第一篇：談談如何修改材料

修改材料，是寫材料的一個環節，但也有它相對的獨立性。這樣一來，修改材料也就成了一個值得研究的問題。

要肯于修改。有的人寫完材料后惜字如命，自己不愿意改，還不喜歡別人改。從某種意義上講材料是改出來的。材料寫完之后，做到先不出手，再看幾遍，能改的再改一改，就像魯迅先生所說：“一篇文章至少要看兩遍，把可有可無的字句刪去。”毛主席講：“至少要看兩遍，至多應該看他十幾遍。如果粗心大意，就不懂得作文章的起碼知識”。要善于改材料。改材料，不能瞎改，不能越改越糟，“豆腐一碗、一碗豆腐”，這樣的修改也沒什么意義。在各級機關里，有些領導不一定能寫材料，但他會改材料，哪怕一字一句，改得很好。這就說明：改材料也有規律，也有學問。那么，怎么改材料呢？我掌握的原則是由大到小，由宏觀到微觀，由全局到局部，按這么一個思路去改。

首先要看標題。主題一定要集中。一篇材料一般只說一個問題，或者一個段落只說一個問題，一個門簾掛兩個牌子就亂了，要看主題正確不正確、集中不集中、鮮明不鮮明。

接著往下看觀點。觀點要與主題思想有機聯系，觀點能夠支撐主題思想，不要分兩叉去，隔離開了，風馬牛不相及。列觀點的時候要注意防止把標題排得很整齊，而思想表達不準確，要處理好這個矛盾。

推敲完觀點，再看層次結構問題。要先大后小，先重要后次要，先全局后局部。通常是大問題先說，小問題后說；重要問題先說，次要問題后說；全局的問題先說，局部的問題后說。

接著就是看素材。要看所用的素材是否真實，是否貼切，是不是有助于說明觀點、解釋情況，是否突出了個性，要把這些聯系起來審視。

還要修改語言，就是話怎么說。修改語言要注意的就是文體的要求，不能寫什么樣的材料都一個腔調，一個語氣。寫理論研討文章、學術性的文章，語言就應該理論感強一點。寫領導講話，就應該口語感強一點，說短話，通俗一些。文體不同，語言的形式、口氣也應該不同。

再一個是修改標點。古人講“斷句”，一篇文章沒有標點符號，斷句就成了一門學問，斷不對意思全反了。有的同志寫文章一逗到底，最后一個句號，這影響思想感情的表達。要重視標點符號的使用，要好好去研究研究什么地方該逗，什么地方該句，什么地方該分。

按照這么一個順序來修改主題、觀點、層次、素材、語言、標點，就可以把一份材料全面地修改出來。

（作者單位：東城區委辦）

第二篇：推薦材料 修改

射洪縣雙溪鄉仙鶴場學校

關于推薦蘇杰同志評審中學高級教師的

綜 合 材 料

蘇杰，男，漢族，生于1975年1月，四川省射洪縣人，中共黨員，1994年7月參加工作，2006年7月取得中央廣播電視大學數學與應用數學本科文憑，2006年11月評聘為中學一級教師。該同志自參加工作以來，服從組織安排，一直在我縣偏遠農村學校工作，從無怨言。曾先后在射洪白龍學校、環碧莊初中、鳳來學校、金家中學、仙鶴學校任教，一直擔任數學教學工作，長期擔任班主任工作，曾任教導主任、金家片區教學教研員，現任仙鶴學校校長。

一、師德師風

該同志熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，堅持四項基本原則，認真學習貫徹黨的教育方針，堅持以“三個代表”重要思想為指導，努力踐行“科學發展觀”，加強行風建設，采取多種形式積極加強自身政治學習，學習黨的方針政策、法律法規、各級文件，不斷提高政治思想水平。模范遵守黨紀國法，愛崗敬業，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》和《教師十不準》要求，落實教育局、學區和學校工作部署。無論是做一名普通的教師，還是做一名基層學校領導，他總是愛校如家，愛生如子。熱愛關心學生，特別是留守學生和學習、生活困難的學生。從無體罰和變相體罰學生行為，自覺杜絕“三亂”，從無非法罷課、上訪等違法違紀行為，能做到清正廉潔，公道正派。該同志主動團結教職工共同進步提高，為教師做好師德師風的表率。經學校師德考核小組評議，該同志的師德考核結論為“優秀”。

二、教育教學

該同志教育教學工作中，任勞任怨，既教書又育人，踏踏實實實施素質教育。他注重學生良好學習習慣的培養，經常通過家訪、學生座談、學生心理健康講座、學生操行評定、校園以及班級文化等多種途徑對學生行為習慣進行規范。積極參加各級各類業務培訓，認真專研學習新課標，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。作為一名富有經驗的教師，沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準嚴要求自己。全面實踐新的教育理念，立足學生的今天，關注學生的明天，創設適合學生發展的教育，促進學生的健康成長。認真履行崗位職責，高質量搞好備、講、輔、批、考等教學常規工作。注重鉆研課標，吃透教材，研究學生，改進課堂結構和教學方法。不斷學習，努力提升自己。尤其在課堂教學中充分體現了新的教學理念，不僅注意知識點，更注意知識背后蘊藏的方法和過程、情感態度、價值觀，特別重課堂上師生間的積極探究、學生間的合作學習活動，指導學生自主學習，動口、動手、動腦，討論、爭論、辯論，尊重差異，放飛個性，充分體現課堂民主，構建開放活力課堂。能按新課標要求，將知識準確無誤地傳授給學生，逐步形成了“目標導向，合作學習，自主探究，因才施教，輕負高效”的教學特色。所教班級數學學科教學質量在全縣畢業會考中均名列縣、片區前茅。

三、教學科研

該同志具有終身學習的意識，堅持學習名家教育教學理論專著及其它教研課改資料，不斷更新自己的教學思想。積極參加各級各類培訓和校本教研，積極承擔各級示范課、研究課，形成了自己的教學特色。深入反思自己的教學行為，不斷探索新形勢下初中數學教學的新特點、新方法，不斷總結教育

教學經驗：2012年6月，論文《多環節教學與數學教學效率的提高》在教育導刊《讀寫算》（第62頁）刊物上發表（國際標準刊號ISSN1002-7661，國內統一刊號CN42-1078/G4）；2012年9月，論文《數學課堂教學中的小組合作學習》在《教育改革與實踐》（第59頁）刊物上公開發表（國際標準刊號ISSN1028-1557，國內統一刊號CN13-1418/G4）；2006年9月，論文《如何促進留守學生個性和諧發展》獲市教育局一等獎； 2011年3月，論文《農村初中數學新課程改革教學策略的幾點思考》獲縣二等獎；2012年3《踐行三靜教育思想，鑄造健康幸福人生》獲縣二等獎，2013年《讓理解與寬容成為班級管理的法寶》《學生心中的數學》均獲縣一等獎。

該同志多年擔任學校數學教研組長，片區教學教研員，帶領教師們學習教學理念，精心組織教研活動，帶頭上示范課。2005年11月在片區創新優質課展示活動中榮獲一等獎；2012年12月，在全縣中青年教師縣級課堂教學技能大賽活動中獲縣局一等獎。組織培訓學校片區教師取得優異成績，曾被評為中青年教師賽課《優秀組織工作者》《優秀教學教研員》《聯片教研先進個人》、《師培工作先進個人》等榮譽稱號。

四、培養人才情況

該同志堅持以人為本，全心全意依靠教職工辦一流學校的辦學思想，狠抓教師隊伍。采用走出去請進來、校本教研、遠程教育、等多種形式加強教師培訓，為了激勵教師不斷進步，努力為教師搭建成長平臺，利用合格課、優質課、匯報課發掘培養他們，助其成功。同時該同志經常深入課堂聽課、導課，積極承擔專題講座。2008、3—2010、12 指導培養金家中學教師梁華、曾三。梁華，2010.3金家片區數學科賽課活動獲金一等獎。曾三，2010.1論文《怎樣鞏固好七年級的數學基礎》獲射洪縣教育局一等獎，2011.1—至今 指導培養仙鶴學校教師何勝見、范春燕、董華銀。2011.9何勝見被縣委縣府、范春燕被教育局評為優秀教師，何勝見論文《淺談學校的食品安全問題與對策》獲射洪縣教育局一等獎，論文《淺談校園安全管理》被局評為二等獎.五、辦規范學校，鑄健康人生

該同志管理水平高，辦學業績突出。該同志結合我校實際，特提出“辦規范學校，鑄健康人生”的辦學思路。作為偏遠的農村學校，師資設備相對薄弱，為了孩子的健康成長，該同志多次召開教師會進行各項管理制度研究，努力使其達到科學性、規范性，為規范辦學落實制度保障。同時該同志協調各方力量，籌措資金修建功能用房，改善設備，為規范辦學奠定物質基礎。幾年以來，學校每一個崗位、每一項工作定職定責定酬，讓事事有人干，人人有事干，學校秩序始終保持良好。真正做到了規范辦學。該同志結合農村留守學生多，家庭貧困學生多，導致學生家庭關愛缺失多，生活營養不良多，心理及身體健康存在問題的多，該同志組織全校教師積極開展心理健康教育、心理咨詢活動、開通親情電話，鼓勵代理爸爸、媽媽，建立結對幫扶，確保學生心理健康。大力開展師生大課間操活動，各級各類體育比賽，以賽促練，全面提高師生身體素質。達到健康人生的目標。由于學校規范管理，師生齊心，近三年取得很多優異的成績，共榮獲縣市級獎勵16項。其中2011年11月仙鶴學校被縣教育局分別評為《創先爭優模范中學》《縣平安建設先進集體》2012年仙鶴學校分別評為《縣安全管理先進集體》、《縣團隊工作先進集體》、縣《素質教育先進集體》2013年仙鶴學校被縣局評為《向高中輸送優質生源學校一等獎》被市局評為《少年百科知識競賽優秀組織獎》。

六、個人所獲獎勵

該同志的工作兢兢業業，無私奉獻，工作業績突出，多年來受到了各級各類表彰獎勵25次，從2010至2012連續3年考核為優秀。其中先后被縣教育局評為“愛生優秀教師””學校安全管理先進個人”“師培工作先進個人”“聯片教研活動先進個人”“優秀教學教研員”中青年教師賽課活動“優秀組織工作者”縣教育系統“創先爭優優秀共產黨員”，綜上所述，該同志師德高尚，業務素質過硬，任現職工作成績突出。經本人申請，學校考評組考核，考核結果在校內公示一周無異議，考評組一致認為：該同志符合中學高級教師任職條件，同意推薦上報中學高級教師。

射洪縣雙溪鄉仙鶴場學校

2013年9月

第三篇：句子修改doc

1.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？(改為陳述句)這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？(改為陳述句)字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？(改為陳述句)難道頑強拼搏的運動員不是我們學習的榜樣嗎？(改為陳述句)那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？(改

2.3.4.5.為陳述句)

6.比如斗轉星移，何止千年萬年！改為陳述句)沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。（改為反問句）

這是比華美的衣服，漂亮的項鏈更珍貴的禮物。（改為反問句）北京獲得了2008年奧運會舉辦權，大家很高興。（改為反問句）邱少云嚴格遵守紀律的革命精

7.8.9.10.神，值得我們學習。（改為反問句）

11.老鄉被許世友司令感動了。（改為反問句）

信賴，往往創造出美好的世界。（改為

12.反問句）

13.我對同學們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。改為雙重否定句

每個小孩子都喜歡小動物。改為雙重否定句

信賴，往往創造出美好的世界。

14.15.改為雙重否定句

16.你應該知道這件事。

改為雙重否定句

我們得保證那東西完好無損。改為雙重否定句

我必須去運動場鍛煉。改為雙重否定句

海浪激起的泡沫，美麗極了。改成比喻句

割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。改成比喻句

17.18.19.20.21.我的成績在班級里名列前茅 我不能驕傲。用關聯詞語把兩句話連起來。

這本書寫得太精彩。我把這本書一連看了三遍。用關聯詞語把兩句話連起來。

你每天堅持早鍛煉。

你的身體素質會得到提高。用關聯詞語把兩句話連起來。

學習的道路上會有很多困難。困難不能阻擋

22.23.24.我們爭取進步的決心。用關聯詞語把兩句話連起來。

25.昆明的冬天是美麗的城市。修改病句

26.王叔叔被評為“勞動模范”的稱號。修改病句。

27.兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊。修改病句

28.會場上所有人的眼睛都集中到了主席臺上。修改病句。

29.這是有趣的一本神話故事書。修改病句。

30.妹妹說：“我要像姐姐那樣關心大家?！备臑檗D述句（第三人稱轉述、間接敘述）

31.他那粉嘟嘟的臉上帶著甜蜜的笑容?？s句

32.美麗而神奇的夜的世界的一切立刻會在你的想象中展開?？s句

第四篇：病句修改

病句修改

1.下面句子中，語序合理的一項是（）

A

2008的諾貝爾化學獎的獲得者之一錢永健教授，廣泛地引起了華人世界的關注。B

“三鹿奶粉”事件，不僅暴露了三鹿的問題，還揭了其它乳品企業的丑，三聚氰胺幾乎壞了整個行業的名聲。

C

美國新任總統奧巴馬從青年時代起就真正深入并密切聯系民眾，我們年輕人應借鑒奧巴馬的成功之道，樂于和敢于把自己與民眾的命運聯系起來。

D

我們以增強打贏信息化條件下局部戰爭能力為核心，提高解放軍不斷應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力。2.下面句子中，搭配合理的一項是（）

A

教育部辦公廳日前下發通知，提出在北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、甘肅等十省市中小學開展京劇進課堂試點，一至九年級的學生將學唱15首京劇經典唱段。

B

今年的沙塵暴提高了干部群眾對植樹造林重要性的認識，僅一個春季全縣就植樹造林3700多萬棵，中防風林和果樹10500棵

C

只有當農民工能在工作地上戶口，有住房，并且其子女能接受基礎教育、大學教育乃至競爭白領職位時，中國的城市化或者說經濟發展就算是成功了。

D

據美國《世界日報》報道，美籍華裔科學家錢永健研究“綠色熒光蛋白”對疾病偵測貢獻卓著，10月8日他和下村修、查爾菲（Martin Chalfie）同獲今年諾貝爾化學獎。3

下面句子中，搭配合理的一項是（）

A

朝陽縣語委辦在“潤楊村”賓館大廳的電視屏幕上，打出了“熱烈歡迎省、市領導對我縣的語言文字工作蒞臨指導”的標語。

B

回想當初，王選選擇研制的第四代激光照排系統，曾被認為是“夢想一步登天”，后來的實踐則讓我們越來越看到，當代科研開發就應該盡可能選擇“頂天”的技術。C

王老吉，這個平民化的國飲，帶來的絕不僅僅是一股全新的風尚與潮流，同時也是很高的市場占有率，還有其突飛猛進的銷售額所引來的眾人驚異贊嘆的目光。D

將于明年7月份推出的“市民卡”，除包含現行“社?？ā彼哂械尼t療、養老等保險功能外，還可以讓人享受其他各類公共服務。4.下面句子中，沒有成分殘缺的一項是（）

A

國務院公布的《乳品質量安全監督管理條例》規定，將建立違法生產經營者“黑名單”制度，對發生嚴重乳品質量安全事故負有領導職責的官員依法追究責任。

B

據悉，從上世紀80年代初至今的20多年間，青島市政府連續出臺一系列鼓勵扶持企業爭創名牌，使青島實現了從發展名牌產品到發展、創建品牌城市的戰略大轉移。C

針對洞庭湖沿岸地區的鼠災，湖南省防疫部門最近開展了全面的防疫大檢查活動，力求在這個活動中建立與完善疫情管理制度等一系列的工作。

D

前不久，在美國召開的有27個國家數百位科學家參加的第三屆國際固氮學術會議上，這兩個模型受到了高度重視，給予很高的評價。5.下面句子中，沒有成分贅余的一項是（）

A

環保事件之所以經常性的頻頻發生，有專家分析認為，主要是由于一些地方政府單純地依靠大規模的投入獲取經濟增長的速度，使得資源消耗驚人，環境污染日漸嚴重。B

蒲松齡《聊齋志異》，借神話抒“孤憤”，刺貪虐揚善美，行世二百多年來，各種版本難以累計，至今擁有廣大讀者群。

C

我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進行到底，這些革命戰士流了多少鮮血，獻出了多少寶貴生命?。

我們不贊成應試教育，但決不是主張取消考試，而是不贊成以應付升學考試為唯一目的、一味圍繞應考而開展教育教學活動的做法。6.下面句子沒有結構混亂的一項是（）A

據介紹，“國賓導游”將肩負翻譯、導游等多想角色于一身，專門負責接待政府部門外賓和內賓、會展團隊和重點團隊等。

B

未被吸引的合成葉酸如果進入了血液，可能引起白血病等一系列健康問題，不會讓每一位醫生都得到認可。

C

“在別人貪婪的時候恐懼，在別人恐懼的時候貪婪。”“股神”沃倫·巴菲特這句投資格言一直被支持者奉為經典。時下動蕩的全球金融市場，正驗證這位億萬富翁的投資理念。

D

考古學家在清理墓穴時收集到大量石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英砂巖打制而成的。

7.下面句子中，沒有結構混亂的一項是（）

A

瑞典“里恩斯匹德”公司日前宣布，他們制造的世界上第一輛會潛水的汽車“斯庫巴”，只要按動這款水陸兩用車的一個按鈕，汽車便可以下潛到水下10米處行駛。

B

國際實驗表明，人均國內生產總值從1000美元向3000美元邁進段是一個關鍵時期。如果把握不好，可能會出現貧富懸殊、失業激增、社會矛盾激化等問題，導致經濟長期徘徊不前，引發社會動蕩，甚至社會倒退。

C

據初步分析，已造成254人遇難、35人受傷的山西襄汾尾礦庫潰壩事故的直接原因是由非法礦主違法生產、尾礦庫超儲引起的。

D

城市發展論壇的與會專家普遍認為：我國城鎮化研究主要集中在預測城鎮化速度和趨勢上，而對城鎮化過程中公共政策的負面影響則明顯被忽視。8.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A

他又說不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同患難、共過生死的朋友分道揚鑣了呢？

B

一個人從一些甜美的回憶中得到的某種難以言傳的慰藉和快樂，恐怕不下雨地質學家和歷史學家追溯某個興衰史和自然界的演化史所得到的樂趣。

C

據了解，這種碳酸飲料是專門為年輕時尚一族設計的，其發布活動也別出心裁地利用流行的身體才會來表達。

D

當喧囂復雜的都市生活和跟車輪一樣單調壓抑的忙碌令你滿臉倦容的時候，朋友，請讀一點泰戈爾吧，他會讓陽光重新灑滿你的胸膛。9．

下面句子中，表意明確的一項是（）

A

電影制作要追求票房價值的觀點，被近期發表的一些文章批評，我認為是正確的。B

要繼續保持中國經濟的平穩增長，就必須解決經濟發展中不穩定、不協調、不可持續的問題。目前最大的困難是抑制物價的過快上漲和通貨膨脹的壓力。

C

質量執法大隊的小王，對某企業送檢的一批肉制品，未按該分管局長的意見，加蓋“合格”簽章，以致收到停職檢查的處分。

D

現代閱讀理論認為，作品是一個開放結構，只是提供了某種意義的可能性，讀者的參與才意味著意義的生成及作品的最終完成。10.下面句子中，表一明確的一項是（）

A

臺獨分子進行的分裂活動，為島內絕大多數民眾所反對，他們是愛國的，是維護祖國統一的。

B

央視主持人芮成鋼的許多言論并非創新，他提出的東西方對某一品牌的文化含義有不同看法早已為大家所熟悉。C

湖南老百姓吃“放心肉”越來越有保障了，省商務廳新近出臺《湖南省生豬屠宰專項整治工作方案》，按該方案，12月底前，在農村鄉鎮，生豬近點屠宰率要達到95%。D

幾年前，下崗的老王和老李在機場附近開了一家面積不到100平方米的土菜館，由于飯菜衛生，價格公道，許多旅行社將旅客帶到這里來吃飯，生意十分紅火。11.下面句子中，合乎邏輯的一項是（）

A

宋慶齡同志為了祖國的統一、民族的興亡和人民的利益奮斗一生，尤其是為了培養祖國的下一代，為社會主義造就人才，做出了很大的貢獻。

B

去年10月，同樣在紅海，該船的姐妹船“薩拉姆95”號客輪與一艘塞浦路斯商船相撞后沉沒，乘客全部獲救。

C

面對席卷全球的金融危機，中國政府宣布投入四萬億人民幣來刺激經濟，這項好政策將在未來五年對中國經濟發展起到了明顯作用。

D

據老人后來回憶，包里除了剛從銀行取的3000元錢外，還有銀聯卡、身份證、手機等其他證件。

12.下列句子中，沒有語病的一句是（）

A

無論是面對百年不遇的大雪災，還是面對險情不斷的汶川大地震，解放軍戰士、武警官兵、公安干警總是奮不顧身，沖鋒在前，爭分奪秒地拯救被困的同胞，盡最大努力保護人民群眾的財產免遭損失。

B

在汶川大地震中，有那么一群普通人，他們在那最危急的一刻，用自己的無私無畏向世人展示著他們的良知，用鮮血甚至生命呵護著沒一個幼小的生命，他們鑄就了偉大的師魂。

C

北京奧運會開幕式恢弘而壯觀，展現了中華民族博大精深的文化，收到全世界的矚目，給予高度評價。

D

雖然體操名將丘索維金娜已經33歲了，但她仍然戰斗在賽場上，這是因為她不僅摯愛著體育，而且救治兒子的信念在時時激勵著他。

13.下面一段話，在標點、語法、句意表述上有七處毛病，請任選四處加以修改。

①由灞驪新區至西咸的126路無人售票車從2009年1月28日起正式開車通行。②為改善新區交通狀況，③市公交總公司花巨資購進了驪山客車廠生產雙層大巴車。④126路起點站為新區科技園；沿途?？啃聟^管委會、交通大學、西新橋、丹尼商場、百貨大樓、西咸甸等站。⑤該車行駛全長7公里，⑥首班車6點50分，末班車為18點，⑦全天共發車累計40班次，⑧實行全程一票，⑨票價1元。（月票暫不使用）

（1）（只填序號），改為：

（2）（只填序號），改為：

（3）（只填序號），改為：

（4）（只填序號），改為：

14.下面這則尋物啟事在格式、標點、語法等方面都有錯誤，請找出其中的三處并加以修改。

尋物啟事

① 各位老師、各位同學： ② 本人不慎在校內于昨天傍晚丟失錢包一個，③內有身份證、學生證各

一、人

幣若干。④拾到者請與我聯系，必有重謝。

啟事人：張軍 XX年X月X日

第 句，改為 第 句，改為

第 句，改為

第五篇：2017病句修改

歧義句

①停頓不明。句子停頓的地方不同或不該停頓的地方停頓了，可使句子產生歧義。

例：縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去報到。

這里涉及一個斷句的問題。究竟是讓趙鄉長“本月15日前/去報到”還是“本月15日/前去報到”？如果換成“本月15日之前去報到”或者“本月15日去報到”，話就說清楚了。

②修飾不明。句子中的定語，因其修飾、限制的對象不確定，引起歧義。

例：會議結束后，他和幾個學校的校長合影留念。

“幾個學校的校長”，“幾個”究竟是修飾“學校”還是“校長”的？沒法判斷。可以改成“幾所學校的校長”或者“幾位學校的校長”，這個歧義就不存在了。

③詞義不明。一個句子里的某個詞本身是多義的，則可能引起歧義。

例：獨聯體國家看不上2002年世界杯足球賽。

此句中“看不上”是個多義詞，造成句子不能表達確定的意思，它的一個意思是“看不起”“瞧不起”；另一個意思是“無法看見”。

④結構不明。在一個句子中某個詞語（一般為動詞或介詞）可能與兩個或兩個以上的語言單位發生關系，成分指向不同，造成表意不明。

例：王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。

“十天”既可作“看”的補語，指“看”的天數；也可作“報紙”的定語，指“報紙”的份數。

⑤對象不明。這種歧義的產生，主要是因承前省略不當造成的。

例：他在某雜志生活欄目上發表的那篇關于飲食習慣與健康的文章，批評的人很多。

“批評的人很多”，可以理解為“他在文章中批評了很多人”，也可以理解為“批評這篇文章的人很多”。

[例題13]下列句子中，沒有語病的一項是（）

A。美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。

B。孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。

C。天色漸暗了，自行車還沒有修好，修車的急壞了。

D。幸福是一個人在一定的社會關系中，對生活產生的愉快的感受，以及對人生意義的理解和評價。

[答案]D

[解析]A項第二句提出了“只是嘴上說說”和“采取果斷措施”兩個方面，沒有說清“否定”的是哪一點。B項可以理解為孩子們有說有笑，也可以理解為李大伯有說有笑，缺少明確的主語。C項“修車的”可以指修車的顧客，也可以指修車的師傅，都解釋得通。這三句都存在著有雙重解釋的問題，句意不明確。指代不明

例：超帥和小勝老師賽跑，經過一段激烈的競爭，他終于取得了勝利。

這里的“他”指的是超帥還是小勝老師？從字面上完全看不出來。這就屬于指代不明的情況。

例：這是小雪老師攝于去年春天的照片。

這可以解釋成照片里照的是小雪老師，也可以解釋成照片是小雪老師給別人或別的東西照的。前后牽連

例：當學校宣布把照顧孤寡老人李奶奶的任務交給我們時，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。

這個“既光榮又愉快的感覺”是前一句的結尾，又是后一句的開頭，牽連在一起造成了雜糅，可以說“我們大家有既光榮又愉快的感覺，這種感覺是頗難形容的”，就順過來了。這種情況是前一句還沒說完，就急著說后一句造成的。

例：如今，他已經回國，就職于北大醫學部體育教授，繼續從事他喜愛的乒乓球事業。

“就職于”顯然是要接工作的地點而非職位。這里想表達的是“就職于北大醫學部，任體育教授”。

[例題6]下列句子中沒有語病的一項是（）

A。我哪里會想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。

B。他能夠在國際舞臺上叱咤風云，卻無法應付政治生活中的陰謀與陷阱，最后為此付出了寶貴的生命為代價。

C。到新開張的東方紡織有限公司應聘的，大多是以下崗的女工為主。

D。對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針松、文竹、吊蘭之類擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺上。

[答案]D

[解析]A項“才能面世”的是“一本譯作”，而不是“出版一本譯作”。可以說“出版一本譯作需要那么多人的努力”，也可以說“一本譯作需要那么多人的努力才能面世”。B項“為此付出了寶貴的生命”句意已經完整了，再加“為代價”，就犯了句式雜糅的錯誤，應當刪去。C項“大多是”和“以……為主”雜糅，只保留一個。兩種說法混雜

例：客房內均設有閉路電視、國際國內直撥電話、音響、房間酒吧等應有盡有。

該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房內均設有……房間酒吧等”，另一種是“客房內閉路電視……應有盡有”，兩種句式應只保留一種。

例：表現紀檢干部事跡的話劇《瑞雪長歌》，除了加入少許藝術手段作為劇情銜接外，所有故事都取自真人真事、真實案例進行創作。

可以說成“所有故事都取自真人真事、真實案例”，或者“所有故事都根據真人真事、真實案例進行創作”，但是不能既想用這種句式，又想用那種句式，造成雜糅和混亂。前后失衡，缺乏照應

例：越來越多的農村干部認識到，交通是否方便，是招商引資一個重要條件。

“招商引資的重要條件”是“交通方便”而不是“交通是否方便”，這就是典型的兩面對一面的錯誤，前后失衡。

例：一個人能否約束自己的言行，不但要靠嚴明的紀律，還要靠自身的品德修養。

前一句“能否”說了兩面，而后半句“嚴明的紀律和自身的品德修養”都是單面的，對應不起來。要修改的話，可以說“一個人能否約束自己的言行，要看紀律是否嚴明，自身的品德修養是否良好”，也可以說“一個人約束自己的言行，不但要靠嚴明的紀律，還要靠自身的品德修養”。不是兩面對一面就好，注意這個前后平衡的問題。

[例題5]下列句子中沒有語法問題的一項是（）

A。那時候，報紙和我的接觸機會是很少的。

B。全校師生沒有一個人否認，素質教育使整個校園發生了可喜的變化。

C。他是多少個死難者中幸免的一個。

D。在前一階段外語學習中，由于我重視了讀、寫練習，因而忽視了聽、說能力的訓練。

[答案]B

[解析]A項主客倒置，應該是“我和報紙接觸”。“我”是主動，“報紙”才是被動。C項前后矛盾，既然是幸免，就沒有死，又說是“死難者中的一個”，顯然是不合理的。D項強加因果，重視讀寫練習不能成為忽視聽說能力的原因，兩者并沒有必然聯系。否定不當

例：為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

“防止”“不再”發生，雙重否定等于肯定，成了必須要讓交通事故發生的意思。多重否定使用時其實很容易犯這個錯誤，應當注意。

例：難道你能否認你不應該刻苦學習嗎？

反問句也是一種否定的形式。這里“難道……嗎？”“否認”“不應該”，等于否定了三次，雙重否定等于肯定，這里最后還是否定的意思，即你不應該刻苦學習。正好說反了?？吹椒磫柧鋾r，應當注意一下是不是存在這個否定不當的問題。像這里，如果不用反問句，語意反倒是恰當的。主客倒置

例：我們對于“比較文學”是個陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國詩》或許能引你走出陌生的境地。

不是我們對于比較文學陌生，而是比較文學對于我們陌生。

例：法院日前審理了一起因一句臟話引起的賠償案，大家都為這一家人為老不尊，為幼不敬的行為所不齒。

“為……所……”是典型的被動標志，就表示“被……怎么樣”，顯然這里想表達的是大家不齒這一家人的行為，發出“不齒”這個動作的得是“大家”而不能是“行為”，不能說“大家被這家人的行為不齒”。概念誤用

例：農場決定提高糧食、棉花和經濟作物的產量。

“棉花”這個概念本身就包含在“經濟作物”的概念里面，是從屬關系，兩者不能并列。

例：出席這次鐵路職工代表大會的有青年工人、老工人和婦女。

“青年工人”和“老工人”是按年紀分的，而“婦女”是按性別分的，劃分標準不同，其中也存在交叉（并沒有說青年工人和老工人里沒有女性），無法與前兩者構成并列關系。前后矛盾

例：他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。

“享年”是指死者一共活的歲數，而第一句說“他的父親仍然健在”。這兩個概念顯然矛盾了。

例：去年美國《福布斯》雜志把你排為國內第二首富，你覺得準確嗎？

既然是“首富”，就是“最富”、“第一富”的概念，顯然不可能存在“第二”的問題。強加因果

例：因為今天是周末，語文老師們還是來到了單位工作。/我廠今年重視了產品數量，所以產品質量下降了。

所謂的強加因果，就是兩件事情本來沒有必然的因果聯系，卻硬是加上了表示因果關系的關聯詞?！罢Z文老師們來工作”和“產品質量下降了”的原因不能推出“今天是周末”和“今年重視了產品數量”。可以說“雖然今天是周末，語文老師們還是來到了單位工作”；“我廠今年一味重視產品數量，導致了產品質量的下降”。其他多余

例：從那以后，這個原本平靜的家里，不時發生使人不安的怪事出來。

句中的“發生”就有“出來”的意思，再加“出來”就多余了，形成了補語贅余的問題，應當刪掉“出來”。

例：《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大的保護。

“深受……歡迎”已經是完整的表意結構了，再加“所”是多余的。

[例題4]下列句子中沒有語病的一項是（）

A。他們一起收拾了一番，就分道揚鑣了。

B。為了減少不必要的浪費，學校決定實行財政經費分解到班制度。

C。曉婷老師這會兒不在，我估計她大概是去開會了。

D。對于那些情節嚴重的罪犯，我們必須依法給予法律制裁。

[答案]A

[解析]B項“不必要的浪費”說重了，“浪費”本身就是不必要的。C項“估計”和“大概”都表示推測，語意重復。D項“依法給予法律制裁”，法律制裁當然是依法的，不用再說一次。狀語多余

例：在使用電器的時候，如果一旦出現漏電現象，應該立即切斷電源。

“如果”和“一旦”都是表示假設，沒有必要都用，刪去任意一個即可。

例：高校貧困生問題短時間內不可能很快得到解決。

“短時間內”就是“很快”的意思，說重復了。定語多余

例：你去勸勸她，讓她別把過去的往事放在心上。

“往事”的“往”就是“過去”的意思，“過去的往事”，顯然說重復了，可以說“別把往事放在心上”，或者“別把過去的事情放在心上”。

例：昨天是交作文截止日期的最后一天，小勝老師又收到了十多篇作文。

“截止日期”就是“最后期限”的意思，“截止日期”也只能是一天，不存在這個范圍里還有“最后一天”的問題?！敖刂谷掌诘淖詈笠惶臁?，犯了語義重復的錯誤。賓語有多余成分

例：只有密切接觸社會，聯系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

“真知灼見”的“見”就是意見的意思，這里直接說“提出真知灼見”就行了，沒必要加“的意見”。

例：語文老師們去香山開月會，一天之內走了30公里路的距離。

直接說“走了30公里路”就行了，已經是恰當的賓語，沒必要加“的距離”。謂語有多余成分

例：這位老教授的學術造詣在國內可以堪稱一流。

“堪”的意思就是可以、能夠，再說一個“可以”，說重了?？梢愿某伞霸趪鴥瓤胺Q一流”或者“在國內可以稱得上一流”。

例：期待你凱旋歸來。

“凱旋”的“旋”已經有“回來”的意思，再說一個“歸來”，語義重復。

主語有多余成分

例：全場座位座無虛席，教授的報告贏得了同學們的熱烈掌聲。

“座無虛席”的“座”已經是“座位”的意思了，沒有必要再說一次“座位”。

例：我這次沒考好的原因，是因為沒按超帥的要求認真審題。

“原因”和“是因為”說重復了?？梢愿某伞拔疫@次沒考好，是因為沒按超帥的要求認真審題”，或者“我這次沒考好的原因是沒按超帥的要求認真審題”。缺介詞

例：周日，嘉成老師跟他關系最好的宏濤老師去逛街了。

乍看之下好像沒什么問題，分析一下句子成分會發現“跟他關系最好的”是修飾“宏濤老師”的定語成分，而這里想表達的是“嘉成老師和宏濤老師”去逛街了。若要修改，在“跟”字前加個“和”即可。

[例題3]下列句子中沒有語病的一項是（）

A。由于出色的歷史知識功底，使超帥老師得到了同事們的肯定。

B。語文老師們周末開會討論了如何提高作文批改質量。

C。那種不顧林區實際，片面強調糧食產量，最終只能是得不償失。

D。他很后悔，怎么就和跟自己共生死的好戰友分道揚鑣了呢？

[答案]D

[解析]

A項“由于”和“使”去掉任意一個。B項“質量”后加“……的問題”。C項“產量”后加“……的做法”。缺賓語

看見定語較長的句子，應當注意檢查一下句子是否有賓語。

例：天津市為大部分農民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結算”，維護了廣大農民工的合法權益。

“建立”后面沒有對應的賓語，應該加上“……的制度”。

例：這個集團目前已成為擁有11個專業公司、2個研究所、3個生產廠，現有固定資產8500萬元。

“擁有11個專業公司、2個研究所、3個生產廠”的什么？話沒說完。在“3個生產廠”后補上“……的大型企業”，賓語中心語就有了。缺謂語

例：中國人民正在為建設一個現代化的社會主義強國。

“為建設一個現代化的社會主義強國”是個介詞結構，只能作狀語而不能作謂語?！盀榻ㄔO強國”怎么樣？話沒說完。在“強國”后面補上“而努力奮斗”，句子就有謂語了。

例：發射試驗通訊衛星取得圓滿成功，表明我國已經獨立自主、自力更生地建成、研制、發射、跟蹤、測控和試驗地球同步通訊衛星工程體系的能力。

這種較長較復雜的句子，乍一看沒什么毛病，但提取主干后變成了“表明我國已經能力”，顯然是缺謂語了。在“已經”后面加個“具備”，成分就完整了。缺主語

缺主語一般有這樣兩種情況：

①由于濫用介詞和介詞結構，主語被套在介詞短語中，造成主語殘缺。

例：在這部電影中，刻畫了一個當代知識分子的形象。

這個“在……中”的介詞結構使得整句話沒有了主語。“刻畫了知識分子形象”的顯然只能是“電影”，而不能是“在這部電影中”。

例：通過暑假的學習，使家源的語文成績有了提高。

“通過……使……”這個錯誤搭配是歷年中考常見的。一般來講有兩種改法：去掉“通過”，讓“暑假的學習”當主語；或者去掉“使”，讓“家源的語文成績”當主語。

例：通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發珍惜紙質時代的美好。

如果沒有“也就越發珍惜紙質時代的美好”，那么去掉“通過”或“使”是無所謂的。但是“也就越發珍惜紙質時代的美好”的主語顯然只能是“人們”不能是“漢字書寫大賽”，所以只能刪掉“使”，讓“人們”成為整句話的主語。

②暗中更換主語造成主語殘缺。

例：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。

前兩句“男扮女裝”和“被王老虎搶回家”的主語都是“周文賓”，但是第三句“把他送到妹妹王秀英房中”動作的發出者顯然已經是“王老虎”了，而句子里并沒有標明主語的切換。這就是暗中更換主語造成的主語殘缺。如果修改，必須是說明“王老虎把他送到妹妹王秀英房中”。

關聯詞搭配不當

復句中一般用關聯詞把各分句連接起來，準確地表達意思。關聯詞之間有比

較穩定的組合，不同的關聯詞表達的意思有區別，如果隨意組合關聯詞，會造成語病。

例：只有恪守學術道德，就會消除學術腐敗，凈化學術界。/我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。

這里的“只有……就……”和“如果……也……”都屬于錯誤的關聯詞搭配，應當改成“只有……才……”和“如果……就……”。

[例題2]下列句子沒有語病的一項是（）

A。今晚，天津隊將同北京隊爭奪團體冠亞軍。

B。今年春節期間，這個市的210輛消防車和300多名消防兵，放棄休假，始終堅守在各自值勤的崗位上。

C。中學時代打下的堅實基礎，為他進一步自學創造了條件。

D。造紙是我國古代的四大發明。

[答案]C

[解析]A項屬于動賓搭配不當，“爭奪”的內容是“冠軍”而不是“冠亞軍”。B項屬于主謂搭配不當，可以說“消防兵”放棄休假，但是“消防車”肯定不能放棄休假。D項屬于主賓搭配不當，“造紙”不能是“四大發明”，只能是“四大發明之一”。

修飾語和中心語搭配不當

例：據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬朵的花粉。

“50萬朵”修飾“花粉”，顯然是說不過去的，可以說“一朵花”，但是總不可能說“一朵花粉”。這里應該是說“大約需要采集50萬朵花的花粉”。

例：在會上，海邊語文老師們就如何提高秋寒的教學質量交換了廣泛的意見。

這里想表達的顯然不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛?？梢愿臑椤皬V泛地交換了意見”。主賓搭配不當

例：秋天的北京是美麗的季節。/我們堅信有這么一天，中國的工業和農業終會成為發達的國家。

去掉修飾成分后，這兩句話就變成了“北京是季節”，“工業和農業成為國家”，顯然是不合理的。這類病句最簡單的判斷方法就是去掉修飾語，提取主干之后看看是不是說得通。

動賓搭配不當

動詞和賓語要在意思上和語法上搭配。常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語

時，后面的賓語與動詞不搭配。

例：幾聲鳥鳴打破了沉寂的環境。

這里的謂語是“打破”，而賓語是“環境”，顯然不能說“打破環境”。可以改成“幾聲鳥鳴打破了環境的沉寂”，就說得通了。

例：超帥統一安排了會議的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。

安排“內容、時間、出席人員”都是說得通的，但是不能安排“會議中的問

題“。像這樣結構比較復雜的句子，單憑語感無法做出正確的判斷，這時還需要進行語法分析。語法分析最重要的是分清主干和枝葉，只有主干和枝葉分析正確才能正確分析搭配是否恰當。另外，還要注意邏輯思考，也就是想想句子在道理上能否說得過去。主謂搭配不當

主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯合短語充當，其中一部

分不搭配。

例：狂風和暴雨嘩嘩地下。

句中主語是“狂風和暴雨”，謂語是“下”，可以說“下雨”，但是不可能說“下

風“。

例：法國批判現實主義作家巴爾扎克的一生，創作了九十多部小說。

創作小說的顯然得是“巴爾扎克”，而不是“一生”。

句序不當

句序不當一般包括概念大小排序不當、語義輕重排序不當、時空順序不當、邏輯順序不當等幾種情況。造成句序不當的原因一般是：造句時沒有遵循概念大小、表里、遠近、深淺、高低、因果、現象到本質的排列規律，對句子排序的客觀規律缺乏科學的認識。

例：如果分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應，海峽兩岸的人民也不答應。

“子孫后代不答應”在時間順序上要靠后，語義上也更加嚴重一些，應當放在后面。

例：水生追回那個紙盒子，一只手用力地拍打著水，一只手高高舉起，好使自己不沉下去。

“一只手高高舉起”顯然是連在“紙盒子”后的，這樣才符合語意的承接關系和動作的先后順序。

例：小鑠的爸爸是醫生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，站崗放哨，教書育人。

“醫生”“教師”“軍人”分別對應著“救死扶傷”“教書育人”“站崗放哨”，這里應當依對應承接關系排序。

[例題1]下列句子中，沒有語病的一項是（）

A。展覽室里陳列著各式各樣的列寧過去所使用的東西。

B。通過檢查，大家討論、發現、解決了課外活動中的一些問題。

C。由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。

D。我不但信任他，而且信任他的朋友。

[答案]D

[解析]A項應該是“列寧過去所使用的各種各樣的東西”，“各種各樣”要修飾的是“東西”，而不能是“各種各樣的列寧”。B項得是先“發現”，后“討論”，最后“解決”。C項應該是“不是質量比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高”。句子成分順序不當

例：我國棉花的生產，長期不能自給。

這里定語與中心詞的位置顯然就顛倒了。不能自給的是棉花，而不是生產。應該改成“我國生產的棉花，長期不能自給”。

例：每個同學將來都希望成為對社會有用的人才。

“將來”與“都希望”語序正好顛倒了，應該調換順序。是“希望”“將來”成為人才，而不是“將來”才“希望”。多層狀語語序不當

復雜狀語排列順序大致為：①表目的或原因的介賓短語；②表時間的名詞或介賓短語；③表處所的名詞或介賓短語；④表范圍或頻率的副詞；⑤表情態或程度的詞；⑥表對象的介賓短語。

例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

正確的順序應為：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態）同他（對象）交談。多項定語順序不當

多項定語與中心語的正確順序一般為：①表領屬性的或時間、處所的；②指

稱或數量短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語。

例：一位優秀的有20年教學經驗的國家隊的羽毛球教練。

正確的順序應為：國家隊的（領屬性的）一位（數量詞）有20年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容詞）羽毛球（名詞）教練。語序不當

1。詞序不當

造成詞序不當的原因一般有：沒有遵循時空、邏輯順序；介詞位置不當；關

聯詞位置不當等。

例：學生、領導和老師昨天都參加了開學典禮。

主語的詞序不當，應該改為“領導、老師和學生”或者“學生、老師和領導”，由大到小或者由小到大都行，但是不能亂。

例：我們如果把這本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。

不能說“把這本書不讀好”，只能說“不把這本書認真讀好”。細心一點的話可以憑借語感判斷出來。

例：文章的主題確定以后，還要根據主題的需要收集、組織、選擇材料，以確保材料為主題服務。

按照正常的邏輯順序，顯然是應該先“收集”，再“選擇”，最后才談得上“組織”，這里“組織”和“選擇”的位置反了。注意無論什么情況，辨析時都一定要結合具體語境，聯系生活情理來操作。