第一篇：王俊康讀后感

讀《最美教師張麗莉》有感

坪上鄉坪上小學五年級

（一）班王俊康

讀完這篇課文后我體會到張老師對學生的愛就像媽媽對孩子一樣。那純潔無私的大愛，并不只體現在救人的一瞬間，這跟張老師和學生的感情是分不開的。

文中寫了張老師救人時驚險的一幕，把老師像父母一樣的形象樹立在廣大人民心中，見證了教師高尚的品格。

張老師的高尚行為向世人昭示：中國的年輕一代是值得信賴、堪當重任的一代，中國的年輕教育工作者更是充滿希望和崇高品格的一代。

如今，張麗莉老師的付出，讓我們更加堅信師德之尚在、愛之無私和偉大。從最美媽媽吳菊萍，到最美司機吳斌，再到最美山村教師馬劍霞，他們用實際行動想整個社會證明，熱心人常有，好心人常在！

我由張麗莉老師聯想到我們的父母，從咿呀學語到邁步走進校門……，孩子的那一點微小進步，不是母親辛苦付出的結果？凌晨做飯、寒夜縫衣、雨天送傘……，為了子女的健康成長，那一位母親不是受盡苦累、費盡心血呢？孩子生病，母親夜以繼日守護床前，恨不能把病痛挪到自己身上。哈爾濱有一位女子患再生障礙性貧血，她母親不僅悉心照料，還將自己的血液輸給她，每十天一次，終于使她的生命得以延續。

母愛是多么無私、多么偉大??！

我們每個人都有一個媽媽，我們還有一個共同的媽媽，她就是偉大的祖國。祖國給了我們良好的生活環境，讓我們幸?？鞓返某砷L。因此，我們以最美媽媽、最美教師、最美司機為榜樣，努力學習、掌握本領、無私奉獻、報效祖國，為復興中華而奮斗。

第二篇：個人工作總結+南俊康

個人工作總結

不知不覺擔任負責人已經一年了，在這一年的工作中，我收獲了很多，也成長了很多。接下來就談談我這一年來的工作吧。

成為負責人之后我們面對的第一個考驗就是招新宣傳，其實這對我們來說是一個大考驗，開始的時候覺得放不開，效果也不是很好，但是慢慢地我們有了感覺和勇氣，底氣都更足了，后來的宣傳效果還是很不錯的。之后是招新，在協會的名氣以及大家的努力下，招新工作進行的相當順利，不到兩小時我們的名額就滿了。從宣傳到招新再到新老生見面會，都是在全體負責人的共同努力下完成的，而真正展現我們個人能力和魅力的是在確定部門成員之后。

第一次部門見面會見到了我們部門27個小伙伴，感覺有了壓力，那時候就在思考要怎么帶領他們才不會讓他們覺得白來青支農，白來經協呢？好在所有會員都很好相處，相互之間的關系也非常融洽，這一點讓我們三個感到非常地意外，他們相互之間真的就像兄弟姐妹一般，完全不用我們來粘合。這一點一直保持到現在，這也是我們部門會員流失率少的最主要原因之一，他們在一起相處得非常愉快，參與活動的積極性自然也就高漲了。我自認為我們部門的內部建設還是非常不錯的，幾乎所有的會員都說在青支農體會到了家的溫暖，喜歡這個有愛的組織。

接下來是部門工作，作為大學生青年聯合支農隊，我們部門最日常的活動便是每月一次的前進小學支教。在這一年的時間里，我們一共支教了六次，每一次的課堂準備我不能說是最充分的，但是都是用心的，我們嚴格監督會員們的準備工作，督促他們認真備課，為支教做好準備。支教人數也一直都在20人以上，參與率很高。寒假下鄉活動雖然名額有限，但是我們還是鼓勵會員積極參加，會員們的態度也非常地積極。

這個學期一直都是代理負責人在管理部門，我們三個只是在適時加以指導以及在必要的時候給予他們幫助，而且16個代理負責人的表現也沒有讓我們失望，在他們的領導下，部門開展了很多活動，比如說自己做飯啦，制作部服啦，以及馬上就要到來的部慶活動等等，都是他們的創新成果，這些活動對于我們部門的發展來說都是值得鼓勵的，我們也愿意給他們一個更大的舞臺展示他們自己。

最后想說的就是我們三個搭檔在部門工作中的分工，我們的分工都是明確的，劉君對內，管理好部門的內部建設；我和汪煒對外，負責部門的對外事務以及與其他七個部門的交流。更多的時候我們分飾“慈父嚴母”，劉君和汪煒是“慈父”，對待會員總是有無窮的包容與愛心；我是“嚴母”，對待會員比較嚴厲，必要的時候都是“犀利”的，以至于有的會員說我好狠，好兇。但是帶領一個團隊必須要嚴寬結合，一味的寬容或者一味的嚴格都是對部門建設有害的。

事實證明我們的做法是正確的，我們的部門發展得很好，同時我也相信下一屆的青支農會做得更好！我們一直希望青支農能夠不僅僅局限于支教，能夠進行更多的公益活動，在這一年我們未能完成，希望下一屆乃至下下屆能夠做得更好，把青支農做得更加強大！

青支農

劉海霞

2014年5月21日

第三篇：,教師最需要什么》讀后感-王俊槐

《教師最需要什么》讀后感

金昌市二中

高一政治備課組

王俊槐

近期讀了《教師最需要什么--中外教育家給教師最有價值的建議》。感覺這是一本讓教師受益匪淺的書，對我們的教育工作有很大幫助。它引發了我對自我工作的一系列思考：我們的工作重要嗎?有意義嗎?教師人生最需要什么?教師職業最需要什么?教師教學最需要什么?教師教育最需要什么?中外教育家的經典經驗和思想之精華，為我提供了最為珍貴的建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發現自我、發展自我、創造自我、成就自我中獲得幸福和快樂，這種快樂會凈化我們的心境。讓我們陳靜地、忘我地完成我們的事業。

書中法國著名作家、教育家羅曼·羅蘭曾說過：要撒播陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。是的，其實身為教師，是具有很大的力量的。他能讓孩子過得愉快，也能讓孩子過得悲慘；他能傷人，也可以救人。所以，只有教師的心是燦爛的，才能把陽光灑向每個學生。那么怎樣的教師才是“陽光”教師呢?

一、寬容是人性中的一種美，而作為以身示范的教師，更是必須要具備這種素質，在寬容中長大，才能學會善待別人。身為教師的我們，當然希望自己的學生成績優秀，遵紀守法，禮貌待人，可是俗話說得好：人無完人，金無足赤。每個人身上都存在著這樣那樣的缺點，尤其是孩子，表現出的問題就更多了。記得一位哲人曾說過：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”因此，就需要我們教師去發現它，并正確地加以引導，說不定，原先的缺點會成為孩子的閃光點呢！寬容是海洋，以磅礴的氣度融化著褊狹與嫉恨；寬容是春風，溫暖著寸寸心闕；寬容是一種愛，支撐著友情與和諧；寬容是一種非凡的氣度，是對人對事的包容和接納。作為教師，我們更應該要有寬容之心。在教育中，寬容比懲罰更具有力量。學生在成長過程中，總不可避免地會犯這樣那樣的錯誤，作為教師我們一定要善待學生的失誤、要善待犯錯誤的學生，給他們改正的機會，因為我們是教師，而不是警察，要力爭站在學生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他。學生是最需要被寬容的，無論他們有多么優秀，他們身上都免不了有這樣那樣的缺點或不足，他們需要教師的寬容。而那些學習上有困難，沒有養成良好的行為習慣的學生更需要我們老師的寬容，需要我們老師耐心細致的工作。比如，一些學生學習品質差，甚至有一些不良的行為習慣，那種對學生的缺點不依不饒，動輒譏笑、諷刺、挖苦，或多或少會使學生產生一種失意心理，自尊心受挫，有些學生還會出現否定自己，學習信心下降，自信不足，出現自卑，充滿敵意等行為。記得有人曾經說過：“開心的工作，快樂的生活，多一份理解，多一份寬容。”面對可塑性還很強的孩子，我們為什么不能多一份寬容呢?但是，寬容并不是縱容，我們應該掌握寬容的“度”。一味地寬容，不但不會使學生認識到自己的錯誤，反而會讓他們更加肆無忌憚，是情況越來越糟，背離我們的初衷。因此，我們既要講究寬容，但不能過分，又要講究嚴格，但不失分寸，尋求二者的最佳結合點。每一個學生都是可愛的，每一個學生的情感都是真摯的?？梢?，我們的教師最需要的是用發現的眼光看待學生，只要我們善于用發現的眼光去看待每一位學生，我們將會發現一切都是那么美好、一切都浸潤在希望的芬芳與光澤里！

二、教師要有高尚的師德，樂于奉獻的職業態度和敬業愛生的工作精神。讓學生感受到你的關注，關注每一個學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓學生摸得著的關注。對學生也要充滿寬容和期待。對于頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，更不要聽之任之，應當選擇恰當的時機，給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。還有永遠不要低估你眼中的差生，要善待學生，耐心對待學生學習過程的偏差，堅持循循善誘，努力克制急躁情緒，誨人不倦。作為教師在任何場合還要學會控制自己的情緒。有時在矛盾激化的場合要沉著，有自制能力，有控制和調控教學中突發事件的能力。當你準備批評你的學生時，你要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑；而當你對學生暴跳如雷時，并不能表明你真的控制不了自己，事實上此刻的你也許心靜如水。這不是虛偽，而是一種心理戰，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。

三、學生有激情的參與，才有認知的渴望，才有表達的欲望，才有智慧的靈動，才會引發學生深深的感悟和獨特的體驗。

我們的教育需要激情，因為教育是心靈的對話，是心心相印的社會活動，以心激心，以情感情。我們教師需要激情，因為激情可以調動學生的熱情，激活課堂，提高教育和學習的效率，使學生對你所教學科產生濃厚興趣。如果課堂上有了激情就會使我們的課堂掀起波瀾，就會使我們的人生增添幾抹光彩。美國學者有這樣一句話：“要想成為好教師可能在大多數情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無法傳播的，然而，偉大的教師一定是激情的教師。”我們作為教師，我想我們只有充分備好課才能保證有激情，只有對每一課堂有充分的、步步為營的預設，對學生有充分的了解，才能保證在課堂上隨時迸出激情，才能游刃有余地駕馭課堂，才能把學生的想象引領到科學理性以外的更美的天地中去。有了這樣的師生激情，才能使學生產生強烈的求知欲，那么生命中最動人的樂章才有可能在我們的課堂上奏響，讓我們一起努力吧！

四、健康對于教師來說，其生理健康和心理健康狀況不容樂觀。從教師工作的特點來看，時間緊，任務重，工作對象是一個個富有鮮明個性的學生。這勢必對教師的身心帶來挑戰與壓力，個別教師不堪工作重負，嚴重的造成生病乃至生命的喪失。這不得不讓我們扼腕嘆惜，擁有健康才能擁有一切。若將健康與其他利益相比，健康是“1”，名譽、金錢、友情、愛情、地位等都是“1”后面排列的“0”，有了“1”，這個數可以是

十、百、千、萬乃至無窮大；若沒有“1”，即失去了健康，后面的名譽、金錢等再多也是“0”?？梢娊】档纳眢w在我們的生活中扮演中首要的角色，對于教師來說，健康的身體是我們工作的重要保證。對于教師而言，長期的腦力勞動和繁重的教學任務已使不少教師身體不堪負重，要更好的教書育人，必須要強身健體?！督處熥钚枰裁础分形簳蠋煛八?、靜、勻、樂”的養身之道值得我們學習。“松”就是“身體松”，教書、寫字、做題各部器官放松，注意力就集中了，輕裝上陣，感覺是世界上最輕松的人。“靜”就是“心靈靜”，守住心靈的寧靜，諸葛亮的《誡子書》中有訓“才需學也，學需靜也，非靜無以成學，非學無以廣才”。寧靜方能致遠，“靜以修身”也。“勻”就是呼吸勻暢。保持勻暢的呼吸有利于身心健康，深呼吸“五口”可以緩解緊張情緒?！皹贰本褪谴_保自己處于快樂之中，以樂觀主義的態度面對人生。面對人生的挫折、誤會、誣蔑仍能堅守內心的快樂陣地。堅守正念和樂觀，每天打開眉結，打開心結，面帶笑容。以健 康的身體，快樂的心態走上講臺，就能調動萬千思緒，使課堂充滿歡樂，就能取得良好的教育效果。教師最需要什么?我想：教師需要的太多太多，要說最，那就是一顆對于教育事業的灼熱的心，憑著這一份灼熱，教師自然會積極提升自己的人生境界，會樂于奉獻、勤于探索、勇于創新。陶行知說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的灼熱心靈中，產生于教師的魅力之中。

這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

王俊槐

第四篇：王俊相主任

王俊相主任

在“萊城區初中物理探究能力培養研討會”上的講話

老師們：

我先談談參加這次會議的體會：

1、方向性強。體現了物理課改方向和趨勢。變由教室走向實驗室，由校內走向校外;

2、政策性強。體現了以培養學生的素質為宗旨，以培養學生的創新實踐能力為重點。

3、操作性強。通過兩位校長的經驗交流可以看出該課題的研究流程和做法具有很強的操作性。

4、應用性強。5.教師科研意識強。6.實效性強。兩處學校近幾年的中考成績、學科素養調查成績、競賽成績、期末考試成績就是有力的證明。

自實施新課改后，我區初中物理教學一直致力于探究能力培養的研究，隨著這一課題的不斷深化，給我區的物理教學帶來蓬勃朝氣，極大地提高物理教學質量。今天我們在高莊中學召開初中物理探究能力培養實驗課題研討會，主要目的是推廣高莊中學、南冶中學的典型經驗，進一步深化這一實驗課題研究，強化學科實踐活動的拓展與延伸，進一步明確目標、理清思路，促進全區物理教學質量的再提高。

一、現場經驗的總結

1.課堂注重科學探究，體現了教學方式的多樣化。剛才聽的這幾節課都是讓學生親自參與，經歷探究活動，自主發現概念規律，突出了知識的自主構建，體現了課堂的生成性。幾位老師都能精心設計學生的活動，創設情境放手讓學生提出問題，猜想，自主設計實驗，進行實驗，分析歸納得出結論，不僅讓學生學到了有關物理知識，更重要的是體驗到了獲得知識的過程與方法。幾位老師也對教材提供的實驗思路和方法進行了很好的改進和開發，為學生的自主探究提供了巧妙的引導，有利于學生自主獲取知識，充分體現出了朱局長在今年教學工作會上的講話精神，即“問題由學生自己去發現，概念由學生自己去概括提煉，規律由學生自己去探索，實驗由學生自己去設計操作”。

2.做好了探究能力的培養與單元主題教學的有機結合。高莊中學將初中物理四冊教材的內容按照單元知識模塊整理成了知識網絡體系，并將重點知識進行了分解，總結出了12個創新點，16個自主探究點，8個合作探究點，15個自主學習點，12個生活實踐點。這實際上就是把初中物理教學內容看作是一個系統，引導學生學習整個初中物理或整冊書的知識結構，學生結合這個知識體系在自學的過程中，就可以本著先整體后部分、先宏觀后微觀的原則，整體感知、理解了物理教材，并明確了各個知識點的學習探究方法。這是高莊中學物理組的集體智慧的結晶。

3.開發課程資源，以校本課程為載體，拓展延伸探究能力培養的途徑。物理課堂中實施科學探究的時間是有限的，而中學生對科學知識的探索是無止境的。高莊中學堅持以“物理走進生活 課堂走向探究”的理念指導教學，讓學生走出教室，走進社區，走進生活學物理知識，使學生保持了對生活和自然科學的好奇，實現了生活知識與課本的整合。南冶中學編擬了《生活與物理》，設置了生活中與物理緊密相關的課題，讓學生分組去調查、實驗、研究。引導學生靈活地應用已有的物理知識與技能，去解決生活中遇到的一些實際問題，去進行一些新的或較深層次的探索，靈活應用并深化了所學的物理知識。4.鼓勵學生動手操作，培養了學生的動手實踐能力。溫家寶總理在今年教師節前夕看望北京三十五中的教師座談會上提到：“從國內外的比較看，中國培養的學生往往書本知識掌握得很好，但是實踐能力和創造精神還比較缺乏。”事實也確實這樣，有很多學生學了物理知識回家連個開關也不會安，這應該引起我們深入的思考，因此在物理教學中培養學生的動手實踐能力是一項很重要的目標。兩處學校為我們提供了典型經驗，高莊中學編擬了校本課程《物理中的小制作》，讓學生把這本書中的大多數制作動手制作出來，并明確其中的物理原理。還舉行了“暢想未來”小制作比賽，有效地調動了學生的動手實踐的積極性，學生在動手的過程中體驗到了制作的艱辛和成功的快樂。南冶中學的劉利民老師上的探究應用課很有創意，學生制作的各種器材很好的展示了所學的物理知識，動手能力得到了進一步的提高。今天展示的很多小制作充分體現了學生的動手實踐能力強。

5.創新了作業布置方式，作業靈活多樣。通過看學校的材料展示，可以發現兩處學校設置的作業靈活多樣，改變了過于單一的書面作業，還設置了觀察作業、探究作業、小制作作業、手抄報作業、社會調查作業等，他們以“小課題”為載體，以“探究”為手段，讓學生利用雙休日、節假期分組去觀察、研究并動手實踐，形成實驗報告，通過作業展評、征文比賽，調查報告比賽等形式來激勵學生的探究積極性。這些多元靈活的作業體現了物理學科的特點，訓練了學生將課本物理知識與日常生活知識有機結合的能力，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。6.課題研究成效顯著。通過該課題的研究實施，兩處學校的教師由原來對實施科學探究感到迷茫，逐漸到會引導學生課堂上進行實驗探究，發展到引導學生進行課外探究，培養了學生探究能力的同時，自身的專業化水平大有提升，蘇云老師獲得山東省創新教學大賽一等獎、萊蕪市第二屆物理學科帶頭人，另外有2人被評為區優秀教師，4人被評為區教學能手，5人被評為市區教學先進個人。他們的經驗總結及論文有4篇發表，15篇獲國家一等獎。通過課內與課外相結合的辦法來培養學生的探究能力，使學生勤于動手，樂于探究，對物理是否感興趣由原來的30%提高到95%。學生的實驗設計能力、動手能力、搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力都有了長足的發展。學業成績有了大幅度的提高，南冶中學連續幾年的中考物理成績，都位居全區前列，特別是03年-----08年連續五年都有學生獲得全國應用物理競賽一等獎，山東賽區特等獎，這在全市是首屈一指的。高莊中學在近幾年的中考、期末檢測，學業水平抽樣調查中學生的合格率優秀率也是位居全區的前列。今年我市考上北大清華的8個學生中其中的張岳、亓明文分別是從南冶中學和高莊中學畢業的。

由此我想到了《中國教育風暴》介紹一位老師的地理教學，主要就是把課堂放在校外（文革之前的）。下一步的改革要更深入，教師膽子要大一點，改的是思想，改的是行為。

二、今后開展科學探究能力培養的意見

1.更新觀念，進一步明確初中生科學探究能力培養的必要性，關注全體學生的發展。義務教育不是精英教育，要從“為少數尖子學生的發展”向“為全體學生的發展”轉變。不僅如此，物理教學還要注重學生的全面發展，培養學生多方面的能力，特別是科學探究能力和創新實踐能力的培養，提高全體學生的科學素養。要做到這些就必須打破學科界限，加強與其他學科的聯系，注意不同學科間知識與研究方法的相互滲透，使學生關心科學技術的新發展，了解科學技術的新成就和現代物理知識，逐步樹立科學的世界觀。2.注重探究過程中的求真務實，不搞花架子。

《物理課程標準》中提到讓學生通過探究活動，體驗科學研究的過程，懂得科學的思維方法，養成實事求是的科學態度，形成正確的價值觀，因此在課堂探究活動教學中要注重揭示探究的過程，注重學生探究新知的經歷和體驗。首先要創設情景，引導學生發現和提出問題；結合生活實際進行科學的猜想與假設，不要胡猜亂猜；充分利用身邊的物品及實驗器材，引導學生設計方案，這個環節老師必須做好提示點撥，以便于通過小組討論設計出實驗方案；實驗探索過程中，教師要強調注意事項及安全因素，深入到小組進行指導，啟發學生多次測量以便于得出的規律更有普遍性，并實事求是的記錄實驗數據及觀察到的現象；在交流和展示時，學生獲得的實際信息往往有誤差，不很準確，不要回避，要針對實際結果進行分析和討論歸納出結論，并檢驗評價探究過程中有哪些不完善的地方及引起誤差的原因，不能把理想化的結果強加給學生，讓學生真正體驗到科學探究活動的真實性，同時也逐漸領悟科學探究的過程是發現問題—提出問題—猜想假設—實驗驗證—分析論證—評估交流的過程。只有這樣學生在探究活動中，才能產生了濃厚的興趣，真正體會到成功的喜悅。即使學生在活動過程中遇到挫折和失敗時，要幫助學生查找失敗的原因，并鼓勵學生這種研究過程的親身經歷，也是一種經驗獲得和能力的提高。王老師教學實際測量，3．進一步突出探究過程中的自主合作

進行探究活動時，要針對不同學生的實際，采取不同的引導、激勵方式，突出“自主性”，不要“包辦代替”，不要干預和指揮學生的探究，當然教師必須密切關注學生的探究過程，督促他們認真觀察根據事實認真記錄，當學生在實際探究活動中難以實施時，教師必須及時參與探究活動，成為他們小組的一員，及時指導學生進行探究，以確保探究活動的順利進行。

探究活動必須要以合作互助的學習小組為基礎，根據“著眼互補，異質分組”的原則建立學習小組，可以四人為一小組，按不同的層次進行編排，對于實驗探究方案可讓小組討論設計，實驗探究過程讓小組合作完成，結論讓小組交流歸納。要真正落實好小組分工要明確、小組合作要有序、小組交流要充分，小組展示要清晰、小組評價要全面。教師在小組評價中要關注個人評價與小組評價相結合，通過評價促進小組成員之間互學、互幫、互補、互促，對表現突出的小組和個人及時給予充分肯定和表揚。

4．加強物理教材的拓展，將探究能力的培養進一步向課外延伸。要改變傳統教學中物理教學脫離實際的情況，要增強學生對物理知識的感性認識，從日常生活中學習物理知識，并能將物理知識應用到生活和實際生產中。這就要求我們物理教師不能只在課堂搞科學探究，要延伸到課外，讓學生學會觀察，在觀察中學會思考。布置適量的觀察作業、課外探究實踐作業，與綜合實踐活動課結合起來，選擇一些適合學生課外探究的課題放手讓學生去探究，探究的流程要明確。首先選好課外探究內容，選題要貼近學生的生活實際，提倡由學生從生活和學習中自己發現問題，鼓勵學生把生活中或學習中的發現的問題寫出來，并加以研究。可分系列選擇設計探究內容，如動手實踐系列（如小制作）、安全系列（如用電安全防范措施）、環保系列（如噪聲污染）、能源系列（如水電能源的利用）、新材料系列（如納米技術的應用）等。二是制定課外探究計劃。根據確定的探究課題，設計科學的探究計劃和方案是科學探究的一個很重要的步驟。學生必須在教師的指導下，制定切實可行的計劃。剛開始時，學生可能不知道該如何著手，教師要做好示范引導，提醒細節問題，經過幾次的探究，使他們漸漸掌握課外探究的套路，能事先制定可行的計劃，并對探究中的某些情況有所預測。三是根據計劃進行實驗、收集證據。學生根據探究計劃，利用觀察、實驗和其他方法和技術，收集數據、資料和信息。提倡用日常器具做實驗，“壇壇罐罐當儀器”，更有利于學生動手，發展學生的實驗技能，培養學生的創新意識；對文字、圖片等資料的收集，要充分利用網絡。四是通過多種形式，來展示學生課外探究的成果?？梢砸蕴骄繄蟾婊蛐≌撐牡男问秸沓晌模脤嶒炇摇淮暗日故緦W生的探究成果，優秀文章可向報刊雜志投稿。每學期全校組織一次小制作、小發明的評比活動，優秀的給予獎勵。學期結束，將優秀成果加以整理可參加全區的綜合實踐活動成果展示。并將學生的探究成果記入自己的成長記錄袋，作為學生的發展性評價內容之一。5.構建多樣化的評價體系。新課程標準倡導的是“注重過程評價與結果評價結合，構建多元化、發展性的評價體系，以促進學生素質的全面提高”。只要是有利于學生全面發展的行為和表現，都給予學生積極的評價。關注學生多方面的發展，注重學生在探究過程中表現出來的個性、特長和潛能，讓學生自己、小組、教師、家長都參與到學習的評價中來，發現學生在活動中的閃光點，保證評價內容和主體的多元性，增強學生的自信心，帶動學生全面和諧發展；注重把量化評價與建立學習檔案、活動觀察、實踐操作、活動成果、努力程度等質性評價方法結合起來，使用素質發展報告冊，要體現方式方法的多樣性，讓學生全面地了解自己；注重學生成長發展的過程，將評價與記錄貫穿于整個的探究過程之中；鼓勵學生積極參與探究活動并展示自己滿意的作品，在活動和過程中獲得成功的愉悅，為自己的進一步發展提供動力。如上海浦東小學三年級課題研究農具，主要是古代農具的發展過程進行調查等。

6.進一步加強集體教研，提高教研的實效性。一是堅持開展半日教研活動，充分利用每周的半日教研時間，定地點、定內容、定主講人，認真研讀物理課程標準和教材，集體討論解決教學中遇到的問題，真正過“三關”（教材關、教法關、學法關）。二是“即時教研”堅持不懈。老師們要充分利用課前、課后時間即時研討，課后反思，經常就教學中有關的疑難和熱點問題進行研討，相互促進，共同提高。三是積極開展了網絡教研活動。本學期開始已組織全區初中物理教師開展了網絡教研，形成了以QQ群、UC房間、博客等為載體的網絡教研體系，通過一段時間的實施，效果還是很好的，每次在線教師都達到全區物理教師的三分之二以上，切實就教學中的單元主題教學問題、小組合作學習問題、學案導學問題等進行深入探討。下一步我們要充分發揮網絡教研在集體備課中的作用，建立教師集體備課資源庫，實現教師之間的資源共享，相互借鑒，共同提高，使老師們不出校門就能與名師對話，不出校門就能觀摩名家講課，進一步提高教研的質量和效益，提升全區物理教師的素質和水平。希望做科研型，學者型教師。（1）科學探索的能力不只是學文的教師能力，更不是物理教師能力，要尋求培養學生探究能力的有效途徑。（3）要善于總結和提煉.（4）引導學生撰寫報告展示其作品?？偨Y為幾句話：學以致用、鍛煉提高、大膽實踐。

老師們，學生的科學探究能力的發展不是“自然而然”就能完成的，它需要教師精心設計和培養。因此，在物理教學中，探究實驗的開展、物理方法教學、概念規律的建構、課外探究的培養、STS教育的嘗試，多路并舉，消除學生對于科學探究的神秘感，促使學生進行切實有效的探究，為學生科學探究能力的培養打好基礎?？茖W探究作為一種新穎的教學方式、學習方式和學習內容，實施過程中還會有許多問題需要探索、解決、豐富和完善，希望老師們結合教學實際，邊實踐，邊反思，不斷總結提煉自己的教改經驗，真正在物理教學中將科學探究能力的培養落到實處。

2009年10月28日

第五篇：王俊學企業文化建設材料

采二區企業文化建設匯報材料

各位領導，同志們:大家好

今年以來，我區按照礦黨委的安排、部署，堅持以人為本，創新工作思路，分層次、分步驟深入推進企業文化建設，不斷提升了我區安全生產管理水平，增強了職工隊伍的凝聚力、向心力和戰斗力，有力地推動了我區的安全生產。我們在瓦斯大，頂板破碎、地質條件惡劣，生產工藝復雜等多種困難條件下，打破了班產、日產、月產的歷史記錄，月月超額完成了礦下達的生產任務，安全上沒有出現輕傷和三級以上事故，工程質量標準化工作，在上級多次檢查中被評為優良品。

下面，我把我區開展企業文化建設的做法和體會，向大家作簡要匯報，請批評指正。

一、深化學習、提高認識，為深入推進企業文化建設奠定堅實的基礎。

為加快我區企業文化建設的推進步伐，讓每一位員工進一步理解和領悟開展企業文化建設的豐富內涵和重大意義，清楚地知道倡導什么，反對什么，自己應該如何做。我們區采取多種形式，認真組織職工深入學習河南煤化集團企業文化理念和企業文化體系，大力宣傳貫徹開展企業文化建設的重要意義。充分利用班前、班后會、星期五政治學習日等時間，深入淺出的講解每一條文化理念的深刻內涵。為便于職 工學習，我們將《河南煤化集團企業文化手冊》人手一冊發給職工，發給班組，把企業文化體系精制一本，天天放在區隊會議室，把企業文化理念制成排版懸掛會議室星目位臵，使廣大員工時時處處感到企業文化的氣息，增強職工對企業文化的認同感。特別是今年《河南煤化集團企業文化體系》下發后，我們首先組織區隊干部、班組長詳細解讀學習《河南煤化集團企業文化體系》的每一句內容，然后以點帶面，組織職工學習。其次，堅持每天在班前會時間，有值班人員帶領職工學習探討一段《河南煤化集團企業文化體系》的內容；堅持每月對所學內容進行一次測試，測試結果納入職工培訓考核。第三、堅持每月舉辦一次有區隊黨員、干部、班組長、生產骨干參加的企業文化座談會。座談會上要求每人都要發言，結合自己的工作實際，談自己對企業文化體系的理解、談學習的心得體會、談如何踐行企業文化等。第四、在全區職工中開展企業文化知識競賽活動，進一步加深職工對企業文化內容的理解。通過開展多種形式的企業文化學習宣傳教育活動，使我區廣大職工不斷澄清了思想上的模糊認識，進一步認識到企業文化建設的重要意義和豐富內涵，為我區深入推進企業文化建設，奠定了堅實地基礎。

二、完善機制，強力推進企業文化建設。

企業文化建設是一項長期的系統工程，為加快推進我區的企業文化建設，使集團公司先進的文化理念，盡快在我區 廣大干部職工中內化于心，外化為形。焦九委發“2012”25號文《關于深入推進九里山礦企業文化建設的實施意見》下發后，我區高度重視，迅速將文件精神認真傳達貫徹到全區職工之中，在認真學習貫徹文件精神的基礎上，區隊干部召開了企業文化建設專題會議，專題研究我區開展企業文化建設工作。按照文件要求，結合我區實際，通過反復討論研究制訂出了《采二區關于深入推進企業文化建設的實施方案》，成立了以支部書記，隊長為組長、副隊長和一名負責日常事務的人員為成員的組織機構，制訂了《采二區企業文化建設考核評分標準》對我區各班進行考核，考核內容有文化體系學習宣貫、文化設施建設規范、文化機制健全保障、文化落地行為規范四大項內容。把我區各班每月的安全生產狀況，學習文化體系的抽查提問測試結果，職工文明、禮儀、職業道德行為、遵章守紀情況及日常管理等都納入了班組企業文化建設考核項目，對各班打分實施對標考核，根據考核結果，每季度一兌現企業文化建設考核工資。并把考核結果記錄存檔，作為年終班組評先，班組長評先、晉升的重要依據。通過這一系列活動的開展，不斷的提高了我區廣大職工的綜合素質。

三、結合實際，把握重點，積極開展企業文化建設活動，推動我區持續健康穩定發展。

企業文化是一種管理文化，開展企業文化建設的根本目的，就是要把文化理念融入到企業管理的全過程，提升管理水平，增強企業的核心競爭力。

近期以來，我們面對嚴峻的經濟發展形勢，為認真解決我區黨員、干部在思想、工作、作風等方面存在的與當前形勢不相適應的問題，進一步認清形勢，轉變觀念，提升思想境界，切實把河南煤化集團?用心做事，追求卓越?的先進文化理念融入到實際工作之中，我們按照礦黨委的要求，在全區黨員干部中，積極開展了是‘用心做事’還是‘用薪做事’和?吃虧文化?教育大討論活動?；顒又?，我們認真組織學習了陳雪楓副省長?6.6?講話、陳祥恩董事長在河南煤化年中工作會議上的講話、薛志俊董事長在焦煤公司年中工作會議上的講話、鄭礦長 ?7.19?日講話以及村官李連成的先進事跡和《吃虧歌》，學習了9月15日河南煤化集團安全生產視頻會議精神，觀看了戲劇《村官李天成》等內容，通過學習討論，黨員干部深刻剖析了自身存在的問題，從思想深處找出了與?吃虧文化?不相適應的思想根源，明確努力方向，制訂了整改措施。深刻認識到:吃虧是一種人生思想境界，是人格魅力的升華，當干部就應當能吃虧，肯吃虧，常吃虧、不怕吃虧，才能樹立自己的權威，才有人愿意跟隨，如果見利益、見好處、見榮譽就上，斤斤計較，就很難帶領職工群眾搞好工作。作為黨員干部，在當前嚴 峻形勢的關鍵時刻，應當充分發揮黨員干部的先鋒模范作用，為職工做出表率，學習村官李天成能吃虧，肯吃虧，常吃虧的主動奉獻創業精神，不爭名、不爭利、不怕吃虧。牢固樹立勇于擔當的觀念，提升勇于擔當的能力，牢固樹立長期過緊日子思想，確立 ?薪酬降了，工作標準不能降；困難多了，完成任務的質量不能低?的工作目標。按照礦?以量保效?的要求，認清形勢，轉變觀念，積極踐行河南煤化集團?用心做事，追求卓越?的核心價值觀，以良好的黨員干部的形象，團結帶領廣大職工努力完成礦下達給我區的各項任務，為礦分憂。

煤礦生產，安全為?天?，安全工作是煤礦企業發展穩定的基礎和保障，深入推進企業文化建設，就要突出抓住企業安全文化建設這個重點。因此，我們在日常工作中十分重視安全文化建設。讓安全文化進崗位、進班組, 進家庭,不斷豐富安全宣傳教育載體,擴大教育覆蓋面,多種渠道,層層滲透。積極開展以職工學習為主的安全教育活動,充分利用班前會、周一安全活動日等形式,將理念的內容與具有典型意義的安全事故案例 ?解剖? 相結合,使企業文化通俗易懂,具體形象。以開展技術比武、崗位練兵、創建學習型組織和以師帶徒等活動作為提高職工隊伍素質的主要形式,并通過不同方式對于表現優秀者進行表楊或獎勵, 激發廣大職工參與企業文化建設的熱情。狠抓習慣 性”三違?。把反 ?三違?、查隱患、防事故作為主要內容。設臵 ?三違?人員曝光亮相臺,使?三違?人員和其他人員同時接受安全教育，深入開展班前排查十種不安全人員活動，使河南煤化?從零開始、向零奮斗?的安全理念不斷地深入到每一位職工心中。為進一步強化安全管理, 增強和規范職工責任意識,增強團隊意識及職工日常行為,全面提升隊伍素質,促進企業安全生產協調發展。我們以深入學習貫徹落實焦煤集團瓦斯管理?十條紅線?和焦煤安全管理80條紅線為鍥機，規范干部的管理行為和員工的操作行為。以加強職工的安全思想意識教育為切入點,從職工崗位行為規范、班前會規范、入井著裝、乘坐人車規范和日常行為規范入手,使職工的安全行為成為自覺行動。同時，我們全面推行了手指口述和崗位描述操作法,用小文化實踐大文化。今年7月份我們還在全區職工中開展了?兩述法?比賽活動，通過班組選拔，區隊決賽，產生出了第一、二、三名，分別給予了500元、400元、300元的獎勵，并凡參加區隊決賽人員都給予了鼓勵獎，有效地提升了員工的安全操作水平。

質量標準化是安全生產的基礎，基礎不牢、地動山搖。為切實搞好我區的質量標準化工作，促進安全生產。我們大力開展了質量標準化、精細化的文化建設活動。區隊結合實際，制訂了質量標準化、精細化管理標準和質量標準化、精細化考核細則，職工工作中，各工序、各環節處處有標準，事事有考核，區隊工作中狠抓落實，常抓不懈，使我區形成了人人學標準，干標準活，上標準崗的文化氛圍。

四、積極踐行河南煤化先進的文化理念，為完成我區的各項任務而努力奮斗。

企業文化活動的深入開展，不斷提升了我區干部、職工的思想境界，牢固樹立了安全生產的責任觀念和責任意識。廣大干部、職工以實際行動積極踐行河南煤化先進的文化理念，心往一處想、勁往一處使，團結一致，奮力拼搏，有力地推動了我區的安全生產。

如今年我區14101工作面回收和14121工作面安裝關鍵階段，隊長陳文志高度的責任意識，使他一刻也放不下井下的工作，回收支架前期，由于條件困難，回收支架進展很慢，他看在眼里，急在心里，一連幾天親自到現場一干就是十幾個小時，就這樣，他日夜堅守工作崗位指揮工作，近一個月都沒有回家休息一天。在他的影響帶動下，全區干部、職工團結一致，奮力拼搏，積極出主意、想辦法，提前完成了工作面回收和安裝任務。今年9月份的一天，16041工作面采煤機出現了故障，副隊長史德斌早上7點多下井，為了盡快排出采煤機的故障，恢復生產，他一直到第二天2點多采煤機修好才升井，連續在井下干了近20個小時，他從沒有叫苦叫累。黨員安全班長曾侯明時刻把安全工作放到首位，以實際行動踐行河南煤化?從零開始，向零奮斗?的安全理念，時刻牢記?生命至高無上，安全生產第一”的最高信條，他每天總是第一個來到工作地點，認真檢查工作地點的安全情況，對于任何一個細小的環節和問題都決不放過，發現隱患及時處理，最后一個離開工作地點，每天在井下工作十幾個小時，毫無怨言。黨員干部積極踐行河南煤化先進理念的良好形象，使我區形成了心齊、氣順、勁足積極向上的良好氛圍，為我區持續穩定發展提供了強有力的思想保證、和精神動力，有力地推動了我區安全生產的順利進行。

以上是我區實踐、探索企業文化建設活動的一點做法和體會，與上級和廣大職工的要求相差甚遠，與兄弟單位相比還有很大的差距，希望大家批評指正。

謝謝大家

采二區 2012年10月13日