第一篇：音樂文獻與論文寫作1

《音樂文獻與論文寫作》課程作業——文獻綜述

淺談和聲分析在曲式分析中的作用

音樂系 0級（2）班姓名：學號：219得分：

[摘 要]在學習曲式分析之前都或多或少的學習過和聲學，在分析作品時,如何能將作品的結構、調性分析的準確清晰,這就要運用到和聲學的知識。在音樂作品中和聲的運動規律對曲式結構的建立和發展有著直接的關系,對曲式結構的調性布局,樂句、樂段的劃分,音樂的對比,展開、連接、補充以至高潮的形成都有著至關重要的作用。所以和聲分析是曲式結構分析的第一要素。

[關鍵詞]曲式結構 和聲分析 終止式 調性布局

文獻綜述：

本選題文獻來源于。。。。。。

通過中國知網。。。。。。和聲的應用,常與曲式結構有著密切的聯系,而且和聲也常常 是形成傳統曲式結構的重要因素,在劃定曲式界限上起著重要作用。眾所周知,在創作一部作品時,整個創作過程都是以和聲為基礎的,由和聲來產生調性的布局;由和聲來產生段落結構;由和聲來產生樂曲的發展。所以說和聲是創建曲式結構的基本因素。我們在對作品進行分析時,應當以和聲為基礎來進行曲式結構分析,由此我們會對作品的調性、結構以及作品的風格了解的更加清楚。

。。。。。。。。。。。。。。

參考文獻目錄：

[ 1 ]【蘇】斯波索賓.和聲學教程[M ].北京:人民音樂出版社, 2000.[ 2 ]劉春榮.和聲分析[M ].廣州:廣東高等教育出版社,2003.[ 3 ]謝成功、馬國華、童忠良、趙德義.和聲應用教程[M ].北京:人民音樂

出版社, 1995.[ 3 ]吳祖強編.曲式與作品分析[M ].北京:人民音樂出版社, 2001.[ 3 ]高為杰,陳丹布.曲式分析基礎教程[M ].北京:高等教育出版社, 2004.

第二篇：科技文獻與寫作

1、一般科技論文的結構 摘要

導論

同類工作介紹 自己的方法

結果——實驗分析 討論總結

2、根據內容的不同, 摘要分為以下三大類: 報道性摘要 指示性摘要

報道-指示性摘要

3、摘要的基本內容

1)目的: 研究工作的前提、目的和任務, 所涉及的主題范圍；

2)方法: 所用的理論、條件、材料、手段、裝備、程序等；

3)結果: 觀察、實驗的結果, 數據, 得到的效果, 性能等；

4)結論: 結果的分析、比較、評價、應用, 提出的問題, 今后的課題, 假設, 啟發, 建議, 預測等。

4、關鍵詞的作用

導讀 幫助檢索 探?

第八章

混合學習：是以教學目標為導向，在多種學習理論指導下，根據學習內容，學習者及教師自身條件，混合面對教學，在線學習兩種方式來實施教學的一種策略。

構建混合學習模式技能：

1、分析學習需要、學習者的初始能力

2、組織教學過程

3、設計學習活動

4、選擇合適的教學媒體

5、設計混合學習支持

6、選用混合學習評價

構建混合學習模式的技能一般都可以分解為一下幾個步驟：分析技能、組織教學過程的技能、設計學習活動的技能、選擇教學媒體的技能、設計混合學習支持的技能、選用混合學習評價的技能。

分析技能（學習需要分析、學習者分析）

組織教學過程的技能（用任務銜接兩種教學方式、在線是面對面教學的延續）

任務設計時要遵循的原則（緊密結合課程的知識點、任務要具有引導性、任務設計時要具有相對的開放性、給學生提出任務時要明確說明任務）

設計學習活動的技能（課堂講課、自主學習。討論交流、協作學習、問題解決、反思）課堂講授的要點：精選講授內容、引起學生興趣、課堂講授要教師與學生互動交流 協作學習的要點：引導學生認識協作的意義、合理劃分學習小組、明確成員分工 選擇教學媒體的技能：

原則：選擇能準確的呈現信息、需符合學生實際接受水平、選用性價比高的媒體 設計混合學習支持的技能：技術支持、學習方法支持、情感支持 選用混合學習評價的技能：自我評價、相互評價、教師評價

第九章

當前信息技術教學評價中存在的問題：

1、把考試當成了評價的唯一方式，強調評價標準的唯一性

2、過分關注教學評價的結果而忽視了學習的過程

3、過分強調教師的評價而忽視了學生間的評價

4、缺乏有效地，有針對性的評價標準

5、缺乏支持多主體參與評價所需要的高效評價工具

中小學信息技術課程教學評價原則：

1、發展性原則

2、多維性原則

3、多樣性原則

4、多元性原則

中小學信息技術課程教學評價的方法：

1、測驗法

2、觀察法

3、學生自評法

4、發展評價法

中小學信息技術課程教學評價的方式：

1、終結性評價

2、過程性評價

3、作品表現性評價

教學評價的新視角：

1、基于博客的教學過程評價

2、概念圖，課輔助對學習策略進行評價

3、基于moodle平臺的過程性評價

第三篇：——文獻綜述與論文寫作課后感想

文獻綜述與論文寫作課后感想

光陰似箭，日月如梭，《文獻綜述與論文寫作》這門課程已經卸下了帷幕，結束了這門課程。雖然只是短短的八次課，可是對我卻是至關重要。因為在這課程里，我受益匪淺。

從這門課中，我學到了很多。第一，我懂得了文獻檢索的意義和作用，文獻檢索不僅可以讓我們獲取別人的資源，為己所用，也可以將自己的資源與他人分享，交流；第二，我知道了很多中文查找文獻數據庫，從那里可以找到我們想要的中文文獻資源，比如：中國知網、萬方、維普、讀秀等，同時也懂得了文獻檢索的基本知識，如邏輯符號、位置符號、截詞符、精確詞組檢索等；第三，我也掌握了查找文獻的一般步驟：A、選擇數據庫，B、熟悉檢索界面，Ｃ、利用檢索技術檢索文件，Ｄ、輸入檢索結果，可以全文獲取，也可以定題跟蹤；第四，我也懂得了了解概念的方式，可以通過百度，可以通過ｇｏｏｇｌｅ，可以通過ｂｉｎｇ，可以通過讀秀知識庫，也可以通過中國知網；第五，從中我還學會了如何獲取自己所在地方擁有的數據庫沒有的資料的方法，可以通過原文傳遞獲得；第六，當查找外文文獻的時候，可以從以下幾個數據庫查找，比如：Ｅｌｓｅｖｉｅｒ全文數據庫、Ｗｉｌｅｙ—Ｂｌａｃｋｗｅｌｌ、Ｓｐｒｉｎｇｅｒ、中國期刊全文數據庫等，同時也學會了快速檢索；第七，我懂得了專利檢索的意義，了解了專利的基本知識，同時也學會了檢索專利；第八，我還懂得了科技論文的撰寫目的，了解了科技論文的特點與分類，并且也掌握了科技論文的格式以及寫作技巧注意事項等?？傊?，通過學習《文獻綜述與論文寫作》這門課程中學到很多東西，實在又好用，不是一定文字能表達的，需要的是講學到的東西與實際操作相結合才能更好的體現出學以致用的效果。所謂“活到老，學到老！”學習永遠沒有止境。所以在這門課程中雖然學到很多東西，但是仍然還會有想要學習的東西。我還想學習如何將獲得外文文獻很快的準確的翻譯成中文的文獻，便于英語基礎比較弱的同學閱讀。想學的東西很多，在此就不一一列舉。

最后，感謝老師這學期對我們的教導！老師辛苦了！

第四篇：文獻信息檢索與論文寫作考試題

文獻信息檢索與論文寫作考試題

（100分）

一、多項選擇題（每題2分，共20分）

1、二次文獻主要包括（）等。

A、手冊 B、年鑒 C、目錄

D、題錄

2、針對不同時間要求的文獻應使用不同的文獻類型，就最新的文獻信息而言，例如近一兩個月的文獻信息，應該使用（）。

A、圖書 B、期刊或報紙 C、專利 D、互聯網

3、在計算機檢索中，同一概念的同義詞擴展方法有（）等。A、學名或俗名 B、簡稱和全稱 C、上位和下位 D、術語和代碼

4、通過百度查得的結果過多，可通過（）方法，優化檢索結果。

A、詞組檢索 B、字段限定 C、增加同義詞 D、使用優先算符

5、下列選項中是目錄式搜索引擎的是（）

A、Yahoo B、Altavista C、Google D、新浪

6、對分散的一次文獻進行篩選、壓縮并且組織編排后形成的進一步加工出版物是（）

Ａ、學位論文 Ｂ、文學作品 Ｃ、科研報告 Ｄ、書目

7、以生產和科研成果為依據而創作的原始文獻（）Ａ、零次文獻 Ｂ、二次文獻 Ｃ、三次維文獻 Ｄ、一次文獻

8、下列不屬于二次文獻的是（）

A、文摘 B、手冊 C、索引 D、書目

9、論文撰寫著重培養哪些能力？（）A、檢索與閱讀中外文獻資料的能力

B、獨立思考、認真鉆研，對方案進行論證、分析與比較的能力

C、調查研究、綜合概括的能力 D、自主創新能力

10、以下哪一項不是論文的基本要求？（）A、立論客觀，具有獨創性。B、論據翔實，具有確證性。C、語言準確，具有可讀性。D、裝裱美觀，具有可視性。E、海量素材，具有參考性。

二、判斷題（在括號內判斷對或者錯，如果判為錯誤要指出那個地方有錯誤，每題3分，共15分）

1、百度(http://www.tmdps.cn/)是全球最大中文視頻內容集成網站。提供網頁快照、網頁預覽、相關搜索詞、錯別字糾正提示、新聞搜索、Flash搜索、信息快遞搜索、百度搜

霸、搜索援助中心。

判斷：錯！百度——http://www.tmdps.cn/。全球最大中文搜索引擎。提供網頁快照、網頁預覽/預覽全部網頁、相關搜索詞、錯別字糾正提示、新聞搜索、Flash搜索、信息快遞搜索、百度搜霸、搜索援助中心。

2、輸入一個單詞(或關鍵詞)，提交搜索引擎查詢，這是搜索引擎最基本的搜索方式。判斷： 對！

3、文獻信息檢索的最終目的之一是撰寫學術論文，論文的寫作與發表過程有助于作者在文獻中找到自己所需要的東西。判斷： 對！

4、文獻信息檢索的門檻可以說大大地降低了，我們就可以不用再閱讀和使用各類書籍、報刊等經典文獻了。判斷：

錯！我們仍要閱讀各類書籍和報刊。

5、優秀論文的評定標準是：能綜合運用所學理論知識與專業有關的知識、技能，有一定的新意和深度，觀點正確，中心突出，論據充分，資料極大豐富且原文大段引用，數據可

靠，邏輯清楚，語言生動、準確、流暢書寫清楚，對實際工作和學術研究有一定現實意義。判斷： 對！

三、簡答題（任選5題，每題4分，共20分）

2、什么是信息檢索？其類型是什么？

文獻信息檢索根據檢索目標和檢出文獻信息形式的不同，可分為以下三種：

（1）文獻檢索：是以文獻為檢索目標，利用題錄、索引、文摘等有關文獻檢索工具，從存貯的文獻集合中查找出所需特定文獻的過程。

（2）數據檢索：是以數據、圖表、參數、公式等為檢索，利用有關參考工具書進行檢索的過程。

（3）事實檢索：是以特定的事實為檢索目標，通過文獻檔案或參考工具書直接或經分析綜合得出事實或知識性的答案.3、按照文獻的載體不同可分為哪幾種文獻？舉例說明（每項舉兩例）。

按文獻載體分類，文獻可以歸為4類：

（1）印刷型文獻——紙質圖書、報紙等（2）縮微型文獻——縮微膠片、膠卷等（3）聲像型文獻——唱片、錄音錄像帶等

（4）電子型文獻——電子圖書、電子期刊、聯機數據庫、網絡數據庫、光盤數據庫等，這類數據與傳統的事物文獻的形態不同，也叫虛擬文件。

4、按文獻的不同性質、用途和不同的加工程度，可分為哪幾種?舉例說明（每項舉三例）

按照不同的用途和特性，文獻可以有不同的分類。

1、按自身的用途和編輯出版特點，文獻分為10種： 圖書、期刊、科技報告、會議文獻、政府出版物、專利文獻、標準文獻、資料素材、學位論文、專業文檔。當然，隨著現代傳媒技術和網絡技術的發展，文獻的用途越來越廣，按編輯特點的類型應該超出了這10種的范圍。

5、簡述信息檢索的意義。

信息檢索作為人類信息活動的一種形式，早已有之。作為一門學科，其歷史可追溯到19世紀下半時。在20世紀中期以前，信息存儲和傳播主要以紙質文獻為載體。信息檢索活動也圍繞著文獻的獲取和控制展開，因此，信息檢索研究關注的是如何檢索利用文獻中記載的信息，文獻檢索一度成為信息檢索的同義詞。20世紀50年代開始了計算機應用時代，信息檢索得到迅速發展并使用情報檢索一詞。由于漢語中“信息”較“情報”的含義更為廣泛，加上英文imformation可以理解為“信息”或“情報”，隨著通信技術與計算機技術的緊密結合，信息載體類型的多樣化及傳播手段的改造。情報檢

索和文獻檢索逐漸歸入信息檢索這一具兼容性的概念。在信息爆炸的時代，紛繁蕪雜的信息撲面而來。據估計，現在全世界每年出版圖書在50萬件以上，期刊10萬種以上，專利約50萬件，科技報告約90萬件，會議文獻10多萬篇，產品樣本50多萬件，每年發表的科技論文近500萬篇，以光盤，網絡為載體的現代數字化，電子化文獻急增，勢不可擋，社會信息總量每年都呈指數式增長，這種現象被稱為“信息爆炸”或“信息過?！?。

信息檢索方法是人們打開知識信息寶庫的金鑰匙。一個人，不管他多么有學識，多么具有學習，研究和創造能力，他都必須在充分共享別人的信息資源，大量地吸收，借鑒前人的研究成果的基礎上才能有所發明，有所創造。

8、搜索引擎的類型是什么？

搜索引擎的種類很多，各種搜索引擎的概念界定尚不清晰，大多可互稱、通用。事實上，各種搜索引擎既有共同特點，又有明顯差異。按照信息搜索方法和服務提供的方式的不同，主要可分為：（1）檢索式搜索引擎

（2）目錄分類式（網站級）搜索引擎（3）元搜索引擎（Meta-search engine）（4）智能搜索引擎

四、論述題（任選3題，每題15分，共45分，每題回答字

數在500字至1000字之間，字數過多或過少都會酌情扣分）

1、結合自己所學的專業談談怎樣利用新興信息庫。新型信息庫最主要的就是圖書館，而圖書館是每個大學都擁有的資源。作為一名文科生，我們應當向復旦大學校長蔡尚思學習，他認為，一、進了圖書館，不能見書不見人。這是一個非常重要而又往往被人們忽視的問題。有的讀者一踏進圖書館的大門，就擺出一副專家的架勢，目中無人，不肯下問。殊不知“術業有專攻”，圖書館也是風云際會、藏龍臥虎之深山大海,其中有許多比我們更厲害的“專家”。像我曾經就在學校圖書館認識了一位美術學院學書法的師姐，雖然整體文化課成績不高，但有很高的國學造詣，因為他們學書法總得臨摹名帖什么的，自己就得看懂才能深刻理解內涵，這一點是我萬萬沒想到的。

二、要認真學會掌握文獻信息技術檢索和利用的技巧。這一點可以請教圖書館老師或者是在圖書館勤工儉學的同學們，他們在各方面給你以很多幫助，使你收到事半功倍之效。尤其是在浩大的圖書館，要想迅速準確查找到自己需要的圖書資料很困難，如果能夠得到圖書館專業工作人員的幫助，可以節約大量寶貴的時間用于讀書和研究工作。

三、要學點目錄學。目錄索引是讀書治學的門徑，是打開圖書館（知識寶庫）的鑰匙，學海航行的燈塔、舵手、和指南針。這為我們自己以后的閱讀等生活也提供便利。

四、正確處理專攻一門與博覽群書的辨證關系。成為專

博相濟型的通才。只是無窮盡的，那我們這個專業來說，不是很具有藝術實踐性但也需要我們懂得藝術的具體實踐方法，這樣我們才能更好的進行藝術理論研究學習。

五、能入能出，書而不呆。拜書為師，尚友古人，結交當代學者，乃是學問家必由之路。但是不應該盲目迷信、偏信，應該讀書能入能出，棄其糟粕，取其精華為我所用，自成一家言。

六、學無止境，永遠向前。書山有路勤為徑。

七、樂從苦中來。學海無涯苦、樂作舟。

綜上，即是我結合所學專業談的怎樣利用新型信息庫。

3、如何選擇搜索引擎，以自己的專業應用實踐為例，論述怎樣使用？

就我的專業而言，使用搜索引擎更多的是在寫文章或進行相關藝術實踐活動查詢時用到。具體使用搜索引擎的方法有：

1、使用邏輯詞輔助查找

2、使用雙引號進行精確查找

3、有針對性地選擇搜索引擎

4、使用加減號限定查找

5、細化查詢

6、根據要求選擇查詢方法

7、注意利用有效細節查詢

8、利用選項界定查詢

同時，想要更快的搜索，也有技巧：

1、搜索詞組

如果只給出一個單詞進行搜索，經常會出現數以千計甚至以百萬計的匹配網頁。然而如果再加上一個單詞，那么搜索結果會更加切題。在搜索時，給出兩個關鍵詞，并將兩個詞用AND(與邏輯)結合起來，或者在每個詞前面加上加號“+”，這種與邏輯技術大大地縮小了搜索結果的范圍，從而加快了搜索。幸運的是，所有主要的搜索引擎都使用同樣的語法。一個帶引號的詞組意味著只有完全匹配該詞組(包括空格)的網頁才是要搜索的網頁。把這幾種符號結合起來使用，能大大提高搜索效率。

2、選擇詞組

一般說來在網頁搜索引擎中，用詞組搜索來縮小范圍從而找到搜索結果是最好的辦法。但是，運用詞組搜索涉及到如何使用一個詞組來表達某一具體問題。有時簡單地輸入一個問題作為詞組就能奏效，然而簡單明了地提問方法只對一部分搜索奏效。選擇合適的詞組對提高搜索效率是很重要的，實在找不出時可以試試下面的方法。

3、查找信息源

有時詞組搜索太精確或者一個詞組無法準確表達所需信息。

那么可以直接到信息源，這種技術“簡單得似乎不值一提”，但卻很有效。根本不用搜索引擎，直接到提供某種信息組織的站點去。很多時候我們可以用公式“www.tmdps.cn”去猜測某一組織的特點。從而得到所要搜索的信息的主要詞組。

5、論文好壞的標準是什么，找一篇好論文說明它為什么好。判斷一篇論文好壞的標準，是看這篇論文是否符合論文的基本要求，即是否具有：

（1）立論要客觀,要有獨創性。一般要求參考文獻最好是近期最新文獻。

（2）論據翔實,具有確證性。一般要求參考文獻包含多語種/類型文獻,最好是權威期刊中的論文.（3）論證嚴密,富有邏輯性。要求分析比較透徹,具有一定的邏輯體系。

（4）體例格式明確,符合一定的格式規范。（5）語言準確，具有可讀性。

例如,這篇《西方節日文化對我國當代大學生的消極影響及對策分析》，就完全符合一篇優秀論文的內容格式等各個方面。

西方節日文化對我國當代大學生的消極影響及對策分析

摘要：本文針對西方節日文化給大學生帶來的消極影響，提出做好我國當代大學生教育和引導的做法及設想，以使大學生走出對西方節日文化認識的誤區，更好地結合弘揚傳統節日文化和吸收西方節日文化中的精華，創建和諧校園。

摘要簡明，引出本文的主要內容，符合格式要求，同時也是現在比較值得關注的和發人深省的問題。

關鍵字：節日文化；西方節日；學校教育；傳統文化

正文：

西方節日在我國的盛行是一種獨特的文化現象。隨著對外開放的深入，西方節日文化不可避免涌入我國。在這種背景下，西方節日文化給我國當今的傳統節日文化、價值觀念和生活方式造成了前所未有的影響。特別是在中國當代大學生中影響更為廣泛。

一、節日文化概述

節日文化是一種歷史文化，是一個國家或一個民族在漫長的歷史過程中形成和發展的民族文化，也是一種民族風俗和民族習慣。有深刻的寓意，有的是為了紀念某一重要歷史人物，或紀念某一重要歷史事件，或是慶祝某一時節的到來等等。節日是文化系統的重要組成部分，作為文化現象的節日有著特定的含義：節日是一年當中由種種傳承路線形成的固定的或者不完全固定的活動時間，以開展有特定主題的約定俗成的社會活動日。節日根植于文化系統之中，以特定的儀式傳播文化，對文化系統的運行起著不替代的作用。每個國家、民族都有自己的傳統節日，它不僅是展示民族社會生活狀況的窗口，同時也是“人類傳遞并擴展生存知識和生存態度”的一種手段，“是象征和意義的體系” ①。節日是民族歷史和文明的產物和象征，它以獨特的內涵融匯成民族之魂和民族精神，并化為集體意識滲入民族血液之中，潛移默化的規范著人們的心理和行為。

二、西方節日文化

西方節日作為西方文化的一個重要組成部分，很大程度的體現了西方國家、民族的歷史和文化淵源，而且每一個民族的節日文化和風俗習慣又形成了各自不同的特點。一般而言，西方國家和民族的傳統節日具有生產性、生活性和宗教

性三大特征，但是由于社會經濟形態產生了巨大的歷史變遷，前兩種類型的傳統文化日益淡化，或逐漸消亡，或讓位于宗教性節日；此外，由于西方文化的多元性，使得傳統的生產性節日僅僅具有地域性特征。敬奉土地和祈求豐收是古代從事農業生產的各民族的共同特點和傳統習俗，在農業生產力尚不發達的自然經濟社會時代尤其如此。在進入工業社會后的西方國家，失去了特定經濟生存形態基礎的敬土祈年習俗逐漸為人們所淡忘消亡，僅僅遺存于極少數一些仍然保留著傳統生產與生活方式的地區。

與生產性和生活性節日的衰微相對照，西方國家節日的宗教性特征在現實生活中得到了充分的體現。

三、西方節日文化對當代中國大學生的消極影響(一)不利于大學生樹立正確的消費觀

現代大學生消費逐漸向多元化方向發展，其中節日消費是大學生校園消費的一個重要組成部分。節日消費主要是指大學生為過節而支出的費用，一般包括節日期間的餐飲費、活動費以及互贈禮物的費用。在這些熱衷于過西方節日的學生中，往往要用一筆錢和朋友聚餐，購置節日物品，參加節日活動和互贈禮物。其中餐飲費和購置禮品的費用加起來花費不少，對于幾乎沒有經濟收入的大學生來說無疑是一筆額外的負擔。大學生在過西方節日時的消費虛榮心理以及由此導致的高消費行為的確在校園中存在。雖然消費觀是由個人的思想品德，興趣愛好以及消費常識等因素綜合決定，但是西方節日客觀上為大學生的高消費行為提供了一個平臺，在一定程度上影響著他們的消費觀。

(二)不利于大學生樹立正確的文化價值觀

西方節日在校園的流行的確給大學生節日觀帶來了一定的沖擊。西方節日有其深刻的文化內涵和生存的土壤。西方節日受歷史宗教文化的影響，大都帶有明顯的宗教色彩，如萬圣節、感恩節、圣誕節等?，F在很多人在不信仰基督教乃至對其一無所知的情況下，渾然不覺地加整理入到狂歡行列。這是無形中把一種外來文化與異質宗教人為種植異國他

鄉，好比無源之水。中國傳統節日文化是民族大眾認同、溝通、交流、凝聚文化傳承的重要方式，也是民族大眾共同娛樂、游戲的重要方式。每個節日都有歷史根源，通過神話故事、民間傳說、歷史人文、民族色彩來展示民族的人情世故、忠奸善惡、民族倫理、民族風格及強烈的民族意識。青年學生在吸收外來文化養分的同時，更應該重視傳統文化的繼承與發揚。

(三)大學生過度的迷戀西方節日，將影響中國的文化安全

“現在的國際競爭和國家較量不是攻城掠地，而在于信息和文化的競爭和爭奪”。大學生盛行過西方節日，在傳統文化上陷入集體無意識是中國傳統節日文化沉淪的表現。對于這種現象如果任其發展，將會危及我國的文化安全。我們如果沒有了包括春節在內的節日文化，就意味著在文化發展中被淘汰。西方國家，一向認為自己的政治經濟文化等模式是世界上最完美的，在與中國進行政治、經濟交往的同時，也在極力地吹噓推進他們的文化?！霸诿绹娜虬踩珣鹇灾?，已赫然將維護和推動其文化價值觀的全球性統治作為國家安全戰略的三大支柱之一”②。節日作為一個民族文化的重要體現部分，必然會成為西方文化沖擊的首要目標。我國大學生應該珍惜自己的文化傳統，在現代化的建設中，不要被別人“化”掉。西方文明有它的魅力，我們當然可以接受，但是，我們更應該堅守我們的文化傳統和文化尊嚴。

四、西方節日文化對大學生消極影響的對策分析

西方節日在我國社會尤其是大學生群體中日趨流行已是不爭的事實。對于西方節日文化給大學生帶來的消極影響方面，我們應該端正態度，才能找到行之有效的措施。(一)大學及教育工作者應該充分發揮作用

1、首先，教育者應引導學生用正確的方法分析問題對待西方節日的正確態度，應該是堅持魯迅先生的“拿來主義”原則：運用腦髓，放出眼光，取其精華，棄其糟粕，自己來拿。西方節日受歷史宗教文化的影響，大都帶有明顯的宗教色彩，如萬圣節、感恩節、圣誕節等。盡管宗教大都是勸人向

善的，但畢竟在我們這個國度里崇尚宗教信仰自由，因此應該揚長避短。對于那些帶有一定的西方生活情趣的節日如情人節、愚人節等，則完全可以隨興所至，“悉聽尊便”，畢竟它可以給我們生活帶來一定的生活情趣，注入一絲活力。而對于那些既帶有西方濃郁的浪漫情調又符合我們中華民族尊老愛幼傳統美德的節目如母親節、父親節等，則可以大力提倡，努力推廣，以不斷提高民族素質，加快社會文明進程。

2、利用學校教育的優勢，大力宣傳中國傳統節日所蘊涵的民族精神與文化，促進大學生的文化自覺運用傳統節日弘揚民族文化優秀傳統，是發展社會主義先進文化的必然要求，是構建社會主義和諧社會的必然要求，是弘揚和培育民族精神的必然要求，是維護國家文化安全的必然要求。要運用傳統節日弘揚民族文化優秀傳統，首先要引導大學生了解節日及節日文化的深刻背景。其次，弘揚節日文化，要引導大學生過個有意義的傳統節日。再次，學校要把傳統節日教育納入學校日?？蒲谢顒又?，深入開展傳統節日的研究和保護工作。

3、學校教育要通過創新傳統節日文化的內容和形式，使之更加合乎大學生的群體特征，慶?；顒拥男问綉敹喾N多樣，避免單一化，樣本化。除晚會外，還可以采取知識競賽，義務宣傳，影片欣賞，熱點座談等形式，對重點宣傳對象，應該深挖掘，給予大范圍，高密度的曝光率?？梢园褢c祝活動分解細化。在大型活動的同時應該以學院、專業、班級甚至寢室為單位舉行一系列喜聞樂見的活動，可以把工作落實到實處，有利于調動同學參與的積極性。可以組織一些青年志愿者活動，走出校園，走向社會，要與社會融為一體，讓學生在親身實踐中提高認識，陶冶情操。

4、要引導大學生樹立正確的消費觀。節日消費的火爆離不開大學生的“支援”。學校教育要引導大學生節儉好學，慎過西方節日，樹立正確的消費觀。要從大學生的修養出發，把消費觀教育視為大學生修養的重要內容。學校要把消費觀念納入校風教育與思想政治理論課教學的范疇，大力倡導健康的消費觀念。高校要把校園文化建設作為對大學生消費觀念

培養的重要平臺。高校文化建設應該把握育人第一的原則，重視大學生在為人處世方面的每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為。把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。(二)政府要加強傳統節日文化遺產的保護和創新。

當前中國當代大學生熱衷西方節日，冷淡中國傳統節日，與政府一段時間以來忽視傳統節日文化的保護與創新有很大關系。政府對傳統節日文化忽視宣傳、缺乏變革導致，傳統節日的影響逐步萎縮，傳統文化在外來文化的沖擊之下對大學生的吸引力下降。近些年以來，傳統節日在民族文化遺產中的特殊位置及其對弘揚優秀傳統文化的重要性逐漸為社會所認識和重視。

1、政府要加強傳統節日文化遺產的保護

保護傳統文化遺產具有重要的意義。首先，傳統節日的保護是對大學生情感需求的尊重和對其精神利益的維護。節日作為文化生存的節點，是大學生表達內心情感的重要時機，是他們精神的重要寄托方式。人們共同的理想和追求，不斷通過節日習俗表達出來。這些理想和追求有豐收富裕、健康長壽、歡樂吉慶、平安和順等。保護了傳統節日文化，也就減少了大學生群體通過西方節日來尋求情感寄托的途徑。其次，保護傳統節日文化，能夠增強大學生的凝聚力和愛國心。包括節日文化在內的民俗文化是民族文化的基礎部分，是中華民族全體成員共享的文化。在同一個日子過同樣的節日，使我們體會到屬于同一個族群的文化認同感。當人們處于本土的文化環境中時，這種感覺還不明顯。但是在異文化環境，一個族群同樣的節日習俗就成為文化認同的顯著標志。共同的節日習俗會使他們之間產生文化認同感，有利于把他們凝聚在一個具有和諧文化的社群之內。采取有效措施保護好傳統節日文化，可使各地的大學生擁有更為和諧一致的文化空間。

2、以政府為主導，創新傳統節日文化

在新的全球一體化日趨緊密的大背景下，中西文化碰撞產生某些文化趨同現象，這也是一個無法回避的現實。大學

生之所以熱衷于西方節日，這同我們近年來對外較為廣泛的文化開放與交流是分不開的，一些西方節日的侵入也是符合年輕人求變、求新的心理和思維的，但是西方節日盛行并不整理可怕，可怕的是傳統節日的衰落。綜觀我們的一些傳統節日，不難發現，很多都是農耕時代的產物，有著農耕時代的烙印，由于它存在的基礎已經在逐步的弱化和解體，很難與當今的時代特征明顯的聯系起來。從某種程度上講，它們是一個民族的歷史記憶，而這種記憶太多，禮節太多，也就會使節日變得神圣而沉重，交得不受歡迎，給入一種麻煩的感覺，有時使過節變成一種受罪。所以我們需要用創新來變，嫁接一些西方節日的氣氛，改掉一些傳統習慣的陋習，這樣才能真正的將傳統節日文化延續下去。我們若能在西方節日的熱鬧中汲取和借鑒一些營養和經驗，做一些有意義的探索和嘗試是非常必要和及時的。

傳統節日文化的傳承與創新是一個系統工程，需要政府、學校和廣大民眾的共同參與。但應以政府為主導，應該充分發揮其文化管理與服務功能，提供節日文化資源，創造環境，積極引導大學生們建立正確的節日觀和行為參與方式。

在時代變遷和多元文化交融的背景之下，西方節日文化對中國大學校園的沖擊的確已經成為事實，有相當一部分大學生出于各種原因而對西方節日表現出較大的興趣，大大超出了對待本國傳統節日的熱情。教育工作者要引導大學生更好的繼承和創新我國傳統節日文化和吸取西方節日文化中有益的部分。要使大學生樹立起一種健康的節日文化觀和消費觀，使他們既能夠理性的對待各種西方節日，又能夠充分享受到西方節日給校園生活所帶來的歡樂。

因為文章直接寫的就是消極影響，所以文章從各個方面分析了能夠導致的消極影響等問題，同時也給我們國家自身的節日文化提出好的意見和建議，能夠發人深省，直接又含蓄。注釋：

①〈日〉綾部恒雄.文化人類學的十五種理論[M].北京國際文化出版公司,1988年版第154頁

②梅孜編譯 美國國家安全戰略報告匯編[M].時事出版社,1996年版

參考文獻：

[1] <日>綾部恒雄.文化人類學的十五種理論[M].北京國際文化出版公司,1988年版

[2] 王嶸.中美傳統節日文化差異比較[J].山西高等學校社會科學學報,2008,(7)：26-27

[3] 陶柳清、陳淦添.當代大學生對西方節日的調查分析[J].科技創新導報，2009,(4):220-222

[4] 梅孜編譯 美國國家安全戰略報告匯編[M].時事出版社,1996年版

[5] 李朗.關于西方節日對大學生影響的調查分析--以清華大學為例[J].中國青年研究，2005，(5):60-63

[6] 徐子昂、孫蓉.漫談西方外來節日的中國化改造--從年輕人熱衷洋節談起[J].當代青年研究，2009，(1):53-57 注釋詳細，尊重了知識產權。

由此上分析，我們得出這篇《西方節日文化對我國當代大學生的消極影響及對策分析》，就完全符合一篇優秀論文的內容格式等各個方面要求。是一篇優秀的論文。

第五篇：音樂論文寫作基礎

音樂論文寫作基礎

師大商學院（2008年6月28日星期六）

一、選題

1、選題的意義——選題是論文寫作的基礎，是確定自己研究的課題將要解決什么問題的基礎，需要明確研究目標和研究范圍。選題確定的早，就等于早給自己明確研究的任務和方向贏得了研究時間。

2、選題的原則

（1）適宜性原則——選題要根據的主觀條件，選擇自己專業范圍內的、難易適中、大小適宜的課題。

（2）創新性原則——選題應判斷課題是否具有學術價值，是否是本學科研究領域的“前沿課題”，是否填補了本學科或研究領域的一項空白。（3）價值性原則——是指選題是否有學術價值、科學價值。

（4）把握性原則——選題應該建立在自己最擅長的學科上，這樣對所需要研究的問題才會有更深刻的認識。如果脫離所學專業，對自己研究的論題沒有把握，就不能充分發揮自己的才能寫好論文。

3、選題的途徑

（1）自主選題——通過自己的努力，發現有價值的課題，或根據自己的需要選擇研究課題。

（2）借鑒選題——即被動選題，就是借鑒外界因素獲得適合自己的選題。

4、選題的方法

選題的方法多種多樣，因人而異，因專業方向而已，很難概括，但常用的有以下四種：

（1）綜合尋找法——就是對自己所占有的材料廣泛閱讀，對已有課題進行綜合選擇，尋找出有研究價值的一種方法。

（2）主觀設定法——就是先有主觀設定，然后沿著一定的方向，查閱文獻資料，并進行必要的調查驗證，證明自己的選題價值。

（3）借鑒深入法——廣泛地研究、分析各種成功的課題，對他人已經研究的有關論題進行反復咀嚼，看看還有哪些問題值得繼續深入研究，從而確立研究課題的一種方法。

（4）實踐總結法——從自己的實踐中發現有研究價值的論題，把自己掌握的理論知識應用在解決現實問題的研究中。

二、資料的搜集與梳理

1、搜集資料的意義——選題一旦確定下來，很重要的一個工作就是搜集和積累資料。它們是寫好論文的基礎。有人初步統計過，一個研究者在科研項目中的時間分配是：搜集材料時間占50.9％，思考計劃占30％，撰寫論文只占19.1％。因為資料是創造的源泉，是形成論文觀點和表達主題的基礎。撰寫論文需要擺事實、講道理，事實即材料。

2、搜集資料的方法

（1）確定方向——確定好搜集的方向，才不會將自己置身于資料的“汪洋大海”里，以至于淹沒在一大堆與論題無關的資料中。

（2）文獻檢索——是指從儲放文獻資料的庫房里找出自己所需要的文獻資料的操作過程和方法。

3、資料的梳理（1）閱讀資料（2）分類組合（3）選擇資料

三、撰寫提綱

1、撰寫提綱的意義（1）明晰構思（2）貫通文脈

2、提綱的基本內容（1）標題（題目）（2）中心論點（3）分論點

（4）層次段落與所用的資料

3、提綱的常見形式（1）簡略提綱（2）詳細提綱

四、論文的寫作

1、寫作格式（1）標題（2）署名

（3）摘要——摘要是對論文研究方法和研究成果的客觀表述，是論文的縮影，文字要簡練、明確、不加注釋，不做評論，一般在300字左右。摘要既要寫得短而精，又能包含與論文等量的主要信息。

（4）關鍵詞——是從論文中選出來的，最能體現文章內容特征、意義和價值的單詞或術語。一般是3——6個。寫在“摘要”之下，詞與詞之間用分號隔開。（5）主題部分 A、引言 B、正文 C、結論 D、致謝 E、參考文獻

a[序號]→作者.→資料名稱[資料類型] →出版社，出版時間.b參考文獻類型及其標識 專著[M] 論文集[C] 報紙文章[N] 期刊文章[J] 學位論文[D] 報告[R] 標準[S] 專利[P] 其它標注法

期刊：著者.題名[J].刊名，出版年，卷號（期號）：起止頁碼

著作：著者.書名[M].版次（初版不寫）.譯者（指譯著，所有譯者全列）.出版地：出版者，出版年.起止頁碼.報紙：著者.題名[N].報紙名，年月日（版次）

論文集：著者.題名[A].見（英文用In）：編者姓名.論文集名 F、注釋

直接應用——使用雙引號，上標參考文獻序號和頁碼。例如“?”[1]（P23）或“?”[2]（P15-20）

間接引用——不使用雙引號，但要上標文獻序號和頁碼。例如?[1](P86)或?[3]（P45-48）