當時的計劃經濟體制，犧牲農村、農民和農業，集中一切資源發展城市重工業，D選項說法錯誤，且材料無法反映。

32.羅馬共和國時期，平民和貴族展開了長達兩個世紀的斗爭，斗爭的成就主要體現為期間所頒布的一系列法律。恩格斯曾評論說：“氏族貴族和平民不久便完全溶化在國家中了。”這一長期斗爭的結果是

A.貴族的特權被取消

B.羅馬法體系最終形成 C.公民與貴族法律上平等

D.自由民獲得相同的權利 【答案】C 解析：根據羅馬共和國的時間信息和平民與貴族斗爭等信息可以推出，材料反映的是羅馬法從習慣法到成文法的變革。A選項說法錯誤，貴族隨意解讀法律受限制，并非特權取消，當時仍然是奴隸社會，貴族仍享有特權。羅馬帝國皇帝查士丁尼時期，《民法大全》頒布，羅馬法形成體系，故B錯。自由民獲得公民權是在萬民法時期，D項錯誤。平民與貴族斗爭，成文法出現，貴族隨意解釋法律受到限制，這一時期屬于公民法時期，公民權利受到法律保護，因此C正確。

33.圖6可以用來說明，奴隸貿易

歐洲向美洲販運奴隸數量（單位：百萬）A.是早期資本主義擴張的手段 B.促成世界殖民體系最終確立

C.導致“日不落帝國”的產生 D.因白銀開采的需要達到極盛 【答案】A

解析：奴隸貿易屬于早期資本主義擴張的手段，A項正確。殖民體系最終形成是第二次工業革命之后，19世紀末20世紀初，故B錯。材料給出的是“歐洲”的信息，并非英國一國從事奴隸貿易，且“日不落帝國”的產生原因有很多，黑奴貿易只是之一，故C錯。奴隸貿易達到極盛，主要是因為發展奴隸制種植園經濟的需要，因此D項錯誤。

34.1836年，俄國著名戲劇家果戈里發表劇作《欽差大臣》，描寫的是一名小官吏路過某偏僻小城，當地人誤把他當作欽差大臣而競相巴結、行賄。該作品

A.抨擊了資本主義政治腐敗

B.揭露了專制體制的腐朽 C.體現了浪漫主義文學風格

D.諷刺了拜金主義的風氣 【答案】B

解析：1836年，俄國不屬于資本主義，1861年農奴制改革之后，才逐漸走上資本主義道路，A錯。B選項符合題目信息。據材料信息可知，這部作品反映了沙皇專制體制之下，社會的黑暗，應該屬于現實主義。諷刺的應該是專制體制和人們對專制權力的崇拜，拜金主義無體現，D項錯誤。

35.20世紀60-70年代，法國、聯邦德國和意大利北部原本落后的農村迅速實現了機械化，數百萬農民成了相對富裕的農場主。這一變化的原因是

A.馬歇爾計劃開始發揮作用

B.歐洲經濟一體化的推動 C.西歐社會福利制度的建立

D.布雷頓森林體系的瓦解 【答案】B

解析：材料給出的地區是法、德、意北部原本落后的農村地區，結合所學知識推斷，應是三國交界的山區地帶。此三國都是歐共體成員，綜合60-70年代的信息（1967年，歐共體成立），推斷，導致變化的原因可能是經濟一體化。

馬歇爾計劃40年代末實施，五十年代就發揮出重要作用，A選項說法錯誤。福利制度在二戰后就逐漸建立起來，70年代后逐漸削減，而材料提供的時間是60-70年代，C項錯誤。布雷頓森林體系瓦解是在1971年，故D項錯誤。

41.閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料

中國是大豆的故鄉，甲骨文中就有關于大豆的記載。先秦時期，大豆栽培主要是在黃河中游地區，“豆飯”是人們的重要食物。《齊民要術》通過總結勞動人民長期的實踐經驗，認識到大豆對改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時期的文獻中都有朝廷調集大豆送至南方救災、備種的記錄。大豆種植推廣到江南及嶺南……從古至今各式各樣的豆制品，是中國人喜愛的食物，提供了人體所需的優質植物蛋白。

1765年大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀60年代，豆腐在美國開始被視為健康食品。19世紀末，大豆根瘤的固氮功能被發現，在美國干旱地區推廣種植，至1910年，美國已經擁有280多個大豆品種。1931年福特公司從大豆中開發出人造植物纖維，大豆成為食品工業、輕工業及醫藥工業的重要原料。1954年美國成為世界上最大的大豆生產國，種植面積超過一億畝。大豆在南北美洲得到廣泛種植，美洲的農田和中國人的餐桌發生了緊密聯系。

——摘編自劉啟振等《“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播》等

（1）根據材料并結合所學知識，概括我國歷史上種植利用大豆的特點和作用。（12分）

特點：我國人民最早培育、馴化；種植范圍從中原推廣到南方，開發出各種豆制品；農書對勞動人民實踐經驗的總結與推廣，政府推動。

作用：民眾重要的食物來源，使中國人的食物結構合理化；推動了中國中國農業的發展，備荒物資。

（2）根據材料并結合所學知識，說明大豆在美國廣泛種植的原因。（8分）世界各地的聯系加強，世界市場的推動；大豆是一種優良作物品種，適宜種植；科學技術進步，大豆的用途得到廣泛開發。

（3）根據材料并結合所學知識，簡析物種交流的積極意義。（5分）

物種交流是世界文明交流的重要方式；促進了人類文明的發展，有助于人類命運共同體的構建。

42.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料

1889年，兩廣總督張之洞從英國預購煉鐵機爐，有人提醒先要確定煤鐵質地才能配置合適的機爐，張之洞認為“不必先覓煤、鐵而后購機爐”。張之洞調任湖廣總督，購得大冶鐵礦，開始籌建漢陽鐵廠，由于找不到合適的煤，耗費六年時間和巨資，仍未能煉出合格的鋼鐵。盛宣懷接手后，招商股銀200萬兩，并開辦萍鄉煤礦，但由于原來訂購的機爐不適用，依然未能煉出好鋼，只得貸款改裝設備，才獲得成功。通過克服種種困難，漢陽鐵廠成為中國第一家大型的近代化鋼鐵企業，1949年后收歸國有。

——摘編自陳真等編《中國近代工業史資料》等

材料提供了一個中國近代企業發展的案例，蘊含了現代化的諸多啟示。材料中提煉一個啟示，并結合所學的中國近現代史知識予以說明。（要求觀點明確，史論結合，言之成理。）

45.【歷史——選修1:歷史上重大改革回眸】（15分）材料

1949~1966年，國家制定了科技政策，積累了發展科技的經驗。此后很長時間，正常的科技工作遭到破壞，造成了輕視科學與文化知識的社會風氣。1977年，中共中央發布《關于成立國家科學技術委員會的決定》，國家科委成為統管全國科技工作的機構，在《關于召開全國全國科學大會的通知》中，中央“號召全國青少年奮發努力，學政治、學文化，樹立愛科學、講科學、用科學的風氣”。同年，恢復高考和研究生考試招生制度，制訂了新的留學政策。1978年11月，中央正式發出《關于落實知識分子政策的幾點意見》，要求把黨的知識分子政策落到實處。1981年12月，國務院科技領導小組成立，從宏觀、戰略層面統領安排全國科技規劃，組織管理全國科技隊伍，協調各部門工作。此后，各地、各部門的科研機構和科技管理機構也紛紛恢復和創設。

——摘編自郭德寶等主編《中華人民共和國專題史稿》

根據材料并結合所學知識，說明1977-1981年我國科技體制改革的背景。（6分）

“十年浩劫”是科技事業受到沖擊和哦壞；改革開放；世界科技革命的影響。（2）根據材料并結合所學知識，概括1977-1981年我國科技體制改革的主要內容及影響。（9分）

內容：建立統管全國科技工作的機構，回復、新建科研機構，恢復教育考試招生制度；落實知識分子政策，加強科技隊伍建設。

影響：實現科技領域撥亂方正，扭轉輕視科技文化的不良風氣；推動科研領域取得巨大成就，推動改革開放和現代化建設。

46.【歷史——選修3:20世紀的戰爭與和平】（15分）材料 1943年10月，中、美、英、蘇四國共同簽署了《關于普遍安全的宣言》，宣告在戰后建立一個維持國際和平與安全的國際組織，奠定了聯合國成立的基礎。1944年8~10月，中、美、英、蘇四國代表在美國舉行會議，中國代表團提出的關于處理國際爭端的原則等多項建議后來被納入聯合國憲章，被稱為“中國建議”。10月9日，中、美、英、蘇四國同時發表了《關于建立普遍性國際組織的建議案》，確立了未來聯合國憲章的基本內容，1945年4月，聯合國制憲會議在舊金山召開，四個發起國的首席代表輪流擔任大會主席，中、英、法、俄和西班牙文為會議正式語言，設立了中、美、英、蘇、法等十四國首席代表組成的執行委員會。6月25日制憲大會一致通過《聯合國憲章》。次日，與會的50個國家舉行簽字儀式，中國代表團第一個在憲章上簽字，中國成為聯合國安理會五大常任理事國之一。

——摘編自張海鵬主編的《中國近代通史》

根據材料，概述中國在參與聯合國創建過程中的主要活動。（8分）

簽署宣告成立聯合國的《關于普遍安全的宣言》；提出多項被納入聯合國憲章的中國建議；發表初步描繪聯合國藍圖的《關于建立普遍性的國際組織的建議案》；參與組織聯合國制憲會議，簽署《聯合國憲章》。

（2）根據材料并結合所學知識，說明中國成為聯合國安理會常任理事國的主要原因。（7分）

在抗擊法西斯侵略的戰爭中作出卓越貢獻，國際地位顯著提高；較早提出創建聯合國設想；積極推動聯合國的創建。

47.【歷史——選修4:中外歷史人物評說】（15分）材料

三娘子（1550~1613），明代蒙古土默特部首領俺答汗之妻。深受俺答汗器重，“事無巨細，咸聽取裁”。三娘子生活的時代，明朝與蒙古部落勢力沿長城相持已近200年。1570年，俺答汗之孫投附明朝，雙方關系頓時緊張，在三娘子的勸說下，俺答汗同意與明朝和談。明朝送還俺答汗之孫，封俺答汗為順義王，并開放十余處市場供蒙漢人民自由貿易。每當開市時，蒙漢人民“醉飽謳歌，婆娑忘返”。三娘子本人也“勒精騎，擁胡姬，貂帽錦裘，翱翔塞下”。在三娘子的輔佐下，俺答汗在今呼和浩特地區建城，后明朝賜名為“歸化”。1581年，俺答汗去世后，三娘子輔佐繼任的順義王，繼續與明朝通好，明、蒙“四十余年無用兵之患，沿邊曠土皆得耕牧”。

——摘編自白壽彝主編《中國通史》

（1）根據材料并結合所學知識，概括三娘子能夠推動明、蒙雙方取得和平局面的原因。（8分）

多年戰爭，人民渴望和平；明、蒙之間商業互市的需求；個人能力與威望。（2）根據材料并結合所學知識，簡要評價三娘子的歷史功績。（7分）

推動了蒙漢人民的經濟文化交流；維護了明、蒙之間的長期和平；促進了草原地區社會進步。

第三篇：2018高考全國卷歷史試題分析

2018高考歷史全國卷II評析

高考歷史試題重點考查核心價值、必備知識、關鍵能力和學科素養，體現高考內容改革對“助推改變應試教育，提升學生綜合素質”的積極作用，實現高考選拔德才兼備人才、促進學生全面發展的素質教育要求。2018年全國高考歷史卷主要體現了基礎與創新并存的特點，創新主要體現在41題的主觀題，選擇題主要是忠實于基礎史實的考察。

一、注重歷史核心素養，弘揚家國情懷

試卷中41題講述了古今中外種植利用大豆的歷史，展現了中國古代勞動人民的勤勞與智慧和近代機器大工業背景下科技進步與社會生活變遷。這要求考生能夠在不同的時空框架下理解中外歷史上大豆種植利用的變化與延續、統一與多樣、局部與整體，并對其作出合理的解釋。

選擇題24、26、29題，要求考生能夠通過從所給史料中提取有效信息，進而調動運動所學知識，認識史料作者意圖，并在此過程中體會史料實證精神。

非選擇題42題開放性試題一改往年“提取信息”、“擬定論題”、“說明原因”、“提出建議”等問題要求，直接讓考生“提煉一個啟示”，并結合史實予以說明。集創新性、綜合性、應用性于一體。這不僅要求考生對史實有基本的理解和價值判斷，還要求考生將對歷史的認識延伸到自身發展、社會現實、國家興衰的認識上，以史為鑒，學以致用。

二、關注社會經濟生活，把握時代脈搏

45題通過我國科技體制改革的敘述，反映了1977年恢復高考、國家重視人才培養、國家戰略思想轉變等史事。展現了改革開放對社會主義經濟發展與社會進步的重大歷史意義。有助于我們認識并堅持科教興國戰略。這段歷史既是國史，也是黨史，也是改革開放史，更是社會主義發展史。46題講述了中國創建聯合國并成為聯合國安理會常任理事國的歷程，如今隨著中國發展的步伐越來越快，在國際舞臺上發揮著日益重要、不可替代的作用，這反映了當下中國作為一個名副其實的大國在和平崛起的同時也承擔著維護國際社會和平與發展的重大使命。28題關于琉球問題展開中日關系及外交事務也是國民普遍關注的現實問題。

三、借鑒人類文明成果，突出社會主義核心價值觀

32題的羅馬法反映了古代羅馬孕育的法制建設成果，35題展示了二戰后資本主義國家實現機械化的經濟發展成果。人類歷史上孕育出優秀的文明成果，更契合中國在特殊國情下的探索和現代化建設中積累的經驗中逐漸形成的全面、科學的社會主義核心價值觀。

選擇題從考察內容來看主要體現出重視基礎、重視史實的能力要求，并沒有出現非常“浮夸”讓學生摸不到頭腦，想不到考點之類的選擇題。從結構上來看仍然保持8+4的結構，即8道中國史考察，4道世界史考察，并且不論是中國史還是世界史的重點近代史仍然作為分值分布最高模塊出現。下面對選擇題進行詳細分析：

24題，仍然保持著全國甲卷的出題風格，第一眼看起來跟所學知識沒有什么關系，但是考察卻十分簡單，只需要讀懂材料的主旨就可以按照材料選擇正確。

25題，可以用兩種方法進行選擇，第一種可以根據所學知識直接認定選擇，根據關鍵詞“高利貸”“土地兼并”“農戶流亡”發現都不利于小農經濟的發展；第二種方法可以對選項進行排除中國古代政府一直奉行重農抑商政策，材料中也并未體現富商大賈操控稅收，根據材料也可以發現是高額的稅收抑制了生產的積極性，因此排除后選擇自耕農經濟發展受阻。

從題型上來看24、25題均屬于“反映、說明、表明、體現”類選擇題，解決這種題型的方法就是直接讀材料中的內容去直接選擇。

26題，考察隋唐時期加強中央集權措施，根據關鍵詞“共同議政”“宰相數量大增”“更替頻繁”體現出皇帝為了加強相權，通過不斷的增加宰相數量與更替的方式來削弱相權。中央集權制度作為中國古代政治史必考考點連續出現在高考卷中，需要引起我們的足夠重視。27題，考察明清時期文化繁榮，該知識點考察并不是很常見，所以通過這道題給我們提個醒，就是不要忽視一些細枝末節性知識點的學習。本道題由材料可知全社會興起了喜好昆曲的熱潮，昆曲在社會中擁有者廣泛的社會基礎。因此可以直接選擇符合士大夫的文化品位。

28題，考察中國近代外交。中國近代外交主要通過近代史中幾次侵略戰爭所體現考察。這種考察方式是最近幾年比較熱門的考察方式。這種近代外交的轉變主要體現在由“朝貢貿易”“天朝上國”的傳統外交向近代平等外交轉變。

29題，考察孫中山新三民主義，本題需要進行時間定為是1923年，也就是說考點定位應該在辛亥革命失敗之后，孫中山“以俄為師”繼續探索救亡圖存的道路。根據材料不難判斷孫中山的目的是為了加強領導核心。辛亥革命以及后續的新三民主義同樣是需要引起我們足夠重視的地方。

30題，考察抗日戰爭時期雙減雙交政策，其根本為調動一切積極因素參加抗日戰爭。本題考查知識點非常綜合，其他幾個選項只要知道具體的史實即可排除，例如，國民革命時間是1924到1927年，建國后土改才廢除 封建土地制度。因此本題給我們敲響警鐘，在新主主義革命史中需要重視歷史時間段的劃分，以及每個時間段中的具體史實。

31題，考察新中國經濟建設，作為新中國史最可靠或者是最常考的兩個高頻考點，一個是新中國的經濟建設另一個就是新中國的外交。因此這兩個專題將是明年學習備考的重要方向。

32題，考察世界古代史，主要是考察三個專題模塊，一個是羅馬法律、另外則是古希臘的民主與思想。相比往年沒有很大變化。

33題，主要是考察世界市場形成過程，前幾年主要考察了工業革命相關知識點，今年考察的是早期歐洲殖民擴張，世界市場形成的過程需要在明年的備考學習中作為重點復習模塊。

34題，主要考察18世紀以來的資本主義文學藝術，作為一個低頻考點同樣需要我們抽出一定的時間對他進行簡單復習，做到出現既能選出就可以，一般在高考考察不會很難。

35題，經濟全球化與區域集團化。在35題世界現代史的考察上主要有兩個方面一個是兩極格局與多極化另一個方面是經濟全球化與區域集團化。

因此總結今年高考考察的主要內容都是我們平時著重復習的模塊如“新民主主義革命”“專制主義中央集權制度”“新中國經濟建設”“世界古代史”“世界市場形成過程”等模塊。還有一些未出現的例如“儒家發展歷程”“資產階級政體”“資本主義經濟模塊”“蘇聯經濟建設與改革”“近現代思想解放潮流”因此，我們也要將這些模塊作為備戰2019年高考的重點模塊進行復習。

今年41題的主觀題創新意識體現的非常濃厚，咋一眼會讓你覺得“大豆”考察很像地理的農業區位因素判讀，但是冷靜下來思考不難發現核心考察為“中西交流”定位時間與關鍵詞“北美”，我們可以聯想到的知識點是“新航路的開辟”等相關知識點，因此說這種題型創新主要是新在所給材料，其實質仍是基礎史實的運用。42題一改以往喜歡用表格形式考察，而出現了觀點評述類題型，主需要根據材料中的表述提取出自己的觀點即可解答，相比與表格題要簡單了一些。

選修，歷史重大改革回眸中考察了現代科技改革，相比于往年的古文考察難度也要下降，同樣，20世紀戰爭與和平也不在考察一些戰爭史實而是出現了我們熟知的“聯合國”相關知識點，人物出現了少數民族首領，相比前兩個題有些難度，但選修總體的難度還是在下降。

綜合以上的分析，我們不難發現，今年歷史卷最大的特點就是主觀題材料新，但是卷面整體考察的難度很平穩，都是基礎知識為主，所以這也為我們備戰2019年的考察提供了一些借鑒的經驗，新高三要多注意基礎題，夯實基礎知識切忌偏激的去尋找偏難怪題，認為只有偏難怪題才會磨煉自己。

第四篇：2010年高考試題地理(新課標全國卷)解析版

2010年新課標文綜卷地理試題特點及對教學的啟示

吉林省通化市教育學院趙麗欣 郵編：134001

2010年新課標文綜卷地理試題（以下簡稱試卷）總的來看自然地理（52分）與人文地理（58分）大致相當，在題型上有所變化：增加了選作題、出現了開放性試題；與往年相比，特別是地理試題選擇題部分，難度要明顯高于2009年的全國2卷與寧夏卷，試題有一定的區分度，總體上，今年的地理高考試題有如下特點： 特點一：高考試題不在乎覆蓋面，而是要突出考查學生運用多種思維方法探究地理問題的能力

啟示一：教學中要梳理學科探究思路，培養學生的綜合探究能力 選擇題9－11題中死海再一次出現，以及地理學科非常經典的地球運動部分沒有題，這都再一次印證了高考試題不在乎覆蓋面，區域地理也絕不是輪流坐莊，傳統的考題一般比較直接地考查教材知識點，而今年的地理試題則運用多種設問的形式和角度，緊緊圍繞考綱中提出的四項能力“獲取和解讀地理信息”、“調動和運用地理知識”、“描述和闡釋地理事物”、“論證和探討地理問題”設問，尤其是對學生從試題提供的圖文資料中“獲取和解讀地理信息”的能力要求提高了，如選擇題的4題，學生要僅靠學習的教材中的知識是無法作答的，必須從試題提供的圖文資料中提取出有效信息：“18－65周歲人口為勞動力人口”、“2000年起開始控制人口增長”，才能推論2000年以前出生的人口最多，這些人口要18年后才能全部成為勞動力所以2019年人口負擔最輕，同理這些人要65年后全部成為老年人，所以2066年人口負擔最重，最后得出正確結論。“獲取和解讀地理信息”、“調動和運用地理知識”、“描述和闡釋地理事物”、“論證和探討地理問題”既是高考的要求，同時這四項能力體現了地理學科的“過程與方法”目標，四項能力結合起來既是學生答卷過程，實質上也反映了地理學科的探究過程。如第36題，第⑴問“根據等雪期線的分布，分析沿MN一線的地形分布特點”考察雖然是“地形分布”但絕不是簡單的“是什么”的死記硬背的知識，而是需要學生首先從圖文資料中“獲取和解讀地理信息”――MN一線的等雪期線的分布狀況來“調動和運用地理知識”――東北地區的地形區分布，進而“論證和探討地理問題”――分析地形與等雪期線分布之間的關系，最后“描述和闡釋地理事物”――把二者的關系用簡潔的語言表述出來。我們在教學中沒必要去猜測今年會考哪些區域，教學的重點應放在對學生學科綜合探究能力的培養上，在組織探究式教學時，對于“探究情境怎樣設置、探究問題怎樣呈現、探究過程怎樣進行”這樣的問題，試卷中已經給出了明確的答案：“獲取和解讀地理信息”、“調動和運用地理知識”、“描述和闡釋地理事物”、“論證和探討地理問題”，很值得我們深思與借鑒。教學中我們完全可我們都可參考試卷中的探究思路，在教學中為學生提供豐富的、多種形式的地理信息，在學生已有知識與經驗與我們要達成的教學目標之間建立聯系，讓學生在我們為他們構建的探究情境中“調動和運用地理知識”、“描述和闡釋地理事物”、“論證和探討地理問題”，自主地探究。

特點二：試題設計的導向性明確，緊扣考試大綱的目標與能力要求

啟示二：以考綱與課程標準為指導，做到知識點與知識結構的結合、微觀與宏觀的結合 考試大綱中知識要求與能力要求非常明確，考試說明已經給出了命題范圍、命題方式及設問方法。教學中要深入研讀考綱，幫助學生熟悉地理高考試題的考查要求和答題規范。

而課程標準是引領教材編寫、高考命題、學科教學的綱領性文件，高考考綱基本上是依據課程標準而定的，課熟知課標有利于我們從更加宏觀的視角來引導學生將已有的學習內容如自然地理的影響因素，人文地理的區位因素，系統地梳理整合，形成系統的學科知識結構或框架，確保學生在考試中作答思維的完整性、邏輯性。

而讀課標不僅僅要讀課時目標，我認為研讀課標要從以下幾方面入手：

1、熟悉高中地理新課程的五大基本理念

地理課程的基本理念是地理教學的主要依據，也是新課程標準設計的依據，熟知這些理念能讓我們從學科高度理解新課程，讓我們對新課程不僅知道“是什么”，更能深刻了解“為什么”。

2、研讀課程目標，從整體上把握高中新課程，提高教材的總體駕馭能力。

受傳統教學的影響，我們往往特別重視對知識點的整理與挖掘，而忽視對教材的宏觀駕馭，這樣我們的教學極易陷入細節之中，而缺乏對教材的整體審視，教學容易面面俱到而重點不突出。而加強對課程目標的研究就可避免這類問題的發生。

3、、研讀課時目標，把握教材知識的呈現角度，提高對教材的組織能力。⑴根據課時目標確定教材收放

新課標高中地理教材正文部分篇幅小，內容簡短，有的甚至只有幾句，許多知識點都是點到為止，留給教師發揮的余地比較大，許多老師擔心遺漏知識點，教學盲目地根據自己的經驗作新老教材的加法、多種版本的加法，從而導致課時不足、學生負擔反而加重。但由于新教材的案例與活動較多，知識的系統性不強，如果教師引導不到位對學生的學習不利，這時我們如果仔細研讀相對應的課時目標，教學中就會做到有的放矢。⑵、根據課時目標確定教學思路。

課時目標的敘述幾乎都運用了外顯動詞，這些外顯動詞同時也點明了我們在教學中達成這些目標的途徑與方法，教學中我們可運用這些外顯動詞來組織我們的教學活動。

4、課程目標與課時目標相結合，靈活運用，提高對教材的二度創新能力。我們在新課程教學過程中除了要看每章節的內容標準外，應把課程目標與課時目標結合起來運用，因為課程目標從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度引領著高中新課程的方向與實施方法，它有利于我們準確把握新課程的理念，并把它滲透到各章節教學之中。

特點三：考查社會熱點已成常態

啟示三：教學中適時地運用熱點，做到舊知識與新情境的結合、基本概念、原理、規律與實踐、與現實的結合，讓學生學習“對生活有用的地理” 關注社會熱點問題是近幾年高考題的發展趨勢，因而在今年的試卷中考查社會熱點已成常態，今年的試卷更體現了以人類所面臨和關心的或現實、或重大的社會問題為素材的命題思想，體現了人文科學的社會功能，烘托了地理學科的社會價值，熱點問題在今年試卷的情境材料中所中的比重及考查的難度都有所提高。

今年的試卷中的熱點問題比2009年的全國2卷與寧夏卷都要多，如選擇題中關于北疆春季洪災、中東干旱缺水、中國人口紅利與機會窗口問題、東南沿海經濟發達地區“騰籠換鳥”熱點問題，綜合題中關于荒漠化、東北雪災、工程建設中的地質災害、以及東南沿海產業轉移等。

今年的試卷中的熱點問題更難。與往年不同的是：往年的熱點材料的“背景”性更突出，學生如果對背景材料中的熱點問題是第一次見到理解起來也不難，但是今年的“中國人口紅利”問題本身對學生答題有一定的影響，也是這道題學生感覺難的原因。

這就要求“廣泛聯系社會熱點問題”也應成為我們教學的常態，熱點問題在我們高中地理課堂教學中的功能不應僅僅作為一種見聞、一種裝飾，我們要在教學中適時地用熱點問題引導學生關注社會生活，用熱點問題在學生的已知與未知之間、理論與現實之間搭建起橋梁，深入挖掘熱點問題與地理知識的相關性，讓學生調動已有的知識與經驗，并遷移運用到熱點問題的新情境中探究地理問題，讓學生“學習對生活有用的地理”。特點四：問題的呈現方式是“區域背景、系統原理”

啟示四：加強區域地理學習，強化地理空間定位，做到系統地理與區域地理緊密結合 地理試卷共11道選擇題、5道綜合題（包括三道選考題），每題都是在一個區域的背景之中把問題呈現出來的，在試卷出現的9個區域中，7個是現實區域，2個虛擬區域，試卷在考查學生對于基本原理與基本規律的掌握時，往往是把這些基本原理與基本規律放到一定的區域背景當中，呈現區域突出的地理問題，讓學生面對真實的情境。學生如對區域不能準確定位、不熟悉區域的基本特征就無法運用他們擁有的系統地理知識。系統地理與區域地理是高中地理知識的兩大板塊，任何系統地理知識只有依托一定的地理區域才變得具體而生動，因而我們在設計地理探究式教學時最好是將兩者結合起來，在高一講系統地理時，盡可能地把地理原理、地理規律放到一定的區域中去，讓學生在具體真實的區域背景中去體驗、去感知；而在高三復習初中區域地理時，也不能脫離系統地理去談區域地理，那樣會太膚淺。只有把系統地理與區域地理知識結合在一起才會賦予地理探究它以一定的現實意義與區域色彩，使抽象的系統地理知識更加鮮活起來，從而在區域背景中使學生鞏固了所學的系統地理知識。特點五：“區域背景”的呈現方式是多種形式的圖文、圖表數據 啟示五：教學中要善于圖圖互變、文圖互變，做到圖與文的結合 地理圖表是地理學科的第二語言，地理圖表是地理教學的生命所在，是地理知識的載體。2010年的新課標文綜卷地理試題中共用了7個圖2個表格，可以說是逢題必圖，考查學生的地圖能力可以說是高考也是地理學科亙古不變的主題，地理圖表也是高考題中設置“區域背景”不可或缺的重要手段，今年試卷中的圖文、圖表數據讓學生“看起來很熟悉，實質上又很新穎”。如36題的東北區域圖中出現了等值線，但這個等值線不是學生所熟悉的等高線、等溫線、等壓線，而是等雪期線、等降雪量線，學生可能從來沒見過，但這些等值線的分析的基本原理是一致的，需要學生遷移運用。

熟悉各類圖表對于掌握地理基礎知識有非常重要的幫助。人教版的地理1中就有119個圖及4個表格，圖的類型包括分布圖、統計圖、示意圖、景觀圖等，它對于學生了解地理事物的空間分布規律及各要素間的內在聯系，具有重要作用，為地理探究式學習提供了很好的素材。我們在引導學生進行地理探究時，應充分利用教科書的圖表資源，把地圖教學滲透到地理課堂中，并對同一個區域的圖進行加工，以不同方式呈現給學生，創設問題情境，詮釋該區域本質特征，運用圖像引導學生“動起來”，實現圖圖互變、文圖互變。特點六：直接或間接關注鄉土地理

啟示六：教學中注重鄉土地理與地理知識的結合

試卷面向寧、黑、吉、遼、陜、湘六省，出現了與這些區域直接或間接相關的地方特色鮮明的試題，例如36題的東北地區降雪問題、37題的桑蠶養殖業轉移問題、6－8題的東南沿海經濟發達地區“騰籠換鳥”熱點、43題的“沙塵暴”等等。高考中這些鄉土試題的出現提示我們在教學中應關注鄉土地理。鄉土地理資源的開發是新課程實施過程中三級課程體系形成的一個重要標志之一，也是我們更好地利用新課程彈性空間彰顯我們個人教學個性的一個良好途徑，更是我們為學生提供“區域背景”材料，學習系統原理的極佳的方法。我們教學中也要多多收集具有地域性、鄉土性的地理課程資源。特點七：出現了開放性試題

啟示七：全方位培養學生的地理思維是課堂教學的重點 試卷36題的第(3)題：“有人建議貴州向廣西學習，大力發展桑蠶業。你是否贊成?簡述理由。”答案不是唯一的，贊成、不贊成都可以得分，只要言之有理。目的在于培養學生的發散性思維和評價地理事物的能力。

多少年以來學生在課堂教學中習慣于聽老師的唯

一、正確的、標準的答案，試卷中開放性試題的出現讓我們再次明確：必須改變課堂教學中的教師“話語霸權”現狀，課堂教學中的重點不僅僅是知識的傳輸，更重要的是培養學生的地理思維能力。這就要求我們在課堂教學中要科學設計各種教學活動，引發學生的各種思維活動，引導學生善于發表自己的觀點和對地理事物的評價，培養學生善于質疑的“問題意識”和用開放眼光看待地理事物的習慣和解決實際地理問題的綜合能力。

第五篇：2014新課標全國1文綜歷史試題、答案、解析

2014新課標全國1文綜歷史試題、答案、解析

24．中國古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后

A．君主專制緣于宗教權威B．政治統治借助于人倫秩序

C．皇權至上促成祖先崇拜D．祭天活動強化了宗法制度

【答案】B 【解析】

試題分析：A說法本身是錯誤的，經濟基礎決定上層建筑。B選項正確，皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先，說明皇帝與其他人存在等差別。C說法中的兩者沒有必然關系。學科網D說法不是材料強調的內容。

25、唐高祖李淵自認為是老子后裔，規定老子地位在孔子之上，佛教位居第三：武則天時明令佛教位在道教之上：后來唐武帝“滅佛”。這反映出唐代

A．皇帝的好惡決定宗教興亡B．道教的社會影響最大

C．懦學的政治地位最為穩固D．佛教的社會基礎薄弱

26．人性是先秦以來一直討論的問題。基于對人性的新認識，宋明理學家主張“存天理，滅人欲”，他們認為人性

A．本質是善B．本質為惡 C．非善非惡D．本善習遠

【答案】B 【解析】

試題分析：“存天理，滅人欲”是宋代著名儒者程顥、程頤提出的道德修養目標，保存心中的天理，消滅人的欲望。即可知他們認為人性本惡。

27．據記載，清初實施海禁前，“市井貿易，國有外國貨物，民間行使多以外國銀錢，因而各省流行，所在皆有”。這一記載表明當時

A．中國在對外貿易中處于優勢地位B．外來貨幣干擾了中國資本市場

C．自然經濟受到了進口貨物的沖擊D．民間貿易發展沖擊清廷的統治

【答案】C 【解析】

試題分析：直接根據材料“民間行使多以外國銀錢，學 科網因而各省流行”說明當時的對外貿易促使了外幣的流入，使中國傳統的自然經濟遭到破壞。ABD說法沒有材料依據。

28．據研究，1853年，印度人均消費英國棉紗、棉布9.09便士，而中國是094便士。這反映出當時中國

A．經濟受到鴉片戰爭的破壞B．實行保護本國經濟的政策

C．經濟的發展水平低于印度D．傳統的小農經濟根深蒂固

【答案】D 【解析】

試題分析：根據材料“印度人均消費英國棉紗、棉布9.09便士，而中國是0.94便士”說明中國對英國的棉紗的消費量很低，其根本原因是中國自然經濟的抵制。

29.1898年，梁啟超等聯合百余舉人上書，請廢八股取士之制。參加會試的近萬名舉人，“聞啟超等此舉，嫉之如不共戴天之仇，遍播謠言，幾被毆擊”。這一事件的發生 表明

A．廢八股斷送讀書人政治前途

B．改制缺乏廣泛的社會基礎

C．知識分子在政治上極為保守

D．新舊學之間矛盾不可調和

【答案】A 【解析】

試題分析：根據材料“請廢八股取士之制...嫉之如不共戴天之仇，遍播謠言，幾被毆擊”說明當時的大部分讀書人認為廢除八股，學 科網就等于砸了自己的政治飯碗，斷了自己的生路。

30．20世紀20年代，上海成為中國電影的制作中心，當時在上海放映的各種影片中，外國

片與國產片比例約為2:1;而在北京和天津，這一比例高達5:1甚至6:1。上海與京津放映中外電影比例不同，能夠說明這一現象的應是

A．外國電影的制作水平較高B．京津民眾對外來事物更具熱情

C．中國電影拷貝流通稅費重D．上海民眾的社會心態更為開放

【答案】D 【解析】

試題分析：根據材料“在上海放映的各種影片...外國片與國產片比例約為2:1;而在北京和天津，這一比例高達5:1甚至6:1”推斷即可。

31．“一五”計劃期間，我國實行糧食計劃供應制度，各地根據國家糧食計劃供應的相關規定，以戶籍為依據確定糧食供應的對象與數量。這一制度的實行

A．有利于資本主義工商業改造B．保障了工業化戰略實施

C．緩解了災害造成的糧食短缺D．加速了國民經濟的恢復

【答案】B 【解析】

試題分析：1953—1957年發展國民經濟的計劃是中國的第一個五年計劃。它是以實現社會主義工業化為中心的，以戶籍為依據確定糧食供應的對象與數量主要是服務于工業化的目標。

32．古代雅典法律規定：如果公民試圖自殺，必須事先提出申請，以獲得批準未經允許的自殺被視為犯罪行為。這反映出在古代雅典

A．法律體系已達到完備的程度B．法律學科網具有尊重生命價值的人文精神

C．公民個人自由受到嚴格限制D．自殺有違崇尚自然法則的理性精神

【答案】B 【解析】

試題分析：以獲得批準未經允許的自殺被視為犯罪行為，其實際上是為了限制自殺，尊重生命，體現了人文主義精神。

33．根據美國1787年憲法，眾議員名額按照各州人口比例分配，各州人口數“按自由人總數加上所有其他人口的五分之三予以確定”。這規定違背了《獨立宣言》中提倡的A．主權在民原則B．天賦人權原則 C．各州自治原則D．各州平等原則

【答案】D 【解析】

試題分析：“按自由人總數加上所有其他人口的五分之三予以確定”。實際上我們知道各個州的人口比例是不一樣的，如此規定違背了各州平等原則。

34．1928年，蘇聯按照國家計劃在烏拉爾地區建設兩個鉀礦礦井，一個由蘇聯自主建設，另一個由德國公司負責。這反映出蘇聯在工業化初期

A．缺少基本的技術基礎B．突破了計劃經濟指令的制約

C．依賴外資建設重工業D．采用新經濟政策的某些做法

【答案】D 【解析】

試題分析：新經濟政策允許外資企業和國家暫時無力經營的企業，恢復商品貨幣關系進行調節生產的作用。符合“另一個由德國公司負責”。

35．有學者指出，歐元作為具有震撼力的新事物，它的問世成為21世紀初歐洲甚至是國際金融領域的重大事件。歐元的巨大作用表現在A．推動歐盟內部統一市場的發展B．消除了歐盟各成員國之間的貿易壁壘

C．促進了歐盟對外貿易額的增加D．鞏固了歐洲在世界經濟中的領導地位

【答案】A 【解析】

試題分析：歐元不僅僅使歐洲單一市場得以完善，歐元區國家間自由貿易更加方便，而且更是歐盟一體化進程的重要組成部分。

40（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一

宋應星(1587-約1666)青年時曾考取舉人，后來連續六次赴京參加進士考試，均名落孫山。

45歲以后，面對明末流民遍地的現實，宋應星不再追求科舉功名，轉而探求“致富”之術。他全面搜集整理傳統農業、手工業技術，撰成《天工開物》-書，書名取“天工人其代之”“開物成務” 學科網之義。正如宋應星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關系”，當時士大夫對這部書不屑一顧。后來乾隆時鳊《四庫全書>，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀傳入歐洲后，被譽為“17世紀中國科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻。

——摘編自潘吉星《宋應星評傳》等

材料二

牛頓(1643-1727)自幼喜歡鉆研科學。1687年，他的《自然哲學的數學原理》出版，闡述了其后被視作真理的物體運動三大定律。該書受到學術界的贊頌，很快銷售一空。同年，牛頓被選為國會議員，后被封為爵士，成為英國皇家學會會長和法國皇家學會會員。當時他被公認為活著的最偉大的科學家，英國有學識的人都把牛頓“奉為他們的首領，承認他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學，并與人合作發表了一本關于牛頓力學體系的通俗著作。18世紀中期，牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛認可，對整個歐洲和世界的科學與哲學發展產生了深遠的影響。

——摘編自詹姆斯·格雷克《牛頓傳》等

(1)根據材料一、二并結合所學知識，分別指出宋應星、牛頓二人科技成果的特點及 它們出現的背景。（15分）

(2)根據材料一、二并結合所學知識，分析指出二人科技成果命運不同的學科網原因。(10分)

【答案】（1）特點：

宋應星：結合中國傳統文化、是農業文明的產物、古代中國科技的百科全書、受當時社會打壓； 牛頓：近代自然科學的產物、學科網影響深遠巨大、受當時社會追捧。背景：封建制度走向衰弱；商品經濟發展；思想文化趨于解放。

（2）原因：政治制度不同、經濟發展程度不同、思想文化發展程度不同、社會環境不同。

【解析】 試題分析：

(1)根據材料一、二“宋應星...他全面搜集整理傳統農業、手工業技術...是書與科舉功名毫無關系...民間因此更不敢印行...是我們今天探討古代科技成就的重要文獻...牛頓...該書受到學術界的贊頌...牛頓的理論體系...學科網對整個歐洲和世界的科學與哲學發展產生了深遠的影響。”即可概括出宋應星、牛頓二人科技成果的特點。結合所學知識即可知它們出現的背景。(2)根據材料一、二，分析指出二人科技成果命運不同的原因一般可以從政治、經濟、思想文化等角度說明。

41．（12分）閱讀材料，完成下列要求。

下面是1960年我國中學歷史教科書中“抗日戰爭”內容的目錄摘編。第二十章全國抗日戰爭的開始 第二十一章兩條路線、兩個戰場 1．抗日戰爭中的兩條路線 2．國民黨軍隊的大潰退 3．平型關大捷 4．敵后抗日根據地的建立和迅速發展

第二十二章毛主席《論持久戰》的發表和中國共產黨的六屆六中全會

第二十三章國民黨反共高潮的被擊退和《新民主主義論》的發表 第二十四章日本帝國主義在淪陷區的殖民統治 第二十五章解放區的鞏固和發展

第二十六章國民黨的黑暗統治和民主運動的開展 第二十七章抗日戰爭的最后勝利 1．中國共產黨第七次全國代表大會 2．解放區軍民大反攻和日寇的無奈件投降 3．抗日戰爭勝利的偉大歷史意義

根據材料并結合所學知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。學科網（所提修

改建議及理由需觀點正確，符臺歷史事實。）

【答案】答案要點： 修改建議：

1.增加民國政府的抗日的內容 2.增加國際反法西斯聯盟的內容

修改理由：1960年的教材深深烙上了階級斗爭的政治觀念，忽視了國民黨軍隊和國際反法西斯聯盟的積極作用。該教材是革命史觀的產物。應該客觀的看待抗日戰爭中國民黨軍隊和國際反法西斯同盟的積極作用。

【解析】

試題分析：結合所學知識，言之有理即可。注意：所提修改建議及理由需觀點正確，符臺歷史事實

請考生在第45、46、47、48四道歷史題中任選一題做答，如果多做，則按所做的 第一題計分。做答時用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號涂黑。

45.(15分)歷史上重大改革回眸 材料

西漢建立后，“約法三章”不再適應現實需要，新的法令條文不斷增加，形成《九章律》。漢武帝時，《九章律》之外的“旁章科條”迅速增至359“章”，僅關于死罪的法律條文便有1000多條，“律令頗多，百有余萬言”；具有法律意義的案例匯編越編越多，《春秋》一書所記史事在判案時也用作參考。三國魏初．沿用的“秦漢舊律”竟多選906卷，770余萬宇，東漢以來馬融、鄭玄等儒學大師對法律的注釋也具有法律效力。

魏晉時對法律進行了重大改革。大量行政法被編輯為“令”，由具體行政部門掌握。改定的新律以刑法為主體，共20篇、620條、27600字，大大降低了官吏判案時任意引用法令條文的可能性。與漢代明多，百有余萬言”；具有法律意義的案例匯編越編越多，《春秋》一書所記史事在判案時也用作參考。三國魏初．沿用的“秦漢舊律”竟多選906卷，770余萬宇，東漢以來馬融、鄭玄等儒學大師對法律的注釋也具有法律效力。

魏晉時對法律進行了重大改革。大量行政法被編輯為“令”，由具體行政部門掌握。改定的新律以刑法為主體，共20篇、620條、27600字，大大降低了官吏判案時任意引用法令條文的可能性。與漢代明顯不同的是，新律不少條文突出上下尊卑，同罪而不同罰。——摘編自張晉藩總主編《中國法制通史》

(1)根據材料并結合所學知識，概括指出魏晉法律改革的主要特點。（8分）

(2)根據材料并結臺所學知識，分別說明儒學對西漢、東漢、魏晉時期法律的影響。（7分）

【答案】

（1）適應新情況進行完善、繼承有益的部分、明確責任部門、突出了等級差別。

（2）儒學大師完善了該時期的法律；儒學的等級思想影響了該時期的法律。

【解析】 試題分析：

(1)根據材料“西漢建立后，“約法三章”不再適應現實需要...東漢以來馬融、鄭玄等儒學大師對法律的注釋也具有法律效力...大量行政法被編輯為“令”，由具體行政部門掌握...新律不少條文突出上下尊卑，同罪而不同罰。”并結合所學知識，學 科網即可概括指出魏晉法律改革的主要特點。

(2)根據材料“東漢以來馬融、鄭玄等儒學大師對法律的注釋也具有法律效力...與漢代明顯不同的是，新律不少條文突出上下尊卑，同罪而不同罰。”并結臺所學知識，即可說明儒學對西漢、東漢、魏晉時期法律的兩方面影響。

（2）46．(15分)近代社會的民主思想與實踐

1908年8月，清廷批準了預備立憲的方案，九年內計劃做的主要工作包括：設立諮議局、資政院，開辦地方自治，清理財政，推行普及國民教育，修訂法典，厘定官制、學科網官規，宣布憲法，頒布議院法、選舉法，進行上下議院議員選舉，等。

1910年(宣統二年)11月，清廷發布上諭：“今者，人民代表吁懇既出于至誠，內外臣工強半

皆主張急進，民氣奮發??應即俯順臣民之請??著縮改于宣統五年，實行開設議院。先將官制厘訂，提前頒布試辦，預即組織內閣。迅速遵照欽定憲法大綱，編訂憲法條款，并將議院法，上下議院議員選舉法，覆有關于憲法范圊以內必須提前趕辦事項，均著同時并舉。”

1911年5月，責任內閣成立，13名國務大臣中滿人9人，其中皇族7人，漢人僅4人，時人形象地將此稱為“皇族內閣”。

——摘編自金毓黻《宣統政紀》等

1)根據材料并結合所學知識，概括指出1908、1910年清政府在預備立憲安排上的區別，并分析其原因。(9分)

(2)根據材料并結合所學知識，說明預備立憲未能挽救清政府的原因。（6分）

(2)根據材料并結合所學知識，說明預備立憲未能挽救清政府的原因。（6分）

【答案】

（1）區別：前者安排了長時期的準備時間、改革涉及面十分廣泛；后者各個事項同時進行、自上而下加速進行。

原因：國內的政治局勢的變化。

（2）原因：根本上為了維護封建統治；實際上是“皇族內閣”。

試題分析：

(1)根據材料“九年內計劃做的主要工作包括...進行上下議院議員選舉等...縮改于宣統五年，....覆有關于憲法范圊以內必須提前趕辦事項，學 科網均著同時并舉”并結合所學知識，即可概括指出1908、1910年清政府在預備立憲安排上的區別和其原因。

(2)根據材料“均著同時并舉...時人形象地將此稱為“皇族內閣”。”并結合所學知識，說明預備立憲未能挽救清政府的原因。

47.（15分）【二十世紀的戰爭與和平】

材料

自20世紀50年代中期起，聯合國多次討論不擴散核武器問題，但因美、蘇兩國的爭斗，沒有取得成果。1960年，聯合國大會通過了1576號決議，要求所有生產核武器的國家暫時和自愿地不將核武器控制權移交給非核國家，不向其提供制造核武器的曲要的機密情報。60年代上半期，法國核試驗成功，擁有了核武器。1968年，聯合國大會以95票對4票、21票棄權通過決議，批準美、蘇聯合提出的《不擴散核武器條約》，并表示希望有盡可能多的國家加入。隨后，美、蘇、英以及另外59個國家簽署了這一條約。條約規定：締約的核國家保證不直接或間接地把核武器轉讓給無核國家，不援助無核國家制造核武器；締約的無核國家保證不制造核武器，不直接或間接地接受其他國家的核武器轉讓，不尋求或接受制造核武器的援助，也不向別國提供這種援助。

——摘編自王繩祖主編《國際關系史》

(1)根據材料井結臺所學知識，說明在聯合國通過1576號決議后有關國家仍要簽署《不擴散核武器條約》的原因。（5分）

(2)根據材料并結合所學知識，概括指出《不擴散核武器條約》得以簽訂的原因及其作用。(10分)

【答案】

（1）原因：聯合國的原則、兩大陣營的存在。

（2）原因：吸取兩次世界大戰的教訓、兩大陣營對抗的結果、防止世界大戰的共同愿望。作用：限制核武器的使用、維護世界和平。【解析】 試題分析：

(1)根據材料“締約的無核國家保證不制造核武器，不直接或間接地接受其他國家的核武器轉讓，不尋求或接受制造核武器的援助，也不向別國提供這種援助”并結合該時期的世界格

局即可回答。

(2)根據材料“60年代上半期，學科網法國核試驗成功，擁有了核武器...批準美、蘇聯合提出的《不擴散核武器條約》...不尋求或接受制造核武器的援助，也不向別國提供這種援助”并結合所學知識即可概括指出《不擴散核武器條約》得以簽訂的原因及其作用。

48.(15分)中外歷史人物評說 材料一

北宋時，皇帝鼓勵官員議政。蘇軾稱：“自建隆（北宋第一個年號）以來，未嘗罪一言（諫諍）者”。士大夫也以天下“安危治亂”為己任，積極議政，上書言事蔚為風氣。包拯任監察御史時，曾彈劾包括宰相在內的多名朝中大員，后任開封府尹，善于斷案，學科網執法剛正不阿，對貪官嫉惡如仇。“雖責，衣服、器用、飲食如布衣（平民）時”。——摘鳊自漆俠主編《遼宋西夏金代通史》等

材料二

與包公有關的筆記、話本在宋代即開始流傳。元代出現了《陳州糶米》等多種包公題材的雜劇。清代小說《三俠五義》、戲劇《鍘美案》等深入人心。包拯遂成為一個家喻尸曉的傳奇人物，后世人稱“包青天”。

——摘編自徐忠民《包公敘事》等

(1)根據材料一并結合所學知識，概括指出包拯勇于彈劾官員的原因。（6分）

(2)根據材料二并結合所學知識，說明“包青天”在后世廣為傳頌的原因。（9分）

【答案】（1）統治者的鼓勵、官場風氣的變化、老百姓的支持、包拯個人的能力突出。

（2）商品經濟的發展、市民階層的擴大、文學作品的宣傳作用。

【解析】

試題分析：(1)根據材料一“皇帝鼓勵官員議政...上書言事蔚為風氣...后任開封府尹，善于斷案，執法剛正不阿”并結合所學知識，學科網即可概括指出包拯勇于彈劾官員的原因。

(2)根據材料二“與包公有關的筆記、話本在宋代即開始流傳。元代出現了《陳州糶米》等多種包公題材的雜劇。清代小說”并結合所學知識，即可說明“包青天”在后世廣為傳頌的原因。