第一篇：2013屆高三歷史二輪復習計劃

2013屆高三歷史二輪復習計劃

我校歷史一輪復習結束。根據我校學生起點低、基礎差的實際，準確定位教學起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高歷史教學質量。借鑒以往的經驗，我們對一輪復習進行的總結并制定二輪復習計劃。一、一輪復習總結：

1.課堂教學路子總體上符合高三一輪復習的特點和要求。

①課堂教學的各個環節和教學活動，目的明確，緊緊圍繞著鞏固落實基礎知識這個重點進行。注意采取靈活多樣的方式落實基礎，力圖使學生真正理解知識，提高基礎落實的力度和層次。

②教師對學情了解充分，講評的針對性強、重點突出；學生主體地位突出，思維誤區得到充分展示；注意結合題目對學生進行方法引導,歸類講評；補償練習選題典型、針對性強。

2.根據課時少、任務重的新情況，注意落實學生課前自主預習，并有督促檢查措施，增強了課堂教學的主動性、針對性，提高了課堂教學效率。

3.教學觀念明顯轉變。在課堂教學中，注意突出學生主體地位，調動學生的積極性，引導學生自主、合作、探究學習，思考、總結、落實基礎知識。存在的問題： 教師方面：基礎知識復習中重點與全面的關系處理不很到位；基礎知識記憶落實的情況 不理想等。學生方面：觀察圖表的能力較差，不能夠提取有效信息，基礎知識掌握不牢，不能有效 的把信息與知識建立聯系；遷移和重組知識的能力較差，不能把材料、課本知識以及生活實踐知識有效的整合為答案；答題時審題不清，答案不規范。二、二輪復習的指導思想

以課程標準、考試大綱為指導,以課本為主要依據,充分研究新課程高考,不斷進行課堂教學改革,探索高三歷史教學模式，從學生實際出發，增強歷史課的針對性和實效性, 鞏固第一輪復習成果，進一步提高學生對歷史基礎、基本技能的掌握水平和多角度、多層次運用所學知識分析解決問題能力。三、二輪復習的目標

1、鞏固第一輪復習效果，進一步夯實學生的基礎知識，使學生形成完整的學科知識體系。

2、提高考試大綱要求的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡述、表達等各方面的能力，適應文綜考試的要求。

3、引導學生關注人類歷史發展進程中的重大問題，培養學生的人文精神，特別是提高學生綜合運用各科知識解決問題的能力。

4、通過練習，進一步引導學生規范答題。

四、采取的措施

1、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向，做到復習有的放矢，增強復習的實效。

2、合理劃分好專題。專題的劃分既要考慮到知識點的完整性，又要兼顧到高考改革和新課程改革的方向。

3、備課組分工合作，集體備課，加強學習與交流。根據歷史學科的特點，專題復習應集全組之力，集體備課，各位老師應對照自己的任務安排，認真備課，在上課前三天拿出教案和試題。同時備課組內部多聽課，多交流。

4、實施分層教學。A、B層次班級要求復習完全部專題，并且在A層次創新各種形式，加大培尖力度。C層次主要是讓學生多看教材，扎扎實實搞完第一輪復習，選取幾個重點專題講述。

5、提高課堂效率，杜絕“滿堂灌”。專題的知識梳理，不能由老師包辦，要求學生緊扣教材，在老師的布置下，課前或課堂上完成。引導學生深入思考規律性問題，得出結論，從而使基礎鞏固和能力培養同步進行。

6、加強綜合備課組活動。在熱點專題探討、文綜考試組題、學生情況分析、綜合考試方法等方面加強與政治、地理備課組的合作。

7、加強文綜考試方法的指導。

8、練習、考試合理安排。要精選題目，認真批改，細心總結分析，有針對性地講解，提高練習、考試的效果。

9、加強非智力因素的培養。注重緩解學生壓力，營造輕松、愉快的學習氛圍，加強對學生答題規范性的指導。

五、時間安排

1、二輪專題復習（2012年3月—5月上旬）二輪專題復習強化能力培養。以自編學案為主，以相關資料為輔，著眼于歷史知識的縱向和橫向聯系、比較，幫助學生構建知識的網絡結構；培養學生概括、分析、綜合、歸納的能力；培養學生審題、答題能力；強化答題規范訓練。精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，課堂上進行限時訓練，及時反饋、及時講評。增強訓練的針對性、實效性，并根據練習反饋及時調整教學策略。

2、回歸書本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導（5月中旬—6月初）

六、學科內專題劃分

1.古代中國的政治文明，古代中國農耕文明，古代中國思想科技和文化

2.西方民主制度的起源與發展，西方思想科技文化的起源與發展

3.資本主義世界市場的形成，列強侵華與近代中國的民主革命

4.近代中國的經濟發展與近現代中國社會生活的變遷，國際社會主義運動和蘇聯的社會

主義革命與建設

5.二戰后資本主義運行機制的調節和戰后世界經濟的發展，二戰后世界政治格局的演變和中國的對外關系

6.現代中國的政治經濟建設，近現代中國的先進思想與文化

7.歷史上重大改革回眸，20世紀戰爭與和平。

第二篇：2016-2017學年 高三歷史二輪復習計劃

2017高三歷史二輪復習計劃

一、復習目標

1、鞏固第一輪復習效果，進一步夯實學生的基礎知識，使學生形成完整的學科知識體系。

2、提高考試大綱要求的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡述、表達等各方面的能力，適應文綜考試的要求。

3、引導學生關注人類歷史發展進程中的重大問題，培養學生的人文精神，特別是提高學生綜合運用各科知識解決問題的能力。

4、通過練習，進一步引導學生規范答題。

二、復習措施

1、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向，做到復習有的放矢，增強復習的實效。

2、合理劃分好專題。專題的劃分既要考慮到知識點的完整性，又要兼顧到高考改革和新課程改革的方向。

3、備課組分工合作，集體備課，加強學習與交流。根據歷史學科的特點，專題復習應集全組之力，集體備課，各位老師應對照自己的任務安排，認真備課，在上課前三天拿出教案和試題。同時備課組內部多聽課，多交流。

4、實施分層教學。A、B層次班級要求復習完全部專題，并且在A層次創新各種形式，加大培尖力度。C層次主要是讓學生多看教材，扎扎實實搞完第一輪復習，選取幾個重點專題講述。

5、提高課堂效率，杜絕“滿堂灌”。專題的知識梳理，不能由老師包辦，要求學生緊扣教材，在老師的布置下，課前或課堂上完成。引導學生深入思考規律性問題，得出結論，從而使基礎鞏固和能力培養同步進行。

6、加強綜合備課組活動。在熱點專題探討、文綜考試組題、學生情況分析、綜合考試方法等方面加強與政治、地理備課組的合作。

7、加強文綜考試方法的指導。

8、練習、考試合理安排。要精選題目，認真批改，細心總結分析，有針對性地講解，提高練習、考試的效果。

9、加強非智力因素的培養。注重緩解學生壓力，營造輕松、愉快的學習氛圍，加強對學生答題規范性的指導。

三、時間安排

3月26日——5月15日學科內專題復習5月15日——5月20日熱點專題復習5月20日——6月初查缺補漏

四、學科內專題劃分

1、民主與法制建設

2、中外歷史上的重大改革

3、民族關系、國家統一與中國近代的半殖民地化

4、“三農”問題的歷史沉思

5、手工業的發展與經濟近代化

6、國共兩黨的發展歷程及兩黨關系

7、中國的對外關系

8、資本主義的產生、發展和經濟全球化

9、城市化進程和區域經濟

10、人類社會的和諧發展

11、和平與發展

12、中外科技、文化的發展歷程

五、熱點專題劃分

1、區域經濟發展（珠三角、長三角、環渤海、西部開發、振興東北、中部崛起）。

2、農業稅的免除和社會主義新農村建設。

3、科學發展觀與人類社會發展進程。

4、祖國統一與臺灣問題。

5、大國關系（中日關系）。

6、能源問題。

7、周年問題。

第三篇：2016-2017學年 高三歷史二輪復習計劃

高三歷史二輪復習計劃

高三歷史組

為進一步搞好高三歷史復習工作，充分利用最后一個學期的時間，全面提高課堂教學效率和復習質量，努力提升學生的高考成績，高三歷史組全體教師根據高三文科班學生的實際情況、上學期歷次月考、統考暴露出來的問題及往屆高三備考經驗，特制定本學期的工作計劃。

一、指導思想

以2017年《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》為依據，以培養學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發揮歷史學科組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在2017年高考中歷史學科取得理想成績，為我校文綜整體水平的提高奠定堅實的基礎。

專題復習在一輪復習的基礎上深化和提高，通過合理設置專題，對歷史知識進行新的整合，形成新的知識體系，與階段特征相聯系，總體上構建立體知識體系，依此為基礎，提高學生的分析比較能力、概括歸納能力，運用知識解決問題的能力。

二、存在的問題

學生在一輪復習后存在的主要問題是基礎知識記憶、回答問題的基本能力、知識體系的構建方面存在問題。我校高三文科共有6個教學班，文科學生基礎較差。在上學期歷次月考、統考中文科班學生在歷史學科方面暴露了一系列問題，如：基礎知識不牢固，知識遷移能力差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠規范等。當然也反映了教師自身教學的問題，如：教學手段相對單一，課堂效率低下，對于新的教學方法、模式及理念缺乏學習和實踐普遍性不夠，課堂教學中的針對性不夠，尤其是落實不到位。要想在2017年的高考中取得滿意的成績，我們任重而道遠，學生基礎需進一步加強，能力需進一步提高。

三、專題復習基本思路

1．繼續研究高考歷史試題的特點

第一，形式小而靈活，視野寬闊；第二，注重對歷史學科主體內容的考查，以史料創設新情境考查三維目標；第三，呈現出以“現代化史觀、整體史觀和文明史觀點”為核心內容的價值取向；第四，聯系實際，不回避熱點，具有強烈的時代感。2．提防專題復習容易出現的問題

一是專題劃分不科學，大而空；

二是流于重復教學，只簡單整合或概括，缺乏系統性和針對性；

三是過多注重教師講解忽視對學生能力的培養，講與練脫節；

四是搞“題海戰術”，“就事論事，就題論題”；

五是不能正確處理專題資料與課本的關系，“抓了專題丟了課本”。

四、專題復習策略

（一）巧設專題，注重梳理，形成新的知識網絡

1．依托教材，對相關的基礎知識重新梳理和整合，構建專題知識體系。2．構建問題體系，開拓思路。

3．把握專題特征，揭示歷史發展規律。

科學確定專題，“以大劃小”，大專題體現文明史觀、整體史觀、近代化史觀等，小專題則進行深層次的分析，體現切口小、視野大、程度中、知識全的特，做到“以小見大”，實現從宏觀到微觀的整體思維過程，對提高復習效率大有益處。

（二）抓課本主干知識，夯實基礎突出重點

“心中有書”才能做到“心中有數”。“心中有數”是指歷史主干知識、基本線索、階段特征、歷史概念。在第二輪復習中，提高學生自覺讀書的意識，引導學生掌握主干和重點。這一目的主要通過學案完成。二輪復習學案的編制首先應該立足于學情和考情，以考試說明為指導，教師對各種資料加以取舍、整合，正確引導學生進行復習。包括學生預習、課堂探究、課堂檢測、課后練習等部分，通過課前的預習部分、課后練習部分指導學生進行自主復習，梳理相關考點，抓課本夯基礎。讓學生具體掌握歷史基礎知識、地圖、插圖、年表、查大事，樹立時間觀念。教師精講、師生探究線索、階段特征、概念、評價等，突出重點。

（三）講練結合，提高學生思維能力和解題能力

1．學生答卷中存在的主要問題：（1）基礎知識掌握薄弱。

（2）不會利用試題給定的條件和要求審題，忽視試題設置的時空條件；忽視題目的設問要求，隨意變更問題方向。（3）獲取和解讀信息能力較差，文字閱讀能力較差；不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。

2.解題能力訓練應包括兩個題型（單項選擇題、材料問答題），四個重點環節（審題、解題思路、理論切入點、答題規范化）。

3.規范化要求

（1）形式上要段落化、提示化、序號化、整潔化。（2）答案內容上面全、點齊、話簡。

（四）關注熱點問題，注重歷史問題與現實問題的聯系

目前文科綜合中的歷史考試經常以熱點、焦點、問題生成，隱性介入考查歷史知識。要關注現實問題，但要突出歷史學科特點，形成與之相關歷史知識網絡，而不是就熱點而復習熱點。如2011年是辛亥革命100周年，中國共產黨成立90周年等周年紀念熱點問題。長效熱點問題：全球化史觀、現代化史觀、整體化史觀、多樣化史觀等。（1）國家統一，民族振興是歷史教學的始終熱點話題。

（2）中國的“三農”問題為代表的民生問題，越來越受到世人關注，城鄉差別、農民工問題、農村體制改革都需要認真對待。

（3）國家法定節假日的規定，充分體現了國家弘揚傳統文化，構建和諧社社會重視。

（五）注重專項訓練

繼續延續一模考試前的專項訓練模式，針對選擇題有效信息提取不全的問題、選擇題事件、時間記憶不扎實的問題、非選擇題審題不會利用關鍵詞的問題、學生易錯題、重點熱點問題等，定時定量訓練，集中突破，提高效果。

做到“五個必須”：（1）講必練:克服隨意性；（2）練必批:了解學生的真實水平；（3）批必評:講解具有針對性；（4）評必糾:落實；（5）糾必查:內化為學生的能力。

（六）發揮集體備課的優勢

（1）固定時間集體備課，重點討論：學情了解情況、總結學生存在的主要問題，如何解決？各教師對專題的理解和把握的方向，總結不同意見，形成整體思路。專題教學中出現的教學問題，解決措施？匯集各種高考信息，整合利用。落實學部各種規范化要求等。

（2）利用辦公室集體辦公的優勢，隨時解決教學中出現的突發問題，真正做到為學生解決各種后顧之憂，安心備考。

（七）明確專題梳理課課堂模式基本環節：

1.環節一：明確目標、把握考情——課標分解、命題點搜索，主要通過近三年新課標要求下的各省高考試題為例，精選不同的知識點，讓學生通過題目切身感受高考的要求。通過以上各類高考題的總結，參考課標和《考試說明》，可以分析出：第一：高考考點：宗法制、分封制、始皇帝、三公九卿制、郡縣制、漢至元政治制度的演變、內閣、軍機處、監察諫議制度、選官制度。第二：命題點：臺灣國民黨高層多次赴大陸拜祖歸宗、清明節祭祀祖先等考查分封制、宗法制；加強社會主義民主、構建和諧社會對應古代專制主義中央集權制度的演變；從文明史觀角度認識中央集權制度、選官制度、監察制度，理解從專制人治到民主法治的發展。

2.環節二：構建整體網絡，做到理清框架了然于胸，以學生自主梳理

為主，教師點撥。

3.環節三：主干知識系統化，縱向梳理、橫向整合，把零星的知識串珠成鏈，以學生自主梳理、基礎記憶為主。

4.環節四：重點問題明確化，教師點撥歷史概念、階段特征、發展規律、重難點問題、總結性問題。

5.環節五:熱點命題情景化，利用所學知識貫通古今，掃描熱點。

6.環節六：專題訓練經典化，以近四年各地高考題、近兩年各地高考模擬題為例，限時限量檢測，歸納方法。

在課堂梳理過程中，始終把握“三放與三不放”。一放：放手學生練習；二放：學生動嘴討論；三放：課堂師生交流。一不放：基礎訓練落實；二不放：認知沖突出現；三不放：即時生成問題

五、教學進度

第1周 一輪收尾鞏固練習

第2-10周必修一、二、三綜合通史復習第11、12周 選修一復習

第四篇：高三歷史組二輪復習計劃

2014屆高三歷史二輪復習計劃

玉都中學高三歷史備課組

一、復習目標

1、鞏固第一輪復習效果，進一步夯實學生基礎知識，使學生形成比較完整的學科知識體系。

2、提高學生的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡述、表達等各方面的能力，適應考試的要求。

3、引導學生關注人類歷史發展進程中的重大問題，培養學生的人文精神，特別是提高學生綜合運用各科知識解決問題的能力。

4、通過練習，進一步引導學生規范答題。

二、復習措施

1、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向，做到復習有的放矢，增強復習的實效。

2、合理劃分好專題。專題的劃分既要考慮到知識點的完整性，又要兼顧到高考改革和新課程改革的方向。

3、實施分層教學。重點學生要求復習完全部專題，并且創新各種形式，加大培尖力度。一般學生主要是讓學生多看教材，扎扎實實復習基礎知識，選取幾個重點專題講述。專題的知識梳理，不由老師包辦，要求學生緊扣教材，在老師的布置下，課堂上完成。引導學生深入思考規律性問題，得出結論，從而使基礎鞏固和能力培養同步進行。

4、課堂練習、考試合理安排。精選題目，認真批改，細心總結分析，有針對性地講解，提高練習、考試的效果。

5、加強非智力因素的培養。注重緩解學生壓力，營造輕松、愉快的學習氛圍，加強對學生答題規范性的指導。加強考試方法的指導。

三、時間安排

3月16日——5月15日學科內專題復習

5月15日——5月25日熱點專題復習

5月25日——6月初查缺補漏

四、注意的問題

1.在看書的過程中要做到選擇性，重點看自己的薄弱環節，要注意知識問題化，做到政治、經濟、文化之間的相互聯系。

2.老師講解一般不再簡單的重復知識，因此聽課時要做好記錄，對照記錄仔細思考。

3.在做題過程中要做到嚴格要求，一次訓練要有一點提高。

4.對以前做過的題目里面的錯題，典型題認真反思，歸納犯錯類型，在訓練中要時刻提醒自己，爭取盡快改正。

第五篇：高三二輪復習計劃（本站推薦）

2014年高三歷史第二輪復習計劃

一、指導思想

本輪復習中，注重基礎，以課標考綱為指導，以課本為依托，注重基礎知識的遷移與應用，培養學生學科思維及分析問題、解決問題的能力。注重把握知識的廣度和深度，加強對學生創新精神和實踐能力的訓練，鼓勵學生多角度、創造性地思考和解決問題。聯系社會熱點、焦點、及交叉學科知識，加強日常生活中知識的積累，以開闊的視野多角度觀察和研究事物，注重通過多種途徑和利用多種方法獲取知識，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在14年高考中歷史學科取得理想成績。

二、復習目標

第二輪復習的主要目標是構建知識網絡、提高應用能力。第二輪復習按考綱規定，進行通史加專題的復習方式，把必修內容按時序分為中國史和世界史兩大部分，即中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史和世界現代史。同時把每一斷代史內容再分成政治、經濟、思想文化等專題。通過適度補充階段特征等知識，幫助學生掌握歷史階段變化，把握人類文明演進進程。本輪復習，既要著眼于通史知識體系的構建，又要鞏固各時段的專題知識體系，兩者相互穿插、整合，從而理清歷史知識的縱橫聯系，建立起合理通達的學科知識體系和知識結構。

三、具體措施

1、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨勢，做到復習有的放矢，增強實效性。通過“四新”（新觀念引入，新材料使用，新情景設置，新問題提出）考“三基”成為目前高考試題的趨勢。第一狠抓“三基”不放松（基礎知識，基本能力，基本方法），牢固掌握主干歷史知識；第二講解新的史學觀，如文明史觀、整體史觀、近代化史觀。

2、備課組分工合作，集體備課，加強學習與交流。集全組之智慧，各位老師對照各自的任務，認真備課，上課前三天拿出教案和試題，同時組內多聽課，多交流。

3、提高課堂效率，杜絕滿堂灌。進行專題知識梳理，不能由老師包辦，在老師布置下，課前或課堂完成。老師引導學生深入思考規律性問題，得出結論，從而使基礎知識和能力培養同步進行。

4、加強綜合備課組活動，在熱點專題探討、文綜考試組題、學情分析、文綜考試方法等方面加強與政治、地理備課組的合作。

5、強化針對訓練，增強綜合能力。一強化定時訓練；二強化規范訓練，規范就是分數，規范就是能力，著力強調試卷做到四化（段落化、序號化、規范化、整潔化）。答題要求面寬、點全、語短。

6、上好兩種課型，提高復習效能。

第一是專題復習課。要借助專題教學案，包括考點解讀，溫故梳理，合作探究，達標檢測，高考鏈接，使學生牢固掌握歷史主干知識，對主干知識抓住點，連成線，鋪成面，網絡化，系統化，構建成完整的知識體系。

第二是專題評講課。包括考情分析，重點講解，歸類總結，反思整理，學生多思多問，老師少講，答為主，著力點放在解疑答疑，析因糾錯，解題方法與技巧點拔上。

7、臨近高考，加強心理輔導，多和學生溝通交流。

四、時間安排

3.31——4.11專題1、24.12——4.16專題34.17——4.23 專題4

4.24——4.30專題5、64.31——5.6 專題7、85.7——5.16 專題9

5．17——5.22專題10、115.23----5.28專題12、13

依據具體操作情況作適當調整。

高三歷史備課組