第一篇：環保少年胡云翔

環保少年胡云翔

發布時間：2016-06-12 瀏覽次數：5

焦東路小學五九班,胡云翔

小小少年綻放七彩陽光

——記焦東路小學陽光少年環保少年胡云翔事跡材料

胡云翔，男，焦東路小學五九班學生。他連續五年被評為焦東路小學“優秀學生”，2014年被評為山陽區“三好學生”。他朝氣蓬勃、團結向上、勤奮好學、工作出色，是父母眼中的乖孩子、老師心中品學兼優的好學生，同學們身邊學習的好榜樣，更是人人稱贊的“環保小衛士”。

作為一名新世紀的少年，胡云翔同學看到身邊的霧霾天氣對人體的傷害，立志做一名環保小衛士。為了實現這個夢想，他主動宣傳、積極踐行保護環境。

一、從小事做起

他是個環保意識很強的同學，注重生活細節的點點滴滴： 在家里，他是父母眼中的節約小能手，特別注重節能習慣的養成，常常用淘米的水澆花，把洗衣水拿來拖地，還分類回收生活垃圾，并交給小區物業集中處理。此外，他還把現代低碳生活理念深深的帶進了整個家庭，他時常提醒身邊的大人，平時要少開車、多步行，使用電腦時，盡量使用低亮度……。環保的意識融入到了家里的每一個細節，似花香彌漫每一個角落。在社區，每逢假期，他都積極參加小區環保公益活動，為維護小區環境盡心盡力。擦洗樓道欄桿，清理墻壁上的小廣告,隨手撿起地上的奶盒、紙屑等，一言一行講道德，舉手投足見文明。他的出色表現，受到社區居民的一致好評。

在學校，他總是積極參加學校組織的環保活動：在班級開展的環保主題班會上向同學們宣傳環保知識，和同學們一起分享節能小竅門，讓同學們了解如何在生活小事中做到節約資源、保護環境；在“低碳生活，從我做起”的公益活動中，他發現人們去超市或農貿市場購物，都會使用塑料袋，回到家后，這些塑料袋往往被扔進垃圾桶。垃圾站處理這些塑料袋時，通常會埋進地下或焚燒，埋進地下的塑料占用耕地，污染土壤和地下水，數百年后也不能降解，如果焚燒塑料還會產生有毒氣體。于是,他認真制作《環保小衛士手抄報》，宣傳少用塑料袋，不使用泡沫飯盒和一次性筷子，讓人們遠離白色污染；他經常利用課余時間，主動幫助值日生打掃教室衛生，隨手撿紙屑、隨手關燈、節約用水。通過開展環保實踐活動，將環保行動落到實處。在他的帶動和感召下，同學們的環保意識普遍增強，節能環保成為大家的自覺行動，也為進一步推動節約型校園和綠色校園的建設與發展做出貢獻。

二、心懷夢想

胡云翔同學的媽媽是一位科學課教師，在媽媽的影響下，他把環保與科學學科緊密聯系起來。在他靈巧的雙手下，他經常用舊物改造做一些小發明，使物盡其用。如發明“安全雨傘”，他發現下雨天同學們打傘會容易被傘尖互相扎到，于是他想到在每個傘尖的部分插入乒乓球，可以使傘尖接觸面變大，避免事故的發生。平時生活中不起眼的廢舊物品，都會被他打造成了一件件令人贊嘆不絕的科技小發明作品，“去頭發拖把”、“旋轉電磁鐵”、“替換式粉筆頭”等，這些作品讓他在實踐中感受到創造的樂趣，體驗到獲得成功的快樂。幾年間，有多項小發明在比賽中榮獲一等獎。在焦東路小學首屆科技節活動中，他的小發明“自動供水器”、“飲水機”入選，并在科技展廳展示。這兩件作品都吸引了很多同學駐足圍觀，大家在仔細欣賞和評判作品的同時，分享著胡云翔設計者的創意，感受舊物換新顏的震撼。

生活處處有科學，他喜歡關注身邊的科學現象，靠著細致的觀察力和強烈的求知欲發現它們，享受身邊科學的無窮魅力。他撰寫的科學小論文《晾曬衣服的學問》榮獲焦作市優秀科學小論文一等獎。辛勤的耕耘獲得各種榮譽，然而成績的獲得更讓他堅定做環保小衛士的決心，心中有了更高遠的追求，更廣闊的天地。

雖然他現在做得只不過是一些微小的事，但是他堅信要是我們人人都有保護環境的責任心，從小事做起，攜手保護和改善我們的家園，讓焦作的青山綠水、碧草藍天與我們常在。在未來，我們將會迎來一個生態環境和諧、人與自然和諧發展、生活環境越來越優美的美麗焦作、美麗中國。這就是他——胡云翔，一個自信開朗、自立自強的少年。在這片湛藍的天空下，他會用十二分的汗水和努力再接再厲，綻放著七彩陽光。

第二篇：綠野仙蹤胡俊翔

讀《綠野仙蹤》有感

《綠野仙蹤》講述了一個小女孩多羅西的故事。她被龍卷風吹到了奧芝國一個叫孟金奇的地方，她先遇上了稻草人——它需要一個腦子；鐵皮樵夫——它需要一棵心；小膽獅子——它需要勇氣。他們結伴同行用自信和勇敢克服了一個又一個的困難，最后，她終于回到了愛姆嬸嬸和享利叔叔的身邊，回到了堪蒴薩斯大草原的中部。

最近，我讀完《綠野仙蹤》，我知道了自信和勇敢是一種 “力量”??

從中我還明白了一個道理：人必須朝著自己既定的目標向前駛去，在前進的道路上勇往直前、不畏艱險勇于拼搏，最終實現理想的港灣。我們為了一個目標可能會不惜一切代價去實現我們所想的美好，它是必須付出艱苦勞動的，要不怕困難，帶著一顆善良的心，與同伴團結友愛、互相幫助，那么，你心中所想的美好一定會到來。在這本書中，多蘿西和她的朋友為了實現愿望，不怕困難，互相幫助，打倒敵人，朋友們先后實現了自己的愿望，多蘿西最后在南方好女巫格林達的幫助下，也回到了家鄉德克薩斯，經過了漫長的“旅游”，多羅西回到愛嬸嬸和亨利叔叔身邊。小膽獅、稻草人、鐵皮樵夫也實現他們各自的愿望，結束了這個漫長的“旅程”。

曾經，我有當以次班長的機會，可我卻爽快的放棄了，后來，可能是因為我沒勇氣和自信，因為競選的人都當上了班長、副班長、小班長，就連學習成績比我差的也當上了，我非常后悔，麻老師說了一句話，“只要相信自己，做什么是都是有希望的??”這句話再次深深的“印”在了我的心里，我覺得，我因該多相信自己，二年級的那次就是一個例子：那年，要選語文課代表，我明明自己不想當，可卻身不由幾，當上了語文課代表，有一句話說的好，“不想當將軍的士兵不是好士兵。”麻老師的話其實早在二年級的時候我就知道了，可因為幾件事件另我失去了勇氣和自信，最后我還是從心底的再次相信自己是個“好士兵”，愛當“將軍”的“好士兵”！

我以后會在生活上、學習上“增加”自信，不會再次“失去自信”，都要向多蘿西等人學習，在生活中遇到困難想辦法去解決它。

五（1）班

胡 俊 翔

第三篇：環保少年

勤儉環保小少年

------記四年三班*同學事跡

她叫*，來自機關*的一名普通少先隊員，出生于一個經濟不怎么寬裕的家庭，生活上的困難使她明白了上學的重要性，更讓她珍惜這來之不易的學習機會。因此，不論在學習中，還是在生活中，她都時刻保持勤儉，懂得自強，懂得進取，懂得感恩。

學習中，一塊橡皮，她要用到不能再用為止；一支鉛筆，她要用到握不住為止；一張紙，她要用到不能寫字為止。她知道，這些點點滴滴都是爸爸媽媽一分一分掙來的，都是血汗錢。在她的帶動下，同學們也養成不亂扔學習用品的好習慣。聽*同學講，她的爸爸媽媽生在農村，長在農村，過怕了農村的苦日子，是她父母培養出自己勤儉節約的品質。平日里，父母給她的零花錢，她也舍不得花，一點一點攢起來，用于日后購買學習用品。

生活中，當她走過洗手池的時候，她會主動擰緊滴水的開關；當她看到餐桌上的剩飯，她就想到農民伯伯勞作的汗水；當她看見有的同學亂扔垃圾的時候，她會一邊制止一邊撿起可回收的垃圾。她還經常和姥姥一起撿瓶子、紙殼，然后和姥姥一起去賣掉。*同學始終覺得節約是一種美德，會提高我們每個人的正能量。節約更是一種高尚品質，只有真正做到節約，才能使我們的生活變得更美好。

這就是*同學。思想積極上進，不斷進取。學習刻苦努力，成績優異。工作認真負責，敢抓敢管。她用實際行動感染和影響周圍許多同齡孩子，共同成為勤儉節約的好少年。

第四篇：胡云川自薦書

大學生畢業自薦信

尊敬的領導：

??? 您好！

???，您的信任就是我的動力！?

??? 我叫胡云川，畢業于文山學院物理專業。普通的院校，普通的我卻擁有一顆不甘于平凡的心。

??? 我，自信，樂觀，敢于迎接一切挑戰。雖然只是一名普通的畢業生，但是，年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責任，我堅信，成功定會成為必然。美好的大學生活，培養了我科學嚴謹的思維方法，更造就了我積極樂觀的生活態度和開拓進取的創新意識.課堂內外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎知識和開闊的視野，使我更了解社會；在不斷的學習和工作中養成的嚴謹、踏實的工作作風和團結協作的優秀品質，使我深信自己完全可以在崗位上守業、敬業、更能創業！我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為單位的明天奉獻自己的青春和熱血！

21世紀呼喚綜合性的人才,我個性開朗活潑，興趣廣泛；思路開闊，辦事沉穩；關心集體，責任心強；待人誠懇，工作主動認真，富有敬業精神.??? 經過大學的錘煉，在面對未來事業的選擇時，我對自己有了更清醒的認識,由于我在大學中鍛練了較好的學習能力,加上“努力做到最好”的天性使然,在校期間,我在班級一直努力學習及鍛煉自己，我也練就了較好的我實驗操做技能，能夠獨立操做紫外可見分光光度計、高效液相色譜儀、氣相色譜儀、等相關物理實驗。但我并沒有滿足，因為我知道，在大學是學習與積累的過程，為了更好適應日后的工作，還不斷地充實自己。寒窗苦讀給了我扎實的理論知識、實驗操做技能及表達能力，我雖然只是一個普通的畢業生，但大學教會了我什么叫“學無止境”，我相信，在我不斷努力刻苦的學習中，定會為祖國培的專業人才。

?一直堅信“天道酬勤”，我的人生信條是“人生在勤，不索何獲”。給我一次機會，我會盡職盡責。

??? 一個人惟有把所擅長的投入到社會中才能使自我價值得以實現。別人不愿做的，我會義不容辭的做好；別人能做到的，我會盡最大努力做到更好！發揮自身優勢，我愿與貴單位同事攜手共進，共創輝煌！

此致

??? 敬禮

第五篇：胡中華少年教案

中華少年 教學設計

龍池鎮中心校 胡正偉

教學目標:

1、有感情地朗誦這首詩。

2、通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。

教學重點:有感情地朗讀本詩。

教學難點:在反復的誦讀中，體會詩人表達的情感。教學準備：學生預習課文。課時安排：1課時 教學過程

一.導入：

同學們，通過上節課的學習，我們知道了海島上的邊防戰士，用自己的方式表達著對祖國的愛，那么做為新時代少年,我們該如何表達對祖國的熱愛之情，今天，就請同學們跟隨老師一起走進李少白的詩歌中華少年（師板書課題，生齊讀課題）二.初讀課文，整體感知

1.這是一篇略讀課文，首先，讓我們來看一下導讀有什么要求。

2.請同學們默讀課文，把句子讀通順，字音讀準，并將有疑問的詞劃下來。（解決字詞）

翱翔：在空中回旋地飛。莽莽：形容遼闊，無邊無際。縈繞：縈回。

蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。強悍：勇猛無所顧忌。噩夢：可怕的夢。

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。比翼聯翩：翅膀挨著翅膀（飛）

3.將學生分成四大組，分角色朗讀全詩，并體會詩中所要表達的情感。三.精讀課文，體會情感

（過渡

師：現在我們來分段來體會一下這首詩）

1.師：找同學來讀一讀自己喜歡的小節。（找生讀一讀）

師：你們覺得他讀的怎么樣？

生：前兩句，應該是氣勢雄偉的讀。

生：三四句應該是輕盈的。

師：再找同學試一試。

生：、、、、錦秀山川，我們的家園。

師：是呀，祖國的壯麗山河哺育了中華少年，給我們以人生的啟迪。

師：那么，再請同學們讀一讀它的壯麗，它給予我們的啟發。（注意：要讀出山河的壯麗）

生讀

（過渡

師：是祖國的錦秀山川哺育了中華少年，那又是什么教育了中華少年呢？）

2、師：找同學來讀一讀。

生讀

師：這一段寫了什么呢？

生：寫了中國悠久的歷史文化。

師：那么 大家知道一幅關于大漠的圖畫嗎？大家知道一首關于大漠孤煙的詩嗎？

生：大漠孤煙直，長河落日圓。

師：想，茫茫的大漠，蒼黃的一片，只有一戶人家的煙火裊裊升起，那是一幅什么樣的景象？

生：孤獨。

師：孤獨的，寂寞的。那就請同學們再來讀一讀，一邊想象著這幅景象，一邊來讀。

師：那么，通過閱讀這段，我們都知道了哪些歷史上的英雄人物及事件呢？

生：女媧補天、、、、生：大禹治水、、、、、師：同學們，從甲骨文到方塊字，從古希臘的圣火在我國點燃，從女媧補天到今天的天宮而號問天，我們中國悠久的文明歷史在不斷的更新。那么現在，你能說一說我們應該用什么樣的感情去讀這一段了嗎？

生：自豪的感情。

（再找同學們帶著自豪的感情來讀一讀）

（過渡

師：黑眼睛，黃皮膚，不改的容顏，在千年文明的熏陶下，一代一代的延續下去。）

3、師：在這樣的母親的懷抱中，孕育著怎樣的少年呢？

生：從文章的第一小節可以看出少年的樣子。

生：從第一小節看出英姿颯爽的少年。

師：那好，你是從哪句話中體會到的呢？給同學們讀一讀。

生：從滄滄茫茫的草原起來，我是藍天下翱翔的雛鷹。

師：這是來自草原的少年，還有來自哪兒的呢？

生：從寶島走來的。

師：那么這句我們應該讀出什么樣的感情呢？

生：自豪。

師：那么，同學們，你們看第一小節，將這些詞聯系起來，你能想到什么呢？

生：中華少年來自五湖四海。

生：祖國的土地寬廣。

師：是呀，看，五湖四海，九百六十萬平方公里，誰還愿意再讀一讀呢？

生：、、、、、、、、師：中華少年，颯爽英姿。

（過渡

師：讀到這，我在文章里還獲得了另一種感受。）

4、師：請同學們默讀第五小節。看一看有沒有不懂的詞語。

生：什么是先驅者、生：什么是千年凍土。

師：那請同學們看一下這幅圖片，你們知道，這幅圖對應的是文中的哪一句話嗎？（出示PPT）

生：齊。

師：那么誰了解春天的故事，指的是哪件事兒呢？

生：鄧小平的改革開放。

師：那么春天的故事是什么樣的故事呢？

生：富饒的故事。

師：我們想把溫暖和富饒永遠留住，那我們該怎樣讀這一節呢？

（找生示范讀）

師：這是春天的故事，那么在春天的故事之前，還有一批先驅者。來看一下“七月的星火、、、、從噩夢中驚醒”。七月的星火，指的是什么呢？

生：中國共產黨的成立。

師：七月是轉折的一月，使我們看到了希望。那誰還能再讀一讀這一句呢？

生：示范讀。（七月的星火、、、、從噩夢中驚醒）

師：“從噩夢中驚醒”，那么，這是怎樣的噩夢呢？

生：“黃河纖夫、、、、、擋不住洋炮的彈片” 生：那些纖夫為什么不穿衣服。

生：我們的國家太落后了。

師：從哪里看出我們國家的落后呢？

師：作者為什么用問號般的身軀？

生：因為他的腰板直不起來了。

師：為什么腰板直不起來了？

生：因為經過常年的勞作。

師：因為常年的勞作，所以作者是怎樣描寫纖夫的呢？

生：黃河纖夫拉不直問號般的身軀。

師：是呀，拉不直，頂不住中國曾經的那場苦難。那么我們現在回到甲所說的那句話“先驅者的熱血復蘇了千年凍土”，那你們理解這里的“千年凍土”是什么意思了嗎？

生：中國被侵略的那一段歷史。

師：被侵略的那一段漫長歷史。黨帶領我們走進了光明，鄧小平爺爺又為我們畫出了一幅春天的圖畫，使我們今天的生活欣欣向榮。怎樣來讀這一段？找同學再來讀一讀。

（過渡

師：我們生活在這幅畫卷之上，歷史驗證了我們有一位堅毅的祖**親。有著先驅者做我們的榜樣，有這樣偉大的祖**親哺育著我們，那么我們應該怎樣做呢？）

生：珍惜時間、、、、生：努力學習、、、、、師：珍惜時間的少年們，我們站在昨天與未來的中間，要不忘歷史，要、、、？

生：創造未來、、生：迎接未來。

5、師：我們再來讀一讀課文的第六、七、八小節。

生齊讀。

師：讓先輩的英靈自豪和驚嘆的是什么？

生：中華少年的誓言。

師：再過幾天，就是國慶節，請帶著你們不悔的誓言，為祖**親送上一份節日的禮物。生全部起立齊讀。板書：

中華少年

千年文明 壯麗山河 少年英姿 堅毅母親 不悔誓言