第一篇：未成年人德育教育調查報告

按照辦事處的總體要求和部署，我們對分管的 社區進行了入戶調查，現將調查情況報告如下。

一、基本情況

社區總戶數1083戶，2884口人。現有未成年人417人，其中，高中生85人，初中生134人，小學生122人，幼兒66人，失學8人，待業2人。為了詳細了解和掌握 社區的青少年思想德育教育現狀，我們抽樣走訪了105家，與一些家長、青少年進行了座談，取得了第一手材料。

二、存在的問題

就 社區來說，當前青少年德育教育主要存在著以下幾個方面的問題。

1、理想觀念模糊。不論是在入調查中，還是在座談中，使我們不得不接受一個殘酷的事實：在走訪的105戶家庭中，有95個孩子對自己的將來沒有打算，不清楚自己究竟要干啥，尤其是年齡較大的表現得更為突出。“隨遇而安”、“到時候再說”、“沒想過”……是受訪孩子和家長說得最多的。

2、是非觀念淡化。在受訪人群中，我們向所有的家長和孩子做了一個提問調查：如果遇到歹徒正在行兇，恰巧被你看到，你會不會上前阻止？讓我們意想不到的是，幾乎所有的家長和孩子都選擇了回避。除此之外，缺乏禮貌、不懂交往規則、善惡不分在這些孩子中都表現得十分突出。

3、法制觀念不強。在這些孩子中，普遍存在不懂法、不知法、不守法現象，法律邊緣模糊。除了殺人、放火、盜竊、搶劫之外不清楚其它違法行為。甚至一些青少年自身就存在著違法行為。

4、自制能力差。突出表現在逃學上網吧、打游戲、看黃牒黃書、瀏覽黃色網站等方面。盡管學校和家長多方阻止，但成效不大。

三、加強未成年人德育教育的幾點建議

鑒于青少年當中存在的普遍問題，為了使這些未成年人能有一個好的成長環境，在將來能擔負起建設祖國的大任。我們建議應該從以下幾個方面加強未成年人教育和管理。

1、盡快開辦未成年人德育教育課。由于學校的當前教育還是以應試教育為主，很多學校都把德育教育課當作副科處理，甚至有些學校干脆就取消了德育課，使未成年人的德育水平極低，出現了荒漠化現象。所以，在社區開辦德育教育課已成當務之急。通過與家長溝通，我們建議利用雙休日成立社區德育教育班，集中未成年人學習，盡快補上這一課。

2、加強家長學校建設。未成人之所以出現這樣問題，我們在調查中了解到與其監護人——家長也有著直接責任。很多家長也痛苦地表示不會管孩子，不知道怎么教育孩子。由于家長是孩子的第一教師，在第一教師不稱職的情況下，出現未成年人德育教育荒也就不奇怪了。為此，加強家長教育也勢在必行。

3、加強未成年人環境管理。外因往往決定內因。東利社區未成年人之所存在這些問題，與其成長環境也有關系。在東利社區，大大小小的網吧、黑游戲廳、歌舞廳不下十幾個，每天暄鬧不止，潛移默化中給未成年人成長帶來了負面影響。所以，凈化未成年人成長環境也是我們當前應該正視的一個現實。

綜上所述，盡管當前存在這些問題，但只要我們能從源頭上、根本上抓好，從正面教育入手，堅持經常，相信廣大提高青少年德育素質一定會有一個較大的轉變。

第二篇：關于未成年人犯罪調查報告

關于未成年人犯罪調查報告

一、調查目的

未成年人違法犯罪繼吸毒販毒,環境污染之后被列入世界三大公害之一,也是我國一個比較嚴重的社會問題.。通過對未成年人犯罪的調查，使社會更加的關注未成年人群體，這樣有利于對青少年的保護以及對未成年人犯罪的初步預防。

隨著社會的高速發展，未成年犯罪更變得越來越嚴重，這是我們應該關注的問題。

二、問卷調查內容

因此就未成年人犯罪問題在同事之間展開了問卷調查。問卷內容如下：

1、你所居住的附近未成年人犯罪的情況？

2、你對未成年犯罪抱有什么樣的意見和看法？

3、對犯罪未成年人，我們應采取什么樣的幫助？

4、就你所知道的犯罪未成年人的家庭背景？

5、如今未成年人犯罪的形式？

6、就你觀察所知未成年人犯罪的發展過程？

7、我們當家長的應如何教育子女？

三、調查分析

在對同事的調查中，他（她）們對以上問題都做了一一的解答，并提供了非常寶貴的意見和建議。從調查問卷中我得出了如下總結：

一．未成年人犯罪原因分析

1、社會不良環境影響突出。調查表明，因社會環境因素影響導致犯罪的未成年人約占總數的1/3以上。①社會不良風氣的影響。②傳播媒體中的不健康因素影響。如在這次調查中，有一半以上的學生反映校園周邊錄像點播放過不健康的片子，書攤里有不健康口袋書、動漫書及影碟出租。另外，有40%的學生經常上網，泡網吧。一些不法業主為達到獲利目的，想方設法引誘學生，使他們沉溺其中。我省也發生過未成年人因欠網吧的錢而搶劫的案子。③社會法律保護有薄弱環節。

2、學校教育存在薄弱環節。調查顯示，因學校教育存在薄弱環節導致未成年人犯罪的占20%。有的學校片面追求升學率，對成績較差和有輕微劣跡的學生關心教育不夠，尤其是對輟學生、流失生的管理控制不力。在近幾年違法犯罪的未成年人當中，輟學生的比例越來越高，接近60%。他們輟學的原因是厭學,感到讀書沒有趣味，這也反映了當前學校教育的缺陷和問題。

3、家庭環境的影響不容忽視。殘缺家庭與不和睦家庭對未成年人健康心理形成帶來嚴重影響。家庭經濟情況不好，家庭教育方法不當，也與未成年人犯罪的出現有一定關聯。

4、未成年人自身因素，決定了其自我控制意識薄弱和心理上的不成熟。①人生觀的歪曲導致犯罪。②道德和法制意識淡薄導致犯罪。③追求物質享受的欲望導致犯罪。④心理失衡導致犯罪。未成年人經常接觸和感受正面教育，但幼稚的心理較為脆弱、不穩定，一旦遇到不良障礙或刺激就容易失衡、異變而導致犯罪。尤其是有的未成年人家長離異，失去溫暖和愛護，生活狀況逆轉，經常會感到孤獨而急需尋求新依靠，如果稍被社會不良分子拉攏利用，便會踏上賊船。還有一些學生面臨家庭失愛、失教、失管的趨勢，令人擔憂。

二、青少年犯罪的發展過程

特別是初犯之前，總是有一些明顯的外部表現，也就是犯罪的征兆。中小學生犯罪都有哪些前期征兆呢？

（1）對學習不感興趣，學習成績無緣無故的下滑，不按時完成老師布置的作業，考試時進行抄襲，對考試結果不以為然，留級也無所謂；

（2）對事物的興趣開始變化，勞動懶散，上課思想不集中，而對武打、言情和低級庸俗甚至黃色的錄像、書刊和光盤甚感興趣；

（3）經常遲到、早退、曠課，厭惡學校生活，這種孩子如果與校外的不法分子或無業人員有了聯系，就會越來越不愿意回家；

（4）心理方面有變化，如精神恍惚，情緒波動，舉止反常，心神不定，東張西望；

（5）對教師和家長的關心幫助表示反感，甚至懷有敵意，惡語頂撞，有時給教育者出難題，看笑話；

（6）對遵守紀律、要求進步的學生進行諷刺、挖苦和打擊，同情和包庇甚

至效仿有劣跡或不法行為的人，把反社會的人格或行為當作是“勇敢”的表現；

（7）原本養成的生活規律出現變化，如從早起變成睡懶覺，從注意衛生變為邋里邋遢、不修邊幅甚至骯臟，或一反常態地特別喜歡梳妝打扮；（8）道德品質起了變化，如從誠實變成愛撒謊，愛說空話、大話、假話，從謙虛變成傲慢，從斯文變成野蠻，喜歡逞能，從文明禮貌變成口吐穢言、動作粗野，或在家長、老師面前循規蹈矩，而背后卻胡作非為；

（9）結交不三不四的人，或與校外的流失生和有前科的人結交，或拉幫結伙聚在一起甩撲克打麻將，或三五成群出入公共場所，惹是生非，遇事便大打出手，惟恐天下不亂；

（10）過分追求物質享受，染上了一些成年人的不良行為習慣，如抽煙喝酒等。

通過這些調查結論我陷入了深思，作為孩子的父母我們應該怎樣教育孩子才能使他們健康成長呢？作為一名社會公民我們對未成年孩子應該采取什么樣的幫助呢？

三、防止、減少未成年人違法犯罪措施

1、加強以遵紀守法為基本內容的法制教育。

2、發揮家庭教育的前沿陣地作用，提高家教質量。父母作為未成年人人生的第一任教師，一定要注意自身形象，加強思想修養。家庭教育要講究教育藝術，提高教育質量。要杜絕家庭暴力，摒棄簡單粗暴的教育方法。

3、發揮學校教育的主陣地作用，全面落實素質教育。

4、發揮社會文化教育的基礎陣地作用。凈化社會環境，發揮文化工作優勢，加強未成年人思想道德建設，用正確的輿論來引導青少年。倡導讀好書、看好電影、講奉獻精神、大力宣傳先進人物及英雄事跡等，使青少年樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。

5、加強對未成年人流動的管理。

6、加強對未成年人犯罪的立法與實踐研究。

四、調查結論

通過調查，未成年人犯罪的刑事立法應當關注未成年人人格的健康發展，注重對未成年犯罪人利益的保護。建國以來，我國有關未成年人犯罪的刑事立法在

保護未成年犯罪人的權益方面取得了顯著的進展，但也存在一定的不足。而從長遠的發展看，只有真正樹立起對未成年人利益最大化保護的觀念，努力尋求對未成年犯罪人懲治與保護的最佳平衡點，并且在未成年人犯罪之刑事立法設計上體現出對未成年犯罪人的保護，才能促進未成年人犯罪的刑事立法朝著更為人道、科學的方向發展。

第三篇：關于學校德育教育專項調查報告

黨的群眾路線教育實踐活動

關于學校德育工作調研報告

高橋中心校劉炬

為全面貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動，切實加強我校德育工作，結合我校德育工作實際，總結了一些成功的經驗和做法，同時也發現了一些問題和不足，現將情況報告如下：

多年來，我校十分重視學校德育工作，長期堅持“以人為本、以德樹人、以質立校”的辦學指導思想，在總結發揚優良傳統的基礎上，從學生主體出發，從學校實際網出發，確立學校皆德育、社會皆德育的大德育觀念，努力為學生創設民主和諧、激勵奮進的良好成長環境，實現社會責任感、成才意識與常規養成的培養，增強學生的德育素質，幫助學生養成健全的人格。在長期的辦學歷史發展過程中，形成了底蘊深厚的學校文化和德育特色，這就是：愛國愛校的優良傳統、探索科學的進取精神、和諧共振的師生關系。初步建成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式，優良的校風、學風逐步形成。多年來的主要經驗和做法可以概括為“四個到位”，“五種教育”，“六個結合”。

“四個到位”:

1、領導到位。首先，領導高度重視德育工作。建立德育領導機構，切實將德育工作擺上首位（從德育機構設置、人員配備等都能體現德育的首要位置）。結合本校實際，建立了由校長室、政教處、團支部、班主任、學生會等五個部門組成的德育領導機構和四線德育網絡：即以校長為核心線，以政教處、班主任為主力線，以團支部、學生會為輔助線，以班干部、值日生為保證線相結合的一套制度，分發給各位德育骨干，通過一月一次的班主任培訓會議、主題班會、教師例會、集會活動等各種形式，進行學習探討、落實執行，堅持不懈地對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育以及行為習慣養成教育和心理健康教育。學校建成了統一領導、全員德育、分層管理、務實高效的德育網絡。

2、計劃到位。學校政教處每學期根據《中學德育大綱》的內容和要求，結合學生思想實際，制定了詳細的德育工作計劃,確定了德育工作活動序列。并根據不同年級學生身心發展的規律和特點，分層次開展活動，分級實現德育目標。七年級以“養成教育”為核心，通過主題活動、常規教育、社會實踐等多種形式，使學生盡快形成良好的習慣、規范的言行，為健康個性及健全人格的形成奠定基礎，并把愛國主義和法制教育貫穿其中；八年級以“自主管理”為重點，通過榜樣示范、言傳身教、加強鍛煉、主題活動等多種形式，培養學生的自我教育能力和自我適應能力，為他們逐步學會做人、學會做事、學會求知、學會創造奠定良好的基礎；九年級加強理想前途教育，進行升學就業指導，著重進行社會理想和世界觀教育，并加強思想品德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生成才奠定堅實的基礎。

3、活動到位。“以人為本，一切為了學生發展”，一直是我校德育工作的最為核心的理念。開展德育活動是學校德育的重要形式。

一是常規訓練活動堅持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育，培養學生的民族自豪感、自信心和自尊心。利用團隊活動，班會活動進行紀律教育、行為習慣教育；二是結合重大紀

念活動和青少年自身特點，組織豐富多彩的活動，寓教育于活動中，如在“五四”期間，組織開展“弘揚五四精神，繼承革命傳統”主題活動；“七一”、教師節、“十一”期間分別舉行“在黨的陽光下成長”、“尊師重教演講比賽”、“祖國在我心中”主題征文系列活動；開展以“珍惜青春，遠離網吧”、“珍愛生命，遠離毒品”和“遵紀守法，從我做起”為主題的德育活動等。三是堅持不懈地開展文明禮貌及養成教育，并把每年的九月份定為文明禮貌教育月，培養學生良好的文明習慣；開展誠信教育培養學生誠實待人，守時守信的優良品質等。

4、考核評比到位。學校制定了詳細實用的德育量化考評細則。使德育工作有章可循，并對德育活動實行過程管理，對每一次活動有布置、有記錄、有結果、有總結，防止走過本場，做表面文章。

“五種教育”即：

教育內容上：一是抓好紀律、法制及安全教育，不斷強化常規管理，以達到管理育人的目的。學校把結合市“平安校園”創建、南通市最安全學校申報等，每年的四月份定為法制教育宣傳月，開展以“珍惜青春，遠離網吧”、“珍愛生命，遠離毒品”和“遵紀守法，從我做起”為主題的德育活動，通過圖片展覽、主題班會、討論會等形式，教育學生樹立健康的人生觀，自覺抵制邪惡和不良傾向。同時每年邀請法制部門的領導給學生做法制報告，用身邊的人和事來教育學生，增強學生法制觀念，提高學生學法、懂法、守法的自覺性。

二是抓好養成教育和文明禮貌教育，我們把每年的九月份定為文明禮貌教育月，通過《中學生日常行為規范》，讓學生從衣、食、住、行等方面掌握有關禮儀常識，遵守學校紀律，養成良好的禮儀習慣，同時在校內外開展禮儀實踐活動，開展規范言行，爭做禮貌人，爭創文明班活動。這樣使剛開學的學生能適應學校的教學管理，取到事半功倍的作用，特別是初一學生通過這一個月的教育訓練，能基本適應初中學習生活的節奏。

三是開展中華民族傳統美德教育。我們把每年的十月份定為弘揚和培養中華民族傳統美德月，開展“六個一”活動，即閱讀一本反映中華民族傳統美德的書籍，觀看一部反映中華民族優秀傳統的電影，到一處敬老院志愿服務，舉辦一次弘揚中華民族傳統美德演講會，開展一次弘揚中華民族傳統美德文藝演出，撰寫一篇學習和發揚中華民族傳統美德心得體會。

四是堅持環境育人，營造濃厚的校園文化氛圍，加強學校精神文明建設。學校非常重視校園文化建設，定時更換櫥窗、板報內容，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時機搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點都說話，面面墻壁都育人”，讓學生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。

五是開展關注弱勢群體，深入開展愛心助學活動。學校每個學期開學，就要求班主任對全班學生的家庭情況作一詳實的調查，班里有多少外來務工農民工子女、單親家庭有多少、父母外出務工有多少，家庭特困有多少，這樣統計后，有針對性地對這批學生進行心靈關懷和物質上的幫助。

“六個結合”即

結合重大節日、紀念日進行愛國主義和革命傳統教育；結合警校共建、法制宣傳進行國防、法制與紀律教育；結合學校常規管理及市精神文明建設為主要內容的“雙創”達標活動進行養成教育；結合學雷鋒活動和青年志愿者活動進行人生觀教育；結合歷史與現狀進行網上祭掃烈士教育；結合社會實踐活動進行勞動與艱苦創業精神教育。這是我校長期以來探索并總結形成的具有特色的“六結合”德育工作模式。

問題與分析：

學校在德育認識上存在著誤區。

一是考核重顯性智育輕隱性德育。德育是個軟指標，學習成績是個硬指標。學生要拿成績交差，教師要憑成績服人，家長要看成績賞罰。二是重校內教育輕校外教育。我校一直注重打造家庭教育平臺，構建“學校-家庭-社會”三位一體的教育網絡，但不很重視社會實踐開展，由于條件限制，忽視了校外教育功能。整改對策：

1、更新德育觀念，提高德育認識。學生德育不合格，道德品質差，走向社會就可能是“危險品”，危害人民，危害社會。要努力適應課程改革，教育學生學會做人，促進學生全面發展。

2、改進德育方法，增強德育實效。要主動適應新形勢的要求，針對不同年齡學生的特點，不斷改進德育方法，變嚴厲為和藹，變對立為合作，變說教為對話，變訓斥為幫助，變粗暴為細致，變枯燥為生動。不斷增強德育實效。

3、優化德育環境，營造德育氛圍。加強校園文化建設，體現學校德育特色。進一步治理校園周邊環境，爭取家庭和社會的支持與配合，抓好三結合教育，營造一個大德育環境。讓大家一起來關心教育，關愛孩子，關注未來。

4、建設德育隊伍，提高師德修養。要進一步加強師德師風建設，與事俱進，樹立五種意識：尊重學生，樹立平等意識；幫助學生，樹立服務意識；影響學生，樹立師表意識；相信學生，樹立民主意識；培養學生，樹立創新意識；做學生思想品質的引領者和學生終身發展的促進者。

5、加強德育研究，探索德育規律。把德育工作提升到一門科學，按科學規律開展德育工作。探索新時期德育工作的新路子，切實增強德育工作的針對性與實效性。

綜上所述。我校德育工作取得了突出成績，同時也還存在一些實際問題。切實加強和改進德育工作，我校的德育工作將會更上一層樓。篇二：關于聽障兒童在普通學校德育教育的調查報告

關于聽障兒童在普通學校德育教育的調查報告

教育工作是我國建設具有中國特色社會主義強國的重要基礎，而中小學生的教育更是重中之重。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中強調，教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎，在教育工作中要堅持以人為本，關心特殊教育。《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確提出：完善特殊教育體系，鼓勵和支持各級各類學校接受殘疾人入學。加大特殊教育師資的培養培訓力度，加強殘疾學生職業技能和就業能力培養，提高殘疾學生的綜合素質。對聾童這樣一個特殊群體的教育是整個社會教育范疇中不可忽缺的重要組成部分，而對聾童日常行為規范化的教育更是刻不容緩的重要課題。

一、問題與現狀

由于聾啞兒童先天性的生理缺陷，加之社會的不良偏見與傳統觀念的扭曲與誤導，致使社會對聾啞兒童的教育嚴重滯后。長期以來產生了與社會的無形隔閡、與人際溝通的難逾鴻溝，導致了聾啞少年與正常少年一系列不同的鮮明特點。溝通方式的制約，人際群體的封閉，社會活動范圍的狹小等多種主、客觀因素的深層次影響，致使廣大的聾啞兒童在受教育上與正常同齡人存在有明顯的差異，在他們的心理上勢必產生了一系列的連鎖反映，不同程度的出現了心理障礙，心理傷害，甚至心理扭曲，影響到了他們對日常行為準則，社會公德約束，法律法規規范方面的正確認知與自覺遵守。以致形成了這一弱勢群體自卑孤僻的固執性情，心存戒備的猜疑心態,這成了他們參與社會，回歸社會的最大禁錮。我們特教工作者的神圣職責就在于能讓廣大的聾啞兒童擺脫生理缺陷的困擾，沖破心理障礙的桎梏，歸屬正常情感的感受，做好由基礎教育向專業技能培養的鋪墊與銜接，從而盡快地回歸社會，立足社會。當前，在聾生行為規范中，表現較為突出的問題歸集起來，集中在以下幾個方面：

1、日常禮節舉止失缺，不拘禮儀行為隨意；

2、紀律松懈自由散漫；遵章守則缺乏約束；

3、學習興趣不濃，缺乏刻苦精神；

4、同學相處易生摩擦，報復行為傾向嚴重，自卑心態誘發嫉妒，人際交往難于溝通;

5、心態失衡，以偏激舉止為渲瀉,行為過激,以損壞物品為報復;

6、生理的缺陷，溝通的困難，陷入不能為人所理解的困惑，引發情緒急躁易于沖動,并有隨年齡增長而愈加突出的傾向。

二、分析與反思

上述情況，務必引起我們足夠的重視，不僅要從行為的表象看到其不同的反映側面，更要看到其內在的相關聯系，對此，應從歸集表現類型，到表現形式，進行廣泛的收集和調研，要注意形式不拘一格多樣化，內容涵蓋廣泛全面化，收集不遺不漏時效化，以確保把握問題的內在實質，抓住核心主線，側重解決過程。從根源上去剖析成因，從過程中去導向結果，我們在考慮和認識到聾啞少年共性的同時，也絕不忽視其個性差異；而且還要從正常同齡少年的教學工作中，予以借鑒，對具有本質性的共同課題，探討出一整套不同特點、行之有效的施教方式方法，以便我們能從中找出具有普遍適應性和個體針對性、相輔相成的解決途徑與有效措施。

三、措施與途徑

導致上述問題的出現，其原因是諸多方面的，要改變這一現狀，特教工作承擔著至關重要的使命，怎樣發揮特教工作的作用？一方面是整個社會方方面面需長期同心協力，齊抓共管;而特教工作則須首當其沖,走在前面：

1、擺脫陳舊觀念束縛，提高工作策略高度;

2、強化教師行為規范，適應特教工作特點;

3、改進特教工作方法，提升特教教學水平;

4、循序漸進挖掘潛力，因勢利導育人成才。

我們應從以上幾個方面，作為著手逐步展開與拓寬我們特教改革工作的切入點與途經，觀念的更新至關重要，提高認識高度是前提，要把特殊教育工作定位在一個適應時代需求的應有高度，我們今天對聾生的特殊教育絕不能流于“寄放”式的保管模式，而是要育人成才,使廣大聾啞少年回歸社會，這是營建和諧社會，造福民族的時代工程。

概述而言，就是要按照既定的目標，遵循正確的途經，從問題的本質切面上入手，圍繞聾啞少年行為規范這一重要課題，找到障礙所在，求得跨越方法，消除事實上的人為屏障，是我們從事特教工作者應予面對的當務之急。克服聾生自卑心理，樹立健康心理，應是規范行為、優良品德的先決條件，只有使聾生首先從心理上健全起來，確立起自尊、自強、自立的信念，才能樹立起社會的責任感，時代的使命感，和自我價值實現的強烈追求；從而奠定回歸與融于社會的心理基礎。我們特教工作者應從此定位，從而找到解決聾生良好行為規范教育工作的切入點。

其一，傾注愛心。行為的互動效應，情感的深切溝通，對于教育聾生群體尤為重要。只有首先讓這一弱勢群體切身感知到愛的真切，才能促成愛的歸屬感，在他們的內心世界真正產生一種融歸社會的迫切欲望。只有這樣才能使聾生自覺地接受良好社會行為規范的標準與要求，從而能以社會的統一要求準則，來時時處處規范自己的行為，長此以往，潛移默化，以形成一種日常良好行為習慣的定位模式。

其二、分層優化。對于聾啞少年群體的行為習慣的規范化教育，在《中小學生日常行為規范》《以下簡稱“行為規范”》的教育方面，絕不能僅僅停留在通常的慣例上，而要對“行為規范”分層次的制定細則，針對每一項要求，設置在多樣化社會活動的環境與背景中，提出具體的行為實施要求，并要對這一行為可以產生的良好的人際交往，必要的社會互助，奉獻的情感升華，寓于形象化的展示，在不間斷的強化中，具體的、形象地固化在聾啞少年的潛在意識中，他們就會強烈地感知自己也是一名不容忽視的社會成員，存在于同一片藍天與陽光之下，社會懷抱他們，他們需要社會，只有讓每一聾啞少年都能提升到這種健全的心理狀態下，才能激勵起他們回歸與融入社會的最大激情，他們便會勿庸置疑的自覺的以“行為規范”的要求決定自己的行為取向。基于這一既定的統一要求標準，首先要使聾啞少年熟知這些規范要求的內容與標準，更重要的是如何使他們能盡快接受，并能盡快形成一種自覺行為意識。針對現時在聾啞學校日常教育工作中所存在的種種具體實際，我們認為必須在校院這一小范圍內，從諸多方面營造一個良好的“社會小環境”。從各個細小環節，不同細微之處，適應聾生直觀形象的思維特點，通過對他們認知、情感、意志等心理活動的良性調節，構建良好的態度整體，繼而導向聾生對外界影響的選擇和自身的行為取向，以使他們能對規范行為正確認知，獲取正確的情感體驗，形成良好行為的規范意向，進而能以端正的行為態度，促成規范的行為動機，產生良好的行為結果。

其三、鼓勵參與。我們認為要求得這一教育目的的實現，其指導思想必須是明確在：以人為本，傾注愛心，培養愛心，奉獻愛心；以教育學生發展為中心，走出局限群體，完成社會化進程，融入社會一體化；這就務必要實現兩個跨越，一是完成由家庭環境到學校教育的融洽跨越；二是完成由學校教育到步入社會的跨越。在這一基礎上，我們還要亟待解決好在對聾啞少年教育的方式方法上，能有新的創意，新的提升，新的突破；以回歸為主線，以社會化為導向，以更多的社會活動作為教育內容，注重直觀形象，重在鼓勵參與，讓聾生能在不斷的實際活動參與中，認知、感知良好的行為習慣規范，與時俱進的參與到屆時所發生的各項社會活動中去，這是至為重要的。

其四、率先垂范。在聾生的整個教育進程中，每一位特教工作者應在教育實踐中，時時懷著一種強烈的責任感，應傾注最大的愛心，以愛去感招聾生的歸屬，以愛去喚醒聾生的沉淪，以愛去點燃聾生的激情，從而建立起一種融洽的師生關系，讓聾生感到做人的尊嚴，感

到愛的歸屬，由被人尊重，到對人尊重。在這種情感橋梁的搭建下，必將在聾生心目中，確立起教師的良好形象；至此，教師在特教工作中如何為人師表，率先垂范的把良好規范的行為舉止，點點滴滴的滲透到自己的教學全過程中去，即尤為迫切。

我們堅信遵循胡錦濤總書記在黨的十七大報告中所提出的宗旨和各項任務，在廣大特教工作者的不懈努力下，在全社會的鼎力支持下，一定能夠在特教工作的改革進程中，在有效提升聾生日常行為規范教育實施的基礎上，進一步就特教《學校德育管理》實施方案的出臺奠定良好的基礎。

以上僅為對聾生如何實施日常良好行為規范化教育方面的初淺探討，試圖從理論的層面上作一些有益的探索，并能在科學的教育實施方法上逐步有所收獲，進而能建立起一整套健全完善的聾生的《學校德育管理》體制。以教育的公平，實現社會的公平，從真正的意義上構建社會的和諧。篇三：中等職業學校德育工作調研報告

中等職業學校德育工作調研報告

廣安市華鎣藍藝學校

一、學校簡介

廣安市華鎣藍藝學校是經廣安市教育局批準成立的集普通教育和職業教育為一體的民辦學校，辦學10年來，先后被評為廣安市就業培訓先進單位、廣安市勞動關系和諧單位、四川省勞務扶貧培訓基地、四川省就業創業見習基地，學校中職現有22個班級，在校生1000多人，開設數控技術、計算機應用、旅游管理、服裝設計、烹飪、工業與民用建筑等10余個專業。學校占地面積45畝，近幾年，學校投入300余萬元進行大規模基礎設施建設，配置了數控實驗室、計算機房、電子電工實驗室、服裝設計實驗室等。

學校職業教育在“一二三”戰略（一個學生在校學習兩個專業，培養三種能力）的指揮下，逐步發展。

二、學校德育基本情況及做法

為了全面提高我校學生的思想道德素質，我校結合學生實際情況，制定了一套行之有效的工作實施方案，成立了以校長牽頭，所有行政人員和政教處老師、各班班主任為組員的組織機構，加強警校共育、聘請法制副校長和法制輔導員，為切實加強中等職業學校學生的思想道德建設提供了有利的條件。通過扎實開展工作，我校學生的思想道德顯著提高，取得矚目的實效。我校主要從以下方面開展工作：

（一）提高學生的政治思想覺悟，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

我校以晨會、班團課為思想教育主陣地，通過身邊的故事、歷史上仁人志士的故事，采用活動、游戲等形式，并利用國慶節、“12.9”等重大節假日，堅持不懈地做好政治思想工作，使廣大學生從小就樹立愛國、愛校、愛家的思想，樹立遠大的志向和目標，樹立和培育正確的理想信念。同時，每周一次的國旗下演講，每月一次團支部教育活動的開展，使學生們通過學習更加了解黨的知識、團的章程，進一步提高了他們的政治素質，從而讓青少年樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）增強學生的集體意識，培養學生的團隊合作精神

如今的學生大多為獨生子女而其是留守學生，嬌寵的他們自我意識尤為強烈，漠視他人和集體，為了增強他們的集體榮譽感，培養他們的團隊合作精神，學校各班為單位開展籃球比賽、拔河比賽、乒乓球比賽和書法比賽等，學校冬季運動會也增設了很多集體項目。通過這些活動，大大增強了學生的集體榮譽感和責任感，提高了他們的參與意識，培養了團結合作精神，為今后走上工作崗位打下了堅實基礎。

（三）開展安全知識講座，樹立牢固的安全意識

安全第一是我校一貫堅持的原則。對于校園清潔衛生，我校實行一天兩掃，并注重抓保潔工作，設置校園衛生監督崗，負責一周的清潔保持。在抓常規安全工作的基礎上，我校根據實際情況制定了一系列安全應急預案，并利用晨會課和班會課時間，進行專門的安全知識講座，對全校學生的財物安全、防火防盜安全、用電安全、實習安全、戶外運動安全、交通安全、意外事故安全和食品衛生等安全做了一一的培訓。強化了安全第一的意識，讓學生學會了自我保護的本領。

（四）關注法律，提高未成年人的法制意識

年少輕狂、易怒、沖動，法律意識淡薄是大多數青少年的特點，為了提高青少年的法制意識，我校政教處還搜集大量青少年犯罪的資料，對學生進行了專題講座，讓學生從中吸取教訓，強化了他們的法律意識，同時與看守所聯系，讓犯罪嫌疑人和同學一同看待未來，這樣為預防青少年犯罪打下了堅實的基礎。

（五）高度重視青少年的健康，樹立正確的擇業觀和就業觀

1、我校學生大多來自農村，貧寒的家境使他們連吃飯都成問題，不能讓任何一個孩子因為貧窮而失學，為了這個目標，我校一直在努力著，在招生的過程中充分了解學生的家庭情況，建立貧困生檔案，對低保家庭、特困家庭的孩子和殘疾孩子減免，同時，我校還積極為困難學生謀求勤工儉學的機會，解決他們的生活費的問題。

2、未成年人的心理健康更值得我們關注，青少年學生的性格、心理都還未完全定性、成熟，來自家庭、社會、朋友等方面的負面因素嚴重地影響著青少年心理健康的發展，父母離異、留守學生、上下輩無法溝通、社會的不良現象等等，都嚴重地影響著青少年的健康發展。我校高度重視這一嚴峻的、迫在眉睫的問題，讓心理健康課程走進每個班級，走進每個青少年的心靈，給他們帶去關懷和溫暖。

我校專設“心理咨詢室”每周學生開放。心理咨詢室的開放，更受到廣大青少年學生的青睞，學生有地方傾訴了，困惑能找到答案了，心靈不再孤單了，而班主任的工作也找到了突破口，打開了家庭、學生和學校三方面的溝通的渠道，這些舉措，讓青少年的心靈在正常、健康的軌道上發展著，看到學生充滿陽光的笑臉，我們感受著成功的欣慰，更感到了肩上的重任。

3、讓青少年充分地認識社會，了解企業，認識自已，給自己正確的定位，使他們順利地走上工作崗位，我校在高二起開設了就業指導課程，并不定時地開展就業培訓，將實習學生和企業反饋的信息及時傳達給學生，讓他們樹立正確的擇業觀和就業觀，為順利就業創造并準備條件。

經過一系列的努力，我校未成年思想道德建設工作初見成效，安全、衛生、思想、心理等方面都趨向穩定，班級更加穩定，工作更加順暢，在家庭、社會和學校之間創造了一個和諧的氛圍。在此項工作中，我校將不斷總結經驗，借鑒其他學校先進理念，為進一步推動我校職高生思想道德建設而努力。

三、學生思想道德建設現狀分析

我校學生91%以上都是留守學生。而其生源存在基礎較差、留守學生偏多的特點。有的學生剛進入高一時吃不了苦，不適應中等職業學校生活，有的沒有養成良好的行為習慣，有的學生學習目的不明確，甚至對自己所學專業和今后就業方向不是很有信心，認識不清楚，學習習慣不是很好，有少數同學甚至會出現逃課、曠課現象，有極少數學生還會沉迷于網絡游戲、自制能力較差，有個別學生喜歡追星，甚至會對歌星的怪異服發感興趣，也隨著留起長發等現象。

我校學生獨生子女比較多、單親子女、留守子女隔代撫養子女存在較大部分，有的會有嬌寵和孤傲性格，自我意識較為強烈。漠視他人行為和集體行為，集體榮譽感淡薄，孝敬感恩意識不強，團隊協作意識不強等。

總之，留守學生的關愛工作是一項長期的而其責任重大的工作，我們一定依托留守學生關愛工作為契機，不斷加強和改進中職學生的德育教育和管理。

第四篇：長春市構建未成年人德育教育新載體

一張小小的公交IC卡成了社會公德的見證物，城市水庫成了環保意識的實踐課堂，奧運會的各項比賽成了愛國主義教育的載體——日前，長春市第48中學推出的“社區實踐作業”不但博得了學生的好評，國內教育專家也給予了高度評價，稱德育教育在孩子們的作業本上得到了最好體現。從45分鐘的課堂教育抓起、從身邊點滴小事做起，長春市市委、市政府把德育教育作

為公民基本道德建設工作和未成年人思想道德建設工作的首要任務，充分發揮學校的主陣地、主渠道作用，使德育貫穿于學校教育的各個環節、各個學科。今年，長春市中小學拉開了作業改革的序幕，他們根據學生的年齡和興趣，以尊重學生的個性為前提、以擴大德育教育覆蓋面為目的，設計了常規作業、短假作業和長假作業三種作業模式，有些科目學生甚至可以自主選擇作業，小小作業本變成了德育教育的大課堂。不再是刻板說教，遠離了強行灌輸，公德意識如春風細雨般在幼小的心靈中深深扎根。

現在，不但學校德育教育的主陣地、主渠道作用得到了充分發揮，家庭、社會也積極加入了“道德傳承、文明鏈接”的德育教育隊伍中來，“三位一體”的未成年人德育教育網絡已經形成。為了讓學生足不出校就能閱覽精品圖書，長春市充分發揮圖書館的德育教育社會資源優勢，48中學與省圖書館和長春書城建立聯系，學校每周從省圖書館借回1000冊圖書，學生們還可以利用課余時間到書店參與新書介紹、導購等工作，這種辦法就相當于把一個流動的圖書館、一個生動的社會實踐基地搬到了學校。

“代理媽媽”是長春市聞名全國的未成年人思想道德建設工作的一個品牌活動。開展9年來，共有10萬名社會熱心人士參與此活動，成為8200名失去單親、雙親孩子的“代理媽媽”，為這些特困家庭的孩子送去了溫暖和關愛。針對未成年人思想道德建設工作的新任務新特點，長春市賦予這項品牌活動以全新的時代內涵，把“代理媽媽”活動拓展為“代理家長”活動，鼓勵教育系統的黨員和骨干教師做“代理家長”，把原來以物質為主的幫扶擴大到知識、理想與信念的培育，幫扶對象也由原來的單親家庭子女擴大到孤兒和貧困家庭、單親家庭、問題家庭、留守家庭的青少年學生以及行為偏差生。柳影路小學是長春市開展“代理家長"活動的首家試點學校，該校3.3班的宮慧是一個家庭不幸的孩子，母親病逝后，父親也離家出走，作為“代理家長”的班主任承擔起了照顧小宮慧日常生活和學習的責任，老師的關愛使小宮慧和同學們一樣健康快樂成長。

“對未成年人的關愛和教育不能只是一時的愛心沖動，需要一種科學長效的制度和機制，長春市委、市政府這幾年進行了積極探索和嘗試，像作業改革、代理家長、陽光網室、構建素質教育督導評估新體系等活動都避免了過去德育教育目標過高、實效不強、孩子反感的問題，實實在在為未成年人做了一些工作，這樣一來，我們的德育教育就做到了有的放矢，效果明顯。”長春市委常委、宣傳部殷麗儂的一番話道出了長春市未成年人德育教育的新思路。把傳授知識與陶冶情操有機統一起來，把學校教育與社會感知緊密結合起來，讓學生在學校中掌握本領、在社會上感受道德力量。長春市的未成年人德育教育憑借這種全新的方式，潤物無聲般地滲透到學校教學中，融入了家庭和社會，走出了新時期德育教育的一條新路。

第五篇：關于未成年人不良行為的調查報告

關于未成年人不良行為的調查報告

未成年人是國家和家庭的希望和明天，加強未成年人思想道德建設，使之健康成長，是黨和政府在新時期實施的戰略工程、民心工程，是堅持以人為本，促進人全面發展的迫切需要。因此關于未成年人存在的不良行為問題一直是社會關注的熱點，加強未成年人的思想道德建設、預防未成年人犯罪是構建和諧社會的重要課題之一。橫崗水晶城小學關工委根據橫崗街道關心下一代工作委員會工作思想，認真深入開展調研工作。現將調查情況報告如下：

一、存在的問題

（一）未成年人保護工作涉及單位較多，各單位只是圍繞業務抓工作，難以協調和組織，在實際工作中有職責不清現象，沒有形成齊抓共管的局面。

（二）文化市場的整治亟待加強，特別是網吧、游戲機室等場所對未成年人的危害很大，已成為一大社會熱點問題。

（三）未成年人的法制教育、思想品德教育開展得不夠，一些地方存在死角死面。

二、建議和對策

當前，未成年人違法犯罪問題已成為社會關注的重點，應當引起各有關部門和全社會的高度重視，多管齊下，采取綜合治理措施，從源頭上預防和遏止未成年人違法犯罪的發生。為此，我們建議：

（一）深謀共舉，構筑未成年人思想道德建設的保障體系

加強和改進未成年人思想道德建設，不僅是舉國關心的民心工

程，更是建黨興業的固本工程。區委、區政府十分重視未成年人的教育工作，把未成年人思想道德建設作為一項民心工程、基礎工程、希望工程和社會系統工程來抓。黨政主要領導及時聽取有關工作匯報，研究解決工作中的重大問題。各有關部門明確職責分工，各司其職、各負其責，加強協調、密切配合，形成工作合力。區文明辦在未成年人思想道德建設中切實履行好統一規劃、組織協調、督促檢查的工作職責；區教育局大力加強和改進德育工作；區文化局努力為未成年人健康成長創造良好環境；團區委在主題活動中充分發共青團和少先隊的作用；區婦聯通過“家長學校”和“家庭教育宣講團”活躍家庭教育，使“小公民”道德建設和“雙合格”活動開展得有聲有色；區青科中心積極宣傳動員和組織全區中小學生參加青少年科技創新大賽，并在中小學校創建科技示范點，全面強化科普教育職能；區屬新聞單位通過開設專欄、組織專訪、征集建議、綜合報道等多種形式，積極營造“為了孩子，為了未來”的濃厚社會輿論氛圍；區關工委的老干部和一些老專家、老教師、老黨員等，也在加強和改進未成年人思想道德建設中日益發揮著重要影響和突出作用。各街道黨工委、政府切實負起領導責任，黨政一把手作為“第一責任人”，把加強和改進未成年人思想道德建設列入重要工作議程。對于重點工作任務，確定責任單位，加強督查和考核，推動工作落實。同時，增加財政對此項工作的專項投入，我區的德育研究、德育培訓、德育活動、德育考察、德育資料建設經費逐年有所遞增。對未成年人校外活動場所建設、精神文化產品的創作生產、公益廣告的制作播出和重大道德實踐活動不

斷加大投入，有必要的資金支持。

（二）抓住關鍵，打造德技雙馨的教育工作隊伍

擁有一支政治穩定、業務精良的德育隊伍，是搞好未成年人思想道德教育的關鍵。我區在充分發揮好中小學專職、兼職和校外三支德育隊伍的作用的同時，建立健全家庭教育工作機構，建立一支熱愛家庭教育工作、掌握先進科學的家庭教育知識與方法、善于開展家庭教育指導工作的專兼職家庭教育工作隊伍，成立由教子有方的好家長組成的“家庭教育宣講團”隊伍。召開全區中小學、幼兒園德育工作現場會和工作研討會等方式，積極推廣先進經驗和先進典型，找出存在問題和差距，不斷探索未成年人思想道德建設工作的有效途徑。各中小學校在教師中深入開展“三愛”、“三全”、“三讓”教育活動，進一步提高教師職業道德，做到“學為人師，行為示范”，并選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任。通過采取“走出去，請進來”、以會代訓、外出培訓、專項培訓、分級培訓、現場培訓等形式加強德育工作者的教育培訓，未成年人思想道德教育工作隊伍的政治素質和業務素質得到不斷提高，為開展好未成年人思想道德建設實踐活動發揮關鍵作用。

（三）凈化社會環境，為未成年人健康成長創造良好空間

營造良好的社會環境，對未成年人的健康成長至關重要。我區深入推進社會文化環境整治。以網吧、網絡、游戲廳、書刊音像店等為重點，抓住重點環節，加大工作力度，嚴格執法管理，建立長效機制。健全完善網吧管理的政策法規，不斷加大網吧管理力度，嚴管重罰接

納未成年人、超時營業等行為，堅決取締“黑網吧”。發揮“五老”人員作用，加強對互聯網的監管。堅持疏堵結合，打擊網絡違法違規行為，封堵網上有害信息，倡導文明上網、綠色上網，為未成年人提供安全、健康的網絡服務。繼續凈化熒屏、音頻和出版物市場，刊登播出的內容和廣告堅決杜絕導向不正、格調低下的問題。同時加大校園周邊環境綜合治理的力度，深入開展“掃黃打非”，加強對娛樂場所的管理，重點加強對中小學校周邊地區和居民社區的有關文化經營戶的監管力度，及時查處并制止向學生兜售不良出版物的行為。嚴厲打擊暴力犯罪，不斷增強未成年人安全感。加強對弱勢兒童、流動兒童、離異家庭子女的教育、管理和保護，重視輿論，關注未成年人身心健康，進一步優化未成年人成長的社會環境和人文環境。同時，充分考慮未成年人成長進步的需求，精心策劃選題，創作、編輯、出版并積極推薦知識性、趣味性、科學性強的圖書、報刊、音像制品和電子出版物等未成年人讀物和視聽產品。增加適合未成年人觀看的影視節目的播放，組織送演出進學校、進社區、進農村，開展圖書館、科技活動中心等免費向未成年人開放等活動。

（四）三位一體，推動形成家庭、學校、社會聯動的教育網絡

未成年人的健康成長，家庭教育所處的地位和作用至關重要。有家庭思想道德教育的基礎，才能使之與學校和社會的思想道德教育相輔相成、相得益彰。只有讓家庭成為未成年人德育的“第一課堂”，與學校、社會一起構成相互支撐的教育陣地，才能使未成年人思想道德教育真正落到實處。我區相關部門與教育部門、中小學、幼兒園密

切配合，切實擔負起指導和推進家庭教育的責任。堅持定期不定期以家長學校和家庭教育指導中心為主陣地，邀請家庭教育專家進行專業輔導。通過對個人修養、家庭倫理觀念的熏陶、父母的道德垂范、父母期望構成的合理配置以及家庭氣氛的情理交融等相關內容的輔導，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。在各種教育活動中強調傳統教育的作用，讓孝敬父母、尊敬師長、與他人和諧相處等這些基本的中華傳統文化教育在教育中的作用逐步強化。開展組織學生免費觀看青科中心天像廳、科技啟蒙廳、影視廳。以家長學校、家庭教育指導中心為載體，精心組織以“雛鷹奮飛、爭做合格小公民”和小公民道德建設“五小”、“四進”活動為主題的系列活動。定期對中小學生開展法制教育，提高未成年人的法制觀念。在社區普遍成立家長學校，把加強未成年人的思想道德建設作為社區建設的一項重要任務，構建切實有效的校外教育體制和運行機制，及時了解和掌握社區內未成年人的基本狀況，依托社區的各種活動陣地，發揮社區人才薈萃的優勢，整合各種資源，組織開展富有特色的思想教育和文體活動，把學生參與社區實踐活動的情況納入學校對學生綜合素質的考評之中，有效防范社會不良現象對未成年人的負面影響，使社區成為未成年人學習知識、陶冶情操、愉悅身心的樂園，使社會教育、家庭教育和學校教育相互銜接，形成社會化、開放性的思想道德建設格局。同時，加強故居愛國主義教育基地、圖書館、文化館、宣傳文化中心、等公益性未成年人活動場所的建設和管理，免費向未成年開放，并組織形式多樣的教育活動。

（五）把握規律，彰顯未成年人思想道德建設的生命力

未成年人思想道德教育有其自身的特點和規律，不是學校教育的簡單延伸和復制，也不是家庭教育的簡單擴展和放大。堅持以科學發展觀為指導，根據不同年齡段未成年人的認知能力、心理特點、道德需要，科學地規劃道德教育的內容和目標，創造與此相適應的教育方法和形式。小學階段著力鞏固家庭道德啟蒙教育的成果，系統地培養和訓練小學生遵守最基本的日常道德準則和社會公德，養成文明禮貌的行為習慣，懂得誠實公正、善良等最基本的人類美德；突出抓好學校德育教育，堅持以課堂為主渠道因材施教，分層次地開展豐富多彩的思想道德實踐活動。通過綜合利用校內外的教育資源，堅持從本地實際出發，適應未成年人的成長特點，組織開展“做一個有道德的人”、志愿者活動、18歲成人宣誓儀式等主題教育，深入開展社會主義核心價值體系教育，引導未成年人樹立和踐行社會主義榮辱觀，推動形成知榮辱、講正氣、樹新風、促和諧的社會風氣。尤其是在各中小學校大力開展教育活動，各學校根據具體培養目標和學生年齡特征的不同，在教師的指導下，充分尊重學生的主體地位，調動學生的主動性、積極性和參與性，開展以提高理論聯系實際能力和以服務社會能力為關鍵的實踐活動，如洋話連篇、和諧之聲、七彩畫筆、紅舞鞋、創意無限等內容豐富、形式多樣、生動活潑的校內外社團活動，激發學生的興趣和愛好，培養學生的綜合能力，使其個性得到張揚，為學生的多樣性發展提供最大的可能。學生在實踐中了解自我、認識社會、開闊視野、拓展知識、磨煉意志、增長才干，學真知、做真人、長真

才。同時，堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則，從未成年人的思想實際和生活實際出發，把開展實踐活動與學校的活動課、勞技課、特色教育緊密結合，堅持面向基層，面向未成年人的教育思路，開展小、巧、土、實的教育活動，寓教于樂，寓教于學，激發未成年人的興趣，培育未成年人的科技意識、勞動意識、創造意識、環境意識，增強他們的動手能力和自主能力。

（六）落實監護人監督責任，發揮學校教育作用

采取措施教育和督促未成年人的父母和其他監護人認真履行監護職責，社會、和學校都要關心和履行教育職責，把家庭教育、社會教育、學校教育三者有機結合起來，使未成年人特別是留守兒童、單親和再婚家庭兒童能得到較好的教育和成長。家庭和學校應該共同努力，全面落實九年制義務教育，使每個孩子都能受到相應的教育，從源頭上杜絕少年違法犯罪的發生。此外，教育部門應努力爭取項目，多渠道籌措資金，新建、改建、擴建學校，滿足適齡少年就學需求，使他們能夠得到更多知識、技能的教育和培訓，增強適應社會的能力。

（七）創新發展，為未成年人打開奔向美好生活的希望之門

創新是一個民族發展、一個地區發展的源泉和不竭動力。面對日新月異的社會和多樣化的思潮，力求順應時代、順應變化，結合實際，用含有時代體溫的、具有吸引力的方法和手段引導和教育未成年人。我區作為的故鄉，近年來以弘揚精神為重點，積極開展培育民族精神的教育活動，充分利用紀念日、傳統節日、重要和重大歷史事件紀念日，組織未成年人到愛國主義教育基地參觀學習，觀看廣場升國旗儀

式、報告會、巡回宣講、文藝演出等各種形式，對他們進行革命傳統教育和民族精神的教育，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，不斷增強對黨對祖國對社會主義的凝聚力和向心力。在全區大力開展學習經典、浸潤人生等倡導國學的活動，在越來越響亮的誦讀經典聲中，讓未成年人在博大的中華文化中學習成長。在大力倡導志愿精神的當今時代，各級各類組織積極組織廣大未成年人參加社會上各種有益的公益活動和事業，把深刻的教育內容融入到生動有趣的課外活動之中，用優良的革命傳統和現代化建設成就教育學生，培養他們愛黨、愛國、互助友愛、助人為樂的思想風貌和精神情操。同時，注重總結推廣基層創造的新鮮經驗，認真發現那些來源現實生活、凝結群眾智慧、富有旺盛生機的新做法、新創造，做到在總結基層成功經驗的基礎上不斷改進創新。在創新發展的實踐中，教師和家長懂得如何開啟和引導學生有健康的心智，生存能力、生活能力，更多的孩子能自己規范自己，自己成功自己，自己塑造自己。廣大未成年人在創造中體驗成功，在實踐中感受成長的快樂，在健康愉悅中走向通向美好未來之門。

深圳市龍崗區橫崗水晶城小學

2012年11月6日