第一篇：南城區(qū)陽光第一小學(xué)2012-2013學(xué)年度

南城區(qū)陽光第一小學(xué)2012-2013學(xué)年度

第一學(xué)期課程安排

六年級(jí)

徐春梅

六（1）班主任

共10節(jié)

黃鳳儀

張建新

彭桂林

葉少英

杜細(xì)萍

李學(xué)春

丘錦媚 莫廣雅 鐘鶴海 吳志寧 史忠艷 蕭俏逢 黃用能 語文6節(jié)

班隊(duì)/心理健康 1節(jié)品德與社會(huì)3節(jié)

六(2)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊(duì)/心理健康 1節(jié)

品德與社會(huì)3節(jié)六(3)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊(duì)/心理健康1節(jié)

環(huán)境教育/活動(dòng) 1節(jié) 六(4)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊(duì)/心理健康1節(jié)

品德與社會(huì)3節(jié) 六(5)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊(duì)/心理健康1節(jié)

品德與社會(huì)3節(jié) 六(6)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊(duì)/心理健康1節(jié)

品德與社會(huì)3節(jié) 六(7)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊(duì)/心理健康1節(jié)

品德與社會(huì)3節(jié) 六(1)班

8節(jié)

數(shù)學(xué)5節(jié)

環(huán)境教育/活動(dòng) 1節(jié)

科學(xué)2節(jié)

六(2)班

8節(jié)

數(shù)學(xué)5節(jié)

環(huán)境教育/活動(dòng) 1節(jié)

科學(xué)2節(jié)

六(3)班

5節(jié)

數(shù)學(xué)5節(jié)

六(4)班

8節(jié)

數(shù)學(xué)5節(jié)

環(huán)境教育/活動(dòng) 1節(jié)

科學(xué)2節(jié)

六(5)班

8節(jié)

數(shù)學(xué)5節(jié)

環(huán)境教育/活動(dòng) 1節(jié)

科學(xué)2節(jié)

六(6)班

8節(jié)

數(shù)學(xué)5節(jié)

環(huán)境教育/活動(dòng) 1節(jié)

科學(xué)2節(jié)

六(7)班

8節(jié)

數(shù)學(xué)5節(jié)

環(huán)境教育/活動(dòng) 1節(jié)

科學(xué)2節(jié)

科學(xué)2節(jié)

王淑敏

共10節(jié)

六(1)六(2)班英語6節(jié)

綜合實(shí)踐4節(jié)

張?zhí)m芳

共10節(jié)

六(3)（4）班英語6節(jié)

綜合實(shí)踐4節(jié) 章希凡

共12節(jié)

六（5）（7）班英語6節(jié)

六（5）（6）（7）綜合實(shí)踐6節(jié)

馮冬燕

共12節(jié)

六（6）二（4）（5）（6）班英語9節(jié)

六（3）班品德與社會(huì)3節(jié)

王李蘇

共18節(jié)

六（1）（2）（3）（4）（5）（6）班體育18節(jié) 黃旭濤

共18節(jié)

五（1）（2）（3）（4）（5）六（7）班體育18節(jié)

歐艷霞

共16節(jié)/8節(jié)

六年級(jí)音樂14節(jié)/7節(jié)

四（6）班音樂2/1節(jié)

任建飛

共15/18節(jié)

六（1）（2）（3）班美術(shù)3/6節(jié)；二年級(jí)美術(shù)12節(jié)

張惠琪

共10節(jié)/20節(jié)

六（4）（5）（6）（7）班美術(shù)4/8節(jié)

四年級(jí)美術(shù)6節(jié)/12節(jié)

羅振龍

共13節(jié)

六年級(jí)信息7節(jié)

四（1）—（6）信息6節(jié)

五年級(jí)

宋玉香

五(1)班 共6節(jié)

語文6節(jié)

胡成珊

五(2)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊(duì)/書法 1節(jié)

品德與社會(huì)3節(jié) 陳瑞茹

五(3)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊(duì)/書法 1節(jié)

品德與社會(huì)3節(jié) 李戌童

五(4)班

共9節(jié)

語文6節(jié)

品德與社會(huì)3節(jié) 邱福娣

五(5)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊(duì)/書法 1節(jié)

品德與社會(huì)3節(jié) 譚

飛

共14節(jié)

五(1)班數(shù)學(xué)5節(jié)

環(huán)境教育/活動(dòng) 2節(jié)

五（1）--（5）信息5節(jié)

孔應(yīng)來

共12節(jié)

五(2)（3）班數(shù)學(xué)10節(jié)

環(huán)境教育/活動(dòng) 2節(jié)

翟盈盈

五(4)班主任共13節(jié)

五(4)（5）班數(shù)學(xué)10節(jié)

環(huán)境教育/活動(dòng) 2節(jié)

班隊(duì)/書法 1節(jié)

盧佩玉

共10節(jié)

五（1）班主任

五（1）（2）班英語6節(jié)

班隊(duì)/書法 1節(jié)

品德與社會(huì)3節(jié)

張小萍

共14節(jié)

五(3)（5）班英語6節(jié)

五（1）（2）（3）（5）綜合實(shí)踐8節(jié)

張煥章

共11節(jié)

五(4)班英語3節(jié)

綜合實(shí)踐2節(jié)

二（1）（2）（3）班英語6節(jié) 張換佳

五年級(jí)科學(xué)共14節(jié) 孟新憲

共16/8節(jié)

五年級(jí)音樂10節(jié)/15節(jié) 四（1）（2）（3）班音樂6節(jié)/3節(jié)

余頌青

共13節(jié)/18節(jié)

四年級(jí) 鄒璧蔓

陳德桂

王玉紅

郭

躍

黃淑貞

廖映蘭

戴群輝 錢旭軒 曾谷清 盧鉆艮 五年級(jí)美術(shù)5節(jié)/10節(jié)

一（1）（2）（3）（4）美術(shù)8節(jié)

四（1）班主任

共 13節(jié)

語文7節(jié)

班隊(duì)/環(huán)境教育/民族 1節(jié)

綜合實(shí)踐2節(jié)

廉潔與修身/知識(shí)產(chǎn)權(quán) 1節(jié)

品德與社會(huì) 2節(jié)

四（2）班主任

共 13節(jié)

語文7節(jié)

班隊(duì)/環(huán)境教育/民族 1節(jié)

綜合實(shí)踐2節(jié)

廉潔與修身/知識(shí)產(chǎn)權(quán) 1節(jié)

品德與社會(huì) 2節(jié)

四（3）班主任

共 13節(jié)

語文7節(jié)

班隊(duì)/環(huán)境教育/民族 1節(jié)

綜合實(shí)踐2節(jié)

廉潔與修身/知識(shí)產(chǎn)權(quán) 1節(jié)

品德與社會(huì) 2節(jié)

四（4）班主任

共 13節(jié)

語文7節(jié)

班隊(duì)/環(huán)境教育/民族 1節(jié)

綜合實(shí)踐2節(jié)

廉潔與修身/知識(shí)產(chǎn)權(quán) 1節(jié)

品德與社會(huì) 2節(jié)

四（5）班主任

共 13節(jié)

語文7節(jié)

班隊(duì)/環(huán)境教育/民族 1節(jié)

綜合實(shí)踐2節(jié)

廉潔與修身/知識(shí)產(chǎn)權(quán) 1節(jié)

品德與社會(huì) 2節(jié)

四（6）班主任

共 13節(jié)

語文7節(jié)

班隊(duì)/環(huán)境教育/民族 1節(jié)

綜合實(shí)踐2節(jié)

廉潔與修身/知識(shí)產(chǎn)權(quán) 1節(jié)

品德與社會(huì) 2節(jié)

共14節(jié)

四（1）（2）班數(shù)學(xué)10節(jié)

科學(xué)4節(jié) 共14節(jié)

四（3）（4）班數(shù)學(xué)10節(jié)

科學(xué)4節(jié) 共14節(jié)

四（5）（6）班數(shù)學(xué)10節(jié)

科學(xué)4節(jié) 共9節(jié)

四（1）（2）（3）班英語9節(jié)

曹淑蘭

共9節(jié)

四（4）（5）（6）班英語9節(jié) 羅

杰

共17節(jié)

四（1）（2）（3）班體育9節(jié)

一（4）（5）體育8節(jié)

黃景務(wù)

共17節(jié)

四（4）（5）（6）班體育9節(jié)

一（6）（7）體育8節(jié)

譚少梅

共16節(jié)/8節(jié)

四（5）（6）班音樂4節(jié)/2節(jié)

三年級(jí)音樂12節(jié)/6節(jié)

三年級(jí)

陳

萍

三（1）班主任

共12節(jié)

吳麗君

藍(lán)笑媚

彭

潔

張笑華

江月源

陳惠卿

楊

華

容惠勤 付延玲 黃旗鋒 張麗芬 林國(guó)偉 王

雪 蘇重慶 語文7節(jié)

班隊(duì)1節(jié)

綜合實(shí)踐2節(jié)

品德與社會(huì)2節(jié) 三（2）班主任

共12節(jié)

語文7節(jié)

班隊(duì)1節(jié)

綜合實(shí)踐2節(jié)

品德與社會(huì)2節(jié) 三（3）班主任

共12節(jié)

語文7節(jié)

班隊(duì)1節(jié)

綜合實(shí)踐2節(jié)

品德與社會(huì)2節(jié) 三（4）班班主任

共12節(jié)

語文7節(jié)

班隊(duì)1節(jié)

綜合實(shí)踐2節(jié)

品德與社會(huì)2節(jié) 三（5）班主任

共12節(jié)

語文7節(jié)

班隊(duì)1節(jié)

綜合實(shí)踐2節(jié)

品德與社會(huì)2節(jié) 三（6）班主任

共12節(jié)

語文7節(jié)

班隊(duì)1節(jié)

綜合實(shí)踐2節(jié)

品德與社會(huì)2節(jié) 共13節(jié) 三（1）（2）班數(shù)學(xué)8節(jié)

三（1）（2）（6）班書法3節(jié)

三（1）（2）環(huán)境教育/活動(dòng)2節(jié)

共13節(jié) 三（3）（4）班數(shù)學(xué)8節(jié)

三（3）（4）（5）班書法3節(jié)

三（3）（4）環(huán)境教育/活動(dòng)2節(jié)

共4節(jié)

三（5）班數(shù)學(xué)4節(jié) 共4節(jié)

三（6）班數(shù)學(xué)4節(jié)

共10節(jié)

三（1）（2）（3）班英語9節(jié)

三（5）環(huán)境教育/活動(dòng)1節(jié)

共10節(jié)

三（4）（5）（6）班英語9節(jié)

三（5）環(huán)境教育/活動(dòng)1節(jié)

共18節(jié)

三（1）（2）體育6節(jié)

二（4）（5）（6）體育12節(jié)

共18節(jié)

三（3）（4）體育6節(jié)

一（1）（2）（3）體育12節(jié)

共18節(jié)

三（5）（6）體育6節(jié)

二（1）（2）（3）體育12節(jié)

盧樹芬

三（1）（2）（3）班科學(xué)共6節(jié) 張錦棠

三（4）（5）（6）班科學(xué)共6節(jié) 馮健興三年級(jí)、二年級(jí)信息技術(shù)共12節(jié)

二年級(jí)

謝妙玲

二（1）班主任

共12節(jié)

語文8節(jié)

班隊(duì)/衛(wèi)生與健康

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié)

環(huán)境教育/活動(dòng)1節(jié)

羅瑞媚 唐

礪 廖

瓊 劉芳玲 張麗芳 林愛芬

孔敏堅(jiān)

林愛弟

張妙娟 張

芳

一年級(jí)

二（2）班主任

共12節(jié)

語文8節(jié)

班隊(duì)/衛(wèi)生與健康1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 環(huán)境教育/活動(dòng)1節(jié)

二（3）班主任

共12節(jié)

語文8節(jié)

班隊(duì)/衛(wèi)生與健康1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 環(huán)境教育/活動(dòng)1節(jié)

二（4）班主任

共12節(jié)

語文8節(jié)

班隊(duì)/衛(wèi)生與健康1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 環(huán)境教育/活動(dòng)1節(jié)

二（5）班主任

共12節(jié)

語文8節(jié)

班隊(duì)/衛(wèi)生與健康1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 環(huán)境教育/活動(dòng)1節(jié)

二（6）班主任

共12節(jié)

語文8節(jié)

班隊(duì)/衛(wèi)生與健康1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 環(huán)境教育/活動(dòng)1節(jié)

共7節(jié)

二（1）班數(shù)學(xué)4節(jié)

文體1節(jié)

輔導(dǎo)2節(jié) 共14節(jié) 二（2）（6）班數(shù)學(xué)8節(jié)

文體2節(jié) 輔導(dǎo)4節(jié) 共14節(jié) 二（3）（4）班數(shù)學(xué)8節(jié)

文體2節(jié) 輔導(dǎo)4節(jié) 共13節(jié)

二（5）班數(shù)學(xué)4節(jié)

一（7）班數(shù)學(xué)3節(jié)

文體2節(jié) 輔導(dǎo)4節(jié)共14節(jié)/13節(jié)

二（1）（2）（3）班音樂 6節(jié)

一（1）--（4）班音樂8節(jié)

楊露蓉

一（1）班主任

共13節(jié)

語文9節(jié)

班隊(duì)/環(huán)境教育 1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 莫燕群

一（2）班主任

共13節(jié)

語文9節(jié)

班隊(duì)/環(huán)境教育 1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 黎清倩

一（3）班主任

共13節(jié)

語文9節(jié)

班隊(duì)/環(huán)境教育 1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 左

玲

一（4）班主任

共13節(jié)

語文9節(jié)

班隊(duì)/環(huán)境教育 1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 張美女

周錦儀

張麗云

鐘瑞璋

譚梅芳 梁玉茹 譚小燕 莫業(yè)明

一（5）班主任

共13節(jié)

語文9節(jié)

班隊(duì)/環(huán)境教育 1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 一（6）班主任

共13節(jié)

語文9節(jié)

班隊(duì)/環(huán)境教育 1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 一（7）班主任

共13節(jié)

語文9節(jié)

班隊(duì)/環(huán)境教育 1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 共14節(jié) 一（1）（2）班數(shù)學(xué)6節(jié)

文體2節(jié) 興趣2節(jié) 輔導(dǎo)4節(jié) 共14節(jié)

一（3）（4）班數(shù)學(xué)6節(jié)

文體2節(jié) 興趣2節(jié)

輔導(dǎo)4節(jié)

共14節(jié)

一（5）（6）班數(shù)學(xué)6節(jié)

文體2節(jié) 興趣2節(jié)

輔導(dǎo)4節(jié)

一年級(jí)英語 14節(jié) 共12節(jié)

一（5）（6）（7）班音樂6節(jié) 二（4）（5）（6）班音樂6節(jié)

第二篇：南城區(qū)陽光第一小學(xué)創(chuàng)建省綠色學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)

南城區(qū)陽光第一小學(xué)創(chuàng)建省綠色學(xué)校工作計(jì)劃 2004-2005學(xué)年

一、指導(dǎo)思想：

為了創(chuàng)建富有教育內(nèi)涵的人文環(huán)境，體現(xiàn)老校的特色，建設(shè)一所具有園林風(fēng)格和環(huán)境教育氛圍的現(xiàn)代化校園，全面貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)新世紀(jì)建設(shè)的需要；充分利用教育資源，發(fā)揮學(xué)校全員育人的作用，開闊學(xué)生視野，從小培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)人類生存、社會(huì)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系；開展環(huán)保綠色教育，明確保護(hù)環(huán)境，從我做起。在爭(zhēng)取取得省綠色學(xué)校稱號(hào)的基礎(chǔ)上，向創(chuàng)建國(guó)家綠色學(xué)校目標(biāo)邁進(jìn)。

二、創(chuàng)建省綠色學(xué)校實(shí)施步驟：

（一）成立創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

組 長(zhǎng)：劉利玲校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：張錦棠校長(zhǎng)

組 員：學(xué)校中層干部、學(xué)校教師。

（二）確定創(chuàng)建省綠色學(xué)校的實(shí)施方案：

遵照《東莞市綠色學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，總結(jié)已取得的成績(jī)，進(jìn)一步找差距，以持續(xù)發(fā)展的要求做好以下工作：

1、目標(biāo)和要求：

（1）、“綠色學(xué)校”強(qiáng)調(diào)將環(huán)境意識(shí)和行動(dòng)貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和建設(shè)的整體性活動(dòng)中，引導(dǎo)教師、學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，讓青少年在受教育、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的同時(shí)，樹立熱愛大自然，保護(hù)地球家園的高尚情操和培養(yǎng)對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的精神。

（2）、通過各學(xué)科教學(xué)滲透，掌握基本的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，懂得人與自然和諧相處的基本理念。

（3）、學(xué)會(huì)如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，在頭腦中孕育可持續(xù)發(fā)展的思想萌芽。

（4）、全校師生人人從關(guān)心學(xué)校環(huán)境到關(guān)心周圍，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家，并在教育和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新和積極實(shí)踐。

（5）、以創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)為載體，不斷探索新形勢(shì)下環(huán)境教育的有效途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行懂環(huán)保、愛環(huán)境，塑良好形象的養(yǎng)成教育，讓綠色的“種子”在更多的孩子們心理扎根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。

（6）、綜合以上各項(xiàng)目標(biāo)要求，真正把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)貫穿于學(xué)校教育、教學(xué)、輔導(dǎo)、后勤等各方面的工作之中，使之形成全方位的一體化工程，最終實(shí)現(xiàn)“綠色管理”、“綠色教學(xué)”、“綠色環(huán)境”、“綠化育人”、“綠色活動(dòng)”的學(xué)校特色。

2、具體工作內(nèi)容、要求：

教學(xué)中滲透環(huán)境教育。

課堂是進(jìn)行環(huán)境教育的主陣地。環(huán)保教育的一條基本原則就是要滲透學(xué)科教育。具體工作如下：

（1）、加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，組織有關(guān)教師參加區(qū)、市一級(jí)環(huán)境教育培訓(xùn)，校內(nèi)也組織開展環(huán)境教育學(xué)習(xí)、研究，提高教師自身的環(huán)境意識(shí)，更新觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以實(shí)施正確、高效的環(huán)境教育。

（2）、教導(dǎo)處在評(píng)價(jià)教師教案的過程中，各學(xué)科的教案要體現(xiàn)環(huán)境教育的內(nèi)容。

（3）、教導(dǎo)處要組織相關(guān)科組研究環(huán)境與“研究性學(xué)習(xí)”如何有機(jī)結(jié)合，開展形式多樣的環(huán)境教育的課題研究，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與。

（4）、開發(fā)校本課程，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座、觀看環(huán)保專題片、開展專題教育活動(dòng)，通過教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生了解有關(guān)環(huán)保基礎(chǔ)知識(shí)，自身與環(huán)保關(guān)系、人類與自然的關(guān)系、人與動(dòng)物的關(guān)系，達(dá)到親和自然、熱愛自然、熱愛生命、珍惜生靈的目的。指導(dǎo)學(xué)生參加環(huán)保征文、演講、調(diào)查等活動(dòng)。

德育中滲透環(huán)境教育。

具體工作如下：

（1）、每學(xué)期各班要召開以環(huán)境教育為主題的班會(huì)。利用班隊(duì)會(huì)、旗下講話、廣播等，開展教育活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手收集資料信息。通過收集、自編、創(chuàng)編的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步受到教育和陶冶，發(fā)揮自身的能量為環(huán)保盡責(zé)出力。并設(shè)立以環(huán)保為話題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中明理，提高環(huán)保道德，以指導(dǎo)自己的行為。

（2）、營(yíng)造環(huán)境教育氛圍。各班的黑板報(bào)要有環(huán)保的相關(guān)內(nèi)容，校內(nèi)設(shè)置有永久性環(huán)保宣傳欄和宣傳標(biāo)語。

（3）、教導(dǎo)處檢查各班的環(huán)境衛(wèi)生狀況，并及時(shí)反饋，把這項(xiàng)工作作為“文明班級(jí)”評(píng)比的重要條件之一。

（4）、組織學(xué)生開展環(huán)保課外活動(dòng)（社會(huì)實(shí)踐、專題講座、征文、知識(shí)競(jìng)賽、圖片展覽等），并把環(huán)境教育與社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合，組織學(xué)生積極參與面積社會(huì)的環(huán)境監(jiān)督活動(dòng)。結(jié)合有關(guān)紀(jì)念日，開展多種形式的專題教育活動(dòng)。如植樹節(jié)、愛鳥日、地球日、世界環(huán)境日等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與和環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)為環(huán)保做貢獻(xiàn)。

（5）、發(fā)揮德育橫向網(wǎng)絡(luò)功能，建立學(xué)校家庭、社區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，利用 “致家長(zhǎng)一封信”的教育陣地，定期向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)，共同開展家庭綠色行動(dòng)。

（6）、發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，開展多種形式的教育活動(dòng)。如“辦環(huán)保小報(bào)”、設(shè)“環(huán)保之聲”廣播欄目，寫“環(huán)保征文、兒歌”、“自創(chuàng)環(huán)保標(biāo)語”、開展“社會(huì)調(diào)查”、參加社會(huì)實(shí)踐“清除白色垃圾”、“回收廢物”、“變廢為寶”等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，達(dá)到自己教育自己的目的。

（7）、以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為切入點(diǎn)，抓好對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。開展“一月一個(gè)好習(xí)慣”的活動(dòng)，建立“我們承諾好習(xí)慣”評(píng)比機(jī)制，評(píng)比板，對(duì)每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣做到有考核、有評(píng)比，采取自評(píng)、班評(píng)的辦法，達(dá)到自我教育、自我管理，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)班級(jí)采用“星級(jí)班”制，激勵(lì)各班向“綠色班”邁進(jìn)。

（8）、設(shè)立“環(huán)保監(jiān)督員”、“環(huán)保檢查組”開展?fàn)幃?dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)。做到日檢查、周小結(jié)評(píng)比、期末總結(jié)表彰，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，和“我為環(huán)保做貢獻(xiàn)”的好公民意識(shí)。

（9）、開辟環(huán)境教育陣地，創(chuàng)建優(yōu)美整潔的校園環(huán)境和具有人文性的校園文化。充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源環(huán)境設(shè)施的特點(diǎn)。創(chuàng)造高品位、充滿寓意的校園文化，讓墻壁活起來，讓它成為一個(gè)無聲的老師、學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

（10）、搞好校園的美化綠化，讓學(xué)校綠起來，起到環(huán)境陶冶人的作用，讓校園靚起來，為學(xué)生創(chuàng)造雅潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子們幸福健康的成長(zhǎng)、長(zhǎng)大。

3、具體工作安排

日 期 內(nèi) 容 2004年9召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，明確分月 工與目標(biāo)。制定創(chuàng)建實(shí)施方案

2004年9教導(dǎo)處“組織教師制定有環(huán)月 境教育內(nèi)容的教學(xué)計(jì)劃”

學(xué)習(xí)“創(chuàng)建2004年10月 綠色學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”

形 式 地 點(diǎn) 中層干部

會(huì) 會(huì)議室 教導(dǎo)工作 各科組活

任會(huì)議

動(dòng)地點(diǎn)

師學(xué)習(xí)、對(duì)照、自評(píng)

會(huì)議室

師負(fù)責(zé)人

劉利玲

教導(dǎo)主

各科教全體教

2004年11月 布置秋游活

綠色世界合 動(dòng)中怎么進(jìn)行

等 “環(huán)境保護(hù)”的教育 發(fā)出倡議

少先隊(duì)聯(lián)

大隊(duì)部

2004年組織學(xué)習(xí)11月 《全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)綱要》

2005年1研討：在創(chuàng)建綠色學(xué)校自評(píng)月 中怎樣尋找差距，自我完善

評(píng)選教師、2005年2學(xué)生所撰寫的環(huán)月 保論文，布置“美我校園，美我家園”環(huán)境設(shè)計(jì)比

2005年3以“環(huán)保教育為 中心”組織課 月

各科公開課

宣講文件 各科組活

討論

動(dòng)地點(diǎn)

師研討會(huì) 會(huì)議室 教師評(píng)定

各科組活

動(dòng)地點(diǎn)

聽課、說

各課室

長(zhǎng)評(píng)課

全體教

張錦棠

劉利玲

教研組

2005年3組織師生參月 加“3.12”環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)

2005年3少先隊(duì)大隊(duì)月 開展“我是環(huán)保的小天使”活動(dòng)

2005年4春游中的環(huán)月 保教育

2005年5組織環(huán)保征月 文、電腦制作

2005年5紅領(lǐng)巾做環(huán)月 保小衛(wèi)士

2005年6師生參加“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小先月 鋒環(huán)保方案征集活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐

校園、社

會(huì)

演講會(huì) 操場(chǎng) 參觀、調(diào)東莞綠色查

世界、虎英公園

寫作文、電腦

課室 清掃勞動(dòng) 校園 電腦制作 電腦室 蘇重慶

歐燕霞

蘇重慶

師生

盧樹芬

鐘鶴海

2005年6月

自評(píng)、班評(píng)選創(chuàng)建綠色學(xué)校積極分子 級(jí)評(píng)

會(huì)議室 各級(jí)組

南城區(qū)陽光第一小學(xué) 2004年9月

南城區(qū)陽光第一小學(xué)創(chuàng)建省綠色學(xué)校工作總結(jié)

2004-2005學(xué)年

“綠色學(xué)校”是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，長(zhǎng)期以來，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，爭(zhēng)創(chuàng)特色”為目標(biāo)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。學(xué)校在努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，一貫注重環(huán)境教育和環(huán)境建設(shè)，力爭(zhēng)創(chuàng)建省綠色學(xué)校。在辦學(xué)的實(shí)踐中，我們強(qiáng)化環(huán)境教育，并將這項(xiàng)工作作為提高學(xué)生整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來抓，積極倡導(dǎo)環(huán)境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環(huán)境建設(shè)、德育工作與教學(xué)工作納入同步發(fā)展的軌道。

一、形成綠色環(huán)保教育體系。

學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了多角度、多側(cè)面的環(huán)保教育管理體系。環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開專門會(huì)議研究環(huán)境教育和“綠色學(xué)校”創(chuàng)建工作，制定學(xué)校環(huán)保教育計(jì)劃和活動(dòng)主題，組織指導(dǎo)師生開展環(huán)境教育活動(dòng)。為了鞏固綠化成果，在師生群體中樹立起“人人愛

綠，人人護(hù)綠”意識(shí)，做到“象愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)自己的環(huán)境”。全校班班有責(zé)任區(qū)域。建立環(huán)境監(jiān)督崗，由環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員輪流帶隊(duì)，不定期對(duì)全校環(huán)境進(jìn)行檢查監(jiān)督，對(duì)問題及時(shí)記錄并反映在校園進(jìn)行評(píng)比的大黑板上，使有問題的班級(jí)及時(shí)采取改善措施。環(huán)境教育還滲透進(jìn)教育教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)比，納入學(xué)科教學(xué)計(jì)劃中，定有《環(huán)境教育學(xué)科滲透教育計(jì)劃表》如語文課程，在開學(xué)初就要求每位教師針對(duì)本冊(cè)教材中與環(huán)境教育相結(jié)合的內(nèi)容進(jìn)行整體的規(guī)劃，有目的、系統(tǒng)地進(jìn)行實(shí)施。

二、在各科教學(xué)中滲透環(huán)境教育。

學(xué)校強(qiáng)調(diào)教授基礎(chǔ)型課程的教師在各學(xué)科中均應(yīng)注意滲透環(huán)境教育、有滲透環(huán)境教育的計(jì)劃、教案及有關(guān)的資料積累；組織學(xué)生開展綜合性社會(huì)環(huán)境考察等實(shí)踐活動(dòng)；各類課程的教師定期開展有關(guān)環(huán)境教育的教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師在各科教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)自覺地將環(huán)保教育植根于課堂教學(xué)中，從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，了解人類及人類活動(dòng)與環(huán)境的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價(jià)值觀，初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系，從而做到珍惜愛護(hù)每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。例：科學(xué)老師充分利用課堂這一主陣地，從植物到動(dòng)物、從水質(zhì)到空氣污染、從日月星辰到氣候變化、從節(jié)水節(jié)電到資源分布……將課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，通過師生交流、生生交流來體驗(yàn)環(huán)保對(duì)人類生存的重要意義。

語文老師在教學(xué)中將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容與環(huán)保知識(shí)有機(jī)地整合在一起，在教學(xué)《可愛的草塘》、《黃河是怎樣變化的》這類課文時(shí)，有意識(shí)地滲透環(huán)保思想，使學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)離不開同學(xué)們對(duì)綠色的呵護(hù)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)老師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上搜索、下載有關(guān)環(huán)保方面的資料；與學(xué)生一道制作以環(huán)保為主題的電腦小報(bào)，充分發(fā)揮了搜集信息、運(yùn)用信息的學(xué)科特色。同時(shí)還開展“保護(hù)運(yùn)河”的調(diào)查研究活動(dòng)。

學(xué)校努力建立一種以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型環(huán)境教學(xué)過程，使學(xué)習(xí)建立在自主和探索的基礎(chǔ)上，形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的環(huán)境教學(xué)體系。

三、寓“綠色教育”于豐富多彩的活動(dòng)中。

近年來，我校堅(jiān)持開展多種形式的系列環(huán)保教育活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的環(huán)保氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為創(chuàng)建綠色學(xué)校打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、突出視聽功能，加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。

學(xué)校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，如在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標(biāo)語（牌），班級(jí)進(jìn)行環(huán)保板報(bào)競(jìng)賽，不斷為環(huán)境教育營(yíng)造濃郁的氛圍。我們力求學(xué)校的每一個(gè)地方、每一個(gè)角落、每一塊墻壁、每一個(gè)走道、每一個(gè)樓梯口都會(huì)說話，都有溫馨提示，都有教育意義。

學(xué)校利用閉路電視系統(tǒng)，有線廣播，通過感染力較強(qiáng)的直觀的視覺、聽覺效果，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的共鳴。學(xué)生經(jīng)常觀看環(huán)境教育錄像片、錄像資料。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開辦了《我是環(huán)保小天使》固

定欄目，及時(shí)反饋學(xué)校中存在的不環(huán)保、不文明現(xiàn)象，使之成為學(xué)校環(huán)境宣傳教育的一道亮麗的風(fēng)景。

2、利用升旗儀式、主題班會(huì)，開展環(huán)保知識(shí)教育。

學(xué)校把環(huán)境教育當(dāng)成素質(zhì)教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國(guó)旗講話中，加入“珍惜地球上的水資源”，“愛我藍(lán)天、還我清水”，“讓校園充滿綠”等內(nèi)容，使環(huán)境教育滲透到國(guó)旗教育中，提高了師生的環(huán)境意識(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)在升旗儀式上發(fā)表國(guó)旗下講話，發(fā)出創(chuàng)建“綠色校園”的倡議，全校師生積極響應(yīng)，每個(gè)學(xué)生都寫出一份“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”決心書，用實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境，凈化心靈，3、結(jié)合重大紀(jì)念日，積極組織開展專題活動(dòng)。

結(jié)合“六．五”世界環(huán)境日、“四．二二”地球日等紀(jì)念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，如地球日我們開展“綠色辯論”、“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)。植樹節(jié)發(fā)動(dòng)學(xué)生為班級(jí)獻(xiàn)花，教室里、教師辦公室都擺上了幾盆綠色盆景，令人神清氣爽。并經(jīng)常性地開展節(jié)約用水、用電、防治傳染病等有關(guān)環(huán)保知識(shí)的宣傳教育。結(jié)合活動(dòng)的開展，各班還利用紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、班級(jí)圖書角的有關(guān)環(huán)保圖書等大力宣傳，從而增強(qiáng)了全體師生的環(huán)境意識(shí)，督促每個(gè)人做好衛(wèi)生清潔和保潔工作。教育過程中，注重把環(huán)境教育與藝術(shù)教育相結(jié)合，學(xué)生們不僅應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了關(guān)注自然，樹立了科學(xué)思想，提高了素質(zhì)，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。

4、走出校園，實(shí)施社區(qū)教育，擴(kuò)大環(huán)境教育的成果。

學(xué)校利用暑假時(shí)間，號(hào)召全體學(xué)生開展“綠色家庭”的評(píng)比工作，評(píng)比的要求是：以家庭為單位做到五個(gè)“一”：設(shè)計(jì)一句環(huán)保標(biāo)語，創(chuàng)作一個(gè)環(huán)保小故事，做一件環(huán)保的好事，制作一份環(huán)保的小報(bào)，進(jìn)行一次環(huán)保小調(diào)查。為了進(jìn)一步提高全民的環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)的共同責(zé)任感，我們把環(huán)保教育工作延伸到家長(zhǎng)學(xué)校中，在家長(zhǎng)學(xué)校工作會(huì)議上，我們有計(jì)劃地就如何提高家長(zhǎng)素質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)做了專題講座，如自覺使用環(huán)保產(chǎn)品，不用一次性塑料袋、快餐盒，使

用無磷洗衣粉，不亂丟廢舊電池等，使家長(zhǎng)成為學(xué)生的榜樣，促進(jìn)環(huán)保活動(dòng)成為全社會(huì)的共同目標(biāo)。

“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建，不僅培養(yǎng)了孩子們的環(huán)境意識(shí)，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使學(xué)校找到了素質(zhì)教育的突破口。在“實(shí)施環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學(xué)校”的活動(dòng)中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生愛綠、護(hù)綠、育綠的意識(shí)。學(xué)校通過養(yǎng)成教育和環(huán)境教育，校園更綠、更美了。學(xué)生養(yǎng)成了自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。學(xué)校花草樹木郁郁蔥蔥；道路、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教室地面潔凈無紙屑雜物；宣傳欄、牌匾設(shè)計(jì)新穎內(nèi)容生動(dòng)、醒目；草地、花圃有維護(hù)欄、花草樹木有知識(shí)簡(jiǎn)介牌；公共場(chǎng)所擺放鮮花；學(xué)生不吸煙、不亂扔雜物、不隨地吐痰；愛護(hù)花草，不亂折亂踏；不高聲喧嘩，不干擾他人學(xué)習(xí)；做到了“地面無紙屑、門窗無亂畫、墻壁無鞋印、桌面無亂擺、室內(nèi)無高聲、人人衣冠整、個(gè)個(gè)講衛(wèi)生”的要求。環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識(shí)面；陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了他們愛綠、愛美的高尚志趣；使學(xué)生自覺愛護(hù)校園的一草一木愛學(xué)校、愛動(dòng)物、愛大自然，培養(yǎng)其純潔的愛心。

雖然我校在創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)中做了一些應(yīng)做的工作，也取得了一定的效果。但在今后的工作中，我們將進(jìn)一步貫徹落實(shí)《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》，加大與上級(jí)環(huán)保部門的聯(lián)系，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索環(huán)境教育的新思路、新方法，不斷豐富工作內(nèi)容，努力創(chuàng)新工作形式，深入持久地開展創(chuàng)建活動(dòng)，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的重要組成部分，把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”作為一項(xiàng)重要的、長(zhǎng)期的工作，不斷提高環(huán)境教學(xué)和管理水平，繼續(xù)加大創(chuàng)建力度，把學(xué)校環(huán)境教育工作做深、做細(xì)、做實(shí)，使學(xué)生普遍受到豐富多彩的環(huán)境教育，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，成為有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民。2005年7月

第三篇：南城區(qū)小學(xué)匯總

南城區(qū)陽光中心小學(xué)

地址：東莞市市轄區(qū)

南城區(qū)陽光第三小學(xué)

地址：東莞市市南城區(qū)新基社區(qū)

南城區(qū)陽光第六小學(xué)

地址：東莞市市南城區(qū)西平居委會(huì)綠色路

南城區(qū)陽光第五小學(xué)

地址：東莞市市南城區(qū)白馬竹隱路

南城區(qū)陽光第七小學(xué)

地址：東莞市市南城區(qū)蛤地社區(qū)

南城區(qū)陽光第一小學(xué)

地址：東莞市市南城區(qū)篁村村委會(huì)松柏塘

南城區(qū)陽光第二小學(xué)

地址：東莞市市轄區(qū)

南城陽光第1小學(xué)

地址：廣東省.東莞市南城區(qū)沙苑市場(chǎng)

東莞市南城陽光第四小學(xué)

地址：東莞市南城區(qū)周溪村內(nèi)埗頭坊校前路13號(hào)

南城區(qū)雅園小學(xué)

地址：東莞市雅園村環(huán)村路71號(hào)

東莞市南城區(qū)白馬小學(xué)

地址：廣東省東莞市東莞市南城區(qū)白馬村鋪前一巷一號(hào)

東莞市南城區(qū)勝和小學(xué)

地址：廣東省東莞市南城區(qū)勝和村

東莞市南城區(qū)西平小學(xué)

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東莞市南城區(qū)星輝小學(xué)

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東莞宏遠(yuǎn)外國(guó)語學(xué)校

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第四篇：(人教版)南城區(qū)陽光第一小學(xué)六年級(jí)語文第二單元練習(xí)卷

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

南城區(qū)陽光第一小學(xué)六年級(jí)語文第二單元練習(xí)卷

班別姓名成績(jī)

卷首語： 一轉(zhuǎn)眼，第二單元的學(xué)習(xí)又告一段落了，孩子們是否覺得自己比第一單元有進(jìn)步了呢？檢驗(yàn)的時(shí)刻到了，只要你用心去對(duì)待這份練習(xí)，就能證明你的進(jìn)步！不過，希望你的試卷有一張清秀的面孔，給人心曠神怡的感受。現(xiàn)在就動(dòng)筆吧！加油呀！

出卷人：王玉紅

第一部分：基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（35分）

一、看拼音，寫漢字。（5分）

piān zhāngchà dàoní jiāngyìyōngbì miǎn

（）（）（）（）然平（）（）

二、給劃?rùn)M線字選擇準(zhǔn)確讀音，用“√”表示。（2分）

1、耳畔（pàn bàn）食不下咽（yàn yān yè）藐視（miǎo mǎo）

2、《水滸傳》（zhuàn chuán）是我國(guó)古典四大名著之一。

三、請(qǐng)選擇正確的一組在“（）”里打“√”，錯(cuò)的把錯(cuò)別字改正在括號(hào)里（4分）

思潮起伏 囫圇吞棗 狂風(fēng)怒吼 司空見慣 水落石出（）

瀕來入夢(mèng) 百折不回 寢不安席 張冠李戴 可見一斑（）

天崖海角 牙牙學(xué)語 滔滔不絕 懸崖絕壁 波濤起伏（）

惹人嘰笑 水落石出 碧空如洗 頂天立地 同心協(xié)力（）

四、考考你的詞語積累，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填上合適的字，前后不重復(fù)。（4分）

（）然大悟（）然大物（）然淚下（）然大怒

（）然無存（）然若失（）然起敬（）然一笑

五、選詞填空（2分）

阻礙 阻擋 阻撓 精細(xì) 精密 精致

1、詹天佑不顧帝國(guó)主義的（），親自主持修筑京張鐵路。

2、惰性是我們前進(jìn)的（）。

3、小紅太任性了，媽媽無論怎么說，也（）不了她出去。

4、顯微鏡是一種（）的儀器，用它可以看到肉眼看不到的生物。

六、判定下列句子是否正確，正確的在“()”中打“√”。（4分）

1、冬天到了，所有的樹木都落光了葉子。（）

2、五星紅旗在天空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。（）

3、凡是穿大白褂的人就是醫(yī)生。（）

4、小華的成績(jī)好，是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)態(tài)度很明確。（）

七、按要求寫句子（4分）

1、李明對(duì)趙強(qiáng)說：“明天我家有事，不能跟你一塊兒上街了。”（改為轉(zhuǎn)述句）

2、（將劃線的部分換成成語）（）

3、我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。（縮句）

4、音樂（）能給人以美的享受，（）能陶冶人的情操。（關(guān)聯(lián)詞）

八、名言積累：按要求將下列句子補(bǔ)充完整，記得寫上作者。（5分）

1.（），我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。（），中國(guó)才有真進(jìn)步。（）

4.我愛我的祖國(guó)，我就無法生存，更無法寫作。（）

5.我還積累了類似的名言： 九：語文實(shí)踐。（5分）

本單元的語文綜合性學(xué)習(xí)中，我通過上網(wǎng)查找，搜集到了中華兒女報(bào)效祖國(guó)為國(guó)爭(zhēng)光的故事，有、，背誦了歌頌祖國(guó)的詩文，還學(xué)唱了歌頌祖國(guó)的歌曲，作為一個(gè)中國(guó)人，我深感自豪！

我利用搜集到的資料寫了一篇演講稿，寫演講稿先要根據(jù)聽講人的身份，寫上合適的，然后寫演講的，注意結(jié)合把要表達(dá)的說清楚，最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話，或向聽眾發(fā)出。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、閱讀《詹天佑》片斷，按要求做題。（10分）

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行（細(xì)蜜周密嚴(yán)密）計(jì)算。詹天佑經(jīng)常（鼓勵(lì) 鼓舞勉勵(lì)）工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)、黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺、勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則（）惹外國(guó)人譏笑，（）會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

1、劃去括號(hào)里用得不正確的詞語。（2分）

2、在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1分）

3、給詞語中第一個(gè)字選擇正確的讀音，用“√”畫出來。（2分）

勘測(cè)（shènkān）塞外（sāisài）惡劣（wùè）譏笑（jǐjī）

4、找出文中的兩組近義詞。（2分）

（）—（）（）—()

5、用”畫出詹天佑不顧條件惡劣堅(jiān)持野外工作的句子。（1分）

6、從本段文字中可以讀出詹天佑具有這樣的可貴品質(zhì)（最少兩種）：（2分）

二、閱讀《懷念母親》選段，回答問題。（6分）

1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，又沉

默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

1、讀這段話，我們眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)畫面，請(qǐng)給這個(gè)畫面定個(gè)合適的標(biāo)

題：（1分）

2、“我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來。”想象一下，在“我”

心里活動(dòng)著的是什么？（2分）

3、本段話中有些字用得特別妙，如“織”字，“糊”字，請(qǐng)選擇你覺得用得

最妙的字，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

4、學(xué)問學(xué)問，學(xué)會(huì)提問。讀了本段請(qǐng)你提一個(gè)有價(jià)值的問題，并嘗試著按

你自己的理解來解答。（2分）

問題：答：

三、閱讀短文回答問題。（14分）

一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌的集體活動(dòng)，只是常常趴在教師的最后一扇窗戶看風(fēng)景。

他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”

“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。”小男孩悲傷不已。

“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧。”瑪利亞牽著小男孩的手到另一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。

“孩子，你開錯(cuò)了窗戶了。”瑪利亞撫摩著小男孩的頭說，“你知道么？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的。”

“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

“那是因?yàn)槟銢]有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊。” 恰好學(xué)校一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞是指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲樱巳硕加涀×诉@個(gè)校園里的小明星。后來，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最聞名的滑稽明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思索和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。

1、聯(lián)系上下文理解詞語。（2分）

名聲大振：

一掃而光：

2、細(xì)讀文本理解：（3分）

“你開錯(cuò)了窗”是指

“換一扇窗戶”又指的是

3、這篇短文主要寫2分）

4、為什么說換了一扇窗戶就能開啟成功的大門呢？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

5、請(qǐng)用兩個(gè)詞語來評(píng)價(jià)瑪利亞老師的做法或品質(zhì)、（2分）

6、請(qǐng)給短文加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。（2分）

第三部分：作文（35分）

題目：我們需要這樣的人

提示：一個(gè)人的力量也許不足以改變世界，但可以給他身邊的人甚至生存環(huán)境帶

來影響，或積極的，或消極的。

我們需要怎樣的人？仁者見仁智者見智，請(qǐng)運(yùn)用你的智慧，聯(lián)系生活中的事例，進(jìn)行合理的聯(lián)想，寫成一篇不少于450字的文章。要求內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，書寫端正。

第五篇：青州南張樓小學(xué)學(xué)情會(huì)商制度

青州南張樓小學(xué)學(xué)情會(huì)商實(shí)施方案

所謂“學(xué)情會(huì)商”，就是在學(xué)生難以依靠自身力量克服困難的情況下，由學(xué)校組織相關(guān)方面，如教學(xué)、教務(wù)、心理咨詢、后勤服務(wù)等部門的老師，甚至邀請(qǐng)校外專家，對(duì)這些同學(xué)的學(xué)業(yè)情況進(jìn)行全面深

入分析和科學(xué)評(píng)估判斷，從而有針對(duì)性地制定并實(shí)施幫扶支持計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

為了將新課改理念推向深入，進(jìn)一步體現(xiàn)我校“以人為本”的教育理念，營(yíng)造“全員育人”的教育氛圍，使德育與智育有機(jī)結(jié)合，全面提高育人質(zhì)量，切實(shí)做到“全員育人、全程育人、全面育人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使每一名學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展，我校特制定學(xué)情會(huì)商制度。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立學(xué)情會(huì)商工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)主任、德育主任、心理咨詢師和班主任為成員，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織學(xué)情會(huì)商工作的開展。

三、工作措施：

1、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋

實(shí)施學(xué)情會(huì)商，首先要摸清每名學(xué)生的個(gè)人情況。我校為每名學(xué)

生設(shè)立了成長(zhǎng)記錄袋，主要記錄學(xué)生的家庭背景信息、日常規(guī)范、學(xué)

業(yè)進(jìn)步、品德修養(yǎng)、心理狀況、個(gè)性特長(zhǎng)，小組成員、任課教師、班主任、導(dǎo)師的評(píng)價(jià)等，為開展學(xué)情會(huì)商工作提供可靠的依據(jù)。

2、確定學(xué)情會(huì)商對(duì)象

根據(jù)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)檔案信息，認(rèn)真做好“重點(diǎn)學(xué)生”排查工作，然后以會(huì)商為形式，組織教務(wù)處、德育處、心理咨詢室，會(huì)同班主任和學(xué)生導(dǎo)師等多方力量，對(duì)會(huì)商對(duì)象的學(xué)業(yè)情況進(jìn)行深入分析和科學(xué)判斷，確定會(huì)商的“重點(diǎn)學(xué)生”包括：學(xué)業(yè)困難、思想偏激、心理脆弱、經(jīng)濟(jì)貧困、學(xué)籍異動(dòng)、生活獨(dú)立、網(wǎng)絡(luò)成癮、就業(yè)困難、罹患重大疾病、受到違紀(jì)處分等十類學(xué)生。

3、建立定期會(huì)商制度

在確定了會(huì)商對(duì)象的基礎(chǔ)上，每班由班主任和學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師組成一個(gè)學(xué)情會(huì)商小組，活動(dòng)開展要經(jīng)常化、制度化，活動(dòng)的內(nèi)容要有計(jì)劃、有安排，每周班主任與學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師研究一次“學(xué)情”，召開一次學(xué)情會(huì)商小組會(huì)，特別是學(xué)期初和期中考試之后的學(xué)情會(huì)商會(huì)議。校長(zhǎng)每月至少主持召開一次專題研究學(xué)生工作的辦公會(huì)議，研究學(xué)生思想教育措施，逐班排查需要特別關(guān)注的學(xué)生情況，并逐人落實(shí)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包靠責(zé)任制，切實(shí)做好轉(zhuǎn)化教育工作。

4、建立學(xué)情會(huì)商會(huì)議基礎(chǔ)檔案

每次召開學(xué)情會(huì)商會(huì)議，要在班主任的主持下，一起分析班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的思想實(shí)際、興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、性格特征、家庭環(huán)境等要素，從而對(duì)每個(gè)學(xué)生都做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，并把活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真記錄在《班主任工作手冊(cè)》中，建立起學(xué)情會(huì)商會(huì)議的基礎(chǔ)檔案，作為檢查、評(píng)比的一項(xiàng)內(nèi)容。使每位任課教師都熟悉班內(nèi)每位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、家庭背景狀況，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)存在的問題，研究對(duì)策，充分發(fā)揮導(dǎo)師組“整體、合作、優(yōu)化”的育人功能。

5.召開以幫教活動(dòng)為內(nèi)容的主題班會(huì)

定期召開以幫教活動(dòng)為內(nèi)容的主題班會(huì)，讓進(jìn)步突出的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身說法，讓學(xué)生教育學(xué)生，以推動(dòng)幫教活動(dòng)深入開展，這樣的班會(huì)每學(xué)期都要舉行三至七次。學(xué)生發(fā)展處將對(duì)活動(dòng)的開展情況，深入班級(jí)調(diào)查。

四、工作要求

1.要認(rèn)真分析研究學(xué)情，因材施教，根據(jù)學(xué)生不同程度的發(fā)展?fàn)?/p>

況，制定相應(yīng)的成長(zhǎng)方案，促進(jìn)中差生轉(zhuǎn)化。對(duì)中差生幫教活動(dòng)的原則是抓薄弱環(huán)節(jié)，促平衡發(fā)展，德智體美勞一齊抓。要十分注意中差生非智力因素的分析與培養(yǎng)，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)定自信心，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2．學(xué)情會(huì)商小組會(huì)要根據(jù)班里學(xué)生的情況，有針對(duì)性的實(shí)施幫扶和指導(dǎo)工作，研究班級(jí)中的問題學(xué)生，研究班級(jí)的整體班風(fēng)班貌，對(duì)班級(jí)里存在的問題學(xué)生要群策群力研究出幫扶的措施。

3.班主任要有全局觀念，注意通過各種手段，如召開學(xué)生座談、走訪家長(zhǎng)等活動(dòng)，掌握班級(jí)的思想動(dòng)態(tài)，分析班級(jí)形勢(shì)，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，找出每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)地與學(xué)校和任課教師聯(lián)系。

4.任課教師要樹立“一崗雙責(zé)”的觀念，既教書，更育人。在促

進(jìn)自我專業(yè)化的同時(shí)，使自己的教育潛能得到充分的開發(fā)和鍛煉。

5.學(xué)情會(huì)商小組會(huì)的組織，要秉持“發(fā)現(xiàn)”的理念，把好的做法

提升為經(jīng)驗(yàn)，大家共同學(xué)習(xí)。班級(jí)不足之處，大家齊抓共管，形成合力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和習(xí)慣。

五、工作進(jìn)程

2011年3月，為工作啟動(dòng)與實(shí)施階段。制定會(huì)商工作實(shí)施方案，成立做好重點(diǎn)學(xué)生排查、確認(rèn)需要會(huì)商的對(duì)象，成立以教務(wù)處、德育

處、心理咨詢室、班主任和學(xué)生導(dǎo)師等多方力量組成的會(huì)商幫扶小組；

2011年4月-5月，各組形成科學(xué)有效的個(gè)體幫扶方案，根據(jù)方

案要求，針對(duì)工作對(duì)象進(jìn)行后續(xù)深度輔導(dǎo)和全方位的幫扶開展工作；

2011年6月，成果展示階段。開展“學(xué)情會(huì)商伴我成長(zhǎng)”征文、演講比賽等形式多樣的活動(dòng)比賽，展示學(xué)情會(huì)商的幫扶成果，全面總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，形成工作報(bào)告。

六、評(píng)價(jià)與考核

1、學(xué)校制定學(xué)情會(huì)商小組工作考核標(biāo)準(zhǔn)，建立完善科學(xué)的學(xué)情

會(huì)商小組評(píng)價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。學(xué)期末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班級(jí)學(xué)情會(huì)商小組進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，檢查評(píng)價(jià)結(jié)果納入崗位目標(biāo)責(zé)任制考核。

2、檢查、考核和總結(jié)制度化。每個(gè)班級(jí)學(xué)情會(huì)商小組會(huì)議的開

展情況都要一一記錄，周周小結(jié)、月月總結(jié)，期末要總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)材料存檔。學(xué)期末考核把這項(xiàng)工作做為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人的條件之一，對(duì)于在學(xué)情會(huì)商工作中成績(jī)突出的教師和班主任，要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。