第一篇：充分發(fā)揮社會各方力量,預(yù)防和減少未成年人犯罪

充分發(fā)揮社會各方力量，預(yù)防和減少未成年人犯罪

作者：東城法院 高艷紅 李勁

青少年犯罪，是一個世界性的嚴(yán)重問題。青少年能否健康成長，是關(guān)系到國家存亡、民族興衰的大事。在國際大環(huán)境中從1924年《日內(nèi)瓦兒童宣言》、1995年的《兒童權(quán)利宣言》至今都確定兒童需要特殊的保護和照料，包括法律上的適當(dāng)保護。我國在加入了眾多的有關(guān)保護兒童權(quán)利的公約后，著力制定了適合我國國情的有關(guān)保護未成年人的法律法規(guī)，使“未成年人在社會中應(yīng)得到特殊的保護”這一理念得到廣泛的認同，并得以實施。如何有效防止未成年人犯罪，也是對未成年人保護的一個重要方面。

未成年人犯罪在當(dāng)前刑事犯罪案件中占據(jù)一定的比例，是一個不容忽視的社會問題。未成年人因為其心理和身體發(fā)育尚不成熟，其犯罪手段、犯罪心理、犯罪目的與成年人相比有其特殊性。近幾年在對北京市未成年犯的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，失足的未成年人都有吸煙、酗酒的歷史，有的喜歡暴力影片打架斗毆，有的癡迷于網(wǎng)吧，有的曾經(jīng)參與過賭博，并有部分發(fā)生過性行為，更有些孩子無意識中將這些行為作為對成年人主導(dǎo)社會行為的一種對抗，且作為一種時尚來追求。所以樹立正確的人生觀、價值觀就顯得尤為重要。一個人的犯罪絕非是偶然的，有其必然的因果。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，違法犯罪的未成年人73％在小學(xué)時，就養(yǎng)成了貪婪自私的心理，犯盜竊罪的未成年人中12.7％的人，在學(xué)校、社會上曾有過小偷小摸的行為。今天偷拿鄰桌同學(xué)一塊橡皮，明天偷拿同學(xué)一支筆。家長覺得孩子小，簡單說教一番了事，而丟失東西的同學(xué)又覺得一支筆、一塊橡皮值不了幾個錢，也不愿找老師解決此問題，就這樣偷拿東西的學(xué)生，未能得到充分的教育，其心理未得到應(yīng)有的矯正，而一次次小偷小摸的成功，卻強化了他們犯罪僥幸心理的形成，再加上他們都生活在獨生子女家庭，逐漸養(yǎng)成了自私、任性等性格特征，視別人利益于不顧，視道德、紀(jì)律和法律于旁然，最終導(dǎo)致了犯罪，此種事例在未成年案件中比比皆是。因盜竊罪判刑3年的李華在上小學(xué)時，就曾多次有過小偷小摸的行為，逐漸養(yǎng)成了只要是自己喜歡的東西就想盡辦法據(jù)為己有的不良品性。初中三年級的一天，他從居民家的窗戶爬進室內(nèi)，將錢和首飾偷出，結(jié)果走上犯罪道路。許多失足未成年人在道德觀、人生觀地形成中及法律知識的教育和守法意識的培養(yǎng)上存在缺憾，并且法律意識淡漠、法律知識貧瘠，是新一代的小法盲。所以說，我們應(yīng)首先澄清預(yù)防未成年人犯罪的一個誤區(qū)，預(yù)防未成年人犯罪并不只是對未成年受害人進行保護；對所謂的問題少年的行為進行規(guī)范、矯正；也不只是對未成年人罪犯適用的教育為主，懲罰為輔的法律原則，不能一提到預(yù)防未成年人犯罪就將其主體限定于所謂有不良行為的未成年人，應(yīng)著眼于對全部未成年人的保護及照料。對于預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)充分考慮到未成年人需要的是愛、是寬容，未成年人的性格及心理尚未成熟，與成年人相比將會更多的受到家庭以及以成年人為主導(dǎo)勢力的現(xiàn)存社會觀念的影響，所以，應(yīng)健全家庭及社會對未成年人的保護及照料的規(guī)范，并應(yīng)減少家庭及成年人有意無意間對未成年人所產(chǎn)生的不利影響。其次，對未成年人良好的管理及教育也是對未成年人的一種愛的表達，要注意不要因提出對未成年人應(yīng)以愛護為主就疏于對未成年人進行管理，產(chǎn)生家庭及社會對未成年人溺愛的現(xiàn)象。再次，應(yīng)集中社會中的相關(guān)力量，著重對未成年人的心理進行研究，健全對未成年人保護制度的研究，從源頭上杜絕不良意識對未成年人的侵害。

現(xiàn)在我國的家庭結(jié)構(gòu)有自己的特殊性，孩子在家庭成員中的心理地位越來越顯著，更多地出現(xiàn)了四二一的家庭結(jié)構(gòu)。未成年人犯罪對社會、家庭的影響較之成年人更大，所以預(yù)防未成年人犯罪成為全社會的責(zé)任，應(yīng)建立有效的多層次的對未成年人犯罪的預(yù)防機制。

一、家庭預(yù)防，筑好預(yù)防未成年人犯罪的第一道防線。

家庭是每個未成年人出生后的第一個社會環(huán)境，因而對他們性格和心理的發(fā)展，起著至關(guān)重要的作用。和諧的家庭，善良守法的父母對培養(yǎng)出來的孩子具有良好人格起著不可替代的作用，在此環(huán)境中成長的未成年人極少會以極端的方法解決自己在生活中遇到的不公，這種寬容的心理將極大可能的在他今后的行為中得到繼承及延伸。反之，家庭不健全、父母關(guān)系不融洽，或者父母品行不端會在未成年人的潛意識中留下較深刻的印象，父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行將會或多或少影響孩子的心理及今后的行為，未成年人在始終得不到正確的關(guān)愛、引導(dǎo)和幫助的情況下，會對孩子的幼小的心靈產(chǎn)生傷害，使其心理產(chǎn)生扭曲，或是行為上的放縱，亦或躲避社會。長此以往，形成了他們性格中的缺陷和心理上的障礙，直接表現(xiàn)為脾氣暴躁、性格孤僻、缺乏自信心，好面子，自控能力低，逞強好勝，以自我為中心，對人或事物缺乏責(zé)任感和社會公德意識。表現(xiàn)為做事極端、不計后果。父母離異家庭的子女犯罪率是健全家庭的數(shù)倍，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國每年夫妻離異超過百萬對。在父母離婚后，部分孩子在五年內(nèi)感到壓抑，缺少目標(biāo)的抱負。父母離異子女常出現(xiàn)品行障礙問題。孩子的父母，由于缺乏必要的心理健康知識，對這一問題缺乏正確的認識，反而認為這些出現(xiàn)品行障礙的孩子是道德敗壞，就放棄對這些孩子的管理，讓孩子放任自流，使這些孩子的心理與行為越來越不能適應(yīng)社會生活環(huán)境，產(chǎn)生危害他人、危害社會的行為傾向，部分人甚至走上犯罪道路。在現(xiàn)實生活中就不止一次的出現(xiàn)此種情形，被告人張某原本是一個活潑、可愛的小女孩，因父母無住房，即與姥爺4人合住，后舅舅離異，亦回到姥爺家居住，因家庭矛盾，張某的父親在張某只有3歲的時候即搬到單位居住。因夫妻長期分居，張某的父母未注意雙方思想的溝通隨之產(chǎn)生隔閡，此后張某的父親有外遇，在張某小學(xué)一年級的時候其父母離異，張某隨姥爺、母親生活。母親因忙于生計，疏于對張某的管教，姥爺又可憐其缺少父愛，對張某十分溺愛，造成了張某任性、撒謊的不良習(xí)性。后張某在社會上認識了一位所謂的“大姐 ”，受其不良影響，慢慢的張某開始逃學(xué)，交男朋友，多次與成年男子發(fā)生兩性關(guān)系，先后兩次墮胎。為了滿足自己不斷膨脹的物欲需要，張某伙同其他未成年人長期首在學(xué)校門口，攔截放學(xué)的學(xué)生，向他們索要錢財，如果不給就以拳腳相加，在犯罪的路上越走越遠，從其14歲至15歲短短的一年間，張某即伙同他人在本市的多所學(xué)校門前、立交橋下持械搶劫十余起，價值多達八千余元。在庭前提訊中，張某多次向法官表示自己并不是壞孩子，之所以不愿回家，是因為家里沒溫暖，在外更刺激、更張顯個性，同伴對自己更理解，有共同語言，所以接觸了社會不良青年，與之同流合污，自己也走上了犯罪道路。從這個案例來看，家庭的關(guān)愛對未成年人的成長至關(guān)重要，在絕大多數(shù)犯罪的未成年人中，其家庭都存在變異，有的父母離異或分居，有的父母一方早亡，有的父母常年在外打工而使未成年人隨他人生活，這種變異的家庭環(huán)境導(dǎo)致未成年人喪失了在正常家庭中應(yīng)有的關(guān)愛、教育、監(jiān)督，使未成年人從小未獲得正常家庭的影響、監(jiān)督、教育，心靈受到創(chuàng)傷。有的父母自身素質(zhì)差，好逸惡勞，游手好閑，追求享樂，違法亂紀(jì)，直接影響未成年人的健康成長。所以，作為未成年人的第一任老師的父母要規(guī)范自己的言行，時刻起到榜樣的作用，同時在培養(yǎng)未成年人健康成長的過程中，不能只注重未成年人的學(xué)習(xí)成績，還要特別注重對他們鑒別是非能力的培養(yǎng)，對他們的興趣、愛好要循循善誘，使他們能夠明辨是非，有高尚的品格及情操。

獨生子女家庭往往對孩子喜愛有加但卻疏忽了對其進行管教，使孩子容易形成依賴、自私，以自我為中心的習(xí)慣。尤其是離異家庭，父母在歉疚的心理的驅(qū)使下經(jīng)長存在一種對孩子用經(jīng)濟方式補償親情的錯誤做法。2007年3月東城區(qū)人民法院受理一起母親起訴父親撫育、撫養(yǎng)關(guān)系糾紛的案件就是一個典型的案例，原、被告因感情不合于2001年離婚，孩子隨被告生活，原告按月給付生活費。原、被告都有較高收入，在孩子隨被告生活期間，被告在愧疚及補償?shù)男睦眚?qū)使下，錯誤的認為金錢可以彌補孩子的感情缺失，每月給付孩子的生活費都在四、五千元，鼓勵其進行消費，并且有求必應(yīng)，使孩子的自我意識無限膨脹，錯誤的認為任何事物都應(yīng)以自己為中心，要求稍微得不到滿足就大吵大鬧，以死相逼。并且，孩子在其父的這種心理暗示下，扭曲地認為父母、社會均對其虧欠太多，經(jīng)常在毫無緣由的情況下無理取鬧甚至自殘，現(xiàn)孩子在校的學(xué)習(xí)成績急劇下滑，同學(xué)關(guān)系非常惡劣，是校園中有名的“問題少年”，無奈之下只能轉(zhuǎn)學(xué)。這個孩子的個人問題雖與案件本身無關(guān)，但通過這個案例，可以使我們清醒地認識到無限制的溺愛，導(dǎo)致孩子的心理扭曲、報復(fù)社會的心理逐步形成。從各方面的事例來看，未成年人的心理問題大多數(shù)來自家長的影響，我們認為作為家長的知識水平雖有差異，但對孩子的愛是一致的，只是并未全面掌握正確的方法，可以以多渠道的方式讓家長和社會能夠正確、全面地了解如何教育孩子，但在現(xiàn)有情況下主要取決于政府的重視程度，應(yīng)充分發(fā)揮政府的職能優(yōu)勢，組織強有力的研究力量，對孩子的心理及最佳教育方式進行更深入的研究及探索，并采取適當(dāng)方式將研究的結(jié)果灌輸給家長及全體社會成員，希望這些成果不要只掌握在少數(shù)所謂專家手中。

二、實施校園“育苗”工程，發(fā)揮預(yù)防未成年人違法犯罪的主體作用。

學(xué)校是加強未成年人法制教育的陣地，在現(xiàn)有的社會狀況下只有學(xué)校有全面、系統(tǒng)的給未成年人傳授法律知識的良好的條件及環(huán)境。但筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在社會對未成年人的法制教育的重視程度遠遠不能滿足要把我國建立一個法治國家的社會現(xiàn)狀，法制教育體系薄弱、無系統(tǒng)的師資力量、教學(xué)方法簡單，而且大部分學(xué)生表示對學(xué)校的法制課不感興趣，對老師所講知識沒有印象，何以出現(xiàn)此現(xiàn)象？通過了解，發(fā)現(xiàn)近些年雖對未成年人的法律教育得到逐步改善，但教育部門對法律課程的重視程度遠沒有其他文化課高，將法制教育課程放在可有可無的地位，很多學(xué)校現(xiàn)尚對法制課的設(shè)立流于形式，所以法制課內(nèi)容單調(diào)，講課形式簡單，效果不明顯，學(xué)生的重視程度也不高，所以在學(xué)生中出現(xiàn)了法律知識貧乏的現(xiàn)象。筆者認為，作為一個法治國家，想要提高全民素質(zhì)，首先應(yīng)提高全民的法律意識，而提高全民法律意識的最佳手段是應(yīng)從學(xué)生時代抓起，使未成年人能從受教育之初就接受良好的系統(tǒng)的法制教育。首先要將法制課作為必修課、工具課，列入教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，列入中考、高考考試內(nèi)容，并編制內(nèi)容新穎、全面使未成年人樂于接受的法制教育課本。在校園內(nèi)廣泛開展“模擬法庭”、“法制進校園”等形式多樣的法制教育活動，對法律至高無上的地位進行宣傳，讓未成年人認識到違法犯罪將給自己、家庭、社會造成的不良后果，使學(xué)生們對法律產(chǎn)生敬畏心里，明確犯罪所帶來的危害及不良影響。讓青少年逐步養(yǎng)成知法、學(xué)法、懂法、守法的良好習(xí)慣，對這些未成年人進行必要的獎勵，要形成以知法、學(xué)法、懂法、守法為榮的社會氛圍。圍繞素質(zhì)教育，大力開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，讓真、善、美充滿未成年人的心靈，在未成年人在心中筑就一道堅實的防線，自覺自覺自愿的抵制不良思想的侵襲，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。另外，要高度重視“雙差生”的教育轉(zhuǎn)化工作，要感化與教育相結(jié)合、懲罰與教育相結(jié)合，防止他們成為學(xué)校、家庭和社會“三不管”的閑散人員；對那些有潛在違法犯罪可能和有劣跡的學(xué)生要警鐘常敲，絕不能不負責(zé)任地將他們過早地推向社會，對于犯了罪的原在校學(xué)生，學(xué)校有應(yīng)無條件地將其接收回學(xué)校上學(xué)，應(yīng)擔(dān)負起對這些孩子的教育、矯正的義務(wù)，不應(yīng)只為學(xué)校減少犯罪率而將少年犯拒之門外。要努力將導(dǎo)致青少年違法犯罪的誘因減至最少。

在未成年人犯罪案件的審理過程中，法官們發(fā)現(xiàn)不僅犯罪的未成年人不知法，不懂法，不守法，而且很多家長也同樣法律意識淡薄，認為自己的孩子只是偶爾失足，搶了那么點東西不至于就關(guān)起來、就判刑。被告人李某因奸淫幼女被判刑，其父就在庭前及庭后多次強調(diào)被奸女孩道德敗壞，以前也與多人發(fā)生兩性關(guān)系。很顯然這些家長不僅不懂法，而且他們對孩子犯罪的思想根源挖掘不深，犯罪后果認識不足，有些甚至認為司法機關(guān)小題大做。所以要想提高未成年人的法律意識，首先要提高監(jiān)護人的法律意識，讓未成年人生活在一個知法、守法的環(huán)境里。為此，教育部門應(yīng)定期聘請法律專業(yè)人員定期為未成年人的家長講解法律知識，使家長對法律有所了解，進而對未成年人產(chǎn)生良好的影響。

三、媒體應(yīng)發(fā)揮其正確的輿論倒向作用，避免新聞炒作，倡導(dǎo)健康、向上的社會主義文明風(fēng)尚。

當(dāng)今社會對未成年人的權(quán)利越加重視，特別是賦予未成年人平等、寬容、自由的權(quán)利，要求家長、老師尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，保障未成年人的合法權(quán)利不受侵犯，這些既有利于未成年人的健康成長，又體現(xiàn)了社會的文明、進步，是無可厚非的。但現(xiàn)在媒體為了抓新聞，矯枉過正，甚至進行惡意炒作，過分宣傳未成年人的合法權(quán)利，而忽略了對他們進行寬容、體諒的品質(zhì)教育，這些炒作對鑒別力尚不健全的未成年人形成誤導(dǎo)，使其片面追求自我權(quán)利的保護，甚至擴張。筆者曾接過這樣一個熱線電話，來電者是一個初中女學(xué)生，因受到老師的誤解而遭到不公的批評，當(dāng)老師得知真相以后向這位女學(xué)生道歉，但該學(xué)生以老師侵犯了她的合法權(quán)益為名非要將老師告上法庭，將電話打到法院的熱線詢問起訴程序。該學(xué)生表示，自己的權(quán)利受到侵犯，老師違法了，就必須受到處分、承擔(dān)法律責(zé)任。當(dāng)法官對其進行尊敬師長教育的時候，該學(xué)生表示，自己學(xué)過法律，也常看報紙、看電視，自己是受法律保護的，與老師也是平等關(guān)系，雖然老師認了錯，但沒有受到相應(yīng)的懲罰。這個學(xué)生的話代表了相當(dāng)一部分學(xué)生的想法，所以筆者認為媒體如果多宣傳友愛、寬容、和諧的人際關(guān)系，勢必對未成年人的思想成長起到積極向上的作用。

另外，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)的三位一體工作網(wǎng)絡(luò)，為預(yù)防未成年人違法犯罪創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。公安、工商、文化、教育部門應(yīng)切實加強中小學(xué)周邊治安環(huán)境、文化市場環(huán)境、娛樂場所環(huán)境、暫住人口環(huán)境等方面的管理，針對存在的突出問題，及時開展集中整治活動，努力營造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。要繼

續(xù)堅持和完善選派優(yōu)秀政法干警到學(xué)校擔(dān)任兼職法制副校長（法制輔導(dǎo)員）的制度，協(xié)助指導(dǎo)學(xué)校開展綜合治理和法制教育。要全面深入貫徹市委提出的“兩后雙百”工程戰(zhàn)略，使高中畢業(yè)后、初中畢業(yè)后沒能繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生能100％受到就業(yè)培訓(xùn)，100％實現(xiàn)就業(yè)。要繼續(xù)做好失足青少年的社區(qū)矯正、幫教工作。綜治委等政府職能部門要與失足青少年所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、學(xué)校、居委會、家庭密切配合，結(jié)合青少年違法犯罪的不同誘因、特點及生活現(xiàn)狀等，制定有針對性的、行之有效的社區(qū)矯正、幫教措施，定人、定崗、定職責(zé)，定期開展幫教工作，并將幫教工作績效作為單位、部門及個人政績考核的一項重要參數(shù)。同時，對后進或輕微違法的青少年要及時開展教育挽救工作。要進一步加強未成年人的自我保護意識和自我保護能力的教育。

四、積極改善流動人口中的未成年人的生活環(huán)境，將他們安置于有人監(jiān)護、有人管教的生活環(huán)境中。隨著改革開放步伐的加快，有很多流動人口中的未成年人，特別是農(nóng)村未成年人外出打工。這些孩子大多家境貧寒、文化水平較低,沒有接觸過現(xiàn)代文明，根本沒有法律意識，且只身一人，脫離監(jiān)護人的監(jiān)護，獨立獨行，無人管教，稍有不慎，便走了犯罪道路。在實踐中城市未成年人犯罪中流動人口所占的比例較大。被告人魏某是江蘇省某地區(qū)的一位漂亮農(nóng)家女孩，父親外出打工，母親在家務(wù)農(nóng)，因家庭困難，不能供魏某和弟弟一起上學(xué)，為此經(jīng)他人介紹魏某來京打工，在東城區(qū)某賓館做保潔員，2005年７月某日魏在打掃衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)在一床下有１個紙包，內(nèi)有人民幣12000元，經(jīng)過激烈的思想斗爭，魏某將全部錢款拿走，交與老鄉(xiāng)保管，后公安機關(guān)在賓館監(jiān)控錄像的幫助下，將魏某抓獲。在法庭教育中，魏某對自己犯罪的思想根源進行了挖掘，“見財起義，又無父母的引導(dǎo)”便是很重要的一個原因。2006年法院受理了郭某“故意傷害、盜竊、搶劫”一案，被告人郭某于2005年在東城區(qū)某工地做工，因運送渣土與同事李某發(fā)生口角，后雙方互毆，情急之下，郭某持械將李某扎傷，后因搶救不及時，李某死亡。案發(fā)當(dāng)晚，為躲避李某同鄉(xiāng)的毆打，郭某離開京城，幾日后從老鄉(xiāng)處得知李某已死，因害怕逃到濟南，無依無靠的郭某在濟南遇到了張某，二人以揀拾廢品為生，因不能滿足生活所虛，二人多次盜竊，且持械搶劫，直至被當(dāng)?shù)鼐阶カ@。這是一起很典型的因情緒過激偶然失足又多次犯罪的案例，試想如果郭某有監(jiān)護人的教育及監(jiān)督，其可能就不會因瑣事而傷害他人，即便傷害了他人，臨時監(jiān)護人對其進行控制，也不會出現(xiàn)以后的犯罪行為。所以，筆者建議針對流動人口中的未成年人應(yīng)建立一整套的管理機制。首先各街道辦事處應(yīng)建立流動人口中的在京務(wù)工未成年人檔案，相關(guān)部門對雇傭了16周歲以下未成年人的用工單位應(yīng)予重罰，用人單位應(yīng)為脫離了監(jiān)護人的未成年人指定臨時監(jiān)護人，為使臨時監(jiān)護人真正負起責(zé)任,相關(guān)部門應(yīng)責(zé)令用工單位承擔(dān)相應(yīng)的費用。這樣可以對減少流動人口中未成年人犯罪起到積極的作用。

未成年犯罪的成因是多種多樣的，也不是一成不變的，隨著周圍環(huán)境的變化和社會的不斷進步，其犯罪的成因也會呈現(xiàn)不同的方式。只要全社會都來關(guān)心未成年人，都來關(guān)注未成年人犯罪問題，就會切實地減少未成年人犯罪，我國的未成年人才會得到全面健康的發(fā)展。

第二篇：預(yù)防和減少未成年人犯罪的幾點思考

近年來，未成年人犯罪日益突出，不僅在案件數(shù)量上急劇增加，而且犯罪成員在案件總數(shù)中所占比例也大幅度上升，雖然經(jīng)過多年“嚴(yán)打”，社會風(fēng)氣和社會秩序有了明顯好轉(zhuǎn),各種犯罪率開始出現(xiàn)下降趨勢，但未成年犯罪問題依然十分嚴(yán)重，犯罪年令相對提前，而且蔓延快，作案手段兇狠，危害嚴(yán)重，未成年犯罪已成為當(dāng)前刑事犯罪活動中的熱點問題，而且團伙作案突出，反復(fù)性強，重新犯罪率高，在社會上已造成嚴(yán)重危害，對當(dāng)前社會的穩(wěn)定構(gòu)成了威脅，越來越引起社會各界的關(guān)注。因此，研究和分析未成年人犯罪的心理特征，努力探究其超軌足跡，尋求矯治謀略就愈來愈顯的重要。為此，我就此問題進行了調(diào)查研究，以我們身邊發(fā)生的典型案例分析了未成年人犯罪的心理特征和特點。

一、未成年人犯罪的心理特征

1、情形性大，可塑性強，使之產(chǎn)生是非不分、盲目自信的心理。未成年人正處于不成熟向成熟發(fā)展的過渡時期，這期間他們的心理和生理都在發(fā)生著劇烈的變化。他們自我意識增強，具有成人感和獨立意向，反映在什么都想知道，什么都感新鮮好奇，什么都想嘗試，但由于其知識面有很大的局限性、片面性和表面性，往往分不清是非、善惡、美丑，缺乏正確的是非觀、法制觀和審美觀，易受到壞人的腐蝕、拉攏和引誘而走上歧途，從他們的犯罪經(jīng)歷看，都有一個形成錯誤認識的開始，到養(yǎng)成不良習(xí)慣和出現(xiàn)劣跡直到走上違法犯罪道路的發(fā)展演變過程。自認為是結(jié)交了一些＂講義氣、敢冒險、跟著他們不吃虧＂的朋友，他們一般三五成群吃吃喝喝，出入游戲廳＂“迪廳”手頭不寬余時，便合伙實施盜竊。2002年元月我區(qū)一庫房后被人挖一大洞，庫內(nèi)丟失大量物品，接警后民警迅速趕赴現(xiàn)場進行勘查、調(diào)查，根據(jù)大量走訪調(diào)查，認定為未成年人所為，并在某修理鋪中發(fā)現(xiàn)了贓物，并將犯罪嫌疑人抓獲。據(jù)查：這些人均為中學(xué)生，年令最大的為16歲，最小的為13歲，共計八人，平時他們在一閑置的地下室聚居，一般白天逃學(xué)，夜間上網(wǎng)，午夜時便出來進行盜竊。

2、控制能力差，情感波動大，動機上盲目性、行為上突發(fā)性。

未成年人性情容易急躁、激動，好感情用事，不善于控制自己，由于這些心理特點，形成了其犯罪動機簡單、單純，有很大的盲目性，他們考慮的比較簡單，甚至為一件小事就以殘忍野蠻的手段將人殺死。2001年11月21日晚，我區(qū)一11歲的小學(xué)六年級學(xué)生，因上課時看租來的書被老師沒收，需向店主賠書錢，便于當(dāng)晚懷揣匕首，來到一個體糧油店，買完泡泡糖后，將店主捅了22刀（死亡），并將店主4歲的女兒連捅2刀（重傷），拿上柜臺內(nèi)的134．4元后逃跑。

3、未成年人的生理發(fā)育早熟，引發(fā)心理變化快，如引導(dǎo)矯治不好,就會走上犯罪。

隨著人們生活水平的提高，未成年人性發(fā)育早熟已不鮮見，由于性知識的缺乏，對性內(nèi)容的好奇心理特別強烈，他們對性行為正確與否的認識基本處于無知狀態(tài)，生理變化帶來一系列心理變化，由于當(dāng)前我國對青少年早期性教育工作落后，同時社會上文化娛樂場所沒有徹底清除不健康的文藝作品，使其受到外來淫穢、色情、恐怖等影響和其它不健康東西的刺激，特別是黃色聲像品、書刊的腐蝕，可能使他們?yōu)樗麨榈刈非蟮拇碳ぃ瑥亩呱线`法犯罪道路。

4、學(xué)校、家庭教育管理監(jiān)護力度不到位，使其失去約束力而引發(fā)犯

罪

學(xué)校對學(xué)生的思想道德、理想及法制教育有待加強，在教學(xué)中采用的也只是啟發(fā)式講授的單向信息傳遞，學(xué)生也只是耳聽、手記，主動性受到一定限制，沒有達到以案說法，以案解法，法案結(jié)合，自學(xué)討論，雙向回答和開展豐富多彩的法律實踐活動，使學(xué)生形成一定程度的法律知識和法制觀念。另外，就是家長忽視子女8小時以外活動情況的掌握，約束力不強，甚至個別家庭家長及成員整體素質(zhì)低下，不僅完全放棄對子女的思想教育，反而以個人扭曲的人生觀、價值觀影響子女。

二、未成年人犯罪的特點

1、未成年人犯罪動機簡單，多是為了追求物質(zhì)享受和精神刺激。當(dāng)前社會上出現(xiàn)的某些分配不公的現(xiàn)象，使未成年人心理上形成嚴(yán)重不平衡，當(dāng)他們生活、學(xué)習(xí)或社會交往中受到某種刺激時，使其心理狀態(tài)與周圍的社會環(huán)境發(fā)生激烈沖突，心理矛盾惡性膨脹，因而其犯罪也帶有一定的突發(fā)性。不少未成年人為了追求物質(zhì)享受，尋找精神刺激，變換手法向侵財方面轉(zhuǎn)化，這是當(dāng)前犯罪的一個顯著特點。如2001年7月至9月間，我區(qū)連續(xù)發(fā)生二輪摩托車、后三輪摩托車被盜案13起，影響較大，此案引起公安分局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，成立專案組，抓獲了4名犯罪嫌疑人，據(jù)查：這么4名嫌疑人均為維吾爾族，年令最大17歲，最小的15歲，他們結(jié)成團伙流竄多地地進行盜竊。

2、未成年人犯罪的手段，由過去的盜竊型，逐步向搶劫殺人等極端化發(fā)展，由簡單的沖動冒險向預(yù)謀性的團伙犯罪、集團犯罪方向發(fā)展，更為嚴(yán)重的是由非暴力犯罪向暴力犯罪甚至嚴(yán)重暴力犯罪方向發(fā)展；由愚昧型向智能、成人化轉(zhuǎn)變。在作案方式上由本地作案向流竄作案方向發(fā)展，并在作案上注意偽裝、破壞現(xiàn)場，轉(zhuǎn)移贓物，利用現(xiàn)代化的通信工具聯(lián)絡(luò)和現(xiàn)代化的交通工具

三．未成年人犯罪是一個社會問題，預(yù)防未成年人犯罪需要全社會開展

綜合治理。家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任對未成年人進行預(yù)防犯罪的教育，依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，社會各方面應(yīng)當(dāng)著重抓好以下三個環(huán)節(jié)的工作：

一、家庭環(huán)節(jié)。

家庭教育是預(yù)防未成年人犯罪的第一道防線，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)直接負責(zé)對未成年人進行預(yù)防犯罪的教育與學(xué)校教育相配合，嚴(yán)把家庭關(guān)。

(1)未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有直接責(zé)任。

(2)學(xué)校在對學(xué)生進行預(yù)防犯罪教育時，應(yīng)當(dāng)將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護人；未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的計劃，針對具體情況進行教育。

二、學(xué)校環(huán)節(jié)。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對不同年齡段的未成年學(xué)生，采取靈活多樣的方法由專人進行預(yù)防犯罪的教育。教育行政部門應(yīng)當(dāng)對學(xué)校的這方面工作效果進行考核。

(1)教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪的教育作為法制教育的內(nèi)容納入學(xué)校的教育教學(xué)計劃，結(jié)合常見多發(fā)的未成年人犯罪，對不同年齡的未成年人進行有針對性的預(yù)防犯罪教育。

(2)學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際舉辦以預(yù)防未成年人犯罪的教胄為主要內(nèi)容的活動。教育行政部門應(yīng)當(dāng)將預(yù)防未成年人犯罪教育的工作效果作為考核學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容。

(3)學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專職或兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘請校外法律輔導(dǎo)員。

四、社會環(huán)節(jié)。

應(yīng)當(dāng)加強預(yù)防末成年人犯罪的宣傳教育，將預(yù)防犯罪教育納入職業(yè)教育范疇。

(1)司法行政部門、教育行政部門、共產(chǎn)主義青年團、少年先鋒隊?wèi)?yīng)當(dāng)結(jié)合實際，組織、舉辦展覽會、報告會、演講會等多種形式的預(yù)防未成年人犯罪的法制宣傳活動。

(2)少年宮、青少年活動中心等校外活動場所應(yīng)當(dāng)把預(yù)防未成年人犯罪的教育作為一項重要的工作內(nèi)容，開展多種形式的宣傳教育活動。

(3)對于已滿16周歲不滿18周歲準(zhǔn)備就業(yè)的未成年人，職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)、用人單位應(yīng)當(dāng)將法律知識和預(yù)防犯罪教育納入職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容。

預(yù)防和減少未成年人犯罪的幾點思考 中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪保護法

第三篇：預(yù)防和減少未成年人犯罪主題班會教案

預(yù)防和減少未成年人犯罪主題班會教案

一、教學(xué)目的：

1、使每一位同學(xué)能預(yù)防并糾正不良行為。

2、理論聯(lián)系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學(xué)兼優(yōu)的好青少年。

二、教學(xué)重點:對未成年人不良行為的預(yù)防

三、教學(xué)方法:通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強學(xué)生的法制觀念。

四、教學(xué)過程：

同學(xué)們，今天的班會課讓我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防未成年人犯罪的問題，現(xiàn)在同學(xué)們都處于十五、六歲，相信大家都會判斷是非對錯，可是為什么又有那么多的未成年人因為一時的糊涂而走上違法犯罪的道路呢？而且，隨著社會的發(fā)展，未成年人違法犯罪呈逐年上升趨勢，居高不下呢？我們來看一下原因。(觀看視頻)

（一）、導(dǎo)致未成年人犯罪的原因

社會因素：視頻中的主人公正是由于受社會不良文化的影響即觀看暴力影片，而走上犯罪道路的，據(jù)一些省、市未成年犯管教所反映，少年犯中有70％以上受到過這種不良文化的影響；暴力型和奸淫型少年犯中，90％以上看過兇殺、暴力、淫穢錄像和黃色書刊，這是未成年人犯罪的一個重要原因。

學(xué)校因素：從學(xué)校方面來看，一些學(xué)校對有不良行為的學(xué)生疏于管理、教育，有的教育方法不當(dāng)，動輒訓(xùn)斥，造成這部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)，有的最后走上違法犯罪道路。該案件的發(fā)生就是源于校方的教育方法不當(dāng)，實行簡單開除這一方式，使得在孫杰內(nèi)心埋下了報復(fù)的種子，從而導(dǎo)致這一悲劇的發(fā)生，這也是未成年人犯罪的一個重要原因。

家庭因素：不良的家庭教育和家庭環(huán)境也是未成年人違法犯罪的重要原因。放任型家庭使未成年人缺乏家庭的溫暖和必要的管束，容易受到不良誘惑；溺愛型家庭易使孩子任性嬌縱，我行我素；粗暴型家庭易使孩子產(chǎn)生逆反心理或自暴自棄；一些家長自身行為不良，更容易使未成年人從小養(yǎng)成不良品格和行為。據(jù)一些未成年犯管教所反映，有50％左右的少年犯是不良家庭教育和家庭環(huán)境的受害者。這則案例中的家庭屬于溺愛型家庭，家長不分情況，滿足孩子的所有欲望，當(dāng)不能滿足時，孩子以偷來滿足自己，最后走向犯罪深淵。

自身因素：從未成年人自身來看，你們正處于青春發(fā)育期，辨別是非能力差，抵抗不良影響的免疫力弱，遇事易沖動，做事不計后果，對法律的無知和法律意識的淡薄，在不良因素影響下，容易走上歧途。第一個案例就是由于主人公小輝一時沖動，自制力差，做事不計后果，最終導(dǎo)致犯罪。第二個案例我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有被告人都不知道自己“借錢”是在犯罪，對法律常識都是一知半解。在這種近乎于法盲的狀態(tài)下，犯罪便有了滋生的條件。

（二）、未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質(zhì)變的積累、漸變過程。此間必然會出現(xiàn)諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發(fā)展形成的。根據(jù)常見的違法犯罪跡象，根據(jù)外部表象的差異其前兆分成以下幾種：

（1）、言語：經(jīng)常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。

（2）、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當(dāng)、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。

（3）、結(jié)交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標(biāo)志。

（4）、起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結(jié)群閑逛。

（5）、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發(fā)型、統(tǒng)一裝束。

（6）、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網(wǎng)吧。

（7）、攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。

（8）、學(xué)業(yè)：曠課逃學(xué)、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

在《預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：

（1）曠課、夜不歸宿；

（2）攜帶管制道具；

（3）打架斗毆、辱罵他人；

（4）強行向他人索要財物；

（5）偷竊、故意毀壞財物；

（6）參與賭博或變相賭博；

（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

（8）法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所；

（9）嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發(fā)展就會導(dǎo)致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。

案例：某校學(xué)生小明的父母工作都很忙，沒時間管他的學(xué)習(xí)和生活。小明自從在網(wǎng)吧迷上電腦游戲后，變得無心上學(xué)。上初中后，經(jīng)常遲到、早退、曠課，還惡意擾亂課堂教學(xué)秩序，學(xué)校對他進行了記過處分。小明與在網(wǎng)吧結(jié)識的“兄弟”一起勒索幾個小學(xué)生，公安機關(guān)對他實行了拘留3天處罰。但小明不思悔改，還是常與這幫人糾結(jié)在一起鬧事。一次，在勒索過程中，把一個學(xué)生打成重傷，小明被人民法院判處了有期徒刑2年。

(1)小明哪些行為屬于違紀(jì)行為？哪些行為屬于一般違法行為？哪些行為屬于犯罪行為？

違紀(jì)行為：經(jīng)常遲到、曠課、早退、惡意擾亂課堂教學(xué)秩序

一般違法：未成年人進入網(wǎng)吧，勒索小學(xué)生，糾集他人鬧事

犯罪：把一個學(xué)生打成重傷

(2)小明由違紀(jì)到違法再到犯罪的變化過程說明了什么？

一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，一般違法可能演化成犯罪。

（三）預(yù)防未成年人違法犯罪的措施

1、預(yù)防和糾正不良行為，防微杜漸，防患于未然

對于上述我們所提到的不良行為，有則改之，無則加冕。

2、認真學(xué)習(xí)并遵守國家法律、法規(guī)及社會公共規(guī)范

在前面我們分析未成年人違法犯罪的原因時，我們知道未成年人不知法不懂法也是其中一個重要原因，因此作為未成年人就應(yīng)多加強法律知識的學(xué)習(xí)，如學(xué)校開的法制課，政治課，另外還可多看看有關(guān)法制頻道的節(jié)目，中央電視臺2，吉林法制臺的今日開庭，今日說法，這樣才能在日常學(xué)習(xí)生活中，自覺遵守法律、法規(guī)及社會公共規(guī)范，才能

遵重社會公德，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能加強自我修養(yǎng)，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。另外，還有一部分青少年，抱有僥幸心理，認為我是未成年人，國家不是保護未成年人嗎,犯了法，法律也不會拿我怎么樣，這種想法也是法盲的表現(xiàn)。未成年人犯罪依然要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

3、樹立自尊、自律、自強的意識

自尊、自律、自強是一種積極的人生態(tài)度，也是未成年人進行自我防范和贏得社會保護的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟于事的。案犯舒某原是我們五中的學(xué)生，因父母離異無人管教學(xué)習(xí)成績越來越差，他的母親把他轉(zhuǎn)到三中讀書后，他就自暴自棄，成天泡在游戲機房玩游戲，并結(jié)識了劉某等人，后與劉某等人一同去打架傷人，搶出租車司機，墜落的無法自拔，最后被關(guān)進監(jiān)牢，被判處七年徒刑。

4、增強辯別是非和自我保護的能力

如何增強辨別是非的能力，那就要求未成年人要學(xué)好知識，豐富社會生活經(jīng)驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識，才能分清是非，另外，未成年人還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣在遭到暴力侵害的時候，我們才能及時逃脫或者進行正當(dāng)防衛(wèi)，不至于受犯罪行為的隨意侵害。

5、加強用法維權(quán)的意識。

未成年孩子對犯罪的自我防范，除以上講的，還必需懂得同違法犯罪行為作斗爭應(yīng)該采取哪些措施。如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的就應(yīng)該采取正確的途徑解決。如及時向?qū)W校、家庭或者其他監(jiān)護人報告，由家長、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機關(guān)或者政府主管部門的報告.6、正確對待父母和學(xué)校的教育

隨著年齡的增長，未成年學(xué)生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學(xué)生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學(xué)生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認為父母“趕不上潮流”，對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師、家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。

結(jié)束語：

希望同學(xué)們能以此為戒，在平時的學(xué)習(xí)生活中能努力做到：自尊自愛，自立自強，遵規(guī)守紀(jì)，嚴(yán)于律己，真正成為一名遵紀(jì)守法，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。最后祝愿每一位同學(xué)都有一個美好的明天。

我們建議同學(xué)們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害的時候，切切要記住兩點：

第一、同學(xué)們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務(wù)，不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對面博斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。

第二、如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的就應(yīng)該采取正確的途徑解決。如及時向?qū)W樣、家庭或者其他監(jiān)護人報告，由家長、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機關(guān)或者政府主管部門的報告。

總之同學(xué)們?nèi)缬錾喜环ㄇ趾r，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機智勇敢，要敢于檢舉揭發(fā)，積極同違法犯罪行為作斗爭，我們要堅信邪不可能壓正的道理，干壞事的心總是虛的，害怕的應(yīng)該是他們。以上我給同學(xué)們講述了違法犯罪的一點基本知識和如何加強自我防范方面的問題，我所講的只是給同學(xué)們起個拋磚引玉的作用，同學(xué)們要真正做到遠離違法、犯罪，健康成長，還要

靠同學(xué)自覺刻苦地學(xué)習(xí)文化、科學(xué)、法律等方面的知識，做一名遵紀(jì)守法的好公民。

第四篇：預(yù)防和減少未成年人犯罪主題班會教案

預(yù)防和減少未成年人犯罪主題班會教案

一、教學(xué)目的：

1、使每一位同學(xué)能預(yù)防并糾正不良行為。

2、理論聯(lián)系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學(xué)兼優(yōu)的好青少年。

二、教學(xué)重點:對未成年人不良行為的預(yù)防

三、教學(xué)方法:通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強學(xué)生的法制觀念。

四、教學(xué)過程：

同學(xué)們，今天的班會課讓我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防未成年人犯罪的問題，現(xiàn)在同學(xué)們都處于十五、六歲，相信大家都會判斷是非對錯，可是為什么又有那么多的未成年人因為一時的糊涂而走上違法犯罪的道路呢？而且，隨著社會的發(fā)展，未成年人違法犯罪呈逐年上升趨勢，居高不下呢？我們來看一下原因。(觀看視頻)

（一）、導(dǎo)致未成年人犯罪的原因

社會因素：視頻中的主人公正是由于受社會不良文化的影響即觀看暴力影片，而走上犯罪道路的，據(jù)一些省、市未成年犯管教所反映，少年犯中有70％以上受到過這種不良文化的影響；暴力型和奸淫型少年犯中，90％以上看過兇殺、暴力、淫穢錄像和黃色書刊，這是未成年人犯罪的一個重要原因。

學(xué)校因素：從學(xué)校方面來看，一些學(xué)校對有不良行為的學(xué)生疏于管理、教育，有的教育方法不當(dāng)，動輒訓(xùn)斥，造成這部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)，有的最后走上違法犯罪道路。該案件的發(fā)生就是源于校方的教育方法不當(dāng)，實行簡單開除這一方式，使得在孫杰內(nèi)心埋下了報復(fù)的種子，從而導(dǎo)致這一悲劇的發(fā)生，這也是未成年人犯罪的一個重要原因。家庭因素：不良的家庭教育和家庭環(huán)境也是未成年人違法犯罪的重要原因。放任型家庭使未成年人缺乏家庭的溫暖和必要的管束，容易受到不良誘惑；溺愛型家庭易使孩子任性嬌縱，我行我素；粗暴型家庭易使孩子產(chǎn)生逆反心理或自暴自棄；一些家長自身行為不良，更容易使未成年人從小養(yǎng)成不良品格和行為。據(jù)一些未成年犯管教所反映，有50％左右的少年犯是不良家庭教育和家庭環(huán)境的受害者。這則案例中的家庭屬于溺愛型家庭，家長不分情況，滿足孩子的所有欲望，當(dāng)不能滿足時，孩子以偷來滿足自己，最后走向犯罪深淵。

自身因素：從未成年人自身來看，你們正處于青春發(fā)育期，辨別是非能力差，抵抗不良影響的免疫力弱，遇事易沖動，做事不計后果，對法律的無知和法律意識的淡薄，在不良因素影響下，容易走上歧途。第一個案例就是由于主人公小輝一時沖動，自制力差，做事不計后果，最終導(dǎo)致犯罪。第二個案例我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有被告人都不知道自己“借錢”是在犯罪，對法律常識都是一知半解。在這種近乎于法盲的狀態(tài)下，犯罪便有了滋生的條件。

（二）、未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質(zhì)變的積累、漸變過程。此間必然會出現(xiàn)諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發(fā)展形成的。根據(jù)常見的違法犯罪跡象，根據(jù)外部表象的差異其前兆分成以下幾種：

（1）、言語：經(jīng)常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。

（2）、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當(dāng)、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。（3）、結(jié)交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標(biāo)志。（4）、起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結(jié)群閑逛。（5）、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發(fā)型、統(tǒng)一裝束。（6）、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網(wǎng)吧。

（7）、攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。

（8）、學(xué)業(yè)：曠課逃學(xué)、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

在《預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：（1）曠課、夜不歸宿；（2）攜帶管制道具；（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強行向他人索要財物；（5）偷竊、故意毀壞財物；（6）參與賭博或變相賭博；（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

（8）法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所；（9）嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發(fā)展就會導(dǎo)致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。

案例：某校學(xué)生小明的父母工作都很忙，沒時間管他的學(xué)習(xí)和生活。小明自從在網(wǎng)吧迷上電腦游戲后，變得無心上學(xué)。上初中后，經(jīng)常遲到、早退、曠課，還惡意擾亂課堂教學(xué)秩序，學(xué)校對他進行了記過處分。小明與在網(wǎng)吧結(jié)識的“兄弟”一起勒索幾個小學(xué)生，公安機關(guān)對他實行了拘留3天處罰。但小明不思悔改，還是常與這幫人糾結(jié)在一起鬧事。一次，在勒索過程中，把一個學(xué)生打成重傷，小明被人民法院判處了有期徒刑2年。

(1)小明哪些行為屬于違紀(jì)行為？哪些行為屬于一般違法行為？哪些行為屬于犯罪行為？ 違紀(jì)行為：經(jīng)常遲到、曠課、早退、惡意擾亂課堂教學(xué)秩序

一般違法：未成年人進入網(wǎng)吧，勒索小學(xué)生，糾集他人鬧事

犯罪：把一個學(xué)生打成重傷

(2)小明由違紀(jì)到違法再到犯罪的變化過程說明了什么？ 一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，一般違法可能演化成犯罪。

（三）預(yù)防未成年人違法犯罪的措施

1、預(yù)防和糾正不良行為，防微杜漸，防患于未然 對于上述我們所提到的不良行為，有則改之，無則加冕。

2、認真學(xué)習(xí)并遵守國家法律、法規(guī)及社會公共規(guī)范

在前面我們分析未成年人違法犯罪的原因時，我們知道未成年人不知法不懂法也是其中一個重要原因，因此作為未成年人就應(yīng)多加強法律知識的學(xué)習(xí)，如學(xué)校開的法制課，政治課，另外還可多看看有關(guān)法制頻道的節(jié)目，中央電視臺2，吉林法制臺的今日開庭，今日說法，這樣才能在日常學(xué)習(xí)生活中，自覺遵守法律、法規(guī)及社會公共規(guī)范，才能遵重社會公德，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能加強自我修養(yǎng)，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。另外，還有一部分青少年，抱有僥幸心理，認為我是未成年人，國家不是保護未成年人嗎,犯了法，法律也不會拿我怎么樣，這種想法也是法盲的表現(xiàn)。未成年人犯罪依然要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

3、樹立自尊、自律、自強的意識

自尊、自律、自強是一種積極的人生態(tài)度，也是未成年人進行自我防范和贏得社會保護的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟于事的。案犯舒某原是我們五中的學(xué)生，因父母離異無人管教學(xué)習(xí)成績越來越差，他的母親把他轉(zhuǎn)到三中讀書后，他就自暴自棄，成天泡在游戲機房玩游戲，并結(jié)識了劉某等人，后與劉某等人一同去打架傷人，搶出租車司機，墜落的無法自拔，最后被關(guān)進監(jiān)牢，被判處七年徒刑。

4、增強辯別是非和自我保護的能力

如何增強辨別是非的能力，那就要求未成年人要學(xué)好知識，豐富社會生活經(jīng)驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識，才能分清是非，另外，未成年人還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣在遭到暴力侵害的時候，我們才能及時逃脫或者進行正當(dāng)防衛(wèi)，不至于受犯罪行為的隨意侵害。

5、加強用法維權(quán)的意識。

未成年孩子對犯罪的自我防范，除以上講的，還必需懂得同違法犯罪行為作斗爭應(yīng)該采取哪些措施。如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的就應(yīng)該采取正確的途徑解決。如及時向?qū)W校、家庭或者其他監(jiān)護人報告，由家長、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機關(guān)或者政府主管部門的報告.6、正確對待父母和學(xué)校的教育

隨著年齡的增長，未成年學(xué)生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學(xué)生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學(xué)生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認為父母“趕不上潮流”，對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師、家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。

結(jié)束語：

希望同學(xué)們能以此為戒，在平時的學(xué)習(xí)生活中能努力做到：自尊自愛，自立自強，遵規(guī)守紀(jì)，嚴(yán)于律己，真正成為一名遵紀(jì)守法，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。最后祝愿每一位同學(xué)都有一個美好的明天。

我們建議同學(xué)們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害的時候，切切要記住兩點：

第一、同學(xué)們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務(wù)，不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對面博斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。

第二、如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的就應(yīng)該采取正確的途徑解決。如及時向?qū)W樣、家庭或者其他監(jiān)護人報告，由家長、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機關(guān)或者政府主管部門的報告。

總之同學(xué)們?nèi)缬錾喜环ㄇ趾r，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機智勇敢，要敢于檢舉揭發(fā)，積極同違法犯罪行為作斗爭，我們要堅信邪不可能壓正的道理，干壞事的心總是虛的，害怕的應(yīng)該是他們。以上我給同學(xué)們講述了違法犯罪的一點基本知識和如何加強自我防范方面的問題，我所講的只是給同學(xué)們起個拋磚引玉的作用，同學(xué)們要真正做到遠離違法、犯罪，健康成長，還要靠同學(xué)自覺刻苦地學(xué)習(xí)文化、科學(xué)、法律等方面的知識，做一名遵紀(jì)守法的好公民。

易珍

八年級(5)班

2014年12月8日

第五篇：如何預(yù)防未成年人犯罪

如何預(yù)防未成年人犯罪

在我國，未滿18周歲的公民都是未成年人，18周歲以下的青少年占我國總?cè)丝诘?/3以上。青少年的健康成長關(guān)系著國家的前途和民族的命運，需要國家予以特殊關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計，我國25歲以下的未成年人犯罪在全部刑事案件中所占比例高達35%，18歲以下未成年人犯罪占青少年犯罪的比例則超過30%，且呈現(xiàn)低齡化、團伙化、智能化等特點。可見，青少年犯罪已成為一個社會性問題，必須動員全社會力量齊抓共管，預(yù)防青少年犯罪必須協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門、社會團體、學(xué)校和家庭等方面力量共同參與，實行綜合治理。

學(xué)校在預(yù)防未成年人犯罪中起什么作用呢？我認為，學(xué)校對未成年學(xué)生的健康成長有著舉足輕重的作用。未成年人有9年或12年時間要在學(xué)校學(xué)習(xí)，這是未成年人成長的重要時期，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和其他工作人員，對未成年學(xué)生的培養(yǎng)、教育負有重大的責(zé)任。那么，學(xué)校在預(yù)防未成年人違法、犯罪中應(yīng)做好哪些工作呢？

首先，學(xué)校要對未成年學(xué)生進行法制教育和道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

1、學(xué)生進行法紀(jì)教育，增強學(xué)生的法制觀念。

青少年正處在生理、心理發(fā)展的重要時期，各方面都很不成熟，思想認識和道德評價能力較差，有時分辨不清美與丑、是與非、榮與辱的界限，法制觀念淡薄，以致做出違紀(jì)、違法的事情。這不但影響青少年自身的健康成長，也給社會和他人造成不應(yīng)有的傷害。現(xiàn)實生活中，青少年違法犯罪現(xiàn)象時有發(fā)生，而且近年來呈低齡化特點，其中一個重要原因就是青少年法律知識的缺乏和法制觀念的淡薄。報載，在2002年的“嚴(yán)打”斗爭中，某市公安局一舉摧毀了一個帶有黑社會性質(zhì)的犯罪團伙。令人震驚的是，該團伙的成員大都是年齡在16歲左右的青少年，其主要頭目石某常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“什么法不法，我就是法。”這個案例警示我們，必須對未成年學(xué)生進行系統(tǒng)的法紀(jì)教育，使他們學(xué)法、知法、自覺守法，依法律己,積極做法律提倡做的事情，堅決不做法律不允許做的事情，并學(xué)會運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。

近年來，校園暴力事件層出不窮。僅從新聞媒體的報道標(biāo)題上就已令人觸目驚心。如 ：“校園暴力驚現(xiàn)甘肅，五男生逼瘋一女生。”（2002年9月20日《中國青年報》）“嫉妒她, 竟用硫酸潑她，疑犯竟是十幾歲的學(xué)生。”（2002年9月6日《羊城晚報》）“十一歲的學(xué)生在武術(shù)學(xué)校被打死，是誰造成的？ ”（2002年8月13日《法制日報》）“16歲少女遭同學(xué)群毆、扇耳光、脫衣服、潑冷水”（2002年5月29日《華商報》）。以上案例表明：制止校園暴力，保護學(xué)生人身安全迫在眉睫。而制止校園暴力的有效途徑是加強對學(xué)生進行法紀(jì)教育，增強學(xué)生的法制觀念。

法紀(jì)教育應(yīng)有目的、有計劃、系統(tǒng)地進行。可以根據(jù)各年級學(xué)生身心發(fā)展的特點不同而設(shè)定不同的內(nèi)容。例如：七年級學(xué)生重點學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，八年級學(xué)生重點學(xué)習(xí)《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等，九年級學(xué)生重點學(xué)習(xí)《憲法》、《治安管理處罰條例》等法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生強化法制觀念，爭做遵紀(jì)守法的好學(xué)生、好公民。法紀(jì)教育的形式可以而且應(yīng)當(dāng)是靈活多樣的，例如：法制教育課、主題班會、法律知識競賽等。

2、對學(xué)生進行道德教育，提高學(xué)生的道德水平。

提高社會成員的道德水平，有助于人們自覺遵守法律。為了提高未成年學(xué)生的守法意識，有效地預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)切實抓好未成年學(xué)生的道德建設(shè)，提高學(xué)生的道德水平。

（1）、未成年學(xué)生是公民道德教育的重點人群

當(dāng)前，社會的一些領(lǐng)域和一些地方道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，見利忘義、損公肥私行為時有發(fā)生，不講信用、欺騙欺詐已成為社會公害，以權(quán)謀私、腐化墮落現(xiàn)象嚴(yán)重存在。這些都將侵蝕青少年幼小脆弱的心靈，是他們健康成長的不利因素。所以，未成年學(xué)生是公民道德教育的重點人群。

（2）、學(xué)校是對未成年學(xué)生進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地

學(xué)校要把學(xué)生道德建設(shè)作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。在切實抓好未成年學(xué)生道德建設(shè)中，學(xué)校要把愛國主義作為未成年學(xué)生思想道德建設(shè)的主題；堅持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求；以社會公德、職業(yè)道德和家庭美德為著力點。大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。”的基本道德規(guī)范。培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。

無產(chǎn)階級的世界觀是科學(xué)的世界觀，它不僅闡明了自然現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律，也闡明了社會發(fā)展的規(guī)律。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過科學(xué)的事實向?qū)W生闡明這些道理，使學(xué)生樹立這種世界觀。

所謂人生觀就是個體對人生的根本看法和態(tài)度。教師可以通過班會、歷史課、思想品德課和第二課堂等活動，幫助學(xué)生認識青年一代所肩負的歷史重任，啟發(fā)學(xué)生經(jīng)常地、主動地從社會意義和社會價值的角度來分析自己的思想、言行以及所從事的各項活動，從而進一步樹立正確的人生觀。

價值觀是推動并指引一個人采取決定和行動的有關(guān)經(jīng)濟的、邏輯的、道德的等一系列原則、信念和標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該努力把良好社會規(guī)范所反映的價值觀，結(jié)合世界觀和人生觀教育，通過生動的教育形式傳授給學(xué)生，并要求他們以此來衡量世界上的一切事情。

其次，學(xué)校對未成年學(xué)生的不良行為要及時進行預(yù)防和矯治。遏制青少年犯罪，最重要的是做好早期預(yù)防工作。學(xué)校的教師和其他工作人員要及時發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生違法犯罪的前期征候，防患于未然。在現(xiàn)實生活中，一般來說，一個人走上犯罪的道路往往是從一般違法開始的，一些未成年人之所以走上入室盜竊、騙取錢財、攔路搶劫、傷人害命的犯罪道路，往往是從吸一支煙、喝一杯酒、亂花一點小錢開始慢慢步入犯罪深淵的。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”要預(yù)防犯罪必須從預(yù)防一般違法做起，只有防微杜漸，才能防患于未然。

《 預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：“預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)結(jié)合未成年人不同年齡的生理、心理特點，加強青春期教育、心理矯治和預(yù)防犯罪對策的研究。”青少年正處于身體、心理急劇發(fā)展的階段，也是人生中至關(guān)重要的時期。不僅個性將在這一時期塑造和形成，而且還將面臨一系列難題的挑戰(zhàn)，承受各種環(huán)境的壓力。心理發(fā)展的內(nèi)在矛盾及情緒的不穩(wěn)定性，往往會使他們產(chǎn)生各種各樣的心理問題，導(dǎo)致心理障礙，影響其心理健康水平，因而在他們中出現(xiàn)患病、逃學(xué)、輟學(xué)、出走以致違法、犯罪等社會問題。據(jù)2002年10月16日《北京青年報》報道，有關(guān)部門2001年的調(diào)查結(jié)果顯示，30%的中學(xué)生存在心理異常表現(xiàn)，25%的中學(xué)生有心理疾患。清華大學(xué)學(xué)生劉海洋為了驗證“熊的嗅覺是否敏感”在2002年1月29日和2月23日先后兩次把摻有火堿、硫酸的飲料倒在北京動物園的黑熊身上。劉海洋“傷熊事件”除了表明劉海洋法制觀念淡薄，同時說明其缺乏健康的心理。劉海洋案例再一次向我們敲響警鐘：學(xué)校應(yīng)當(dāng)強化素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育思想和教育方法，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使他們能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下努力學(xué)習(xí)，教育者應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，了解不同年齡階段心理發(fā)展過程中的矛盾沖突，有針對性地安排教育措施，通過青春期生理、心理教育，使學(xué)生懂得一些心理健康知識，努力維護和增進心理健康，這對他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活和今后的發(fā)展都將大有好處。

《預(yù)防未成年人犯罪法》第14條規(guī)定：“未成年人的父母或其他監(jiān)護人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：曠課、夜不歸宿、攜帶管制刀具、打架斗毆、辱罵他人、強行向他人索要財物、偷竊、參與賭博或者變相賭博等。”這一條款明確了學(xué)校對于學(xué)生的違紀(jì)行為和小偷小摸等一般違法行為應(yīng)持的正確態(tài)度。

現(xiàn)實生活中，有些學(xué)生熱衷于上網(wǎng)、玩電子游戲、打撲克、甚至賭博，這些不良行為的滿足，往往需要金錢作后盾，當(dāng)他們向家長要錢而不能得到滿足時，就會采取說謊甚至偷盜的方法來滿足自己的需求。這些不良行為如果不能及時得到預(yù)防和矯治，最終會導(dǎo)致走上違法犯罪的道路。2002年，在洛陽市嵩縣法院審結(jié)的一起搶劫案中，丁某等8名罪犯中有4名為在校學(xué)生，另4名為輟學(xué)學(xué)生，他們合伙對在校學(xué)生實施搶劫，作案時間從2001年夏到2002年春，直到有學(xué)生為此不敢上學(xué)，學(xué)校才向公安機關(guān)報案。他們平時夜不歸宿時，為什么沒有引起人們注意？他們平時以“借錢”為由向?qū)W生要錢時，為什么沒有引起學(xué)校注意？他們輟學(xué)的原因是什么？可見，學(xué)校能否認真履行法律所規(guī)定的責(zé)任，及時對未成年學(xué)生的不良行為進行矯治，直接關(guān)系他們的健康成長。

未成年學(xué)生不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，往往受好奇心、模仿、從眾等心理因素的影響，以少數(shù)學(xué)生吸煙來說，在“成人感”的支配下對成年人的模仿起很大作用，其中也有好奇心的作用。又如，在一個小團體中，幾個同學(xué)都曠課，其中一個不曠課，會遭到其他人的嘲笑和奚落，所以，這個學(xué)生會跟著曠課，起初，可能會有一點后悔，時間一長，便會變的心安理得：“這么多人曠課，我曠課又有什么呢？”教師要盡可能利用這些心理因素的積極影響，排除其消極影響，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。對于學(xué)生的不良行為，要分析其原因，有針對性地進行教育，幫助他們進行矯治。再次，學(xué)校對有不良行為的未成年學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強教育和管理，不得歧視。西方犯罪學(xué)理論“標(biāo)簽理論”認為：當(dāng)一個人偶然出現(xiàn)一次越軌行為，而且沒有被揭露出來，也許事情就這樣過去了，但如果被社會發(fā)覺，并且加上了諸如“小偷”、“流氓”的標(biāo)簽之后，就如同給他舉行了“墮落儀式”，于是，他很可能長期抬不起頭，再不被人信任，從此，破罐子破摔，滑向更加嚴(yán)重的犯罪深淵。我們應(yīng)當(dāng)認識到： 未成年學(xué)生的本質(zhì)是可以教育、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化、塑造的。未成年學(xué)生的不良行為應(yīng)該是暫時的、相對的，而不是本質(zhì)的，所以，對有不良行為的未成年學(xué)生，不能過早“判刑”，貼上“標(biāo)簽”，而應(yīng)當(dāng)加強教育和管理，不得歧視。

作為教育部門的學(xué)校，對有不良行為的未成年學(xué)生，應(yīng)重在教育，而不是懲罰。教育者應(yīng)本著“尊重”“平等”的原則，寬容未成年學(xué)生偶然的不良行為。

2002年6月16日凌晨，位于北京市海淀區(qū)學(xué)院路的20號院內(nèi)非法經(jīng)營的“藍極速” 網(wǎng)吧發(fā)生火災(zāi)，造成25人死亡。經(jīng)公安機關(guān)偵查，認定這起火災(zāi)系人為縱火所致。6月18日15時，兩名涉嫌縱火的嫌疑人被警方抓獲。經(jīng)公安機關(guān)初步審查，縱火嫌疑人張某，男，13歲，宋某，男，14歲，二人系北京市某初中學(xué)生，且均因父母離異后缺少家庭管教，經(jīng)常逃學(xué)。據(jù)二人交代，他們經(jīng)常去網(wǎng)吧玩，兩周前在“藍極速”網(wǎng)吧與服務(wù)員發(fā)生糾紛，于是起意報復(fù)，遂購買汽油縱火，他們對這一事實供認不諱。這一案例中的張某和宋某經(jīng)常逃學(xué)，為什么沒有引起學(xué)校的足夠重視呢？對待這樣的“問題學(xué)生”學(xué)校如果能多一分溫暖，少一分冷漠，或許能夠避免悲劇的發(fā)生。如果學(xué)校能夠?qū)λ麄兊摹疤訉W(xué)”、“沉迷網(wǎng)吧”等不良行為及早發(fā)現(xiàn)，加強教育，及時矯治，嚴(yán)格管理，或許悲劇能夠避免。

綜上所述，學(xué)校在預(yù)防未成年人違法、犯罪中的作用至關(guān)重要，但我們必須注意，預(yù)防未成年人違法犯罪決不是學(xué)校單方面的責(zé)任，家庭、社會所擔(dān)負的責(zé)任不容忽視。如果過分強調(diào)學(xué)校的作用，在理論上是錯誤的，在實踐上是有害的。