第一篇：東北三省四市高三第二次聯合考試答案

東北三省四市高三第二次聯合考試

1．C【命題立意】本題考查理解文中重要概念的含義．能力層級為理解(B)。難度較小。

【解題思路】此項是對“大眾的精神文化需求“的理解．不是談“文藝大眾化”的。

2．C 【命題立意】本題考查篩選并整合文章的信息．能力層級為分析綜合(C)。難度中等。

【解題思路】概念理解錯誤．“藝術對象”就是藝術作品。

3．A【命題立意】本題考查歸納內容要點，概括中心意思．能力層級為分析綜合(C)。難度中等。

【解題思路】從原文中看，“根本誤區”應該指文藝家“放棄精神堅守”，而不是指“應有的社會責任和義務”以及“文藝自身的人文精神內涵”。

4．D【命題立意】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為理解(B)。難度中等。

【解題思路】革：革除，廢除。

5．C【命題立意】本題考查篩選文中的信息，能力層級為分析綜合(C)。難度中等。

【解題思路】③是楊廷和要出塞請武宗回朝，不屬于直言勸諫的；④是說楊廷和拒絕皇帝提出的回京之日群臣各做旗幟到帳前來迎接這一要求的．不是勸諫的話；⑥是楊廷和對有人假借御批來實現私欲的一種懷疑。

6．D【命題立意】本題考查歸納內容要點，概括中心意思，能力層級為分析綜合(C)。難度中等。

【解題思路】“終于阻止了此事”說法不當。從原文“帝為謝不審，俾戒所遣官毋縱肆而已，不能止也”來看，楊廷和并沒有能夠阻止此事。

7．(1)當時武宗正在宣府打獵．派使臣賜給楊廷和羊、美酒、銀兩和絲織品，楊廷和上疏推辭(譯為“謝恩”“感謝”也可以)，趁機

請皇上回京，皇上沒有答復。[譯出大意給2分；“幣”(解為“財物”“禮物”均可)“因”“報”三處，每譯對一處給1分]

(2)憲宗、孝宗愛護人民節省財物的美好政績有很多，陛下不取以為法則(效法)．偏偏效法那些不足效法的，這是為什么呢?

[譯出大意給2分；“美政”“取法”“獨”(澤為“唯獨”“只是”亦可)三處，每譯對一處給1分]

8．動靜結合，以動襯靜的特色。(2分)詞人先寫了一系列的靜景：傍晚雨停，桐江波靜，夜幕來臨，舟船帆落；蓼草疏淡如煙，蘆葦蕭索。然后寫了動景：江上漁船飛快地行進，閃爍著燈火回歸村落，做到了、動靜結合。(2分）飛短艇”“載”“歸村落”，這些動景更加襯托出環境的靜寂。(1分)

9．表達了詞人厭倦仕途，渴望歸隱之情。(2分)上片通過寫雨后秋夜的疏淡、蕭索之景烘托作者凄涼的心情；漁人急于歸家，反襯出作者漂泊的孤獨和凄苦，表達出作者渴望結束漂泊，懷鄉思歸的心情。(2分)下片寫桐江霧濃波染，兩岸峰巒如削，這樣的自然美景和“區區成底事”的宦途形成了強烈的對比，繼而借王粲的詩，表達出自己對游宦生活的厭倦和向往自然的歸隱心理。(2分)

10．(1)云歸而巖穴暝晦明變化者

(2)二十三年棄置身到鄉翻似爛柯人

(3)鵬之徙于南冥也摶扶搖而上者九萬里

(一空1分，錯一字即不得分)

11．(1)答A給3分，答C給2分，答D給1分，答B和E不給分。

【命題立意】本題考查分析文學類文本作品結構，概括作品主題及分析作品主要表現手法，能力層級為分析綜合(C)。難度中等。

【解題思路】B項理解錯誤。對瘋子船長的這一動作行為的描寫，表現了他是真實地把這個和他的船“差不多大”的曬谷場當做了自己的船。I)項對環境描寫的分析欠妥當。這里的景物描寫是作為曬谷場的陪襯而寫的，主要不是“展現美麗的山村田園風光的作用”。E項中對小說的情節分析有誤，這篇小說沒有“一波三折的故事情節”。

(2)瘋子船長是一個執著于理想、忠于職守的悲劇形象。(2分)①他久經考驗，具有良好的職業素養，熱愛自己的事業一如熱愛自己的生命；②他遇險不慌，沉著指揮，具有忘我、獻身的精神。(4分)

(3)①“我”貫穿始終，是文章的線索。②以“我”這樣一個山村孩子的視角寫瘋子船長發瘋的過程，使故事更具有真實性．引發讀者的閱讀興趣。③在塑造瘋子船長這一人物上，我起到輔助作用。④通過寫“我”學著他的樣子，想體驗當船長的感受，要去見識大海，使小說的意蘊更為豐富。(一點2分，答出三點即可)

(4)觀點一：應該從主人公的悲劇意義上去認識作者的創作意圖。①海難雖二然摧毀了船長的船，使他成為瘋子，但并沒有摧毀他內心深處的船長情結，他在曬谷場演繹風暴中救船的情景．表現了一一個船長的精神風貌，他的執著與堅持以及他高度的責任感和敬業精神令人感動；②小說的故事給人心靈的震撼又讓人扼腕嘆息，我們在瘋子船長這人物身上感受到一種崇高美和悲壯美。

觀點二：應該從“我長大了一定要去見識大海”上去認識作者的創作意圖。①瘋子二叔雖然是一個失去了船的船長，但他執著于理想、忠于職守、熱愛事業的精神感召我，并引發了我想出去見世面的想法；②小說結尾“我想著遙遠的大海，我長大了一定要去見識大海”，也說明作者對“我”這一類農村孩子所寄予的期望。

(觀點明確，給2分；理由充分，論述合理，給6分)

12．（1)答B得3分，答A得2分，答C得1分，答D和E不得分。

【命題立意】本題考查篩選并整合文中的信息，概括中心意思，能力層級為分析綜合(C)。難度中等。

(2)①勇于創新．具有敢于超越前人，在前人研究的基礎上向尖端科學挑戰的精神；②堅韌執著，具有不畏困境、不怕一次又一次的失敗的奮斗精神；③具有科學研究上的合作精神；④具有嚴謹務實的精神。(一點2分，答對三點即可)

(3)①回顧以往的研究之路，堅定了繼續研究去發現新的粒子的信念；②總結過去5年研究中的得失．修改自己的實驗計劃，更有利于新的粒子的發現；③通過一年的休假，體質恢復，精力更加充沛，有利于以后發現新粒子的實驗研究。(一點2分)

(4)觀點一：丁肇中遲遲不向外公開他們的實驗結果表現了一個科學家嚴謹認真的態度。①這種做法表現了丁肇中作為科學家的一種嚴謹的研究精神；②丁肇中的研究另辟蹊徑，所以對新的發現要慎重對待；③丁肇中的研究曾經遭受過學術界的議論和同行的指責，所以更要謹慎從事。

觀點二：丁肇中的同事堅持要盡快地發表他們的實驗結果，表現了一種更為現實的態度。①既然新粒子的研究已經獲得成果，就應該盡快地發布出來；②掌握一種科學發現的發明權是科學研究中的實實在在的事情，是辛勤研究的回報；③在科學研究中新的發現層出不窮，一旦成功就應該發布，伯頓·里希特博士領導的研究組同時也發現了性能相同的新粒子這一事實也說明應該盡快發表。(觀點明確，給2分；理由充分，論述合理，給6分)

13．B【命題立意】本題考查正確使用詞語(包括熟語)，重點考查成語的使用，能力層級為表達應用(E)。難度中等。

【解題思路】A．“咫尺天涯”：比喻距離雖近，卻像是遠在天邊一樣，形容難以相見

或隔膜很深。B．“枕戈待旦”：形容時刻準備著戰斗。用在此句中恰當。C．“姑妄言之”：意思是姑且隨便說說，不一定有什么道理。表示不一定正確，僅供參考。常用指自己發言前的自謙。D“似是而非”：好像是對的，實際上不對。指事物似真而實假，或似正確而實錯誤。本句的意思是像是對的又像是錯的。

14．A【命題立意】本題考查辨析并修改病句，能力層級為表達應用(E)。難度中等。

【解題思路】B．關聯詞語使用不當．改為“而中國??卻被忽略了”；C．句式雜糅。應為“在家樂福超_市買的牙膏，牙膏盒上的外貼標簽??”；D．搭配不當：“改善”和“質量”不搭配。

15．B【命題立意】本題考查語言表達連貫，能力層級為表達應用(E)。難度中等。

【解題思路】③句是總述，并和橫線前面的句子表述重點一致；②和④構成轉折關系，重點在中國春節文化；⑥①⑤是對中國春節文化的解讀。

16．①印度的路這么差②為什么不修路卻要建廟③廟是通向神靈的，很重要④印度不是不能發展了嗎⑤美國能存在7000年嗎(每句1分。句子符合上下文語境即可)

17．略。(邏輯關系與示例一致，即針對話題所描述的情景，因位置、情境、對象等方面的變化而呈現出前后兩種截然不同的結果，給3分；語句通順，富于哲理性，給3分)

18．略

【文言譯文】

楊廷和，字介夫，新都人，父親楊春，官居湖廣提學僉事，楊廷和十二歲時參加鄉試考中舉人。成化十四年，楊廷和十九歲．比他父親先考中進士。改任庶吉士。楊廷和長得英俊瀟灑．性格沉靜穩重周密審慎，寫文章簡潔流暢有章法。喜歡考察研究國家的舊制舊例、民情、邊防事務及一切法家理論，志向高遠，心懷成為輔佐重臣的愿望。

乾清宮發生火災，楊廷和請武宗避開大殿．下詔批評自己的過錯．征求正直之言。趁此與下屬官員一起上疏，勸武宗早些上朝．晚些退朝，親自參加九廟祭祀，尊崇對兩宮皇后的孝順供養，勤于每天的經史講習。又當面奏請皇帝廣開言路，通達民情，遣還邊境士兵，革除向民間采購日用品，節省土木建筑，減少織造，一共十多條，都切中時弊。但武宗不省察。不久因父親去世楊廷和請求允許奔喪，武宗不答應。楊廷和再三請求武宗才答應。內閣．大臣得以守滿父母喪期的，從楊廷和開始。服喪期剛滿，楊廷和就被武宗召回。當時武宗正在宣府打獵，派使臣賜給楊廷和羊、美酒、銀兩和絲織品，楊廷和上疏推辭，趁機請武宗回京，武宗沒有回復。楊廷和叉與大學士蔣冕騎馬到居庸關，想親自出塞請武宗回來。皇帝命令谷大用把守關門(不允許他們出關)，他們才回京。皇帝命令群臣在他回京之日各做旗幟到帳前來迎接，楊廷和說：“這是民間百姓用來表示對舊識的親熱罷了。天子是最為尊貴的．我們不敢褻瀆奉獻這些。”皇帝再次派使臣前來說明意思，但楊廷和執意不從。武宗只好作罷。

江東一帶連年歉收，宦官請求派官員督促織造。工部和給事、御史進諫，皇帝都不聽從，催促內閣起草敕書。楊廷和等不奉命．趁機極力說明人民困頓財物枯竭，請不要派遣。皇帝催促更為急迫，并告誡不要固執阻撓。楊廷和極力勸諫，說：“我們及滿朝大臣、諫官的話都不聽，反而聽信幾個邪惡小人的話，陛下能只與這幾個奸邪小人共同治理祖宗的天下 嗎?憲宗、孝宗愛護人民節省財物的美好政績有很多．陛下不效法，偏偏效法那些不足效法的，這是為什么呢?”因而請求追究擬旨的是什么人，懷疑有人假借御批來實現私欲。皇帝推辭說不清楚．只是告誡所遣宦官不要過分放肆而已。但不予阻止。

楊廷和起先屢次上疏請求退休，后來請求更加堅決。三年正月．皇帝允許楊廷和離職。第二年六月楊廷和去世，享年七十一歲。過了很長時間，皇帝問大學士李時太倉積聚的糧食還有多少．李時回答說：“還可以支付幾年。”皇帝感慨地說：“這是楊廷和的功勞·不可以抹殺啊。”

第二篇：高三第二次聯合考試

高三第二次聯合考試

語文試卷

第Ⅰ卷（選擇題，共45分）

一、（15分，每小題3分）

1．下列每組詞語中加粗的字，讀音各不相同的一組是

A．伶俜 聘請 娉婷 縱橫馳騁

B．泥淖 悼念 飛棹 綽綽有余

C．蚊蚋 納罕 木訥 方枘圓鑿

D．瀆職 贖罪 木櫝 窮兵黷武

2．下列句子中，沒有錯別字的一句是

A．吃了半個月的中餐津津有味，回到家便蒙生了在大特爾諾沃辦首家中國餐館的念頭。

B．我將一如繼往，努力攻關，讓科普之花更加鮮艷。

C．自去年上海ApEC會議召開以來，一般唐裝熱風靡神州大地。

D．“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終。”一百多年前林則徐的諍諍誓言，已經化為今日神州大地上黨和政府打擊毒品犯罪的果敢行為。

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是

①加強對黨員和干部，特別是對領導干部進行民主和法制的教育，使他們切實__________和保障人民的民主權利，嚴格依法辦事。

②這篇小說，除了別的優點之外，還有一個十分__________的特點，就是比較準確地使用了富有地方特色的、生動而又形象的群眾語言。

③我們一定要堅持原則，對于達不到質量標準的產品，就不能__________，否則，對國家對人民就會造成不應有的損失。

A．尊敬 明顯 接收 B．尊敬 顯著 接受

C．尊重 明顯 接受 D．尊重 顯著 接收

4．下列各句中，加粗成語使用恰當的一句是

A．文章生動細致地描寫了小麻雀的外形、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注著強烈的愛憎感情，讀來楚楚動人，有很強的感染力。

B．他卓爾不群的性格，特立獨行的做法，在當時大多數人看來是一個十足的另類。

C．要是老百姓連飯都吃不上，自己還在那里吹牛，說自己多么有德，多么正確，便是一種桀犬吠堯式的愚民之術了。

D．老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因為我有自知之明，我做一名普通學生尚可，班長一職實難勝任。

5．下列各句中，沒有語病的一句是

A．本屆“挑戰杯”競賽從參賽的高校數到參賽作品都有了明顯提高。

B．圍繞體育比賽中日益嚴重的商業化、明星化的趨勢，對大運會產生了一定的沖擊。

C．春節期間，由市慈善會選定的20名孤兒，和他們日夜思念的“父母”團聚，歡歡喜喜地過了一個幸福年。

D．這屆全運會會微、吉祥物設計的應征者大多是以青年師生為主。

6．依次填入下面橫線處的語句，語意連貫的一組是

將樹比人自古有之。既像人，就有性格：枝條纖細低垂，形若含羞少女，流露陰柔之美；主干粗壯偉岸，__________________。這不是典型的剛柔相濟么？

樹也有感情：抽芽吐蕊，春風駘蕩，定有幾多愉悅；________________________________，不由一番得意。

①儼然彪形大漢，充滿陽剛之氣。

②充滿陽剛之氣，儼然彪形大漢。

③艷陽高照，花團錦簇，④花團錦簇，艷陽高照，A．①③B．②④C．①④D．②③

二、（15分，每小題3分）

閱讀下面一段文言文，完成7—11題。

博陵李文博，性貞介鯁直，好學不倦。每讀書至治亂得失，忠臣烈士，未嘗不反復吟玩。開皇（隋文帝年號）中，為羽騎尉，特為吏部侍郎薛道衡所知，恒令在聽事帷中披撿史書，并察己行事。若遇治政善事，即抄撰記錄；如選用疏謬，即委之臧否。道衡每得其語，莫不欣然從之。后直秘書內省，典校墳籍，守道居貧，晏如也。雖衣食乏絕，而清操逾厲，不妄通賓客，恒以禮法自處，儕輩莫不敬憚焉。道衡知其貧，每延于家，給以資費。文博商略古今治政得失，如指諸掌，然無吏干。稍遷校書郎，后出為縣丞，遂得下考，數歲不調。道衡為司吏大夫，遇之于東都尚書省，甚嗟憫之，遂奏為從事。在洛下，曾詣房玄齡，相送于衢路。玄齡謂之曰：“公生平志尚，唯在正直，今既得為從事，故應有會素心。比來激濁揚清，所為多少？”文博遂奮臂厲聲曰：“夫清其流者必法其源，正其末者須其本。今治源混亂，雖日免十貪郡守，變亦何所益！”其瞽直疾惡，不知忌諱，皆此類也。于時朝政浸壞，人多贓賄，唯文博不改其操，論者以此貴之。

（《隋書·李文博傳》）

7．對下列句子中加粗詞的解釋，不正確的一項是

A．每讀書至治亂得失。治：整治

B．后直秘書內省，典校墳籍。典：主管

C．道衡知其貧，每延于家。延：邀請

D．正其末者須端其本。末：樹梢

8．下列各句中加粗的詞語在文中的意義與現代漢語相同的一項是

A．忠臣烈士，未嘗不反復吟玩

B．如選用疏謬，即委之臧否

C．甚嗟憫之，遂奏為從事

D．公生平志尚，唯在正直

9．下列各組句子中，加粗詞的意義和用法不相同的一組是

A．若遇治政善事，即抄撰記錄

寡君若得而食之，不厭，君何辱計焉

B．恒以禮法自處

項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公

C．儕輩莫不敬憚焉

彭蠡之口有石鐘山焉

D．于時朝政浸壞，人多贓賄

愿大王少假借之，使華使于前

10．以下句子分別編為四組，全都表現李文博“貞介鯁直”“守道居貧”的一組是：

①每讀書至治亂得失，忠臣烈士，未嘗不反復吟玩

②雖衣食乏絕，而清操逾厲

③商略古今治政得失，如指諸掌

④遇之于東都尚書省，甚嗟憫之

⑤其瞽直疾惡，不知忌諱

⑥人多贓賄，唯文博不改其操

A．①③⑤B．①④⑥C．②③④D．②⑤⑥

11．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是

A．吏部侍郎薛道衡讓李文博在聽事幃中翻閱查看史書，并讓他觀察自己如何做事，薛道衡很欣賞李文博，對他的話欣然聽從。

B．李文博能保持清高的操守，不隨便地交往賓客，自己又能用禮法嚴格要求自己，所以同輩人都敬畏他。

C．李文博雖明了古今治政得失，然而李文博沒有為官之才，所以被調出做縣丞，幾年沒升遷。

D．李文博對房玄齡的話產生了強烈的感慨，文博尖銳地指出朝廷混亂的現實，認為應當從根本上治理朝政。

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面一篇文章，完成12—15題。

君了與禮的關系

舒善柏

孔子對“禮”推崇備至的事例不一而足，這里舉兩個基本例子，如有一次談到季氏，說：“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍也！”“八佾”是六十四人的舞樂，本是西周天子用的，而身為天子下面的大夫季氏竟用六十四人在庭院中奏樂舞蹈，在孔子看來，當然是“不可忍”。又如，陳恒殺了齊簡公，孔子齋戒沐浴而后朝見魯衷公，請求衷公出兵討陳恒。可見，孔子對這種“臣弒君”當然是更不可忍。春秋戰國時期禮壞樂崩，在這種嚴峻的形勢下，孔子推崇周代以來形成的禮制，是情有可原的，雖然這仍是維護了統治階級的社會地位和封建等級制度，但對調節當時的社會矛盾無疑具有現實意義。需要點明的是，孔子所提倡的“禮”決不是對“周禮”的簡單復制，而是有所損益的，正如他所說，“殷因于夏禮，所損益可知也；周因于殷禮，所損益可知也。其或繼者，雖萬世可知也。”這種損益最為突出的表現便是：孔子站在新時代的前沿，大膽地提出“仁”的思想，并把“仁”的這種道德規范融入“禮”的具體內容中去。即用“仁”來規定“禮”，遵循“禮”是為了更好地達到“仁”的境界。如他說的“人而不仁，如禮何？”便說得十分明了。

總之，“禮”在孔子時代無疑被視為一種維護社會秩序的社會禮制。這種社會禮制必須落實到具體的人身上，才會產生效應，而君子是孔子提出的思想人格的肩負者，君子理所當然成為“禮”的主要肩者，遵循禮制成為君子人格的修養的重要內容。關于這一點，孔子作了不少具體的論述，如孔子要求尚“禮”而輕勇武，他說：“君子無所爭，必也射乎！揖讓而升，下而飲，其爭也君子。”再如孔子對君子在為學修養方面也是毫不放松用“孔”來約束，孔子曰：“君子博學于文，約之以禮，亦可以弗畔矣！”說明所學知識如不用“禮”加以約束的話，就會違背君子之道，等等。可見孔子對君子達禮的要求很具體，“禮”在孔子心目中成為體現君子人格最為直接的方式，君子想要成君子之名，最基本的前提是不違背“禮”，否則，無從談起。這種邏輯在孔子看來無疑是順理成章的，孔子之所以把“禮”與君子這么緊密地聯系起來，重要的原因是這種“禮”的內容是由“仁”來規范的，而作為理想的君子人格，他的最終目的是為了達到“仁”的境界，君子要想上達于“仁”，首先必須遵循“禮”。

當然，如果說孔子所樂道的君子人格只停留在禮的層面，那無疑是不值得稱道的，后世人們對這種君子人格稱道的原因，主要是君子對“仁”的永無止境的追求。而“禮”作為一種治世制度，它只不過是一種時代的產物，它雖然是圍繞“仁”這一核心思想所設置，但僅僅是一種對“仁”的表現方式，而遠非“仁”的本身，隨著時間的推移，這種表現方式也會相應地變化。至于孔子的核心思想“仁”，我認為它是一種超越現實的理想境界，只是時代不同，用以實現“仁”的手段和方式不同而已。因此，作為以“仁”為追求目標的君子人格，必須切實地遵循仁道，才能真正實現君子人格。

《中學歷史參考》2001年第4期

12．下列關于孔子所提倡的“禮”的闡述，不符合原文意思的一項是

A．春秋戰國時期禮崩樂壞，是孔子提倡“禮”的歷史原因所在。

B．孔子提倡“禮”的結果是維護了統治階級的社會地位和封建等級制度，也調節了當時的社會矛盾。

C．孔子所提倡的“禮”在孔子時代是作為國家的一種維護社會秩序的社會制度而存在的。

D．作為孔子提出的思想人格的肩負者的君子成為孔子所提倡的“禮”的肩負者。

13．下面的引文，不屬于孔子對禮的內容進行要求的一項是

A．“殷因于夏禮，所損益可知也；周因于殷禮，所損益可知也。其或繼者，雖萬世可知也。”

B．“君子博學于文，約之以禮，亦可以弗畔矣！”

C．“人而不仁，如禮何？”

D．“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍也！”

14．以下論述，屬于孔子把“禮”與君子緊密聯系起來的最重要原因的一項是

A．君子是孔子提出的思想人格的肩負者，君子理所當然成為“禮”的主要肩負者。

B．“禮”的內容是由“仁”來規范的，作為以“仁”為追求目標的君子人格，必須切實地遵循仁道，才能實現真正的君子人格。

C．“禮”在孔子心目中成為體現君子人格最為直接的方式，君子想要成君子之名，最基本的前提是不違背“禮”，否則，無從談起。

D．理想的君子人格的最終目的是為了達到“仁”的境界，而“仁”規定了“禮”，所以君子要想上達于“仁”，首先必須遵循“禮”。

15．下列對于本文內容的理解，不符合原文意思的一項是

A．孔子在繼承了周禮的基礎上，大膽地提出了“仁”的思想，并把“仁”的這種道德規范融入到了“禮”的具體內容中去。

B．孔子有一種順理成章的邏輯，就是君想要成君子之名，最基本的前提是不違背“禮”，否則，無從談起。

C．后世人對孔子所樂道的君子人格稱道的原因，主要是君子對“仁”的遵循和永無止境的追求。

D．作者認為，在孔子的時代，作為以“仁”為追求目標的君子人格，必須切實地遵循仁道，才能真正實現君子人格。

第Ⅱ卷（共105分）

四、閱讀下面的文字，完成18—21題。（18分）

論快樂

錢鐘書

我們經常慨嘆說：“歡娛嫌夜短！”因為人在高興的時候，活得太快，一到困苦無聊，愈覺得日腳像跛了似的，走得特別慢。德語的沉悶（langeweile）一詞，據字面上直譯，就是“長時間”的意思。《西游記》里小猴子對孫行者說：“天上一日，下界一年。”這種神話，確反映了人類的心理。天上比人間舒服快東，所以神仙活得快，人間一年在天上只當一日過。以此類推，地獄里比人間更痛苦，日子一定愈加難度；段成式《酉陽雜俎》就說：“鬼言三年，人間三日。”嫌人生短促的人，真是最“快活”的人；反過來說，真快活的人，不管活到多少歲死，只能算是短命夭折。

“永遠快樂”這句話，不但渺茫得不能實現，并且荒謬得不能成立。快樂不會永久；我們說永遠快東樂，正好像說四方的圓形，靜止的動作同樣地自相矛盾。在高興的時候，我們空對瞬息即逝的時間喊著說：“逗留一會兒罷！你太美了！”那有什么用？你要永久，你該向痛苦里去找。不講別的，只要一個失眠的晚上，或者有約不來的下午，或者一課沉悶的聽講——這許多，比一切宗教信仰更有效力，能使你嘗到什么叫“永生”的滋味。人生的刺，就在這里，留戀著不肯快走的，偏是你所不留戀的東西。

快樂在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。我們希望它來，希望它留，希望它再來——這三句話概括了整個人類努力的歷史。在我們追求和等候的時候，生命又不知不覺地偷度過去。也許我們只是時間消費的籌碼，活了一世不過是為那一世的歲月充當殉葬品，根本不會享到快樂。但是我們到死也不明白是上了當，我們還理想死后有個天堂，在那里——謝上帝，也有這一天！我們終于享受到永遠的快樂。你看，快樂的引誘，不僅像電兔子和糖，使我們忍受了人生，而且仿佛釣鉤上的魚餌，竟使我們甘心去死。這樣說來，人生雖痛苦，卻不悲觀。

把快樂分肉體的和精神的兩種，這是最糊涂的分析。一切快樂的享受都屬于精神的，盡管快樂的原因是肉體上的物質刺激。小孩子初生下來，吃飽了奶就乖乖地睡，并不知道什么是快活，雖然他身體感覺舒服。緣故是小孩子時的精神和肉體還沒有分化，只是混沌的星云狀態。洗一個澡，看一朵花，吃一頓飯，假使你覺得快活，并非全因為澡洗得干凈，花開得好，或者菜合你的口味，主要因為你心上沒有掛礙，輕松的靈魂可以專注肉體的感覺，來欣賞，來審定。要是你精神不痛快，像將離別時的筵席，隨它怎樣烹調得好，吃來只是土氣息、泥滋味。那時刻的靈魂，仿佛害病的眼怕見陽光，撕去皮的傷口怕接觸空氣，雖然空氣和陽光都是好東西。快樂時的你，一定心無愧怍。

發現了快東由精神來決定，人類文化又進一步。發現這個道理，和發現是非善惡取決于公理而不取決于暴力，一樣重要。公理發現以后，從此世界上沒有可被武力完全屈服的人。發現了精神是一切快樂的根據，從此痛苦失掉它們的可怕，肉體減少了專制。精神的煉金術能使肉體痛苦都變成快樂的資料。于是，燒了房子，有慶賀的人；一簞食，一瓢飲，有不改其樂的人；千災百毒，有談笑自若的人。所以我們說，人生雖不快樂，而仍能樂觀。這種快樂，把忍受變為享受，是精神對于物質的最大勝利。靈魂可以自主——同時也許是自欺。能一貫抱這種態度的人，當然是大哲學家，但是誰知道他不也是個大傻子？

是的，這有點矛盾。矛盾是智慧的代價。這是人生對于人生觀開的玩笑。

（節選自《寫在人生邊上》有刪節）

16．“快樂在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子”一句，說明了什么道理？這樣表述有何好處？（4分）

（1）說明的道理是：__________________________________________________________

（2）表述的好處是：__________________________________________________________

17．把“快樂”分肉體的和精神的兩種，作者認為這是“最糊涂的分析”，原因是什么？（4分）

答：原因是______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

18．請分別說明以上兩句話在文中的意思（6分）

（1）人生雖痛苦，卻不悲觀。

_______________________________________________________________________________

（2）精神的煉金術能使肉體痛苦都變成快樂的資料。

_______________________________________________________________________________

19．下面對這篇文章的賞析，正確的兩項是：（4分）

A．作者通過對快樂的闡說，寫出了自己獨特的人生感悟。既表現出積極的人生態度，也鮮明地指出了通往快樂的途徑。

B．《西游記》中一句“天上一日，下界一年”，與第二自然段中“永遠快樂”“荒謬得不能成立”是從同一角度論的同一個道理——歡娛嫌夜短。

C．第五自然段談到了快樂由精神來決定。蘇軾有詩“因病得閑殊不惡，安心是藥更無方”恰當地說明精神作用能使人苦中作樂，從病痛里濾出快活來。

D．文章語言活潑深刻，作品筆法自然嚴謹，看似信筆所至，實則前后多有內在聯系，如第五自然段中的“人生雖不快樂，而仍能樂觀”就與上文第三自然段中“人生雖痛苦，卻不悲觀”有一定內在聯系。

E．作者對第五自然段結尾處“抱這種態度的人”持否定態度，認為這種人是“傻子”。

五、（11分）

20．閱讀下面一首唐詩，完成詩后問題。（6分）

感遇

張九齡

蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。

欣欣此生意，自 爾 為佳節

誰知林棲者，聞風坐 相悅。

草木有本心，何求美人折？

[注釋]①這首詩是張久遭讒貶謫后所作的《感遇》詩十二首中的第一首。②自：各自 ③爾：如此 ④坐：深

（1）這首詩一、二句用整齊的偶句突出了兩種高雅的植物：春蘭和秋桂。其中“葳蕤”二字點出蘭草______________________。而“皎潔”一詞則將秋桂______________________特征精練簡要地表現出來。（4分）

（2）全詩用比興的表現手法，抒發了詩人____________________________________________的情感。（2分）

21．讀《董祀妻傳》中的一段話，翻譯劃橫線的句子。（5分）

陳留董祀妻者，同郡蔡邕之女也，名琰，字文姬。博學有才辯，又妙于音律。適河東衛仲道。夫亡無子，歸寧于家。興平中，天下喪亂，文姬為朝騎所獲，沒于南匈奴左賢王，在胡中十二年，生二子。曹操素與邕善，痛其無嗣，乃遣使者以金璧贖之，而重嫁于祀。（選自《后漢書》）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

六、（16分）

22．按照杜甫的《茅屋為秋風所破歌》原文填空。（4分）

______________，______________________。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。___________，___________，___________？___________！___________，___________！

23．下面是傅雷《給傅聰的信》中的一段話，請用一句話概括傅雷的觀點。（4分）

關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識是深入一步，了解到本質。但是藝術的領會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會，才能使原作者的悲歡喜怒化為你自己的悲歡喜怒，使原作者第一根神經的震顫都在你的神經上引起反響。否則即使道理說了一大堆，仍然是隔了一層。一般藝術家的偏于intellectual（理智），偏于cold（冷靜），就因為他們停留在理性認識的階段上。

傅雷的觀點是：______________________________________________________________

_______________________________________________________（不超過40分字）

24．根據下文內容，用一個長句表述“古典主義”的定義，內容不能缺失。（4分）

①古典主義是十七世紀歐洲出現的一種文藝思潮。

②主張以古希臘、羅馬為典范，所以叫“古典主義”。

③主要代表人物有拉辛、莫里哀、高乃依等。

④他們尊重王權、崇尚理性，在藝術上追求高雅、和諧、均衡的統一。

____________________________________________________________________________

25．今年3月6日，李敏因患感冒，需要去醫院打針，請你以李敏父親李云林的身份給李敏的班主任劉老師寫一張請假條。要求：語言得體，符合情境，并符合請假條的格式。

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

七、（60分）

26．作文

色彩是豐富而蘊藉深厚的，盎然的生機綠，寬厚的深海藍，熱烈的火樣紅，嬌嫩的葵花黃……我們往往能夠把我們的情感與象征傾注于五顏六色中，但你是否關注了簡單但同樣豐富的“黑”或“白”？請以“黑”或者“白”為話題，寫作一篇文章。自選文體，自擬題目，可以編寫故事，也可以抒發情感，還可以發表議論，字數不少于800個。

參考答案：

1．B（A伶俜pīng 聘請pìn 娉婷píng 縱橫馳騁chěng

B泥淖nào 悼念dào 飛棹zhào 綽綽有余chuó

C蚊蚋ruì 納罕nà 木訥nè 方枘圓鑿ruì

D瀆職dú 贖罪shú 木櫝dú 窮兵黷武dú）

2．C（A句“蒙生”應為“萌生”。萌，本義指植物發芽，引申為事物開始發生；而“蒙生”則不可解。這是音同造成的訛誤。B句“繼往”應為“既往”。“既往”就是表示已經過去，成語“一如既往”“既往不咎”中的“即往”都城是這個意思。“繼往”是表示繼承過去，而不是表示已經過去。成語“繼往開來”表示的就是這個意思。D句“諍諍”應為“錚錚”。“諍”意為直言規勸，一般謂之為“諍言”，漢語中沒有“諍諍”連在一起的用法，而“錚錚”連用確實屢見不鮮的，“錚錚”謂言語剛直有分量。）

3．D（“尊敬”和“尊重”都是動詞，都含有“重視、敬重”的意思，表示以誠意、以謙遜的態度、以應有的禮貌相對待，都是褒義詞。詞義上，“尊敬”重在“敬”，表示敬重的意思；“尊重”著重在“重”，表示不輕看的意思。適用對象上，“尊敬”主要用于人，除了“尊敬國旗”之數以外，很少用于事物，在用于人時，一定得是可“敬”的；“尊重”的對象比“尊敬”廣泛一些，可以用于人，也可以用于事物；用法上，“尊敬”可以用作定語，“尊重”不能。

“明顯”和“顯著”都是形容詞都有“顯露出來，能使人看得明白，了解得清楚”的意思。詞義上，“明顯”是指事物的形狀清楚地顯露出來，不模糊、不隱晦；“顯著”是鮮明而突出地顯露出來。用法上，“明顯”一般只是在把已經明擺著的事情提示一下的時候用；而把事物的特點突出出來時，則用“顯著”。“顯著”比起“明顯”來，強調、肯定的意味更重。此外，“顯著”一般只用在句子，而“明顯”跟“很”“太”等副詞結合之后還可以提到句首。

“接受”和“接收”都是動詞，都含有“收受”的意思。詞義上，“接收”是“收受、接納”的意思；“接受”著重在“受”，即“對事物容納而不拒絕”，它還有引申義，指“領受、承認”。使用上，“接收”可用于事物，也可用于人；“接受”多用于抽象事物，不適用于人。）

4．D（A句中“楚楚動人”一詞，楚楚：整齊纖弱，鮮明潔凈。動：打動，吸引。形容青年婦女美麗可愛。很顯然，這個詞只能用在形容人，而且只能是青年婦女。B句中的“卓爾不群”是指高高直立，超出一般，形容道德、學問的成就超乎尋常，與眾不同。例句中將“卓爾不群”當成了性格孤僻，顯然作者以為“不群”就是“不合群”，這與原意大相徑庭。C句“桀犬吠堯”是說壞人的狗咬好人，比喻走狗和心為主子效勞。句中是說當政者不顧百姓疾苦，胡亂吹噓自己的政績，找不出“桀犬吠堯”的意思，也與“愚民”不沾邊。D句“敬謝不敏”是一個自謙之詞，恭敬地表示能力不夠，不能夠接受。

5．C（A句的語病是“搭配不當”，“提高”和“參賽高校數”的搭配比較勉強，作品的水平可以就“提高”，“參賽高校數”只能說“增加”。B句的語病是“成分殘缺”，缺少主語，刪掉“圍繞”句子才能成立。D句的語病是“句式雜糅”。這個句子可以說成“應征者大多是青年師生”，也可以寫為“應征者以青年師生為主”，意義都可自足，也文通字順，把二者糅合成一起，結果便成了病句。）

6．C

7．A（治：治理得好，太平）

8．D（A文中的“烈士”指“積極建立功業、視死如歸的人”。B文中的“選用”僅指選拔任用。C文中的“從事”是官名。D正直：公正坦率。）

9．C（A中的“若”：連詞，如果。B中的“以”：介詞，用。C中的第一個“焉”：代詞，他；第二個“焉”：一說“兼詞，于此，在那果”；一說“語氣詞，表陳述”。D中的“于”：介詞，在。）

10．D

11．C（非“李文博沒有為官之才”，而是“李文博沒有官職可求取”。）

譯文：

博陵李文博，個性正直，好學不倦。每次讀書讀到有關國家太平、禍亂、成功、失敗的經驗教訓，以及忠烈臣民的事跡，都反復閱讀玩味。開皇年間，做羽騎尉，特別被吏部侍郎薛道衡了解，薛道衡常常讓李文博在聽事帷后翻閱查看史書，并讓他觀察自己如何做事。如果遇到治理得好的政事，就抄撰記錄；如果有選拔任用疏乎、錯誤的地方，就托付他來評論。薛道衡每次聽到李文博的話，都欣然聽從。李文博后來到秘書內省，主管校對古書，他保持操守安于貧困，（生活）平靜、安逸。雖然缺衣少食，卻保持清高的操守更加嚴格。李文博不隨便地交往賓客，常常用禮法嚴格要求自己，同輩人沒有誰不敬畏他。薛道衡知道他生活困難，常常邀請他到家里，給文博錢財和費用。李文博商討、思考古今治政得失，如同在手掌上指出它們，然而李文博卻沒有官差可做。不久成為校書郎，后來調出做縣丞，竟得到考核的下等，（因此）多年官職沒有被調動。薛道衡做司吏大夫，在東都尚書省遇見李文博，薛道衡很憐憫他，于是奏請朝廷讓他做了從事。在洛下，李文博曾拜訪房玄齡，房玄齡送他到大路上。房玄齡對李文博說：“你生平有高尚的志向，只做正直的事，現在你已經當上了從事，所以應該有機會實現平素的心愿了。近來做了多少激濁揚清的事？”李文博于是奮臂厲聲說：“清潔水流就一定要清潔水源，端正樹梢就必須端正樹干和樹根。現在朝政混亂，即使每天罷免十個貪官污吏，又有什么益處！”他追求正直、痛恨邪惡，不知道忌諱，都像這樣。在當時朝政漸漸敗壞，人多貪贓受賄，只有李文博不改變自己的操守，評論的人因此很尊重他。

12．C（根據第二段信息，孔子所提倡的“禮”在孔子時代是被視為一種維護社會秩序的社會禮制而存在的，而不是作為國家制度存在的。）

13．A（這是孔子對禮的發展變化的評價。）

14．B（根據第二段結尾處提供的信息來考慮。）

15．D（結尾處作者的觀點是在各個不同的時代，而不是在孔子的時代，作為以“仁”為追求目標的君子人格，必須切實地遵循仁道，才能實現真正的君子人格。

16．說明了快樂在人生中的作用，幾分鐘的或者幾天的快樂賺我們活了一世，忍受了許多痛苦。這種表述運用了比喻的修辭方法，形象生動，深入淺出。

17．一切快樂的享受都屬于精神的，即便是肉體上的快適也是緣于心上沒有掛礙，靈魂是輕松的。

18．（1）現實生活盡管有很多不如意，甚或是痛苦，但人終究抱著快樂的希望，故雖痛苦卻不悲觀。

（2）快樂由精神來決定（精神是一切快樂的根據），因而肉體的痛苦由于內在精神的作用變得并不可怕了，于是，人可以苦中作樂，從病痛里濾出快活來。

19．C、D（A沒有表現自己積極的人生態度，也沒有鮮明地指出通往快樂的途徑。B角度不同。E．作者對第五自然段結尾處“抱這種態度的人”并不是持否定態度。）

20．（1）迎春勃發、枝葉茂盛，具有無限的生機；明亮而有光澤（或答明亮潔凈均可）。（2）潔身自好，進德修業，不求名利與虛榮。

21．陳留郡人董祀的妻子，是同郡人蔡邕的女兒。

（蔡文姬）嫁給河東郡人衛促道。

丈夫死后沒有兒子，（她）就回到娘家居住。

蔡文姬被匈奴的騎兵抓獲，落在南匈奴左賢王手中。

（曹操）就派使者拿著黃金、玉壁去把蔡文姬贖出來。答對一句得1分。

22．床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山？嗚呼！何時眼前突兀見比屋，吾廬獨破受凍死亦足！（錯一處扣0.5分）

23．藝術不但不能限于感性認識，也不能限于理性認識，必須要進行第三步的感情深入。

24．古典主義是十七世紀出現于歐洲的以拉辛、莫里哀、高乃依為代表的主張以古希臘、羅馬為典范，主張尊重王權、崇尚理性，在藝術上追求高雅、和諧、均衡的統一的一種文藝思潮。

25．內容正確，表意清晰，2分；符合請假條的格式，2分。

請假條

尊敬的劉老師：

您好！

您的學生李敏因患感冒，需要去醫院打針，特向您請假半日。請您準假。

此致

敬禮！

本敏家長：李云林

2002年3月6日

26．本題目的要求中將“黑”“白”分別加引號，也就是說在以“黑”為話題的時候完全可以不提“白”，因為題目中并沒有要求一定寫“黑與白”或二者的關系，反之亦然。這樣就大大拓寬了學生的思考和立意空間。生活是豐富多彩的，面對這個題目，學生多會考慮到生活中的一些例子或故事，或就此說理立論，比如把逆境或挫折比做“黑夜”“黑暗”等等，寫自己如何突破困難，走向希望；其實也可以將二者放在一起，現實生活是多彩的，往事回憶就可以認為是黑白的，比如“老照片”等等；可以寫白晝與黑夜，如歌詞所說“白天不懂夜的黑”，其實是很富哲理的話語；可以寫優缺點、忠與奸（黑臉、白臉），可以編寫開天辟地的新神話，可以寫黑洞，可以寫外太空，可以寫種族問題，可以寫社會現實等等。要點在于要把文章與話題巧妙而恰切的勾聯在一起，活重文采與生動等。

第三篇：蘇北四市2009—2010學高三第二次調研考試

蘇北四市2009—2010學高三第二次調研考試

化學試題參考答案和評分標準

說明：學生解答主觀性試題時，使用與本答案不同的其它合理答案的也給分。

單項選擇題：共18分。每小題3分。每小題只有一個選項符合題意。1．B2．D3．D4．A5．B6．C

不定項選擇題：共24分。每小題4分。每小題有一個或兩個選項符合題意。若正確答案只包括一個選項，多選時，該題得0分；若正確答案包括兩個選項，只選一個且正確的得2分，選兩個且都正確的得滿分，但只要選錯一個，該小題就得0分。7．C8．AC9．BD10．B11．CD12．D 13．共6分。

（1）AB（1分）四氯化碳或CCl4（1分）

（2）將一小塊pH試紙置于干燥潔凈的表面皿上，用干燥潔凈的玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上，跟標準比色卡對照（2分）

（3）取少量濾液，先加入過量的硝酸酸化的Ba(NO3)2溶液，有白色沉淀出現，檢出SO42-；過濾（或靜置）再向濾液（或清液）加入適量的AgNO3溶液，也有白色沉淀出現，檢出Cl-（其他合理答案均可）（2分）14．共8分。

（1）Fe3+ + 3SCN= Fe(SCN)3（1分）不合理（1分）。稀硝酸有強氧化性，若鐵為+2價，則被氧化為+3價同樣可使溶液變成血紅色（1分）

3+2+

（2）不合理（1分）。若鐵為+3價、鐵粉過量，則過量的鐵可以將Fe還原成Fe（1分）（3）+3（1分）。因n(Fe)=(5.6－1.4)/56 = 0.075 mol，n(Cl)= 32.29/143.5 = 0.225 mol，所以n(Fe)/ n(Cl)= 1/3，則反應產物中只有+3價鐵（2分）15．共10分。

（1）Li2O·Al2O3·4SiO2（2分）（2）CaCO3、Mg(OH)2（2分）（3）前者是除去Ca2+，濃度過大會使部分Li+沉淀；后者是沉淀Li+，濃度大有利于Li2CO3沉淀的生成（其他合理答案均可）（2分）（4）LiH + H2O = LiOH + H2↑（2分）

（5）加熱蒸干LiCl溶液時，LiCl有少量水解生成LiOH，受熱分解產成Li2O，電解時產生O2（其他合理答案均可）（2分）16．共10分。

（1）C8H18(l)＋25/2O2(g)＝ 8CO2(g)＋9H2O(g)△H＝－5121.9 kJ·mol?1（2分）

—-（2）增大（2分）NiOOH + H2O + e＝ Ni(OH)2 + OH（2分）

（3）① v(正)﹥v(逆)（2分）② 1.1×10-6（2分）17．共10分。

（1）3.7≤pH＜4.7或3.7≤pH≤4.7（2分）

2-2+ +3+3+

（2）①Cr2O7+ 6Fe+ 14H = 2Cr + 6Fe + 7H2O（2分）

②4.3～5.6（或5～6）（2分）pH越小，Cr2O72-的去除率越大，但難形成Cr(OH)3沉淀從廢水中分離；pH越大，Cr2O72-的去除率越小（2分）（3）3.25×103（2分）18．共12分。

（1）羰基、羧基（2分）（2）①③（1分）（3）CH3—C≡C—CH3（2分）（4）OHC－CH2－O－CH2－CHO（2分）

19．共10分。（1）AC（2分）（2）①CO2（2分）②1∶3（2分）

（3）被點燃的氣體為CO，質量為m(CO)=36.0 g－13.6 g－7.2 g－11.0 g = 4.2 g；又FeC2O4·2H2O為0.2 mol，n(H2O)= 7.2 g÷18 g/mol = 0.4 mol，n(CO2)= 11.0 g÷44 g/mol = 0.25 mol，n(CO)= 4.2 g÷28 g/mol = 0.15 mol，所以，殘留固體中所含元素及物質的量為n(Fe)= 0.2 mol，n(O)= 0.15 mol，則殘留固體為Fe和FeO的混合物，其中Fe為0.05 mol，FeO為0.15 mol（4分）（答殘留固體為0.05 mol Fe4O3的也給分）

20．共12分。

2262610110 1A．（1）1s2s2p3s3p3d4s或[Ar]3d4s（2分）O >N >H（1分）

2-4-（2）V形（1分）SO4、SiO4等（2分）

3（3）sp雜化（1分）乙二胺分子間可以形成氫鍵，三甲胺分子間不能形成氫鍵（1分）

（4）abd（2分）（5）4（2分）

B．（1）布氏漏斗（1分）（2）用玻璃棒摩擦瓶壁（1分）

（3）關掉水龍頭，拔掉吸濾瓶上的橡皮塞，從吸濾瓶上口倒出溶液（2分）

（4）正確（1分）

（5）NaHCO3溶液可以與阿司匹林生成可溶性的鈉鹽（2分）將少量產品加入水中，然

后滴加FeCl3溶液，若有紫色出現說明含有水楊酸，否則不含（2分）

（6）混合物中不再產生氣泡（1分）（7）75.0%（2分）

第四篇：東北三省四市教研協作體 2013 屆高三聯合考試作文與解讀

東北三省四市教研協作體 2013 屆高三聯合考試作

文與解讀

慧無待

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

墨魚靠墨汁掩藏自己的身體，自己很得意，卻不想漁民正根據它的這個特點，在大海中尋找墨色蹤跡而捕捉墨魚。墨魚引以為傲的地方，卻成了災禍的根源。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

本次作文主要考查和訓練學生的審題能力，而講析作文時則側重指導學生學會“總分式”審題解題的方法：

*注意：在分析過程中千萬不能只局限在作為魚類的“墨魚”的思維和做法上去思考，畢竟材料是個寓言，我們必須將“墨魚”變成“人”，去思考“墨魚”作為“人”以后的思維和做法。

一、總體分析法：

從寓言的核心情節、核心結果、主角對象入手去由果推因： 從主角墨魚的角度看：墨魚被捉的根本原因在于——自以為是、自以為了不起；此時的優勢在彼時變成了劣勢——自以為完美而不知自己所長在根本上存在缺陷；自以為永葆優勝而不知自己所長會變成被人利用的劣勢；自以為獨特卓越牢不可破而不知別人有能力攻破自己的“堡壘”；自以為保命之計萬無一失而不知還有失敗的危險；自 1

以為可以一招定乾坤而不知一旦被別人攻破就無他法自保。——根本原因就是：自以為是和缺少憂患意識。

二、逐句分析法：

逐句分析后，從單個語句得出的結論彼此間往往可能存在包含、交叉、重復或者片面的情況，要合并同類，并以遵從核心情節與核心結果的原則進行合理篩選。

逐句分析如下：

1、靠墨汁掩藏身體——本能、天賦——成功不只在于天賦，更取決于后天的奮斗和努力。

2、自己很得意——自以為是、自我認可；自我滿足。

⑴自以為是、自我認可：

①自以為聰明絕頂——聰明必被聰明誤（耍小聰明只是在使用天賦本領）——躺在天賦的溫床上難保取勝，還要勤奮地進取、充實、創新并審時度勢。

②自以為完美無缺——世上沒有完美，都有缺陷——要審視自我，有自知自明，認清缺陷，彌補缺陷。

③自以為了不起而固步自封、視野狹隘——不能抱殘守缺，要游出封閉的墨色怪圈去審視自己所處的真實環境——要審時度勢。

④自以為本領卓絕而藐視一切——拿破侖、楊修的故事告訴我們，不要用自己的長處和才情去衡量一切，因此，我們應正視自己的渺小——要么充實自己，要么斂藏自己。

⑤自以為萬無一失而忘乎所以，麻痹大意——要有憂患意識并及早彌

補缺陷。

⑵自以為方法獨特高效而自我滿足——不能安于現狀、不思進取。

3、其他逐句解讀及給分原則詳見我的新浪博客“慧無待高考語文名師講堂”，在百度上搜索這個名字就行，或者在百度上（尤其是谷歌上）直接搜索“慧無待”，就可進入我的博客直接下載全免費文檔。

第五篇：蘇北四市2011屆高三第二次調研考試數學試卷

蘇北四市2011屆高三年級第二次調研考試數學I

一．填空題：

1．若a?i（i是虛數單位）是實數，則實數a 的值是________．1?i

2．已知集合A?{x|x?1},B?{x|x2?2x?0}，則

A

?B=________．

3．為了了解某校教師使用多媒體進行教學的情況，從該校200名授課教師中隨機

抽取20名教師，調查他們上學期使用多媒體進行教學的次數，結果用莖葉圖表示如

下：據此可估計該校上學期200名教師中使用多媒體進行教學次數在【15,30】內的人數是________．

4．在如圖所示的流程圖中，輸出的結果是________．

5．若以連續兩次骰子得到的點數m，n分別作為點P的橫坐標和縱坐標，則點P

在圓x2?y2?16內的概率是________．

?0?x?1?6．在約束條件?0?y?2________．

?2y?x?1?

7．一個勻速旋轉的摩天輪每12分鐘轉一周，最低點距地面2米，最高點距地面18

米，P是摩天輪輪周上一定點，從P在最低點時開始計時，則16分鐘后P點距地

面的高度是________．

8．已知集合A?{(x,y)||x|?|y|?1},B?{(x,y)|x2?y2?r2,r?0}若點（ｘ，ｙ）?Ａ是點（ｘ，ｙ）?Ｂ的必要條件，則ｒ 的最大值是________．

9．已知點Ａ（０，２）拋物線y2?2px(p?0)的焦點為F，準線為l，線段FA交拋物線與點B，過B做l的垂線，垂足為M，若AM⊥MF，則p=________．

x??2,x?010．若函數f(x)???x，則函數y?f(f(x))的值域是________．???2,x?0

11．如圖所示，在直三棱柱中，AC⊥BC，AC=4,BC=CC1=2,若用平行于三棱柱A1B1C1-ABC的某一側面的平面去截此三棱柱，使得到的兩個幾何體能夠拼接成長方體，則長方體表面積的最小 值為________．

x2y

2??1，A、B是其左右頂點，動點M滿足MB⊥AB，連接12．已知橢圓

42AM交橢圓與點P，在x軸上有異于點A、B的定點Q，以MP為直徑的圓經過

直線BP、MQ的交點，則點Q的坐標為________．

13．在三角形ABC中，過中中線AD中點E任作一直線分別交邊AB，AC與M、?????????????????N兩點，設AM?xAB,AN?xAC,(xy?0)則4x+y的最小值是________．

14．如圖是一個數表，第一行依次寫著從小到大的正整數，然后把每行相

鄰的兩個數的和寫在這兩個數的下方，得到下一行，數表從上到下與從左

到右均為無限項，則這個數表中的第13行，第10個數為________．

二．解答題 15．如圖,在平面直角坐標系中,點A在x軸正半軸上,直線AB的傾斜

3?

3?,OB=2，設?AOB??,??(,?)

4（1）用?表示OA；

????????

（2）求OA?OB的最小值．

角為

16．如圖，已知四面體ABCD的四個面均為銳角三角形，EFGH分別是邊AB，BC，CD，DA上的點，BD||平面EFGH，且EH=FG．（1）求證：HG||平面ABC；

（2）請在平面ABD內過點E做一條線段垂直于AC，并給出證明．

17．如圖，已知位于y軸左側的圓C與y軸相切于點（0,1）且被x軸分成的兩段圓弧長之比為1:2，過點H（0，t）的直線l于圓C相切于MN兩點，且以MN為直徑的圓恰好經過坐標原點O．（1）求圓C的方程；

（2）當t=1時，求出直線l的方程；（3）求直線OM的斜率k的取值范圍．

18．心理學家研究某位學生的學習情況發現：若這位學生剛學完的知識存留量為1，則x 天后的存留量y1?

；若在t（t>0）天時進x?4

行第一次復習，則此時這似乎存留量比未復習情況下增加一倍（復習的時間忽略不計），其后存留量y2隨時間變化的曲線恰好為直線的一部分，其斜率為

a

(a?0)，存留量隨時間變化的曲線如圖所

2(t?4)

示．當進行第一次復習后的存留量與不復習的存留量相差最大時，則稱此時刻為“二次復習最佳時機點”

（1）若a=-1，t=5，求“二次復習最佳時機點”；

（2）若出現了“二次復習最佳時機點”，求a的取值范圍．

19．已知各項均為正數的等差數列{an}的公差d不等于0，設a1,a3,ak是公比為q的等比數列{bn}的前三項，（1）若k=7，a1?2，（ⅰ）求數列{anbn}的前n項和Tn；（ⅱ）將數列{an}和{bn}的相同的項去掉，剩下的項依次構成新的數列{cn}，設其前n項和為Sn，求S2n?n?1?2

*

2n?

1?3?2n?1(n?2,n?N*)的值

（2）若存在m>k,m?N使得a1,a3,ak,am成等比數列，求證k為奇數．

20．已知函數f(x)?ax?lnx,f1(x)?

12451

x?x?lnx,f2(x)?x2?2ax,a?R 6392

（1）求證：函數f(x)在點(e,f(e))處的切線橫過定點，并求出定點的坐標；（2）若f(x)?f2(x)在區間(1,??)上恒成立，求a的取值范圍；（3）當a?

時，求證：在區間(1,??)上，滿足f1(x)?g(x)?f2(x)恒成立的函數g(x)有無窮多個． 3

參考答案

一．填空題：

1．?1；2．xx?0

?

?；3．100；4．60；5．

2；6

．7．14；8

59；14．216（或者65536）． 4

10．(?1,?)?(,1)；11．24；12．(0,0)；13．二．解答題：

15．解：（1）在△ABC中，因為OB?2，?BAO得OB=

p，?ABO4

p-

p3p-q=-q，由正弦定理，44

3pOAOA，所以OA=-q)．4psinD

ABOsin(-

q)sin

44uuruuuruuruuur3p

（2）由（1）得OA?OB|OA|鬃|OB|cosq-q)cosq?2(sin2??cos2?)?

p3pp5p7pp3p5p?),所以2q+(,)，因為q?(,所以當2q+=，即q=時，???)?2，244444284

uuruuur

OA×OB的最小值為2?．

16．（1）證明：因為BD//平面EFGH，平面BDC?平面EFGH?FG，所以BD//FG．同理BD//EH，又因為EH?FG，所以四邊形EFGH為平行四邊形，所以HG//EF，又HG?平面ABC，所以HG?平面ABC．（2）解：在平面ABC內過點E作EP?AC，且交AC于P點，在平面ACD內過點P作PQ?AC，且交AD于Q點，連結EQ，則EQ即為所求線段．

EP?AC?

??AC?平面EPQ?

證明如下：PQ?AC???EQ?AC

EQ?平面EPQ?EP?PQ?P??

17．解：（1）因為位于y軸左側的圓C與y軸相切于點(0,1)，所以圓心C在直線y?1上．設圓C與x軸的交點分別為A、B，由圓C被x軸分成的兩段弧長之比為2:1，得?ACB?圓心C的坐標為(?2,1)，所以圓C的方程為：(x?2)2?(y?1)2?4．

2?，所以CA?CB?2，3

（2）當t?1時，由題意知直線l的斜率存在，設直線l方程為y?mx?1，由?

?y?mx?1

?(x?2)?(y?1)?4

得

?4?

x?

?x?0??4m2?4m?1?m2?1,),N(0,1)，或?，不妨令M(2?22

m?1m?1y?1??y?m?4m?1

?m2?1?

??????????4m2?4m?1m2?4m?1

因為以MN為直徑的圓恰好經過O(0,0)，所以OM?ON?(2 ,)?(0,1)?m22

m?1m?1m?1

?

0，解得m?2，所以所求直線l

方程為y?(2x?

1或y?(2x?1．

（3）設直線MO的方程為y?

kx133

2，解之得k≤，同理得，?≤，解

k444

之得k≤-或k>0． 由（2）知，k=0也滿足題意．所以k的取值范圍是(??,?]?[0,]．18．解：設第一次復習后的存留量與不復習的存留量之差為y，由題意知，y2?

a8a84，所以(x?t)?(t?4)y?y?y?(x?t)??(t?4)．2122

(t?4)t?4(t?4)t?4x?4

?(x?4)45?184

???1?(x?5)??≤，?1

81x?

49(5?4)25?4x?4（1）當a??1,t?5時，y?

當且僅當 x?14 時取等號，所以“二次復習最佳時機點”為第14天．

（2）

y?

a84?a(x?4)48a(t?4)8?a

(x?t)???????≤，當且僅?(t?4)2t?4x?4(t?4)2x?4t?4(t?

4)2t?4

當

?a(x?4)4

?即x?x?4(t?4)2

2a

由題意(t?4)?4 時取等號，2?a

(t?4)?4?t，所以 ?4?a?0．

19．解：（1）因為k?7，所以a1,a3,a7成等比數列，又?an?是公差d?0的等差數列，所以

?a1?2d?

?a1?a1?6d?，整理得a1?2d，又a1?2，所以d?1，b1?a1?2，q?

b2a3a1?2d

???2，b1a1a1

所以an?a1??n?1?d?n?1,bn?b1?qn?1?2n，①用錯位相減法或其它方法可求得?anbn?的前n項和為Tn?n?2n?1；

② 因為新的數列{cn}的前2n?n?1項和為數列?an?的前2n?1項的和減去數列?bn?前n項的和，所以

(2n?1)(2?2n)2(2n?1)

S2n?n?1???(2n?1)(2n?1?1)，所以S2n?n?1?22n?1?3?2n?1??1．

22?1

（2）由(a1?2d)2?a1(a1?(k?1))d，整理得4d2?a1d(k?5)，因為d?0，所以d?所以q?

a3a1?2dk?3??．a1a12

a1(k?5)，4

?k?3?

因為存在m＞k,m∈N*使得a1,a3,ak,am成等比數列，所以am?a1q3?a1??，又在正項等差數

2??

a(m?1)(k?5)a(m?1)(k?5)?k?3?

列{an}中，am?a1?(m?1)d?a1?1，所以a1?1?a1??，又因為

44?2?

a1?0，所以有2?4?(m?1)(k?5)??(k?3)3，因為2?4?(m?1)(k?5)?是偶數，所以(k?3)3也是偶數，即

k?3為偶數，所以k為奇數．

20．（1）證明：因為f?(x)?2ax?，所以f(x)在點(e,f(e))處的切線的斜率為k?2ae?，所以f(x)

xe

111e2

在點(e,f(e))處的切線方程為y?(2ae?)(x?e)?ae?1，整理得y??(2ae?)(x?)，所以切

e2e2

e1

線恒過定點(,)．

（2）解：令p(x)?f(x)?f2(x)?(a?)x?2ax?lnx<0，對x?(1,??)恒成立，1(2a?1)x2?2ax?1(x?1)[(2a?1)x?1]

?因為p?(x)?(2a?1)x?2a??（*）令p?(x)?0，得極值點

xxx

x1?1，x2

?，2a?1

①當

?a?1時，有x2?x1?1，即?a?1時，在（x2，+∞）上有p?(x)?0，此時p(x)在區間(x2,??)

上是增函數，并且在該區間上有p(x)∈(p(x2),??)，不合題意；

②當a?1時，有x2?x1?1，同理可知，p(x)在區間(1,??)上，有p(x)∈(p(1),??)，也不合題意；

時，有2a?1?0，此時在區間(1,??)上恒有p?(x)?0，從而p(x)在區間(1,??)上是減2

1111

函數；要使p(x)?0在此區間上恒成立，只須滿足p(1)??a??0?a??，所以??a?．

2222

③當a?

綜上可知a的范圍是??（3）當a?

?11?,?．?22?

21245124

時，f1(x)?x?x?lnx,f2(x)?x?x． 363923

1252x56x2?5

???0，所以記y?f2(x)?f1(x)?x?lnx,x?(1,??)．因為y??

3939x9x

y?f2(x)?f1(x)在(1,??)上為增函數，所以f2(x)?f1(x)?f2(1)?f1(1)?，3

設R(x)?f1(x)?

?,(0???1), 則f1(x)?R(x)?f2(x), 所以在區間?1,???上，滿足3

f1(x)?g(x)?f2(x)恒成立的函數g(x)有無窮多個．