第一篇：社會實踐調查課題[本站推薦]

社會實踐調查課題

1、結合社會主義初級階段理論，分析本地區的區情。

2、結合中國特色社會主義事業的10條基本經驗，調查總結本地區經濟、社會發展的成功經驗。

3、社會應急機制調查。

4、本地區農業、農村結構的戰略性調整調查。

5、本地區全面建設小康社會有哪些具體舉措。

6、本地區怎樣走新型工業化道路。

7、如何優化本地區的產業結構和區域經濟結構。

8、本地區如何落實科教興國戰略與人才強國戰略。

9、本地區如何落實可持續發展戰略。

10、本地區如何落實環境保護政策及計劃生育政策？

11、本地區如何實施對外開放戰略？

12、本地區發揮黨內民主調查研究。

13、本地區共產黨先進性的時代特征和保持黨的先進性問題調查研究。

14、本地區完善社會主義市場經濟體制調查研究。

15、本地區完善市場體系建設調查。

16、本地區公有制實現形式、股份制以及股份合作制調查研究。

17、本地區個體經濟發展調查。

18、本地區農業高新技術發展的現狀及對策分析。

19、本地區農業產業化經營發展調查研究。

20、全面建設小康社會指標體系與本地區發展進程調查研究。

21、本地區中小企業發展調查研究。

22、本地區鄉鎮企業發展調查。

23、科學發展觀與本地區經濟社會發展的政策思路調整。

24、本地區城鎮化發展戰略和農村勞動力轉移問題調查研究。

25、本地區社會道德狀況調查研究。

26、本地區經濟社會發展中的社會矛盾、社會沖突調查研究。

27、本地區城鎮收入分配問題與完善城鎮最低生活保障制度調查研究。

28、本地區農村貧困問題及完善農村最低生活保障制度調查研究。

29、本地區民辦教育發展調查研究。

30、中國優良傳統道德在當代公民道德建設中的現實價值調查研究。

31、本地區未成年人思想道德建設調查研究。

32、本地區義務教教育發展狀況調查。

33、本地區農村醫療保障法律制度調查研究。

34、某基層黨組織按照“三個代表”要求建設黨的情況調查。

35、本地區鄉鎮體制改革以及干部人事制度調查研究。

36、本地區民族民間傳統文化保護與發展調查研究。

37、本地區農民業余文化生活調查。

38、基層黨組織在構建學習型黨組織的情況的調查。

39、“三個代表”在基層的典型調查。

40、黨員帶領群眾奔小康的先進事跡調查。

41、私營企業主入黨發揮先鋒模范作用的調查。

42、本地區農民增收問題的現實選擇。

43、本地區解決“農村、農民、農業”（即“三農”）問題的情況調查。

44、本地區全面建設小康社會的新思路、新舉措的情況調查。

45、本地區以信息化帶動工業化，實現跨越式發展情況的調查。

46、當地農業高新技術發展的現狀及對策分析。

47、當地社會主義新農村建設情況調查。

48、當地構建和諧社會情況調查。

49、當地大學生就業以及人才需求情況調查。

50、社會公德意識調查。

51、當地時事調查與分析。

第二篇：大學生社會實踐調查課題

江蘇省大學生社會實踐大型專題調查課題指南(2009)

一、經濟和社會發展

※

1、名企、名牌發展狀況調查※

2、中小企業應對金融危機狀況調查

3、金融危機對農業（制造業、服務業）影響調查

4、新能源、新材料、新醫藥等新興產業發展調查

5、循環經濟和環保產業發展調查

6、名牌產品（服務）公信力調查

7、全省安全生產狀況調查

8、老年公寓等公共服務設施建設狀況調查

9、農民工返鄉創業調查

10、農民收入增長狀況調查

11、農村經濟發展現狀與環境問題的調查

12、自主創新與知識產權保護調查

13、困難群體（失業職工、零就業、失地農民等）就業狀況調查

14、基層民主有效實現形式調查

15、城市低收入群體、進城務工人員、農村留守兒童的精神文化生活調查

16、產學研相結合的科技創新體系建設調查

17、農村流通服務體系建設調查

18、農民專業合作組織發展調查

23、新型農村合作金融組織發展調查

24、蘇中蘇北蘇南地區招商引資狀況調查

25、重點行業、重點企業、重點工程的節能減排狀況調查

26、太湖綜合治理狀況調查

27、民營經濟生存狀況調查

28、各類市場中介組織發展調查

29、基層政府特別是欠發達地區基層政府提供公共服務情況調查

30、具有江蘇特點的區域特色文化和民間藝術資源調查

31、文化創意、動漫游戲等新興產業發展調查

32、國有經營性文化單位轉企改制狀況調查

33、城鄉社區醫療衛生服務體系建設狀況調查

34、新型農村養老保險制度建設調查

35、農民工社會保障問題調查

36、引進海外高層次人才中需要解決的困難和問題調查

37、從江蘇制造向江蘇創造跨越的優勢條件、主要障礙和對策措施調研

38、發展創業投資、風險投資基金體系調查

39、食品安全狀況調查

40、城鄉社區體育設施建設及全民健身活動狀況調查

41、慈善事業在社會保障體系中的積極作用調查

42、農村耕地流失狀況調查

43、農民收入及負擔調查

44、農村教育情況調查

45、農民工生存狀況調查

46、農村醫療衛生體制存在的問題調查研究

二、青少年發展

※

1、金融危機下的大學生就業創業狀況調查

※

2、當代大學生價值觀調查

3、社會實踐活動對大學畢業生擇業意向的影響調查

4、中國優秀傳統文化對青少年教育影響調查

5、當代青年婚戀觀調查

6、大（中）學生身體素質、體育鍛煉狀況調查

7、大學生社會交往（適應）能力狀況調查

8、青少年消費需求調查

9、大（中）學生心理素質（健康）狀況調查

10、大學生環保意識及其行為模式調查

11、流行文化對青少年成長的影響調查

12、宗教影響與青少年成長調查

13、流動青年生存、發展狀況調查

14、現代傳媒對青少年影響調查

15、學生創新精神和實踐能力培養的調查

16、大學生創業園（留學生創業園、大學科技園）發展調查

17、高校畢業生就業指導和服務狀況調查

18、鼓勵和扶持高校院所科技人員以及大學生創新創業的政策措施落實調查

19、如何采取特殊措施，選拔、培養青年人才（包括在校大學生）？

三、共青團和青少年工作

※

1、團干部人才建設狀況調查

※

2、大學生村官工作和生活方式（娛樂、閑暇、消費等）調查

※

3、青年企業家生存發展狀況調查

※

4、農村基層團組織建設調查

5、青年自組織的發展狀況調查

6、青年干部（45歲以下）隊伍狀況調查

7、農村留守兒童教育問題調查

8、新時期青年商會發展狀況調查

9、志愿服務狀況調查

10、大學生就業見習基地發展狀況調查

11、未成年人思想道德建設狀況調查

第三篇：大學生社會實踐調查課題

2013年中南大學“青春行 中國夢”萬人調研湖南社會實踐活動

參考選題

1.產業發展與環境保護問題

2.三農問題

3.醫療體制改革問題

4.食品安全問題

5.金融風險管控與社會風險評估

第四篇：毛概社會實踐調查課題

毛概社會實踐調查課題

（一）參考題目

1．論新時期進一步推進馬克思主義中國化的必要性

2．當地（或家鄉）群眾對毛澤東同志和鄧小平同志的看法（感情）調查與分析 3．當地（或家鄉）群眾對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的認知調查與分析

4．當地群眾生活方式的改變與生活滿意度的調查與分析 5．科學發展觀在城鄉的踐行 6．家鄉的小康社會建設調研

7．當地（或家鄉）某一國有企業改革調查與分析 8．改革開放以來家鄉的發展變化調查與分析 9．我對家鄉深化改革、擴大開放的建議 10.關于我校學生就業前景的分析與思考 11.關于農村“社區化”建設現狀調查 12.當前報考公務員熱的原因分析 13.科學發展觀與我的家鄉建設調研 14.農副產品漲價及其對居民的影響 15.當前農村社會保障現狀調研 16.社會主義新農村建設調研 17.農村黨員組織生活狀況調查

18.某地（鄉鎮、縣）農村“六小工程”（節水灌溉、人畜飲水、鄉村道路、農村水電、農村沼氣、草場圍欄等）建設現狀調查（六個項目按實際情況可任選）19.社會主義道德風尚狀況調查 關于大學生創業狀況的調查與分析

21.關于家長和學生對教育高消費的調查與分析 22.農村馬克思主義宣傳普及現狀調查

23.某地（社區、鎮、有代表性村莊等）居民信仰現狀調查 24.在農村宣傳普及馬克思主義面臨的困境調查

25.新中國成立以來農村社會歷史變遷狀況調查（以ⅹⅹⅹ村為例）26.農村流動黨員管理現狀調查——以ⅹⅹⅹ村為例

27.關于農村適齡兒童教育現狀調查——以ⅹⅹⅹ村為例

28.關于農村土地使用制度的歷史變遷狀況調查——以ⅹⅹⅹ村為例

29.當代大學生馬克思主義理論素養現狀調查（以某幾所大學學生為調查對象）31.農村中小學生愛國主義教育現狀調查

32.農村基層組織宣傳、貫徹、執行黨的路線方針政策現狀調查 33.某地（社區、鄉鎮、村）醫療保險現狀調查

34.某地（社區、鄉鎮、村）基層黨支部建設現狀調查 35.某地（鄉鎮、村）農村村級民主制度現狀調查 36.某地（社區、鄉鎮、村）社會治安現狀調查 37.某地（鄉鎮、村）農村9年制義務教育現狀調查 38.某地（社區、鄉鎮、村）青少年上網現狀調查

第五篇：社會實踐課題

社會實踐課題：關注校園貧富差距

時間：暑假期間

活動目的;調查校園貧富差距問題，反思出現問題的原因，以及帶來了那些不良影響，對于這些現象應該如何解決，如何讓那些窮孩子抬起頭來。

活動對象：小學生、初中生、以及高中生。還有一部分的家長以及老師。

活動任務:詢問其消費狀況以及家庭狀況，了解是否有因家境不好而感到自卑的同學，是否有因家境殷實而炫富的同學。

活動內容:

1、平常的零花錢是多少，用來干嘛?

2、家庭狀況怎么樣？父母是工薪階層嗎？

3、每月生活費有多余的嗎？是否會存起來？

4、認為零花錢的多少會決定好朋友的多少嗎？

5、身邊有沒有家境不怎么好的同學？會給予幫助嗎？

6、身邊有沒有家境較好的同學？如何看待他的行為？

對于高中生

1、會利用暑假寒假的時間打工嗎？

2、怎樣看待貧富差距問題？

3、認為貧富差距會影響自身的人際交往嗎？

4、認為校園的貧富差距嚴重嗎？

5、每月生活費有多余的嗎？

6、家庭月收入大概多少？

對于老師和家長

1、如何看待學生/孩子的消費問題？

2、在家，孩子是否有吵著要某種東西的時候？你會滿足他嗎？

3、在學校，是否有攀比現象的發生？

4、如何看待貧富差距問題？

5、認為校園的貧富差距嚴重嗎？

活動結論:大多數孩子將零花錢用在買零食或玩具上，用在買學習用品和必需品上的人很少，有不少家庭并不富裕，但如果孩子提出特別想要的東西，還是會滿足孩子的要求，對于孩子的消費狀況，雖然很擔心，可是也沒有辦法。有些家境較好的家庭，因為父母長期外出的緣故，長期只是在物質上滿足孩子，造成了孩子的浪費以及與父母的溝通障礙。有些孩子因為家境不好，而常常感到自卑，覺得自己不如別人，造成心理障礙，不利于青少年的茁壯成長。校園的貧富差距尤其嚴重，誰是當官的后代，誰家父母有錢，誰又買了名牌，哪個同學消費力特強……這些同學們都了如指掌，金錢、地位這已經成為學生們經常議論的話題。有錢的家長陪讀，坐好位子，有一群好兄弟，沒錢的只能靠邊站。

活動影響：校園就像一個小社會，任何人都不想被瞧不起，只能在物質上不斷掩飾，但這恰恰造成了不良影響，導致了校園貧富差距的不斷拉長，富的更肆無忌憚的向家里伸手要錢，窮的為了保留自己的面子，拒絕家中的農民父親、母親來學校看望自己，回家也是不停地念叨別人家的父母如何會賺錢，xxx又買了新出品的電子產品，自己也很想要等等。這是一種不正確的觀念，應該在父母以及老師的幫助下予以改善。