第一篇：北京大學生村官：2014年大學生村官考試申論指導之答題第一步“讀好材料”

北京大學生村官：2014年大學生村官考試申論指導之答題第一步“讀好材料” 北京大學生村官

作為大學生村官考試的一大重要科目的申論，成了很多考生的頭疼事。材料像是講故事，讀完材料腦發懵，拿到試卷無從下筆。這成了阻斷很大一部分考生通往公職道路的攔路虎。今天中公大學生村官網將對于材料的閱讀對大家做詳盡的講解，告訴廣大考生如何閱讀。

申論試卷相對簡單，一篇由幾個散亂的材料組成的大材料，四到五道根據材料作答的試題。往往在拿到試卷的第一眼考生就開始抓緊時間迅速作答，爭取做到 爭分奪秒。但是，最后的得分卻是差強人意。這其中很大一部分原因在于考生對于材料的定位和把握是不準確的，所以才會出現雖然答了很多，卻都是無用功。

在申論材料閱讀的時候，學員通常會用到我們的幾大原則，也會用到材料的兩分法。但是很大一部分學員對于材料閱讀的方法技巧的理解都只是停留在自己理 解的基礎上，對于技巧一知半解，然后盲目的做題，成了考生備考的一大誤區。針對大學生村官考試的課堂中，考生對閱讀技巧使用的常見誤區，對廣大考生做如下 提示：

第一，材料兩分法和五大原則要搭配使用。

在近兩年的考試中，事實性材料的出現頻率越來越高，而過往的考試中，考生通常在做題的過程中會忽略事實性材料，這也就是近兩年考生申論得分低的原因——最重要的信息被自己忽略了。在此提醒考生，靈活使用課堂上講授的閱讀技巧，重視事實性材料，準確理解申論材料。

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第二，閱讀的同時做好標注。

在申論考試中，出于時間考慮，部分考生會迅速閱讀，把更多的時間留給答題。但同時問題也就出現了，答題的過程中要一遍遍重復閱讀一些材料，反倒浪費 了更多的時間。提醒廣大考生，在大學生村官考試中，要學會四兩撥千斤，閱讀材料的時候適度做好簡單的標注會很有利于后期整理答案點，這樣會給大家節省更多 的考試時間。

材料是申論答題的第一步，只有走好了這最基礎的一步，才能確保最后申論考試取得一個好的成績。希望廣大考生打好基礎，走好第一步，最后取得好成績。

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第二篇：北京大學生村官：申論之“變”

北京大學生村官：申論之“變”

【申論之“變”】

一、出題的角度越來越靈活

過去我們常說申論是“三段論”，具體到題型設置上，通常是第一題要求考生概括問題，第二題要求考生針對問題給出對策，第三題要求考生圍繞主題寫一篇作文。但是近幾年來，申論出題的角度更趨向靈活，大作文的出題更趨向于開放性命題。此外，即便是傳統的概括題，出題角度也常變常新。

例如：根據“給定資料1”，“活熊取膽”事件中存在著一些具體爭議，請歸納爭議的焦點問題并作簡要說明。(20分)要求：準確、全面、簡明。不超過400字。

閱讀題目，該題本質上仍是概括題。不過答好這道題，首先要求考生必須理解什么叫做“爭議”，然后理解什么是“爭議的焦點”。同時要注意，按照題目的要求除歸納爭議的焦點外，還需要作簡要說明。這種出題的角度比起過去單純概括材料內容或材料反映的問題，出題更加靈活，審題的難度也有所上升。

二、作答對材料的依賴性越來越弱

申論“去材料化”的趨勢首先表現在大綱中，副省級的大綱要求“借助自身的實踐經驗或生活體驗”來作答，地市級的考試大綱要求“運用自身已有的知識經驗對具體問題作出正確的分析判斷”。盡管材料仍然是申論作答的信息來源，但是過去流傳的“申論考試就是抄材料，所有的答案都在材料中”得分秘訣已經失效，并且可能會誤導考生。

三、越來越貼近政府的實務工作

現在申論考題的設置越來越傾向于用政府機關的日常實務工作來直接考查考生是否具備基本的行政意識和辦事能力。事實上，公文類題目高頻出現就是這一變化的顯著表現。

例如：假定你是某街道辦事處的一名工作人員，請根據“給定資料6~8”擬寫一份《某街道辦事處關于改進老年人服務工作的指導意見》。(25分)要求：文字簡明、分條撰寫、有指導性與可行性，不超過400字。

答好這一題，必須以公務人員的身份來構思和寫作，不論是內容、格式還是文風都需要達到政府公務人員的要求。

文章來源：中公教育北京分校西客站學習中心

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第三篇：北京大學生村官：申論之“未變”

北京大學生村官：申論之“未變”

【申論之“未變”】

申論所謂的“變”，彰顯出申論考試越來越科學，它使申論考試越來越貼近它作為能力考試的本質，這也就意味著短線投機取巧的復習難以取得較好的成績。因此，申論考試要想取得高分，還是要回歸到申論的本質上來，需要了解申論的“不變”之處。可以說，“變”是浮云，“不變”才是根本，考生理應做到以“不變應萬變”。

一、申論考試本質未變

申論考試本質是一種人才測評工具。申論考試最直接的目的是選拔優秀人才充實到政府機關和企事業單位。通過申論考試區分應聘考生對社會問題的分析能力、解決能力以及認知水平、寫作水平等諸方面素質能力，以達到測評選拔的目的。

二、申論測查能力未變 申論主要測查以下幾種能力：

閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內容，把握給定資料各部分之間的關系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當的解釋。

釋義：申論考試所要求的閱讀理解能力，與一般文章的閱讀能力有些不同。申論考試要求閱讀的給定資料不是完整的文章作品，只是些略經整理的“半成品”。申論考試要求的閱讀理解能力，在很大程度上是對一些不夠準確、不夠清晰的“半成品”材料的加工能力。這種加工，主要是對各種材料的閱讀分析。也就是說，在閱讀理解的過程中，需要不斷完成由事實上升到觀點、由具體問題上升到本質屬性、把一堆材料劃分為幾類材料、把分散事物綜合為具有一定內在聯系的事物、由給定材料內的事物聯系到以外的其他事物??這樣反反復復的思考。這種反反復復的思考，就是閱讀分析。把某一階段上的分析用語言(多數情況下是“內部語言”)凝定下來，就是概括。

綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價。

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釋義：分析與理解能力是人思維能力中非常重要的一種能力，也是申論考試著重考查的能力之一。一般來說，分析是以具體材料和事實為基礎的，是從思維的具體到思維的抽象。由于所分析的內容豐富、形式多樣，在實踐中常常需要借助定性和定量分析方法、因果分析方法和過程分析方法。面對申論資料，考生需要完成的分析與理解的任務主要包括兩個方面：一是分析給定材料的量的方面，即反映的內容和問題、方面或層次;二是分析質的方面，即給定材料表達的觀點和意見。

貫徹執行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀實際情況，及時有效地完成任務。

釋義：貫徹執行能力很大程度上是閱讀理解能力的延伸，并與解決問題能力銜接。貫徹執行能力要求下級政府和官員真正吃透法律政策的精神，明確上級政府意圖，體察人民的愿望和要求，把國家的法律法規和上級的政策決定創造性而又不違背原意地在本地區本部門貫徹落實。從字面含義進行分析，貫徹執行可以分為“貫徹”和“執行”兩個方面。貫徹就是理解領會，貫徹的目標在于準確理解對象(方針、政策、文件、決策、部署、指示、目標、任務、意圖等)的精神實質、原則要求，為正確有效地執行做好思想準備、奠定認識基礎。貫徹的內容是工作目標和組織意圖，貫徹的依據是法律法規以及黨和政府的方針政策文件等等。執行就是實施決策，執行的原則是依法行政;方式是采取措施和行動，具體為計劃、組織、指揮、協調、控制等手段;執行的要求是根據客觀實際情況，及時有效;落腳點是完成任務，即達到工作目標和實現組織意圖，解決具體問題。

解決問題能力——要求運用自身已有的知識經驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法。

釋義：解決問題能力有兩個層次：首先要對具體問題作出正確的分析判斷。即準確把握具體問題的矛盾，對具體問題作出準確的分析，明確問題包括哪些方面，然后對問題的性質進行正確的判斷。這是解決問題的前提。其次在正確分析判斷問題的前提下，提出切實可行的措施或辦法。即考生要能提出解決問題的對策，畢竟分析問題只是基礎，解決問題才是目的。考生所提對策必須是切實可行的。切實是指一切從實際出發，實事求是，符合客觀實際;可行是指所提對策可以執行，具有高度的可操作性。

文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。

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釋義：文字表達能力是一個合格公務員必須具備的一種能力素質。從申論考試題目來看，申論考試中閱讀理解能力、概括能力、提出和解決問題的能力也都要通過文字表達來體現。文字表達能力是申論考試中的一個重要測評要素，在各個題目中都會賦予其一定的分值，考生需在準備考試的過程中通過必要的訓練，提高自己的書面語言表達能力。

總而言之，申論是一種能力考試，除了踏實復習，針對性提高，否則申論應試能力難有質的飛躍，申論高分自然遙不可及。

文章來源：中公教育北京分校西客站學習中心

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第四篇：北京大學生村官：2014年大學生村官考試申論指導之如何歸納答案

北京大學生村官：2014年大學生村官考試申論指導之如何歸納答案 北京大學生村官

不可否認，歸納概括題是大學生村官申論考試中最容易的一道題型，也是初窺申論門徑的一個窗口。但容易只相對歸納概括能力強的同學來說，歸納概括能力 弱的同學依然會覺得很難。如何提高歸納概括能力?這個沒有捷徑和竅門，唯獨不斷的練習，每次練習時都去有意識的總結歸納每則材料、每個段落的大意，練習多 了，歸納概括能力也就上來了，下面大學生村官網為各位考生歸納概括題的答題技巧。

作答必須緊扣材料，從材料中尋找答題要點歸納成答案。

歸納概括題的答案一般都來自于材料，從材料找出符合答題要求的要點，加以歸納總結形成答案，所以做好歸納概括題的第一步必須通過閱讀材料圈出契合題 目作答要求的要點信息(有同學可能會說不對，第一步應該是審題。第一步是審題沒錯，但審題每道題都要做，這里只講針對歸納概括題答題技巧)，在圈要點信息 時一定要把所有的答題要點信息都圈出來，不能有遺漏。再圈答題要點時一般會遇到兩種情況，一種情況是材料中有準確的關鍵詞和語句，直接摘取關鍵詞和語句就 可以形成答案。

另一種情況是材料使用大篇幅描述性用語，找不到很明顯的關鍵語句，這種情況是歸納概括題的其中一個難點。這就要求我們利用我們的知識背景，歸納、概 括出我們要的答案，首先自己去提煉符合作答要求的有用信息，注意材料的敘述線索，理清脈絡;然后去掉句子中多余的修飾性詞語或者一段話甚至整段材料的干擾 性信息，提煉出一個段落、一則材料的“主干”，再根據具體要求對提煉的語句進行增加或者刪減(因為包含要點信息的材料中會出現大量的修飾性、擾亂性的信 息，需北京大學生村官http://bj.offcn.com/html/cunguan/?wt.mc_id=bk12876

要去粗取精，獲取核心內容);有的材料中涉及的要點信息可能是零散的分布，所以在作答時還要注意將同類似的答題要點進行歸納合并，將相關的答題要點 串聯起來加以整合。把以上步驟都做好，然后依據題目要求對答案內容進行合理化的加工，使句子的表述清楚、符合邏輯。語句表述上要做到言簡意賅，高度概括，符合行政文化用語的表述習慣，不能出現“我覺得”、“個人認為”這種帶有強烈主觀感情色彩的表述方式。

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第五篇：北京大學生村官：2014年大學生村官考試申論指導之申論新題型盤點

北京大學生村官：2014年大學生村官考試申論指導之申論新題型盤點北京大學生村官大學生村官考試年年有變化，其中題型的創新算作一大可觀之處。新題型極易成為每年考后的焦點討論話題，它的出現往往使得掌握固定思維和方法的考生面對新的挑戰而感到不知所措。中公大學生村官網認為，如果考生能夠在備考階段就對這類題型有所準備，那么考場上也就不至于措手不及了。以下幾道題就是近兩年在考試中出現的新題型：

1.編者按

編者按是編輯人員對一篇文章或一條消息所加的意見、評論等，是編者(不是作品的作者)對作品的解釋或引申。

【題目鏈接】

“給定資料8”介紹了最近社會上涌現出的先進人物事跡，某單位黨委決定編印一期《內部學習資料》宣傳他們的事跡，號召本單位全體人員向先進人物學習。請你為這期《內部學習資料》撰寫一則“編者按”。(10分)

要求：概括全面、準確，揭示各位先進人物的精神實質。不超過200字。(2012·國家·省級·第一題·2)

2.觀點反駁題

除了“編者按”，2012年省級試卷還有另外一種格外新穎的題目露面，可以稱之為觀點反駁題，要求就某種觀點進行理論和事實性批判。

【真題鏈接】

“給定資料5”中提到，某網站曾組織網民進行了一場討論。請你根據“給定資料”，反駁“網民A”的觀點。(20分)

要求：(1)觀點明確，分析透徹，論據充實;

(2)語言流暢，層次清楚，有說服力;

(3)不超過400字。(2012 國家 省級 第二題)

3.宣傳手冊

2011年大學生村官考試省級題目中的“宣傳手冊”讓人耳目一新。應用文寫作的出題十分靈活，可塑性較強，宣傳手冊即為一種。

【真題鏈接】

國家某部門擬編寫一本以黃河為主題的宣傳手冊，作為對青少年進行愛國主義教育的材料。宣傳手冊由四個部分組成，依次為“黃河之水天上來”、“黃河與中華文明”、“黃河的治理與開發”、“黃河精神萬古傳”。請參考資料，分別列出每個部分的內容要點。(20分)

要求：1.切合主題;

2.全面、表述準確，有邏輯性;

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3.不超過400字。(2011·國家·省級·第三題)

4.啟示型分析

2010年大學生村官考試出現了一種十分明確的啟示型題目，要求談談從給定的一段文字中受到了哪些啟示。

【真題鏈接】

依據給定資料，談談你從下面一段文字中得到哪些啟示。(20分)

荷蘭的“圍海造田”與我國的“圍湖造田”有著相似的初衷，而“退耕還海”與“退耕還湖”都反映了人類可貴的自省;還應注意到，荷蘭人的“退耕還海”雖然只涉及3平方公里的海域，但留給人們的思考卻是很寶貴的。

要求：分析全面，條理清晰。不超過300字。(2010·國家·省級·第二題)

5.詞句闡釋

詞句闡釋類型題在近三年的試卷中的出現頻率較多，但相對而言亦屬于新題型。一般題目中要求對所引用的詞語或句子進行準確而簡明的解釋。

【真題鏈接】

根據“給定資料2”，對專家們所說的“技防”“人防”加以解釋。(10分)

要求：精確、簡明。不超過150字。((2012·國家·市級·第一題·1)

在考試中即使遇到了沒見過的題型考生也千萬不要慌張，很多題目之間其實是具有相似性的，考生可冷靜回顧備考過程中見過的類似題型，進行借鑒利用。

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