第一篇：白埕中心幼兒園期初工作小結（精選）

中心幼兒園期初工作小結

開學初，我園在全體老師的共同努力下，依據(jù)教育局2012年工作要點以及《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)》，結合本園實際，有條不紊的開展期初工作，現(xiàn)將期初工作小結如下：

1，2，3，4，5，6，7，做好期初招生工作，擬寫各種計劃，各班進行班級環(huán)境創(chuàng)設。學園計劃，班級計劃，周計劃，半日計劃已規(guī)范書寫，并上墻。穩(wěn)定幼兒情緒，確保教學常規(guī)正常運行。做好飲水飲食保健工作。做好缺勤電訪工作，尤其是病假追蹤。開展期初消防安全知識講座。對幼兒進行放電、防火、交通安全、食品衛(wèi)生、保護五官等方面進行安全教育。

第二篇：白埕小學教研計劃-

“白埕小學教研計劃”

2003-2004下學期

本學期我校教研工作將繼續(xù)以“十六大”精神和“三個代表”重要思想為指導，按照我縣及中心小學2004年課改實驗工作的總體部署，全面總結上學期實驗經驗，在準確把握存在問題的基礎上，進一步統(tǒng)一思想，堅定信心，明確方向，理清思路，繼續(xù)下大決心，下真力氣，下苦心思，積極迎接新課程挑戰(zhàn)，整體推進新課程改革。

一、加強理論學習，構建學習化校園。

面對新課程的嚴峻挑戰(zhàn)，教師的學習、培訓比任何時候都顯得更為重要和迫切。學校以校本培訓為主要載體和重要途徑，建立校本培訓制度，做到“研訓結合”、“邊實驗、邊培訓、邊總結、邊提高”。把學習擺上校本培訓的重要位置，充分利用《〈課改綱要〉解讀》《走進新課程》《素質教育觀念學習提要》《素質教育案例精選》等書籍和《教育廣角》《素質教育博覽》《福建教育》《東山教育》《課改通訊》等期刊雜志深入學習課改新理念。積極鼓勵教師相互推薦互聯(lián)網、報刊雜志、書籍上的好文章，互通有無，共同分享，齊頭并進。做到人人講學習，人人有筆記。以《給教師的建議》為重點，在廣大教師中大力推行“學思結合、任務驅動”的學習模式，引導教師針對課改實驗當中的規(guī)律性、普遍性問題，提出學習目標，明確學習任務。學校定期組織開展學習交流活動，各學科公開課教學都應開展“集體備課”活動，全面推行“教育教學手記寫作”，每人設置一本學習筆記本，并作為常規(guī)檢查的一項內容。

二、加大教研力度，深化課堂教學改革

課堂教學是課程實施的基本途徑，是學生成長的主渠道，是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，是本次課改實驗最受關注的一個層面。課堂教學改革能否落到實處，能否取得成效，是新課程改革是否成功的重要標志。

1、倡導新的教學方式。圍繞“促進學生學習方式的轉變”這個中心問題，以落實“三維目標”的整合、“創(chuàng)新精神和實踐能力”的培養(yǎng)為基本目標，突出課堂的發(fā)展性價值。注意良好學習習慣的培養(yǎng)，關注學生個體差異，保護學生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設能吸引學生主動參與的課堂學習環(huán)境，引導學生自主學習、探究學習，積極探索小組合作學習方式，強調師生互動，平等對話，真實體驗，不斷生成，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

2、規(guī)范教研流程，提高教研質量。每次教研都應做到說課?集體備課?開課?評課。公開課教學要有主題，評課老師應圍繞主題進行評課，記錄人員根據(jù)大家評課意見整理一篇有主題性的評課稿交教研組存檔，開課老師要根據(jù)本次教研寫一份心得。

3、繼續(xù)穩(wěn)步重建教學常規(guī)。立足校情、教情、學情，從備課、教案、上課、作業(yè)的設置與批改、輔導等環(huán)節(jié)在上學期的基礎上繼續(xù)進行改革，建立能夠體現(xiàn)新課程理念的教學常規(guī)。

三、結合實際，積極探索促進師生發(fā)展的評價新方式。

“怎樣教”和“怎樣評”是本次課改中教師直接面對的兩個最重要的主題。我們將以《教育部關于中小學評價與考試制度改革的通知》為依據(jù)，結合本校實際，不斷改進學生評價方式，加快教師評價改革。基本指導思想是：突出發(fā)展，強調激勵，重視過程，倡導多元，鼓勵創(chuàng)新，反對以考試或考試成績代替一切。學校將確定若干實驗班和實驗教師，積極探索建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，建立適合班級實際的學生成長記錄方式。做到課程評價和尊重學生個體差異結合起來、和學生成長實際結合起來、和學生的自我評價結合起來、和教學活動緊密結合起來、和班主任工作結合起來。進一步完善教師常規(guī)自查等制度，繼續(xù)探索促進教師成長的評價方法。

東山縣白埕小學

2004年2月

“白埕小學教研計劃”的信息

第三篇：白田中心幼兒園教師工作目標

白田中心幼兒園教師工作目標

一、確保學生安全，教師應時刻注意幼兒動向，如幼兒生病，應及時與園長及家長取得聯(lián)系，上課期間應關好校門，不得讓幼兒擅自一個人離園。做好幼兒的接送工作。

二、培養(yǎng)兩個好習慣，待人有禮貌，懂得關心、幫助他人。

1、要求幼兒講衛(wèi)生，勤洗手，不管是在家里或在學校都要求其做到飯前便后洗手；

2、養(yǎng)成講普通話的好習慣，不只是在學校，要求與家長說話也要用普通話交流。

三、教師每學期要教會學生跳2個舞蹈。

四、要教會學生唱4首英文歌曲，5首中文歌曲。

五、了解各種物品的大小、顏色、數(shù)量、形狀進行比較，發(fā)現(xiàn)其明顯的差異，小班學生會做10以內的加減法，大班學生會做20以內的加減法。

六、小、中班學生認識30個漢字，并會書寫，大班學生認識50個漢字，并會書寫。

七、養(yǎng)成堅持每天鍛煉身體和正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫、亂畫。

八、引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好并學會自已整理床鋪。

白田中心幼兒園

2009年2月23日

第四篇：板橋小學期初安全工作小結2011[推薦]

板橋中心小學2011—2012學第一學期期初

學校安全工作小結2011.9.19

“生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。”新學期以來，在繁雜的工作事務中，學校精心組織，統(tǒng)籌安排，通過統(tǒng)一思想、制定措施、強抓落實，切實把安全工作作為重中之重擺上議事日程。以制度促管理、以責任定效率，對安全工作的每一個環(huán)節(jié)求細求實，力求辦人民滿意的安全學校。

一、學期初，中心小學在開學工作檢查中和各校點、班主任制定安全目標責任狀，明確職責，樹立并強化安全責任意識，形成網絡化安全管理模式。對校園安全隱患提出整改意見，限期落實。

二、開學初，學校即健立健全校園路隊管理制度，將全校走讀學生按行走方向分成六個路隊，每隊分設正副路隊長各一人，負責路隊行走安全自主化管理，并及時填寫路隊記錄定期交行政值班人員批閱，不斷調整和規(guī)范路隊秩序。學校行政人員定期組織召開路隊長會議，全面了解學校路隊行走情況，適時提出相應的安全改進要求。

三、通過班隊會、國旗下講話、校園板報等形式組織學習《中小學生出行交通安全提示》、防火、防溺水等其他安全防范教育內容。

四、9.16日，組織開展了板橋小學9.18安全演練活動，旨在通過演練增強學生防災減災的安全意識，提高應對突發(fā)自然災害的能力，減少不必要的傷。通過精心組織，周密安排，活動獲得了圓滿成功，學生在活動中獲得了知識，提高了防范自救能力，收到良好的效果。

在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；堅定不移地筑起思想、行為和生命的安全長城。

第五篇：白營鄉(xiāng)中心幼兒園匯報材料

白營鄉(xiāng)中心幼兒園匯報材料

一、幼兒園辦園理念及特色

新《綱要》的頒布實施，為我園的發(fā)展指明了方向。《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”健康是幼兒身心和諧發(fā)展的結果，也是身心充分發(fā)展的前提，健康是幼兒的幸福之源、快樂之本，是美好人生的基礎。近年來,采用了融趣味性、科學性、教育性、實用性于一體的教材，開展了形式多樣、內容豐富的體育活動，深受幼兒的喜愛，使幼兒在各種運動中健體健心、快樂成長。

1、與環(huán)境互動 感受快樂

在物質環(huán)境的創(chuàng)設過程中，我們從孩子的觀察視角入手，給孩子營造一個快樂天地，我園的每一個角落、每一處環(huán)境都蘊涵著運動快樂的主題，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對話，在玩中探索精彩的世界，感受快樂、健康成長。

我園還創(chuàng)設了良好的育人環(huán)境，對幼兒進行心理健康教育，建構平等民主的師幼關系，互助友愛的同伴關系，使幼兒感到溫馨快樂，在愛與被愛中健康成長。

2、開心運動 體驗快樂

豐富有趣的活動器材是幼兒戶外活動的最好伙伴，多元化的活動器械，可以滿足幼兒多方面的發(fā)展需要，提高他們的身體技能。充足、安全、衛(wèi)生的自制玩具，深受幼兒的喜愛，在教師的引導下，孩子們積極探索一物多玩、多物融合在一起玩的樂趣，已初步形成本園的特色，根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展需要，現(xiàn)在我園正在繼續(xù)探索利用廢舊物品制作大中型體育活動器械，讓孩子與活動材料互動，留給孩子自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮他們的想象力和好奇心，鼓勵他們大膽探究，成為活動的主體，在自由、寬松的環(huán)境中健康快樂的生活。

3、成果展示 收獲快樂

讓每一個孩子都擁有健康、快樂的童年是我園一切工作的出發(fā)點和歸宿。自信心是孩子健康、快樂最基本的心理素質，是孩子將來成人、成才、成業(yè)所必備的個性品質，為培養(yǎng)幼兒的自信心，提升幼兒自信心的水平，促進幼兒全面和諧發(fā)展，我園每年都舉辦一系列豐富多彩的活動，如迎新年“元旦文藝匯演”，“慶六、一文藝匯演”等，活動的開展為每個幼兒創(chuàng)造了自我表現(xiàn)的機會和舞臺，使他們最大限度地發(fā)揮自身的價值，滿足了他們的表現(xiàn)欲望，增強了他們的自信心，在一次次成功的體驗中，收獲著幸福與快樂。

二、實施新教材的主題教學

新教材是在新《綱要》的指導下編寫的，采用開放式的主題網絡為課程結構模式，統(tǒng)整健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域的內容，將教育活動與游戲、生活活動、環(huán)境創(chuàng)設、家庭與社區(qū)教育、評價指南融為一體，體現(xiàn)了新教材的整體觀及幼兒教育的整體性。新教材強調以幼兒發(fā)展為本，注重幼兒的自主觀察、自主探究的過程，注重激發(fā)幼兒的學習興趣，從而不斷提高幼兒的自主學習能力和創(chuàng)新意識。對幼兒進行發(fā)展性評價，評價要求：評價應以幼兒為本，以幼兒的最終發(fā)展為目標，與幼兒有關的人都可以參與到評價中來，主要包括教師、家長、管理人員、幼兒同伴和幼兒自己，通過聽取多方意見，給出較科學、合理、公平的評價。我園在對幼兒進行發(fā)展性評價時，主要采取了以下措施：幼兒自評與教師評價及管理人員評相結合的方法，通過測評全面了解全園孩子的發(fā)展水平和各班的個體差異，找出每個班孩子自身領域智能的發(fā)展優(yōu)勢和劣勢，提醒教師重新審視和反思自己在幼兒發(fā)展進程中的作用，調整下階段的工作重點和培養(yǎng)目標，調整自己的工作方法和教學策略，努力實現(xiàn)幼兒自身的各個方面、各個幼兒之間、每個平行班之間、全園幼兒之間的均衡發(fā)展，使全體幼兒都健康、快樂的成長。

三、積極開展園本教研，提高辦園水平；

近年來我園本著科研興園、科研興教的指導思想，采取了多種措施和途徑，有效地開展了園本教研。

首先以理論學習為先導，促專業(yè)知識素質的提高，其次以完善的管理機制為手段，保證教研的正規(guī)、持久開展。根據(jù)本園的實際，制定并不斷完善教研組制度，教研組長有目的、有計劃地組織本組各項教研活動。每次教研活動要求人人參與，人人發(fā)言，人人寫體會和反思，使教師們有備而來，滿載而歸。通過有效的管理機制，促使《綱要》精神扎扎實實地融入到幼兒園各項工作中，加快幼兒教師的專業(yè)成長，轉變教師的教育觀念，促進幼兒健康和諧發(fā)展。

由于堅持了先進的教育理念，掌握了科學的教育行為，因此提升我園的辦學水平，得到了上級領導和幼兒家長的一致好評。