第一篇：藝海星圖專家藝考指導：表演專業考試如何分析朗誦材料

藝海星圖藝考指導--表演專業考試如何分析朗誦材料

在話劇舞臺上和影視作品中，語言是交代情節、揭示思想、展現沖突、刻畫人物、感染觀眾的重要手段。演員所塑造的人物形象必須聲形高度統一，這樣的藝術形象才能栩栩如生。因此，藝術類院校表演專業的招生考試，對語言的考察十分嚴格。

講好普通話

普通話是考試的基本要求，這是一個表演專業考生應具備的基本條件。聲音條件如何，直接關系到考生對人物的塑造。吐字清楚、口齒清晰，是考官判定考生在語言方面是否具備成為演員的基本條件。

選擇朗誦材料

朗誦材料的選擇對考生來說尤為重要，選材的好壞不完全取決于朗誦材料本身，主要取決于選擇的材料是否適合考生，是否能發揮和體現出考生的長處。比如具有幽默感的考生可以朗誦具有喜劇、滑稽色彩的作品，聲音條件較好的考生可以選擇較為有激情與力量的作品。總之，每個人在朗誦材料的選擇上一定要“量體裁衣”，要根據自己的實際能力來進行選擇，切不可千篇一律。材料適不適合自己，會直接影響到朗誦的效果，朗誦材料選對了，考試也就成功了三分之一。

分析朗誦材料

對所選作品進行深入、細致的理解，是朗誦作品的前提條件。只有在理解的基礎上，通過自己的想象，用生動、飽滿的激情將文字變成語言，才能將作品準確地表達出來。考生可以在作品的基礎之上進行藝術再創造，因此，選擇好適合自己的朗誦材料，并對它進行深入細致的分析，對作品有一定的理解與表現能力，將文字化作自己的語言進行表達。正確表達情感

不要拿著朗誦材料讀，那是一種極不尊重考試的行為。朗誦過程一定要真實、真誠，不要讓人感到是在裝腔作勢。有的考生愛故弄玄虛，朗誦時忽快忽慢、忽高忽低、忽大忽小，這樣虛假造作的朗誦是很難被考官接受的。所以，朗誦時一定要用心感受作品，朗誦時要將自己融入作品，充分將作品的情感吸收，再通過自身的感受體現出來。將作家要說的話通過你的聲音傳達給聽眾，將作家的情感通過你的語言來得以抒發。表達作品的一切形式都要從作品的內容出發

第二篇：藝考表演散文朗誦稿

朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解。下面是關于藝考表演散文朗誦稿的內容，歡迎閱讀！藝考表演散文朗誦稿

青春不是年華，而是一種心態；不是玫瑰般的臉龐，紅潤的嘴唇和敏捷的雙腿，而是堅韌的意志，豐富的想象力，以及無窮的激情；青春是生命深處的一股清泉。

青春意味著勇氣多于怯懦，青春意味著喜歡冒險而討厭安逸。擁有此種品質的人之中，六十歲的老人往往多于二十歲的年輕人。沒有人只因年齡的增長而年老，人們往往因放棄理想而年老。

歲月可使肌膚長滿皺紋，但放棄激情可使心靈布滿灰塵。焦慮，疑惑，猜疑，恐懼和沮喪＿＿都會挫傷心靈，磨損意志。

不管是白發老人還是青春少年，每個人的心里皆有其喜歡之新奇事物，對星星和類似星星的東西皆有好奇之心，敢于挑戰，對未知事物的孩子般的渴求之心，樂于享受生活帶來的樂趣。

我們因充滿信心而變得年輕；因心存疑慮而變得年老；因自信而年輕，因心存恐懼而年老，因充滿希望而年輕，因滿懷沮喪而年老。

人人心里都有一座無線電臺，只要接受到來自地球，人類和宇宙的美好，希望，勇氣，莊嚴及力量，就會變得年輕。

當心靈的天線倒下，心如大雪般的悲觀，如冰塊般的憤世嫉俗，那時，惟有那時我們將真正老去。

年年春天，紫荊開花的時候，緋紅的花，是絳色的蝴蝶；雪白的花，是玉色的蝴蝶。

去年春天，我臥病在床。窗外，緋紅、雪白的蝴蝶，依然熙熙攘攘地擠滿紫荊枝頭；窗內，久染沉疴的我，感到了春的寂寞。這時候，她，一個平日沉默寡言、與我過從不多的友人，每日從紫荊樹下為我攜來紅白相映的蝴蝶，插在蓄了清水的“碧螺春”瓶上。那一抹春色，叫人想起了許多敢于戰勝嚴冬的不屈的生命。我，從中悟得了生趣，拾得了生機。

今年春天，紫荊花又盛開了。緋紅、雪白的蝴蝶，一如住年地成群結隊飛逐在大街小巷。一個晨曦映窗的黎明，身心俱健的我，輕輕地來到紫荊花前，挑了一只帶露的白蝴蝶，一只含笑的紅蝴蝶，送給他——那沉默而溫存的友人。

這樣的禮物也許太小，但我想，它會化作綿綿的幽夢，娓娓的詩句；會化作片片彩霞，給友人的心房披上遮風擋雨的霓裳雨衣。

青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、熾熱的感情；青春是生命的深泉在涌流。

青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生有之，六旬男子則更多見。年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。

歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹唐必至靈魂。憂煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。

無論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一臺天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信號，你就青春永駐，風華常存。

一旦天線降下，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即便年方二十，實已垂垂老矣；然則只要豎起天線，捕捉樂觀的信號，你就有望在八十離齡告別塵寰時仍覺年輕。

第三篇：藝考表演散文朗誦稿件

藝考的時候需要朗誦，大家可以一起看看下面的藝考表演散文，歡迎朗誦哦！

藝考表演散文朗誦稿件1《懸腸草》雷抒雁

據說有一種草叫懸腸草。不知道它的形狀，不知道它的顏色，不知道它的滋味，不知道它開花的季節。據說那是傷別的草。看見它的人，就會有離別的悲劇發生，所以人們又叫它離別草。不知道有沒有這樣一種草，可以寄托人的離愁，可以暗示離別的黯然？我想也許會有的。那一定是在苦雨的季節發芽，在暴曬的時刻開花，在風寒的早晨落葉。

我想那花，一定如同柳絮，一定如同蒲公英，隨風飛揚著；尋找離別的人，落在他們抽泣的，顫抖的肩頭。那落葉會是紅的，如同相思子，如同楓葉，點染它的盡是離人眼中血。我想一定會有一種草，叫做離別草的，那時懸腸之草。

何處沒有離別呢？何時沒有離別呢？人生本來就如浮萍，朝東暮西，怎么會永遠集結在一起呢？我想一定會有一株草，是傷離別的。不必問它的顏色，不必問它的滋味，不必問它開花的季節。

藝考表演散文朗誦稿件2《那年我十五歲》

文化大革命搞的最紅火的那一年，我十五歲，也就是那一年，父親被抓入獄，造反派們說他是間諜，是特務，那只是因為他在中學里教英語！母親不識字，她不明白為什么會發生這一切，一根繩子結束了她的生命！

最使我難忘的是在一個下雪的早晨，我到關押父親的牢獄里去看他，遠遠的，我看見了一個頭發花白，衣衫襤褸的老人向我走來。啊！是父親！我伸出雙手，盡管隔著鐵柵，但我還是想去擁抱他，可父親卻說：“你是誰！我不認識你，你走吧走吧，快走吧！”然后轉身離去。我的心崩裂了，我大聲的喊道：“爸爸，我是您的女兒啊！您為什么不理我，為什么不認我？”可他卻沒有回頭，我只好離開了監獄。

我走在街上，雪花飄進我的衣領，卻打在我的心上！我漫無目的的走著，走著，我冷急了，餓急了，可是我的家在哪兒，我的親人又在哪兒？陪伴我的只有我的腳印和那凜列的寒風……

藝考表演散文朗誦稿件3《無辜的罪人》

聶茲納莫夫：先生們，我已經得到允許了，因此，請不要打斷我的話。先生們，我提議，為拋棄親生孩子的母親干杯吧！讓她們在歡欣愉快里活下去吧，讓她們的道路上撒滿薔薇和百合花吧。希望她們的快樂生活，不受任何人、任何東西的攪擾，希望任何人、任何東西也不使她們想起那些不幸的苦命的孤兒。為什么要去破壞她們的平靜呢？她們為了自己的嬌兒，已經做了她們所能做所會做的一切了。她們有的為她們的孩子痛苦，或多或少柔情地吻過她們的孩子，而且臨別贈言：“我的寶貝，分別了，自己去找你的生路吧！最好還是死去。”

所謂真理，這就是真理：死是頭等美事。它能叫這位新入人間的旅客滿意的。然而這樣的幸運還不是每個孤兒都能享受得到的。（低頭沉思片刻）還有一些多情的母親，她們不只常流眼淚、常吻她們的孩子，而且還給孩子戴一個黃金做的小玩藝兒，還說：“戴著吧，記住我吧！”可是，可憐的孩子能記得什么呢？而且何必要記著呢？何必給他們留下這個不幸的恥辱的永久的紀念品呢？

就是沒有這個，也是每個不嫌麻煩的人，都要指著他，說I他是被拋棄的私生子，是道旁的野種！可是他們的母親是否知道這個不幸的、無緣無故被人辱罵的孩子。有的時候把眼淚灑在她媽媽留下的紀念品上呢？媽媽，你現在在哪里快樂逍遙呢？回答我一聲吧！哪怕你的一滴眼淚落在我的頭上，我再去忍受我的痛苦和失望，我將會覺得輕松一些，要知道這紀念品掛在身上，真像火一樣燒著我的心呀！

第四篇：表演 藝考 經驗

電影學院、中戲表演系招生時的10個注意事項（影路站臺內部資料，來自考官的權威信息）昨天，和表演系一個負責過多年招生的老師見面聊了聊，就大家關心的幾個問題，讓他給了一個比較權威的說法：

（1）表演專業的考試，最注重的就是學生的外形條件，其他類似形體、聲樂、表演、臺詞，都是在外形合格的基礎上，才會考慮優劣，占的分數比例不大。

（2）但外型條件其實并非人們常規說的那種“漂亮”“英俊”，更重要看考生在舞臺上是否具有醒目獨特的氣質，比如李宇春，長相也許不漂亮，但獨具自信的明星氣質，來考表演系也一定能取得好成績。

（3）通過攝像，看考生長相是否上鏡，其實我們在熒幕上看到大多美女在現實生活中并不是很漂亮，甚至長得有點怪異，例如陳德蓉，臉小的可怕。

（4）身高不是問題，個子太高，反倒不容易和其他演員配戲，畢竟表演專業不是選模特，男生170以上，女生160以上就足夠了。陳坤、黃圣依個子都不高。

（5）形體考試環節，考生是否具有舞蹈功底不重要，考官主要是觀察學生的身體協調性，是否笨手笨腳。舞蹈可以，一段武術也可以，甚至廣播體操也行。

（6）聲樂考試環節，老師不會依照考生聲樂水平打分，而更多看考生在聲樂考試中的表現力，一首歌是否能打動人，唱得好不好是次要的，還可以通過表情、肢體等多個方式表現。

（7）朗誦考試和聲樂考試很像，畢竟表演不是播音主持專業，老師也是更關注學生在朗誦中的表現力，選擇一篇適合自己的朗誦材料，讓自己有表演發揮的空間很重要。

（8）普通話也不是最大問題，在大學上四年，很少有人依然說不好普通話，有時候微微的方言，沒準還能給老師留下更深刻的印象。

（9）小品考試基本都是集體小品，但一個考場的很多考生中間，老師很可能只關注外形氣質最好、表演最自信的那幾個學生，考生首先要有自信，不要縮手縮腳，否則會被考官直接過濾掉。

（10）千萬不要為了引起老師注意，而過分的嘩眾取寵、標新立異，老師每年見數千考生，什么樣的學生都見過，過分的張揚吸引眼球，只會引起老師的反感。考生應該做的是保持好的心態，適度的展現自己的優勢和個性，表演專業老師肯定能夠慧眼識珠。

第五篇：藝考表演自備稿件朗誦九不要

藝考表演自備稿件朗誦九不要

一不要：只背誦這一片斷，只片面了解字面的意思，絕不只是把材料背下來就行，朗誦者的昏昏，不能使考官，聽眾們昭昭。

二不要：臨時抱佛腳，千萬不要拿一篇稿子念，照本宣科，千萬不要拿著朗誦材料讀誦，這是一種自然行為，那肯定要被淘汰的。

三不要：僅僅用聲音，客觀冷漠地描述，也不要聲嘶力竭地大喊大叫，不要拿腔拿調，用刻板的語言形式去朗誦。

四不要：“表演”朗誦，不要讓人感到是在那里裝腔做勢，玩弄處理。

五不要：不做任何處理地朗誦很長的作品，以至于太平淡，以至于沒有高潮，以至于不豐富......最不該的是三分鐘的朗誦根本沒表達出該考生的特點，優點，素質，魅力。

六不要：考場上的朗誦不要平庸，不要一般化，既要打“假”，也要打“水”。

七不要：簡單化，表面化，只是念出與表達材料字面上表層的意思，不去開掘蘊藏在字里行間深邃的底蘊，不去深挖朗誦材料中看不見的，用語言表達不出來的，但去構成人物精神實質的東西，更不要膚淺地理解規定情境與人物關系，做表面文章。

八不要：平鋪直敘，平平淡淡，既沒有高低徐緩，也沒有抑揚頓挫，像念經似的從頭到尾：“喇嘛阿米托”......九不要：忽視朗誦的節奏，不要讓好的朗誦變成淡而無味，死氣沉沉。要認識到，節奏永遠是至關重要的，是節奏，不然就是死亡!