第一篇：初四思想品德民主政治建設(shè)練習(xí)題

初四思想品德“民主政治建設(shè)”練習(xí)題

人民網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒體,推出“我有問(wèn)題問(wèn)總理”等互動(dòng)平臺(tái)，有什么意義？

1、有利于充分保障人民當(dāng)家作主的權(quán)力，鞏固人民當(dāng)家作主的地位。

2、拓寬了人民行使監(jiān)督權(quán)的渠道，有利于保障人民更好的行使批評(píng)建議權(quán)。

3、有利于國(guó)家機(jī)關(guān)加強(qiáng)廉政建設(shè)，督促?lài)?guó)家機(jī)關(guān)工作人員嚴(yán)格依法辦事，防止違法亂紀(jì)現(xiàn)象；有利于促進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)提高決策水平和辦事效率。

4、有利于加強(qiáng)社會(huì)主義民主政治建設(shè)。

5、有利于提高人民參政議政的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性。

6、有利于推進(jìn)依法治國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。

7、有利于維護(hù)社會(huì)的公平與正義。

8、有利于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

9、有利于落實(shí)三個(gè)代表和以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，推動(dòng)全面建成小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。

10、有利于完善民主監(jiān)督制約機(jī)制，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行。

11、有利于了解民情、實(shí)現(xiàn)黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

第二篇：初四思想品德教學(xué)計(jì)劃

初四思想品德教學(xué)計(jì)劃

初四全一冊(cè)內(nèi)容在中考中所占的分?jǐn)?shù)比例是最大的，也是我們最重要的內(nèi)容。在時(shí)間安排上，我們用大約三個(gè)月的時(shí)間，來(lái)完成新授課，也就是從9.1開(kāi)學(xué)到12月中旬，學(xué)完全一冊(cè)的內(nèi)容。接著，安排全一冊(cè)的復(fù)習(xí)，用時(shí)大約一個(gè)月，第一學(xué)期也就結(jié)束了。

1、集體備課—實(shí)現(xiàn)資源共享

備課是教師最基本的教學(xué)行為之一，為了教師之間交流，整合優(yōu)勢(shì)資源，我們?cè)趥湔n——教學(xué)常規(guī)的第一環(huán)節(jié)上進(jìn)行了大膽改革。以前教師備課都是“各自為戰(zhàn)”，即個(gè)人備、個(gè)人上，加之教師之間的競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，“自我封閉”現(xiàn)象相對(duì)突出，教師間缺乏交流，優(yōu)勢(shì)資源得不到有效的整合。為此，我們推行了集體備課制度，形成了集體備課的基本流程——個(gè)人構(gòu)思—集體討論—形成通案—個(gè)性化修改—課后反思。通過(guò)教師之間的互相溝通、討論，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理就更加合理，有利于學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)。例如，第二課《我國(guó)基本的經(jīng)濟(jì)制度》，其中《堅(jiān)持基本的經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖》這一課中，在處理“我國(guó)生產(chǎn)力水平低，而且發(fā)展不平衡”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我們很為難：因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本知識(shí)，如果教師講的過(guò)深，學(xué)生理解不了，還浪費(fèi)了時(shí)間；而這一知識(shí)點(diǎn)又貫穿于整個(gè)教材，如果不加以解釋?zhuān)瑢W(xué)生就無(wú)法理解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度存在的理論依據(jù)，也無(wú)法理解現(xiàn)階段我國(guó)的基本國(guó)情。所以我們認(rèn)真討論，集思廣益，最后確定了方案。我們采用了一組圖片，形象的反映了原始社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力情況，使學(xué)生能夠直觀(guān)的理解生產(chǎn)力的含義，通過(guò)圖片的對(duì)比，也理解了我國(guó)生產(chǎn)力水平低和不平衡的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)課堂實(shí)施，我們又根據(jù)學(xué)生的反饋，加以改進(jìn)，收到了理想的效果。學(xué)生既理解了生產(chǎn)力的含義，又明白了我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力水平低和不平衡的特點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這種“個(gè)人構(gòu)思—集體討論—形成通案—個(gè)性化修改—課后反思”的備課模式一直貫穿于初四思想品德教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，收效頗豐。在這種教學(xué)模式的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)水平明顯提高，初四思想品德的中考成績(jī)名列前茅。

2、課堂教學(xué)

在講授新課的過(guò)程中，我們堅(jiān)決避免知識(shí)的簡(jiǎn)單陳列和堆積，而是注重知識(shí)框架體系的建構(gòu)，使學(xué)生明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中還精心安排好學(xué)生練習(xí)的密度。既包括學(xué)生記憶上的訓(xùn)練，又包括學(xué)生練習(xí)題的訓(xùn)練，把兩者很好地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。

我們主要做到了以下幾點(diǎn)：

（1）教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生在課本上做標(biāo)注 把問(wèn)題記在內(nèi)容旁邊，還要對(duì)內(nèi)容分條分點(diǎn)，并標(biāo)注出關(guān)鍵詞。學(xué)生如果不做標(biāo)注，過(guò)幾天，當(dāng)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)就會(huì)找不到地方了；或者有的學(xué)生在書(shū)上只劃出內(nèi)容而不標(biāo)注問(wèn)題，過(guò)后也就不知道自己劃的是什么問(wèn)題，這樣，劃與不劃都沒(méi)效果。

（2）教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生重復(fù)基本的知識(shí)點(diǎn)

在每節(jié)課前都可以重復(fù)1—2個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)。如我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)制度、分配制度、我國(guó)的基本國(guó)情、黨的基本路線(xiàn)、國(guó)策、戰(zhàn)略、共同理想…… 其過(guò)程可以用搶答、競(jìng)猜、對(duì)問(wèn)、接力等多種形式，當(dāng)學(xué)生答不上來(lái)時(shí)可以翻書(shū)看，讓學(xué)生在沒(méi)有心理壓力的情況下，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，慢慢地就記住了這些基本知識(shí)點(diǎn)。我們的目的是讓學(xué)生記住而不是把學(xué)生考住。

（3）歸納課本的邏輯體系

課本中每單元各課知識(shí)間有一定的邏輯關(guān)系，可以在學(xué)習(xí)之前給學(xué)生講明其內(nèi)在的邏輯體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)內(nèi)容有整體的理解和認(rèn)識(shí)。也可以在一段內(nèi)容學(xué)完后引導(dǎo)學(xué)生歸納邏輯體系，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行整體的回顧和把握。

（4）復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

課本中有一些重點(diǎn)的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)在不同的單元或框題中出現(xiàn)，在教學(xué)的過(guò)程中，遇到了就問(wèn)問(wèn)學(xué)生，在前面是否見(jiàn)過(guò)這個(gè)說(shuō)法或這個(gè)名詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)新知識(shí)的同時(shí)不斷復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，或者引導(dǎo)學(xué)生把出現(xiàn)在不同章節(jié)中的相同知識(shí)點(diǎn)整理歸類(lèi)在一起。比如學(xué)到《共同理想》時(shí)，就問(wèn)：“把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”這個(gè)說(shuō)法是否熟悉？在課本什么地方出現(xiàn)過(guò)？進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生找到黨的基本路線(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)黨的基本路線(xiàn)時(shí)理解了“把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”是我國(guó)各族人民在現(xiàn)階段的共同理想，也是黨領(lǐng)導(dǎo)人民要實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)。又比如在學(xué)習(xí)《弘揚(yáng)和培育民族精神》時(shí)，有“弘揚(yáng)和培育民族精神要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想為指導(dǎo)”、“這一指導(dǎo)思想是文化建設(shè)的主心骨”。我們就引導(dǎo)學(xué)生把課本中關(guān)于“馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想”的說(shuō)法整理在一起，學(xué)生很快就找到了：“馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想”①是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想；②是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想；③是弘揚(yáng)和培育民族精神的指導(dǎo)思想；④是文化建設(shè)的“主心骨”。

我們通過(guò)這種不斷重復(fù)、歸納的方式，使學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解。（5）教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)做到目標(biāo)明確 教師不能只是要求學(xué)生自己看書(shū)、自己記憶知識(shí)點(diǎn)，而是有計(jì)劃地安排學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)時(shí)間。這樣，就能使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)完成的練習(xí)目標(biāo)更具體、更明確。我們把學(xué)生的多練安排在課堂上進(jìn)行，讓學(xué)生向課堂四十分鐘要成績(jī)。

在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常采用專(zhuān)題練習(xí)。在復(fù)習(xí)第二課時(shí)可設(shè)置“三個(gè)代表”的專(zhuān)題練習(xí)，除設(shè)置：①、中國(guó)共產(chǎn)黨的特點(diǎn)；②、中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)；③、“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容；④、“三個(gè)代表”重要思想的意義，這四個(gè)教材中的常規(guī)知識(shí)點(diǎn)涉及到的練習(xí)題外，還增加了另外兩個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題：⑴、請(qǐng)你舉出中國(guó)共產(chǎn)黨在歷史上實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的事件；⑵、請(qǐng)你舉出近兩年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的事例。這樣安排練習(xí)，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶，又提高了學(xué)生的思維能力。基礎(chǔ)差的同學(xué)以弄清前四個(gè)問(wèn)題為主，基礎(chǔ)好的同學(xué)在前四個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上再對(duì)另外兩個(gè)問(wèn)題加以理解，這樣適時(shí)增加專(zhuān)題練習(xí)的內(nèi)容，使不同層次的學(xué)生在每一節(jié)的復(fù)習(xí)課上都有新的收獲，而不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到是舊知識(shí)的重復(fù)出現(xiàn)。

3、課后測(cè)評(píng)

每一課新授結(jié)束之后，我們都會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)評(píng)，讓學(xué)生了解自己最近的學(xué)習(xí)狀況，明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。對(duì)于測(cè)評(píng)卷我們做到統(tǒng)一命題、統(tǒng)一印刷。決不允許教師脫離備課組自己私下印題，單打獨(dú)斗。我們靠集體的智慧，依據(jù)中考題型，親自動(dòng)手，制定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的高水平的測(cè)評(píng)試卷。這樣一來(lái)，不但避免了知識(shí)性的錯(cuò)誤，也提升了我們的教學(xué)質(zhì)量；對(duì)于重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，做到了心中有丘壑，復(fù)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手；并在有限的時(shí)間里對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，在一定程度上強(qiáng)化了知識(shí)的落實(shí)；最后對(duì)學(xué)生考試中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，采取統(tǒng)一講解和個(gè)別輔導(dǎo)的兩種方式，解決問(wèn)題，以便汲取經(jīng)驗(yàn)，更上一層樓。

4、教師反思

教學(xué)反思是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不但可以提升自己的業(yè)務(wù)水平與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還可以使一些有利于課堂教學(xué)的方法、手段得以有效發(fā)揮，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。例如在講第三課《一年一度人代會(huì)》時(shí)，由于內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，難度大，因而課堂成了教師的舞臺(tái)，學(xué)生成了觀(guān)眾；課后，我及時(shí)進(jìn)行反思，了解了學(xué)生的實(shí)際情況，這些理論知識(shí)讓他們感覺(jué)“大”而“空”，看不見(jiàn)摸不著，我們不能把問(wèn)題全拋給學(xué)生，而應(yīng)該給他們多增加一些鮮活的事例，幫助理解。于是，在另一班的教學(xué)中，我及時(shí)調(diào)整，首先從身邊的故事講起，聯(lián)系他們熟悉的村干部的選舉情況，給他們解釋人代會(huì)、政府、法院、檢察院的關(guān)系，人民和人民代表的關(guān)系。經(jīng)過(guò)這樣的調(diào)整，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，教學(xué)效果明顯優(yōu)于前一個(gè)班。我們應(yīng)善于對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，注重增強(qiáng)教學(xué)吸引力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，這樣才能啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和覺(jué)悟水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，極大地提高思想品德課的教育教學(xué)實(shí)效。

二、第二學(xué)期—綜合復(fù)習(xí)階段

中考特別注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考察。因此，無(wú)論是標(biāo)注、記憶知識(shí)還是整理、歸納知識(shí)，最重要的都是能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、說(shuō)明問(wèn)題。所以，在上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而在復(fù)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

1、時(shí)間安排

我們將整個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為六年級(jí)、七年級(jí)、八年級(jí)、和綜合復(fù)習(xí)5個(gè)板塊，分做三輪復(fù)習(xí)，并做出相應(yīng)的時(shí)間安排：

時(shí)間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一輪復(fù)習(xí)

3.1——3.10

六年級(jí)上下冊(cè)

3.10——3.25

七年級(jí)上下冊(cè)

3.25——4.20

八年級(jí)上下冊(cè)

第二輪復(fù)習(xí)

4.20——5.20

專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)階段

第三輪復(fù)習(xí)

5.20----6.10

中考模擬測(cè)試

2、第一輪復(fù)習(xí)

這一輪復(fù)習(xí)以知識(shí)專(zhuān)題課為主，安排在3—4月兩個(gè)月時(shí)間。在復(fù)習(xí)中，我們主要依據(jù)“課標(biāo)”，狠抓雙基，通過(guò)對(duì)教材逐課復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明確每課的課題、框題、目題等，掌握課標(biāo)要求的主干知識(shí)和核心內(nèi)容。在常規(guī)課復(fù)習(xí)中，我們常常采用分組，分任務(wù)，合作探究的方式，讓學(xué)生閱讀、歸納、提出問(wèn)題，然后，老師提問(wèn)，同桌交流，達(dá)到合作共享，節(jié)省時(shí)間，提高課堂復(fù)習(xí)效率的目的，并引導(dǎo)學(xué)生在筆記本上構(gòu)建這一課的知識(shí)框架體系。

在中考中思想品德屬于開(kāi)卷考試科目，其試卷體現(xiàn)了“題目在書(shū)外，答案在書(shū)中”的特色。在復(fù)習(xí)中除了要求學(xué)生立足教材，按照課標(biāo)的要求通讀教材，熟練掌握基礎(chǔ)概念和基本原理，以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系之外，還要把各課、各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。要做到課課有歸納、有總結(jié)、有知識(shí)的梳理，同時(shí)還要打破課與課、節(jié)與節(jié)和各年級(jí)之間知識(shí)點(diǎn)的界限，進(jìn)行橫向、縱向比較，通過(guò)邏輯歸納、比較，深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)

3、第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生掌握常見(jiàn)題型的解題方法和技巧，最終實(shí)現(xiàn)舉一反

三、觸類(lèi)旁通。

（1）單項(xiàng)選擇題。

這是中考思想品德試題中一種穩(wěn)定的題型，需要訓(xùn)練學(xué)生以下幾點(diǎn)： 首先，審清題干和題枝的關(guān)系。學(xué)生審清題干和題枝的關(guān)系，然后采用排除法、結(jié)合實(shí)際分析法等確定正確答案。例如，在正確審題的基礎(chǔ)上，運(yùn)用排除法是增加準(zhǔn)確性的一種好方法。通常情況下運(yùn)用排除法有三個(gè)層次：一是排除觀(guān)點(diǎn)本身錯(cuò)誤的題枝；二是排除觀(guān)點(diǎn)本身正確、但與題干無(wú)關(guān)的題枝；三是排除觀(guān)點(diǎn)本身正確、與題干也有關(guān)系，但不符合題干要求的題枝。

同時(shí)，我們還進(jìn)行了速度的訓(xùn)練。與中考接軌，我們每十五個(gè)選擇題為一組，要求學(xué)生在十五分鐘完成。采取小組競(jìng)賽的方法，提高學(xué)生單項(xiàng)選擇題的速度。

總之，經(jīng)過(guò)大約一周的訓(xùn)練，學(xué)生解題的準(zhǔn)確率和速度會(huì)有很大的提高。（2）辨析題。

“辨”就是判別正確與否，“析”就是找原因，“題”就是考查的主干材料。辨析題特點(diǎn)是有辨有析，辨析結(jié)合，由于該題型簡(jiǎn)單、明了，是非觀(guān)念強(qiáng)，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，所以在歷年的中考中，辨析題都是重點(diǎn)。因此我們注重加以訓(xùn)練。首先，我們給學(xué)生講解答題步驟，分做三步 ：辯正誤——找原因——亮觀(guān)點(diǎn)。

在訓(xùn)練的過(guò)程中，我們以小組為單位，獨(dú)立解題，互相批閱，找出自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)、不足，教師則找出學(xué)生中有代表性的答案，給學(xué)生講解其優(yōu)點(diǎn)和不足以及應(yīng)該注意的問(wèn)題。

我們也是用大約一個(gè)周的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的這種題型的解題能力（3）材料分析題。

這種題型就是根據(jù)所給材料和問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理來(lái)解答問(wèn)題。

第一、文字材料型

文字材料題主要考查考生對(duì)知識(shí)的理解、分析及運(yùn)用能力。其解題步驟是：第一步，注意“審題”。審清所給材料承載的知識(shí)信息、審清要回答的問(wèn)題、審清限制的條件、審清同教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。第二步，注意解題的思路與方法。認(rèn)真閱讀題目所給材料，全面正確理解材料含義；仔細(xì)分析設(shè)問(wèn)，準(zhǔn)確把握設(shè)問(wèn)的要求；根據(jù)設(shè)問(wèn)要求分析題目表述。第三步，注意“規(guī)范”。答案內(nèi)容要規(guī)范，敘事與說(shuō)理相結(jié)合；答案組織要規(guī)范，要點(diǎn)清晰，層次要分明；答案表述要規(guī)范，行文有序，條理清楚；試卷書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，做到字跡工整，清楚不潦草。第二、漫畫(huà)題

漫畫(huà)題是一種新穎題型，漫畫(huà)取材豐富，角度新穎，往往以辛辣、諷刺的手段揭露問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，用形象生動(dòng)的形式啟迪人們領(lǐng)會(huì)深刻的道理。

其解題步驟: 第一步，剖析漫畫(huà)。全面觀(guān)察漫畫(huà)（包括觀(guān)察畫(huà)中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等），重視對(duì)漫畫(huà)標(biāo)題的分析；第二步，是指聯(lián)系材料，聯(lián)系教材知識(shí)，結(jié)合漫畫(huà)尋找解題依據(jù)。漫畫(huà)所要揭示的問(wèn)題，往往就是我們?cè)诮滩闹袑W(xué)過(guò)的基本知識(shí)，因此，要注意聯(lián)系教材知識(shí)。第三步，是指解答問(wèn)題。“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，這是命題者的意圖。在解題時(shí)，學(xué)生思維的角度盡可能多樣化，從學(xué)過(guò)的知識(shí)中尋找解答的方法。

（4）探究活動(dòng)題。

該題型呈現(xiàn)方式多樣化。如建議書(shū)、倡議書(shū)、小論文、設(shè)計(jì)類(lèi)、主題班會(huì)、調(diào)查提綱或問(wèn)卷、黑板報(bào)、發(fā)言提綱、打算類(lèi)、演講稿等。這種題型每年都考。在訓(xùn)練中，我們會(huì)搜集精選此類(lèi)題目，并把解題思路印成提綱發(fā)給學(xué)生。如：

打算類(lèi)。這類(lèi)題目的設(shè)問(wèn)一般是“作為中學(xué)生，面對(duì)某個(gè)問(wèn)題該怎么辦？”或“你怎樣以實(shí)際行動(dòng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？”這種題型幾乎每年都考，它最容易考查學(xué)生的行動(dòng)、覺(jué)悟。解答這類(lèi)題的要點(diǎn)有這幾個(gè)：①在思想上樹(shù)立什么觀(guān)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)什么精神，行動(dòng)上有哪些具體做法；②從法律角度，國(guó)情角度，覺(jué)悟角度，分別怎么做？③從國(guó)家社會(huì)個(gè)人分別怎么做？④身臨其境進(jìn)入角色，自己會(huì)有哪些具體的做法。

倡議書(shū)。解答這類(lèi)題要注意：①格式要正確②注意倡議內(nèi)容，要圍繞某個(gè)主題，從不同方面角度作答，避免前后重復(fù)。

建議書(shū)。首先要仔細(xì)閱讀材料，找出教材中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，其次，要用相關(guān)知識(shí)分析該問(wèn)題，提出辦法或建議，建議的角度可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法制等不同方面作答，再次要注意建議的可行性。

設(shè)計(jì)類(lèi)。這類(lèi)題主要有設(shè)計(jì)主題、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、活動(dòng)方案。解答這類(lèi)題要注意：①在日常生活中注意積累和觀(guān)察，平時(shí)電視上、街道旁的標(biāo)語(yǔ)就很有代表性。②語(yǔ)言要精煉、簡(jiǎn)潔，盡量對(duì)仗押韻，有感染力。

主題班會(huì)。要注意：①目的：格式是“通過(guò)??使學(xué)生知道??提高增強(qiáng)??”②活動(dòng)步驟，一般包括：A、放映有關(guān)視頻或齊唱歌曲或主持人介紹，B、同學(xué)們討論發(fā)言，C、老師發(fā)言，D、主持人總結(jié)號(hào)召。要突出主題。

板報(bào)。板報(bào)的板面設(shè)計(jì)一般在板面的中部或中上部寫(xiě)主題，主題應(yīng)在8個(gè)字以?xún)?nèi)，其余的部分圍繞這個(gè)主題各設(shè)計(jì)一個(gè)小主題，可以從“是什么、為什么、怎么做”等方面論述。演講稿（發(fā)言稿）包括主題、演講對(duì)象、演講內(nèi)容等。①簡(jiǎn)單介紹演講的主題。②演講內(nèi)容要圍繞是什么，為什么，怎么辦來(lái)寫(xiě)。

4、第三輪復(fù)習(xí)

第三輪復(fù)習(xí)以試卷講評(píng)課為主，安排在五月底六月初進(jìn)行。本階段以模擬考試為線(xiàn)索，以訓(xùn)練為重點(diǎn)。具體做法是：在試題選擇方面，以難—易—難的方式出試卷，“難”的目的是引起學(xué)生足夠的重視，打消他們認(rèn)為開(kāi)卷考試簡(jiǎn)單的想法，“易”是為了讓學(xué)生看到希望，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)、方法對(duì)頭，就會(huì)考出較好的成績(jī)，發(fā)揮考前練兵的目的。每次考試后，采用老師抽改，學(xué)生互改，學(xué)生評(píng)卷，老師指導(dǎo)相結(jié)合的方式。

（1）在評(píng)卷中讓學(xué)生依據(jù)參考答案，對(duì)比自己的答案，找出不足。有時(shí)采用同桌互助方式：即同桌把對(duì)方試卷中錯(cuò)誤的，而自己會(huì)的講給對(duì)方聽(tīng)，互相提出努力的目標(biāo)，形成既合作又競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）跟蹤訓(xùn)練錯(cuò)誤率高的題型，下次考試?yán)^續(xù)出現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這種題型的解題方法和技巧的訓(xùn)練。考前一周多的時(shí)間，要求學(xué)生做到：①整理各自做過(guò)的試卷，特別是做錯(cuò)的題，認(rèn)真反思，避免在中考中出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤；②讓學(xué)生對(duì)知識(shí)框架體系進(jìn)行再次梳理，回歸教材。

以上的這些做法，是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中摸索出來(lái)的。當(dāng)然，作為農(nóng)村中學(xué)的一名思想品德教師，在許多方面，如個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)、先進(jìn)教學(xué)方法的使用、課堂教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生主體作用的挖掘、教研教改的層次和深度方面，同其他兄弟學(xué)校的教師相比，我們還有很大的差距和不足。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予更多的指導(dǎo)！

初四思想品德教學(xué)計(jì)劃

牛泉中學(xué)

鹿進(jìn)

第三篇：初四語(yǔ)文練習(xí)題

初四語(yǔ)文練習(xí)題

１．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．文縐縐．（zhōu）抽噎．(yì)發(fā)窘．（jiǒng）田塍．(chéng)B.葳蕤．．(wēi ruí)迤．邐(yǐ)牡蠣．(lì)恣睢．（suī）C.愕．然(è)五行．(xíng)潮汛．（xùn）一抔．黃土(p?u)D.諛．辭(yú)扶掖．（yè）褻瀆．（dú）期期艾艾．

(ài)2.請(qǐng)找出下列詞語(yǔ)中錯(cuò)別字,并改正。

旁鶩襤褸冥思遐想不可明狀重蹈復(fù)轍花壇錦簇暗然失色污蔑

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句（）

A.藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

B．在東北的深山里，土煤窯星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。

C.政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面，是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立健全的先決條件。

D.究竟要不要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。4.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.好一個(gè)安塞腰鼓!每一個(gè)舞姿都使人沉醉在濃烈的藝術(shù)享受中 , 使人嘆為觀(guān)止。

B.托爾斯泰的作品不會(huì)放過(guò)小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié) ,同樣也能全面關(guān)注社會(huì)變革的現(xiàn)實(shí)。C.十六歲是人生的花季 , 我們正在走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。

D.好的書(shū)需多讀 , 重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀 , 每讀一次都會(huì)讓你覺(jué)得開(kāi)卷有益。5.選擇標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確的一項(xiàng)（）

A.當(dāng)老師問(wèn)：“學(xué)數(shù)學(xué)最怕什么？”的時(shí)候，大家異口同聲回答粗心！B．我們信它，因?yàn)樗笆恰保徊恍潘驗(yàn)樗胺恰薄?/p>

C．讀了拜倫的詩(shī)，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的頭發(fā)是黑的，還是金黃的？ D．哪一種辦法省時(shí)間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。

1、下面加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()

A.肅穆(mù)詰(jié)責(zé)人跡罕至(hǎn)佝僂（lǚ）B．堅(jiān)韌(rèn)匿名(ru?)泱泱大國(guó)(yāng)迤邐(yí lǐ)

C．公正不阿（ā）猝不及防(cùi)挑撥離間(jiān)褻瀆（xiè dú）D．田塍（chéng）歪趔（liè）屹然不動(dòng)(yì)佇立(zhù)

2、書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.黯然失色 杳無(wú)音訊深?lèi)和礇Q抑揚(yáng)頓挫B.截然不同斷章取意強(qiáng)聒不舍舔犢情 C.怒不可遏化為烏有無(wú)與倫比粗制濫造D．與日具增油光可簽面面相覷狼狽不嵁3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．金庸的武打小說(shuō)情節(jié)起伏跌宕、抑揚(yáng)頓挫，吸引了廣大讀者。B．春天的植物園里，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，栩栩如生。

C．建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)，要靠我們持久奮戰(zhàn)，不可能一蹴而就。D．李明在書(shū)攤中意外發(fā)現(xiàn)一本渴望已久的《簡(jiǎn)?愛(ài)》，真是妙手偶得啊!

4.選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句（）

A我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳](méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出。

B.廠(chǎng)長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠(chǎng)職工出謀獻(xiàn)策的積極性。

C.凡是在科學(xué)和學(xué)問(wèn)研究上有成就的人，不少是在客觀(guān)物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)刻苦的努力下獲得成功的。

D.誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。5.選擇標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確的一項(xiàng)（）A.人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”。

B、這個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)里什么鳥(niǎo)都有：珍珠鳥(niǎo)，天鵝，角雞，鵓鴣，孔雀。C、貝多芬花了一夜的功夫，才把剛才彈的曲子：月光曲記錄下來(lái)。D、為什么昨天答應(yīng)得好好的？今天又反悔了呢？

送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂

余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從致書(shū)發(fā)觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。

既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗 趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人、弟子填其室，未嘗 稍降辭色。余立侍左右，授疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒或有所聞。1．下面“以”的用法與另外三項(xiàng)不同的是（）

A． 無(wú)從致書(shū)以觀(guān)B．計(jì)日以還C．以是人多以書(shū)假余D．俯身傾耳以請(qǐng) 2．翻譯下列句子：

①以是人多以書(shū)假余。

②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。

3．回答下列的問(wèn)題。

①“余因得遍觀(guān)群書(shū)”的原因是什么？

②“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么？

4．這則短文贊揚(yáng)了宋濂怎樣的精神？

答：

第四篇：初四化學(xué)練習(xí)題

初四化學(xué)練習(xí)題

1、下列物質(zhì)中不會(huì)使人中毒的是（）

A、BaSO4B、BaCl2C、Hg(NO3)2D、AgNO32、某氣體由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成。點(diǎn)燃該氣體后，在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，注入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁。下列對(duì)氣體組成的推斷不正確的是（）

A、可能三種氣體都存在B、可能只有氫氣C、可能是甲烷和一氧化碳的混合氣體D、可能只有甲烷

3、將生銹的鐵釘放入足量的稀鹽酸中，開(kāi)始觀(guān)察到的現(xiàn)象是：為；一會(huì)兒又觀(guān)察到的現(xiàn)象是，反應(yīng)方程式為。

4、用水鑒別NaOH、NaCl、CaCO3三種固體物質(zhì)時(shí)，能夠鑒別出NaOH所依據(jù)的現(xiàn)象是。

5、僅用玻璃棒和酒精燈兩種儀器，就能采用物理方法將稀鹽酸和氯化鈉溶液區(qū)分開(kāi)，具體做法是。

6、在粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)中，一般可通過(guò)、、等操作進(jìn)行初步提純，除去難溶性雜質(zhì)。這三步操作中均用到一種常見(jiàn)儀器是，它在各步操作中的作用分別是、、。

7、海水制鎂過(guò)程中，為了將MgCl2全部轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2沉淀，可選用試劑，要使MgCl2全部轉(zhuǎn)化為沉淀，加入試劑的量應(yīng)是，驗(yàn)證MgCl2已全部轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2的方法是。

8、醫(yī)生常用75%的酒精溶液或高溫蒸煮等方法進(jìn)行殺菌消毒，其中的道理是。

9、X-射線(xiàn)不能穿透硫酸鋇，因此常用BaSO4作為診斷胃病的造影劑，可溶性的鋇鹽是有毒的，若病人誤服了碳酸鋇，就會(huì)發(fā)生中毒；一旦中毒，應(yīng)立即服用瀉鹽（硫酸鎂）解毒。用化學(xué)方程式表示：（1）中毒（2）解毒。

10、（1）用糧食作原料釀酒時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)制得的酒發(fā)酸，這實(shí)際上是因?yàn)榫凭诿傅淖饔孟屡c空氣中的氧氣作用，生成了醋酸和水，反應(yīng)方程式。（2）酒精燃燒的化學(xué)方程式。

11、將飽和的氫氧化鈣溶液升高溫度后產(chǎn)生的現(xiàn)象是將（填“變大”“變小”或“不變”）；若向該飽和溶液中加入生石灰，并冷卻至原溫度，則溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量將（填“增加”“減少”或“不變”），溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將。

12、某同學(xué)為探究不同水果中維生素c的含量，根據(jù)維生素c的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色的原理，自己設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

①用榨汁機(jī)分別榨出水果甲和水果乙的汁液A和汁液B； ②將兩種新鮮的汁液分別倒入兩個(gè)潔凈、干燥的小燒杯中；

③取2支潔凈、干燥的小試管，分別注入汁液A和汁液B各10毫升；

④取2支滴管，分別吸取較濃的高錳酸鉀溶液逐滴地滴入2支小試管中，邊滴、邊振蕩、邊觀(guān)察，直至高錳酸鉀溶液的顏色不能褪去時(shí)為止，記錄此時(shí)所用高錳酸鉀溶液的滴數(shù)。請(qǐng)分析作答：（1）寫(xiě)出一種維生素c含量較高的水果或蔬菜：__________。

（2）不同滴管的一滴試劑的體積是不同的，因此實(shí)驗(yàn)步驟______有可能增大實(shí)驗(yàn)誤差，為了便于準(zhǔn)確

地比較，應(yīng)當(dāng)__________。

（3）按修正后的實(shí)驗(yàn)步驟操作，如果滴入汁液A中的高錳酸鉀溶液滴數(shù)比滴入汁液B中的多，則水果

甲中維生素c的含量比水果乙中的_______________。

（4）③取2支潔凈、干燥的小試管，分別注入汁液A和汁液B各10毫升；

④取2支滴管，分別吸取較濃的高錳酸鉀溶液逐滴地滴入2支小試管中，邊滴、邊振蕩、邊觀(guān)察，直至高錳酸鉀溶液的顏色不能褪去時(shí)為止，記錄此時(shí)所用高錳酸鉀溶液的滴數(shù)。

13、某園林工人配制波爾多液時(shí)，將CuSO4、生石灰（CaO）分別與水按1：50的質(zhì)量比混合，然后把

得到的兩種液體在木桶里混合并充分?jǐn)嚢瑁?1)配制波爾多液不用鐵桶的原因是。(2)兩種液體在木桶里反應(yīng)的化學(xué)方程式為

(3)若要檢驗(yàn)所配的波爾多液中是否還含有CuSO4的實(shí)驗(yàn)方法是。

14、寫(xiě)出下列物質(zhì)（或主要成分）的化學(xué)式，并用的形式將其分類(lèi)（填序號(hào)）（1）金剛石（2）熟石灰（3）蔗糖水（4）氬氣（5）汞（6）石灰石（7）純堿（8）生石灰（9）液氧（10）海水（11）醋酸（12）硫酸（13）燒堿（14）干冰（15）硝酸銨

15.某同學(xué)為探究不同水果中維生素c的含量，根據(jù)維生素c的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色的原理，自己設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

①用榨汁機(jī)分別榨出水果甲和水果乙的汁液A和汁液B； ②將兩種新鮮的汁液分別倒入兩個(gè)潔凈、干燥的小燒杯中；

③取2支潔凈、干燥的小試管，分別注入汁液A和汁液B各1毫升；

④取2支滴管，分別吸取較濃的高錳酸鉀溶液逐滴地滴入2支小試管中，邊滴、邊震蕩、邊觀(guān)察，直至高錳酸鉀溶液的顏色不能褪去時(shí)為止，記錄此時(shí)所用高錳酸鉀溶液的滴數(shù)． 請(qǐng)分析作答：

（1）不同滴管的一滴試劑的體積是不同的，因此實(shí)驗(yàn)步驟有可能增大實(shí)驗(yàn)誤差，為了便于準(zhǔn)確地比較，應(yīng)當(dāng)．

（2）按修正后的實(shí)驗(yàn)步驟操作，如果滴入汁液A中的高錳酸鉀溶液滴數(shù)比滴入汁液B中的多，則水果甲中維生素C的含量比水果乙中的．

（3）修正后的實(shí)驗(yàn)方案與課本上的相比，創(chuàng)新之處是．（4）寫(xiě)出一種維生素c

第五篇：初四思想品德典型材料題

初四思想品德典型材料題

1、（1）有利于增強(qiáng)公民和企業(yè)的環(huán)保意識(shí)，防治日益嚴(yán)重的大氣污染；有利于改善空氣質(zhì)量，保障公民的生命健康權(quán)；有利于保障公民的知情權(quán)，更好地引導(dǎo)公眾健康生活、出行；有利于推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。

（2）實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策；實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快科技創(chuàng)新，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)；堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略，依法保護(hù)環(huán)境，鹽城破壞環(huán)境的行為；加強(qiáng)思想道德建設(shè)，普及科學(xué)環(huán)保知識(shí)，使治理污染和保護(hù)空氣質(zhì)量變成人們的自覺(jué)行為。

2、我分析：

發(fā)展是硬道理，是解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵（或以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力）；堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和合理利用的基本國(guó)策，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。；發(fā)展先進(jìn)文化，弘揚(yáng)民族精神；堅(jiān)持以人為本，保障和改善民生。

我行動(dòng)：

（1）如：闖紅燈、在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，踐踏草坪、亂跌垃圾等。

（2）加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升擔(dān)當(dāng)能力；積極投身社會(huì)實(shí)踐。講文明、樹(shù)新風(fēng)，關(guān)心社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)；積極宣傳保護(hù)環(huán)境和和合理利用資源的基本國(guó)策，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣；樹(shù)立法律意識(shí)，遵紀(jì)守法；堅(jiān)決同破壞生態(tài)文明現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

3、有利于增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保的自覺(jué)性和主動(dòng)性；有利于優(yōu)化環(huán)境；有利于人民生命健康；有利于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí)；有利于保護(hù)環(huán)境和資源的基本國(guó)策的落實(shí)。

4、（1）我國(guó)自然資源總量大，人均占有量少，資源相對(duì)短缺。我國(guó)資源需求量不斷增加，而開(kāi)發(fā)不合理，利用率低，資源浪費(fèi)嚴(yán)重，加劇了我國(guó)資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。一味追求經(jīng)濟(jì)的過(guò)快增長(zhǎng)必然帶來(lái)資源的過(guò)度消耗和環(huán)境的更大破壞，而資源的過(guò)度消耗和環(huán)境的破壞，最終又會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展；調(diào)整經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)數(shù)量指標(biāo)，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)上來(lái)，這符合我國(guó)人口、資源、環(huán)境國(guó)情實(shí)際，有利于正確處理資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，是文明發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的表現(xiàn)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，是正確的戰(zhàn)略選擇。

（2）實(shí)例：興建校舍；改善教學(xué)設(shè)施等。科技是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度，科技已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素。科技的發(fā)展，關(guān)鍵在人才。人才的培養(yǎng)主要靠教育。教育已成為提高一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個(gè)國(guó)家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，最終決定著一個(gè)國(guó)家和民族的興衰成敗。因此，國(guó)家加大教育投入。

（3）我國(guó)政治體制方面的改革。人民代表大會(huì)制。

5、（一）對(duì)著力強(qiáng)化科技和人才支撐，打造“區(qū)域自主創(chuàng)新高地”的認(rèn)識(shí)：

（1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素。科技發(fā)展的關(guān)鍵在人才，只有掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人次資源，才能在競(jìng)爭(zhēng)中贏(yíng)得優(yōu)勢(shì)，加快發(fā)展。

（2）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。強(qiáng)化科技和人才支撐，打造“區(qū)域自主創(chuàng)新高地”，才能把科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基點(diǎn)放在自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上，才能掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，跨越發(fā)展。

對(duì)重視加強(qiáng)節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù)，打造“區(qū)域生態(tài)發(fā)展高地”的認(rèn)識(shí)：

（1）實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展，必須正確處理人口、資源、環(huán)境和加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。加快發(fā)展不能以浪費(fèi)資源和污染環(huán)境為代價(jià)，必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，重視加強(qiáng)節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)，注重發(fā)展的質(zhì)量，又好又快的發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的必然要求和具體體現(xiàn)。

（二）（1）努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是自己成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧＃?）樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)念，宣傳家鄉(xiāng)的科學(xué)發(fā)展，踐行低碳生活，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣。（3）自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，為家鄉(xiāng)建設(shè)做一些力所能及的事情。

6、（1）中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，即包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀(guān)等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。

（2）不同意小文的觀(guān)點(diǎn)。理由：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)四個(gè)方面，文化建設(shè)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容；社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而經(jīng)濟(jì)建設(shè)是這個(gè)系統(tǒng)工程的核心工程；社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，其他方面工作都要服從并服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

（3）說(shuō)明我國(guó)文化建設(shè)投入不足，文化產(chǎn)業(yè)在世界中占份額小，對(duì)GDP的貢獻(xiàn)率低，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大差距，我們需要繼續(xù)發(fā)展我國(guó)的文化。

采取的措施：堅(jiān)持馬列主義，毛澤東思想鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)；充分挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，充分汲取世界其他民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為社會(huì)主義文化建設(shè)注入新的富有生命力的內(nèi)容；轉(zhuǎn)表文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方式，打造文化品牌；完善文化產(chǎn)業(yè)投融資配套服務(wù)，培育區(qū)域型特色文化產(chǎn)業(yè)群；鼓勵(lì)文化創(chuàng)新，推動(dòng)文化科技創(chuàng)新體系建設(shè)；推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)“走出去”，加強(qiáng)國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)交流合作，鼓勵(lì)文化企業(yè)開(kāi)拓境外市場(chǎng)等。

（4）答案示例：文化是民族的血脈，是人民的精神家園；堅(jiān)持中國(guó)特社會(huì)主義文化發(fā)展道路，努力建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)。

7、本題可能用到的知識(shí)點(diǎn)：（1）中外文化是相互融合、相互促進(jìn)的。在不同文化的碰撞、溝通和交流中，能更好的辨別、發(fā)展先進(jìn)文化；既充分汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，又能借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果，更好地為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。（2）我們的民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，具有許多優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。認(rèn)同并支持民族文化，有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。（3）外來(lái)文化都有自己的特色，有其長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。大膽的汲取和借鑒世界上其他民族的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)，能使民族精神煥發(fā)新的生機(jī)和活力。

8、（1）文化建設(shè)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容，黨中央適時(shí)提出“文化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略決策，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）大力弘揚(yáng)和培育民族精神是我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)極其重要的任務(wù)。近年來(lái)，我市以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，整合本地資源，大力實(shí)施文化強(qiáng)市戰(zhàn)略，注重弘揚(yáng)和培育民族精神，力求在全社會(huì)形成共同的理想和精神支柱。

（3）文化強(qiáng)市，注重挖掘當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，使民族精神得以繼承和發(fā)揚(yáng)；同時(shí)注重吸取國(guó)內(nèi)其他地區(qū)的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)，使民族精神不斷煥發(fā)出生機(jī)和活力。

（4）文化強(qiáng)市，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內(nèi)容。

（5）文化強(qiáng)市，要建立完善配套的管理制度，依法行政，落實(shí)依法治國(guó)的基本方略，這是文化強(qiáng)市的法律保障。

9、（1）錯(cuò)誤。

理由：在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的。公民在享有權(quán)利的同時(shí)，必須要履行相應(yīng)的義務(wù)（或者答：公民的權(quán)利和義務(wù)是密不可分的，相互結(jié)合、相互促進(jìn)的）；公民有

權(quán)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息和言論，但必須遵守相關(guān)的法律和制度，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法權(quán)益，要尊重他人的權(quán)利。超越法律規(guī)定和許可的乏味行使非法權(quán)利，不僅不受法律的保護(hù)，還要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；公民要依法規(guī)范自己的上網(wǎng)行為，不造謠、不傳謠、不信謠、文明上網(wǎng)。

（2）國(guó)家要高度重視和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理的立法工作，制定完備的法律，做到有法可依；互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)營(yíng)者和使用者，要自覺(jué)遵守相關(guān)的法律和規(guī)范自覺(jué)履行法律義務(wù)和社會(huì)責(zé)任，做到有發(fā)必依；有關(guān)部門(mén)和人員要加大執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊造謠、傳謠行為，做到執(zhí)法必嚴(yán)；對(duì)惡意制造和傳播謠言的人員及網(wǎng)站，要依法追究法律責(zé)任，并予以制裁，做到違法必究。

10、新聞一：

道理：我國(guó)實(shí)行人民代表大會(huì)制度，由人民代表大會(huì)統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力。（或者答：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度）

啟示：我們青少年學(xué)生是國(guó)家的小主人，要熱愛(ài)人民代表大會(huì)制度；在生活中要尊重人大代表，積極向人大代表反映情況，提出建議，為發(fā)展社會(huì)主義民主盡一份力量。

新聞二：

道理：非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力 發(fā)展的重要力量。

啟示：我們必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

新聞三：

道理：對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件（或者答：我國(guó)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策）

啟示：在對(duì)外開(kāi)放的新形勢(shì)下，我們青少年要樹(shù)立平等、開(kāi)放、參與的國(guó)際意識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為將來(lái)參與我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放事業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

11、（一）、（1）入世10年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，已成為具有全球影響的地區(qū)性大國(guó)。

（2）我國(guó)消費(fèi)需求旺盛，是世界商品的銷(xiāo)售市場(chǎng)。

（3）我國(guó)投資需求不斷增長(zhǎng)，是推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

（4）入世10年來(lái)中國(guó)與世界雙贏(yíng)。

（二）、（1）我國(guó)是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)之一，堅(jiān)持了聯(lián)合國(guó)憲章和國(guó)際準(zhǔn)則。

（2）我國(guó)堅(jiān)持了我們的外交準(zhǔn)則，始終不渝地奉行獨(dú)立自主的和平外交政策。

（3）和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題。

（4）我國(guó)的做法是一個(gè)負(fù)責(zé)人的大國(guó)應(yīng)有的國(guó)際擔(dān)當(dāng)和外交風(fēng)范。

12、我國(guó)是具有全球影響的地區(qū)性大國(guó)，是推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ晃覈?guó)國(guó)際地位不斷提過(guò)，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用，重大國(guó)際問(wèn)題的解決越來(lái)越離不開(kāi)中國(guó)的參與；我國(guó)已經(jīng)成為維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的重要力量，在當(dāng)今世界樹(shù)立起一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象。

13、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，對(duì)人類(lèi)的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；中國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，國(guó)際地位不斷提高，在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

14、堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；把握實(shí)施“藍(lán)黃”兩大戰(zhàn)略的重大機(jī)遇，開(kāi)拓奮進(jìn)；堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境與合理利用資源的基本國(guó)策，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展；大力落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)；堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，對(duì)內(nèi)對(duì)外搞活經(jīng)濟(jì)；大力發(fā)展教育事業(yè)，注重人才的培養(yǎng)；加強(qiáng)民主與法制建設(shè)等。

15、（1）舉例：汽車(chē)尾氣超標(biāo)排放；吃的蔬菜、水果中農(nóng)藥含量超標(biāo)等。

危害：威脅生態(tài)平衡，危害人類(lèi)健康，制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

（2）舉例：商場(chǎng)購(gòu)物自備購(gòu)物袋；不用或少用一次性塑料袋、木筷子、快餐盒；出門(mén)盡量不行或者騎自行車(chē)，少乘機(jī)動(dòng)車(chē)；不燃放煙花爆竹等。

16、我思考：

大力實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，努力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。充分發(fā)揮企業(yè)的創(chuàng)新注意作用，在立足自主研發(fā)的基礎(chǔ)上，努力掌握核心技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)，爭(zhēng)取更多的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，進(jìn)一步提高產(chǎn)品的質(zhì)量和技術(shù)含量，探索一條適合自身的自主創(chuàng)新之路。

17、具有創(chuàng)新的興趣和好奇心；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為創(chuàng)新打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)；善于觀(guān)察，勤于思考，積極探索；積極參加科技小發(fā)明、小制作等活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；在日常學(xué)習(xí)生活中探索創(chuàng)新；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

18、這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

創(chuàng)新精神是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量。要實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展除了堅(jiān)持創(chuàng)新之外，換藥以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，不斷在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益、降低消耗、保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

19、我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得了巨大成就，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在經(jīng)濟(jì)、科技等方面還存在較大差距，我國(guó)仍將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段；我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，資源相對(duì)短缺，環(huán)境問(wèn)題突出；我國(guó)歷史悠久，文化燦爛，具有易愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

20、（1）堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)“天宮一號(hào)”和“神舟八號(hào)”成功對(duì)接的根本保證；是我國(guó)大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的結(jié)果；是我國(guó)不斷增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力的結(jié)果；集體的團(tuán)結(jié)能形成強(qiáng)大的合力，“天宮一號(hào)”和“神舟八號(hào)”成功對(duì)接是廣大科技工作者等團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果；是廣大科技工作者等發(fā)揚(yáng)載人航天精神，積極承擔(dān)責(zé)任，無(wú)私奉獻(xiàn)，艱苦奮斗的結(jié)果。

（2）樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，把個(gè)人理想與共同理想結(jié)合起來(lái)，將個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)融入到祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中去；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造能力，爭(zhēng)取有所創(chuàng)造、有所發(fā)明，在不懈追求中創(chuàng)造有價(jià)值的人生；樹(shù)立合作觀(guān)念，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，艱苦奮斗，弘揚(yáng)航天精神。

21、有關(guān)參拜靖國(guó)神社的問(wèn)題：

靖國(guó)神社是二戰(zhàn)期間日本軍國(guó)主義對(duì)外發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的精神工具和象征，至今供奉著對(duì)亞洲受害國(guó)人民犯下滔天罪行的14名甲級(jí)戰(zhàn)犯。日本領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國(guó)神社的實(shí)質(zhì)是美化日本軍國(guó)主義對(duì)外侵略和殖民統(tǒng)治歷史，企圖顛覆國(guó)際社會(huì)對(duì)日本軍國(guó)主義的正義審判，挑戰(zhàn)二戰(zhàn)結(jié)果和戰(zhàn)后國(guó)際秩序。日本首相安倍晉三參拜靖國(guó)神社。

1、這是對(duì)曾經(jīng)遭受日本軍國(guó)主義侵略和殖民統(tǒng)治的各國(guó)人民感情的肆意傷害，2、是對(duì)全世界愛(ài)好和平人民的公然挑釁，是對(duì)歷史正義和人類(lèi)良知的粗暴踐踏，3、是對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利成果和以聯(lián)合國(guó)憲章為基礎(chǔ)的戰(zhàn)后國(guó)際秩序的狂妄挑戰(zhàn)。安倍身為日本首相參拜靖國(guó)神社，這絕不是日本的內(nèi)政，更不是什么個(gè)人問(wèn)題，而是關(guān)乎侵略與反侵略、正義與邪惡、光明與黑暗的大是大非問(wèn)題，是關(guān)乎日本領(lǐng)導(dǎo)人是否遵守聯(lián)合國(guó)憲章宗旨和原則、走和平發(fā)展道路的根本方向問(wèn)題，是關(guān)乎日本同亞洲鄰國(guó)和國(guó)際社會(huì)關(guān)系政治基礎(chǔ)的重大原則問(wèn)題。