第一篇：第四周教學(xué)反思

第四周教學(xué)反思

《木蘭詩(shī)》這篇課文是南北朝時(shí)期流傳于我國(guó)北方的一首樂(lè)府民歌，寫的是一位女子代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。千百年來(lái)，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛(ài)。全詩(shī)明朗剛健、質(zhì)樸生動(dòng)，具有濃郁的民歌情味。因此在教學(xué)中，分析木蘭的形象則為教學(xué)的重點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)目標(biāo)，我從木蘭是一個(gè)“女英雄”切入，然后通過(guò)閱讀全篇課文來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)。

在分析人物形象時(shí)讓學(xué)生緊緊抓住“英雄”這個(gè)詞語(yǔ)，你從文中哪里看出木蘭是英雄的？然后刨除英雄的內(nèi)容外，也分析出木蘭的兒女情態(tài)。最后經(jīng)過(guò)學(xué)生們的集體討論得出木蘭是一個(gè)：勤勞孝順、深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)智的形象特點(diǎn)。

學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)很好。分析原因這可能與課前做好預(yù)習(xí)有關(guān)系。不過(guò)在課堂上仍是發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不札實(shí)。對(duì)于這樣的情況，在今后的教學(xué)中應(yīng)該在預(yù)習(xí)中及課堂上和課后的練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練。力求夯實(shí)每一課的基礎(chǔ)知識(shí)。

第二篇：第四周地理教學(xué)反思

第四周地理教學(xué)反思

本周八年級(jí)所教學(xué)的內(nèi)容主要是第6章 認(rèn)識(shí)地區(qū)的第一節(jié)東南亞。本節(jié)內(nèi)容側(cè)重介紹東南亞的重要地理位置，“人口和城市分布”“濕熱的氣候、豐富的物產(chǎn)”以及“發(fā)展不平衡的經(jīng)濟(jì)”等四方面區(qū)域特征。本節(jié)的重點(diǎn)是東南亞的地理位置及其特點(diǎn)；東南亞氣候類型的分布特點(diǎn)及對(duì)東南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。本節(jié)的難點(diǎn)是東南亞各國(guó)如何因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

針對(duì)本節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)，本人按開(kāi)學(xué)初的教學(xué)計(jì)劃用了本周的兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，本人針對(duì)每個(gè)不同班級(jí)的不同學(xué)生的基本情況，采取了不同的內(nèi)容呈現(xiàn)方式：在八一及八二班，本人以介紹印度尼西亞的視頻導(dǎo)入，再引導(dǎo)學(xué)生以此為線層層深入，再適當(dāng)?shù)嘏湟赃m當(dāng)?shù)南嚓P(guān)圖片，以增加學(xué)生的信息讀取興趣，課后學(xué)生反饋還不錯(cuò)。只不過(guò)他們基礎(chǔ)有點(diǎn)薄弱，重點(diǎn)和難點(diǎn)部分還不能完全理解，還有待加強(qiáng)。在八三及八四班，本人是以與東南亞相關(guān)的歌謠引入，引導(dǎo)學(xué)對(duì)每一句歌謠做一個(gè)系統(tǒng)的分析，在大腦里對(duì)東南亞形成一個(gè)籠統(tǒng)的了解系統(tǒng)，再呈現(xiàn)相關(guān)圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)合七年級(jí)的相關(guān)地理知識(shí)以及第一章的內(nèi)容，兩個(gè)班學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)很好。

雖然本節(jié)的內(nèi)容呈現(xiàn)從表象上看還差強(qiáng)人意，但是基于反思，反思，再反思的工作理念，本人也反思出了許許多多的不足之處：

一、一堂課的內(nèi)容涉及過(guò)多。上課前準(zhǔn)備向?qū)W生呈現(xiàn)的內(nèi)容感覺(jué)不是太多，但是到了課堂上進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)內(nèi)容多得太多，一堂課根本呈現(xiàn)不完，并且學(xué)生的反應(yīng)讓我覺(jué)得他們有點(diǎn)“疲于奔命”，這就與課堂準(zhǔn)備時(shí)的想法相違背了。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)方式要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)。八四班如果在教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候重新?lián)Q一個(gè)導(dǎo)入部分，可能學(xué)生對(duì)這節(jié)課的興趣會(huì)更濃，對(duì)開(kāi)展相關(guān)內(nèi)容的幫助會(huì)更大。

總之，本人覺(jué)得，教學(xué)總是不完美的，完美的就不是教學(xué)了。反思，反思，再反思。

2014.3.29

第三篇：第四周籃球教學(xué)反思

初二籃球課教學(xué)反思

只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺(jué)得枯燥的，注意力也不會(huì)集中起來(lái)，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂(lè)，很高興，我覺(jué)得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。總之，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。

第四篇：第四周網(wǎng)上教學(xué)反思

網(wǎng)上教學(xué)以及四周了，這兩周統(tǒng)一使用優(yōu)教信使的學(xué)習(xí)生活，老師們，學(xué)生們也基本適應(yīng)，又一次進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這周對(duì)于老師們每天都有通報(bào)優(yōu)教信使的使用情況。

我的使用情況：預(yù)習(xí)作業(yè)5次，由于不能確定老師的講課內(nèi)容，有時(shí)候一次發(fā)兩次的預(yù)習(xí)作業(yè)；離線作業(yè)6次，外為了批改方便，不能兼顧領(lǐng)導(dǎo)的通報(bào)，釘釘上布置完成一次；網(wǎng)上作業(yè)3次。最令人高興的是3月5日，在老師的再三的電話逼迫下兩班的作業(yè)全交齊，破天荒的一次，其他時(shí)間，四年級(jí)總有1人沒(méi)交，六年級(jí)總會(huì)有4人不交。

其實(shí)每個(gè)人都有自己的原因：家里的孩子多只有一部手機(jī)，或者沒(méi)網(wǎng)不方便，針對(duì)不同的學(xué)生不同的情況，我們協(xié)商不同的解決方法，微信再次講解，針對(duì)學(xué)困生作業(yè)的靈活選擇，以課本為主，老師發(fā)的預(yù)習(xí)作業(yè)為參考，可自主完成課本上的'重點(diǎn)知識(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫，不管哪種作業(yè)學(xué)到就好。但是孩子的交作業(yè)情況不樂(lè)觀，保證不了百分百，主要是學(xué)生缺少自主性，有的家長(zhǎng)也不上心，下周還得厚著臉皮給家長(zhǎng)打電話催促，只有這樣才會(huì)有百分百！

通過(guò)四周的學(xué)習(xí)，孩子們老師們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)完成作業(yè)情況可以看到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取不讓一個(gè)掉隊(duì)！

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第五篇：第四周教學(xué)反思

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思

本單元的學(xué)習(xí)的是數(shù)一數(shù)與乘法，突出數(shù)一數(shù)活動(dòng)與認(rèn)識(shí)乘法之間的關(guān)系。數(shù)數(shù)活動(dòng)不僅是理解數(shù)概念的關(guān)系，也是理解四則運(yùn)算的有效途徑。當(dāng)相同加數(shù)較多時(shí)，無(wú)論是算式還是計(jì)算都顯得很麻煩。為了讓學(xué)生真正懂得并追求算式的簡(jiǎn)潔，在這一類特殊的加法算式基礎(chǔ)上很自然的引出了乘法算式。他們真正理解了乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。在上課中我重視借助直觀模型等多種方式，幫助學(xué)生從多角度理解懲罰的意義。這樣學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，思想活躍了。，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。，達(dá)到了教學(xué)的要求和目的。