第一篇：江西省基礎教育資源中心網站版主選拔辦法

江西省基礎教育資源中心網站版主選拔辦法

江西省基礎教育資源中心網站主要是面向廣大中小學教育教學服務的網站。為提高教師和學生參與網站各種教育資源建設的積極性，豐富教育資源的內容，擴大網站影響，省基礎教育資源中心網站在資源和論壇欄目中設立版主。為明確版主的責權，現制定本辦法。

一、申請條件

1、必須是本網站的實名制注冊教師。

2、熟悉網絡和計算機基礎知識，具備一定的文字、組織管理能力和教育教學實踐經驗。

3、有較充裕、固定的上網時間，每周至少要保證2-3天登錄本網站，且每次在版時間不少于1-2小時。

4、一般在一線教師中產生，各學段學科的版主年齡45歲以下，教齡10年以上，優先考慮省級電教活動榮譽獲得者和參加過新課程培訓，熟悉、了解新課程的學科帶頭人或骨干教師。

二、選拔方式和程序

1、通過自薦、單位推薦、引薦等方式進行。申請者通過本網站的版主報名系統進行報名,原則上只申請所教學段學科的版主。

2、進行網上投票或由單位推薦，綜合考慮后選定。試用期為一個月，在試用期內未能完成日常工作的，本網站撤銷其版主權限。

三、權利和義務

1、做出工作成績的，可以優先參加本網站組織的活動，享有本網站提供的服務。

2、向本網站提出具體的合理化建議，維護所負責版塊的形象，積極做好宣傳。及時、準確反映用戶所提出的各種建議、要求，并將本網站的最新動態及時通知用戶。

3、對認為不公正的處理，可以直接向本網站提出申訴，但不能因此影響論壇正常工作的開展。

4、管理相應的版面，活躍討論氛圍，根據版面特點，積極引導討論話題；在論壇中，根據需要可以向本網站管理員提出申請新的論壇版塊。

5、刪除其所負責版塊上發表的任何已經或可能損害本站的形象以及大多數用戶利益的言論并終止其行為。對于情節嚴重以及屢教不改者，版主向本網站反映，請求取消該用戶的相應權限。

6、資源欄目版主還應對現有資源及時進行合理歸類、糾錯；要在2-3天內完成教師上傳教育教學資源的審核工作；激發教師參與本中心資源建設的積極性。

7、修改其管理版面中內容欠妥的帖子，但必須在修改過的帖子上注明；對較好的帖子進行固頂和設為精華帖。

8、因個人原因短期內不能登陸對論壇進行管理的，需及時在“版主交流”發帖請假，寫明請假的時限和大致原因。原則上一次請假時間不能超過1個月，時間總和不能超過60天，否則將視為自動離職，并公告給予免職。請假結束時應及時在“版主交流”版銷假。

9、可以向本網站推薦其他教師擔任副版主，協助其工作。亦可以建議撤換其副版主。

10、可以在“版主交流”版塊申請辭去版主職務，本網站在15天內審核其辭職申請；本網站有權在認為其不適合繼續任職的情況下撤消其職務，而不須經過其本人同意。

11、本網站根據資源審核數量、時效性、用戶下載數量的情況，定期對資源版主進行評價；根據論壇主題數量、回帖數量、查看數量的情況，定期對論壇版主進行評價。省電教館每年將根據資源和論壇版主的表現給予不同的點數、積分或物質獎勵。

四、版主的設立

在論壇欄目的學科教學專區和資源欄目相關的子欄目中分學段、分學科或其他專題欄目設立版主。

第二篇：學生會選拔辦法

學生會選拔辦法

一、指導思想和原則

為適應新形勢下對當代高校學生的要求，培養德才兼備的畢業生，提高學生干部各方面的能力，增強競爭意識，讓更多的學生得到鍛煉，我院學生會根據“自愿、公開、公平、公正、競爭”的原則，每年對學生會干部的選拔采取競爭與民主選舉相結合的方式進行。

二、選拔條件

如符合以下條件的學生均可申請參加校學生會干部的選拔：

1.思想政治素質好。遵紀守法，品行端莊，無任何違紀違法行為。

2.勤奮學習，刻苦鉆研，成績優良，能正確處理好學習與工作的關系，學習成績比較優秀。

3.積極樂觀，健康向上，熱心社會公益活動工作，熱忱為同學服務。

4.熱愛學生會工作，承認學生會各項章程，有較強的組織能力和社會活動能力。曾擔任過班、團及以上學生干部職務者可優先。

5.有較強的組織觀念，積極參加班級和學校組織的各項文體活動和社會實踐、志愿者活動。

三、選拔方式

1.個人自薦：凡愿參加選拔者，可直接到學生會辦公室自薦報名。

2.班主任推薦：各班主任老師根據申報條件及平時掌握的情況向學院學生會辦公室推薦兩名優秀學生

3.團委推薦：在老一屆學生會任職的學生干事中，由團委推薦一部分學習成績好、工作能力強、態度端正、業績突出的作為候選人參加競選。

四、選拔程序

1.10月中旬完成學生會干事選拔報名工作。

2.10月下旬，學生會評審小組對自愿報名參加或推薦參加候選的學生進行綜合測評，確定試崗干事30至40 名，屆時子以公布，廣泛征求全院師生的意見。

3.11月，試崗干事著手開展學生會相應部門工作作，開始為期半個月的試崗期。

4.11月下旬，根據試崗干事試崗期的表現，經各部長推薦，學生會主席批準，報院學生科審批，將試崗干事轉為正式干事，并開始個面開展相應部門工作。

5.到學期末，經各方面的考核，業績突出者由部長推薦，學生會主席批準，報院學生科審批，評為“優秀干事”。

6.再經過第二學期的培養與鍛煉，能刻苦鉆研本部門業務，各方面能力明顯提高，工作成效明顯，由各部部長提名，報校團委市批參加學生代表大會競選。

7.經學生代表大會公開競選，學生代表當場投票選舉后，產生新一屆學生會工作委員會成員。

8.評審小組根據投票結果、平時表現、學習成績以及崗位要求對學生會工作委員會成員的分組提出建議方案，提交領導小組和新一屆院學生會工作委員會討淪。

9.新一屆學生會干部成員名單確定后張榜公小三天，無異議后報學生科審批。

10.新一屆學生會正式成立。

注：1.評審小組由石油化工學院學生會干部組成。

2.本程序最終解釋權在石油化工學院學生會。

第三篇：中心學校中層及以上干部選拔任用試行辦法

中層及以上干部選拔任用試行辦法

第一章 總 則

第一條 為加強學校中層以上干部隊伍管理，規范中小學領導干部選拔任用工作，參照《黨政領導干部選拔任用工作條例》有關規定，結合學校實際，制定本試行辦法。

第二條 選拔任用中小學領導干部，必須堅持以下原則：

（一）黨管干部原則；

（二）任人唯賢、德才兼備原則；

（三）群眾公認、注重實績原則；

（四）公開、平等、競爭、擇優原則；

（五）民主集中制原則；

（六）依法辦事原則。

第二章 干部職數和任職條件

第三條 鎮中心校設校長1名，副校長1—2名，中層干部（辦公室、工會、中心教研員、總務、教導、政教、團總支等）7—10名；各小學配備校級領導（校長、書記）1—2名；主任（教導、財務、輔導員等）2—3名。

第四條 中小學領導干部應當具備以下條件和資格：

（一）有較好的政治、業務素質和良好的品行；

（二）具有相應的教師資格；

（三）具有五年以上教學實踐并有3年以上班主任工作經驗，熟悉中小學教育的基本規律和特點；

（四）初任校長年齡原則上不超過45周歲，初任副校長年齡原則上不超過40周歲，初任學校中層領導干部年齡原則上不超過35周歲；

（五）具備相應的合格學歷；

（六）在中學和小學提拔任用的，應分別具有中學一級、小學一級及以上教師職務；

（七）身心健康，精力充沛，能堅持正常工作；

（八）符合崗位需要的其他條件。

第五條 中小學領導干部應當逐級提拔，提拔擔任正校級職務的，應當在校級副職崗位上任職滿三年；提拔擔任副校級職務的，應當在中層正職崗位上任職滿二年。特別優秀的中青年干部或工作特殊需要的可以破格提拔，但要從嚴掌握。

第三章 干部管理

第六條 鎮中心學校校級領導干部由局黨組提名、考察，按干部管理權限任用；鎮中心學校中層干部、小學校長由鎮中心學校提名，局黨組考察任用；小學中層干部，由中心學校考察任用。

第七條 在領導干部職位出現空缺時，原則上采取直接選拔任用的方式產生人選。

直接選拔任用的，首先由中心學校主要領導向局黨組就擬任用人選的情況進行匯報，然后組織考察、民主測評，召開班子會議專題研究，形成正式文件上報局黨組，經局黨組研究同意后，按干部管理權限任用。

第八條 中小學領導干部實行試用期制度。新任用的領導干部試用期為一年。

第九條 中小學領導干部實行任期制。每屆任期三至五年，可以連續任用。

第四章 工作程序

第十條 直接選拔任用領導干部的程序是：

（一）民主推薦，確定考察對象。確定考察對象時，必須經過民主推薦，并且是得票相對多數者。考察對象人數一般應多于擬任職務人數。

（二）組織考察。按照干部管理權限分級負責，嚴格進行考察，考察結束須形成書面考察材料。

（三）由班子集體研究作出決定。

（四）報批或備案。按照干部管理權限履行報批或備案手續。

第十一條 探索公開選拔、競爭上崗的學校領導干部任用及管理方法。

公開選拔、競爭上崗的，須將實施方案報局黨組，審核同意后，按實施方案規定的程序進行，確定擬任用人選后以正式文件報局黨

組，經局黨組研究同意后，按干部管理權限任用。

第十二條 對擬任用人選實行任前公示，公示期一般為3—7天，廣泛接受社會各界的監督。公示無異議或雖有不同意見但經核實不影響任用的，按照干部管理權限任用。

第五章 備 案

第十三條 各小學中層干部須報教體局備案。

第十四條 中小學領導干部備案，應向局黨組提交下列材料：任免請示、干部任免審批表、干部考察材料、民主推薦情況、計劃生育證明，單位班子會議記錄等。

第六章 附 則

第十六條 本辦法由鎮中心學校黨組織辦公室負責解釋，自公布之日起執行。

民主評議黨員制度

一、評議黨員是黨支部對黨員在一個時期的思想、工作、學習、組織觀念、遵守黨紀等方面進行的全面評價和考核。建立民主評議黨員制度是從嚴治黨、提高黨員素質的一項重要措施，是對黨員進行經常性教育、管理和監督的有效方法。

二、民主評議黨員在鎮中心學校黨總支領導下以黨支部為單位進行，一般一年開展一次。

三、民主評議的內容要對照新黨章規定的黨員標準檢查黨員工作，把黨員堅持四項基本原則、艱苦奮斗、清正廉潔、完成黨的工作任務、維護黨的大局等內容作為評議的重點。

四、民主評議一般經過學習教育、自評、互評、群眾評、組織評等幾個階段，對黨員做出評議，表彰優秀黨員，妥善處理不合格黨員，從而提高黨員素質，增強黨組織的凝聚力和戰斗力。

民主生活會制度

一、民主生活會每年召開兩次，上半年在6月底前召開，下半年在12月底前召開。會議應提前一星期通知全體黨員，并請上級黨組織派人參加。

二、黨支部書記、委員除參加黨員民主生活會以外，還要專門召開支部委員會的民主生活會。

三、支部班子成員在會前要交換意見、溝通思想，聽取或征求黨內外群眾的意見和建議。

四、民主生活會遵循實事求是的原則和“團結 —— 批評和自我批評 —— 團結”的方針。應圍繞議題交流思想認識，總結經驗教訓，以誠相見，相互監督與勉勵，達到共同提高的目的。

五、會議基本內容：貫徹執行黨的路線、方針、政策和上級指示、本支部決議的情況，實行民主集中制的情況，加強黨風廉政建設的情況，崗位職責履行情況。

六、對會上提出的問題,要及時落實整改措施。對群眾普遍關心的問題，要將整改措施用適當的方式向群眾公布，接受群眾監督。

黨費收繳制度

一、共產黨員每月向黨支部繳納黨費。如有特殊情況不能親自繳納或不能按月繳納時，可以委托其他黨員代繳、預交或補交。

二、共產黨員必須按規定的基數、比例交納黨費。自愿多交者不限，生活確有困難的黨員，本人提出申請，經支部黨員大會討論同意，可以少交或免交。

三黨支部要建立黨費收繳記錄簿，實行專人管理。黨支部每分上、下半年兩次向鎮中心學校黨總支繳納黨費。

四、黨支部每年向黨員公示黨費收繳情況，接受每位黨員的監督及黨員之間互相監督。

五、黨員增加工資收入后，從按新工資標準領取工資的當月起，以新的工資收入為基數，按照規定比例交納黨費。

六、對不按照規定交納黨費的黨員，黨支部應及時對其進行批評教育。對無正當理由連續6個月不繳納黨費的黨員，按自行脫黨處理。

黨員學習教育制度

一、學習教育內容

（一）思想政治理論教育

1、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育；

2、黨的基本路線、方針、政策教育；

3、社會主義、共產主義的理想信念教育；

4、愛國主義、集體主義、革命傳統和基本國情教育；

5、民主與法制教育；

6、黨員先進性具體要求和紀律教育。

（二）日常思想政治教育

1、時事、政策和業務教育；

2、先進模范人物的事跡教育；

3、勤政廉政及職業道德、紀律行為規范教育；

4、愛崗敬業教育；

5、配合實際工作的有針對性的宣傳教育。

以上教育內容應根據不同時期、不同任務、不同層次的人員，并按照上級要求確定。

二、學習教育形式

1、采取報告、講座、演講、研討的口頭學習形式；

2、采取文件、知識競賽、征文等文字學習形式；

3、采取外出參觀革命教育基地、觀摩學習外單位先進經驗等直觀學習形式；

4、采取借助廣播、電視、錄音、錄相、計算機網絡等多媒體學習形式；

5、采取個人讀書、集體組織討論、黨員交流會、舉辦學習班等專題學習形式。

三、時間安排

1、按照上級的部署安排，并結合形勢和任務，每年年初統一制定全

年學習教育計劃，并根據需要制定分階段的學習計劃。

2、保證學習時間，支部每月定期開展一次政治理論學習和業務學習，保證黨員定期受到教育。

黨總支書記職責

一、主持召開總支黨員大會和總支委員會，認真貫徹執行黨的路線、方針、政策和上級黨組織的決議，研究安排黨總支的工作，并將工作中的重要問題提交黨總支委員會或黨員大會討論解決。

二、全面落實省、市、縣《關于進一步加強和改進教育系統黨建工作的意見》，抓好黨總支的自身建設，全面提高黨建工作水平，使黨總支做到領導班子好，黨員隊伍好，工作機制好，群眾反映好，服務效能好。

三、做好黨員的教育和管理工作，經常了解掌握黨員的思想、工作和學習情況，發現問題，及時解決，發揮黨員的先鋒模范作用，使黨員做到帶頭學習講政治、帶頭干事謀發展、帶頭創新建業績、帶頭服務比貢獻、帶頭自律樹形象。

四、經常同行政、工會、共青團、學生會保持密切聯系，圍繞學校的中心工作，調動各方面的積極性，不斷增強黨總支的保證和監督作用。

五、組織做好學生的教育和管理工作。建立符合本單位特點的學生工作體系、規章制度、日常管理工作辦法，抓好學生的紀律和行為規范，調動學生學習的積極性，保證教學工作的順利開展。

六、對保證和提高教學質量負有重大責任。要圍繞發揮“教書育人、管理育人、服務育人”三個作用，努力做到政治堅定明方向、教學科研創一流、為人師表當楷模、培養人才見成效。在規范辦學行為，實現人才培養目標、提高教學質量上切實起好監督保證作用，監督學

校發展目標的實施，保證教學工作順利開展，著力進行優良校風建設。使教師在課堂教學、課題研究、人格魅力、師德修養、敬業精神和教書育人等方面形成良好的教師風范。

黨員教師家訪制度

一、家訪任務

黨員干部每學期家訪不少于10次；黨員班主任每學年對所教班級的所有學生家訪不少于一次；黨員教師每學年家訪不少于20次。

二、家訪內容

宣傳黨的教育方針、教育法規和政策，介紹學校教育改革的做法和成效，了解家長對學校教育的需求和態度；了解學生家庭成員、經濟狀況、社交往來、性情心態、個性特長、健康狀況等信息；交流學生在校表現、道德修養、行為習慣、學習成績、突出表現、存在問題等；指導家長做好家庭教育，引導家長為學生營造良好的家庭育人環境。

三、家訪形式

1.以走訪學生家庭為主，信訪、電訪為輔，做到普遍家訪和重點家訪相結合，臨時家訪和定期家訪相結合，個別家訪和集體家訪相結合，全面了解學生的成長情況；

2.辦好家長學校，著力提高家庭育人水平和能力；

3.定期召開家長座談會，征求學生家長意見，開展家長、學生評學校、評校長、評教師活動；

4.充分利用現有網絡資源，加強學校、家庭、學生之間的交流。及時傳遞信息強化家校溝通。

四、家訪要求

1.堅持科學安排，不得妨礙學生家長的正常工作與學習生活； 2.堅持廉潔自律，不得借機接受學生家長的禮品、禮金和宴請； 3.堅持以肯定成績、鼓勵褒揚為主，結合學生個性發展特點，與學生家長研討有利于學生健康成長的教育方法；

4.堅持與學生家長平等對話，虛心聽取家長意見；

5.堅持做好家訪情況記錄，經常總結反思家訪工作，努力提高家訪藝術和家訪效果。

黨支部書記職責

一、堅行黨的基本路線，堅持社會主義辦學方向，貫徹執行黨和國家的教育方針，培養德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人，組織發動黨員和群眾結合本校具體實際，正確貫徹落實黨的路線方針、政策和上級的指示、決議，認真完成上級黨組織和支部大會提出的各項任務。

二、負責學校黨政領導班子和學校黨組織的思想、作風建設，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。

三、負責召集支部委員會和支部大會，將黨支部工作中心、重大問題及時提交黨支部委員會和支部大會討論，組織檢查支部工作計劃、決議的執行情況，了解執行中的問題與反映，及時向支部黨員大會和上級黨組織報告工作。

四、了解、掌握黨員的思想，工作和學習情況，加強交流、談心，做經常性的思想政治工作。

五、參與學校行政工作重大問題的決策，支持和監督校長履行職責，協調學校內部關系，調動各方積極性，共同辦好學校。

六、負責領導學校精神文明建設和教職工思想政治工作。

七、組織安排好黨員、干部及支部委員會的學習，按時召開支部委員會，發揮支部委員會的集體領導作用。

八、根據“黨管干部“的原則，負責干部的推薦、考察、培養、教育工作，認真抓好黨的組織建設，及時吸收優秀積極分子加入黨的組織。

九、領導工會、共青團等群團組織，支持他們根據各自章程，獨立開展工作，落實統戰政策，關心知識分子。

十、緊緊圍繞學校教育、教學業務和教育改革中心工作，重視教職工隊伍素質的全面提高，尤其是青年教師隊伍建設，從政治上、業務上、生活上關心他們，努力建設一支高水平的教師隊伍。

黨員發展制度

一、為滿足廣大優秀教師在政治上求得進步的要求，吸納優秀教師加入黨的組織，壯大黨的隊伍，保證入黨程序合乎組織規定，依據《中國共產黨黨章》，特制定本制度。

二、發展黨員必須堅持入黨自愿的原則和個別吸收的原則，貫徹“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的發展黨員方針，成熟一個，發展一個。

三、對入黨積極分子進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的基本路線、基本知識教育，使他們懂得黨的性質、綱領、指導思想、目標、任務、組織原則和紀律等，幫助他們端正入黨動機。

四、支部要指定一至二名正式黨員作為積極分子的培養聯系人，并吸收積極分子聽黨課，參加黨內有關活動，分配一定的社會工作，采取定期培訓的方法對他們進行培養和教育。

五、入黨積極分子經過一年以上的教育，才能列為發展對象，支部要嚴格填寫《積極分子考察登記表》。

六、接收預備黨員必須嚴格按照黨章規定的程序辦理。發展對象填寫《入黨志愿書》需經上級黨組織同意、支委會要對發展對象填寫《入黨志愿書》和有關情況進行嚴格審查，經集體討論認為合格后，再提交支部大會討論。

七、支部發展預備黨員，采取舉手或無記名投票表決。贊成人數應超過到會有表決權的正式黨員的半數，才能通過接收預備黨員的決

議。

八、預備黨員預備期過后，支部應按時討論其能否轉為正式黨員。

黨員聯系群眾制度

一、黨支部定期或開展某項工作前，通過召開座談會和個別訪問的形式聽取黨外同志的意見，重大事件及時向群眾通報、宣傳、教育，建立支委或黨員分工聯系群眾責任制。

二、根據黨員的不同情況，要求每個黨員聯系幾個群眾，了解群眾的思想、工作和生活等方面的情況，幫助群眾排憂解難，做好群眾的思想政治工作。黨員對聯系對象的情況要定期向黨組織匯報，黨組織要進行督促檢查。

黨員教師“三同”體驗、“雙扶”關愛工作制度

一、“三同”體驗：

1、“同吃”：和學生一起到餐廳窗口排隊刷卡，并同桌就餐，每周自費充卡25元，吃價格最低的飯菜。每名黨員每學期一周。

2、“同坐”：輪流到指定的教室就坐，從早自習到晚自習全天候參與學生學習、活動，與學生一道作息。每名黨員每學期不少于一天。

3、“同走”：學生放假離校時，黨員教師隨學生或乘車、或步行，直至學生到家，了解學生的家庭狀況，匯報學生在校情況，家訪結束后返校。每名黨員每學期不少于一次。

4、“三同”一輪結束后，按管理人員、教學人員、后勤人員三個層次分組討論交流“三同”體驗情況，并分別形成：加強學生路途交通安全管理，建立與學生、家長定期交流溝通的長效機制的意見和建議；加強和改進后勤工作，提高后勤保障水平和服務質量的意見和建議；新課改下，如何實施分層教學、分類指導，促進學生全面和諧發展的意見和建議。

二、“雙扶”關愛：

1、黨員教師“一對一”親情幫扶留守學生；黨員教師“一對一” 資助幫扶貧困學生。

2、幫扶留守學生目標：（1）每天過問被幫扶學生的生活；（2）每周與被幫扶學生進行一次親情交流；（3）每學期將被幫扶學生接到自己家里住一天，體驗家庭親情；（4）每學期到被幫扶學生家里進行一次家訪。

3、幫扶貧困學生目標：（1）適時給予被幫扶貧困學生以物資上的資助，如：衣物、糧食、學習文具等；（2）根據自己的經濟狀況，每學期給予資助對象不少于50元的捐款，以解決他們的報名費或生活費。

三、加強“三同”體驗、“雙扶”關愛工作的研究與管理，逐步建立起“三同”與“雙扶”的長效機制，定期召開經驗交流會、現場

觀摩會、典型推動會。

四、中心學校黨總支將黨員教師與學生“三同”體驗、“雙扶”關愛工作納入目標考核，并作為評先評優的基本條件。

入黨誓詞

我志愿加入中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

教師爭做“五個楷模”標準

一是爭做師德高尚、敬業愛崗、無私奉獻的楷模； 二是爭做與時俱進、勤奮學習、爭先創優的楷模； 三是爭做善于鉆研、潛心教改、嚴謹治學的楷模； 四是爭做開拓進取、精益求精、敢于創新的楷模； 五是爭做以人為本、關愛學生、依法執教的楷模。

教師爭做“五個楷模”具體考核標準

一、師德高尚、敬業愛崗、無私奉獻（20分）：（1）遠離六害，廉潔從教，遵章守紀，品行高尚；（2）工作責任心強，認真備課上課，認真輔導學生，不敷衍塞責。（3）服從工作安排，不講條件，不計報酬；不厭其煩，甘為人梯；以愛育人，用心教書。

二、與時俱進、勤奮學習、爭先創優（20分）：（1）做學習型、研究型的教師，不斷創新，積極參與教育、教學方法的改革，緊隨時代步伐，永立教改潮頭。（2）樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構，積蓄能量，不斷“充電”，注重實踐。（3）學習先進，趕超先進，樹立比學趕超意識，參與“四優”競賽，有成果顯示，受到黨委政府和主管部門的表彰。

三、善于鉆研、潛心教改、嚴謹治學（20分）：（1）積極參加各級組織的教科研活動，確立適合自己的研究課題，開展研究活動，并按期結題。（2）潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。（3）倡導科學教學觀，遵循教育規律，實施素質教育，誨人不倦，因材施教，追求卓越，不以分數作為評價學生的唯一標準。

四、開拓進取、精益求精、敢于創新（20分）：（1）勇于開拓，積極進取，戒驕戒躁，不斷進步。（2）對事業高度負責，一絲不茍，教學、管理精細化，工作踏實肯干，力求盡善盡。（3）更新觀念，創新工作思路，探索有效方法，努力提高工作效率。

五、以人為本、關愛學生、依法執教（20分）：（1）一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，全心全意為學生服務。（2）關

心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，善待弱勢群體學生，做學生的良師益友。（3）學習教育法律、法規，模范遵守規章制度，恪守《教師職業道德規范》，嚴格執行“十五”不準，不體罰和變相體罰學生。

黨員“五星”標準

1、學習宣傳星。積極參加支部組織的各項活動，自覺學習政治理論、法律法規、業務技能等知識，提高自身素質，增強為民服務本領。

2、先鋒模范星。模范遵守單位的管理制度和工作紀律，用心謀事，努力干事，顧全大局，令行禁止，摒棄吃喝、賭博、奢靡、漂浮等歪風邪氣，爭做講道德、求風尚、比奉獻的道德模范。

3、扶貧幫困星。積極參加“進農村、聯農戶、結對幫扶留守兒童”活動，密切聯系群眾，在幫扶困難黨員、困難群眾、弱勢學生等方面作出積極貢獻。

4、優質服務星。簡化服務程序，創新服務方式，優化服務環境，為學校、家長及學生提供熱情、周到、便捷、高效的服務，塑造良好的服務形象。

5、工作創新星。工作中能夠解放思想，不循規蹈矩、墨守成規，勤于動腦，善于鉆研，勇于創新，取得一定的工作實績。

過渡灣中心學校黨組織工作條例

一、總

則

第一條

根據《中國共產黨章程》和上級黨組織的有關規定，為進一步明確我鎮中心學校黨組織的工作職責，健全工作制度，建立適應新形勢需要的工作運行機制，保證學校中心工作的完成，特制定本條例。

第二條

中心學校各基層黨組織要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹執行黨的基本路線和教育方針，緊密圍繞學校和系、部、處中心任務創造性地開展工作，保證和促進黨的建設和改革、發展、穩定等各項工作的順利完成。

第三條

學校各基層黨組織工作的目標是：把各基層黨組織建設成為認真貫徹執行黨的路線、方針、政策和學校的各項決策，政治堅定，懂業務，善管理，團結協作，清正廉潔，開拓進取的領導班子；培養建設高素質的黨員隊伍、教職工隊伍和學生骨干隊伍；建立健全適應高校改革和發展需要，與人才培養、科學研究、社會服務緊密結合，保證各黨支部政治核心作用充分發揮的工作機制和工作制度。

二、基層黨組織的建立和組成

第四條

有正式黨員3名以上的，設立黨支部；黨員7名以上的，設立支部委員會；黨員50名以上的設立總支部委員會；學校黨員人數較少的，可成立聯合支部或黨小組。退離休黨員成立老年黨支部。

第五條

黨的委員會一般由3—5人組成，可設書記1人，專職、兼職副書記各1人，以及組織、宣傳、紀檢等委員。黨支部委員會由黨員大會選舉產生，支部委員出缺，及時增補。直屬黨支部每屆任期3年，按期換屆。如有特殊情況，經黨總支研究，可提前或推遲。

第六條

各校黨組織的書記、委員由學校黨組織的委員會選舉產生，確因工作需要，也可由教育總支選任。選任書記要充分聽取黨內外意見，并嚴格按照同級干部的選拔任用程序履行有關手續。

第七條

黨支部書記應當具備下列基本任職條件：有堅定的共產主義理想和信念，有較高的馬列主義理論水平，能堅決貫徹執行黨的路線、方針、政策，遵守國家有關法律和法規；熟悉教學、科研和黨務工作，有總攬全局的組織領導能力，具有三年以上黨齡，具備干部任職條件和崗位職責所要求的其他能力；勤奮敬業，勇于奉獻，開拓進取，清正廉潔，謙虛謹慎，作風正派，密切聯系群眾，有較強的組織觀念，善于同領導班子成員團結協作、合作共事。

第八條

各支部的書記可以兼任行政職務，但應同時具備黨政任職條件。

三、基層黨組織的職責與任務

第九條

保證監督黨和國家的方針、政策及中心學校各項決定在

本鎮的貫徹執行。

第十條

抓好黨的思想、組織、作風建設。緊緊圍繞學校中心工作及本支部的工作特點，注重實效地開展工作，努力把各基層黨組織建成團結帶領教職工進行改革和建設的戰斗堡壘。

第十一條

宣傳、執行黨的路線、方針、政策，保證監督中心學校各項決定在本校的貫徹執行。充分發揮黨員先鋒模范作用，發揮黨支部政治核心作用，團結、組織學校教職工，保證完成各項任務。

第十二條

組織有計劃、重成效的政治理論學習。組織黨員、群眾學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想，學好建設中國特色社會主義理論和黨的路線、方針、政策及決議，進行堅持四項基本原則教育，進行黨的基本路線、愛國主義、集體主義、革命傳統和民主法制教育，結合學校中心工作進行經常性的形勢任務教育。通過教育，引導黨員和群眾解放思想，轉變觀念，開拓進取，積極參加學校建設與改革，促進發展，維護穩定。

第十三條

在實際工作中做好本校教職工的思想政治工作，思想政治工作應緊密結合形勢任務、學校中心工作和師生思想實際，形式多樣、注重實效，在教學、科研和“三育人”活動中發揮思想政治工作的威力。引導教職工忠誠于黨的教育事業，在教書育人、管理育人和服務育人工作中做出成就，努力把學生培養成為“四有”新人。不斷提高教職工思想政治素質，引導他們正確處理國家、集體和個人利益的關系。

第十四條

各黨組織的負責人要參與本校的重要問題(如專業發展規劃、改革方案、工作計劃、教職工隊伍建設、重大經濟財務活動、人事調動與安排、績效考核、評先評優以及其它應共同研究的問題)的研究和決定，配備、管理好學生團總支。在重要問題決策前，黨政主要負責人應事先通氣，協調一致，以便共同動員黨內外人員，齊心協力完成任務。黨支部應支持行政負責人在其職責范圍內獨立負責地開展工作。

第十五條

通過積極、主動并有創造性的工作，使黨組織成為戰斗堡壘，在本部門發揮政治核心的作用，廣大黨員能充分發揮先鋒模范作用，很好地樹立起共產黨員的光輝形象。通過有效途徑，不斷增強黨員的黨性觀念，樹立共產主義理想信念，全心全意為人民服務，解決好思想上真正入黨的問題。

第十六條

嚴格黨內組織生活，認真開展批評與自我批評，注重提高黨員素質，對不履行黨員義務或違紀的黨員，要及時教育、批評直至組織處理。對于六個月無故不參加組織生活、不交納黨費和不接受組織分配任務者，要及時向上級黨組織報告，并按黨章規定，堅決予以自動退黨的組織處理。

第十七條

加強黨的作風建設，發揚密切聯系群眾的優良傳統，增強群眾觀念，關心群眾疾苦，與行政負責人一起，力所能及地為群眾解決實際問題。提倡務實精神，反對弄虛作假。認真貫徹《關于黨內政治生活的若干準則》及其它紀律規定，教育黨員模范地遵紀守法，廉潔奉公，堅決同消極腐敗現象作斗爭。

第十八條

按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，做好發展黨員工作。黨員發展工作要有規劃、有措施，每學期至少研究一次發展工作。注重對教工積極分子的發現和培養，特別注

重對年輕學術骨干和管理工作骨干的教育和培養，應主動幫助他們，提高他們對黨的認識，爭取他們成為入黨積極分子。做好學生入團積極分子的教育和管理。對條件成熟的教工入黨積極分子應及時發展，要嚴格履行發展黨員工作程序，確保新黨員質量。加強對預備黨員在預備期內的教育，使其在預備期內全面提高素質。

第十九條

做好本校統戰和安全保密工作。配合中心學校黨總支做好民主黨派成員和其他統戰對象的工作，會同行政負責人經常對本單位人員進行保密、安全教育，落實有關規章制度，做好安全防范工作。

第二十條

在開展爭先(先進黨組織)創優(優秀黨員、優秀黨務工作者)活動中，不斷加強黨支部委員會自身建設。支委會應加強學習，認真執行本條例。嚴格執行民主集中制，堅持集體領導和個人分工負責相結合的原則，凡屬黨內外重要問題都應經集體討論決定。中心學校黨組織的負責人要以身作則，團結支委會一班人，并充分發揮他們各自的作用，共同努力做好黨的各項工作，經常向縣教工委和鎮黨委匯報工作。

第二十一條

領導本單位工會、共青團、學生會等群眾組織，支持他們圍繞中心學校和本校的中心工作，依照各自章程獨立自主地開展工作。

四、基層黨組織的工作制度

第二十二條

組織活動制度。各支部要堅持每周一次的組織活動，黨員參加組織活動應有考勤，做好寫實記錄，每學期通報一次考

勤情況。

第二十三條

民主生活會制度。各支部每學期至少召開一次民主生活會，交流思想，檢查執行黨的決議情況，開展批評與自我批評等。第二十四條

黨員向黨組織匯報制度。黨員應每學期至少一次采取不同形式向黨組織匯報思想、工作和學習情況。

第二十五條

黨員聯系群眾制度。堅持每個黨員至少聯系一名群眾(本單位黨外群眾較多的情況下)，積極開展群眾工作，及時聽取群眾意見和建議，加強黨群關系。

第二十六條

向黨員大會報告工作制度。各支部每學期向黨員大會報告工作一次，聽取黨員意見，改進工作。

第二十七條

向黨委組織部門匯報工作制度。中心學校黨組織每學期期中以口頭或書面形式向黨委組織部門匯報一次工作，以取得縣教工委和鎮黨委對教育總支的了解和指導。

五、附

則

第二十八條

本條例自頒發之日起試行，今后若與上級黨組織規定有出入，以上級黨組織文件規定為準。

第二十九條

本條例由鎮教育總支負責解釋。

黨員黨性分析評議制度

以黨支部為單位，每年開展一次黨員黨性分析評議活動。評議前要組織黨員認真開展學習，廣泛征求意見，深入開展談心交心活動，撰寫個人黨性分析材料。評議時，要召開專題組織生活會，組織黨員逐一開展批評與自我批評；召開專題民主生活會，組織班子成員逐一開展批評與自我批評；搞好黨員自評，黨員要聯系個人思想和工作實際，自覺反思自己，檢查言行，明確努力方向；搞好黨員互評，黨員之間要客觀肯定成績，幫助指出不足，提出整改方向；搞好群眾評議，采取座談會或民主測評等方式，聽取黨外群眾對黨員的意見；搞好組織評議，召開支委會對黨員自評、黨員互評、群眾參評的情況進行綜合分析，對每位黨員提出評議意見。評議后，及時向黨員個人反饋評議意見。對不履行黨員義務、不具備黨員條件的黨員，要認真做好教育轉化工作；對經教育不改、不符合黨員條件的黨員，要根據《黨章》和有關規定，按照正常程序進行組織處理。

“七·一”系列紀念活動制度

每年中國共產黨成立紀念日前后，以黨支部為單位，開展以黨內評比表彰、專題組織（民主）生活會、座談會、發展黨員、新黨員入黨宣誓、黨員重溫入黨誓詞、黨的基本知識競賽、黨員電化教育、反腐倡廉警示教育、扶貧濟困幫扶慰問、便民服務、義務勞動、參觀革命紀念地等為主要內容的“七·一”系列紀念活動。

黨內談心交心制度

黨內談心交心活動是指同志之間相互交流思想、交換意見的一種形式。有集體談心交心和個別談心交心之分。談心交心的目的在于溝通思想，解決矛盾，增進團結。開展談心活動，首先要做到以誠相見，有求團結的真誠愿望和實事求是的精神，這是最重要的。其次要有耐心。不急不躁，不怕反復。一次談不成反復談，一時解決不了的認識問題，待時機成熟再解決。第三要講究方式。談心交心活動要善于選擇時機，找準問題。針對不同人的不同性格特點，采取不同的談心交心方法。

處置不合格黨員制度

為了嚴肅黨的紀律，維護黨的健康肌體，純潔黨員隊伍，正確對待和處置不合格黨員，特制定如下制度。

1、建立對不合格黨員處置制度，對不合格黨員進行處置，將嚴格按照《黨章》和《中國共產黨黨內監督條例（試行）》、《中國共產黨紀律處分條例》等黨規黨紀的規定和要求進行。

2、對不合格黨員的組織處置，在民主評議的基礎上進行，經評定為不合格的黨員，首先應立足于教育，同時按照區別對待的原則，給予恰當的組織處置。

3、對不合格黨員的組織處置，應在弄清事實的基礎上，綜合分析不合格黨員存在問題的性質、程度，對待問題的態度，產生問題的原因及本人應負的責任，準確地把握組織處置的分寸。

4、對不合格黨員要堅持從教育入手，不搞不教而誅。要通過黨員標準和黨的優良傳統作風教育，啟發他們的思想覺悟，使他們認識自己的缺點和不足，看到與合格黨員的差距。要滿腔熱忱地耐心教育幫助他們，促使其轉化；要引導他們幡然醒悟，振作精神，正視和改正自己的缺點錯誤，努力做一名合格的共產黨員。對經過教育仍不改正的，則應采取組織處置措施。

5、對不合格黨員要堅持實事求是，區別對待，慎重處理。不合格黨員有不同的情況和原因，必須作認真的、具體的分析，根據他們的缺點、錯誤程度和原因以及本人的認識態度和改正的行動等情況，采取不同的方式對待和處理。要把愿意接受黨組織教育，決心按黨員標準嚴格要求自己的人，與拒絕接受教育，不肯認真改正的人區別開來，對前者一般采取限期改正的辦法，對后者要勸其退黨，勸而不退 的，予以除名。

6、對那些經教育不改而被勸退或除名的不合格黨員，黨支部要注意做好他們的思想政治工作，不能歧視和排擠他們，仍然要繼續關心、幫助和團結他們，教育他們在出黨后做個好公民。有些人經過努力，改正了缺點錯誤，具備了黨員條件時，還可以重新吸收他們入黨。

評選和表彰優秀黨員工作制度

一、為了充分發揮黨員的先鋒模范作用，實施評選和表彰優秀共產黨員工作制度。

二、評選條件

優秀共產黨員必須嚴格按照黨員標準要求自己，模范遵守中心學校黨支部“對黨員教職工的基本要求”；認真履行黨員聯系人活動，次數多，內容全，質量高；在推進素質教育中成績顯著；在本職工作中盡職盡責，在群眾中威信高。

三、評選辦法

1、每年六月份進行優秀共產黨員評選活動，校內黨員均有權參加評選（學校黨支部書記和校長不參評）。

2、在黨員做好個人總結的基礎上，以黨小組為單位認真討論并聽取黨內外群眾意見，按照評選條件認真研究，統一思想，確定并推薦出本組優秀共產黨員候選人（約是黨員人數的三分之一），由黨支部組織全體黨員及部分群眾代表進行投票，最終選出校級優秀共產黨員7至10名。

四、表彰與獎勵

1、“七.一”期間，召開黨員大會，對優秀共產黨員進行表彰。頒發榮譽證書，給予適當的物質獎勵，并通過校務公開欄公布優秀共產黨員名單。

2、優秀共產黨員有參加縣級優秀共產黨員評選的資格。

宣傳委員崗位責任制

支部宣傳委員是黨的支部委員會中負責宣傳工作的成員。在支部委員會的集體領導下，在上級黨組織有關部門指導下開展工作。其主要職責是：

1、了解黨內外職工的思想動態，提出宣傳教育工作的意見，擬定和提出學習計劃和建議，采取各種形式，組織黨員群眾認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，黨的基本路線和黨的基本知識，學習社會主義市場經濟知識、現代科學技術知識、法律知識、歷史知識和其他多方面的知識；學習黨和國家的政策、法規。

2、充分利用廣播、板報、網絡等宣傳工具，開展宣傳鼓動工作，宣傳優秀黨員的先進思想和典型事跡。

3、指導工會、共青團積極開展社會主義精神文明建設活動，提高群眾的思想道德素質和科學文化素質，活躍群眾的精神生活。

4、協助支部書記做好支部的其它工作。

紀檢委員崗位責任制

支部紀檢委員是黨的支部委員會中負責紀檢工作的成員。在支部委員會的集體領導下，在上級黨組織有關部門指導下開展工作。其主要職責是：

1、負責組織支部黨員學習貫徹有關加強黨風廉政建設的文件及其它學習材料，負責支部黨員的量化考核工作。

2、按照支部工作計劃，定期主持召開黨員民主生活會。

3、定期組織搞好黨內外群眾調查，了解掌握支委和黨員堅持黨性原則和樹立模范形象情況；負責對違紀黨員提出初步黨內外處理意見，報支委會討論。

4、定期向黨員大會匯報支部委員民主生活會情況和廉政建設情況。

5、協助支部書記做好支部的其它的工作。

組織委員崗位責任制

組織委員是黨支部書記組織開展黨務工作的助手。在支部委員會的集體領導下，在上級黨組織有關部門指導下開展工作。其主要職責是：

1、及時準確地完成上級黨組織和學校黨支部交辦的各項任務，檢查、催辦、監督黨支部會議決定事項的貫徹、落實和執行情況。

2、指導培養人做好入黨積極分子的選拔、培養和考察工作，努力建立一支數量充足、質量優秀的入黨積極分子隊伍。

3、指導培養人做好預備黨員的教育和考察工作。按照程序要求，按期辦理預備黨員轉正手續。

4、調查了解黨員的思想狀況，做好黨員的教育和管理工作，和支部委員一起，搞好民主評議黨員和“創先爭優”等活動。

5、檢查“三會一課”制度的落實情況，不斷總結新時期加強黨的建設的經驗，定期總結匯報工作。

6、負責會議的準備工作和黨員的管理工作，例如會議記錄，黨員登記和鑒定，定期完成黨員統計，黨刊的征訂、分發和管理，黨支部網頁維護，接轉黨員組織關系，收繳黨費，定期向黨員公布黨費收

繳情況等。

7、完成領導或上級業務部門交辦的其他工作任務。

黨組織辦公室工作職責

1、負責上級黨組織文件收發、登記、傳閱、傳送、催辦和有關文件、材料的立卷歸檔。

2、圍繞健全基本組織、建強基本隊伍、開展基本活動、完善基本制度、落實基本保障的“五基本”收集、整理黨建工作檔案。

3、協助教育總支書記、中心學校支部書記起草、打印黨建工作計劃、工作總結以及各種請示報告。

4、負責組織辦公室的日常事務、黨員年報、黨費的收繳等工作。

5、負責總支、支部黨員大會的籌備、安排及服務工作。

6、協助各學校黨支部抓好黨風廉政建設和反腐敗工作。

7、積極完成上級黨組織和學校黨政領導交辦的其他工作任務。

黨風廉政建設制度

1、每學年“一把手”與所屬單位負責人必須簽訂黨風廉政建設責任書。

2、認真開展黨風廉政宣傳教育，全體黨員必須自覺學習，做到有學習筆記，有心得體會。除會議、專欄、標語等宣傳形式外，還應有通訊報道。

3、堅持政務、校務公開，該公開的項目必須公開，內容真實，公開及時，全年不少于6次。

4、堅持集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則。凡屬重要問題，必須經過集體討論，不允許個人或少數人說了算。

5、以支部為單位，每年召開一次廉潔自律民主生活會，有關材料支部存檔一份，交中心學校黨總支一份。

6、重視、支持違法違紀案件查處工作，認真對待群眾的來信來訪，不打擊報復，不隱瞞事實真相。

7、領導班子成員要帶頭廉潔自律。做到掌權為公，執政為民，嚴禁以權謀私和權力腐敗。

8、嚴禁亂收費，嚴禁用公款大吃大喝、請客送禮。

9、明確職責，各司其職，確保職責范圍內無重大安全事故、重

大經濟損失和惡性事件，無師德失范，無黃、賭、毒等違法違紀現象。

10、嚴格遵守黨的紀律，堅持“四個服從”，在政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致，保證黨的路線、方針、政策和政令暢通。

思想政治工作制度

加強和改善黨的領導最主要的是加強思想政治工作。黨支部必須把思想政治工擺在非常重要的議事日程上，認真把工作做好。

1、要經常分析和解決思想政治工作面臨的新問題。黨組織要經常調查、分析、研究教師的思想情況、情緒、要求和思想政治工作的現狀、經驗、問題、發展趨向等，特別是在改革開放和發展社會主義市場經濟條件下，思想政治工作如何更新觀念，搞好繼承、改革和創新問題；黨組織應當進行深入的調查研究，提出切實可行的意見，適應新形勢的要求，指導工作的開展。

2、抓好思想政治工作計劃的制定和落實。黨支部把思想政治工作列入重要工作計劃，根據本校的實際，確定工作目標、措施和辦法，制定出合理的工作方案，黨、政、工、團密切配合，共同進行計劃的具體實施工作。此外，要對計劃的執行情況進行督促檢查。進行督促檢查是領導思想政治工作重要的一環。既可以及時掌握情況，發現問題，排除障礙，使得工作落到實處，又可以總結經驗，加以推廣，帶動全面，促進思想政治工作更好地向前發展。

3、黨支部委員要帶頭做好思想政治工作。建立黨支部委員思想政治工作責任制，深入到群眾中去做黨員的思想政治工作。黨支部要抓好思想政治工作隊伍的建設。抓好思想政治工作隊伍的理論水平和業務水平的提高，注意有計劃地輪訓政工干部，實現思想政治工作的

科學化。

4、發動黨員。發動黨員做群眾的思想政治工作，其中包括黨員以自己的模范行動影響教育廣大群眾。

5、發動工會等群眾組織。發動工會等群眾組織都來做思想政治工作，建立起思想政治工作的綜合體系。

第四篇：初中英語新課程標準 - 江西省基礎教育資源網

淺談多媒體在英語教學中的運用

李淑云

南康市第五中學

郵編341400

【摘 要】：“電腦和英語”被喻為打開21世紀大門的兩把鑰匙。隨著現代科技的發展，在中學英語的教學過程中，傳統的教學模式已不能適應時代的發展。為了適應時代的需要，多媒體教學應運而生。本文以教學實踐為出發點，分析了英語教學的現狀，論述了多媒體在英語教學活動當中的應用。通過分析多媒體教學手段，在英語教學中的作用，認識到英語教學中采用多媒體教學的優勢和弊端。針對多媒體英語教學出現的這些問題提出了相關的解決方法，以達到提高英語教學效果的目的。

【關鍵詞】：中學英語教學；多媒體；優勢；弊端

一、英語教學的現狀。

九年義務教育新課程標準要求此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣。生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。因而，傳統的簡單的傳授英語知識的模式已經不能適應社會的發展，多媒體教學應運而生。多媒體使用能在英語課堂上創設和諧高效的教學氛圍，使學生積極參與，口、腦并用，充分培養學生英語交際能力。有利于學生的發展，符合現代化教學規律的要求。然而，多媒體信息技術教學雖然有許多傳統教學手段所不具備的優點，但是在初中英語教學中，如何應用多媒體信息技術教學還存在許多有待解決的問題。

二、多媒體英語教學的優勢。１、創設情境，激發學習興趣。

教育學家蘇霍姆林斯基說：“教育如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。” 傳統課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”。這種“填鴨式”的教學很難使學生們對英語學習產生興趣并體會學習英語的快樂。而多媒體教學為我們提供了克服傳統教學弊端的全新的教學方式，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，成為英語教學的發展趨勢。教師可以通過使用 POWER POINT幻燈片、FLASH、AUTHORWARE、ALIAS STUDIO、VISIAL BASIC等制成的多媒體課件，集合聲、圖、文、動畫為一體，生動活潑，色彩豐滿，音色清晰。通過情節對話，看圖對話和動作說明圖進行提問，提示和示范表演，學生為教學的主體和演員，進行畫面中的角色扮演，對話或復述課文內容。例如，交際討論運用多媒體在英語口語討論課中，可利用多媒體手段根據不同的主題給學生創設出不同的場景，激發學生的表達欲。使學生能把所學知識在不同的場景中加以運用，避免了傳統的“啞巴式英語”的學習方式。

2、運用多媒體教學，提高課堂容量。

如何充分利用45分鐘，最大限度加大課堂容量，提高教學效果成為老師主要考慮的問題，利用多媒體這種手段就能解決這個問題。通過多媒體技術制作課件,可進一步吸引學生,使學生置身于音像、語音、文字的環境中,節省了教師課堂大量板書的時間,只需用鼠標點擊或用鍵盤操作,就可以使教學重難點清楚地展現在學生面前,加快課堂節奏。例如，在人教七年級上冊Unit4 Where is my backpack?這一單元時，有很多日常用品方面的單詞，像baseball, key, dresser, table, chair, sofa, bookcase, plant等等這些物品有些學生都沒 2 有見過，學起來枯燥、難以記住。課前教師就找到這些食物的相關圖片，用Photoshop的套索工具處理圖上所標的名稱單詞，以動畫形式設置在圖畫中，并配有單詞發音，讓學生look at the picture ,then read the words.教師點擊圖中沒有單詞的動畫，讓學生看實物圖片讀、記單詞。在掌握了單詞的同時，老師就可以引出方位介詞 on, in, under.進而學習句型：Where is ?? 及其回答。掌握之后，用圖形加以操練。有趣的畫面、難忘的鏡頭，很容易吸引學生的注意力，加深了他們對單詞的印象，多媒體課件向學生直觀地呈現了語言材料。

這樣，在多媒體課件提供的圖文并茂的情景中，學生邊看邊聽，視聽覺相結合，成為感知的主體，學到了新的知識，教學效果事半功倍，大大提高了教學效率。

3、促進教師自我提高，提高教學質量。

現代社會是信息快速發展與傳播的社會，各種新生事物層出不窮，各種新知識不斷涌現，外語教學需跟上時代步伐，不斷充實新內容，反映時代生活。外語教師的知識需要不斷更新和擴充。首先，多媒體教學促進教師掌握現代化教育技術，實現在位進修，自我發展，自我完善的跨越，提高自身素質。其次，多媒體教學促進教師教育科研能力的提高。多媒體成為教師獲取知識信息最得心應手的工具。多媒體教學，可以把教師對教材處理，教學內容的理解，教學過程的設計等完全顯示出來，有利于教師間的交流、探討，促進教師的共同學習、共同進步。通過多媒體可以進行信息訪問，可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據教學效果對教材很方便地進行動態組織和修改，對學生也可以根據其掌握的程度調整進度，從而做到“因材施教”，進而提高教學質量。

三、多媒體教學的弊端。

雖然多媒體的英語教學改變了以往的教學模式，更加科學合理的提高了課堂教學效果，豐富了教學內容，提高了學生的學習興趣，但 3 是目前的多媒體教學還存在一些問題。

1、信息量過大，影響教學效果與學習效果。

電腦的一大優勢就是能夠儲存大量的信息。教師如果在制作課件時，將與課文內容有關的所有材料不加選擇地羅列出來，文字、音像、圖片等各種資料中包含的巨大的信息量，學生短時間內無法接受和消化，無法理清頭緒，不知道哪些內容是重點、難點，不清楚該掌握什么，從而使教學效果大減。

2、多媒體教學不利于培養學生的創新思維。

由于多媒體課件是由教師事先設計好的，整個教學過程、教學內容甚至問題都是如此。上課時，教師只是起著“放映機”的作用，按照既定的流程完成各個教學步驟。在整個的教學活動中，學生的思維只是沿著課件指定的軌道運行。長期采用這種定向的、模式化的教學方式，必然會束縛學生思維的發展，從而不利于學生創新思維的培養。

3、多媒體教學不利于課堂師生情感的交流。

多媒體的應用使板書相對減少，師生忙與應付眼花繚亂的課件，學生沒有思考的間隙，教師將目光移向課件的順利銜接，阻礙了師生情感的交流。課堂由原來的被教師把持著、控制著，到現在的完全被多媒體課件控制著，不能不說是由一個極端走向了另一個極端。其實，教學不應該是教師的一言堂，而是師生互動的雙向配合；教師也不應該只是多媒體的一個操縱者，而應是師生情感交流的調控者。加入多媒體后，教學的雙邊活動成了教師指揮課件運作、學生死盯屏幕的現象，“媒體”充其量只是一個“熱鬧”的工具，難以起到讓師生進行正常交流的作用。

四、結論

多媒體技術和網絡技術的迅速發展為英語教學提供了先進的教學手段和教學方法，這是對英語教學的一次革新。然而，事物都是一分為二的，多媒體教學手段也存在自身不可避免的弊端。因此，作為一 4 名英語老師，也不能過分地依賴于多媒體而完全放棄了傳統的教學方式。在今后的教學中，教師應明確多媒體教學的目的，充分發揮其優勢，結合傳統教學的優點，合理的為教學服務，為提高學生的英語水平而努力。

參考文獻：

[1] 九年義務教育英語新課程標準

[2] 趙亞男，多媒體英語教學現狀與分析，沈陽醫學院學報，2005 [3] 關鴻羽，提高教育教學質量的策略與方法，中國和平出版社，2000.[4] 戴慶棉，多媒體在英語教學中的應用及其思考，《中國電化教育》2002.5

第五篇：資源中心工作總結

資源中心工作總結；

中歐甘肅基礎教育項目是旨在幫助甘肅在貧困地區實施九年義務教育的雙邊合作項目。項目在投資完成普及義務教育的過程中，通過改善教師的學習環境和增加培訓的設施和可利用率，來提高教師的素質與工作效率；通過改進教師的教學態度和行為，來提高兒童學習的主動性和教與學的質量。同時，改善部分學校的物質條件。

資源中心是中歐甘肅基礎教育項目為農村教師和校長搭建的一個集學習、研討、支流、合作等功能為一體的平臺，是教師和校長專業發展和個人成長的中心。資源中心在我管理中心成立以來，承擔了計算機及其應用、新課程、新教學技能、校長管理技能等培訓，教師的教學思想，觀念和行為隨著培訓工作的不斷展開發生了深刻變化，由此，帶來了課堂教學法方式和過程的變化，使我中心教師教學業務水平大幅度提高。現就資源中心成立以來工作總結如下：

一、培訓內容全面，培訓方式多樣。

五合鄉教育管理中心共有教師近三百人，從學歷看，基本上符合《教師法》的要求，但是為了不斷更新知識、更新觀念、適應時代發展對教師的要求，與時俱進。我資源中心重點從信息技術、學歷、新課程三個方面對校長、教師進行培訓，確定了以學習“三新”（新手段、新課程、新技能）為內容的教師培訓，以提高管理能力為內容的校長培訓。教師重點培訓學習《兒童學習指導》、《課堂管理技巧》、《學習評價》、《參與式教學活動設計》、《教師專業發展》5門課程，校長重點培訓學習《校長與學校管理》、《教學與學校發展》、《學校管理成功案例》3門課程。這些教材的學習，讓教師挖掘經驗，在已有經驗的基礎上提升了自己；讓教師參與活動，在做中學，學中思、思中做；讓教師互動交流，與教材互動。與周圍教師在交流中學習；讓教師通過教材提供的方法，指導自己的教學實踐。

我鄉教師學習資源中心利用雙休日，寒暑假開展培訓，盡量少占用教師的政正常教學時間，每位教師在資源中心學習累計每年不少于20天，自主學習時間不少于30個學習日，同時做好學習筆記。在計算培訓天數時，除整天辦班學習之外，教師在學習資源中心每參加一次研討會、觀摩教學、報告會等都算一天。資源中心附近的的教師利用下午放學或晚上時間到資源中心聽、看學習兩個小時以上也算做一天。依照資源中心校本培訓的目標（即幫助教師學習，掌握先進的教學理念和教學技能，提高自身素質和工作效率；改進教師的教學態度和行為，提高兒童學習的主動性和教與學的質量。），我中心開展了以自立學習為主，輔導、專題講座、觀摩教學、案例教學、說課評課和參與或培訓、師帶徒等形式為輔導的樣本培訓。

二、培訓效果明顯，課堂變化大。

隨著項目培訓工作的不斷展開，教師的教學思想、觀念和行為都在發生的變化，由此，帶來了課堂教學方式和過程的變化。與傳統的教學方法相比，孩子們正在課堂上享受著變化帶來的快樂，感受著平等參與教學過程的愉悅，開始真正成為學習的主人。縱觀教管中心教師課堂，變化帶來的新轉變有：

1、傳統教學中以教師為中心的教學思想開始轉變成以學生為中心的新的教育理念。

2、傳統教學中以教師講授為主的教學方法開始轉變成學生平等參與教學活動的新方法。

3、傳統教學中學生被動接受學習的方式開始轉變成學生自立、探究和合作學習的新方式。

通過培訓，全體教師會操作計算機，半數教師能使用工具軟件、會瀏覽、下載教育資源，一部分教師能熟練組織和應用教學資源；通過新課程的通知培訓，使全體教師了解新課改的基本理念，熟悉了所授學科的課程標準，積極招入課改實踐。

總之，資源中心自成立以來，對我教管中心教師的培訓做出了較好輻射、帶動作用。今后，我教管中心將建立資源中心校本培訓的長效機制，做好校本培訓的工作記錄和檔案的管理工作，以對廣大教師成長和發展高度負責的態度，將資源中心及我鄉教育教學工作抓緊抓好，為農村教育的改革和發展做出我們應有的貢獻。

五合鄉教育管理中心

教師資源中心

二00六年十月十九日

中歐項目培訓帶來 的變化

隨著項目培訓工作的不斷展開，教師的教學思想、觀念和行為都在發生的變化，由此，帶來了課堂教學方式和過程的變化。與傳統的教學方法相比，孩子們正在課堂上享受著變化帶來的快樂，感受著平等參與教學過程的愉悅，開始真正成為學習的主人。縱觀教管中心教師課堂，變化帶來的新轉變有：

1、傳統教學中以教師為中心的教學思想開始轉變成以學生為中心的新的教育理念。

2、傳統教學中以教師講授為主的教學方法開始轉變成學生平等參與教學活動的新方法。

3、傳統教學中學生被動接受學習的方式開始轉變成學生自立、探究和合作學習的新方式。

通過培訓，全體教師會操作計算機，半數教師能使用工具軟件、會瀏覽、下載教育資源，一部分教師能熟練組織和應用教學資源；通過新課程的通知培訓，使全體教師了解新課改的基本理念，熟悉了所授學科的課程標準，積極招入課改實踐。總之，資源中心自成立以來，對我教管中心教師的培訓做出了較好輻射、帶動作用。今后，我教管中心將建立資源中心校本培訓的長效機制，做好校本培訓的工作記錄和檔案的管理工作，以對廣大教師成長和發展高度負責的態度，將資源中心及我鄉教育教學工作抓緊抓好，為農村教育的改革和發展做出我們應有的貢獻。

五合鄉教育管理中心

教師資源中心

二00六年十月十九日