第一篇：前石畔九年制學(xué)校小學(xué)生普通話朗誦比賽活動方案

前石畔九年制學(xué)校小學(xué)生普通話朗誦比賽活動方案

一、指導(dǎo)思想：

為進一步貫徹落實《國家通用語言文字法》，為全面推行素質(zhì)教育，進一步推廣普通話，為提高我校學(xué)生的普通話水平，加強語言文字規(guī)范意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富校園文化生活，特舉行此次普通話朗誦比賽。

二、活動主題：“愛我校園”“愛我老師”

三、參賽對象：三至六年級每班兩人

四、活動時間：2012年9月12日第六至八節(jié)課

五、活動地點：升旗臺前

六、比賽要求：

1、所選內(nèi)容以“愛我老師”或“愛我校園”為主題，限時三分鐘，超時10秒鐘開始扣分。

2、從朗誦內(nèi)容、語言表達和服裝動作等多方面綜合評分。

3、各班可在朗誦形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂。

4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、禮儀得體大方，具有感染力。

5、比賽時按抽簽決定出場順序。

6、由評委現(xiàn)場評分決出名次。

七、比賽評分標(biāo)準：

打分采用10分制形式，主要從普通話語音音準、語調(diào)、感情表達、流暢度、語句規(guī)范等方面綜合考慮。

1、吐字清晰，普通話標(biāo)準，能正確把握朗誦節(jié)奏。（4分）

2、感情飽滿真摯，表達自然，能正確把握朗誦內(nèi)容，讀得正確、流利，不丟字，不多字，不倒讀，不破讀，不重復(fù)語句。（3分）

3、聲情并茂，表達自然投入，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。能正確表達文章的思想感情，傳達出文章意境。（2分）

4、精神飽滿，表情自然，舉止得體大方。（1分）

八、總分計算：

去掉一個最高分，去掉一個最低分，然后取平均分。平均分取小數(shù)點后兩位，四舍五入。

九、獎項設(shè)置

三年級組設(shè)一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名；四年級組設(shè)一等獎一名，二等獎兩名，三等獎兩名；

五、六年級組設(shè)一等獎一名，二等獎兩名，三等獎兩名。

十、評委

尚麗劉美娥王麗霞郭俊霞王潔段冬梅潘慧

十一、主持人

賈植涵韓子萱

十二、會場布置

李彩艷劉彩霞

十三、準備獎品

杜麗霞

十四、計分

李彩艷劉彩霞

十五、串詞、培訓(xùn)主持人

徐云霞樊榮霞

十六、注意事項

比賽時三至六年級學(xué)生帶凳子在升旗臺前按指定位置就座，語文老師維持好本班秩序，負責(zé)本班學(xué)生的安全。（一、二年級學(xué)生繼續(xù)上課。）參與此次活動的老師如果在比賽期間有課，請事先自行調(diào)配。

前石畔九年制學(xué)校小語組

2012年9月10

第二篇：前石畔九年制學(xué)校錄播教室應(yīng)工作總結(jié)

前石畔九年制學(xué)校2014-2015學(xué)第二學(xué)期

錄播教室應(yīng)用工作總結(jié)

先進的錄播教室是有效的教學(xué)平臺，適時有效地應(yīng)用這個教學(xué)平臺，不僅為學(xué)校開展現(xiàn)場觀課、評課提供先進的硬件設(shè)施，加大觀課評課的效果，并且可以通過網(wǎng)上轉(zhuǎn)播，還能實現(xiàn)異地觀、評課的交流和研討，錄播教室的使用能夠有效引導(dǎo)教師的專業(yè)化發(fā)展，加強課堂的開放性，提高資源共享的高效性。2015年3月，我校遠程教學(xué)錄播室正式投入使用，下面將我校本學(xué)期應(yīng)用錄播教室的情況做一簡要總結(jié)：

一、科學(xué)管理。

錄播教室主要應(yīng)用于課堂教學(xué)過程的錄制與傳送，所以我校錄播教室由教導(dǎo)處負責(zé)統(tǒng)一管理。為了更好、最大化地發(fā)揮錄播教室的教學(xué)研究功能，教導(dǎo)處專門建立健全了錄播教室管理制度，內(nèi)容大致包括：錄播教室的使用范圍、上課時的規(guī)范操作程序以及學(xué)生進錄播教室上課的行為規(guī)范等。教導(dǎo)處將制定好的管理制度懸掛上墻，做到嚴格要求，認真執(zhí)行。

錄播教室建成后，學(xué)校建立了完整的設(shè)備檔案，并選派了專門的業(yè)教師進行保管。管理人員按教導(dǎo)處的要求進行運行管理，包括前期教師培訓(xùn)，日常使用時的開機、關(guān)機，衛(wèi)生打掃，課程資源管理建設(shè)，建立目錄表，填寫使用記錄等，還要定期對所有設(shè)備進行檢查維修。

二、注重應(yīng)用。

錄播教室的錄課就像拍電視劇，評課就像看電影。普通課可以據(jù)此反思研究，精品課可以上交上級有關(guān)部門參賽，極大地節(jié)省了人力、物力，提高了教學(xué)效益。不僅如此，錄播教室還可以實現(xiàn)錄播課的網(wǎng)上交流和網(wǎng)上研討，能極大地提高資源共享的效果。為了打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，實現(xiàn)教學(xué)技能有效、快速的提高，本學(xué)期我校從第二周星期一開始，錄播教室正式投入使用。教導(dǎo)處安排人人在錄播室進行錄制和直播，授課科目涵蓋各科，學(xué)校將本學(xué)期老師們在錄播室上課的教學(xué)資源進行了歸類整理，及時上傳校園網(wǎng)站，并打包存盤，便于大家今后能更好地共享。

錄播室的使用有利于學(xué)校優(yōu)質(zhì)精品課程資源的網(wǎng)絡(luò)共享，促進教師運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能力的提升，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。這套設(shè)備的先進性就在于系統(tǒng)可以自動的錄制課堂教學(xué)時的各種場景，自動編輯，生成課堂錄像，同時在網(wǎng)絡(luò)中直播，這樣不僅受眾面廣、而且能長久保存，這就使學(xué)校教育教研的隊伍擴大了，空間拓展了，也為老師之間相互學(xué)習(xí)、相互切磋提供了更多的機會和更好的平臺。

第三篇：前石畔九年制學(xué)校微型課題研究材料劉學(xué)蕓

前石畔九年制學(xué)校微型課題研究材料

如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進生

劉學(xué)蕓

數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性，嚴謹?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性。隨著義務(wù)教育的推廣，當(dāng)前所在的農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了大面積的數(shù)學(xué)后進生，直接影響了數(shù)學(xué)課堂教育質(zhì)量。造成這么多的后進生原因是多方面的，要大幅度提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就得轉(zhuǎn)化這部分的后進生。如何轉(zhuǎn)化后進生是擺在我們教師面前的一大難題。下面我就個人的一些觀點，淺談幾點見解：

一、加強后進生的思想教育，改變他們的學(xué)習(xí)觀念，促進他們的學(xué)習(xí)動力

“思想是主導(dǎo)一個人的一切”。這些后進生的學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)觀念趕不上，缺乏自主學(xué)習(xí)。要改變這種狀況就得從他們的思想教育開始，在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育，同時介紹典型的先進人物的事跡，比如被稱為“海南的張海迪”的洪志功在身患“進行性重癥肌無力病”。此病目前國內(nèi)外尚無治療藥物，最終會導(dǎo)致患者全身癱瘓甚至死亡。但身殘志堅、自強不息的洪志功面對常人難以克服的困難，頑強地和命運作斗爭。他自己開了一家小理發(fā)店和小書屋，自己養(yǎng)活自己；他用了一年的時間把自己的經(jīng)歷寫成了一部27萬字的長篇小說——《痛苦中的微笑》,以近乎白描的手法，真實地敘寫了一個生活在社會底層的殘疾年輕人如何應(yīng)對接踵而來的災(zāi)難、面對苦難如何有尊嚴地活著，從一個獨特的視角體現(xiàn)了作者挑戰(zhàn)命運、自強不息的優(yōu)良品格。通過這些典型的先進人物的事跡促進他們的學(xué)習(xí)動力，樹立起學(xué)習(xí)的信心，端正個人的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠克服困難的學(xué)習(xí)精神。因此，思想教育對于激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)動力有著特殊的教育意義。

二、教師對待后進生要一視同仁，是他們接受學(xué)習(xí)的重要條件

總的來說，后進生的自尊心是極脆弱的，都是希望得到老師和同學(xué)的尊重和理解，以及給予他們的幫助。所以在課堂教學(xué)中，不得對后進生歧視、諷刺、揭短，以免刺傷他們的心靈，扼殺他們學(xué)習(xí)的自信心，遭遇一種冷落的共同心理。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多給予他們一些關(guān)愛，多給予他們一些幫助，讓他們盡快融入到班集體中來，感受到老師和同學(xué)給他們帶來的溫暖。當(dāng)向后進生提出問題時，要給他們投向一種充滿信任的眼光，當(dāng)遇到困難時，耐心去引導(dǎo)，讓后進生從心理上去掉心中的包袱，主動地接受學(xué)習(xí)，能夠克服學(xué)習(xí)上的困難，這樣就會產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。比如我班中的王華同學(xué)，學(xué)習(xí)成績不理想，平時作業(yè)不愿意做，從來不回答問題。有一次在課堂上圓柱的體積時，我發(fā)現(xiàn)他沒有做，我就走到他的身旁，輕輕地問他：你知道這是計算什么嗎？他說，圓柱的體積，那你知道他的計算公式嗎？已知了什么呢？他就拿起筆算起來了，結(jié)果是正確的。我就請他到黑板上板演，并在集體訂正的過程中對他進行了鼓勵。從此以后，好象他整個人都變了，每堂數(shù)學(xué)課他都認真地完成練習(xí)，積極主動地回答問題。

三、改進教學(xué)方法，培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”特別是后進生，他們往往對學(xué)習(xí)沒有興趣感，尤其是課堂上的那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)題和難以理解的數(shù)學(xué)概念、法則、公式等知識，對他們來說是一種負擔(dān)。后進生有的可能因為基礎(chǔ)差，有的可能思維能力差，所以，老師應(yīng)注意改進教學(xué)方法，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中可以根據(jù)教材的不同特征教法上要不拘一格，靈活多變，多選取一些接近他們生活的材料，讓他們?nèi)硇牡娜谌氲綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中來，推動他們?nèi)で笾R，鉆研問題，開闊眼界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時在講課過程中要由淺入深，由具體到抽象，由簡單到復(fù)雜，盡可能地降低后進生的學(xué)習(xí)難度，使后進生逐步理解和掌握所學(xué)知識。在向后進生提問時，問題要適當(dāng)，讓他們盡可能地通過個人的思維回答問題。平時要注意后進生的進步處和閃光點，及時給予鼓勵，耐心激勵后進生上進，有意識地培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。

四、在班中營造一種學(xué)習(xí)互助的氛圍，共同成長

首先在班中建立“學(xué)習(xí)互助小組”，加強學(xué)生間的合作互助學(xué)習(xí)。這樣有利于增強小組的凝聚力與合作意識，有利于發(fā)揮小組的群體力量，更能帶動后進生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揚學(xué)生的合作、互助精神。成立學(xué)習(xí)互助小組，通過優(yōu)秀生帶動后進生，讓后進生學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的一種良好學(xué)習(xí)氛圍，促進共同進步。對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有很大的幫助，從而達到了減少后進生數(shù)量的目的。

第四篇：慶祝國慶普通話朗誦比賽活動方案

一、活動目的為慶祝中華人民共和國成立63周年，配合全國第九屆推廣普通話宣傳周活動的開展，進一步提高我校師生的語言文字規(guī)范意識和推廣普通話參與意識，美化校園語言環(huán)境，促進推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。我校將舉辦“迎國慶詩歌朗誦比賽”，具體活動通知如下：

二、參賽形式

各班選拔15~20人參加學(xué)校比賽，鼓勵全員參與。

三、報名時間

9月28日前，各班將參賽題目報少先隊部。

四、參賽內(nèi)容

歌頌偉大的祖國、偉大的黨，歌頌家鄉(xiāng)、親人感情的詩歌、散文及古今詩詞均可。

五、比賽時間、地點

比賽時間為XX年9月30日上午8：30。

比賽地點在學(xué)校操場。

七、朗誦要求

1、朗誦形式不限（建議在集體讀中能有個人讀，或男女分讀的詩歌朗誦形式，會有加分）。

2、朗誦時間不超過5分鐘，自備配樂帶。

八、獎項設(shè)置

本次朗誦大賽設(shè)一等獎3名、二等獎3名、三等獎3名及優(yōu)秀獎若干。

九、評委

為、凌、詹、霞、鄧、鄺、江、昌（統(tǒng)計員）

望各年級各班積極組織，把這項工作做好。

xx小學(xué)教導(dǎo)處、語文科組、少先隊部

第五篇：2012年前石畔九年制學(xué)校小學(xué)語文組

2012年前石畔九年制學(xué)校小學(xué)語文組

減負提質(zhì)工作交流材料

為切實減輕小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，進一步加強教育教學(xué)過程管理，全面提高教育質(zhì)量，根據(jù)府谷縣教育局具體要求，我校于去年就展開了減輕小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量工作，現(xiàn)將一年來我校小學(xué)語文組工作情況匯報如下：

一、主要做法：

1、學(xué)習(xí)“減負令”——明晰思路，提高認識

自從教育局減負提質(zhì)會議后，我們在教研組活動時間宣傳會議精神，要求教師嚴格執(zhí)行教育局減負精神，以提高全體組員的思想認識，并在此基礎(chǔ)上，立足校情、立足學(xué)科教學(xué)、立足學(xué)情，認真制定教研組及年級組工作計劃，把減負提質(zhì)納入教研組重要工作日程，進一步增強全體組員推進“減負提質(zhì)”戰(zhàn)略的使命感和責(zé)任感。

2、強素質(zhì)，提質(zhì)量

（1）以檢查為抓手，規(guī)范教學(xué)常規(guī)

認真抓好教學(xué)常規(guī)，推進課堂有效性，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。堅持“三查一巡一建設(shè)”“ 三查”堅持期初、期中、期末對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)教學(xué)常規(guī)檢查； “一巡”建立對教學(xué)秩序、課堂安全的督查。“一建設(shè)”加強教研組建設(shè)，增強團隊精神和協(xié)作意識，切實抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高課堂效益。我組特別注重抓好每月一次教師教學(xué)常規(guī)檢查，并有針對個人的書面反饋小結(jié)和平時不定期檢查教師的上課、輔導(dǎo)和考查等方面的工作，１

從而掌握教學(xué)狀況，起到監(jiān)督促進作用。通過落實常規(guī)，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規(guī)范和提效，同時也提高了教師的業(yè)務(wù)水平，大多數(shù)老師在備寫教案和批改作業(yè)方面較為認真、細致，并對每堂課能做深入細致的分析，對不盡如意之處作出改進。

（2）以課堂為重點，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線的教學(xué)模式。我們通過開公開課、達標(biāo)課、教改研討、常規(guī)檢查、各種教學(xué)研討活動等方式，能主動關(guān)心老師的教學(xué)，協(xié)調(diào)困難，參與試教、點評，做好服務(wù)工作。極大的提高了老師們的質(zhì)量意識，自覺地在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。在課堂教學(xué)這方面，我們始終把自己當(dāng)成一個初學(xué)者、新手，永遠學(xué)習(xí)、永遠創(chuàng)新、永遠為學(xué)生負責(zé)。在教學(xué)過程中，我們以學(xué)生的身心發(fā)展和操作能力為基點，本著夯實動作技術(shù)、提高能力的原則，著力在課堂上下功夫，同時努力精練自己的課堂語言，克服以前經(jīng)常重復(fù)的毛病，從贊美入手，倡導(dǎo)和引領(lǐng)課堂上全員參與。（3）努力開展有效教學(xué)。

以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，來突破教學(xué)重難點，凸顯課堂有效性。各個年級組還結(jié)合各級的教學(xué)業(yè)務(wù)比賽，相繼開展了協(xié)作備課、同課異構(gòu)、知識能力競賽等多種形式的多項比賽。這樣一來，教師業(yè)務(wù)不斷提升，也為新教師提供學(xué)習(xí)的平臺。

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（4)關(guān)注練習(xí)設(shè)計，提升課堂效能 作業(yè)是鞏固拓展教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，又是“減負提質(zhì)”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于作業(yè)布置學(xué)校要求教師做到“五留五不準”。即：“五留”——留適時適量作業(yè)，留自主型作業(yè)，留分層型作業(yè)，留實踐型作業(yè)，留養(yǎng)成型作業(yè)。“不準”——不準布置超時超量作業(yè)，不準布置節(jié)日作業(yè)，不準布置機械重復(fù)性作業(yè)，不準布置隨意性作業(yè)，不準布置懲罰性作業(yè)。認真精選作業(yè)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理設(shè)計作業(yè)，突出對基礎(chǔ)知識、基本技能的鞏固和應(yīng)用，增強作業(yè)的針對性和精要性，倡導(dǎo)分層作業(yè)。我組大部分班級有活頁作業(yè)，這些作業(yè)都是老師精挑細選的，題型靈活多樣，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又提高了他們的能力，還切實地減輕了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)和心理負擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。在作業(yè)方面要求做到“四精四必”，即：精選、精練、精批、精評，有發(fā)必做、有做必收、有收必改、有改必評。及時向?qū)W生反饋，肯定成績，督促訂正，增強作業(yè)的反饋性和有效性。

二、所取得的成效

經(jīng)過我們的不懈努力，功夫不負有心人，這一年來也取得了可喜的成績。在榆林市第十四屆作文成果獎暨陜北娃有獎?wù)魑拇筚愔校倚Ｓ袔装倜W(xué)生獲一、二、三等獎，十幾名老師獲得優(yōu)秀作文指導(dǎo)獎。在2011—2012學(xué)年第二學(xué)期教育局組織的期末文化素質(zhì)測評中，我組各年級的語文成績均居全縣前列。同時老師們也教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)及廣大家長的一致好評。

三、今后的打算

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在今后的工作中，我們將一如既往，既要抓好“減負”工作，讓學(xué)生輕松、活潑、健康地成長，又要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，努力讓我校的減負提質(zhì)工作落到實處，取得實效。具體做法如下：

1、精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時間，以學(xué)促講，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

2、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計，課上精心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂趣。

3、每天給學(xué)生一個微笑，每天最少與一個學(xué)生單獨交談一次;關(guān)心“后進生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會到來自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的溫暖。

4、加強學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)實際，加以實踐，不斷反思。

前石畔九年制學(xué)校小語組

2012年11月30日

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