第一篇：有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)也已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，雖然說以前高中也學(xué)習(xí)過有機(jī)化學(xué)，但是

到了大學(xué)再學(xué)有機(jī)化學(xué)發(fā)現(xiàn)高中學(xué)的基本連皮毛也說不上，真正的有機(jī)化學(xué)涉及的反應(yīng)是那么多。所以我認(rèn)為有機(jī)化學(xué)就是用兩個(gè)詞來形容--多和變化。

先來說說多，有機(jī)化學(xué)的多最多體現(xiàn)在有機(jī)物多，有機(jī)反應(yīng)多，反應(yīng)的機(jī)理也

有不少。所以說有機(jī)化學(xué)在我學(xué)了一個(gè)學(xué)期以后明白了有機(jī)化學(xué)的最大難處就是

化合物多，有機(jī)反應(yīng)多，十分難以掌握。但是有機(jī)老師的課件做得十分巧妙，把

幾種有機(jī)物進(jìn)行了分類，學(xué)起來可以沿著各種有機(jī)物的特性了進(jìn)行研究，可以掌

握到同一種物質(zhì)不同反應(yīng)的一些特點(diǎn)，分類記憶這樣比較方便了，也減輕了有機(jī)

化學(xué)的反應(yīng)的部分負(fù)擔(dān)，也可以研究出不同反應(yīng)的一些共同的特點(diǎn)。這樣就大大

地減輕了學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的負(fù)擔(dān)。也使得在我們初學(xué)者的眼中看來很難學(xué)的有機(jī)化

學(xué)一下子也簡單了很多，有了許多規(guī)律的記憶方法，這樣我們就可以掌握規(guī)律，從而可以更加簡單地掌握這一類反應(yīng)。而有機(jī)化合物，雖然有很多種，但是為我們現(xiàn)在所用的還不多，在不同的分類中都可以找到的，這樣有機(jī)化學(xué)學(xué)起來就還

是減輕了許多的負(fù)擔(dān)。

有機(jī)化學(xué)的另外的一個(gè)特點(diǎn)就是變化復(fù)雜。變化中可能還有變化，有的比較簡

單的題目，但是稍加變化以后就會很復(fù)雜。比如說許多炔烴的反應(yīng)要聯(lián)系到烯烴的反應(yīng)，一些不同的物質(zhì)卻有著相同的反應(yīng)規(guī)律，還有命名中有許多小的細(xì)節(jié)上的變化都可以出題。所以這些變化更加難學(xué)，有機(jī)化學(xué)的反應(yīng)多但是及不上變化

多，無論有多少的機(jī)理，規(guī)律，只要把幾個(gè)融合一下就可以產(chǎn)生不同的變化，出

出來不少的題目，這樣就難住的大家。所以有機(jī)化學(xué)最難學(xué)的就是學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)機(jī)理，學(xué)習(xí)到了以后還要把這些機(jī)理融合起來，要知道如何地變化，這樣才能

把一些機(jī)理題和合成題作好，我們學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)才有實(shí)用的價(jià)值。所以我們可以

說有機(jī)化學(xué)最難的不是那些方程式，而是那些方程式變化了以后你還知道嗎的問

題，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候多多地總結(jié)，多多地復(fù)習(xí)，多多地了解不同的變化，并且

用這些不同的變化來豐富自己的有機(jī)化學(xué)的知識，這樣才是學(xué)習(xí)好有機(jī)化學(xué)的正

道。

最后來說說有機(jī)化學(xué)和其他我學(xué)過的象分析化學(xué)，無機(jī)化學(xué)，結(jié)構(gòu)化學(xué)來進(jìn)行

一個(gè)比較吧。無機(jī)化學(xué)涉及的范圍十分的廣，其實(shí)無機(jī)化學(xué)也就是為其他的一些

化學(xué)課打下一個(gè)基礎(chǔ)；分析化學(xué)主要側(cè)重于計(jì)算和一些離子反應(yīng)；而結(jié)構(gòu)化學(xué)是

一個(gè)結(jié)合理論和計(jì)算為一體的學(xué)科。但是有機(jī)化學(xué)和這些科目不同的是涉及的反

應(yīng)和化合物特別的多，理論雖然不是很多但是規(guī)律卻是變化多端，有時(shí)候確實(shí)令

人意想不到反應(yīng)可以這樣進(jìn)行的。所以說有機(jī)化學(xué)是不同于其他化學(xué)的一門變化

多端的化學(xué)學(xué)科。

寫到了最后，我最想說的就是，有機(jī)化學(xué)作為一門新興的學(xué)科，也是目前熱門的學(xué)科，確實(shí)也比較難學(xué)，但是我認(rèn)為，只要我們能夠努力的學(xué)習(xí)，在有機(jī)化學(xué)的不斷變化中提升自己有機(jī)反應(yīng)規(guī)律的知識儲備，在不久的將來我們能夠把有機(jī)

化學(xué)學(xué)得更好！

第二篇：有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)心得

有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)心得

隨著有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的深入反應(yīng)也越來越多，機(jī)理越來越復(fù)雜，對于我來說完全記住它們是很困難的。往往都是翻開書便是記得，丟開書立馬忘掉，做題時(shí)還要反復(fù)翻書，盡管如此還有很多題是錯(cuò)的。而有機(jī)化學(xué)對于我來說又是一門重要的專業(yè)選修課，學(xué)好它對于以后的課程甚至以后的工作都是十分有用的。經(jīng)過近一年對有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)還是有條理的。先將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

1、遇到一類有機(jī)化合物首先掌握其結(jié)構(gòu)，并了解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；

有機(jī)化學(xué)的核心問題便是結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，了解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)是有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)。只有掌握結(jié)構(gòu)特征和對應(yīng)的物理及化學(xué)性質(zhì)才能更好更輕松的學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)。還有就是在學(xué)習(xí)過程中的歸納性記憶，如：羧酸衍生物中酰胺、酯、酰鹵及酸酐，它們的水解是一類反應(yīng)可放在一起記憶，可使記憶更深刻。在掌握了結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之后，進(jìn)一步尋找方法實(shí)現(xiàn)各種化合物的相互轉(zhuǎn)化。

2、將這類物質(zhì)按性質(zhì)類歸納，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；

各種化合物可從結(jié)構(gòu)出發(fā)進(jìn)行分析和理解，從而加深記憶，并且可以通過逆向思考合成目標(biāo)產(chǎn)物，使其性質(zhì)更加深化。

3、將現(xiàn)學(xué)的物質(zhì)于已學(xué)相似物質(zhì)進(jìn)行比較；

將現(xiàn)學(xué)物質(zhì)與已學(xué)物質(zhì)進(jìn)行結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的比較不僅可以區(qū)分兩種相似物質(zhì)，使自己不知混淆還可加深記憶，達(dá)到溫故而知新的效果。

4、在學(xué)完這類物質(zhì)之后對其性質(zhì)按劃分小節(jié)進(jìn)行總結(jié)； 有機(jī)化學(xué)知識體系是一個(gè)網(wǎng)，不同官能團(tuán)相互關(guān)聯(lián)相互轉(zhuǎn)化，因此小結(jié)是十分必要的，它使所學(xué)有機(jī)化學(xué)知識不在凌亂有利于記憶與理解。

5、時(shí)不時(shí)取出書與筆記本（記錄總結(jié)）進(jìn)行復(fù)習(xí)。

6、做適量題進(jìn)行鞏固。

第三篇：有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)心得

有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)心得

*** 楊磊

有機(jī)化學(xué)是研究有機(jī)化合物的來源、制備、結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用以及有關(guān)理論和方法的學(xué)科。迄今已知的所有化合物中，絕大多數(shù)屬于有機(jī)化合物。近兩個(gè)世紀(jì)來，有機(jī)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，揭示了構(gòu)成物質(zhì)世界的有機(jī)化合物分子中原子鍵合的本質(zhì)以及有機(jī)分子轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并設(shè)計(jì)、合成了具有特定性能的有機(jī)分子，它又為相關(guān)學(xué)科(如材料學(xué)科、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等)的發(fā)展提供了理論、技術(shù)和材料。有機(jī)化學(xué)是一系列相關(guān)工業(yè)的基礎(chǔ),在能源、信息、材料、人口與健康、環(huán)境、國防計(jì)劃的實(shí)踐中。在為推動(dòng)科技發(fā)展、社會進(jìn)步、提高人類的生活質(zhì)量、改善人類的生存環(huán)境的努力中，已經(jīng)并將繼續(xù)顯示出它的高度開創(chuàng)性和解決重大問題的巨大能力。因此，有機(jī)化學(xué)是整個(gè)“化學(xué)大廈”中最至關(guān)重要的一部分，學(xué)好有機(jī)化學(xué)是學(xué)好整個(gè)化學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵所在。

有機(jī)化學(xué)在我學(xué)了一個(gè)學(xué)期以后明白了有機(jī)化學(xué)的最大難處就是化合物多，有機(jī)反應(yīng)多，十分難以掌握。有機(jī)化學(xué)的另外的一個(gè)特點(diǎn)就是變化復(fù)雜。變化中可能還有變化，有的比較簡單的題目，但是稍加變化以后就會很復(fù)雜。比如說許多炔烴的反應(yīng)要聯(lián)系到烯烴的反應(yīng)，一些不同的物質(zhì)卻有著相同的反應(yīng)規(guī)律，還有命名中有許多小的細(xì)節(jié)上的變化都可以出題。所以這些變化更加難學(xué)，有機(jī)化學(xué)的反應(yīng)多但是及不上變化多，無論有多少的機(jī)理，規(guī)律，只要把幾個(gè)融合一下就可以產(chǎn)生不同的變化，出出來不少的題目，這樣就難住的大家。所以有機(jī)化學(xué)最難學(xué)的就是學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)機(jī)理，學(xué)習(xí)到了以后還要把這些機(jī)理融合起來，要知道如何地變化，這樣才能把一些機(jī)理題和合成題作好，我們學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)才有實(shí)用的價(jià)值。所以我們可以說有機(jī)化學(xué)最難的不是那些方程式，而是那些方程式變化了以后你還是否知道的問題，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候多多地總結(jié)，多多地復(fù)習(xí)，多多地了解不同的變化，并且用這些不同的變化來豐富自己的有機(jī)化學(xué)的知識，這樣才是學(xué)習(xí)好有機(jī)化學(xué)的正確方法。

有機(jī)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)科，其理論也是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得以建立和發(fā)展的。這就決定了有機(jī)化學(xué)不可能像其他學(xué)科那樣具有很強(qiáng)的理論性，而只能是經(jīng)驗(yàn)或半經(jīng)驗(yàn)性的。隨著學(xué)習(xí)的深入，起化學(xué)反應(yīng)及現(xiàn)象也越來越多，要記住這些反應(yīng)及現(xiàn)象也越來越困難，但是有機(jī)化學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，也必然有其理論性和規(guī)律性的地方，掌握這些理論和規(guī)律對于學(xué)好有機(jī)化學(xué)是大有裨益的。同時(shí)掌握對這門課的學(xué)習(xí)方法，善于歸納總結(jié)，并聯(lián)系實(shí)際也是學(xué)好這門課的關(guān)鍵。

下面將結(jié)合我在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中的心得，分類論述我是如何學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的。

首先，我對通過學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)這門課程學(xué)習(xí)到的東西進(jìn)行一個(gè)梳理。

1.有關(guān)碳鏈增長和縮短的反應(yīng)增長 格氏試劑參加的反應(yīng)

與醛和酮，與鹵代烴，與羧酸衍生物，與其他試劑（如二氧化碳，環(huán)氧乙烷）活潑亞甲基上的烴化反應(yīng)。

分子間的縮合反應(yīng)：羥醛縮合反應(yīng)；酯縮合反應(yīng)；

其他：芳環(huán)上的烴化和酰化，酮的雙分子還原，烯烴的羥基化反應(yīng)，炔化物的烴化。2.反應(yīng)分類

通過不同類型的反應(yīng)對反應(yīng)機(jī)理歸類(1)加成反應(yīng)

烯鍵上的親電加成（引入官能團(tuán)）羰基上的親核加成（轉(zhuǎn)變官能團(tuán)）(2)取代反應(yīng)

飽和碳上的親核取代（轉(zhuǎn)變官能團(tuán)）芳環(huán)上的親電取代（引入官能團(tuán)）羰基上的親核取代（轉(zhuǎn)變官能團(tuán)）（3）消去反應(yīng)

成烯消去反應(yīng)（酸性，堿性）（除去官能團(tuán)）（4）先加成后取代

醛酮與格氏試劑反應(yīng)（增長碳鏈并改變官能團(tuán)）酯縮合反應(yīng)（增長碳鏈并引進(jìn)官能團(tuán)）（5）先加成后消去

羥醛縮合反應(yīng)（增長碳鏈并改變官能團(tuán)）

1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律

有機(jī)反應(yīng)機(jī)理分析是理解和掌握有機(jī)反應(yīng)的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作中控制有機(jī)反應(yīng)條件的依據(jù)，因此，在學(xué)習(xí)過程中，要重視有機(jī)反應(yīng)機(jī)理。在分析有機(jī)反應(yīng)機(jī)理時(shí)，要把握反應(yīng)條件與活性中間體類型的關(guān)系，并且不能違反電荷守恒、質(zhì)量守恒等物理和化學(xué)的基本原理。

在初學(xué)有機(jī)化學(xué)時(shí)，首先接觸到的反應(yīng)就是親核與親電取代反應(yīng)。所謂取代反應(yīng)，就是指分子中的原子或原子團(tuán)被其它原子團(tuán)代替的反應(yīng)。

從電荷分布的觀點(diǎn)出發(fā)去分析，理解一個(gè)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)是可行的。另外，在掌握有機(jī)化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的過程中，還有一個(gè)至關(guān)重要的概念，即反應(yīng)機(jī)理的分析，對應(yīng)異構(gòu)體的構(gòu)象分析及分子軌道能量高低原理，一個(gè)化學(xué)反應(yīng)能否發(fā)生，發(fā)生的快慢，發(fā)生的程度以及生成物的穩(wěn)定性如何均可由此原理得到解釋，此原理貫穿了整個(gè)有機(jī)化學(xué)體系，如有機(jī)化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的分析、對映異構(gòu)體的構(gòu)象分析及分子軌道對稱性守恒原理均是以能量最低原理為基礎(chǔ)，離開了此原理，整個(gè)有機(jī)化學(xué)體系就難以得到充分的發(fā)展。

其實(shí)在某種意義上電荷分布與能量高低原理是相互聯(lián)系的，例如共振理論就是綜合了這兩方面的特點(diǎn)而發(fā)展起來，如在分析苯環(huán)上取代定位規(guī)則時(shí)，則需要綜合這兩方面的規(guī)律，從共振結(jié)構(gòu)出發(fā)解釋其定位規(guī)則。對于甲苯的定位規(guī)則分析，甲基與苯環(huán)相連，由于甲基為推電子性基團(tuán)，使整個(gè)苯環(huán)的電子云密度增加，甲基的這種斥電子性，有利于中和正碳離子中間體的正電性，同時(shí)使自身也帶有部分正電荷，這一電荷的分散作用是正碳電子獲得了穩(wěn)定性。由此看出反應(yīng)及其原理是很有幫助的，因此在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重規(guī)律的總結(jié)。

2、善于歸納總結(jié)

在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中，會發(fā)現(xiàn)有機(jī)反應(yīng)式錯(cuò)綜復(fù)雜，且種類繁多，想要全部記住，記準(zhǔn)并非易事，但若在平時(shí)的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié)，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖，相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并非難事。

3、能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐聯(lián)系起來

有機(jī)化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，若不能掌握其基本的實(shí)驗(yàn)操作,不重視實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，是很難學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門課的。在下一個(gè)學(xué)期學(xué)院會開始有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，我認(rèn)為掌握實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過程中理解和記憶有機(jī)化學(xué)反應(yīng)能夠達(dá)到事半功倍的效果。

在實(shí)驗(yàn)過程中，還能夠使我們發(fā)現(xiàn)許多新的反應(yīng)及規(guī)律，若只是一味的學(xué)習(xí)書本知識，對于一個(gè)反應(yīng)可能有某一特定的產(chǎn)物。然而在實(shí)驗(yàn)過程中，可能由于實(shí)驗(yàn)過程的改變，會出現(xiàn)其它的產(chǎn)物或其它的現(xiàn)象，而這樣問題也只有通過實(shí)驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)。所以實(shí)驗(yàn)也是學(xué)好有機(jī)化學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我將在下學(xué)期的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中著重加強(qiáng)這一點(diǎn)。

4、結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)好有機(jī)化學(xué)，重在要有興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學(xué)知識去解決一些與有機(jī)化學(xué)有關(guān)的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識，并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，以上僅是對課堂學(xué)習(xí)的一點(diǎn)補(bǔ)充，我們應(yīng)該在認(rèn)真聽取老師的講義并作好課堂筆記的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用以上方法，課后進(jìn)行積極總結(jié)并認(rèn)真完成每一次的作業(yè)并且要自己獨(dú)立完成作業(yè)，重視作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并及時(shí)更正。完成作業(yè)的過程既是一個(gè)鞏固所學(xué)知識和鍛煉自己應(yīng)用所學(xué)知識的過程，又是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)知識理解和應(yīng)用的錯(cuò)誤的過程。如果不完成作業(yè)或抄襲別人的作業(yè)，就很難掌握和應(yīng)用應(yīng)學(xué)的知識，也很難發(fā)現(xiàn)自己在知識理解和應(yīng)用方面的錯(cuò)誤，到以后考試中就會造成不會答題和答題錯(cuò)誤，到工作中就會造成不能提出工作方案或按錯(cuò)誤方案進(jìn)行注定失敗的工作。因此，必須自己獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)更正作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，才能避免出現(xiàn)上述情況。

最后來說說有機(jī)化學(xué)和其他我學(xué)過的像分析化學(xué)，無機(jī)化學(xué)，結(jié)構(gòu)化學(xué)來進(jìn)行一個(gè)比較吧。無機(jī)化學(xué)涉及的范圍十分的廣，其實(shí)無機(jī)化學(xué)也就是為其他的一些化學(xué)課打下一個(gè)基礎(chǔ)；分析化學(xué)主要側(cè)重于計(jì)算和一些離子反應(yīng)；而結(jié)構(gòu)化學(xué)是一個(gè)結(jié)合理論和計(jì)算為一體的學(xué)科。但是有機(jī)化學(xué)和這些科目不同的是涉及的反應(yīng)和化合物特別的多，理論雖然不是很多但是規(guī)律卻是變化多端，有時(shí)候確實(shí)令人意想不到反應(yīng)可以這樣進(jìn)行的。所以說有機(jī)化學(xué)是不同于其他化學(xué)的一門變化多端的化學(xué)學(xué)科，我相信在老師的敦敦教誨下，在自己的勤奮努力下以及在同學(xué)們的熱心幫助下，我一定能夠?qū)W好這門課程。

第四篇：有機(jī)化學(xué)

一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，時(shí)間從7月到次年1月。根據(jù)不同情況可以走四輪甚至更多輪次，或安排更多時(shí)間。但建議第一輪復(fù)習(xí)花的時(shí)間稍多一些，第三輪復(fù)習(xí)控制在一個(gè)月左右。第一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。7～9月把教材看完至少一遍。

第二輪復(fù)習(xí)：大量做題，提高解題能力。10～11月做真題及對應(yīng)學(xué)校的相關(guān)復(fù)習(xí)資料。最遲可以到12月中旬。

第三輪復(fù)習(xí)：最后沖刺，回顧基礎(chǔ)內(nèi)容。12～1月。以回顧基礎(chǔ)知識為主，不要做太難的題目。

留出近兩年真題，每輪復(fù)習(xí)結(jié)束后作為自測并評分。

三、第一輪復(fù)習(xí)：“珍珠項(xiàng)鏈”式復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)與上新課不同。上新課重在打基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)則著重串連整合。并且經(jīng)過一、二年級的學(xué)習(xí)，有機(jī)化學(xué)的基本知識我們都已經(jīng)掌握，即使有所遺忘也能很快揀起。所以讀書不要死摳，要先觀大略，后抓細(xì)節(jié)。

有機(jī)化學(xué)知識體系雖然零碎，但還是有縱橫兩條主線可以掌握的。首先構(gòu)建兩條主線，然后把大大小小的知識點(diǎn)串到線上，一條“珍珠項(xiàng)鏈”就串成了！這就是“珍珠項(xiàng)鏈”式復(fù)習(xí)策略。

兩條主線是：1.化合物知識體系；2.有機(jī)理論體系。

化合物知識體系：絕大多數(shù)的有機(jī)化學(xué)教材都是按照有機(jī)化合物分類的順序編排的，這個(gè)順序往往也是相關(guān)基團(tuán)命名前后的順序。

烴（烷、烯、炔與二烯、芳香、非芳香環(huán)烴）。

鹵代烴。

醇、酚、醚、環(huán)氧化合物。

醛、酮。

羧酸及其衍生物。

含氮化合物（胺、腈、重氮）。

雜環(huán)。

生命物質(zhì)［糖、氨基酸、蛋白質(zhì)、核（苷）酸、脂肪］

萜與甾體

金屬有機(jī)配合物。

我們需要明確：何種物質(zhì)有何種結(jié)構(gòu)、如何命名、什么理化性質(zhì)、如何制備、如何應(yīng)用，熟記每一個(gè)涉及到的人名反應(yīng)！

有機(jī)理論體系：

基礎(chǔ)理論（一般是緒論一章提及的，來自無機(jī)和物化的理論）。

立體化學(xué)及立體反應(yīng)。

親電反應(yīng)（加成、取代）。

親核反應(yīng)（加成、取代）。

消除反應(yīng)。

碳正離子反應(yīng)、重排。

碳負(fù)離子反應(yīng)、“三乙”的應(yīng)用。

周環(huán)反應(yīng)。

有機(jī)解譜方法與策略。

我們需要明確：每種反應(yīng)的基本機(jī)理，何種物質(zhì)可以進(jìn)行該種反應(yīng)，有沒有例外。抓住這兩條主線，就等于抓住了有機(jī)化學(xué)的命門！第一輪復(fù)習(xí)就是沿著這兩條主線，扎扎實(shí)實(shí)地搭建好有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識框架，串出我們的“珍珠項(xiàng)鏈”。

具體的策略是跟著教材走，每章以小標(biāo)題為單位閱讀。看到小標(biāo)題時(shí)先回顧一下過去所學(xué)內(nèi)容，如果沒忘，對應(yīng)的內(nèi)容略讀，如果已經(jīng)忘記或者這部分內(nèi)容基本沒學(xué)過，那就細(xì)細(xì)閱讀，一字不漏。

讀書的時(shí)候注意作提綱挈領(lǐng)式的讀書筆記，總結(jié)該章綱要即可，但是建議一些重要的教材原文抄一遍以加深印象，這用來對付可能出現(xiàn)的簡答題。

讀完一個(gè)小標(biāo)題后回顧。讀完一節(jié)后回顧。讀完一章后更要回顧。

讀完一個(gè)小標(biāo)題后回顧。讀完一節(jié)后回顧。讀完一章后更要回顧。

有機(jī)化學(xué)與其他化學(xué)學(xué)科最大的不同之處在于巨量的人名反應(yīng)以及繁雜的反應(yīng)機(jī)理。人名反應(yīng)沒什么好說的，見一個(gè)記一個(gè)，要做到見到反應(yīng)名稱就能寫出反應(yīng)式，看到反應(yīng)式就能知道反應(yīng)名稱。建議把每個(gè)人名反應(yīng)的機(jī)理了解一下，不僅要知道“是什么”，還要知道“為什么”，理解來龍去脈，可以幫助你更好地記憶，可以參考本文第一部分提到的那本《有機(jī)人名反應(yīng)及機(jī)理》。不要把有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)完了見到Reformatsky（瑞福馬茨基）反應(yīng)還來個(gè)“重新格式化天空”，那就被行家笑話了。

反應(yīng)機(jī)理則比較簡單，有機(jī)教材上給出機(jī)理的反應(yīng)就那點(diǎn)，掌握親電、親核、重排、縮合基本就一切搞定。需要熟悉各類反應(yīng)的表現(xiàn)形式，代表物質(zhì)、反應(yīng)特征。重現(xiàn)率較高的知識點(diǎn)有親核取代與消除的競爭、碳正離子重排（含頻哪醇重排）、羥醛縮合。

另外，強(qiáng)烈建議在復(fù)習(xí)完每章后把本章給出的人名反應(yīng)以及介紹的反應(yīng)機(jī)理列在讀書筆記后面！這樣幫助你更好地牢記它們。

讀完書以后立馬做題！就做教材章后習(xí)題以及配套習(xí)題集上的題目。這些題目形式一定與真題大相徑庭，沒關(guān)系，這是給你打基礎(chǔ)的必需步驟。只有通過這個(gè)步驟，你才能鞏固知識，并且發(fā)現(xiàn)讀書過程中的漏洞所在。

做完題以后對照答案訂正，每一道題都要分析錯(cuò)因：

如果知識點(diǎn)沒學(xué)透，回去再好好把把教材對應(yīng)章節(jié)詳細(xì)啃啃，假如教材寫得也不詳細(xì)，就把本文開頭提到的四本Boss級教材翻出來查查。總有一本書上有你需要的內(nèi)容。如果是因?yàn)榇中拇笠猓蔷秃煤梅葱选?/p>

如果是題目本身太難，那就注意總結(jié)思路與解題技巧，最好把它抄到錯(cuò)題本上。

這樣一道題一道題地練下去，你對基本知識點(diǎn)的掌握就越來越熟練了！

第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，我們至少應(yīng)該具有兩個(gè)成果。

提綱挈領(lǐng)式的讀書筆記。

錯(cuò)題本，或者從做題中總結(jié)到的解題技巧。

留著它們，以后還有大用處！

第一輪自測，看看你能考多少？考不高也沒關(guān)系，因?yàn)槟沐憻挼氖腔A(chǔ)而不是能力，而考研真題中能力題比例不低。但如果你能拿到60～75%的分?jǐn)?shù)，證明你的復(fù)習(xí)效果顯著。

既然效果顯著，那就開始第二輪復(fù)習(xí)吧！

四、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用的專題復(fù)習(xí)

是否在上一輪自測中感到總是力不從心？那是因?yàn)槟阌錾狭藢W(xué)科內(nèi)綜合題，尤其是全面綜合考查化合物性質(zhì)與反應(yīng)的推斷、合成題。

本輪復(fù)習(xí)不再按教材順序復(fù)習(xí)，而是按專題順序。重點(diǎn)訓(xùn)練跨章節(jié)綜合題，尤其是推斷與合成。

第二輪復(fù)習(xí)的參考書在市面上一般都有賣，其特點(diǎn)是徹底打亂教材順序，按專題順序（基礎(chǔ)概念、綜合命名、有機(jī)化合物基本性質(zhì)與反應(yīng)、結(jié)構(gòu)推斷、反應(yīng)機(jī)理、合成技巧）編寫，每個(gè)專題包含綜合講解、例題與習(xí)題等內(nèi)容。習(xí)題以學(xué)科內(nèi)綜合型居多。考生只需按步就班地把每一個(gè)專題讀通，例習(xí)題做好吃透即可。有不懂的內(nèi)容一律查教材，參考書與教材沖突的地方一律以教材為準(zhǔn)，因?yàn)槊}老師是以教材為依據(jù)命題。

看書的時(shí)候要著重前后聯(lián)系。盡管復(fù)習(xí)參考書已經(jīng)重組了教材章節(jié)順序，但綜合程度還是不夠，除了進(jìn)行專題內(nèi)的縱向聯(lián)系以外，還要進(jìn)行專題之間的橫向聯(lián)系，下面兩項(xiàng)是重點(diǎn)中的重點(diǎn)：（1）牽涉多種碳架結(jié)構(gòu)（順、反、R、S……）與官能團(tuán)的復(fù)雜有機(jī)物命名及表現(xiàn)出的化學(xué)性質(zhì)，（2）不同類別化合物之間的相互轉(zhuǎn)換。

與有機(jī)合成、有機(jī)推斷有關(guān)的參考書我們可以看了。可以拿出一定時(shí)間全面閱讀，也可以重點(diǎn)讀部分章節(jié)，其余泛泛而過。這些書一定要看，做適宜的讀書筆記！它們對我們提高分?jǐn)?shù)有巨大的幫助！

歷年真題在本輪復(fù)習(xí)派上了用場，開始做吧！首先確定有機(jī)化學(xué)是上午還是下午考，然后專在上午或下午做真題，每次掐準(zhǔn)秒表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把一份試卷做完，再按照參考答案評分，看自己能得多少分。對于錯(cuò)題的處理同第一輪復(fù)習(xí)。

不僅要做報(bào)考院校的真題，外校的真題也可拿來練手，最好選北大、清華、復(fù)旦、中科院、中科大等名校（所）化學(xué)專業(yè)的題目，因?yàn)檫@類習(xí)題水平高而且沒有專業(yè)側(cè)重點(diǎn)。假如你考農(nóng)學(xué)（中國農(nóng)業(yè)大學(xué)）卻去做藥學(xué)（中國藥科大學(xué)）的習(xí)題，專業(yè)側(cè)重點(diǎn)的不同會使你做無用功！

就這樣做到11月底（最晚不超過12月中旬），相信你解題的能力有了極大提高，第二輪復(fù)習(xí)自測，分?jǐn)?shù)一定不比第一輪低，信心只會比第一輪更充足！

五、第三輪復(fù)習(xí)：回顧與總結(jié)

第三輪復(fù)習(xí)就不要再做大量試題。本輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是：

查漏補(bǔ)缺。閱讀第一輪復(fù)習(xí)時(shí)寫下的讀書筆記，盡力回顧每一個(gè)知識點(diǎn)，包括它的內(nèi)涵與外延、常考題型、考試中的常用技巧。經(jīng)過兩輪復(fù)習(xí)的殘酷磨練，相信你總結(jié)回顧起來毫不費(fèi)力。

回顧試題。回顧做過的每一道錯(cuò)題、每一張真題試卷。確保85%以上的題目已經(jīng)掌握，下次不再做錯(cuò)。確保已經(jīng)適應(yīng)了試卷結(jié)構(gòu)和考試時(shí)間，能夠把握做題節(jié)奏，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得到最高的分?jǐn)?shù)。

這個(gè)時(shí)候也可以做一些真題練練手，但不必過分糾纏于難題和分?jǐn)?shù)，更不要因?yàn)橐粌傻李}做不出來而懊惱。因?yàn)槟汶x上考場還有一步之遙，而許多競爭對手往往就是這一步?jīng)]有跨出去，最終倒在了考場之前。走到這里不容易，所以一定要堅(jiān)持！

考試前夜再回顧一下你的讀書筆記，如果太多看不過來就改看教材目錄。盡可能地把知識點(diǎn)回憶起來，第二天你就可以放心大膽地走進(jìn)考場了！

七、結(jié)語

有機(jī)化學(xué)不難，有機(jī)考研復(fù)習(xí)不難。正如古人所說，狹路相逢勇者勝，那么，即將或已經(jīng)踏上考研征途的朋友們，讓我們?nèi)σ愿埃咝省⒏哔|(zhì)量地完成有機(jī)化學(xué)的考研復(fù)習(xí)，信心滿滿地走向考場吧！

最后，祝每一位考研斗士復(fù)習(xí)順利、金榜題名！

第五篇：[學(xué)習(xí)心得] 高二有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)情況剖析

[學(xué)習(xí)心得] 高二有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)情況剖析

經(jīng)過高一整年的基礎(chǔ)知識鋪墊，又經(jīng)歷了文理分科的認(rèn)真抉擇，相信大家已經(jīng)對化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)有了一個(gè)嶄新的理解。在高二的學(xué)習(xí)中，化學(xué)，開始向大家展露出他最本質(zhì)的信息和理論。一轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，不知道各位同學(xué)的有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的怎么樣？

除了西城區(qū)的同學(xué)之外，絕大部分的同學(xué)現(xiàn)在都在經(jīng)受著有機(jī)化學(xué)的磨練。期中過后，基本上基本的有機(jī)類別，烷，烯，炔，芳香烴，氯代烴，醇，醛，酸，酯，都已經(jīng)被大家一一征服。但是現(xiàn)在沒有了新的理論知識，有機(jī)化學(xué)犯二露出了他最猙獰的一面：有機(jī)推斷的大題練習(xí)。

很多同學(xué)在剛接觸到有機(jī)推斷的時(shí)候有一種崩潰的感覺，因?yàn)殚L期接觸到化學(xué)中的“文科”思想，而現(xiàn)在面對的有機(jī)物，卻總是我們從來沒有見過的奇怪產(chǎn)物。但其實(shí)，它們很簡單。在這里給大家一些有機(jī)部分學(xué)習(xí)的建議：

1、看到一個(gè)有機(jī)物，先找官能團(tuán)。官能團(tuán)是有機(jī)化學(xué)最重要的知識點(diǎn)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，有機(jī)化學(xué)數(shù)千萬種有機(jī)物，其實(shí)都是各種官能團(tuán)結(jié)構(gòu)性質(zhì)的組合體。大家在面對有機(jī)的題目時(shí)，找官能團(tuán)是解題萬能的第一步。例如：看到-COOH，就想到這個(gè)有機(jī)物既能夠體現(xiàn)酸性，又可以發(fā)生酯化反應(yīng)。看到-CHO，就想到這個(gè)有機(jī)物可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)，也可以進(jìn)一步被氧化為羧酸。在很多時(shí)候，有機(jī)物的名稱不重要，或許根本不需要知道，只要找到官能團(tuán)，所有的問題都已經(jīng)迎刃而解。

2、同一物質(zhì)發(fā)生不同的反應(yīng)，取決于反應(yīng)條件。有機(jī)物的反應(yīng)要比無機(jī)反應(yīng)復(fù)雜，所以很多時(shí)候，并不會把所有參與反應(yīng)的物質(zhì)，都在化學(xué)方程式中準(zhǔn)確得表達(dá)出來，方程式也不用等號，而使用了箭頭。因此，有機(jī)反應(yīng)中的反應(yīng)條件，在很多時(shí)候是直接影響反應(yīng)的進(jìn)行的。例如反應(yīng)條件“濃H2SO4、Δ”一定代表脫水，只要有這一條件的反應(yīng)，要么是酯化脫水，要么是消去脫水。又如“Cu/Ag”這一條件，高中有機(jī)物中沒有含這些元素的物質(zhì)，那么一定是催化氧化成醛的過程。

3、一定要對同分異構(gòu)體的列舉認(rèn)真掌握。同分異構(gòu)體的列舉是有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，這其中有很多種方法，大家一定要掌握一種適合自己的并且熟練應(yīng)用。

4、有機(jī)物的計(jì)算很簡單，化學(xué)高考的發(fā)展方向上是不會重點(diǎn)考察計(jì)算能力的，有機(jī)物的分子量有時(shí)雖然很大，但是成熟的題目設(shè)計(jì)已經(jīng)是會給出一條輕松計(jì)算的道路。大家在做題的時(shí)候應(yīng)該有所選擇，同時(shí)這也是檢查自己正確與否的一個(gè)途徑。

有機(jī)化學(xué)的題目近年來已經(jīng)形成了完整的壓軸大題形式，但這類題目的設(shè)計(jì)難度卻小于下學(xué)期接觸到的反應(yīng)原理。從題型思路上來說，有機(jī)化學(xué)題目講究循序漸進(jìn)，先提供一個(gè)整體的思考方向，再分析合成路徑圖，最終實(shí)現(xiàn)具體有機(jī)物的整體剖析。

簡單的提到一點(diǎn)有機(jī)推斷的基礎(chǔ)，也是希望大家能夠安心，熟練掌握有機(jī)大題，需要一個(gè)過程。后續(xù)我也會和大家分享關(guān)于有機(jī)推斷中的每一個(gè)題型。希望同學(xué)們能夠取得更好的成績，在我們挑戰(zhàn)號稱高中化學(xué)最難的模塊--反應(yīng)原理之前，有一個(gè)踏實(shí)的根基。

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