第一篇：2014年6月中考閱卷分析.胡翔doc

2014年中考歷史閱卷分析

北格一中胡翔

參加中考歷史閱卷已經第三年了，今年操作起來比以前輕松多了，這就是網上閱卷帶來的最大益處，速度快，準確度高，對學生較公平。這份歷史試題，有利于體現九年義務教育的性質，有利于初中歷史課程改革和教學改革，培養學生的創新精神和實踐能力，有利于減輕學生過重的負擔。一試題結構

山西省中考歷史試題共四道大題20道小題，滿分75分，其中選擇題30分，非選擇題45分。分別為：簡答題8分，材料解析題22分，探究題15分。（2013年18題和19題分別為材料題和分析說明題，現在把18、19小題統稱為材料解析題）

二試題的特點

1、依據《課程標準》命題，跟蹤時政熱點

整份試卷考察的內容所涵蓋的主題在課標當中都能找見，基本覆蓋將盡30個主題，命題教師將教材作為一種“課程資源”而非“唯一標準”，利用教材緊跟當今反恐、經濟、政治等時政問題。比如反恐是今年的熱點問題，是我國為促進祖國統一、民族團結所做的努力，在20題探究題中的任務二解決問題圍繞薩拉熱窩事件中的刺殺行為是愛國表現，還是恐怖主義？聯合國為維護世界和平發揮重大作用，還是

其職能不斷受到霸權主義的挑戰？進行觀點闡述。考察了學生的史實掌握、辯證分析問題，關注國家大事，當今時代的主題是和平與發展現實問題，反對恐怖主義。考察了學生的情感態度，為今后的歷史教學指明了方向。

2、注重基礎知識的考察，知識的考察度具有層次性。比如說選擇題的1、2、4、6、7、9、10、14注重考查學生的基礎知識。像18、19小題問題的設置必須首先閱讀材料，其次結合所學知識加上自己語言的組織能力才能進行作答。比如19小題有簡述中國近代化探索的歷程到明治維新的措施再到事件所起的作用，比較中日兩國的變革在目的上有何不同？問題的設置由淺入深。自然而然學生也就有了階梯性。

3試卷注重歷史的內在整合，培養學生探究意識。

這份中考歷史試題，注重歷史學科的內在聯系與整合，中外的經濟發展進行整合，中外的改革進行整合，合作與對抗進行整合，考查學生從歷史問題，現實存在，未來發展的角度對觀點進行闡述，培養了學生對歷史思維能力，語言的組織能力的考察。

三學生出現問題多的地方：

因本人所閱的地方是18題（3）、（4）小題，所以重點講解。

1、（3）問這個題問的前綴是材料三中，所以好多學生抄材料把整段材料三都抄上了，這種做題方法是不得分的。

2、還有的學生答非所問，不看材料，不讀題，導致第三問答案呈現不上來。

3、（4）問要求答出的是我國城市人口增長最快的時間段，學生把所有的時間段都寫出來了，還有答案不完善的86-06,導致閱卷過程好糾結。第二問并簡述理由，好多學生不闡述事件所帶來什么影響，只寫改革開放、對外開放、經濟全球化。

4、20題探究題的第二問解決問題，闡述觀點，學生缺乏答題技巧，語言能力表達差，分析問題不全面。

5、還有的學生沒有把相應的答案寫在相應的橫線上，出現了(2)小題寫在（3）小題中，閱卷教師閱不上，這也是閱卷中學生存在比較大的問題。

四教學建議：

1.落實基礎知識，講清歷史概念。

2.引導學生學以致用。在平時的教學過程中，鼓勵學生多問，問是對課本知識的深化，也是對學生思維能力的一種培養。通過對“問”的能力的培養，提高學生的綜合分析、歸納、解決歷史問題的能力。

3.關注學生審題、答題技巧能力的培養。閱讀理解歷史材料，從中獲取和運用有效信息的能力，也是中考著重考查的內容。這就要求教師在平時的教學中，教會學生解題的方法，提高學生的解題能力，如作答材料分析題時，首先要認真閱

讀材料，了解涉及的時間、地點、人物、事件，注意各材料之間的聯系，找出材料敘述的中心內容，把材料中的重點信息與教材的史實、觀點相對照，確認材料與教材的哪章哪節相關聯，這樣便將材料與教材聯系在一起，找到解題的突破口，明確解析的方向。

第二篇：2013思想品德中考試卷、閱卷分析

2013年安徽省中考思想品德試卷、閱卷分析

——上派初中劉文興

一、試卷構成與考試要求分析

（1）引發交通事故；擾亂公共秩序；危害生命、財產安全；損害自身和社會的形象；損害社會主義精神文明建設；不利于構建和諧社會；等。（2分，答出一點即可）

（2）珍愛生命；遵守社會公德和秩序；提高自身素質；遵守交通法規；愛護公共設施；養成文明行為習慣；增強社會責任感；遵紀守法；自省自律；對自己的行為負責；養成親社會行為；等。（6分，答出3點即可）14.（8分）

（1）我國是人民當家做住的社會主義國家；人民代表大會制度是我國的根本政治制度；國家的一切權力屬于人民；代表聯系群眾制度；人民群眾參政議政；人民具有廣泛的民主權利；等。（4分，答出兩點即可）

（2）監督權或建議權。（1分）

在法律允許的范圍內正確行使；實事求是，如實反映情況；采用合法的方式；遵守網絡規則；遵守網絡法律；遵守網絡道德；不得捏造事實或歪曲事實；不傳播謠言；等。（答出一點給1分，答出兩點給3分）15.（12分）情景一：（1）原諒對方；對對方說：沒關系，以后注意點；寬容對方。等。（2分）

（2）換位思考，與人為善；寬容他人；理解他人。等。（2分）

情景二：（1）打包；把剩余的飯菜帶走；光盤行動。等。（2分）

（2）勤儉節約是中華民族的傳統美德；節儉；節約糧食，愛惜糧食；艱苦奮斗；艱

苦樸素；不浪費糧食。等。（2分）情景三：（1）智力成果權或知識產權或著作權或版權。（2分）

（2法院起訴；等。（2分）16.（14分）

（1調動社會各方面積極性；富和國家稅收；增加群眾收入；等。（4

（2建設；發展；（4分，答出兩點即可）

（3（6分，答出任意3點即可）17.（14）（1改革創新（4分，每空1分）

（2（2分）

（34分，不少于四個方面）（4(符合題意即可)等。（1分）對人生作出規劃；根據實際，適當調整；生活簡樸，勤儉節約；不怕困難，迎難而上；遵紀守法，承擔社會責任；等等。（3分，答出三點即可）

第三篇：2014年中考作文閱卷分析

2014年中考作文閱卷分析

一、題目解析：

今年是命題作文，題目是“轉身”。從總體看這個題目還是比較容易寫的，可以是現實生活中難忘的“轉身”，以抒寫親情難忘；可以“轉變”，寫自己經過華麗的“轉身”達到一個新的境界；可以寫心靈的“轉身”，寫自己精神領域的巨大變化。體裁記敘文比較好，當然也可以寫成議論文。

二、存在問題：

1、審題過淺，選材陳舊。這是本次閱卷過程中發現的最大問題。有的同學沒有準確把握“轉身”這個詞的深層含義，直接寫生活中某個真實的轉身，只圖生硬扣題，忽視內在深層的東西。這部分同學只取“轉身”的表面意，以寫父母情、同學情、師生情為主，很少有感人的佳作。有的同學理解為了“轉變”和“回顧”，敘述自己對過去的回憶，寫出其中的轉變。這類比上一類要稍好一些，但仍僅限于家庭和學校的生活，甚至是小學的生活，生活體驗不深刻，因而作文也難以生動。很少有對“轉身”作深入的探究的，其比喻義、引申義很少被觸及，境界也就平平了。

個別同學寫了自己的愛情故事，暴露出思想的偏頗；還有一部分內容艱澀不知所云。像這樣在思想內容上有不夠健康的傾向的作文，一般做低分或者零分處理。

2、套題作文，內容單薄。有很多同學套用了“轉角處的愛”文章的相關內容。寫自己受傷了，父親不以為然，但到轉角處忽然“轉身”了，從而體會到父親還是愛我的。或者是編制以下事情，以體現“如何轉身”，缺少生活氣息，顯得單薄而蒼白。

3、詳略不當，言之無物。突出中心的內容當詳寫，“轉身”一文中對轉身的過程最應該詳寫，可大部分考生對中心的把握不當，詳略處理不合適，主體部分沒有針對性的詳寫，使人不知所云，所以結尾部分的點題就顯得生硬牽強，毫無美感。記敘文的基本要求把握不好，比較空洞，言之無物。

4、語言遜色，書寫潦草。綜合運用多種表達方式、恰當運用修辭手法，是提高語言表達水平的有效途徑，可部分考生語言平淡無味，像記流水賬一樣一敘到底，尤其是細節描寫和真實的心理描寫的缺失，使文章的可讀性大打折扣。大部分學生書寫潦草，卷面不整潔。本次是網上閱卷，老師們閱卷速度又快，如果你的書寫和卷面不過關的話，很難獲得高分。

三、幾點建議：

作為語文科目考試的重頭戲，作文占據了約1/3的分數。因此，作文的得分情況，在很大程度上影響著考生語文科目的總分。但是，就閱卷情況來看，我市考生在作文方面的發揮有限，高于40分的不多，高于45分的非常少見，多數在38——40分左右。因此，考生總分低也就不難解釋。

單從中考得分的這個角度來講，作文就充分突顯出了它的重要性，考生們絕對不能掉以輕心。那么，如何才能寫出高分乃至滿分作文呢？依我來看，考生應從如下這些方面努力：

首先，從構思來講，一篇好的考場作文必須具備獨特的視角，善于創新，善于挖掘出與眾不同的東西，要新穎，不落窠臼，這樣才能從成千上萬的考卷中脫穎而出，引起閱卷老師的注意，才有得高分的可能。

其次，從立意來講，立意要明確，切忌模模糊糊，拖泥帶水。立意明確只是最基本的要求，在此基礎上，考生還要盡可能地做到立意深刻，別具一格，不落俗套。

再次，從結構來講，在達到結構完整這一基本要求的基礎上，還要善于利用各種獨具特

色的結構，如書信式結構、日記式結構、章回式結構等，這些結構形式都比千篇一律的普通結構有吸引力。

最后，從書寫來講（書寫是考生最容易忽視的一點，卻也是考場作文爭取高分必不可少的要素之一），必須做到規范得體，盡量避免出現錯別字。另外，值得強調的是，考生還要特別注意字跡工整，尤其是在考場作文中，卷面給閱卷老師的外觀印象是非常重要的，一份字跡潦草的作文是很難讓閱卷者耐下性子認真審閱的，得高分的機會也是少之又少。

從教師教的角度，我有以下幾點建議供參考：

1、作文教學與閱讀教學要緊密結合。作文能力是學生語文綜合能力的體現，與閱讀教學等是一個整體，而且是相輔相成的，教學中不可割裂，要緊密結合。這應該是提高作文教學效率的基本途徑。

2、作文教學與讀書活動要緊密結合。鼓勵學生愛上讀書，并不斷做好筆記。通過各種交流活動，促使學生做好素材的積累。有了這方面的積累，寫出好作文就不難了。

3、作文教學與學生生活要緊密結合。引導學生深入生活，體驗生活，書寫生活。鼓勵寫周記，甚至日記，做好相關的批閱和引導工作，讓學生在真實的生活中活動寫作的愉快。

4、扎實做好作文基本功的訓練。從素材積累角度，上好素材積累展示課。多搞一些讀書、學習交流活動，以豐富學生的素材，激發學生積累的熱情。從作文過程角度，上好作文構思課，具體教會學生如何審題、如何立意、如何寫好提綱、如何依據提綱完成作文等；另外要上好作文講評修改課，給學生提升的機會和平臺。從作文技巧方面，做好各種技巧的認識和運用訓練。如：記敘順序、環境襯托、對比、描寫、設置懸念、欲揚先抑等，都可以結合閱讀教學進行專項的片斷練習，并在具體的作文或者中逐項地做專題訓練。從作文語言角度，結合名家名篇和同學佳作，做好語言賞析課，讓學生感受到語言的魅力，并嘗試去創造。

以上是我的一點粗淺的認識，希望能給大家帶來一點幫助和思考。

第四篇：綠野仙蹤胡俊翔

讀《綠野仙蹤》有感

《綠野仙蹤》講述了一個小女孩多羅西的故事。她被龍卷風吹到了奧芝國一個叫孟金奇的地方，她先遇上了稻草人——它需要一個腦子；鐵皮樵夫——它需要一棵心；小膽獅子——它需要勇氣。他們結伴同行用自信和勇敢克服了一個又一個的困難，最后，她終于回到了愛姆嬸嬸和享利叔叔的身邊，回到了堪蒴薩斯大草原的中部。

最近，我讀完《綠野仙蹤》，我知道了自信和勇敢是一種 “力量”??

從中我還明白了一個道理：人必須朝著自己既定的目標向前駛去，在前進的道路上勇往直前、不畏艱險勇于拼搏，最終實現理想的港灣。我們為了一個目標可能會不惜一切代價去實現我們所想的美好，它是必須付出艱苦勞動的，要不怕困難，帶著一顆善良的心，與同伴團結友愛、互相幫助，那么，你心中所想的美好一定會到來。在這本書中，多蘿西和她的朋友為了實現愿望，不怕困難，互相幫助，打倒敵人，朋友們先后實現了自己的愿望，多蘿西最后在南方好女巫格林達的幫助下，也回到了家鄉德克薩斯，經過了漫長的“旅游”，多羅西回到愛嬸嬸和亨利叔叔身邊。小膽獅、稻草人、鐵皮樵夫也實現他們各自的愿望，結束了這個漫長的“旅程”。

曾經，我有當以次班長的機會，可我卻爽快的放棄了，后來，可能是因為我沒勇氣和自信，因為競選的人都當上了班長、副班長、小班長，就連學習成績比我差的也當上了，我非常后悔，麻老師說了一句話，“只要相信自己，做什么是都是有希望的??”這句話再次深深的“印”在了我的心里，我覺得，我因該多相信自己，二年級的那次就是一個例子：那年，要選語文課代表，我明明自己不想當，可卻身不由幾，當上了語文課代表，有一句話說的好，“不想當將軍的士兵不是好士兵。”麻老師的話其實早在二年級的時候我就知道了，可因為幾件事件另我失去了勇氣和自信，最后我還是從心底的再次相信自己是個“好士兵”，愛當“將軍”的“好士兵”！

我以后會在生活上、學習上“增加”自信，不會再次“失去自信”，都要向多蘿西等人學習，在生活中遇到困難想辦法去解決它。

五（1）班

胡 俊 翔

第五篇：2015年中考作文閱卷的分析

中考閱卷的點滴感受之 ——作文評判分析

很榮幸參與到2015年中考語文閱卷的工作，當得知分到作文組的時候異常的興奮，這是我教的第一屆初三畢業班，就能夠參與到作文的評判工作真的對我這樣的年輕教師是一種歷練，更是一種考驗，我覺得我應該投入十二分的認真對待。

作文閱卷的第一步：熟悉試卷，分析作文命題思路

今年的作文題目如下：

（1）生活中，我們可以聽到各種鈴聲：鬧鈴聲、門鈴聲、電話鈴聲，校園里的鈴聲、車站碼頭的鈴聲、劇場影院的鈴聲??鈴聲，無處不在，可能帶給你難忘的記憶，還可能帶給你無窮的回味??請以“鈴聲響過之后”為題目，寫一篇文章。(2）“溫故而知新”是一種學習的方法，“看云識天氣”是一種推測天氣情況的方法。方法是解決問題的途徑、步驟、手段。方法正確，往往事半功倍。請以“方法”為話題，寫一篇文章。

題目一：命題組老師給出了這樣的命題思路，也就是命題人期待這樣的作文

1.鬧鈴聲：開啟新的一天，讓孩子感受到父母對他的關愛期待。2.門鈴聲：鄰里之間的故事，學會保護自己，搞好人際關系，或者鄰里之間發生的美麗的故事。

3.電話鈴：種種不同的故事，不同的選擇，不同的故事。4.發掘生活中不同的鈴聲：車站碼頭的送別鈴聲，表現依依不舍之情。

5.劇院影院鈴聲：一種無窮的回味。

切忌：牽強的鈴聲，事件與鈴聲相關度低，牽出記憶回味，之后與鈴聲無關；內容上必須與鈴聲密合度高，否則分數會低。示例：除夕的鈴聲 分數極低

這里教研員和作文命題老師重點提出“密合度”這個詞，就是鈴聲和事件要高度密合。

題目二：方法，一定要寫議論文或者夾敘夾議的，不要純粹的記敘文。這篇文章命題組老師提出

1.審題：解決問題的途徑，步驟，方法，手段，采用這個方法達到某種效果。2.方法是不是方法 3.是否切實可行的方法。

示例：1.釣魚為題目，兩種角度，一.靜下心 ；二.選擇合適的魚餌，精準的魚竿。那么這兩種角度，前者側重的是態度，并不切合題意，后者才是方法。2.書法為題目，兩種角度，一.靜下心是態度，二.選擇合適的字帖，臨摹是方法。

作文閱卷的第二步： 欣賞標桿文章，掌握五類文章的分水嶺。作文閱卷的前一天下午，命題組和市教研員會組成專家組，隨即抽調150份左右的文章，選出標桿文，所謂的標桿文就是評判作文分數的例文，在標桿文的基礎上適當增減分數。我就標桿文進行了下簡單概括。主要評分依照四點，選材是否跑題；內容是否充實；語言是否有沒；字跡是否工整。

一類上：選材是放學的鈴聲響起。首先字寫得好，語言以描寫為主，特別優美，有修辭，內容充實并且字跡非常好。68—70 最后定為滿分作文。我偷拍了下來。

一類中：自行車的鈴聲，表達對親人的懷念，字跡很好，但是語言不是特別優美，沒有修辭，描寫很平淡，但是內容充實。分數在65—67 最后定為67 一類下：第一次準時下課，因為畢業了。做到了有內容，語言優美，但是字跡稍差。64---62 最后定為62 通過一類文的標桿作文可以看出，作文的表達方式運用很重要，語言的修辭使用很重要，選材新穎可以加3分，字跡要工整。二類上：最后一節語文課，內容集中。

二類中：初中三年的同窗情，一共寫了三件小事，條理清晰。二類中下：回憶初三生活，選材集中不新穎。

二類下：釣魚的正確方法。內容講釣魚的方法，沒問題，字跡差，語言一般，卷面不干凈。

通過二類文章可以看出，評分標準，嚴格按照內容加表達綜合給分。四類文:父親的方法，偏離題目，講述父親用獎勵的辦法鼓勵我學習。作文閱卷的第三步：

閱卷工作，遇見特殊問題特殊處理 下面簡單說兩篇篇我給的一類作文：

1.微笑也是一種方法，是一篇議論文，條理清晰，論據充沛，而且有補充論證。這篇文章經過三審和專家組認定為滿分作文。2.用方法點燃未來，議論文，整篇文章分三部分，人，國家，民族，分別以自由女神，漢武帝和清朝為例論證了正確的方法可以點燃未來，這是一篇一類上的文章68分。閱卷總結及常規問題提示：

1每一篇作文要經過兩位老師評分，相差在五分以內取平均分數，在五分以上要經過三審老師，如果偏差繼續在5分以上，自動發送到專家組老師評判。一.常規問題：

1.全抄閱讀材料 0分 2.不足200字 15分以下 3.兩三行 5分以下 4.只寫題目 2分

5.素材似曾相識，要提供確實的依據才提交專家組，基本上閱卷老師不會提交的。

6.借用素材，再創作，按照正常作文批卷。

7.背襲文章，不切題，19分以下；切題，38分以下。8.立意灰色，30分以下。

9.半抄半寫，不切題10分；切題20分。10.內容立意完全負能量，低俗不健康 0分。11.題目一，寫成議論文，文體跑了，45分以下。二.內容上特殊

1.鈴聲與主體事件的密合度，除夕鈴聲，體育加試鈴聲。內容分數要給四類下的分數，再加上表達分數。

2.題目二，寫樂觀，堅強，執著等要在內容分數上稍減，稍微偏離主題。

附：標桿文中的一類上文章，因為閱卷工作保密，這是我偷偷拍下來的，好像不是很全。但是我們需要學習的是表達方式的運用，語言的運用。

鈴聲響過之后

時光搖曳，蹁躚而過，顰蹙間，月影清幽；駐足間，百果芬芳，沉思間，薄暮依然，鈴聲響過，悠悠，長長??

放學鈴聲響過，我仍為數學壓抽題發愁，困在數字與線條的世界里，我仿佛時間葉子里的蟲子，不知何時才能羽化成一只紫色的蝴蝶，鈴響已久，數學學霸，你，悄然走來，你的步履，泅入我探尋的雙眸，你的眼神，引我走進茫茫學海。

鈴聲響過，天漸昏暗，輕薄的紙張在筆尖的撕扯下無力地呻吟。

我反復嘗試，要將殘缺的拼圖綴連成瑰麗的圖章。取筆，沉思暮地，一條輕捷的輔助線，頓覺撥云見日。鈴聲響，是時間的終了；鈴聲響過之后，卻是愛意的贊歌！

又是一道幾何證明題，我的思路在你的指導下愈加清晰。落筆，筆尖如微風輕颶，蕩起心中的點點漣漪。鈴聲響過，你的義務幫助，怎舍離棄？只因有你，錯綜的線條，燃燒成永恒溫暖愛的圖騰。