第一篇：好朋友一起走

賽課教案

時(shí)間：2015.12.17 教師：劉嘉琪

活動(dòng)內(nèi)容：好朋友一起走 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人三足協(xié)調(diào)走的動(dòng)作。

2、通過(guò)喊口令、數(shù)節(jié)奏等辦法，能與同伴保持同樣的節(jié)奏，協(xié)同一致的行走。

3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布帶若干條，沙包，場(chǎng)地布置，音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、帶幼兒入場(chǎng)地做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、游戲?qū)?，回憶歌曲《找朋友》，找到好朋友?/p>

二、學(xué)習(xí)“好朋友一起走”

1、提問(wèn)：兩個(gè)人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳？

2、現(xiàn)在老師要幫你們一對(duì)好朋友變成三只腳。（教師幫幼兒綁）綁好以后，自由練習(xí)。

三、教師集中，解決問(wèn)題。

1、剛才你遇到了哪些問(wèn)題？怎樣才能讓兩個(gè)好朋友不摔倒？

2、帶著小朋友的好辦法，幼兒再次進(jìn)行游戲。

四、游戲：兩人三足。

游戲規(guī)則：兩組幼兒同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道走向終點(diǎn)，繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝（提醒幼兒注意安全）

五、游戲：運(yùn)糧食。

教師：天冷了，我們要去運(yùn)一些糧食，哪一組先把對(duì)面的糧食運(yùn)完，哪一組就獲勝了。

玩法：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，聽到口令后，兩隊(duì)幼兒兩人一組同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道直接走向終點(diǎn)，拿完“糧食”先返回起點(diǎn)的隊(duì)伍為勝。

聽口令，開始比賽。

六、放松活動(dòng)。

《好朋友一起走》說(shuō)課稿

時(shí)間：2015.12.17 教師：劉嘉琪

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。

二、說(shuō)教材：

“兩人三足”是一種控制性較強(qiáng)的合作游戲，有較高平衡、協(xié)調(diào)的要求。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將此次體育活動(dòng)設(shè)計(jì)了3條目標(biāo)：

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：學(xué)習(xí)兩人三足協(xié)調(diào)走的動(dòng)作。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)喊口令、數(shù)節(jié)奏等辦法，能與同伴保持同樣的節(jié)奏，協(xié)同一致的行走。

3、心理健康目標(biāo)：體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

布帶若干條，沙包，場(chǎng)地布置，音樂(lè)

五、說(shuō)教法：

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中教師要眼中有幼兒，心中有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)我主要采用的教法有：

“嘗試法”在活動(dòng)的開始讓幼兒自己嘗試，在嘗試中找到自己的不會(huì)的地方與大家交流，之后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。最后采用了“示范講解法”，這是體育活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的“兩人三足”走的方法。

六、說(shuō)學(xué)法：

幼兒的學(xué)法主要有“提問(wèn)法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?！安僮鞣ā庇變和ㄟ^(guò)動(dòng)作練習(xí)操作，才能掌握技能技巧動(dòng)作要領(lǐng)。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本” 的理念。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

（一）、熱身活動(dòng)

1、帶幼兒入場(chǎng)地做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、游戲?qū)?，回憶歌曲《找朋友》，找到好朋友?/p>

（二）、學(xué)習(xí)“好朋友一起走”

1、提問(wèn)：兩個(gè)人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳？

2、現(xiàn)在老師要幫你們一對(duì)好朋友變成三只腳。（教師幫幼兒綁）綁好以后，自由練習(xí)。

（三）、教師集中，解決問(wèn)題。

1、剛才你遇到了哪些問(wèn)題？怎樣才能讓兩個(gè)好朋友不摔倒？

2、帶著小朋友的好辦法，幼兒再次進(jìn)行游戲。

（四）、游戲：兩人三足。

游戲規(guī)則：兩組幼兒同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道走向終點(diǎn)，繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝（提醒幼兒注意安全）

（五）、游戲：運(yùn)糧食。

教師：天冷了，我們要去運(yùn)一些糧食，哪一組先把對(duì)面的糧食運(yùn)完，哪一組就獲勝了。

玩法：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，聽到口令后，兩隊(duì)幼兒兩人一組同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道直接走向終點(diǎn)，拿完“糧食”先返回起點(diǎn)的隊(duì)伍為勝。

聽口令，開始比賽。

（六）、放松活動(dòng)。

《好朋友一起走》反思

大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，同時(shí)對(duì)于游戲的動(dòng)作性、完整性較感興趣，可以進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)。我們大班幼兒到了“個(gè)性發(fā)展較為突出”的階段，但合作能力的發(fā)展相對(duì)較薄弱。在日常的活動(dòng)中，幼兒相互協(xié)調(diào)意識(shí)不強(qiáng)，需要在教師的指導(dǎo)下才能進(jìn)行合作。

體育活動(dòng)“兩人三足”是幼兒十分喜歡的合作性的體育游戲，它不僅可以鍛煉幼兒的下肢力量，提高其相互協(xié)調(diào)能力和平衡性，而且還可以提高合作能力，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣；在活動(dòng)的過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)行自主選擇，使不同能力的幼兒在自己原有水平上得到進(jìn)一步提高。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

所以在活動(dòng)的過(guò)程中，我以幼兒感興趣的方式組織活動(dòng)，并讓幼兒有充分的自主選擇活動(dòng)空間，明確自己的行動(dòng)任務(wù)，從而提高幼兒練習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而且能充分地讓幼兒在完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)到成功和合作的快樂(lè)，不斷增強(qiáng)幼兒的自信心。

在幼兒練習(xí)前提出要求，讓幼兒在活動(dòng)中能較好的與同伴合作完成每一次的任務(wù)，大多數(shù)小朋友都能和同伴較好的合作游戲但是仍有個(gè)別協(xié)調(diào)能力較差的孩子需要在老師的幫助下才能完成游戲，我班有部分女孩子不太愿意參加體育活動(dòng)，在以后的活動(dòng)中我將會(huì)加強(qiáng)我班能力較差的孩子和女孩子的體育鍛煉。讓每個(gè)孩子都能在游戲中得到鍛煉，在鍛煉中學(xué)到技能。

第二篇：好朋友

好朋友

設(shè)計(jì)意圖：

《好朋友》是一則既簡(jiǎn)單又風(fēng)趣的童話故事，在這則故事中主要揭示得是事物間的邏輯關(guān)系，而這些事物主要是生活中的物品。中班的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品，并能正確地說(shuō)出其名稱。在日常生活的基礎(chǔ)上，孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)，也已經(jīng)具備了一部分物與物之間的思維能力，設(shè)想通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自我不同的認(rèn)知水平和思維方式，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程，同時(shí)幫助孩子們將頭腦中的單個(gè)物體，建立起一定的聯(lián)系。同時(shí)，中班孩子還處在“自我中心”較為明顯的階段，雖經(jīng)一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子對(duì)同伴產(chǎn)生了一定的認(rèn)同感，但與同伴友好共處，產(chǎn)生親切感，共享集體相處的快樂(lè)情感，還需不斷地予以培養(yǎng)和強(qiáng)化，通過(guò)感知、體驗(yàn)、內(nèi)化、遷移，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)起孩子們之間建立起“我們是好朋友”的愿望和良好情感。并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育。

活動(dòng)設(shè)計(jì)；

一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒尋找事物間的邏輯關(guān)系。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的意愿。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、故事的內(nèi)容以及故事中事物間的邏輯關(guān)系。

2、熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育。

三、材料

1、操作材料二人一份

2、多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程

〈一〉引導(dǎo)幼兒觀察電腦動(dòng)畫〔演示多媒體設(shè)計(jì)流程一〕，說(shuō)出物品名稱 師：今天老師請(qǐng)來(lái)了好多小客人，小朋友看一下，都有些誰(shuí)呀？（小鳥、桌子、鑰匙、雨傘、椅子、雨鞋、茶壺、大樹、鳥籠、杯子）

【說(shuō)明：通過(guò)播放電腦動(dòng)畫的形式，在課的開始部分充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

〈二〉幼兒操作，尋找事物間的邏輯關(guān)系

1、出事實(shí)物鎖，引導(dǎo)幼兒尋找鎖和鑰匙之間的邏輯關(guān)系

A、提問(wèn)

師：這是什么呀？（鎖）

鎖有一位好朋友藏在這些圖片中，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（鑰匙）

鎖和鑰匙為什么是一對(duì)好朋友呢？（鑰匙可以把鎖打開；一把鑰匙開一把鎖??）

B、教師演示開鎖，讓幼兒切身體驗(yàn)事物間的邏輯關(guān)系。

過(guò)渡：我們幫鎖找到了好朋友〔演示多媒體設(shè)計(jì)流程二〕鎖的好朋友是鑰匙，因

為鑰匙可以把鎖打開，所以鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友?！惭菔径嗝襟w設(shè)計(jì)流程三〕 在這些圖片中還藏著幾對(duì)好朋友，請(qǐng)小朋友們自己來(lái)把它們找出來(lái)。

2、幼兒操作，找朋友

A、要求：每位小朋友先去找一位好朋友，然后到桌子旁邊隨便找個(gè)位置，在這些小卡片中，你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，就將這對(duì)好朋友并排粘在方格紙里，所有的好朋友都粘好以后，請(qǐng)兩位好朋友拿好方格紙回到座位上，與周圍的好朋友交流：你找到了哪幾對(duì)好朋友？為什么你覺(jué)得它們是好朋友？

B、音樂(lè)聲中，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（先貼好的小朋友先回座位講述）

【說(shuō)明：中班幼兒還是直覺(jué)行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)，所以在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我采用了讓幼兒自己動(dòng)手操作的方式，讓幼兒在親身操作的過(guò)程中掌握本次活動(dòng)的內(nèi)容。在操作中，我要求每一位幼兒都要找一位自己的好朋友與其合作，既培養(yǎng)了幼兒之間的協(xié)作精神，加強(qiáng)了同伴之間的交流，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒之間建立起“我們是好朋友”的愿望和良好情感?！?/p>

3、幼兒介紹

師：你們找到了哪幾對(duì)好朋友？請(qǐng)你和你的好朋友一起拿好小卡片到前面來(lái)說(shuō)一下。（選兩組幼兒到前面介紹，其中一組選擇小鳥和鳥籠是好朋友，一組選小鳥和大樹是好朋友）

a、水壺為什么和水杯是一對(duì)好朋友？〔演示多媒體設(shè)計(jì)流程四〕

小結(jié)：恩，對(duì)了，因?yàn)樗畨厥茄b水的，我們要喝水時(shí)，要把水壺里的水倒到杯子里，所以它們是一對(duì)好朋友。

我們一起來(lái)敲敲鼓為這對(duì)好朋友喝喝彩（節(jié)奏音型：XX XX X）

b、桌子為什么和椅子是一對(duì)好朋友？〔演示多媒體設(shè)計(jì)流程五〕

小結(jié)：對(duì)了。因?yàn)槲覀冊(cè)谧雷由铣燥?，寫??的時(shí)候要坐在椅子上，所以它們是一對(duì)好朋友。我們也為它們喝喝彩。（XX XX X）

c、雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友？〔演示多媒體設(shè)計(jì)流程六〕

小結(jié)：下雨的時(shí)候，撐了雨傘就不怕淋濕了，腳上穿了雨鞋就不怕踩濕了，它們是一起用的，所以是一對(duì)好朋友。（XX XX X）

d、幼兒自由發(fā)表意見：小鳥和鳥籠為什么是一對(duì)好朋友？

小鳥和大樹為什么是一對(duì)好朋友？

（有的說(shuō)：小鳥關(guān)在籠子里所以小鳥和鳥籠是一對(duì)好朋友；有的說(shuō)：小鳥喜歡住在大樹上所以小鳥和大樹是一對(duì)好朋友；也有的說(shuō)；小鳥和藍(lán)天是好朋友??）小結(jié)：有的小朋友說(shuō)小鳥和鳥籠是好朋友，有的小朋友說(shuō)小鳥和大樹、藍(lán)天是好朋友，那到底小鳥它愿意和誰(shuí)做好朋友呢？〔演示多媒體設(shè)計(jì)流程七〕 我們一起來(lái)聽一個(gè)故事，聽聽故事里是怎么講的。

【說(shuō)明：在請(qǐng)小朋友講述小鳥的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候，給幼兒以絕對(duì)地自由度發(fā)表意見，最后教師設(shè)疑，導(dǎo)出故事，通過(guò)這樣的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從中也體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師起指導(dǎo)作用”的教育觀。】 〈三〉看動(dòng)畫講故事〔演示多媒體設(shè)計(jì)流程八前半部分〕

1、結(jié)合動(dòng)畫聽故事錄音的前半部分

提問(wèn)；小鳥它愿意和鳥籠做好朋友嗎？為什么？

過(guò)渡：小鳥為什么不愿意和鳥籠做好朋友呢，我們一起來(lái)看一段木偶劇表演。

【說(shuō)明：通過(guò)前面的操作和講述活動(dòng)，再來(lái)學(xué)習(xí)故事，幼兒一下就能掌握了，且在講述故事的時(shí)候除了運(yùn)用形象生動(dòng)逼真地畫面以外，在每一段的結(jié)尾出，還配上了樂(lè)器聲，如果是有節(jié)奏的鼓聲，表示在為該段兩位好朋友喝彩；如果是刺耳的一聲鈸響，表示其中有一方表示抗議，不愿意和另一方成為好朋友。運(yùn)用這種形式來(lái)講述故事，幼兒感到非常新鮮，興趣特濃?！?/p>

那到底誰(shuí)是小鳥的好朋友呢？怎樣做才能成為小鳥的好朋友呢？我們一起來(lái)完整地聽一遍故事。

【說(shuō)明：在“激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感”這一部分，如果只是單一的說(shuō)教不光小朋友沒(méi)有興趣，老師在講述的時(shí)也少有說(shuō)服力，所以在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一段木偶劇表演，讓幼兒在多種感官地刺激下，激起向往自由的共鳴，從而激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。】

3、結(jié)合動(dòng)畫完整地欣賞故事錄音，幼兒可輕聲地跟講。〔完整演示多媒體設(shè)計(jì)流程八〕

4、幼兒和老師一起講故事

要求：故事中說(shuō)“對(duì)”的地方模仿敲鼓聲表示，說(shuō)“不對(duì)，不對(duì)”的地方模仿鈸的聲音。

〈四〉遷移，尋找生活中的好朋友

1、提問(wèn)：在我們的生活中有沒(méi)有這樣一對(duì)一對(duì)的好朋友呢？

（碗和筷子、牙膏和牙刷、鉛筆和本子、電和電燈??）

【說(shuō)明：“尋找生活中的朋友”是幼兒在理解了故事中事物間邏輯關(guān)系之后的發(fā)散，在實(shí)際的上課過(guò)程中，我班有一位幼兒說(shuō)出電和電燈是一對(duì)好朋友，正在這時(shí)候，突然停電了，教室里一片嘩然，抓住這個(gè)契機(jī)，我毫不費(fèi)力地引導(dǎo)幼兒觀察理解了為何說(shuō)電和電燈是一對(duì)好朋友。剛講完，電剛巧又來(lái)了?？梢哉f(shuō)這一巧合也成了這次活動(dòng)比較閃光的地方?！?/p>

〈五〉延伸：放飛小鳥

1、討論：怎樣才能做小鳥的好朋友？

師；前幾天我們?cè)诨顒?dòng)室抓住了一只小鳥，把它養(yǎng)在這個(gè)鳥籠里。小朋友你們?cè)敢夂退龊门笥褑幔?/p>

那我們?cè)趺醋霾拍茏鲂▲B的好朋友呢？（把它放了）

2、一起放飛小鳥。

【說(shuō)明：到延伸活動(dòng)之前，充其量這只是一次很完整、相對(duì)成功的活動(dòng)，幼兒對(duì)于熱愛(ài)自由、熱愛(ài)小動(dòng)物雖有了一定感性地認(rèn)識(shí)，但僅是木偶劇引起的共鳴而已，通過(guò)延伸活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)幼兒去放飛小鳥，讓幼兒更真切地體會(huì)木偶劇所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵?！?/p>

附故事：

好朋友

水壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！彼f(shuō)：“對(duì)！”

（鼓聲 XX XX X）

桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！币巫诱f(shuō)：“對(duì)！”

（鼓聲 XX XX X）

鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！辨i說(shuō)：“對(duì)！”

（鼓聲 XX XX X）

雨傘對(duì)雨鞋說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！庇晷f(shuō)：“對(duì)！”

（鼓聲 XX XX X）

鳥籠對(duì)小鳥說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！毙▲B說(shuō)：“不對(duì)！不對(duì)！”（鈸聲 X）//（前、后部分分界）

“我的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地?！毙▲B說(shuō)：“愛(ài)鳥的孩子也是我的好朋友。”

第三篇：好朋友

好朋友

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，一只小白兔去森林里旅游，在那里她認(rèn)識(shí)了許多好朋友，有蜻蜓、蜜蜂、大雁和小黑兔??

等到第二年春天，當(dāng)小白兔再次來(lái)游玩的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)這里的天空、小河、草地都沒(méi)有以前那么美了。更奇怪的是她以前的那些好伙伴都不見了，小白兔坐在大樹下傷心地哭了起來(lái)，這哭聲傳進(jìn)了狐貍的耳朵里。這狐貍的舌頭是有魔法的，每天晚上8:00-9:00只要是被他用舌頭卷起來(lái)的動(dòng)物都會(huì)成為玩具或是他的盤中餐?？蓱z的小白兔也被這貪婪的狐貍抓走關(guān)了起來(lái)?，F(xiàn)在還是早晨，狐貍不能對(duì)小白兔施展魔法，只好出去散步了。

小白兔看到同伴們都變成了玩具，有的甚至變成了狐貍盤中餐，自己卻無(wú)能為力，更加傷心了。突然她發(fā)現(xiàn)唯有小黑兔還活著，小黑兔告訴小白兔，狐貍的實(shí)驗(yàn)室里有許多藥水，其中一瓶最小的紫色藥水能解除魔法。

小白兔迫不急待地對(duì)小黑兔說(shuō)轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！

第四篇：好朋友

好朋友

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性。

2.懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)。

3.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。

【活動(dòng)內(nèi)容】

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。

【活動(dòng)形式】

游戲、小品表演、問(wèn)題討論。

【活動(dòng)對(duì)象】

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。

【活動(dòng)時(shí)間】

40分鐘。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.課桌圍成圓形，黑板上寫“好朋友”三個(gè)大字，并配些圖畫。

2.錄音機(jī)，《找朋友》、《同一首歌》音帶。

3.老師和部分同學(xué)一起根據(jù)本班實(shí)際編排了同學(xué)日常人際交往中常見的一些行為小品。

【活動(dòng)設(shè)想】

剛?cè)雽W(xué)的兒童，初步有了班集體的概念，正確引導(dǎo)他們?nèi)绾闻c別人友好地相處尤為關(guān)鍵。本次活動(dòng)中，通過(guò)同學(xué)之間的自我介紹、互相介紹、對(duì)小品情節(jié)的辨析，讓一年級(jí)的小朋友感覺(jué)到集體的溫暖和真摯的友情，更重要的是懂得如何與同學(xué)建立友誼。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，我們?cè)谝黄鹕顚W(xué)習(xí)習(xí)近平半個(gè)學(xué)期了，有些同學(xué)成為了好朋友，有些同學(xué)之間卻沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話，你想和更多的同學(xué)成為好朋友嗎？

生（全體）：想！

師：今天，老師就為大家提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。我們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲：全班同學(xué)圍成兩圈，隨著音樂(lè)繞圈前進(jìn)，音樂(lè)停時(shí)，兩圈相對(duì)應(yīng)的兩人一組成為新朋友，要互相自我介紹。

（師播放《找朋友》的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，音樂(lè)停時(shí)，兩學(xué)生互相自我介紹。）

生：你好！我叫A，今年7歲，我平時(shí)喜歡畫畫、看書。我的爸爸是一名海軍軍官，我的媽媽是一名教師。

生：我叫B,我也是7歲，我平時(shí)在家喜歡打電腦，聽爸爸媽媽講故事。我爸爸在家里炒股，我媽媽在中旅上班。

（其它小組略。）

師：同學(xué)們都多認(rèn)識(shí)了一位好友，誰(shuí)愿意把你新認(rèn)識(shí)的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)？請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽。

生：他叫C，今年7歲，以前讀華僑幼兒園，喜歡拉小提琴。

生：他叫D，今年6歲，平時(shí)喜歡拉琴和閱讀課外書。爸爸媽媽都在銀行上班。

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)同學(xué)間的相互介紹，可以增進(jìn)彼此間的了解．）師：今天，老師還要跟大家玩一個(gè)認(rèn)人游戲。由老師說(shuō)出這位同學(xué)的特點(diǎn)，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)。每天都幫大家提點(diǎn)心，喜歡拉小提琴，人長(zhǎng)得胖胖的。

眾生：E。

師：個(gè)子很小，發(fā)言的聲音卻很大，字也寫得很漂亮。

眾生：F。

師：個(gè)子很高，皮膚很黑，跑步特別快。

眾生：G。

師：班上的同學(xué)都有自己的好朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥眩蛘甙涯銈冎g一些難忘的事告訴大家。

生：我和H同學(xué)家離得很近，她要上學(xué)的時(shí)候怕我遲到，總是會(huì)走過(guò)來(lái)叫我一起走。

生：我如果吃點(diǎn)心的時(shí)候忘了帶叉子，I同學(xué)總是會(huì)把她的叉子借給我。

二、角色扮演

師：好朋友相處在一起總是很開心，但交往過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？我們一起來(lái)看以下幾個(gè)短劇。

（短劇1：一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來(lái)。）

師：走路不小心，撞到了人該怎么辦呢？

生：先踩到別人的同學(xué)應(yīng)該先說(shuō)“對(duì)不起”，而被踩的同學(xué)應(yīng)該大方地說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”。

（短劇2;一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書，把一本臟書發(fā)給同學(xué)，該同學(xué)不樂(lè)意，爭(zhēng)吵起來(lái)。）

師：這本大家都不要的書該如何處理呢？

生：交給老師處理。

師：有沒(méi)有更好的方法？

生：組長(zhǎng)可以主動(dòng)跟組員對(duì)換一下。

生：詢問(wèn)班上的同學(xué)有沒(méi)有人愿意跟他交換。

（短劇3：一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌不想把新買的筆借給他，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）

師：美術(shù)課上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，你是怎么做的呢？

生：這個(gè)忘帶筆的同學(xué)可以向本小組的同學(xué)借。

生：可以向組長(zhǎng)報(bào)告，讓組長(zhǎng)處理。

生：同桌應(yīng)該主動(dòng)把筆借給同桌，要不，下次自己忘記帶，也沒(méi)有人愿意借給他。

師：現(xiàn)在，同學(xué)們之間可以互相討論一下，你遇到這種情形應(yīng)該怎么辦？

（全班進(jìn)行討論。）

（點(diǎn)評(píng)：這些情況都發(fā)生在同學(xué)的周圍，這時(shí)把這些例子拿出來(lái)討論，可以起到正面教育的作用。）

師：遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看??

（三個(gè)短劇中的演員繼續(xù)表演）

（短劇1：踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)：“對(duì)不起”，另一個(gè)同學(xué)也說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，路滑難免會(huì)這樣，我們大家一起小心點(diǎn)走就是了?！眱扇烁吲d地離去。短劇2：組長(zhǎng)把這本臟書留給自己，拿了下面的一本好書給這個(gè)同學(xué)，這同學(xué)看到了說(shuō)：“那本書應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧?！眱扇嘶ハ嘀t讓。短劇3：同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么。于是兩人互相道謝，非常友好。）

師（小結(jié)）：在平時(shí)的生活中，只要我們能多為別人想一想，多讓一讓別人，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

（全班齊唱《同一首歌》，小提琴組的同學(xué)伴奏。）

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)唱歌，激發(fā)起學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的情感，感情上達(dá)到一個(gè)小高潮。）

三、心理體驗(yàn)

師：每位同學(xué)身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)幾句贊美別人的話呢？

生：J，你寫的字很漂亮，我一直很佩服你。

生：K，你學(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你。

生：L,謝謝你，上次我生病的時(shí)候，你為我送作業(yè)。

師：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，贊美別人，是增進(jìn)友情、搞好同學(xué)關(guān)系的一種好方法。在交往中，要多贊美別人，不取笑別人的缺點(diǎn)，這樣我們才能獲得更多的朋友。下面請(qǐng)大家來(lái)做一個(gè)游戲：全班分成三個(gè)大組，每大組內(nèi)分若干小隊(duì)，每隊(duì)兩人，一個(gè)當(dāng)瞎子，一個(gè)當(dāng)跛子。瞎子背跛子，跛子指揮瞎子前進(jìn)，從教室規(guī)定的一側(cè)，走到前方10米處繞紅旗回來(lái)，然后再換下一隊(duì)，最快輪完的一組獲勝。

（學(xué)生做游戲。）

（點(diǎn)評(píng)：身體的接觸可以拉近人與人的心理距離，有利于增進(jìn)同學(xué)間的融洽。）

四、結(jié)束活動(dòng)

師：同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說(shuō)：“友誼能使快樂(lè)倍增，使痛苦減半?！睂W(xué)校里有這么多的好朋友也可以使我們的學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)。同學(xué)們，請(qǐng)敞開你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)無(wú)比的幸福和快樂(lè)！請(qǐng)記?。河颜x之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友，謝謝！

【專家點(diǎn)評(píng)】

小學(xué)一年級(jí)是兒童生活環(huán)境、社會(huì)地位等發(fā)生一個(gè)大變動(dòng)的時(shí)期，在這個(gè)轉(zhuǎn)折期里，孩子從一個(gè)受家長(zhǎng)和成人保護(hù)的幼兒一下子變成獨(dú)立承擔(dān)一定任務(wù)的小學(xué)生，許多個(gè)性品質(zhì)的形成，如，如何從被關(guān)心變成會(huì)關(guān)心同學(xué)，對(duì)孩子是很重要的。本活動(dòng)中教師能抓住孩子的這一重要心理發(fā)展特征，引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)和交往新同學(xué)，如何學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，如何與同學(xué)和睦相處，是符合學(xué)生的年齡特征需要的。

本活動(dòng)針對(duì)孩子愛(ài)動(dòng)、活躍的性格特點(diǎn)，以游戲、角色扮演、唱歌等多種活動(dòng)形式的組織，讓孩子輕松掌握交友的常識(shí)，體驗(yàn)到交友的樂(lè)趣，并在整個(gè)教育過(guò)程中注重孩子對(duì)交際的認(rèn)識(shí)、情感、意志及學(xué)習(xí)行為整個(gè)系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)施，實(shí)屬不易。（柯艷瑜）

第五篇：好朋友說(shuō)課稿（推薦）

好朋友說(shuō)課稿

今天我?guī)?lái)的是小班閱讀里面的《好朋友》一課，我將從說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，活動(dòng)準(zhǔn)備，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程等方面來(lái)進(jìn)行 一 說(shuō)教材 《好朋友》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，是用整齊對(duì)稱的文字描述了物品之間的關(guān)系讓幼兒通過(guò)對(duì)直觀事物的認(rèn)識(shí)更深入了解朋友的含義，進(jìn)而在生活中大膽的與別人交朋友，與朋友做游戲享受朋友間的友誼 二說(shuō)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我把目標(biāo)定位

1知識(shí)目標(biāo)在聽聽 看看 說(shuō)說(shuō)中理解詩(shī)歌內(nèi)容 2能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)豐富聯(lián)想大膽講述

3情感目標(biāo) 愿意向大家介紹自己的好朋友，感受與朋友在一起的快樂(lè) 根據(jù)目標(biāo)我把重點(diǎn)定位學(xué)會(huì)遷移生活經(jīng)驗(yàn)豐富聯(lián)想大膽講述通過(guò)圖片牙刷牙膏火車鐵軌大海魚兒等圖片讓幼兒進(jìn)行大膽聯(lián)想大膽講述他們之間的關(guān)系

根據(jù)目標(biāo)我把難點(diǎn)定位于讓幼兒愿意在大家面前介紹自己的好朋友。通過(guò)開展“和哥哥姐姐交朋友”和”弟弟妹妹做好朋友等活動(dòng)讓幼兒感受到朋友間的友誼 三 說(shuō)教法《綱要》中教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者合作者引導(dǎo)者因此本次活動(dòng)的教學(xué)方法有觀察發(fā)讓幼兒通過(guò)觀察圖片來(lái)了解故事情節(jié)理解故事內(nèi)容

2提問(wèn)法這次運(yùn)用的提問(wèn)法是先把故事講完以后在提問(wèn)幼兒的模式讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題表達(dá)自己的想法

3討論法是讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作共同討論問(wèn)題答案的方法如牙刷為什么會(huì)是牙膏的好朋友呢？

四 說(shuō)學(xué)法討論談話法幼兒在討論談話中能無(wú)憂無(wú)慮的說(shuō)出自己理解和看法是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)法教師通過(guò)提供適于幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材使他們通過(guò)自己的探索，嘗試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒觀察討論故事中的事物通過(guò)提問(wèn)和讓幼兒討論引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論激發(fā)幼兒的主動(dòng)性積極性

五 活動(dòng)準(zhǔn)備 為了使活動(dòng)更好的開展我做了一下準(zhǔn)備工作知識(shí)準(zhǔn)備 音樂(lè)游戲《找朋友》物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖 音帶 大字卡 圖片卡一套（牙刷牙膏火車鐵軌等）詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)

六 活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)開始我首先會(huì)用韻律活動(dòng)《找朋友》讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè)趣進(jìn)下來(lái)引出詩(shī)歌《好朋友》讓幼兒認(rèn)真傾聽讓幼兒想和好朋友在一起會(huì)怎樣鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法幼兒有序取書請(qǐng)幼兒自助閱讀，小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎？知道他們的好朋友是誰(shuí)嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。然后與幼兒共同講述，牙刷對(duì)牙膏說(shuō)”我們是好朋友”并適時(shí)出示字卡“我們””好朋友引導(dǎo)幼兒感知并認(rèn)讀，火車與鐵軌是怎樣做朋友的？大海和魚兒為什么會(huì)是好朋友呢？那小朋友你們的好朋友是誰(shuí)啊？請(qǐng)幼兒討論回答 七 活動(dòng)結(jié)束遷移故事主題鼓勵(lì)幼兒結(jié)交更多的好朋友。開展和哥哥姐姐交朋友和弟弟妹妹做好朋友等系列活動(dòng)讓幼兒感受與朋友在一起的快樂(lè)。以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容謝謝