第一篇：高三歷史二輪綜合檢測試題(二)(含詳解)

山東省聊城市外國語學校2013屆高三（新課標歷史）二輪綜合檢測試題(二)（含詳解）

(時間:50分鐘 滿分:100分)

一、選擇題(本大題共12小題,每小題4分,共48分)

1.黃宗羲評價某先賢說:“先生之學,??出入于佛、老者久之。及至居夷處困,動心忍性,因念圣人處此,更有何道?忽悟‘格物致知’之旨,圣人之道,吾性自足,不假外求。”該先賢是()

A.程顥 B.朱熹 C.王陽明 D.李贄

解析:C 從材料中“圣人之道,吾性自足,不假外求”可知該思想家主張內心反省,不必外求,這是王陽明的“心學”思想。

2.明代江南封建經濟繼續發展,但也潛伏著諸多的社會危機,對下表解讀最正確的是()

A.明弘治、嘉靖年間農業稅收方式未反映出商品經濟發展的客觀需求

B.明弘治、嘉靖年間江西人口減少政府稅收也相應大幅削減

C.明弘治、嘉靖年間社會經濟凋敝,農業衰退

D.明弘治、嘉靖年間江西成為朝廷重要的稅收來源地

解析:A 從弘治年間到嘉靖年間各種經濟數據變化非常小,B項“大幅削減”、C項“經濟凋敝”都是錯誤的。材料只有江西的數據,沒有全國的數據,不能說明D項。明弘治、嘉靖年間,政府征收賦稅以實物為主,這說明此時農業稅收方式未反映出商品經濟發展的客觀需求。

3.下表是《時務報》以中國為主題的譯稿(翻譯外國人“看清朝”的文章)分類表(部分),這主要反映了維A.對變法的具體主張缺乏研究

B.希望通過變法挽救民族危機

C.通過外國人施壓清政府進行變法

D.著重強調發展近代工商業經濟

解析:B 從表格信息看,“列強在中國”占了文章的近半數,說明甲午戰爭后,維新派關注西方列強對中國的侵略,反映了維新派希望通過變法挽救民族危機。

4.如圖是南京晨光1865科技·創意產業園。該址原為李鴻章1865年興建的金陵制造局。其產品除供應南洋、北洋各防營使用外,還接受各省防營訂貨。以下關于該局表述正確的是()

A.有利于清王朝鎮壓天京的太平軍

B.是清末洋務運動期間的重要民用工業

C.記錄著中華民族資本主義發展的歷史軌跡

D.見證了中國從傳統手工業向大機器生產的演變

解析:D 太平天國于1864年失敗,金陵制造局興建于1865年,排除A;由“其產品除供應南洋、北洋各防營使用外,還接受各省防營訂貨”可知該企業是軍事工業,故排除B;洋務企業并不是民族資本主義企業,排除C。D項符合史實。

5.漫畫能折射社會生活面貌。對豐子愷先生的這幅漫畫(圖中文字為“新阿大、舊阿

二、破阿

三、補阿四”)解讀最為恰當的是()

A.晚清時期服裝的五花八門

B.民國時期百姓生活的窘迫

C.計劃經濟時代的勤儉節約

D.作者旨在提倡計劃生育

解析:B漫畫反映的核心思想是百姓生活的貧困，不得不把一件衣服輪流給子女穿。漫畫中的孩子已經沒有辮子，說明不是清朝。孩子仍然穿著長袍，說明新中國尚未成立，因此只能是民國時期。

6.以下各段文字均出自毛澤東的著作,時序排列正確的是（）

A.①②③④ B.④②①③

C.③①②④ D.③①④②

解析:C ①是新民主主義理論,誕生于抗戰時期;②是人民民主專政理論,誕生于解放戰爭時期;③是工農武裝割據理論,誕生于第二次國內革命戰爭時期;④是正確處理人民內部矛盾理論,誕生于1957年。故正確的排序應是③①②④。

7.20世紀90年代,中國政府提出對外開放的沿海、沿邊、沿江、沿路的“四沿戰略”。其中“沿江”戰略的目標是推動長江流域的全面開放,以貫通東西,輻射南北。為此采取的重大措施是()

A.開放港口城市 B.開辟經濟開放區

C.浦東的開發開放 D.開放長江三角洲地區

解析:C 根據所學可知,開放港口城市是在1984年,開辟經濟開放區、開放長江三角洲地區是在1985年,浦東的開發開放是在20世紀90年代。

8.(2012年煙臺一模)在古代雅典統計整個城邦的人口時,官方文件的表述是:“雅典人及其妻子和孩子”。這種現象反映了在古代雅典()

A.妻子和孩子不屬于城邦

B.女子和孩子沒有公民權

C.城邦的小國寡民特征

D.城邦政治的民主化特點

解析:B 從材料信息看,只有雅典成年男性才是真正的“雅典人”,婦女和孩子并不是真正的“雅典人”。這說明古代雅典女子和孩子不具備公民身份,沒有公民權。

9.(2012年安徽聯考)“英國人的優勢一是海洋對它的保護作用,二是處于到美洲的便捷航路上,三是采取人棄我取的原則處理殖民和歐洲事務,四是煤礦和鐵礦儲藏條件好。”“英國人的優勢”最有利于()

A.“日不落帝國”的建立

B.海外殖民擴張和奴隸貿易

C.工業革命在英國的開展

D.資產階級代議制的確立

解析:C 題干中英國的四個優勢對四個選項都有不同程度的影響,但是,工業革命是英國發展的最主要表現,是四個優勢最大的影響。

10.(2012年廈門二模)有學生提出:“拜倫的《唐璜》具有批判現實傾向,為什么卻列為浪漫主義的代表作?”對此解釋正確的是()

A.作者屬于浪漫主義詩人 B.強調理性,追求自由

C.手法離奇,注重抒情 D.關注現實,揭露時弊

解析:C 浪漫主義文學是與“新古典主義”對立的,浪漫主義力主表現個性與感性,不像古典主義文學那樣強調理性以及對社會、國家整體的服從。

11.(2012年安徽聯考)下圖為20世紀50年代末蘇聯的一幅題為“推廣種植玉米,提高糧食產量”的宣傳畫。當時的蘇聯（）

A.調整農業政策,促進農業市場化

B.調整農業政策,實現農業集體化

C.農業經濟改革,增加糧食生產量

D.農業經濟改革,支持工業化建設

解析:C 從題目中的時間信息可知,圖片反映的是赫魯曉夫推行“玉米運動”。赫魯曉夫推行大規模開墾荒地和種植玉米政策,以提高糧食產量。

12.(2012年皖南聯考)“醫生趕到病人那里,可病人已經死亡。于是在別洛韋日森林(位于白俄羅斯)開具了死亡證明。當時面臨的一個主要問題是,核手提箱留給誰?這可不是兒戲,于是商定:由俄羅斯來控制。”材料中“病人已經死亡”是指()

A.蘇聯成立

B.蘇聯取得衛國戰爭勝利

C.美蘇爭霸

D.蘇聯解體

解析:D 材料中“別洛韋日森林(位于白俄羅斯)開具了死亡證明”是指獨聯體成立;“核手提箱??由俄羅斯來控制”說明俄羅斯繼承了前蘇聯的國際位置。

二、非選擇題(本大題共2小題,其中13題30分,14題22分,共52分)

13.閱讀下列材料,回答問題:

材料一 徽州是程朱理學的故鄉,明清時期隨著徽商的崛起,徽州宗族辦學熱情的高漲,書院教育遠勝于前。??徽州宗族書院較之其他書院平民教育的功能更加明顯。休寧《茗州吳氏家典》記載:“族內子弟有器宇不凡,資稟聰慧而無力從師者,當收而教之。或附之家塾,或助以膏火(注:指學費),培植得一個兩個好人作將來楷模。”

——安徽師范大學張曉婧《論明清徽州書院的社會功能》

材料二 1881年和1882年,法國總理兼教育部長費里提出兩項教育法案。第一項法案于1881年6月通過,規定母親學校(幼兒園)和公立小學一律免收學費。第二項法案于1882年3月通過,規定對6~13歲的所有兒童實施強迫的、義務的初等教育??對不送孩子入學的父母處以罰款、監禁等處分。

——劉新科《國外教育發展史綱》

材料三 南京臨時政府成立后,蔡元培就任教育總長,實行男女同校等改革措施??在蔡元培的領導下,北京大學在1920年秋季起即正式招收女生,開我國公立大學招收女生之先例。??北大還開辦了不少平民學校和夜校等,努力服務于社會。

——張衛民《中國教育紀元的斷代工程》

(1)據材料一概括徽州宗族書院平民教育功能加強的表現及原因。(9分)

(2)與材料一相比,材料二在教育平民化方面出現了哪些新的特點?出現這些新特點的原因有哪些?(9分)

(3)從材料三可以看出蔡元培為我國教育平民化作出了哪些貢獻?有何意義?(12分)

解析:本題考查學生從材料中獲取和解讀信息的能力。第(1)問,“表現”歸納材料信息即可,“原因”可從思想、宗族、徽商等角度回答。第(2)問,“特點”注意從材料二中的“法國總理”“教育法案”“免收學費”“義務的初等教育”等信息歸納總結。“原因”結合“1881和1882年”的時間信息從政治、經濟、思想三個角度分析。第(3)問,解答“貢獻”的關鍵信息是“男女同校”“平民學校和夜校”,“意義”從促進婦女解放、傳播先進思想等方面來回答。

答案:(1)表現:對有資質的貧寒子弟給予特殊照顧,不僅可讓他們讀書,還有相應的獎賞措施。(6分)原因:程朱理學的影響;宗族的組織;徽商的熱心資助。(3分)

(2)特點:由政府主導;普及免費教育;立法強制執行。(3分)

原因:①政治:巴黎公社和法蘭西第三共和國的推動。②經濟:兩次工業革命的推動。③思想:啟蒙思想和馬克思主義的影響。(6分)

(3)貢獻:實行男女同校,推動男女在受教育權上平等;開辦平民學校和夜校,提高中下層民眾文化水平。(6分)意義:促進婦女解放;有利于民主科學思想和馬克思主義的傳播。(6分)

14.(2012年揚州一模)20世紀,國際格局從結構到組成都發生了很大變化。傳統的地緣格局、戰略關系和政治關系都發生了巨大變化。閱讀材料并回答問題:

材料一 有學者指出:“二戰后以美蘇為兩極的世界格局的形成和持續,代表著戰后力量均勢的出現和保持。在這種力量均勢被打破之前,兩極格局具有相對的穩定性。但是它又因國際力量對比的不斷變化而受到撼動,并且受到逐步壯大起來的其他力量中心的挑戰。”

材料二 幾個世紀以來,“歐洲合眾國”一直是歐洲人魂牽夢繞的向往??2009年11月19日首位“歐盟總統”和“歐盟外長”的誕生,歐洲一體化發展到一個新高度,實現了歐洲歷史乃至人類政治文明的一個飛躍。

材料三 進入新世紀以來,面對全球化和恐怖主義等諸多新問題,美國不得不重視多邊合作,以便共同應對人類面臨的新挑戰。尤其是近一年來,美國陷入了經濟危機,信貸緊縮、股市動蕩、企業破產、經濟衰退,加之伊拉克戰爭、阿富汗戰爭等,美國也面臨著極大的困難。

(1)二戰后兩極格局在相對穩定性之下受到“撼動”和“挑戰”的具體因素有哪些?(8分)

(2)有人說“歐盟總統和歐盟外長的誕生只不過是歐洲政治家所進行的一場政治游戲”,你如何看待這一觀點?(6分)

(3)有人依據材料三的現象判斷當今世界已經進入后美國時代,你怎樣認識這一觀點?請說明理由。(8分)解析:本題考查二戰后世界政治格局的演變。第(1)問根據所學知識回答多極化趨勢出現的表現。第(2)問,從加速了歐洲一體化的進程角度回答。第(3)問可以任選一個觀點回答。選擇同意,可以從多極化趨勢加強、美國面臨諸多問題等角度來回答;選擇不同意,可以從美國的政治經濟等實力依然占優勢的角度來回答。

答案:(1)歐洲的聯合、日本的崛起、中國的振興、不結盟運動的興起和美蘇自身力量的削弱。(8分)

(2)雖然歐盟各國仍存在分歧和矛盾,“歐洲合眾國”的形成任重道遠,但是歐洲一體化的趨勢不可逆轉;“歐盟總統”和“歐盟外長”的產生無疑加速了歐洲一體化的進程。(6分)

(3)同意。(2分)

當今世界呈現多個力量中心,多極化趨勢明顯;當今美國面臨很多嚴重問題,如材料三中列舉的經濟衰退、陷入伊拉克戰爭泥潭等。(6分)

不同意。(2分)

雖然美國面臨著諸多問題,但美國仍是當今世界唯一超級大國,其經濟、政治、軍事、科技等實力依然十分強大。(6分)

第二篇：高三語文綜合檢測二

高三語文綜合檢測

（二）（2010年11月）

臨邑一中08級語文教研組

第Ⅰ卷（共36分）

一、（15分，每小題3分）

1.下列漢字字形和加點字注音全部正確的一項是（）A.解剖（pāo）間（jiān）不容發侈靡（chǐ）背包袱（bèi）煩燥脅從不問 ．．．．B.僭（zàn）越風雪載(zài)途皈依（guī）煞風景（shā）銷蝕劃地為牢 ．．．．C.背（bēi）包獨具只（zhǐ）眼解送（jiè）開小差（chāi）歷練 額手稱慶 ．．．．D.粘（zhān）貼 命運多舛（chuǎn）煽情（shān）攝像機（shè）火并 要言不煩 ．．．．

2.依次填入下列句中橫線上的詞語,最恰當的一組是（）①去年，北京大學一批曾接受過社會無償資助的學生成立了學生義務勞動服務隊，隊員表示，社會給以他們幫助，他們理應用義務勞動來。

②公民見義勇為，是對政府職責“缺失”的實時、現場“補救”，政府應該責無旁貸地公民見義勇為的付出，包括醫療費、誤工費等。

③這項工作如果做得好，不但不會降低效率，有助于提高效率。當然，如果采取平均主義的辦法，是可能影響效率的。

A.回報賠償而且B.回報補償反而 C.報答補償反而D.報答賠償而且 3．下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是（）

A．信貸活動中，銀行輕易放貸，必然造成呆帳、壞帳的增加，致使尾大不掉，必然影響資金．．．．的回籠和流通。

B．舉國上下紛紛捐款捐物，向四川汶川遭受地震災難的人民伸出援助之手；你卻無動于衷，細大不捐。真該想一想，這樣做，你不感到羞愧嗎？ ．．．．

C．奧運會賽場陸續落成，中外記者參觀后，他們對國家體育場——“鳥巢”這鬼斧神工的建．．．．筑贊嘆不已。

D．改革開放的成果越來越令人矚目，許多來過中國的人都有感于二十幾年中國發生的石破天．．．驚的變化。．

4.下列標點符號使用正確的一項是（）A．古人說：“文無定法”。魯迅說，所謂“作文秘訣”都是“騙人”的；后來鄧拓說寫作只有一條“不要秘訣的秘訣”，其看法與魯迅的話實質相同。

B．求職時漫不經心，一旦工作會不會專心，不少用人單位就部分大學生求職時的懶散表現提出如是疑問。

C．每一個時代的先進文化，總是在推動歷史進步中展示了巨大力量，先秦諸子的學說，至今仍有借鑒意義；一篇《共產黨宣言》，開辟了人類思想史的新紀元。

D．除另有規定外，2003年財政部在中國境內（不包括香港、澳門和臺灣地區）發行的記賬式國債的招、投標活動適用本規則。

5．下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．據《中國日報》報道，我國居民儲蓄的43%用于子女的教育，這已經大大超過了用于養老或購買住房的儲蓄比例。

B．近年來先后實施的全面免除農業稅、免收農村中小學生的學雜費，高度說明了中央政府對農民問題的充分關注。

C．楊麗萍用她那優美嫻熟的舞姿、流盼生輝的眼神，塑造了美麗而活潑的金孔雀形象，成為具有代表性的藝術形象。

D．在大自然的生命母體中，缺乏理性的人類就是癌細胞，它們得意洋洋地膨脹著，擴張著，癌變著，最終的結果就是與母體一起同歸于盡。

二．（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成6～8題。

中國綠色技術發展現狀

①我國污染末端處理技術即“深綠色技術”發展較早，技術水平也較高。而“淺綠色技術”即減少污染產生的清潔生產技術發展滯后。20世紀70年代以來，針對日益惡化的全球環境，世界各國通過不斷增加投入，治理生產過程中所排放的廢氣、廢水和固體廢物，以減小對環境的污染，保護生態環境。但末端處理只能減輕部分環境污染，并沒有從根本上改變全球環境惡化的趨勢。原因很簡單，一邊治理，一邊排放。在實踐中，人們逐漸認識到，以末端處理為主的污染控制戰略必須改變。于是，清潔生產的思想產生了。

②清潔生產其基本內涵是對產品和產品的生產過程采取預防的策略來減少污染的產生，概括地講包括三個方面的內容：采用清潔的能源，少廢或無廢的清潔生產過程，以及對環境無害的清潔產品。我國的環境保護治理工作是從處理“三廢”開始的。20世紀70年代廢水、廢氣、廢渣是環境治理的重點。在廢水處理、大氣污染防治、工業廢渣處理與利用等方面出現了許多成功的技術。

③20世紀90年代初我國才引入清潔生產概念。清潔生產在我國推廣至今，也取得了一定的成績。但總體上我國的清潔生產技術的水平和推廣程度都比較低。不少工廠企業至今仍沿用20世紀50—60年代的老工藝設備，工藝落后，設備陳舊，加上管理不善，布局不合理，物資利用率低，物耗、能耗、水耗很高，不僅造成資源嚴重浪費，而且還使生產成本增高，造成環境污染。在發展清潔生產方面我國還有很多工作要做。首先需要開展以清潔生產促進可持續發展的宣傳和培訓，以改變單純從生產的終端來考慮污染控制的傳統觀念；建立清潔生產技術指標體系和資源應用及排污總量控制指標，促進企業工業污染控制和企業技術進步；建立相應的資源運用和排污總量控制方法，促進企業應用清潔生產技術；研究清潔生產的合格評定與市場驅動機制，為清潔生產技術的發展與推廣提供有利的市場環境；研究生命周期環境管理模式、產品生態設計技術和方法等。我國在“21世紀議程”中明確提出了開展清潔生產并為此制定了要實施的行動計劃和措施，表明了我國政府執行清潔生產的決心。

6．下列對清潔生產的解釋，不正確的一項是（）

A．清潔生產是對產品和產品生產過程采取預防的策略來減少污染的產生的生產。

B．治理生產過程中排放的廢氣、廢水和固體廢物，以減小對環境的污染就是清潔生產。C．清潔生產的主要內容是采用清潔的能源，生產過程少廢或無廢，以及對環境無害的清潔產品。

D．清潔生產即“淺綠色技術”，它是不同于“深綠色技術”的一種“生產技術”。

7．對原文最后一段有關內容的理解，正確的一項是（）10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．我國清潔生產技術的水平和推廣程度，相當于國外50—60年代的水平和狀態。A．少孤，從學于里人張震而君幸于趙王 ．．B．我國清潔生產落后的原因，是許多工廠企業至今仍用國外的一些落后設備。B．今加以大惡，則非臣所知也木受繩則直，金就礪則利．．C．我國發展清潔生產最重要的任務是進行宣傳和培訓，更新傳統觀念。

C．帝嘗晚坐承明殿，召對久之均之二策，寧許以負秦曲 ．．D．研究生命周期環境管理模式、產品設計技術和方法等，是提高我國的清潔生產術水平的重

D．余不敢以戲也皆以美于徐公 ．．要環節。

11．下列句子編為四組，全部屬于側面表現王曾的才華和為政才能的一項是（）8．根據原文提供的信息，以下推斷正確的一項是（）

①曾令夜開里門，敢倡言者即捕之，卒無妖 A．通過促進可持續發展的宣傳和培訓，我國的清潔生產技術和推廣程度，會達到世界先進水

②帝嘗晚坐承明殿，召對久之；既退，使內侍諭曰：“向思卿甚，故不及朝服見卿，卿勿以我平。

為慢也。B．為實現人類社會與自然的協調發展，今后的一段時間，我國也不會放棄發展和推廣“深綠

③今加以大惡，則非臣所知也 色技術”。

④契丹使者往還，斂車徒而后過，無敢嘩者 C．在廢水處理、大氣污染、工業廢渣處理與利用等方面發明成功了許多技術，說明我國清潔

⑤仲淹服其言 生產技術有一定的基礎。

⑥在朝廷，進止皆有常處，平居寡言笑 D．21世紀，我國綠色技術發展的重點是積極推行“淺綠色技術”即清潔生產技術。A.①③⑥B.②④⑤C.①②④D.②④⑥ 三．（12分，每小題3分）

12.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是閱讀下面的文言文，完成9～12題。

A．宋代咸平年間，王曾參加會試和殿試，都考了第一。宰相寇準看了他的文賦，慨嘆道，“這王曾，字孝先，青州益都人。少孤，從學于里人張震，善為文辭。咸平中，由鄉貢試禮部、真是王佐之材啊！”，認為他是奇才。廷對皆第一。楊億見其賦，嘆曰：“王佐器也。”宰相寇準奇之，特試政事堂，授秘書省著作郎、B．陜西轉運使以地方特產醋來謀利并且請求朝廷在全國推行這一辦法的行為，被王曾上奏廢直史館、三司戶部判官。帝嘗晚坐承明殿，召對久之；既退，使內侍諭曰：“向思卿甚，故不及朝

止，表現了王曾的愛民思想。服見卿，卿勿以我為慢也。”其見尊禮如此。

C．大臣曹利用與王曾在個人感情上嫌隙，王曾對他的專橫跋扈也常常加以抵制，但是關鍵時出知應天府。天禧中，民間訛言有妖起若飛帽。夜搏人，自京師以南，人皆恐。曾令夜開里

刻卻沒有落井下石，表明了他的不畏權勢和胸懷坦蕩。門，敢倡言者即捕之，卒無妖。天圣四年夏，大雨。傳言汴口決，水且大至，都人恐，欲東奔。

D．王曾之所以贏得朝廷內外、黎民百姓甚至外族使者的尊敬，除了他的文章才華、為政能力帝問曾，曾曰：“河決奏未至，第民間妖言爾，不足慮也。”已而果然。

之外，還因為他穩重的性格和公正無私、愛民、勤儉的品質。陜西轉運使置醋務，以榷其利，且請推其法天下，曾請罷之。

曹利用惡曾班已上，嘗怏快不悅。及利用坐事，太后大怒，曾為之解。太后曰：“卿嘗言利用第Ⅱ卷（共114分）強橫，今何解也?”曾曰：“利用素恃恩，臣故嘗以理折之。今加以大惡，則非臣所知也。”太后意

四、（24分）少釋，卒從輕議。

13．把所學課文中和文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

以彰信軍節度使復知天雄軍，契丹使者往還，斂車徒而后過，無敢嘩者。人樂其政，為畫像

⑴ 向思卿甚，故不及朝服見卿，卿勿以我為慢也。（4分）

而生祠之。曾進退士人，莫有知者。范仲淹嘗問曾曰：“明揚士類，宰相之任也。公之盛德，獨少

（2）我非愛其財而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也。（《齊桓晉文之事》）（3分）

此耳。”曾曰：“夫執政者，恩欲歸己，怨使誰歸?”仲淹服其言。

（3）今少卿乃教以推賢進士，無乃與仆私心剌謬乎？（《報任安書》）（3分）

曾資質端厚，眉目如畫。在朝廷，進止皆有常處，平居寡言笑，人莫敢干以私。少與楊億同

14、閱讀下面的一首唐詩，然后回答問題。（8分）

在侍從，億喜談謔，凡僚友無不狎侮。至與曾言，則白：“余不敢以戲也。”平生自奉甚儉，有故

六年春遣懷八首（其五）元稹

人子孫京來告別，曾留之具饌，食后，合中送數軸簡紙，啟視之，皆它人書簡后裁取者也。

伴客銷愁長日飲，偶然乘興便醺醺。怪來醒后旁人泣，醉里時時錯問君！

(《宋史?王曾傳》)

【注】

9．對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

《六年春遣懷八首》是元稹在元和六年春為懷念亡妻所寫的一組悼亡詩。這是其中的第五首。

A．宰相寇準奇之奇：認為??奇異．

B．出知應天府知：主持、掌管 ．C．曹利用惡曾班已上，嘗怏怏不悅班：排列、位次 ．D．太后大怒，曾為之解解：解釋 ．

（1）這首詩塑造了一個什么樣的抒情主人公形象？通過這一形象，傳達了詩人什么感情？（4分）

___________________________________________________________________________________（2）在表達技巧方面，此詩出色地運用了側面描寫。請結合詩歌內容作簡要分析。（4分）___________________________________________________________________________________

15.補充出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個小題）（6分）⑴．漁舟唱晚，；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（《滕王閣序》）且夫水之積也不厚，______________________。（莊子《逍遙游》）⑵．，朝如青絲暮成雪。（《將進酒》）出師未捷身先死。（《蜀相》）⑶．亦余心之所善兮，_________________。（屈原《離騷》）子曰：“知者樂水。知者動，仁者靜。”（《論語》）⑷．，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。（《報任安書》）天意憐幽草。（李商隱《晚晴》）

五．（12分）

16.把下列句子填在后面的橫線上，組成前后連貫的一句話。（只填序號）（4分）以人為本、全面協調可持續發展的科學發展觀，從而為構建社會主義和諧社會提供根本保障。

①堅持人與自然和諧相處的可持續發展觀 ②堅持體現公平正義和利益兼容的協調發展 ③明確了發展的目的是為了人

④堅持經濟、政治、文化、社會全面發展 ⑤發展的動力在于人

正確順序：17.仿寫兩個句子。（4分）

在書中，假如你和徐志摩在康橋上徜徉，那么你將采接到康橋下自由的水草； 在書中，______________________________________________________________ 在書中，_____________________________________________________________-

18.《辭海》作為廣大群眾最為信賴的大型工具書，每十年修訂一次，在編纂過程中要吐故納新。2009版《辭海》中取消了“獨立自主 自力更生”“批評和自我批評”“井岡山斗爭”“訴苦運動”等七千多個詞條，增加了“三個代表”“科學發展觀”“汶川大地震”“北京奧林匹克運動會”“薩達姆”“蔣介石”“李鴻章” “因特網”“轉基因動物”、“社會主義市場經濟”等詞條，但未收錄“超女”“PK”“囧”等新詞。對此，你有什么看法，請用一句話準確鮮明地表達自己的觀點。20字以內。(4分)

_______________________________________________________________________

六、（18分）本題為選做題，考生須從所給的（一）

（二）兩題中任選一題作答，不能全選。

（一）文學類文本閱讀：

閱讀下面的文字，完成19～22題。

英雄

立夏

他二十歲的時候，她正好十歲。

她坐在臺下，晶亮的眸子映照出臺上英武的他。

他是學校請來的英雄，筆挺的軍裝上一張黝黑卻棱角分明的臉，因為激動透著健康的紅暈。

他在臺上大聲地念著手中的演講稿，只剩下三根手指的右手高高舉起，如同一面灼目的旗幟。在一次實彈演習中，面對一顆滋滋作響的手榴彈，他毫不猶豫地揀起來扔向遠方，挽救了被嚇呆的戰友。

她的眼中噙滿了淚水，蒙眬間，臺上的他是那么高大英俊，連他那濃重的鄉音都充滿了親切的味道。

“他真是個英雄，我會一輩子記住他的。”她在心里默默地想。他三十歲的時候，她二十歲。學校組織學生們去農村體驗生活。

如果不是村干部鄭重地向大家介紹他曾經是個英雄，她是一丁點兒也認不出他了。

埋頭在田里勞作的他跟其他的農民已沒什么兩樣，披著一件灰撲撲的褂子，失卻了紅暈的臉還是那么黑，卻變得暗沉。村干部介紹的時候，他憨憨地笑著，臉上，怎么也找不到十年前年輕的影子。

他坐在田頭抽著煙卷，好幾次她都想走過去跟他說幾句話。看著煙頭一明一滅，她終于還是沒過去。

她實在想不出該對他說些什么。他四十歲的時候，她三十歲。

他在她所在的城市擺了個攤，賣雞蛋煎餅。五歲的女兒吵著要吃煎餅，她先認出了他的手，再抬頭看他的臉，恍若隔世般，已然很陌生了。

女兒香甜地啃著煎餅，她的心卻一直不能平靜。她忍不住悄悄告訴女兒，賣煎餅的是一個英雄，女兒吵鬧著，要去看英雄。

她帶著女兒折回去，女兒仔細看著那只殘缺的手，然后“哇”地一聲大哭起來。她匆忙帶著女兒離開，一邊哄著女兒，一邊回憶自己十歲的時候第一次看見這只手，一點都不覺得害怕，只有深深的敬意。

她還記起來當時聽完報告回到家，小小的她彎曲起兩根手指，模仿三指的樣子，想象著那種悲壯。

他五十歲的時候，她四十歲。

她在民政局混上了科長的位置，工作還算清閑，生活不好不壞。

當他在她辦公室外面探頭探腦的時候，她根本就沒認出他，原來他是來申請追加困難補助的。她給他倒了杯茶水，他受寵若驚地捧著，只會一迭聲地說謝謝。她陪著他辦完了所有手續，而他不知道為何受到如此禮遇，越發地惶恐不安，一個小時里說了不下五十聲的謝謝。

望著他佝僂著背離開，她開始努力回想他年輕時的樣子，卻怎么也想不起來了。“他真的曾經是個英雄嗎？”問自己這個問題的時候，她覺得那么茫然。她五十歲的時候，他已經不在了。

那天她在辦公室喝著茶，翻著報紙，四十年前的他突然映入眼簾。猶如被雷擊般，她手中的茶杯怦然落地。他在回鄉的公交車上遇到伙劫匪，一車人只有他挺身而出，搏斗中，被刺數刀身亡。報道還提到，他的右手只有三根手指，年輕時他就曾因救人成為部隊里的英雄典型。那張穿著軍裝的年輕的照片，據說是他唯一的一張相片。

一瞬間，淚水又模糊了她的眼睛，恍如四十年前，小小的她坐在臺下仰望。19．這篇小說采用雙線并進的結構，請概括小說的這兩條線索。（4分）

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20．文中劃線處關于“英雄”形象的細節描寫有何作用？請簡要回答。（4分）

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阿爾的梵高變成了“繪畫機器”，一部每天早上灌進食物、飲料和顏料，晚上制造出一幅作品的高速運轉的繪畫機器。梵高每天清晨很早便帶著畫具外出，晚上則帶著一幅完成的作品回到旅館，他只是一幅接一幅地瘋狂地畫，全然不知道自己在干什么或應干什么，完完全全陶醉在色彩與太陽之中。梵高近乎瘋狂，一口氣完成１９０余幅作品，在３個月時間里完成的作品幾乎等于在巴黎兩年時間所畫的總和。梵高用鮮亮明快的黃色基調，畫桃花、梅花、杏花以及花園苗圃；畫吊橋、海濱、草原以及田園風光，畫酒吧、情侶、夜景以及廣場上的黃房子，他獨特的繪畫技法日臻成熟。然而，藝術情感的狂熱，身體疾病的痛苦，使梵高經常陷入精神病的深淵。身心融入了太陽的梵高，沒能慰藉自己的痛苦，反而不斷地滑向痛苦的深淵。

1889年12月24日，梵高最終被弟弟提奧送進圣雷米精神病療養院。醫生告誡梵高別再作畫，但對他而言，時間和生命是以血管里流出的圖畫、胸腔里噴射的作品來計算的，而不是以表針跳動的聲音和日歷翻動的頁數計算的，他不能不繪畫，沒有繪畫就沒有了梵高，生命就此終結。1890年５月，梵高在猛烈發病時喝下一罐顏料，被弟弟提奧送到巴黎最負盛名的精神病專家加歇醫生那里照料。他畫了著名的《加歇醫生》肖像畫，瘋狂的心緒逐漸平靜，因為他不再痛苦，不用追尋，預定了為藝術燃燒、為太陽奉獻的人生底線：“去找自己的歸宿。”日益增加的無奈與清醒使梵高創作了帶有封筆之作意義的悲劇作品——《暴風雨后的麥田》和《麥田上的鴉群》，預示即將襲來的陰影。《麥田上的鴉群》已充分流露出他心靈的空虛、心態的絕望以及對痛苦的妥協和無奈的認同，暗喻梵高的群鴉驚叫亂舞；不知緣何而來，不知向何而去。1890年7月27日，鮮紅的晚霞燒遍了阿爾天空，茫然的梵高在金黃色的麥田里拔槍自殺。

19．作者為什么說梵高是一個“注定為藝術而犧牲自己、燃燒自己的人”？（4分）

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21．請結合全文，簡要分析小說中最后一段的作用。（4分）

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22．結合本文，聯系現實，談一下你認為什么樣的人是真正的英雄。（6分）

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（二）實用類文本閱讀：

閱讀下面的文字，完成19－22題。

熱情似火的靈魂

1853年3月30日，文森特?梵高出生在荷蘭布拉班特省的一個牧師家庭，梵高家庭卻是歐洲經營美術品的大家族。梵高聰穎、敏銳，被全家族寄予厚望，希望他能成為家族宏偉事業的繼承人。但梵高從小就顯現出與世俗為敵的極度真誠和狂熱執著，命中注定他是為藝術而犧牲自己、燃燒自己的人。

梵高27歲開始正式學素描，28歲學油畫，畫畫不僅恢復了他對生活的信心和興趣，而且重新點燃了他那與生俱來的屬于藝術的極度真誠和狂熱。

到達巴黎前，梵高的藝術生活僅局限在荷蘭和比利時。他進入安特衛普美術學院學習素描和油畫，到布魯塞爾學習透視和解剖，推崇倫勃朗和庫爾貝，臨摹米勒和桑普，探求進入繪畫領域的門徑，虔誠地承襲西方傳統繪畫的技法、格調乃至情感——此時的梵高只是借船溯源，只求門徑而不求突破和創造。

1886年2月，梵高來到了巴黎。巴黎之行是梵高藝術生涯的轉折點。巴黎是現代藝術的搖籃，它沒有讓梵高失望。在印象主義作品、技法和人物的強烈感召下，梵高的心靈為之震顫，激情為之燃燒，在與之同構契合的新探索中，梵高與曾經浸染其間的荷蘭畫風告別，舍棄傳統技法，循著印象派的足跡踏上全新的藝術旅途，走進一個光與色、太陽與張力的嶄新藝術世界。梵高在巴黎找到了引爆自己潛能的藝術源泉，找到了適合自己個性的藝術土壤，不過當對繪畫極有鑒賞力的弟弟提奧看到已經瘋狂地沉醉在對印象派癡迷的模仿和遵循之中的梵高時，他說：“老兄，你叫梵高，而不叫高更或修拉！你一天天在走下坡路，你一張比一張畫得更不像文森特?梵高了。”弟弟的提醒使梵高在自己傾注的色彩與印象派推崇的色彩分界線上徘徊、游移。梵高天性中那如同太陽一樣的激情，必定使他拋棄荷蘭畫風的暗淡與沉寂，也必定要遠離只追求瞬間色彩與陽光的印象派。巴黎成了沒有營養的土壤，它曾使梵高充實又使他失望，但藝術生命之火不滅，他要離開巴黎，去尋找新的營養豐富的藝術土壤。

走向何方？法國北部和巴黎四周早被印象派榨干了梵高所有的藝術靈感。回到祖國荷蘭？那里是被梵高唾棄的傳統繪畫的一潭死水。梵高在巴黎沉悶的空間創作了200幅繪畫，覺得他以畫為武器的戰場不在城市而在無垠的原野和神秘的自然，要讓胸中的太陽與自然的太陽相通，點燃他調色板和畫布上的熊熊烈火。梵高為了繪畫遺棄寒冷的巴黎，追尋能燒光體內寒冷和點燃調色板的太陽，向陽光更加燦爛、色彩更加豐富的法國南部小鎮——阿爾走去，去擁抱那一輪他苦苦追尋的熾熱的太陽。

20．文中多次提到“燃燒”，而標題也是“熱情似火的靈魂”，請結合文意解釋“燃燒”的含義？（4分）

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21．聯系全文，請分析一下本傳記在寫作方面的藝術特色。（4分）

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22．梵高是成功的畫家，從本文看，他成功的后天因素有哪些？（6分）

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七．作文（60分）

23.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于８００字的文章。有一個信徒在屋檐下躲雨，看見一位禪師正撐傘走過，于是就喊道：“禪師！普度一下眾生吧！帶我一程如何？”

禪師說道：“我在雨里，你在檐下，檐下無雨，何須我度？” 信徒立刻走出檐下，站在雨中，說道：“現在我也在雨中，該度我了吧？” 禪師說道：“我在雨中，你也在雨中。我不被雨淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度你，而是傘度我，你要被度，不必找我，請自找傘！”說完便走了。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

第三篇：2016高三二輪語文試題

高三語文試題卷編號：03

一、（每小題3分，共15分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

四十多年前，在貴州下鄉當知青的時候，曾經跟著兩個年長的朋友匆匆到過一趟昆明，事后卻沒有對這個毗鄰省份留下任何印象。到了現在，我對這個?彩云之南?的歷史知識，依然匱乏得很。云南遺存歷史資料不足，一方面固然由于 ①，（不免／難免）受了歷史記載的冷落。另一方面，恐怕是因為中國傳統的歷史記載，原本就只關注漢族中心區域的朝代更疊、風云變幻，常常并不很留意隔山限水的邊陲，所以在常見歷史文獻中，這一區域的記載總是顯得支離破碎。特別是那些非漢族人的生活世界，除了好奇或者獵奇的?采風者?，或者奉命巡視邊疆的官吏，偶爾寫一些?竹枝詞?，畫一些?蠻夷圖?之外，很少有人真的對它做過深入（考查／考察）和仔細描述。

可是隨著西風東漸，二十世紀上半葉，西洋和東洋的學者紛至沓來，對中國學術形成了巨大沖擊。為什么？因為他們的關注（重心／中心）與傳統中國學者大相徑庭。他們不僅對?中心?的漢族中國有別出心裁的解釋，也對?邊緣?的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯都興趣盎然；雖然對?主流?的儒家一如繼往地研究，但對?支脈?的佛教、道教、三夷教、天主教更有巨大的熱情； ②。這種對于?邊緣??支脈?和?下層?的研究，特別表現在宗教學、人類學、地理學、語言學等領域中。

1．下列字形和加點字的讀音全都正確的一項是

A．匱乏 風云變幻 毗（bǐ）鄰

B．更疊 紛至沓來 記載（zǎi）C．邊陲 大相徑庭 東漸（jiān）

D．邊緣 一如繼往 盎（àng）然 2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是 A．不免 考察 重心

B．難免 考察 中心 C．難免 考查 重心

D．不免 考查 中心 3．在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當的一項是 A．①唐代它“不在文化區域之內”，而宋代又把它劃出國境之外

②雖然關注歷史敘述中通常占據顯著位置的“上層”文化，但更關注過去歷史文獻中往往缺席的“下層”文化

B．①唐代它“不在文化區域之內”，而宋代又被劃出國境之外

②對歷史敘述中通常占據顯著位置的“上層”文化有新的論述，但對過去歷史文獻中往往缺席的“下層”卻更為關注

C．①唐代它“不在文化區域之內”，而宋代又把它劃出國境之外

②對歷史敘述中通常占據顯著位置的“上層”文化有新的論述，但對過去歷史文獻中往往缺席的“下層”卻更為關注

D．①唐代它“不在文化區域之內”，而宋代又被劃出國境之外

②雖然關注歷史敘述中通常占據顯著位置的“上層”文化，但更關注過去歷史文獻中往往缺席的“下層”文化 4．下列加點成語使用正確的一項是

A．過去，干果店在元宵節還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨出心裁，制成各樣的冰燈，招徠顧客。

B．大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈這四個密不可分的圈層彼此之間休戚相關，牽一發而動全身。

C．這十八個羅漢個個都只有拳頭大小，十八個羅漢有的在念經，有的在敲木魚，有的在打拳??它們形態各異，惟妙惟肖。

D．游人熟視無睹“禁止通行”的指示牌，據記者現場觀察，僅1分鐘就有8人騎自行車從此進入公園。

5．下列句子沒有語病、表意明確的一項是

A．不同地區之間存在人員流動，是因為人們要追求更好的經濟機會，所以，一個地方的經濟稟賦與公共治理水平可以確保該地區的就業機會。

B．沈約等人的設計沒有達到閉門造車、出門合轍的水平，因為人們對于語音的感受往往不像對音樂的感受那樣，全力體驗音聲的高下低昂長短緩急。

C．都說全球在變暖，可是大規模寒潮席卷全球。無論變冷還是變暖，極端天氣的 變化頻率和強度都有愈發強烈之勢，而這正是氣候變化的集中反映。

D．在2016年初全球金融動蕩的寒風中，以“創客天堂”形象令世界矚目的華強北電子一條街，正經歷著一場從“產業創新”向“社會創新”的蛻變。

二、（每小題3分，共9分）

泰山石敢當

泰山石產于泰山山脈周邊的溪流山谷，其質地堅硬，基調沉穩、凝重、渾厚，多以滲透、半滲透的紋理畫面而出現，以其美麗多變的紋理又以年代久遠的風化外形而著名。泰山石敢當是古代人們對泰山靈石崇拜的遺俗，山石被神話為人格，是我國流傳較久遠、影響地域廣大的典型民俗現象，屬于中國的鎮物（避邪物）文化。

其主要表現形式是以小石碑（或小石人）立于橋道要沖或砌于房屋墻壁，上刻（或書）?石敢當?或?泰山石敢當?之類字樣，以禁壓不祥。此俗在民間甚為流行，其象征意義是：以有形的器物表達無形的觀念，幫助人們承受各種實際的災禍危險以及虛妄的神怪鬼祟帶來的心理壓力，克服各種莫名的困惑與恐懼。鎮物民俗文化具有神秘的俗信氣息。

?石敢當?的歷史相當久遠，石敢當習俗起源于上古時期的靈石崇拜，史書中最早記載見于西漢當時的兒童啟蒙識字書《急就章》：?師猛虎，石敢當，所不侵，龍未央。?宋代仁宗慶歷年間，在福建莆田曾發掘出一塊唐代大歷五年（公元770年）的石刻，上有石銘云：?石敢當，鎮百鬼，壓災殃，官吏福，百姓康，同教盛，禮樂張。?宋人施清臣《續古叢編》記載，當時南方街鎮丁字路口上都安置?石敢當?，以壓制?邪氣?和化解?沖煞?。至南宋末年?石敢當?已完全轉變為?辟邪物?，使用地點也擴大至河岸、橋頭、村落入口等，功能也涵括至?鎮百鬼、壓災殃、止風邪?等。明代以后，石敢當信仰與東岳泰山崇拜緊密結合，由?石敢當?發展到?泰山石敢當?，其功能也經歷了從最早的?鎮宅?到?化煞?再到?治病??門神??辟邪??防風?等的轉變。石敢當前加泰山，其用意是借泰山之力以增威。清代學者王漁洋在《茶香室從鈔》中記載：?齊魯之俗，多于村落巷口立石，刻‘泰山石敢當’五字。?近代以降，?石敢當?習俗以泰山地區為中心，逐漸擴散到全國各地（包括臺灣省和少數民族地區）和東亞的日本（日本京都民族博物館就收藏有沖繩出土的泰山石敢當制石）、韓國及東南亞和世界各地的華僑居住區。?泰山石敢當?習俗相傳至今，已逐漸革除過去的迷信色彩，表達著人們向往和追求平安吉祥的意愿。

泰山石敢當習俗歷經千年而不絕，主要是因為它與?中國人魂歸泰山?的信仰結合在一起，同時也與各地的民間信仰和民俗文化相結合。

?泰山之高，非一石之積?，春秋時代齊國名相晏嬰第一個賦予泰山石以文化內涵。他說，要辦好國家的事情，需要許多像泰山石一樣高尚堅韌的人輔佐。西漢史學家司馬遷用?人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?來歌頌視死如歸的精神。宋代著名文學家歐陽修則用?學者仰之，如泰山北斗?表達對偉大人格的崇敬。孔子登臨泰山以后，建安七子之一的曹植，唐代的李白、杜甫，宋代的蘇東坡等都曾登臨泰山，頌山石，抒壯志，賦予泰山石以深厚的文化內涵。中國幾乎所有的古典文學名著，如《水滸傳》《西游記》《三國演義》《聊齋志異》《老殘游記》《金瓶梅》等，都對泰山石有過精彩的描述，這一獨特的文化現象，在中國乃至世界的名山大川中是絕無僅有的。

泰山石是國泰民安的象征、安邦定國的基礎，?一石安則全家安?的信崇意識深入人心，現國內諸多大型建筑物取泰山石為基座臺，就是取?穩如泰山，安如泰山?之寓意吧。

6．下面有關“泰山石敢當”的表述，不正確的一項是

A．它是古代的人們對靈石的一種崇拜、一種民俗，屬于鎮物文化。B．人們在橋道要沖或者墻壁安置石碑或者靈石，目的是禁壓不祥。C．以泰山地區為中心，已擴散到全國，乃至東亞、南亞和世界各地。D．這種習俗逐漸由過去的迷信色彩轉而成為現在人們對平安吉祥的向往。7．下面對石敢當歷史與習俗演變的表述，正確的一項是

A．石敢當習俗起源并記載于西漢時期的兒童啟蒙識字書《急就章》。B．石敢當習俗發展到了南宋末年其功能已完全轉變為“辟邪物”。C．《茶香室從鈔》韻記載說明，泰山石敢當的習俗已遍布家家戶戶。D．泰山石敢當的提法始于明代，流行于清代，其功能也隨之擴大。8．下面對文章內容的分析和概括正確的一項是

A．古人對石敢當的信仰與后來的人們對泰山的崇拜，使泰山石成為泰山石敢當習俗的首選。

B．石敢當的習俗幾千年來能夠流傳至今，除了與我國民間文化有關，更與中國人的信仰有關。

C．孔子、晏嬰、曹植、蘇軾等政治家和文學家都借登臨泰山一事來頌山石，賦予泰山石以文化內涵。

D．因為泰山石是文化石，所以“一石安則全家安”的信崇意識自古至今廣泛地深入人心。

三、（每小題3分，共12分）

閱讀下面的文字，完成9～12題。

武承休，遼陽人，喜交游，所與皆知名士。夜夢一人告之曰：?子交游遍海內，皆濫交耳。惟一人可共患難，何反不識？?問：?何人？?曰：?田七郎非與？?醒而異之。遂訪其人，東村業獵者也。武敬謁諸家，見破屋數椽，木岐支壁。入一小室，虎皮狼蛻，懸布檻間，更無杌榻可坐，七郎就地設皋比焉。武與語，言詞樸質，大悅之。遽貽金作生計，七郎固辭不受。武強之再四，母龍鐘而至，厲色曰：?老身止此兒，不欲令事貴客！?武慚而退，從人適于室后聞母言：?我適睹公子有晦紋，必罹奇禍。無故而得重賂，不祥，恐將取死報于子矣。?武深嘆母賢，然益傾慕七郎。

半年許，七郎為爭獵豹，毆死人命，械收在獄。武以重金賂邑宰，又以百金賂仇主。月余無事，釋七郎歸。七郎見武，武溫言慰藉，七郎唯唯。家人咸怪其疏，武喜其誠篤，厚遇之，由是恒數日留公子家。饋遺輒受，不復辭，亦不言報。

會武初度，賓從煩多，夜舍履滿。武偕七郎臥斗室中，三仆即床下臥。二更向盡，七郎背劍掛壁間，忽自騰出匣數寸，錚錚作響，光閃爍如電。武驚起，七郎亦起，問：?床下臥者何人？?武答：?皆廝仆。?七郎曰：?此中必有惡人。此刀購諸異國，見惡人則鳴躍，當去殺人不遠矣。公子宜親君子，遠小人，或萬 一可免。?武頜之。七郎終不樂，輾轉床席。

其時床下有名林兒者，武后為林兒所欺。訴官，邑宰以御史書不應，且為反誣。武無奈之，忿塞欲死。逾夜，忽有家人白：?林兒被人臠割，拋尸曠野間。?武驚喜，意稍得伸。俄聞御史家訟其叔侄，遂偕叔父武恒赴質。宰不聽辨，欲笞恒。操杖隸皆仇家走狗恒又老耄簽數未半奄然已死遂舁叔歸哀憤無所為計。因思欲得七郎謀，而七郎終不一吊問。竊自念待伊不薄，何遽如行路人？遣人探索其家，至則扃鐍寂然，鄰人并不知耗。

一日，某弟方在內廨，與宰關說，值晨進薪水，忽一樵人至前，釋擔抽利刃直奔之。宰大驚，竄去。樵人猶張皇四顧。諸役吏急闔署門，操杖疾呼。樵人乃自剄死。紛紛集認，識者知為田七郎也。宰驚定，始出驗，見七郎僵臥血泊中，手猶握刃。方停蓋審視，尸忽然躍起，竟決宰首，已而復踣。衙官捕其母子，則亡去已數日矣。

（節選自《聊齋志異》，有刪改）

9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．武以重金賂邑宰

邑宰：縣邑之長，即縣令 B．遣人探索其家

探索：探詢 C．與宰關說

關說：通融說情 D．值晨進薪水

薪水：俸祿

10．下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一項是 A．母龍鐘而至

吾嘗跂而望矣

B．又以百金賂仇主

愿夫子輔吾志，明以教我 C．見惡人則鳴躍

于其身也，則恥師焉 D．樵人乃自剄死

今其智乃反不能及 11．下列對文中畫波浪線的部分斷句正確的一項是

A．操杖隸皆仇家走狗／恒又老耄／簽數未半奄／然已死／遂舁叔歸哀憤／無所為計

B．操杖隸皆仇家／走狗恒又老耄／簽數未半奄／然已死／遂舁叔歸／哀憤無所為 計

C．操杖隸皆仇家走狗／恒又老耄／簽數未半／奄然已死／遂舁叔歸／哀憤無所為計

D．操杖隸皆仇家／走狗恒又老耄／簽數未半／奄然已死／遂舁叔歸哀憤／無所為計

12．下列對原文有關內容的理解與分析表述不正確的一項是

A．文章以武承休的夢開頭，暗示了田七郎的知恩圖報能共患難的可貴品格，為下邊的故事發展埋下伏筆。

B．田七郎身陷囹圄為武承休搭救，卻不說一句感謝的話。從后文可知是因為他已經決定將來武承休有難時舍命相助。

C．田母初見武承休就看出武承休將來有難，所以極力阻止兒子和武承休的交往。但在武承休解救了田七郎后卻不再阻止兩人的交往。

D．武承休的叔叔被打死，田七郎卻不來安慰，是他認為殺死林兒已經報答了武承休的恩德，于是不再跟武承休交往。

第Ⅱ卷

四、（24分）

13．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）家人咸怪其疏，武喜其誡篤，厚遇之，由是恒數日留公子家。（5分）（2）方停蓋審視，尸忽然躍起，竟決宰首，已而復踣。（5分）14．閱讀下面一詩宋詞，回答問題。（8分）

燕山九日作①

【宋】范成大

萬里漢家使，雙節②照清秋。舊京行遍，中夜呼禹③濟黃流。廖落桑榆西北，無限太行紫翠，相伴過盧溝。歲晚客多病，風露冷貂裘。

對重

九、須爛醉，莫牽愁。黃花為我，一笑不管鬢霜羞。袖里天書⑤咫尺，眼底關河百二，歌罷此生浮。惟有平安信，隨雁到南州。

【注釋】①乾道六年（1170年），作者奉命出使金國。為改變接納詔書禮儀和索取?陵寢?事與金國交涉，慷慨抗節，幾近被殺，本詞即寫于農歷九月九日出使期間。②雙節：使節出行時的儀仗。③禹：與堯、舜齊名的賢圣帝王，曾治理黃河，劃定中國九州版圖。④桑榆：指桑干河（永定河）和榆關（山海關）。⑤天書：南宋至金國的國書。

（1）這首詞表達了詞人怎樣的思想感情？請簡要概括。（4分）（2）請賞析上闋畫線句子的表現手法。（答出兩點即可）（4分）15．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《論語》中子夏談到人生要多學習，多發問，多思考，從而達到“仁在其中矣”的句子是“，”。這句話后來成為復旦大學的校訓。

（2）一個人努力了不一定能成功，但只要盡力了，也就沒什么可后悔的，這就是王安石在《游褒禪山記》中所說的“

，”。（3）蘇軾在《定**》中用“

，”勸慰同行者，既然大自然的風雨不能改變，不如改變我們的心態，在雨中吟詩放歌。

五、（12分）

16．“民以食為天”充分反映出中國人的飲食蘊含著豐富的哲學道理。下面這道菜會讓食客們領悟到怎樣的生存之道？請簡要概括。（不超過12個字）（3分）某餐廳推出一道名為?哲學魚?的菜：把基圍蝦剖成兩半，釀一些五花肉餡在蝦里面，再一起塞進煎好的鯽魚肚里；然后把鯽魚和另外一些調料一起釀在大鯉魚肚子里，最后用火烤熟。食客們在吃的過程中體會到自然的生存之道。17．閱讀下面的框架圖，在空格處填寫恰當的詞語或者短語，說明我國地區間建立橫向生態補償制度的總體思路。（5分）

要按照生態有價的理念，堅持?（1）

，誰保護誰受償?韻原則，加快完善以補償（2）

、補償對象、補償標準、補償方式、監管評估為主要內容的橫向生態補償制度框架，逐步形成補償（3）

和補償對象（4）、補償標準合理可行、（5）

、監管評估公平公正的制度體系。

18．《咬文嚼字》公布了2015中國出現頻率最高、覆蓋面最廣的十大常犯語文差錯。請從下面幾個方面的錯誤中任選兩個，簡明、準確地說明其錯誤原因。（每條不超過40字）（4分）

（1）2015年10月，屠呦呦因發現青蒿素獲?諾貝爾生理學或醫學獎?，但一些媒體在報道新聞時誤?或?為?和?，把獎項名稱說成?諾貝爾生理學和醫學獎?。

（2）隨著阿里巴巴股價大漲，創始人馬云身價隨之暴增，今年其個人財富增加了185億美元。這一報道中混淆了?身價?與?身家?的概念。（3）足球賽事中把?發角球?誤為?罰角球?。

（4）2015年公映的《失孤》由劉德華等港臺明星主演，講述了一個父親艱辛的尋子歷程。可該片名稱在語言學上可謂?不通?。

六、（18分）閱讀下面的文字，完成19～22題。

春秋那棵繁茂的樹

王劍冰

兩千五百年前的一個秋天，子產死了。一棵大樹的葉子開始下落，像一場莊嚴的降雪。

整個鄭國哭成了一團。遠遠的還有一個人，哭得聲淚俱下：?子產，古之遺愛也。?孔子一哭，樹葉子就全落了。

子產執政鄭國政務那么多年，死的時候，兒子連安葬的費用都拿不出。鄭國人自發捐獻，男男女女，甚至有的解下身上的首飾。子產的兒子堅決不收，父親在世時清廉，死后不能為他抹黑。子產病危囑托兒子，生不占民財，死不占民地。人們踏著厚厚的葉子，把子產葬于高高的陘山，山上可以看到很遠。墓沒有使用山上美麗的石頭，是人們從洧水邊帶的卵石砌成。

紅紅黃黃的葉子紛揚著，旋起的風有些冷。一枚葉子在眼前晃，心內有一種晚來的悲傷。登上高高的陘山，那里的樹該是好高好高了吧。找尋了許久才看到一塊子產呆的地方。四處正在開山采石。子產睡的地方沒有蒼松翠柏，甚至沒有一棵大樹。一輪夕陽，蒼然于山。子產寂寞了許多年。

鄭國所在就是現在的新鄭，有水有田的好地方，小麥和大棗都很養人。周圍的齊、晉、秦、楚誰不覬覦？諸侯爭霸，使鄭國兵連禍結。而國內爭權奪利，相互傾軋，陷入可怕的困境。多年的停滯和衰敗后，子產應運而生，支撐危局。那時候，百姓開發的耕地，總是被人仗著權勢掠走，子產先從整頓田制入手。多占者沒收，不足者補足，確定各家的土地所有權。而后改革軍賦制度，增加稅收，充實軍餉，增強國力。接著將一系列法令刻鑄于鐘鼎，開創公布成文法的先例。改革沒有一帆風順的，子產為政，也有人罵，唱著詞編排他。子產只當是落了一身秋風，落多了就抖抖身子。

子產主張國政寬厚仁慈，恩威并施。既以法治國，又施善于民。子產還重視教育，尊重人才。對于晉、楚強權外交，子產毫不懼讓，維護鄭國利益和獨立的尊嚴。有這樣的一位國理，且執政了二十六年，可見百姓和國家得到了多么大的實惠。

子產就是一棵蓊郁的大樹，讓人感到了他的陰涼。我想沿著一枚葉子的紋路走到 子產的內心去，蒼遠的歲月，他只活了六十來歲。我覺得他活得很充實，他不需要看誰的臉色，端正了一顆良心，什么都不怕。

子產是受鄭國的上卿子皮推薦執掌國政的。子產應該感恩呢，子產感恩的方式就是好好工作，克已奉公。子皮找子產來了，他想讓兒子尹何當個邑卿什么的，子產熱情地接待了，但很認真地認為，尹何還年輕，缺乏經驗，恐怕難以勝任。答應了就等于毀了國家利益，也毀了尹何。看到這里，我有些為子產擔心，按現在的話說是不識時務。這時我們該感慨子皮了，子皮聽了反而感動了，認為是子產開導了自己，心內懺悔不說，還從這件事看到了子產對國家的忠誠和責任感，就放心地讓子產執掌全國政務。這件事好讓人一陣思索，那個時代，不僅遇到了子產，也可以說還遇到了子皮。

子產曾在溱洧河邊走，那時的水比現在的還大還清。后來的人就在溱洧河邊修了祠堂，紀念這位人們愛戴的圣賢。圣賢不是我說的，古人就說?鄭國的子產是不出世的圣賢?。

歲月流逝，子產祠建了毀，毀了建，一直持續了多少朝代，溱洧河水總有那祠堂的倒影。子產祠現在也看不到了，真想到祠中上一炷香啊。在溱洧河邊，只能詠誦那些詩篇了，一代代寫的詩篇何其多。詩人一定記住了子產的話：?茍利社稷，死生以之。?那是影響中國的十三句名言之一，是后世眾多名臣的座右銘。王安石改革時就說過類似的話。林則徐則有詩：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

以前對子產了解得不夠，自然也是宣傳得不夠，但古人可都知道，且崇敬無比。孔子先前這樣評價子產：?其行己也恭，其事上也敬，其養民也惠，其使民也義。?還有人說：?子產之德過于管仲，即使是諸葛亮，也不過是以管仲、樂毅自況，不敢比擬子產。?更有將子產奉為?春秋第一人?者，這可是至高贊譽了。

子產又字子美，這讓我想起另一個叫子美的人，他或許也是因為崇尚子產而起的名字吧。仰天看一棵樹，就看到了子產那個清癯的形象，他有點像杜甫，一點也不高大魁梧，倒有些善和憂悵。但這樣讓人感到真切，也感到親切。子產沒有傳下多少文字。子產不需要文字的托舉了，他本身就是一篇最好的文章。

（選自《春秋那棵繁茂的樹》，有刪改）

19．簡析前三個自然段在文中的作用。（4分）20．賞析文中畫線句子的表現手法與表達效果。（4分）（1）一輪夕陽，蒼然于山。子產寂寞了許多年。（2分）（2）子產只當是落了一身秋風，落多了就抖抖身子。（2分）

21．請結合全文，從人品、德行的角度概括子產“本身就是一篇最好的文章”的原因。（4分）

22．王劍冰說自己的這篇散文在“溫潤”的同時，還需要些“凌厲”。請結合本文從主題、語言、技巧等三個方面任選兩個方面，談一談你對“溫潤”和“凌厲”的認識。（6分）

七、（60分）

23．閱讀下面的材料，按要求作文。

2016年初，80后博士副縣長吳奇凌辭職上了熱搜，畢竟他有著雙學歷高學位、多個基層領導崗位鍛煉、?三好（工作能力好，口才好，口碑好）縣長?、當地政壇新星等眾多光環。有人支持，說在遵義市鳳岡縣這樣的窮縣拋棄?金飯碗?更需要勇氣，而選擇的多元表明時代在進步；當官員辭職不再是新聞，才是更大的進步。有人理解，認為可以體驗不同的人生，獲得豐富的人生經驗。有人不解，都是博士了還要充電？難道不能在工作中邊干邊學？有人遺憾，如果體制內能更好地解決人才流動，吳奇凌就不必因父母遠在武漢年邁重病，自己要?報跪乳之恩，行反哺之義?而辭職。有人不屑，還不是有民營企業給他開出了上百萬的年薪……

這則材料引發了你怎樣的思考？請自選角度，自定立意，自選文體（詩歌除外），自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。2016年3月濟南市高三模擬考試 語文參考答案和評分標準

一、（15分）

1．C（A．pí，B．疊→迭，D．繼→既）

2．A（?不免?表示由于某種原因而自然導致某種結果。?難免?表示某種原因很可能導致某種結果，這種結果雖然主觀上不愿意它出現，但客觀上又很難完全避免。?考察?著重指觀察、調查、研究，目的是取得材料，研究事物，如山川、地形、地質、工程、運動、科學研究的對象等等；而?考查?著重指依據一定的標準檢查、衡量，目的是評定或審核，對象常是非重大的、多半是人們的所作所為，如成績、學習、業務、工作、活動、行動、言論等。?中心??重心?都表示事物的主要部分。?重心?表示事物里最重要、最關鍵的部分，?中心?表示事物里周圍所環繞的中央部分。）

3．B（①保持陳述對象一致，②句式一致）

4．A（B．對象不當，應用?息息相關? C．不合語境。?惟妙惟肖?指描寫、模仿得非常逼真、生動。應該用?栩栩如生?，多用來形容藝術形象非常逼真，如同活的一樣。D．搭配不當，?熟視無睹?不能帶賓語）5．D（A．不合邏輯，B．表意不明，C．搭配不當）

二、（9分）

6．C（東亞、南亞和世界各地的華人聚居區）

7．B（A．?起源?應該是在上古時期 C．?已經遍布家家戶戶?有些絕對

D．?流行于清代?于文無據）

8．B（A．?泰山石成為泰山石敢當的首選?于文無據；C．晏嬰登臨泰山，于文無據；D．強加因果。）

三、（12分）

9．D（柴薪和飲水）

10．A（A項，均為連詞，表修飾；B項，介詞，用/連詞，表修飾；C項，連詞，表承接，?就??即?/連詞，表轉折；D 項，均為助詞，表承接，于是，就/表 轉折，竟然）

11．C 12．D（從小說最后田七郎舍身為武承休復仇殺死縣令可知）

四、（24分）

13．（1）家里人都對他的粗疏感到奇怪，武承休（卻）喜歡他的忠實厚道，很厚待他，他從此經常好多天留住在公子家里。（?咸??怪??遇??由是?各1分，句意通順1分）

（2）正要停放來仔細查看尸體，尸體忽然一躍而起，竟然砍下了縣令的頭，一會兒又倒在地上。（?方??竟??決??已而?各1分，句意通順1分）

附參考譯文：

武承休，是遼寧遼陽縣人。他喜歡結交朋友，所交往的都是些知名人物。在夜里夢見一個人告訴他說：?您的朋友遍天下，都不過是濫交罷了。惟有一人可以和您共患難，怎么反而不去結識呢？?武承休問道：?他是誰呀？?那人說：?不就是田七郎嗎？?武承休醒來感到很奇怪。于是四處訪求這個人，（知道）田七郎是東村一個打獵的。武承休恭敬地到田七郎的家里尋訪到他，武承休見院內有幾間破屋，用木岔支著墻壁。進了一間小屋，看到一些虎皮、狼皮懸掛在柱子上，也沒有板凳椅子可坐。七郎就地鋪虎皮代替座位。武承休和他談起話來，聽他的言語很樸實，非常喜歡他。立即送給他一些銀子過日子用。七郎堅決推辭不接受，武承休強讓了好多次，這時田母老態龍鐘地來到前面，很嚴厲地說：?老身只有這一個兒子，不想叫他侍奉貴客！?武承休很羞慚地退了出來。隨從恰好在房屋后面聽到田母說：?我剛才看到公子臉上有晦氣，必定會遭遇離奇的災禍。無緣無故地接受別人貴重的禮物，不詳，恐怕將來要用死報答他了。?武承休深深贊嘆田母的賢能，然而也越加傾慕七郎。

過了半年多，田七郎因為與人爭奪一只豹子，毆死人命，被抓進官府里去了。武承休拿很多的銀子賄賂縣令，又拿一百兩銀子贈送死者的家庭。過了一個多月沒有什么事了，七郎才被釋放回家。七郎見到武承休，武承休用溫暖的話 語安慰他，七郎只是恭順地答應著，家人都怪七郎粗疏，而武承休卻喜歡他忠實厚道，愈加厚待他，自這以后，七郎常常在武家一住好幾天。贈送他東西就接受，不再推辭，也不說報答。

適逢武承休過生日，這一天賓客仆從非常多，夜間房舍里全住滿了人。武承休同七郎睡在一間小屋子里，三個仆人就在床下鋪稻草躺臥。二更天將盡的時候，七郎原先掛在墻壁上的佩刀，這時忽然間自己跳出刀鞘好幾寸，發出錚錚的響聲，光亮閃爍如電。武承休驚起。七郎也起來，問道：?床下躺的都是些什么人？?武承休回答說：?都是些仆人。?七郎說：?其中必定有壞人。這刀是從外國買回來的，只要碰見壞人它就鳴叫著跳出刀鞘，應該離殺人不遠了。公子應當親近君子，疏遠小人，也許能避免災禍于萬一。?武承休點頭同意。七郎始終悶悶不樂，在床席上翻來復去不能入睡。

當時床下有一個名叫林兒的，后來武承休被他欺辱。告到官府，縣令因為御史寫來的書信沒滿足武承休的要求。武承休反被林兒污蔑。武承休拿他沒有辦法，忿恨填胸，氣得要死。過了一夜，忽然有家人來報告說：?林兒被人碎割成肉塊，扔到野外了。?武承休聽了又驚又喜，心情稍微得以舒展。不一會兒又聽說御史家告了他和叔叔殺人，于是便和叔叔同赴公堂對質。縣令不容他倆辯解，要對武恒動杖刑。拿棍杖行刑的差役都是官宦人家的走狗，武恒又年老，簽數還沒打到一半，就已氣絕。武承休于是把叔叔抬回了家，他悲憤欲絕，一點辦法也沒有。想和七郎商議一下，而七郎卻一直不來吊唁慰問。他暗自想：對待七郎又不薄，怎么竟如同不相識的路人呢？于是派人到田家探詢。去了一看，田家鎖門閉戶寂靜無人，鄰居們也不知道他們到哪里去了。

有一天，御史的弟弟正在縣衙內宅，與縣令通融說情。當時正是早晨縣衙進柴草和用水的時候，忽然有個打柴的人來到了跟前，放下柴擔抽出一把快刀，直奔他倆而來。縣令見狀大驚，抱頭鼠竄而去。打柴人還在那里四顧尋找。差役吏員們急忙關上縣衙的大門，拿起木棍大聲疾呼。打柴人于是用刀自刎而死。役吏們紛紛湊過來辨認，有認識的知道這打柴人就是田七郎。縣令受驚以后鎮定下來，這才出來復驗現場。見田七郎僵臥在血泊之中，手里仍然握著那把快刀。縣 令正要停下來仔細察看一下，七郎的僵尸忽地一下躍起，竟然砍下了縣令的頭，隨后才又倒在地上。縣衙的官吏派人去抓田七郎的母親和兒子，但祖孫二人早已逃走好幾天了。

14．（1）羈旅孤寂之感；歲月流逝之嘆；佳節出使引發的家國鄉情；途經北宋舊地引發的故國之嘆；決心不辱使命為國獻身死而無憾的慷慨豪邁。（答出一點得1分，答出四點得滿分；意思對即可）

（2）①借景抒情（1分），借桑榆、太行、盧溝這些西北空曠寥落之景，表現內心的孤獨落寞之情和故國之嘆（1分）； ②大筆勾勒與色彩點染相結合，寥落的桑榆關，連綿的太行山，紫翠的色彩點亮了西北的荒涼冷落，在孤獨落寞中隱含著作者對祖國山河的熱愛。（表現手法1分，分析1分；答其他手法如對偶、擬人、白描等，如能自圓其說，即可酌情給分。）

15．（6分）（1）博學而篤志 切問而近思（2）盡吾志也而不能至者 可以無悔矣（3）莫聽穿林打葉聲 何妨吟嘯且徐行。（每條橫線1分，有錯則不給分）

五、（12分）

16．答案示例：創新是成功之本；把事情做到極致；把事情做出特色；做別人想不到的；揚長補短；大魚吃小魚，小魚吃蝦米；弱肉強食；兼并重組，合理吞并；等等。

注：這種生存之道可以理解成是個人的，也可以是群體的；企業的，也可以是社會的；甚至民族的，國家的；等等；意思對即可；字數超了不得分；滿分3分。

17．（1）誰受益誰補償（2）主體

（3）主體

（4）明確清晰（5）補償方式靈活多樣（多元）

（每一處1分，共5分；意思對即可）。

18．（1）生理學和醫學是兩門不同的科學，只要在其中一個領域獲得杰出成就，便有獲獎資格。（2）?身價?指知名人士的出場費、轉會費等，?身家?指家庭資產，計算馬云的家產應用?身家?。（3）發角球是正常的踢球行為，不屬犯規?罰球?范圍，所以是?發角球?而非?罰角球?。（4）孤，指幼年喪父或父母雙亡，也指年老無子。父親走失孩子或孩子被拐，不能稱為?失孤?。

注： 答出兩條，意思對即可；每條2分，共4分。

六、（18分）

19．（4分）（1）寫明子產死去和死去的時間，交代了鄭人和孔子對子產的哀悼。（1分）（2）為下文敘寫子產的政績和對子產的懷念做鋪墊。（1分）（3）領起下文以樹為抒情載體的敘寫和議論，使文章在主題的表達上更加形象生動。（1分）（4）奠定全文的感情基調。（1分）（每點1分，意思對即可；共4分）

20．（4分）（1）襯托。以子產墓前夕陽西下時的冷清蒼茫來襯托子產被后人淡忘的感慨。（2）比喻。把子產執政改革中有人對他的謾罵和編排比作秋風，把子產寫作那棵繁茂的大樹，?抖抖身子?寫出了子產對謾罵和編排的毫不在意。

（每小題2分，意思對即可；共4分）

21．（4分）（1）愛民重民，為政清廉。（2）不畏時難，支撐危局的責任感和擔當意識。（3）克己奉公，嚴于律己，嚴格約束后人。（4）知道感恩，但個人利益和國家利益沖突時能以國家利益為重。⑤不計詆毀的豁達胸襟。（每點1分，任意4點即可；共4分）

22．（6分）（1）主題方面的理解。?溫潤?主要指本文情感的抒發委婉含蓄，怨而不怒，哀而不傷。（1分）因為本文主題更多的是正向贊美和歌頌，表達了對子產的沉痛悼念，對子產執政智慧、清廉品行、愛民措施和愛國情懷的崇敬。（1分，意思對即可。）?凌厲?主要指本文情感抒發上批判的意味不重，導致啟發性、深刻性不強。（1分）比如文章在表達對現代人遺忘了子產和子產身上所體現出的美好品德的慨嘆、對現代人毀壞自然和傳統文化景觀的悲痛時，情感沒有針砭時弊的強烈釋放，并且文章對子產價值的內涵和時代意義也沒有進行詳細的解說和深刻的闡釋。（1分，意思對即可。）

（2）語言運用上遣詞造句富有匠心，文章敘述處簡潔，抒情處典雅，描寫處細膩；（溫潤，1分）但是規范有余創新不足，少了一點文字本身的奇崛和張力（凌厲，1分）。（3）文章象征、比喻的藝術手法運用嫻熟，深刻精警；（溫潤，1分）但是缺少了一些實驗性的探索，難以給人新穎的閱讀體驗。（凌厲，1分）

注：主題方面4分，語言和藝術手法方面各2分；學生答出任意兩點即可。也可 以這樣批閱：溫潤，3分；凌厲，3分；意思即可。

七、（60分）

23．按照2015年高考山東卷評分標準評閱。

第四篇：2016-2017學年 高三歷史二輪復習計劃

2017高三歷史二輪復習計劃

一、復習目標

1、鞏固第一輪復習效果，進一步夯實學生的基礎知識，使學生形成完整的學科知識體系。

2、提高考試大綱要求的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡述、表達等各方面的能力，適應文綜考試的要求。

3、引導學生關注人類歷史發展進程中的重大問題，培養學生的人文精神，特別是提高學生綜合運用各科知識解決問題的能力。

4、通過練習，進一步引導學生規范答題。

二、復習措施

1、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向，做到復習有的放矢，增強復習的實效。

2、合理劃分好專題。專題的劃分既要考慮到知識點的完整性，又要兼顧到高考改革和新課程改革的方向。

3、備課組分工合作，集體備課，加強學習與交流。根據歷史學科的特點，專題復習應集全組之力，集體備課，各位老師應對照自己的任務安排，認真備課，在上課前三天拿出教案和試題。同時備課組內部多聽課，多交流。

4、實施分層教學。A、B層次班級要求復習完全部專題，并且在A層次創新各種形式，加大培尖力度。C層次主要是讓學生多看教材，扎扎實實搞完第一輪復習，選取幾個重點專題講述。

5、提高課堂效率，杜絕“滿堂灌”。專題的知識梳理，不能由老師包辦，要求學生緊扣教材，在老師的布置下，課前或課堂上完成。引導學生深入思考規律性問題，得出結論，從而使基礎鞏固和能力培養同步進行。

6、加強綜合備課組活動。在熱點專題探討、文綜考試組題、學生情況分析、綜合考試方法等方面加強與政治、地理備課組的合作。

7、加強文綜考試方法的指導。

8、練習、考試合理安排。要精選題目，認真批改，細心總結分析，有針對性地講解，提高練習、考試的效果。

9、加強非智力因素的培養。注重緩解學生壓力，營造輕松、愉快的學習氛圍，加強對學生答題規范性的指導。

三、時間安排

3月26日——5月15日學科內專題復習5月15日——5月20日熱點專題復習5月20日——6月初查缺補漏

四、學科內專題劃分

1、民主與法制建設

2、中外歷史上的重大改革

3、民族關系、國家統一與中國近代的半殖民地化

4、“三農”問題的歷史沉思

5、手工業的發展與經濟近代化

6、國共兩黨的發展歷程及兩黨關系

7、中國的對外關系

8、資本主義的產生、發展和經濟全球化

9、城市化進程和區域經濟

10、人類社會的和諧發展

11、和平與發展

12、中外科技、文化的發展歷程

五、熱點專題劃分

1、區域經濟發展（珠三角、長三角、環渤海、西部開發、振興東北、中部崛起）。

2、農業稅的免除和社會主義新農村建設。

3、科學發展觀與人類社會發展進程。

4、祖國統一與臺灣問題。

5、大國關系（中日關系）。

6、能源問題。

7、周年問題。

第五篇：2016-2017學年 高三歷史二輪復習計劃

高三歷史二輪復習計劃

高三歷史組

為進一步搞好高三歷史復習工作，充分利用最后一個學期的時間，全面提高課堂教學效率和復習質量，努力提升學生的高考成績，高三歷史組全體教師根據高三文科班學生的實際情況、上學期歷次月考、統考暴露出來的問題及往屆高三備考經驗，特制定本學期的工作計劃。

一、指導思想

以2017年《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》為依據，以培養學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發揮歷史學科組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在2017年高考中歷史學科取得理想成績，為我校文綜整體水平的提高奠定堅實的基礎。

專題復習在一輪復習的基礎上深化和提高，通過合理設置專題，對歷史知識進行新的整合，形成新的知識體系，與階段特征相聯系，總體上構建立體知識體系，依此為基礎，提高學生的分析比較能力、概括歸納能力，運用知識解決問題的能力。

二、存在的問題

學生在一輪復習后存在的主要問題是基礎知識記憶、回答問題的基本能力、知識體系的構建方面存在問題。我校高三文科共有6個教學班，文科學生基礎較差。在上學期歷次月考、統考中文科班學生在歷史學科方面暴露了一系列問題，如：基礎知識不牢固，知識遷移能力差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠規范等。當然也反映了教師自身教學的問題，如：教學手段相對單一，課堂效率低下，對于新的教學方法、模式及理念缺乏學習和實踐普遍性不夠，課堂教學中的針對性不夠，尤其是落實不到位。要想在2017年的高考中取得滿意的成績，我們任重而道遠，學生基礎需進一步加強，能力需進一步提高。

三、專題復習基本思路

1．繼續研究高考歷史試題的特點

第一，形式小而靈活，視野寬闊；第二，注重對歷史學科主體內容的考查，以史料創設新情境考查三維目標；第三，呈現出以“現代化史觀、整體史觀和文明史觀點”為核心內容的價值取向；第四，聯系實際，不回避熱點，具有強烈的時代感。2．提防專題復習容易出現的問題

一是專題劃分不科學，大而空；

二是流于重復教學，只簡單整合或概括，缺乏系統性和針對性；

三是過多注重教師講解忽視對學生能力的培養，講與練脫節；

四是搞“題海戰術”，“就事論事，就題論題”；

五是不能正確處理專題資料與課本的關系，“抓了專題丟了課本”。

四、專題復習策略

（一）巧設專題，注重梳理，形成新的知識網絡

1．依托教材，對相關的基礎知識重新梳理和整合，構建專題知識體系。2．構建問題體系，開拓思路。

3．把握專題特征，揭示歷史發展規律。

科學確定專題，“以大劃小”，大專題體現文明史觀、整體史觀、近代化史觀等，小專題則進行深層次的分析，體現切口小、視野大、程度中、知識全的特，做到“以小見大”，實現從宏觀到微觀的整體思維過程，對提高復習效率大有益處。

（二）抓課本主干知識，夯實基礎突出重點

“心中有書”才能做到“心中有數”。“心中有數”是指歷史主干知識、基本線索、階段特征、歷史概念。在第二輪復習中，提高學生自覺讀書的意識，引導學生掌握主干和重點。這一目的主要通過學案完成。二輪復習學案的編制首先應該立足于學情和考情，以考試說明為指導，教師對各種資料加以取舍、整合，正確引導學生進行復習。包括學生預習、課堂探究、課堂檢測、課后練習等部分，通過課前的預習部分、課后練習部分指導學生進行自主復習，梳理相關考點，抓課本夯基礎。讓學生具體掌握歷史基礎知識、地圖、插圖、年表、查大事，樹立時間觀念。教師精講、師生探究線索、階段特征、概念、評價等，突出重點。

（三）講練結合，提高學生思維能力和解題能力

1．學生答卷中存在的主要問題：（1）基礎知識掌握薄弱。

（2）不會利用試題給定的條件和要求審題，忽視試題設置的時空條件；忽視題目的設問要求，隨意變更問題方向。（3）獲取和解讀信息能力較差，文字閱讀能力較差；不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。

2.解題能力訓練應包括兩個題型（單項選擇題、材料問答題），四個重點環節（審題、解題思路、理論切入點、答題規范化）。

3.規范化要求

（1）形式上要段落化、提示化、序號化、整潔化。（2）答案內容上面全、點齊、話簡。

（四）關注熱點問題，注重歷史問題與現實問題的聯系

目前文科綜合中的歷史考試經常以熱點、焦點、問題生成，隱性介入考查歷史知識。要關注現實問題，但要突出歷史學科特點，形成與之相關歷史知識網絡，而不是就熱點而復習熱點。如2011年是辛亥革命100周年，中國共產黨成立90周年等周年紀念熱點問題。長效熱點問題：全球化史觀、現代化史觀、整體化史觀、多樣化史觀等。（1）國家統一，民族振興是歷史教學的始終熱點話題。

（2）中國的“三農”問題為代表的民生問題，越來越受到世人關注，城鄉差別、農民工問題、農村體制改革都需要認真對待。

（3）國家法定節假日的規定，充分體現了國家弘揚傳統文化，構建和諧社社會重視。

（五）注重專項訓練

繼續延續一模考試前的專項訓練模式，針對選擇題有效信息提取不全的問題、選擇題事件、時間記憶不扎實的問題、非選擇題審題不會利用關鍵詞的問題、學生易錯題、重點熱點問題等，定時定量訓練，集中突破，提高效果。

做到“五個必須”：（1）講必練:克服隨意性；（2）練必批:了解學生的真實水平；（3）批必評:講解具有針對性；（4）評必糾:落實；（5）糾必查:內化為學生的能力。

（六）發揮集體備課的優勢

（1）固定時間集體備課，重點討論：學情了解情況、總結學生存在的主要問題，如何解決？各教師對專題的理解和把握的方向，總結不同意見，形成整體思路。專題教學中出現的教學問題，解決措施？匯集各種高考信息，整合利用。落實學部各種規范化要求等。

（2）利用辦公室集體辦公的優勢，隨時解決教學中出現的突發問題，真正做到為學生解決各種后顧之憂，安心備考。

（七）明確專題梳理課課堂模式基本環節：

1.環節一：明確目標、把握考情——課標分解、命題點搜索，主要通過近三年新課標要求下的各省高考試題為例，精選不同的知識點，讓學生通過題目切身感受高考的要求。通過以上各類高考題的總結，參考課標和《考試說明》，可以分析出：第一：高考考點：宗法制、分封制、始皇帝、三公九卿制、郡縣制、漢至元政治制度的演變、內閣、軍機處、監察諫議制度、選官制度。第二：命題點：臺灣國民黨高層多次赴大陸拜祖歸宗、清明節祭祀祖先等考查分封制、宗法制；加強社會主義民主、構建和諧社會對應古代專制主義中央集權制度的演變；從文明史觀角度認識中央集權制度、選官制度、監察制度，理解從專制人治到民主法治的發展。

2.環節二：構建整體網絡，做到理清框架了然于胸，以學生自主梳理

為主，教師點撥。

3.環節三：主干知識系統化，縱向梳理、橫向整合，把零星的知識串珠成鏈，以學生自主梳理、基礎記憶為主。

4.環節四：重點問題明確化，教師點撥歷史概念、階段特征、發展規律、重難點問題、總結性問題。

5.環節五:熱點命題情景化，利用所學知識貫通古今，掃描熱點。

6.環節六：專題訓練經典化，以近四年各地高考題、近兩年各地高考模擬題為例，限時限量檢測，歸納方法。

在課堂梳理過程中，始終把握“三放與三不放”。一放：放手學生練習；二放：學生動嘴討論；三放：課堂師生交流。一不放：基礎訓練落實；二不放：認知沖突出現；三不放：即時生成問題

五、教學進度

第1周 一輪收尾鞏固練習

第2-10周必修一、二、三綜合通史復習第11、12周 選修一復習