第一篇：樊宏康論文：課題研究的淺識

甘肅省教育科學‘十二五’規劃2011年度酒泉市教育科學重點規劃課題（課題批準號：JQ(2011)GHZ004）成果

“本土書畫資源課程開發的策略研究”

課題研究的淺識

甘肅省瓜州縣第二中學樊宏康

文化與教育相伴而生，相隨而長，教育負有傳承和創新文化的雙重使命；美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。美術教育對于文化傳承和發展的重要性無庸置疑。因此，有必要加強學生美術活動中的文化意蘊，加強美術教育與文化關聯的研究。

現今，全球化的影響早已滲透到人類生活的各個方面，其中必然包括文化與教育。同世界各國文化一樣，中國文化，是在傳承本土文化以及與外來文化的接觸和碰撞中對其加以吸納的過程中不斷發展。當前世界美術教育普遍主張，通過美術教育引導學生關注世界多元文化和本土文化。這一追求也充分反映在我國新一輪的基礎美術教育課程改革中，新的《全日制義務教育美術課程標準》和《普通高中美術課程標準》均對此做了明確的表述。

現實的情況是，鋪天蓋地的現代流行文化對民族文化造成了強烈的沖擊，人們保護本土文化的理念滯后，教育忽視民間文化傳統的傳承，強勢文化極大影響了學生等等，這些使美術教育面臨前所有未有的挑戰。在現有的研究中，對于老、少、邊、貧地區及少數民族地區的民間與兒童的美術活動及美術教育這方面，人們予以了較多的關注，但對本土傳統文化的保護與傳承卻涉及甚少。

“樹高千尺，葉落歸根”，對故土的思念與眷戀是千百年來人們心中一個解不開的情結，它溶化在我們的血液里，成為我們靈魂的棲所，精神的家園。我們在追求都市的繁華與絢爛中遠離了那片鄉土，迷失了回家的方向。

隨著現代文明的高度發達，西方出現了渴望遠離工業城市回歸自然的思想傾向，在藝術上也提出回歸大自然。中國的藝術家們在短暫的追慕西方現代藝術的余暉后，認識到割裂民族傳統、逃避社會現實的作品已經失去了讀者，只有找到本土藝術的根基，才能培植出民族藝術的參天大樹。

瓜州縣歷史悠久，風景名勝、文物古跡眾多是甘肅省的旅游資源大縣之一。

這些悠久的歷史，蘊藏著豐富的學習資源。這些燦爛的文化，記錄了前輩的輝煌歷史。這些滄桑的歷史，激勵后人對先輩的尊敬仰慕。繼承和發揚優秀的傳統文化。美術教學應從學生的周圍環境開始，挖掘藝術的美，鄉土文化的美”。于是，我們在美術教學中展開了回歸深廣厚重的民族文化土壤的尋根之旅。踏上生我養我的這塊鄉土，我們定能探尋到它不同尋常的意義與價值。

通過全面的分析、深入的研究、發現進行該課題的研究與實施有以下現實意義。

（一）加深了學生的感性認識，傳承了本土的優秀文化。

北大學者錢理群發出“認識我們腳下的土地”的呼吁。美術是記載和傳播文化的最好載體之一，在美術課上開發與利用瓜州本土積淀深厚的書畫資源，不僅有助于學生運用豐富多彩的美術語言，直觀、全面、深入地認識到瓜州本土豐厚的書畫遺產的價值，加深對本土書畫的感性認識，而且能讓學生深刻體會到自己身為一名瓜州人而感到驕傲，使他們在共享祖先創造的豐厚書畫資源的同時，積極地以自己喜歡的方式主動參與瓜州本土書畫的傳承，并對瓜州本土書畫今后的發展作出自己的貢獻。

（二）豐富了國家的美術課程，提升了美術的課程內涵。

我們在實踐研究中以新課程標準理論為依據，依托瓜州本土古今書畫和豐厚的人文內涵為美術資源，從學生的生活實際出發，帶領學生走出課堂，走進家鄉、走近社會等更為廣闊的美術學習空間，讓學生在廣泛的文化情境中認識美術的特征和美術在社會生活中的獨特價值與功能。并通過不同的方式開發了“瓜州的書法”、“ 瓜州的繪畫”、瓜州的攝影“等幾個典型課例，初步形成了富有本土特色的美術課程教學。實踐證明：開發富有特色的本土美術課程不僅能很好地適應本地學生的學習需求，符合本地社會發展的需要，而且更好地解決了當前學校缺少美術館、博物館以及美術家資源的困難，并在一定的程度上豐富了現行的國家美術課程資源，使美術課程靈活地適應不同條件下的美術教學，大大地提升了美術的課程內涵。

（三）激發了學生的學習興趣，發展了學生的綜合能力。

在實踐研究過程中，我們切實地根據學生的心理特征和實際認知水平，有意識地選擇了學生比較熟悉的本土美術資源作為研究開發的主題內容。通過組織、引導學生進行實地觀察、調查訪問、親身體驗、自主探究和組建書畫興趣小組、本土書畫資源認識專題講座、書畫技能培訓、舉辦專題書畫展覽等一系列貼近學生的活動，充分地激發了學生學習美術的興趣和動力，并將自己的創作意愿通過自己的書畫作品得以展示。教育實踐證明：通過開發與利用瓜州本土美術資源課程的學習活動，不僅能夠克服日常美術教育教學實際中脫離學生自身生活和社會生活的傾向，為學生生活經驗的積累和社會實踐能力的鍛煉開辟了廣闊的天地。而且使學生對生活的感受、體驗和觀察能力，在生活中發現美、表現美、創造美的能力，綜合、探究的自主學習能力，適應社會生活的能力及自身的美術素養等綜合能力和全面素質得到了大大地提高。

（四）樹立了全新的教材觀念，促進了教師的專業成長。《美術新課程標準》中明確指出：教材不是惟一的課程資源。我們在課題研究的過程中應該更多地去關注學生身邊的每一件事物，學會合理地開發與利用一切所能開發并有教育價值的本土美術資源。因為學生關注的、與學生生活密切聯系的本土美術資源才是我們美術課程的“根”，而并非是過時的藝術。當然，在開發與利用本土美術資源時，也不能就“本土”而“本土”，我們應該高瞻遠矚，開闊自己的教育視野。這樣才能使我們的本土美術課程更加豐富、更具活力，走向更為廣闊的天空。

（五）本專題研究可以彌補我國在這方面研究的不足-----教育要關注本土資源。

鄉土文化，較之老、少、邊、貧地區及少數民族地區，更容易受到外來文化的強烈沖擊；同時，人們對本土文化的保護意識，不如對于老、少、邊、貧地區及少數民族地區的本土文化的保護意識來得深刻。事實上，所有地區的本土文化都應當得到應有重視。從這個意義上說，本課題的研究具有很強的現實和理論意義。

（六）本土書畫資源傳承和發展的研究實踐指導價值和意義------本土資源應該進課堂。

本課題的研究旨在探索一種通過綜合美術教育活動對學生進行傳統文化傳承的課外教學模式，期望能夠為課外美術教育的改革和發展提供可供模仿的樣本，為校外美術教育逐步建構出一種教學模式，并為課外藝術教育提供可參考的教學內容。這就是本專題研究所具備的實踐指導意義和價值。

總之，美術是記載和傳播文化的最好載體之一，在美術課上開發與利用瓜州本土積淀深厚的文化資源，不僅有助于學生運用豐富多彩的美術語言，直觀、全面、深入地認識到瓜州本土豐厚的文化遺產的價值，加深對本土文化的感性認識，而且能讓學生深刻體會到自己身為一名瓜州人而感到驕傲，使他們在共享祖先創造的豐厚文化資源的同時，積極地以自己喜歡的方式主動參與瓜州本土文化的傳承，并對瓜州本土文化今后的發展起到重要作用。

第二篇：樊宏康兼職教研員工作總結

美術兼職教研員工作總結

瓜州縣第二中學樊宏康

為了更好地貫徹教書育人、為人師表的方針，努力提高科研水平，在縣教育局教研室整體教研思路的引導下，我以培養高素質人才為目標以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，認真履行兼職教研員工作職責，結合本縣、本校的教研實際，時刻關注當今教研的趨勢和動態，經常與學校領導與老師討論、交流，積極尋求適合自己的最佳、有效的教研方式，重視每一次教研活動的開展，密切注視每一次教研活動的過程，并及時進行每一次教研活動的總結和反思，使每一次教研活動真正落到實處，現將工作總結如下：

1、我能組織帶領美術組全體成員搞好課程、課程標準及教材的分析和研究。幫助他們從培養目標的角度上全面認識課程；從掌握《課程標準》的精神實質上理解學科教學目的、任務；從教材體系和結構上把握德育、知識和技能等方面的層次；從教材的具體內容和學生認識水平的規律上抓準教材的重點、難點和關鍵。

2、身為教研員，研究是其自身工作的一個重要內容。本學年，重點對聽評課的有關細則進行研究，了解評課的意義、原則、方法、注意事項。通過學習，切實地從自身轉變觀念，提高素質，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學者型教研人員。同時我能認真學習教育教學理論，掌握教育教學規律，熟悉本學科教學內容和教學大綱，不斷研究和創新教育教學方法，在教育教學中起模范作用。能積

極開展教法和學法研究，并結合教法、學法研究的內容帶頭搞好觀摩課、示范課和研究課。每學期上公開課4次，示范課2次。能經常深入課堂，發現本科教學中的經驗及問題進行分析，及時反饋給教研室。每學期聽課20節以上，評課不少于10節以上。

3、承擔題為“本土書畫資源課程開發的策略研究”的市級重點研究課題，課題研究的過程中，不但要有詳盡的實施計劃。而且要有詳細的設施記載，資料收集應全面，觀點論證應工整有力，思路應明了清晰，預想要嚴謹透徹。不但要有數據統計，而且要有形勢評估。既要把握住總體研究目標，又要及時總結反思，調整局部的方向和策略，使課題研究工作更見實效。而且緊扣課題研究發表教育科學實驗論文兩篇，其中發表的市級論文《充分挖掘本地資源實施書畫素質教育》，國家級論文《充分挖掘本地資源，實施書畫素質教育》。

總結一年的工作，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足，今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、塌實的教研作風去迎接全新的挑戰，為學校教育教研做出更大更多的貢獻。

第三篇：(樊宏康)毛筆書法興趣小組工作總結

甘肅省教育科學‘十二五’規劃2011“本土書畫資源課程開發的策略研究”課題（課題批準號：××××）成果

毛筆書法興趣小組工作總結

瓜州縣第二中學

樊宏康

書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

一、書法興趣小組活動穩步發展。

在本學期我讓七、八年級的學生以自愿報名的形式參加了書法小組，堅持每周星期

二、星期四下午第四兩節課的時間進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習。經過我和書法興趣小組學生的努力，在今年奉化市中小學生書畫現場賽中，我校取得了二、三等獎各一名的成績。在送春聯的活動中，我校的學生書法水平受到社會各界的稱贊。

二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法。

書法興趣小組學生有學習書法一年的學生，有學習書法兩年左右的學生，更有新加入的學生。所以我在書法教學中，以分層指導為主，讓學生們都有進步：七年級學生剛起步，我著重教給學生正確的執筆、運筆方法，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重從結構的分布以及通臨全帖方面加以指導，讓他們能夠為今后的創作打下基礎。經過一個學期的學習，書法興趣小組的學生都有一定進步，其中像黨朝輝、魯好好、謝靜怡、盛世杰等學生進步更為明顯。

三、合理開展各種書法活動，提高學生的書寫能力。

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，我不定期在小組開展書法作品比賽，讓一些優秀書法習作在校園中展示，起著帶 甘肅省教育科學‘十二五’規劃2011“本土書畫資源課程開發的策略研究”課題（課題批準號：××××）成果

頭調動作用。本學期舉辦了“慶祝建黨90周年書畫作品展覽”、“慶

十一、迎國慶”書畫大賽和元旦學生書畫展覽為主題的書畫展覽。黨朝輝、魯好好、謝靜怡、盛世杰等同學都拿到了書法組的大獎，他們的書法水平得到了人們一致好評。

四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

其次，再有就是學生到位的情況不是很好。興趣小組活動時間在星期

二、星期四下午的第四節課進行。班級集體活動、學校團委活動、體育比賽等對興趣小組活動影響很大，耽誤了興趣小組活動的開展。

第四篇：(樊宏康)書法興趣小組活動計劃

甘肅省教育科學‘十二五’規劃2011“本土書畫資源課程開發的策略研究”市級課題（課題批準號：××××）成果

書法興趣小組活動計劃

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。書法興趣小組不僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生意志毅力、文化修養、審美情操等方面的培養。書法興趣小組，在于培養學生對書法的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養藝術人才起著積極推動的作用。

因此，本學期的硬筆書法興趣小組根據書法的自身特點，并結合學生的認知規律特設計以下教學計劃：

一、活動目的：

1.書法興趣小組活動成為學校開展的“書香校園”系列活動的一個部分，為校園文化建設增色。通過書法興趣小組的活動，突出特色，培養特長，使學生的書法特長得到更好的發展，進一步了解書法的基本知識和基本技能，達到以書滋品導行，以書倡學興問，以書靜心養氣，以書煉意礪志，以書探美求新之目的。

2、在學生中倡導“寫好中國字，做好中國人”，“師生結伴在墨香中成長”，以書法教學為載體，打造一個“墨香校園”。《課程標準》對中學生寫字的要求：正確、規范、整潔、美觀

3.旨在給愛好和擅長書法的學生一個學習和交流的空間，屆時培養出一支具有學校特色的中學生書法隊伍。

4.書法藝術是中華民族傳統藝術中的瑰寶，繼承祖國文化藝術遺產，弘揚祖國書法藝術，激發愛國情感，通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。課外書法興趣小組在于培養學生的興趣、愛好，特長并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活。

二、活動時間及輔導教師：

每日的課間操，中午以及16：25—17：15，書法活動室。書法興趣小組輔導老師：王曉英

三、組織書法興趣小組

書法興趣小組不分組別，本著學生自愿原則，根據學生自己的興趣、愛好、特長報名參加，主要從初

一、初

二、初三全面選拔，重點把握，各班選出寫字優秀學生3-5人，初步擬定招收小組成員40-60人，確定核心組成員10人。

四、過程方法：

甘肅省教育科學‘十二五’規劃2011“本土書畫資源課程開發的策略研究”市級課題（課題批準號：××××）成果

在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養雅度氣質。要使學生養成自覺讀書、勤于動筆的好習慣，提高寫作能力，而且還要使學生從健康的內容中吸取思想營養，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。

五、制定小組活動內容

書法是我國的傳統文化，學習書法就要從漢字的起源到字體演變過程來引入學習，讓學生充分了解漢字的結體，從而產生學寫書法的興趣。為了學生正確學習書法，特制定如下學習內容。

1、首先了解書法的悠久歷史和發展過程。

2、其次指導學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、掌握8種基本筆畫和30多種常用筆畫的寫法和運筆技巧。

4、能夠獨立讀帖，并臨摹字帖中的書法作品。

5、使學生了解一些簡單的書法常識知識，（書法種類、常用工具、基本的使用方法）。以楷書為主，以其他書法為輔，以臨貼為主進行教學。給學生自己創作作品的時間和空間。欣賞名人名作提高欣賞水平。

六、活動步驟

1書法興趣小組是課堂書法學習鞏固和提升的有利保障。與課堂學習相比，書法興趣小組更具特色，樣式更富于靈活新穎。當然，學好寫好書法并不是一朝一夕的功夫，需要教師悉心的指導和學生不斷反復的書寫練習，為了能夠讓書法興趣小組的同學有更多的收獲，我們要做好書法興趣小組的相關工作。

2、教師要做到“四精心”即精心計劃、精心備課、精心上課、精心輔導，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度，確保特色活動課的成果顯現。

3、教給正確方法，在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養雅度氣質。

4、加強書法訓練，開展書法活動

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動，如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。

5，組織學生參加各級各類書法比賽

書法比賽要求參賽者對同一幅作品進行反復推敲、書寫，有效地提高學生書寫能力，鞏固扎實書法技巧，同時也是檢驗一段時間內學生書法水 甘肅省教育科學‘十二五’規劃2011“本土書畫資源課程開發的策略研究”市級課題（課題批準號：××××）成果

平的最好機會。為此教師將盡可能多的聯系各級各類書法比賽，鼓勵學生多參加，只要有比賽就有機遇。舉辦校園書法展覽，為學生提供表現自己平臺，增強自信心。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾的同學，提供條件為他們舉辦聯展，努力培養出色的書法愛好者。

漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

6、了解書法作品的章法并嘗試進行書法創作。

首先，闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

因此，在平時的練習作業中，要引導學生選擇格調高雅、健康向上的內容。在書法展覽或參加比賽時，首先要求書寫歌頌中國共產黨、歌頌社會主義祖國，弘揚革命優良傳統，堅定社會主義和共產主義信念的內容。通過這些工作，不但要使學生養成自覺讀書、勤于動筆的好習慣，提高寫作能力，而且還要使學生從健康的內容中吸取思想營養，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。

七、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、每日下午第三節課后進行活動，小組成員必須準時到達書法教室。

3、書法小組成員應嚴格遵守紀律，不準在書法室大聲喧嘩，不準做與書法學習無關的事。

4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

5、愛護書法教室內的設施和用品。

八、教學安排

1、為書法課程開班的招生作好準備。

2、介紹文房四寶及書法習慣(執筆、坐姿、用筆)

3、硬筆楷書筆畫的寫法(一)-----點(豎點、提點、撇點)

4、硬筆楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫、短橫、左尖橫)

5、硬筆楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露、懸針)

6、硬筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇、長撇)

7、硬筆楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺、斜捺)

8、回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字。

9、練習

10、硬筆楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折、豎折)

11、硬筆楷書筆畫的寫法(七)_____提

12、硬筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤、斜鉤、臥鉤)

13、硬筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤、豎彎鉤、橫折鉤)

14、組合筆畫,練習獨體字

15、練習書法作品

16、練習創作

甘肅省教育科學‘十二五’規劃2011“本土書畫資源課程開發的策略研究”市級課題（課題批準號：××××）成果

第五篇：(樊宏康)書法興趣小組教學反思

甘肅省教育科學‘十二五’規劃2011“本土書畫資源課程開發的策略研究”市級課題（課題批準號：××××）成果

書法興趣小組教學反思

幾年下來了，一開始我深深地為學生的學書法的熱情所感動，也為學生后來的畏難情緒、半途而廢而憂慮，現在覺得有必要培養學生學書法的良好習慣、意志品格。

郭沫若同志曾經說過“培養中小學生寫好字，把字寫得合乎規律，比較端正、干凈，容易認，這樣養成習慣有好處。” 現在的中學生決大部分是獨生子女，從小受家庭溺愛，養成了“小皇帝”、“小公主”的性格，普遍具有嬌氣、懶散、任性、自私、孤僻等缺點，同時他們心理素質較差，經不起挫折，遇到困難往往畏縮不前信心不足。教師可在書法教育中通過有意識的循循善誘，多談心，多講書法家小時侯刻苦學書的故事，多講有關書法的奇聞趣事，調動其積極性，展示其作業，肯定其進步。運用鼓勵其積極與他人切磋、交流等手段，逐步督促、誘導其培養出吃苦耐勞、堅忍不拔、善始善終，樂于和他人友好相處，注意取人之長補己之短等好習慣。總之，在書法教育中，通過正確的教育、誘導、鼓勵、肯定等手段，能夠使學生克服枯燥單調的心態，潛心于書法練習。當學生處在心平氣和，專心致志臨寫的狀態之中，久而久之，在培養專注學風的同時，他的心理特質會漸趨成熟、穩定，原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點也會得到很好的糾正、克服，從而有效地培養良好的行為習慣，堅強的意志品格。

從古人學習書法來看，古人作書以通身之精神赴之，每晨起，令書童磨墨滿硯池，以供一日揮灑，數十年如一日。如“智永學書積年，禿筆入于翁，一翁皆容數石，后埋于地，號“退筆冢”（尚書·故實）；明初書家宋克“社門染瀚，日費千紙，逐以書名天下”；鄧石如“每日昧爽起，研墨盈盤，至夜墨盡，寒暑不綴”（包世臣〈〈藝舟雙楫〉〉）。古人能力學不倦，而后名世。今人學書也不能避此而另尋蹊徑的。

中學生學習書法，也有他自身的年齡特點和心理特征。中學生書法練習在一段時間之后，就失去原先的興趣，開始變得被動，甚至一種逆反心理隨之產生。在教師指導、監督下，中學生學習書法的過程就是“他控”走向“自控”的過程。品德發展心理研究表明：“中小學兒童的品德是從習俗水平向原則水平過渡，從依附性向自覺性過度，從外部監督向自我監督過度，從服從型向習慣型過度。”隨著個體心理發展，他控的反復，中小學生自我控制的自覺性不斷增強，其水平不斷提高，最后達到自動化的程度。所以說，對學生進行書法教育，事實上在引導學生盡快走上自我管理的道路，促使學生養成良好的習慣，堅強的意志品格，具有獨特的功能。

書法教育中，一項基本的內容就是培養學生持之以恒地練習某一字體的規范。這種練習需要從量到質的保證。如學生每周在校練習四個小時，回家每天再堅持半小時。不論是寒冬臘月，還是烈日酷暑，自始至終地堅持著。其學習過程是一個不斷感知，不斷認識，不斷實踐的過程，是不斷反復提高的過程，也是學生自己親身體驗的過程。反復讓學生在認識堅持意志對學書重要性的基礎上，讓學生通過正反的意志表現來親身感受。這種長期反復磨練，也伴隨著良好行為習慣，意志品格的產生鞏固。而學校的興趣小組的學生、教師、家庭，由于種種原因，老師很難要求學生在量、質上保證。甘肅省教育科學‘十二五’規劃2011“本土書畫資源課程開發的策略研究”市級課題（課題批準號：××××）成果

書法教育中還是要有點實用主義,學生學習書法，除了是對書法藝術本身的喜愛之外，更多的是有點實用主義，希望能把字寫好,或者獲得比別的同學更多的技巧和炫耀的資本，因此,每個學期我都堅持辦一期展覽,展示學生作品,讓學習書法的學生在老師同學中有被表揚的資本。在今年的中考中，書法學生陳凱松因為書法特長被羅湖外語學校降分錄取的事實，我相信也會鼓勵很多學生參加到書法的學習中來。

培養書法學習興趣 提高書法學習效率

書法與水墨畫交叉進行教學，更容易熟練用筆用墨。書法和國畫都學的學生，其用筆用墨會更豐富、更大膽。歷史上的書法大家不少都是書畫精通的，如米芾、董其昌、齊白石。在行書教學中，為了能讓學生能放開來寫，能寫出更豐富的變化，能體會到書法中的不同節奏感，我讓學生邊聽音樂，邊自由地用不同方向、粗細、長短的線條組合描畫，學生很樂于這種練習，效果當然會更好些。

把生活中的現實事物或繪畫中的符號與書中的筆畫特征、結體特征相聯系起來教學，在掌握書法特征上會更易于接受，因為學生對實在事物已經有感知，而對書法的抽象則會顯得有些茫然的。

繪畫比書法容易出效果，原因在于繪畫可以進行多次構成，甚至可以進行修改，而書法則只能一次構成，不可以修改。學習書法在練習的時候是否也可以像美術那樣嘗試二次或多次構成呢？一次完成以后，可以換用其它顏色在其上面進行第二、第三次書寫，避開寫得好的，掩蓋寫得不好的，讓書法也產生一種畫意的感覺。

近來我還想到是否可以嘗試一下書法的手工課教學，如書法剪紙、拼貼等。

書法教學活動雖然在我國有很長的歷史，但到現在還是很落后的，也許因為它的古老，在活動中無法擺脫“臨摹”二字的困擾。只要能達到培養學習興趣、熟練用筆用墨技法、掌握書體特征、正確欣賞創作等目的的基礎上，進行書法與其它學科的整合教學是定會有大收獲的。