第一篇：認識好朋友

《認識好朋友》教學案例

教材分析：《認識好朋友》是科學教育出版社出版《品德與生活》第一冊第三單元《我的同學和老師》中的第一課。本課的設計旨在讓一年級的小朋友盡快地認識新同學，去結識新伙伴，知道和新伙伴最簡單、最基本的關系——大家從此同在一個班里學習生活；引導學生自己嘗試著去交新朋友，和新朋友一起學習、游戲，感受到有新伙伴、新朋友的快樂。

活動目標：

(一)情感與態度

1、樂于和同學、老師交往，通過內心體驗來豐富自己的心靈世界，體驗到集體生活的快樂。

2、培養與他人和諧相處的人生態度，消除與人交往的陌生感。

(二)行為與習慣

喜歡與同學、老師交往，養成交往過程中的文明習慣。

(三)知識與技能

1、了解人際交往的基本知識，會用簡單工具制作名片，培養學生的設計制作能力。

2、鍛煉學生口頭表達和情感表達能力。

教學重、難點：

根據學生實際，設計活動環節，學習人際交往的基本技能，引導學生大膽表達，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

教學方法：游戲、交流、感悟、表演等。

活動準備：教師準備：

1、《找朋友》歌曲錄音。

2、多媒體課件。

3、游戲道具。

4、頭飾。

學生準備：

1、自我介紹的相關內容。

2、自己制作的小名片。

3、制作給朋友送的小禮物。

教學過程：

活動一：激發興趣。

指導要點：通過動畫片中的人物“大頭兒子”激發學生參與活動的興趣，同時讓大頭兒子大方、流利的自我介紹為學生留下深刻的印象，激起學生說話的欲望，還為他們提供了一個做自我介紹時模仿的范例。

1、小朋友們，你們看屏幕上誰來了？（課件出示大頭兒子）大頭兒子說：“嗨，小朋友們你們好！認識我嗎？（生答）

2、課件出示大頭兒子做簡單的自我介紹：我很喜歡動物，你們一定看過《大頭兒子和斑點狗》《大頭兒子和流浪貓》《大頭兒子和公雞母雞》《大頭兒子和奶牛媽媽》的動畫片吧！我得到一只斑點狗，我給斑點狗穿小裙子，可是，斑點狗卻是男子漢；我讓斑點狗當馬馱菜，斑點狗卻闖了禍；我給斑點狗過生日，請來了貴妃狗、哈巴狗、沙皮狗等，小狗們在生日party上高興得汪汪大叫。最后

我幫助斑點狗找到了媽媽。平時，我可喜歡與小朋友一起玩耍了，今天我想跟你們交個朋友，行嗎？

活動

二、結交朋友。

指導要點：營造良好氛圍，鼓勵大膽活動?！镀返屡c生活》這門課程最突出的特點是活動性。在這個環節里我設計讓學生聽著美妙的音樂，在班中做流動性交際活動，讓他們大膽地去實踐一下。利用頭飾鼓勵學生大膽說話，要勇敢大方，鍛煉口語表達能力。抓住每一次合作學習的機會，鼓勵學生在合作中學會傾聽，在傾聽中學會尊重別人，欣賞別人。

1、師：今天，大頭兒子想帶大家到“兒童樂園”去玩一玩，不過進去前，先得把兒童樂園的大門打開，打開大門的鑰匙就在小朋友們的手中。請你們把課前做好的名片和自己親手做的小禮物拿出來吧!

2、屏幕播放大頭兒子說：今天我還帶來了許多漂亮的頭飾想送給你們呢。等會兒，哪些小朋友介紹自己時表現最好，我就讓老師把頭飾送給他。（師戴上頭飾）

3、師：誰先來說說該怎樣去交朋友 ？(板書:主動、大方、有禮貌)

從開學到現在，你一定結識了許多新朋友，新伙伴，但班中肯定還有你不了解的同學，老師想

請你帶著名片卡去交一個新朋友，并做好自我介紹。全體起立，隨著音樂，去找個新朋友吧！（放歌曲《找朋友》)

（1）玩“找朋友”的游戲，找到朋友后把名片互相交換，互贈小禮物。

（2）同學之間進行自我介紹（姓名、特征、喜好、家庭等家庭簡單情況，還可以給朋友表演自己會跳舞蹈等本領）。把自己做的小禮物送給朋友。

要求：想清楚介紹的重點，避免慌張。介紹口齒清楚，聲音要大。他人做介紹時，自己要安靜及專心傾聽，尊重他人。

4、師：找到新朋友了嗎？ 那就請你和新朋友坐在一起吧！哪一對新朋友先上臺向大

家示范交朋友的經過。學生評價、教師評價。

5、學生上臺演示交友經過。你們兩個表現得很好，很有勇氣，大頭兒子讓老師趕快把

精美頭飾的頭飾獎勵給你倆戴上。

6、師：誰還想來？請你與新朋友一起上來。你們兩個表現得很好，臉帶笑容，表現很

大方，大頭兒子又讓老師把精美頭飾的頭飾獎勵給你倆戴上。

小結：我們班大膽的小朋友真多!在向新朋友介紹自己的時候，能做到勇敢、大方、有禮貌、臉帶微笑。

師：恭喜大家，“兒童樂園”的大門打開了。（課件播放快樂音樂，出示歡騰的兒童樂園）

活動

三、快樂游戲。

指導要點：學生在游戲中學習交際，認識新朋友，鍛煉口頭表達和情感表達的能力，從而獲得交友的積極體驗。

1、師：找到了新朋友，在樂園里，你們最想跟新朋友一起做些什么呢？ 2、那咱們就先在樂園里玩個“小球搬家”游戲吧！

3、宣布游戲規則：全班分為四組排好隊，好朋友一起用兩根木棒夾小球運送到對面筐內，然后快速返回把棒傳給另一隊好朋友。看那一組先幫小球搬完家。

師：誰來說說怎樣玩才能玩好這個游戲？（遵守游戲規則、注意安全)

4、小結：小朋友們，剛才玩得開心嗎？在游戲中，怎樣玩才玩得開心？ 師：在“兒童樂園”里，我們能做到遵守規則，注意安全，齊心協力，玩得多快樂呀!

活動

四、互幫共進。

指導要點：學生年齡小，他們的生活經驗及各方面知識比較少，與人交往的能力都比較差，往往考慮問題不周全，因而我設計一些學生常見的情境對學生進行認真指導。

師：剛才我們是玩得很開心，但細心的大頭兒子卻發現一些遇到困難的小朋友，你們愿意和他們做朋友，愿意幫助他們嗎？（幫助害羞、膽怯與淘氣、頑皮的同學，實際體會與人交往的方法。）

（一）他們為什么沒有朋友？

錄相呈現小學生新生與人交往常見的兩類片段：

1、一種因為膽怯、害羞，缺乏與人交往的勇氣與技能，而不能很好的融入集體中。（不敢和同學一起玩）

2、另一種因為淘氣、頑皮、任性、小器、不懂禮貌等不招人喜歡。（上課欺負坐在前面的女生；在樓道故意使絆腳給同學；不愿意和同學一起玩皮球；接水喝時插隊）

（二）怎樣才能讓大家喜歡呢？（交朋友的金鑰匙）

你想交更多的朋友嗎？如果你能解決下面的幾個問題。那么你就很快找到了交朋友的“金鑰匙”。（提供情境，讓學生模擬表演，實際體會與人交往的技能技巧。）

1、有幾個小朋友在玩，“我”也想和他們玩，“我”應該怎樣說，那幾個小朋友會怎樣說。

2、放學了，天還下著雨，小明沒有雨傘獨自站在校門口。

3、一位小朋友遇到了困難，傷心地哭起來??

4、兩個女同學正在玩游戲，一個小男孩過來搗亂，你看見了你會和他說什么？

小結：看他們在我們大家的幫助下,都開心地笑了。小朋友們在學校里一起學習,一起游戲,大家就像一家人,多快樂!

活動、提升總結。

1、交上了新朋友、一起快樂地做了游戲、找到了交朋友的金鑰匙，這不，大頭兒子又夸你們呢:“這節課你們表現真棒！希望全體小朋友能和自己新朋友一起快快樂樂地學習,玩耍,學會互相關心,互相合作,成為真正的好伙伴。小朋友們,再見!”

2、老師小結：團結同學，互相友愛的好孩子，我們都喜歡，希望你們都成為人人喜愛的好孩子，交到更多、更好的朋友。

教學反思：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。所以，在組織教學時，我努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德和習慣。讓他們生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

根據學生年齡小，活潑好動，相互開始認識的實際情況，靈活運用教材，從生活實際，從學生已有的與人交住的經驗出發，以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，設計了一系列課堂活動，力求把活動組織得生動活潑，讓學生們在輕松的、無拘無束的氛圍中大膽與人交往，自主與人交流，不著痕跡地引導他們交往過程中增強實際交往的能力，突出“活動性”和“做中學”的特點，為每個班級成員創造更為廣闊的自由學習和實踐空間。

第二篇：《認識好朋友》教案

教科版一年級上冊品德與生活教學設計《認識好朋友》教案 教學目的

1、幫助學生適應新的環境、新的集體。

2、使學生樂于同老師、同學交往，增進了解，友善溝通。

3、幫助學生學會向別人介紹自己，認識更多的朋友。教學重、難點

1、學會介紹自己，學生能快樂的參加游戲。

2、教學點學會認識很多朋友。教學準備

1、和學生一起布置教室環境，便于開展游戲活動。

2、準備《找朋友》一曲的錄音帶、鉛筆、鉛筆。教學過程

一、準備活動：找朋友

教師說明：今天，教師要先帶大家做個游戲。

1、教師先教唱《找朋友》兒歌。

2、教師說明游戲進行的方法。

（1）全班分成兩個大組，每組同學都分里外圈，兩兩相對而站，距離相等。（2）兩個組同時玩。

（3）邊唱邊玩：開始唱歌時，內外兩圈人分別沿不同方向開始走動，當唱到“找到一個好朋友”時，面對誰，兩個就同時做出敬禮、握手的動作；唱到“你是我的好朋友”時兩人交換位置，繼續進行游戲，以此類推。

3、開始進行游戲活動。

4、請學生說一說：剛才你在游戲中找到了一些朋友，但是，你可能還是不熟悉他，他也不熟悉你，那么，你希望他能更深地認識你嗎？為什么？

教師小結：通過這個活動，同學們找到了伙伴，也希望大家將來會進一步認識、了解伙伴。

二、發展活動：我想和你做朋友

教師說明：每個同學都希望別人能認識你，更深地了解你，那怎樣才能讓這個愿望實現呢？

1、教師示范一次：“你好，我叫……，我最喜歡……，希望我們能成為好朋友?！闭垖W生跟著老師說幾次。請每位同學離座，去找剛才在游戲中遇到一位朋友組成一組，用剛才練習的句型介紹自己：“你好，我叫……，我最喜歡……，希望我們能成為好朋友。”兩個人各自介紹自己后，分別再去找另外的同學介紹自己，直到老師喊停。

教師小結：通過活動，大家互相了解了，還認識了許多新朋友，知道了要想讓別人認識自己或自己去認識別人，都先要向別人介紹自己。

三、自由活動

讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂?？梢砸黄鹱鍪止?、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話、講故事，也可以一起玩玩具……在此過程中，老師要特別注意，要讓所有孩子都參與進來，不要冷落了任何一個孩子。

四、活動評估

教師引導學生，要求學生根據活動情況進行個別評估和團體評估。

第三篇：《認識好朋友》教案設計

活動目標

1、大膽向學生介紹自己，認識新同學。

2、培養樂于和同學交往的情感。

活動準備

紙制卡通樹一棵、彩色紙、雙面膠，剪刀等。

活動過程

一、導入激情

1、老師：在我們的教室里有一個人，她天天和大家一起學習，游戲；她個子不高，很愛笑，喜歡和小朋友在一起。你們知道她是誰嗎？

2、學生：鐘老師。

3、老師：你們能猜出這是鐘老師，真棒！那是因為大家都認識老師，熟悉老師，所以一下子就能猜到。班上的同學現在你熟悉了嗎？想和他們交朋友嗎？

二、自我展示

1、教師自我介紹。

2、學生采用各種不同的方式進行自我介紹。

3、學生自由交流。

老師：還有很多同學想認識新朋友對嗎？那我們就自由地來介紹，你想認識誰，你就走到他面前去認識他，記住他的名字，以后你們就是好朋友啦。

三、展示成果

1、我們現在比一比：誰認識的朋友多？

2、學生介紹好朋友。

3、宣布評比結果。

四、動手制作

1、老師：班級就象一棵快樂樹，我們每個人就是一片綠葉，大家想不想讓這棵樹長得更加茂盛呢？

2、學生：想。

3、老師：下面大家就制作一片自己的樹葉，貼上去。讓我們這棵班級樹快樂地成長吧！（教師出示卡通班級樹）

五、總結激勵

1、今天我們交了很多朋友，大家還自己動手布置了一棵非常漂亮的班級樹，相信大家不僅能用手來裝飾這棵班級樹，更能用行動讓他茁壯成長，對嗎？

第四篇：好朋友

好朋友

設計意圖：

《好朋友》是一則既簡單又風趣的童話故事，在這則故事中主要揭示得是事物間的邏輯關系，而這些事物主要是生活中的物品。中班的孩子已經認識了大量的生活物品，并能正確地說出其名稱。在日常生活的基礎上，孩子們通過親身體驗，也已經具備了一部分物與物之間的思維能力，設想通過這一教學活動，讓孩子在自主活動的基礎上，根據自我不同的認知水平和思維方式，學習用語言表達自己的思維過程，同時幫助孩子們將頭腦中的單個物體，建立起一定的聯系。同時，中班孩子還處在“自我中心”較為明顯的階段，雖經一段時間的培養，孩子對同伴產生了一定的認同感，但與同伴友好共處，產生親切感，共享集體相處的快樂情感，還需不斷地予以培養和強化，通過感知、體驗、內化、遷移，來進一步激發起孩子們之間建立起“我們是好朋友”的愿望和良好情感。并在此基礎上滲透熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

活動設計；

一、教學目標

1、幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒尋找事物間的邏輯關系。

2、鼓勵幼兒大膽發言，樂意在集體面前表達自己的意愿。

3、激發幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

二、重點難點

1、故事的內容以及故事中事物間的邏輯關系。

2、熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

三、材料

1、操作材料二人一份

2、多媒體課件。

四、教學過程

〈一〉引導幼兒觀察電腦動畫〔演示多媒體設計流程一〕，說出物品名稱 師：今天老師請來了好多小客人，小朋友看一下，都有些誰呀？（小鳥、桌子、鑰匙、雨傘、椅子、雨鞋、茶壺、大樹、鳥籠、杯子）

【說明：通過播放電腦動畫的形式，在課的開始部分充分調動幼兒學習的積極性?！?/p>

〈二〉幼兒操作，尋找事物間的邏輯關系

1、出事實物鎖，引導幼兒尋找鎖和鑰匙之間的邏輯關系

A、提問

師：這是什么呀？（鎖）

鎖有一位好朋友藏在這些圖片中，誰能把它找出來？（鑰匙）

鎖和鑰匙為什么是一對好朋友呢？（鑰匙可以把鎖打開；一把鑰匙開一把鎖??）

B、教師演示開鎖，讓幼兒切身體驗事物間的邏輯關系。

過渡：我們幫鎖找到了好朋友〔演示多媒體設計流程二〕鎖的好朋友是鑰匙，因

為鑰匙可以把鎖打開，所以鎖和鑰匙是一對好朋友?！惭菔径嗝襟w設計流程三〕 在這些圖片中還藏著幾對好朋友，請小朋友們自己來把它們找出來。

2、幼兒操作，找朋友

A、要求：每位小朋友先去找一位好朋友，然后到桌子旁邊隨便找個位置，在這些小卡片中，你覺得誰和誰是一對好朋友，就將這對好朋友并排粘在方格紙里，所有的好朋友都粘好以后，請兩位好朋友拿好方格紙回到座位上，與周圍的好朋友交流：你找到了哪幾對好朋友？為什么你覺得它們是好朋友？

B、音樂聲中，幼兒操作，教師巡回指導（先貼好的小朋友先回座位講述）

【說明：中班幼兒還是直覺行動思維占優勢，所以在設計這一環節時，我采用了讓幼兒自己動手操作的方式，讓幼兒在親身操作的過程中掌握本次活動的內容。在操作中，我要求每一位幼兒都要找一位自己的好朋友與其合作，既培養了幼兒之間的協作精神，加強了同伴之間的交流，更進一步激發幼兒之間建立起“我們是好朋友”的愿望和良好情感。】

3、幼兒介紹

師：你們找到了哪幾對好朋友？請你和你的好朋友一起拿好小卡片到前面來說一下。（選兩組幼兒到前面介紹，其中一組選擇小鳥和鳥籠是好朋友，一組選小鳥和大樹是好朋友）

a、水壺為什么和水杯是一對好朋友？〔演示多媒體設計流程四〕

小結：恩，對了，因為水壺是裝水的，我們要喝水時，要把水壺里的水倒到杯子里，所以它們是一對好朋友。

我們一起來敲敲鼓為這對好朋友喝喝彩（節奏音型：XX XX X）

b、桌子為什么和椅子是一對好朋友？〔演示多媒體設計流程五〕

小結：對了。因為我們在桌子上吃飯，寫字??的時候要坐在椅子上，所以它們是一對好朋友。我們也為它們喝喝彩。（XX XX X）

c、雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友？〔演示多媒體設計流程六〕

小結：下雨的時候，撐了雨傘就不怕淋濕了，腳上穿了雨鞋就不怕踩濕了，它們是一起用的，所以是一對好朋友。（XX XX X）

d、幼兒自由發表意見：小鳥和鳥籠為什么是一對好朋友？

小鳥和大樹為什么是一對好朋友？

（有的說：小鳥關在籠子里所以小鳥和鳥籠是一對好朋友；有的說：小鳥喜歡住在大樹上所以小鳥和大樹是一對好朋友；也有的說；小鳥和藍天是好朋友??）小結：有的小朋友說小鳥和鳥籠是好朋友，有的小朋友說小鳥和大樹、藍天是好朋友，那到底小鳥它愿意和誰做好朋友呢？〔演示多媒體設計流程七〕 我們一起來聽一個故事，聽聽故事里是怎么講的。

【說明：在請小朋友講述小鳥的好朋友是誰的時候，給幼兒以絕對地自由度發表意見，最后教師設疑，導出故事，通過這樣的方式，充分調動幼兒的好奇心和學習的主動性，從中也體現了“以幼兒為主體，教師起指導作用”的教育觀?！?〈三〉看動畫講故事〔演示多媒體設計流程八前半部分〕

1、結合動畫聽故事錄音的前半部分

提問；小鳥它愿意和鳥籠做好朋友嗎？為什么？

過渡：小鳥為什么不愿意和鳥籠做好朋友呢，我們一起來看一段木偶劇表演。

【說明：通過前面的操作和講述活動，再來學習故事，幼兒一下就能掌握了，且在講述故事的時候除了運用形象生動逼真地畫面以外，在每一段的結尾出，還配上了樂器聲，如果是有節奏的鼓聲，表示在為該段兩位好朋友喝彩；如果是刺耳的一聲鈸響，表示其中有一方表示抗議，不愿意和另一方成為好朋友。運用這種形式來講述故事，幼兒感到非常新鮮，興趣特濃。】

那到底誰是小鳥的好朋友呢？怎樣做才能成為小鳥的好朋友呢？我們一起來完整地聽一遍故事。

【說明：在“激發幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動物的情感”這一部分，如果只是單一的說教不光小朋友沒有興趣，老師在講述的時也少有說服力，所以在這一環節我設計了一段木偶劇表演，讓幼兒在多種感官地刺激下，激起向往自由的共鳴，從而激發熱愛小動物的情感?！?/p>

3、結合動畫完整地欣賞故事錄音，幼兒可輕聲地跟講?！餐暾菔径嗝襟w設計流程八〕

4、幼兒和老師一起講故事

要求：故事中說“對”的地方模仿敲鼓聲表示，說“不對，不對”的地方模仿鈸的聲音。

〈四〉遷移，尋找生活中的好朋友

1、提問：在我們的生活中有沒有這樣一對一對的好朋友呢？

（碗和筷子、牙膏和牙刷、鉛筆和本子、電和電燈??）

【說明：“尋找生活中的朋友”是幼兒在理解了故事中事物間邏輯關系之后的發散，在實際的上課過程中，我班有一位幼兒說出電和電燈是一對好朋友，正在這時候，突然停電了，教室里一片嘩然，抓住這個契機，我毫不費力地引導幼兒觀察理解了為何說電和電燈是一對好朋友。剛講完，電剛巧又來了?？梢哉f這一巧合也成了這次活動比較閃光的地方?！?/p>

〈五〉延伸：放飛小鳥

1、討論：怎樣才能做小鳥的好朋友？

師；前幾天我們在活動室抓住了一只小鳥，把它養在這個鳥籠里。小朋友你們愿意和它做好朋友嗎？

那我們怎么做才能做小鳥的好朋友呢？（把它放了）

2、一起放飛小鳥。

【說明：到延伸活動之前，充其量這只是一次很完整、相對成功的活動，幼兒對于熱愛自由、熱愛小動物雖有了一定感性地認識，但僅是木偶劇引起的共鳴而已，通過延伸活動我帶領幼兒去放飛小鳥，讓幼兒更真切地體會木偶劇所蘊藏的內涵?！?/p>

附故事：

好朋友

水壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對！”

（鼓聲 XX XX X）

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！币巫诱f：“對！”

（鼓聲 XX XX X）

鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”鎖說：“對！”

（鼓聲 XX XX X）

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”雨鞋說：“對！”

（鼓聲 XX XX X）

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B說：“不對！不對！”（鈸聲 X）//（前、后部分分界）

“我的好朋友是藍天、白云、大森林、綠草地?！毙▲B說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

第五篇：好朋友

好朋友

在一個陽光明媚的春天，一只小白兔去森林里旅游，在那里她認識了許多好朋友，有蜻蜓、蜜蜂、大雁和小黑兔??

等到第二年春天，當小白兔再次來游玩的時候，她發現這里的天空、小河、草地都沒有以前那么美了。更奇怪的是她以前的那些好伙伴都不見了，小白兔坐在大樹下傷心地哭了起來，這哭聲傳進了狐貍的耳朵里。這狐貍的舌頭是有魔法的，每天晚上8:00-9:00只要是被他用舌頭卷起來的動物都會成為玩具或是他的盤中餐。可憐的小白兔也被這貪婪的狐貍抓走關了起來。現在還是早晨，狐貍不能對小白兔施展魔法，只好出去散步了。

小白兔看到同伴們都變成了玩具，有的甚至變成了狐貍盤中餐，自己卻無能為力，更加傷心了。突然她發現唯有小黑兔還活著，小黑兔告訴小白兔，狐貍的實驗室里有許多藥水，其中一瓶最小的紫色藥水能解除魔法。

小白兔迫不急待地對小黑兔說轉載自百分網轉載請注明出處，謝謝！