第一篇：大學生村官概況及幫帶情況

義門鎮大學生村官幫帶情況

我鎮現有大學生村官8名，其中2012年第五批選聘分配來5名，2013年第六批選聘分配來3名，男女比例各占一半，年齡結構均在22歲到26歲之間，戶籍來源主要是渦陽縣和譙城區，還有1名是來自宿州市靈璧縣。

這些年富力強、朝氣蓬勃的有為青年來到我鎮駐村幫助工作，為我鎮的村干部隊伍注入了新鮮血液。考慮到大學生村官剛剛加入農村工作陣營及生活、交通等方面因素，在分配時主要以鎮區及周邊交通干道沿線村為主。按照上級精神要求，考慮實際情況，男性村官一律吃住在村，女性村官安排在鎮政府住宿。

在村官的培養幫帶上，實行鎮機關干部與大學生村官結對幫帶。鎮黨委安排1名鎮黨政班子成員、1名機關干部和1名村干部與每個大學生村官進行結對聯系幫帶，面對面進行幫助指導。另外，由鎮村出面協調，組織本鎮企業家、成功人士在大學生村官創業方面給予指導。

幫帶人員及時掌握了解大學生村官的思想、學習、工作、生活情況，向鎮黨委反映他們的愿望及訴求，定期開展談心活動，把握思想動態，妥善處理他們反映的問題，引導他們正確面對生活中遇到的困難，明確工作目標，端正工作態度，傳授農村工作方法，協調解決開展農村工作中遇到的實際問題和困難，鼓勵他們發揚優點，克服缺點，積極上進。

此外，鎮黨委組織辦還經常性的組織村官召開座談會，讓大家一同總結、分享近期工作中的經驗、方法和遇到的問題。然后根據發現的問題，有針對性的進行指導解決、培訓提升，將其培養成農村工作的行家里手，使之更好地服務于民眾。

第二篇：大學生村官幫帶制度

大學生“村官”幫帶制度

為提高大學生“村官”的整體素質，使其盡快適應農村工作，增強干事創業本領，進一步發揮大學生“村官”在社會主義新農村建設中的積極作用，濉溪鎮委立足村情，建立了大學生“村官”幫帶制度，采取“三級”幫帶模式，構筑鄉班子成員、包村干部和村主要負責人三級幫帶“網絡”。

班子成員幫帶。以鎮班子成員為主要幫帶領導，實行定期或不定期責任領導幫帶制。掌握了解大學生“村官”的思想、學習、工作、生活情況，向鎮黨委反映他們的愿望和要求，定期開展談心活動，把握思想動態，妥善處理他們反映的問題，引導他們正確面對工作中遇到的困難，明確工作目標，端正工作態度，協調解決開展農村工作中遇到的實際問題和困難，鼓勵他們發揚優點，克服缺點，積極上進。

包村干部幫帶。以包村干部為幫帶主體，實行定期一對一式責任幫帶制。指導大學生“村官”學習黨在農村的路線、方針、政策，幫助他們從思想和行動上盡快適應農村基層工作實際需求。通過平時共同工作，及時了解大學生“村官”的心理活動和思想動態，促其健康成長。通過政策指導、信息引導，傳授農村工作方法，不斷提高大學生“村官”的理論水平和實際工作能力。

村主要負責人幫帶。以大學生“村官”所在村書記、村主任為幫帶主體，實行全程實時全方位幫帶。對大學生“村官”進行直接培養，做到開展工作帶在身邊、重要活動引導參與、安排任務有的放矢，不斷提高大學生“村官”的農村工作水平。帶領他們入戶走訪調研，熟悉村情社情，傳授農業農村政策法規知識、農村矛盾糾紛調處方法及處理農村日常事務，共同尋找農村發展項目，開展各項創建活動等，幫助解決大學生“村官”工作、生活中遇到的實際困難，交流農村工作生活體會，傳授村級事務工作經驗，切實做到思想上引、經驗上傳、方法上教、形象上帶。

同時要求，各幫帶干部要從思想和能力方面進行重點幫帶，設置好幫帶內容、落實好幫帶職責、講究幫帶實效，同時要求幫帶對象要擺準位置、端正態度，積極主動、勤學勤思，遵守紀律，注重形象。

一是強化思想幫帶。加強與大學生“村官”政策思想交流，關心大學生“村官”的精神生活，加強與大學生“村官”進行溝通與交流，多鼓勁，多激勵，多關心，多幫助，引導大學生“村官”從一點一滴的小事做起，在工作中尊重農村、尊重干部、尊重群眾，在與干部群眾融洽相處中培養與群眾的感情，增強大學生“村官”為民服務意識，安心于農村工作。

二是強化能力幫帶。重點在領導方式、工作方法、政策指導、社情民意和與群眾交流等多方面進行幫帶，使他們盡快進入角色。不斷加強對大學生“村官”進行培訓，提高大學生“村官”的綜合素質，真正將大學生“村官”融入到村專職干部的培養序列中，經常定任務、壓擔子，注重在強化實踐鍛煉中提升大學生“村官”的素質和能力，每半個月組織大學生“村官”參加集中學習，每月開展一次工作手記交流會，并組織大學生“村官”到新農村示點參觀學習，不斷增強大學生“村官”農村工作能力。

三是建立幫帶記錄。各幫帶責任人要認真做好結對幫帶工作的相關記錄，著重掌握幫帶內容的落實情況及成效，形成“跟蹤—反饋—完善”的良性反映機制。大學生“村官”要結合自身成長檔案，認真記錄好在配合村干部做好協調重要工作、處置突發事件、調處矛盾糾紛等過程中的“傳、幫、帶”心得，并將階段性重點工作、創新性工作、突發性事件處置和村主要負責人交辦的工作完成情況如實記錄到個人成長檔案中，確保大學生“村官”幫帶工作取得實效。

第三篇：新任大學生村官咋“幫帶”

新任大學生村官咋“幫帶”

據報道,經過連續多年的選聘,目前全國在崗大學生村官已經達到20萬人,這支大學生村官隊伍在新農村建設中發揮越來越重要的作用。而2011年新選聘的大學生村官近期即將或已上崗,他們該怎樣盡快適應農村工作,老村官應如何幫帶新任職的大學生村官,相互促進提高農村工作能力和水平,切實為農民脫貧致富和新農村建設貢獻力量?筆者試探著談點愚見,僅供全市各級黨委和新老村官閱之。

為了使高校畢業生真正熱愛農村工作,安心基層,各地不妨對新任村官采取“三心三幫”幫帶法。使新選聘到村任職大學生村官盡快適應農村環境,了解農村工作內容,贏得廣大干部群眾的認可和喜愛,逐步成為新農村建設工作的骨干力量。

一是生活上“關心”,激發其對農村工作的熱情。大學生村官剛剛走出校門,工作經驗少,艱苦磨煉少,因此,大學生村官到村任職后,各級黨委、政府首先要及時召開各類形式的座談會,傾聽他們在生活、工作中的要求和思想上存在的顧慮,及時解決新村官的辦公、住宿、飲食等方面的問題,由組織委員逐村進行手把手交接,確保他們擁有良好的學習、生活和工作環境。其次,老村官們還要擔當起新村官“輔導員”的楷模作用,對新村官進行幫扶培養,提高新村官的實際工作能力、解決基層矛盾糾紛能力和聯系群眾、服務群眾能力。及時了解新村官的工作開展情況,引導新村官正確面

對和解決工作中遇到的困難和問題,促使新大學生村官快速成長。再次,新任村官們要格外珍惜組織上給予的成長機會,自覺克服驕嬌二氣,積極適應角色轉換,普遍腳踏實地、埋頭苦干,為做好本職工作傾注激情、奉獻心血,得到老百姓的好評,最終完成由大學生到村官的自我角色轉換。

二是思想上“安心”,增強其扎根農村的理想信念。為及時掌握他們的工作和生活情況,各級黨委首先要明確專人具體負責大學生村官的日常管理工作。建立定期走訪制度、談心制度,領導班子成員、包村干部結對聯系幫扶制度、月總結匯報制度。同時,還要幫助新村官走出“剛走出校門,經驗不足,閱歷有限,到村里工作不過是當個配角,做點瑣碎小事而已”的思想和“大材小用”的誤區,適應農村工作環境后,不僅要承擔了大量的統計、宣傳、整理、組織等工作,而且在促進生產發展、構建社會服務體系、引資上項、創辦領辦企業、建設現代農業等大事上出謀劃策,都要獨當一面,從而培養扎根基層的創業理想。另外,新老大學生村官年齡相近,又具備相似的工作學習背景,便于溝通交流,在新村官上任前,要召開了“新老大學生村官座談會”,讓老村官們現身說法,就如何適應環境、開展工作談自己初任村官的親身感受,拉近了新老村官的距離,加強相互間的了解,促進交流,增強才干。

三是工作上“悉心”,提高其適應崗位的能力。組織大學生村官職前培訓,嚴格堅持考勤制度,要求大學生村官參

加鄉鎮黨委擴大會或機關學習例會,使其盡快掌握基層工作方法,不斷提高與當地群眾的交流能力,及早適應農村工作。另外,為提高適應崗位的能力,新老村官一起到服務村深入調查研究,掌握具體情況,熟悉村民群眾。同時,老村官要多指導新村官如何記民情日記,如何協調村干部關系等,使新村官盡快適應崗位。

農村是最好的學校,實踐是最好的課堂。新任村官們要徹底式傲氣和驕氣,常懷“三人行必有我師”的人生心態,充分發揮自己文化高、見識多、信息靈、頭腦活、門路廣的優勢,為村民傳授種養技術、把握市場動態、通報供求信息、引進資金人才,在發展現代農業、促進農民增收,改變農村干部理論政策水平低、法律知識缺乏、社會治安不穩定等都起到積極作用,真正使農村基層組織建設和政權建設從根本上得到了加強。各級黨委、政府和組織部門對新任村官要堅持“育、管、用”并重,結對傳幫帶和以村為主、多崗鍛煉的原則,下大力氣、用足真功夫,創造好經驗、好做法,更加注重提高大學生村官的綜合素質,不斷增強他們的實踐能力和服務本領;更加注重創新工作機制,加強管理、規范運行、提高效率;更加注重完善激勵保障措施,更好地激發大學生村官的創業熱情。真正把習近平的“下得去、待得住、干得好、流得動”的殷切希望落到實處。

第四篇：幫帶大學生村官工作創新實施方案

選派大學生“村官”到基層農村工作，是黨中央為促進社會主義事業在農村得到更好發展所做出的重大決策部署，也是全面建設社會主義新農村、提升農村管理和發展水平的重要舉措。09年縣委為我鄉井邊村安排了第一個“大學生”村官，為促使其發揮個人特長優勢，盡快歷練成長為“農村工作的領導人、善于管理的當家人、農業發展的引路人、經濟致富的帶頭人、群眾信賴的貼心人”。結合實際制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以“建設社會主義新農村”為總體目標，認真貫徹落實十七屆四中全會精神，按照“下得去、待得住、干得好”的工作要求，鼓勵大學生“村官”扎根基層農村，加深對“三農”工作的了解，在服務農民、帶領農民致富的實踐中經風雨、長見識、增才干；引導大學生“村官”把所學知識專長和農村資源市場需求結合起來，以培養工作為重點，在服務中加強管理，在管理中發揮作用，使大學生“村官”進一步解放思想，積累經驗、增加才干，不斷提高大學生“村官”的實際工作能力和組織協調能力，確保了大學生“村官”能快樂學習、積極工作、健康成長，為社會主義新農村建設提供堅強人才支持和組織保證。

二、幫帶形式和內容

以“三級導師傳、幫、帶” 促角色轉變。鄉分管領導、聯系村科干、村干部三者同時聯系幫帶大學生“村官”，堅持以強化實踐鍛煉為手段，搭建多層次幫扶培養機制，不斷提升大學生“村官”從事基層工作的能力水平。

1、以分管領導為“思想導師”，及時了解大學生“村官”的思想動態。

“思想導師”是大學生“村官”思想政治工作的指導者，是鄉黨委對大學生“村官”管理的組織者，是加強了解和培養大學生“村官”的骨干力量。主要責任為：“思想導師”應負責掌握了解大學生“村官” 的思想、學習、工作、生活情況，向鄉黨委反映他們的愿望和要求，定期開展談心活動，把握思想動態，妥善處理他們反映的問題，引導他們正確面對工作中遇到的困難，明確工作目標，端正工作態度，協調解決開展農村工作中遇到的實際問題和困難，鼓勵他們發揚優點，克服缺點，積極上進。

2.、以聯系村科干為“理論導師”，幫助提升大學生“村官”理論水平。

“理論導師”是大學生“村官”在職理論學習行之有效的執行者，深化理論學習，切實提升大學生“村官”的理論水平，更好地利用黨的理論創新成果武裝自己的頭腦，指導實踐推動工作，為推動科學發展，促進經濟社會穩定較快發展提供有力的理論支持。主要責任為：“理論導師” 要指導其學習黨在農村的路線、方針、政策，幫助他們從思想和行動上盡快適應農村基層工作實際需求。通過平時共同工作，及時了解大學生“村官”的心理活動和思想動態，促其健康成長。通過政策指導、信息引導，傳授農村工作方法，不斷提高大學生“村官”的理論水平。

3、以村黨支部書記和村委會主任為“工作導師”，帶領大學生“村官”提高實際工作能力。

“工作導師”是大學生“村官”基層各項工作的帶頭人。村級處在社會主義新農村建設的最前沿，直接面對廣大農民群眾，“工作導師”要帶領大學生“村官”解決農村的矛盾問題，提高大學生“村官”的實際工作能力。主要責任為：“工作導師”要對大學生“村官”進行直接培養，做到開展工作帶在身邊、重要活動引導參與、安排任務有的放矢，不斷提高大學生“村官”的農村工作水平。帶領他們入戶走訪調研，熟悉村情社情，傳授農業農村政策法規知識、農村矛盾糾紛調處方法及處理農村日常事務，共同尋找農村發展項目，開展各項創建活動等，幫助解決大學生“村官”工作、生活中遇到的實際困難，交流農村工作生活體會，傳授村級事務工作經驗，切實做到思想上引、經驗上傳、方法上教、形象上帶。

三、工作措施和要求

“思想導師”、“理論導師” 和“工作導師”要從思想和能力兩方面進行重點幫帶，設置好幫帶內容、講究幫帶實效，同時要求幫帶對象要擺準位置、端正態度，積極主動、勤學勤思，遵守紀律，注重形象。

1、強化思想幫帶。加強與大學生“村官”政策思想交流，關心大學生“村官”的精神生活，加強與大學生“村官”進行溝通與交流，多給他們鼓勁，給他們信心，引導大學生“村官”從一點一滴的小事做起，在工作中尊重農村、尊重干部、尊重群眾，在與干部群眾融洽相處中培養與群眾的感情，增強大學生“村官”為民服務意識，安心于農村工作。

2、強化能力幫帶。要重點在領導方式、工作方法、政策指導、社情民意和與群眾交流等多方面進行幫帶，使他們盡快進入角色。要不斷加強對大學生“村官”進行培訓，提高大學生“村官”的綜合素質，真正將大學生“村官”融入到村專職干部的培養序列中，經常定任務、壓擔子，注重在強化實踐鍛煉中提升大學生“村官”的素質和能力，每半個月組織大學生“村官”參加集中學習，每月開展一次座談會，讓大學生“村官” 介紹自己一月來的履職情況，探討、研究工作中出現的新情況、新問題，對大學生村官一月來的工作情況進行點評，及時與大學生“村官”溝通思想，為他們答疑解惑。不斷增強大學生“村官”農村工作能力。

3、建立幫帶記錄。各“導師”要認真做好結對幫帶工作的相關記錄，加強重點掌握幫帶內容的落實情況及成效，形成“跟蹤—反饋—完善”的良性反映機制。大學生“村官”要結合自身成長檔案，認真記錄好在配合村干部做好協調重要工作、處置突發事件、調處矛盾糾紛等過程中的“傳、幫、帶”心得，并將階段性重點工作、創新性工作、突發性事件處置和村主要負責人交辦的工作完成情況如實記錄到個人成長檔案中，確保大學生“村官”幫帶工作取得實效。

第五篇：“大學生村官創業園”概況和成效

“大學生村官創業園”概況和成效

一、“大學生村官創業園”的概況

為探索解決農村產業結構轉型升級、農民增收致富、大學生村官“出路”等問題，七里鄉黨委、政府創新理念，提出創建“大學生村官創業園”，以創業園這個平臺引導和鼓勵大學生村官集體創業，凝聚集體智慧，匯聚發展要素，把創業園建設成為大學生村官創業實踐的基地、農民增收致富的紐帶、產業轉型升級的推進器，通過大學生村官發揮各自專業特長和互補優勢，有效實現大學生村官創業風險最小化和優勢發揮最大化，既帶領農民創業致富、鍛煉大學生村官組織領導能力，增強社會責任感，又推進“服務型”基層黨組織和政府的建設。

2010年3月，七里鄉將鄉干部的宿舍樓“讓位”于“大學生村官創業園”，對其進行裝修，做為大學生村官提供創業辦公場所，為創業的大學生村官提供“五免服務”，即免場地租金、免辦公設備、免水電費、免寬帶費、免廣告宣傳，并拿出25萬元作為“大學生村官創業園”的啟動資金。目前，創業園內有7名大學生村官、1名大學生志愿者和2名其他鄉鎮街的大學生村官，有旅游、市場營銷、物流、設計、會計和法律等專業，知識結構和分工合理，各司其職，自籌資金共32.5萬元，建成旅行社、鄉村愛情婚介、家紡來料加工、農家樂發展聯盟、農家樂超市等創業項目，并有農林產品示范基地5個，“有人才、有資金、有場地、有項目、有基地”的創業園已初具

規模。創業園今年計劃為全鄉農家樂休閑旅游新增游客5萬人次，銷售農產品260萬元，創業園實現創業收入30萬元，帶動全鄉農民人均增收500元。

二、“大學生村官創業園”成效

1、激發了聰明才智，培養了團結協作意識。在創業園里，大學生村官根據所學知識、專業擅長，分工協作，各取所長，才盡其用，把集體智慧凝聚在創業園的方方面面。為了進一步增進合力，根據大學生村官實際情況，還專門組建成立了“創業園”黨支部，定期組織開展活動，把黨組織活動與創業園經營巧妙結合，進一步提高了創業園的凝聚力、向心力和戰斗力。

2、堅定了扎根基層決心，增強了干事創業信心。通過集體創辦創業園，集聚各方優勢，把創業風險、可能帶來的損失降低到最小，保護了大學生村官的創業熱情，提升了大學生村官創業成功率，進一步堅定了扎根農村的決心和信心，讓更多的大學生村官學有榜樣、干有標桿。去年3月，大學生村官與上海旅行社合作開發上海老年市場，開發“托老型”農家樂旅游產品，僅半年時間就使一個人口不到300人的山區貧困村—大頭村，實現農家樂經營收入150萬元，帶動農副產品銷售超過100萬元，農民年人均純收入增加3000多元。同時，大學生村官也賺到了第一桶金，提升了創業的能力和信心。

3、密切了群眾關系，樹立了社會責任感。創業園成立以來，大學生村官注重從基層群眾身上汲取營養，從能人大戶身上學習技能，從農村干部群眾身上學習經驗，與當地群眾拉近了距離、真正的融入了農村，樹立了創業為民的社會責任感，推動了農村經濟更好更快地發

展。創業園的建成也為當地群眾特別是低收入農戶解決了越來越多的就業崗位，目前，在創業園創業示范基地內就業的群眾達32名，如創業園與低收入農戶結對，每戶免費發放20只小雞，并負責按市場價包回收，贏得了基層群眾的支持和擁護，進一步夯實了黨在農村的執政基礎。

4、發揮了專業優勢，推動了農民增收致富。七里鄉人口只有5000多人，一半以上在外打工，在家的農民平均年齡在45周歲以上，平均文化程度在小學以下，致富能力不強。“喊破嗓子不如做出樣子”，通過大學生村官帶著農民干、干給農民看，起到了良好的示范表率作用，有效帶動村級集體經濟的發展和解決解決了農民增收后勁不足、創業熱情不高等問題。如通“創業園＋合作社”、“ 創業園＋大戶”、“ 創業園＋黨員”等多種“1＋X”模式創業，把大戶擁有的資金、管理經驗，合作社擁有的市場渠道、黨員的先鋒模范作風等與創業園的創新意識、開拓能力以及專業知識結合起來，開發了七里云霧藍莓、山里神儂黃秋葵等一批土特產品，由創業園統一商標、統一包裝、統一銷售，銷售額已達20萬元，創業園自身實現效益3萬元。